国产午夜精品一区二区三区嫩草,亚洲无亚洲人成网站9999,欧美一级免费在线,国产精品三级免费观看,久久精品人人爽人人爽狠狠,国产av麻豆mag剧集,亚洲国产日韩欧美第一页,激情综合五月开心婷婷

“請大家理解和支持錯峰返校安排?！苯裉欤瑥V州市教育局副局長陳學明在該市舉行的疫情防控新聞發(fā)布會上表示，從今天開始，廣州市除白云區(qū)外的高三年級已經(jīng)有序恢復線下教學，目前師生員工返校復課各項工作進展順利。 自4月20日起（本周三），廣州市中學階段學校（白云區(qū)除外）有序恢復線下教學，師生員工返校前提供本人和同住人員48小時核酸檢測陰性證明，返校后家?！皟牲c一線”，核酸檢測一天一檢。 同時，小學階段學校暫緩恢復線下教學。幼兒園暫緩幼兒入園。校外培訓機構(gòu)暫緩線下教學。托管機構(gòu)暫緩服務(wù)。高等院校學生非必要不離校，教職員工家校“兩點一線”，加大核酸檢測頻次。 “讓孩子們早返校園是我們共同的期盼?！标悓W明指出，基于這個目標，連日來他們密切關(guān)注疫情態(tài)勢，每天研判防控形勢，綜合考慮各學段學生的個體特征和個人防護能力，經(jīng)慎重研判，作出上述分期分批錯峰返校的調(diào)整安排，請廣大師生、家長和社會各界理解和支持。 陳學明提醒，剛回歸或馬上回歸校園的同學們盡快調(diào)整好學習狀態(tài)，珍惜大好春光，不負青春韶華。各學校和老師們要注意做好線上線下的有序銜接，精準把握和評估同學們的心理狀態(tài)和學習狀況，針對性調(diào)整教學內(nèi)容、強度和進度，盡快走上正常教學軌道。 對于仍居家學習的高三、初三的同學們，陳學明希望大家堅定信心，按照既定進度和節(jié)奏復習備考。學校和老師們要更加關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注每一位居家學習的畢業(yè)班孩子，做到學習資源、教學指導、學業(yè)監(jiān)測、情緒管理“四個到位”，線下線上同一進度，居家與在校學習齊頭并進。 陳學明強調(diào)，“大家渴望盡快返校的急切心情我們完全理解，可能面臨的困難和問題感同身受。線上教學只是一種被動安排、臨時舉措，我們也非常希望在確保師生安全和健康的大前提下，盡可能早地安排大家回歸校園。” 接下來，廣州市教育局將根據(jù)疫情防控形勢每天進行研判，及時作出調(diào)整并提早向社會公布。

擬引入的第三方機構(gòu)應(yīng)具有獨立法人資格；學科類培訓課程不得進入學校；學校每學期組織參與學生和家長對第三方服務(wù)質(zhì)量進行滿意度測評，測評滿意率低于80%的，終止第三方機構(gòu)進入該學校該課程項目的合作……4月19日，山東省人民政府官網(wǎng)發(fā)布消息稱，《關(guān)于進一步規(guī)范引入第三方參與校內(nèi)課后服務(wù)工作的通知》（以下簡稱《通知》）已正式發(fā)布，將進一步規(guī)范引入第三方機構(gòu)和專業(yè)人員參與義務(wù)教育學校校內(nèi)課后服務(wù)工作。 機構(gòu)遴選由縣級教育行政部門負責 在資質(zhì)條件方面，《通知》強調(diào)，擬引入的第三方機構(gòu)應(yīng)具有獨立法人資格，為非學科類培訓機構(gòu)，具備進入義務(wù)教育學校提供課后服務(wù)所需的設(shè)施、人員和專業(yè)技術(shù)能力。內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)健全，財務(wù)會計和資產(chǎn)管理制度完備。三年內(nèi)未有過被移除某一區(qū)域進入學校課后服務(wù)資格名單經(jīng)歷。為非公益機構(gòu)團體的，應(yīng)具有兩年（含）以上義務(wù)教育階段學生培訓經(jīng)驗。信用狀況良好，未被列入企業(yè)經(jīng)營異常名錄或嚴重違法失信企業(yè)名單。符合學校根據(jù)課后服務(wù)的內(nèi)容和質(zhì)量等確定的其他條件。 同時，擬引入社會專業(yè)人員應(yīng)具有進校組織、開展課程教育活動相應(yīng)專業(yè)技術(shù)能力，具備相應(yīng)的職業(yè)（專業(yè)）能力證明，具體資質(zhì)條件由縣級教育行政部門進行認定或考評。品行端正，符合《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》的要求；按照《中華人民共和國未成年人保護法》第六十二條規(guī)定核查無相關(guān)違法記錄。具備組織、開展課程教育活動的身體條件，無傳染性疾病。 針對遴選引入，每學期末，由學校提前征求學生及家長下一學期課后服務(wù)需求和意愿，結(jié)合學校自身實際，提出第三方服務(wù)需求內(nèi)容、服務(wù)形式、服務(wù)時間等，上報縣級教育行政部門。機構(gòu)遴選由縣級教育行政部門負責，結(jié)合本地實際、根據(jù)學校需求，在學期開學前，組織專家隊伍，通過公開招標、公開遴選等方式確定或調(diào)整機構(gòu)名單。 縣級教育行政部門通過發(fā)布公告、接受學校推薦等渠道，采取集中或定期開展認定等方式，確定一批可進校服務(wù)的社會專業(yè)人員名單。所有擬引入學校或納入儲備名單范圍的社會專業(yè)人員應(yīng)向社會公示不少于5個工作日。之后，經(jīng)縣級教育行政部門組織遴選審核符合要求的第三方機構(gòu)或人員，由學校研究并征求家長代表意見后選用，與之簽訂服務(wù)協(xié)議并向縣級教育行政部門備案，學期開學后入校開展服務(wù)。 第三方機構(gòu)及人員不得借機搞培訓、招生宣傳 在監(jiān)管機制方面，縣級教育行政部門組織制定第三方入校服務(wù)評價細則，對服務(wù)資質(zhì)、服務(wù)過程、服務(wù)質(zhì)量、學生滿意度、家長滿意度、學校滿意度等進行評價。學校根據(jù)日常監(jiān)管、學生和家長評價情況提出評價意見，作為縣級教育行政部門對入校第三方服務(wù)評價的主要依據(jù)。 針對內(nèi)容監(jiān)管，第三方進校服務(wù)以課程形式呈現(xiàn)，縣級教育行政部門在遴選前要把好教材、課程“入口關(guān)”，并與學校共同做好日常監(jiān)管，確保教材、課程內(nèi)容符合黨的教育方針和法律法規(guī)要求，符合教育教學規(guī)律和學生成長規(guī)律，有利于學生身心健康發(fā)展。學科類培訓課程不得進入學校。 同時，課程質(zhì)量應(yīng)達到服務(wù)協(xié)議承諾要求，學生和家長滿意度在80%以上并訂入服務(wù)協(xié)議。學校每學期組織參與學生和家長對第三方服務(wù)質(zhì)量進行滿意度測評，測評滿意率低于80%的，終止第三方機構(gòu)進入該學校該課程項目的合作；非統(tǒng)一測評期間，30%以上學生和家長提出不滿意的，學校書面責令第三方服務(wù)方進行整改，整改不到位的，可終止服務(wù)協(xié)議。 此外，《通知》要求，學校負責對第三方日常服務(wù)行為進行監(jiān)管。第三方應(yīng)與學校充分溝通服務(wù)細節(jié)，學校應(yīng)充分告知第三方機構(gòu)及進校服務(wù)人員學校辦學理念、管理制度和活動（課程）開設(shè)要求。進校服務(wù)人員服從學校各項管理制度要求，在校內(nèi)應(yīng)嚴格參照師德師范進行自律。嚴禁入校商業(yè)夾帶和商業(yè)宣傳，第三方機構(gòu)及人員不得借機搞培訓、招生宣傳，不得誘導學生參與校外培訓輔導、購買相關(guān)儀器器材或課程服務(wù)產(chǎn)品。 《通知》強調(diào)，凡入校服務(wù)第三方出現(xiàn)以下情況，學?？商岢龈鼡Q服務(wù)人員直至終止合作：服務(wù)人員提供虛假學歷證明或職業(yè)（專業(yè)）能力證明的；出現(xiàn)影響學校正常秩序等不良行為的；不具備從事教育教學工作條件的；考核未達到要求或綜合滿意度低于80%的；其他影響入校服務(wù)的情形。 與此同時，凡入校服務(wù)第三方出現(xiàn)以下情況，可直接終止合作，并移除本區(qū)域進入學校課后服務(wù)資格名單：機構(gòu)提供虛假資質(zhì)或入校服務(wù)人員有違法違紀記錄的；因服務(wù)不當出現(xiàn)安全責任事故的；擅自變動服務(wù)內(nèi)容、降低服務(wù)標準的；開展商業(yè)推廣性質(zhì)活動的；把服務(wù)分包轉(zhuǎn)包給其他機構(gòu)或個人的；派出人員累計3人次被同一所學校提出更換的；機構(gòu)服務(wù)期間年檢未通過或被主管部門處以責令停止招生、吊銷辦學許可證的；機構(gòu)因自身經(jīng)營原因，人員、專業(yè)技術(shù)或服務(wù)設(shè)施已不能滿足服務(wù)要求的；其他嚴重影響入校服務(wù)情形的。被終止合作的第三方機構(gòu)或社會專業(yè)人員，由縣級教育行政部門通過官方網(wǎng)站等途徑向社會公布，情節(jié)嚴重的，協(xié)調(diào)有關(guān)部門納入失信名單。

出國留學選錯專業(yè)，意味著付出時間成本在不喜歡的領(lǐng)域苦苦掙扎，這也成為一些中國留學生面臨的困境之一。求學海外可以轉(zhuǎn)專業(yè)嗎？選擇專業(yè)時如何考量？就此，記者通過對話在世界各地求學的中國留學生、留學專業(yè)人士等，為大家提供一些參考。 　　入學后轉(zhuǎn)專業(yè)有哪些途徑？ 　　“在美國留學讀本科，想轉(zhuǎn)專業(yè)還是有可能的?！泵绹旣悓W院環(huán)境科學與政策專業(yè)的大二學生施煜程告訴本報記者，“但不同專業(yè)的學分要求不一樣，需要考慮的問題是能否按時畢業(yè)?！? 　　記者梳理信息發(fā)現(xiàn)，在美國讀大學，轉(zhuǎn)專業(yè)的關(guān)鍵之一在轉(zhuǎn)學分。由于不同專業(yè)涵蓋不同的課程，相似的或者公共類課程的學分可以互換，其他課程則需要補修，這意味著要花更多時間上課，可能會導致延期畢業(yè)。 　　不過，美國本科教育給了學生較大的專業(yè)選擇空間。“雖然我申請大學的時候填報了想讀的專業(yè)，但入學之后，前兩年皆為文理教育，可以自由選課?！笔╈铣陶f，學生可以在這段時間探索真正想學的專業(yè)。在威廉瑪麗學院，確定專業(yè)之前還可以和專業(yè)導師交流溝通，聽取建議。 　　各國高校轉(zhuǎn)專業(yè)的政策并不相同。比如，在瑞典留學，專業(yè)相似度是專業(yè)能否轉(zhuǎn)成功的重要因素?！皩W生想轉(zhuǎn)專業(yè)可以提出申請，如果兩個專業(yè)比較匹配就可以轉(zhuǎn)?！痹谌鸬洳闋柲匪估砉ご髮W學習車輛工程的肖雄說，“學校官網(wǎng)上有申請每個專業(yè)前必須完成的課程要求，提交相應(yīng)材料之后由對方學院審核?！? 　　相比之下，在英國留學轉(zhuǎn)專業(yè)難度較大。“學生在英國大學讀本科時想轉(zhuǎn)專業(yè)，可能需從大一讀起?！眴⒌铝魧W英國項目管理中心經(jīng)理商蕊介紹說，“因為每個專業(yè)都有入學人數(shù)的限制，還要考慮院系差異等因素?！? 　　跨專業(yè)修學位如何實現(xiàn)？ 　　除了直接申請轉(zhuǎn)專業(yè)，再讀一個新的學位，也能讓留學生學到稱心如意的專業(yè)?！叭绻究破陂g對專業(yè)不滿意，可以考慮跨專業(yè)讀研?！眴⒌铝魧W北京分公司副總經(jīng)理王婷介紹說，“不少歐美高校提供先修課，學生可以通過網(wǎng)課、暑校等方式補充新專業(yè)知識，完成過渡。另外，參加與意向?qū)I(yè)相關(guān)的實習也有助于跨專業(yè)申請研究生。實習讓學生了解意向行業(yè)，明確是否真的有興趣，并且實習公司的推薦信能在學生申請時增加錄取概率。” 　　近年來，一些新興專業(yè)對學生背景包容度較高。以德國留學為例，“雖然德國高校非常注重課程匹配度，跨專業(yè)讀研比較難。”就讀于德國亞琛工業(yè)大學材料學專業(yè)的嚴潤澤談道，“但可以申請新型的復合學科專業(yè)，比如本科學機械、電氣的學生，讀研可以考慮可持續(xù)能源、電動汽車、醫(yī)療技術(shù)、技術(shù)管理等專業(yè)，其中不少專業(yè)是德國高校近幾年新開設(shè)的?！? 　　施煜程給出了修第二學位的另一種途徑?！霸诿绹行W生會選擇一個就業(yè)前景好的專業(yè)，比如商科、計算機等，同時修一個自己感興趣的專業(yè)，比如藝術(shù)、歷史。我周圍就有同學讀戲劇與表演專業(yè)，同時也讀數(shù)據(jù)科學。” 　　雙學位不僅可以滿足學習興趣，還可以增加學生的復合學科背景。“根據(jù)英國相關(guān)政策，學生申請的第二碩士學位與第一碩士學位不能有超過33.3%的課程重合率，這說明，英國鼓勵學生讀不一樣的碩士專業(yè)?！蓖蹑媒榻B說，“我的一個學生去英國讀車輛工程專業(yè)碩士，第二年又到愛丁堡大學攻讀碳管理專業(yè)碩士。” 　　專業(yè)和學校排名該咋選？ 　　“申請留學時，專業(yè)排名和學校排名是學生糾結(jié)的兩個考量點。”商蕊說，“哪項優(yōu)先沒有標準答案，可結(jié)合自身的實際情況。但需注意，不要一味追求大學的排名而忽視了專業(yè)體驗。專業(yè)排名和學校排名都只是一項參考因素，最重要的是學生對未來的規(guī)劃?！? 　　對此，嚴潤澤有相同看法，“以德國為例，因為制造業(yè)發(fā)達，很多赴德國留學的中國學生正是沖著車輛工程、機械制造、自動化等專業(yè)來的，目標導向強。像德國斯圖加特大學，雖然世界大學排名并不十分靠前，但其車輛工程專業(yè)很知名，就業(yè)率高。” 　　專業(yè)和學校哪項更重要，要根據(jù)個人規(guī)劃進行考慮。肖雄說：“從實用角度講，選什么專業(yè)關(guān)系到就業(yè)前景；從學術(shù)角度看，排名靠前的學校通常有較強的師資力量和科研資源?！? 　　不過，對留學專業(yè)有明確的認識需要一個過程，中國留學生在選留學專業(yè)時茫然做出決定的情況并不鮮見。“即便選錯專業(yè)，也不必沮喪，很多事情可以改變?！蓖蹑媒o出建議，“目前各國高校對轉(zhuǎn)專業(yè)的安排有越來越靈活的趨勢，學生可以先通過實踐、課題研究等涉足新領(lǐng)域，拓寬知識面，從而明確感興趣的專業(yè)。再者，在讀期間也可以和學院老師多溝通，以尋求幫助?！?

12日，國家體育總局科教司網(wǎng)站發(fā)布關(guān)于2022年優(yōu)秀運動員本科保送推薦名單的公示，稱經(jīng)相關(guān)招生院校、省級體育行政部門、體育總局運動項目管理中心和協(xié)會等審核，共有873名運動員通過審核，獲得保送上大學的推薦資格，公示時間為2022年4月12日至4月19日。 　　保送推薦名單顯示，乒乓球運動員樊振東擬被保送上海交通大學。樊振東為東京奧運會乒乓球男團冠軍成員，東京奧運會男子單打比賽獲得銀牌。在最新一期國際乒聯(lián)世界排名中，他以巨大的積分優(yōu)勢排名男單第一。 　　此外，游泳運動員王簡嘉禾擬被保送北京工業(yè)大學。王簡嘉禾為中國女子自由泳中長距離選手，在東京奧運會上，她在女子1500米自由泳比賽中排名第四。

“趙美蓉進燈棚，丁字步站街中；楊柳腰把身挺，素白小扇遮著面容……”每周四下午放學后，山東省青島市即墨區(qū)第四實驗小學校園里，就會回蕩起委婉細膩的柳腔音律，這是張潤倩和其他同學正與專業(yè)老師學習經(jīng)典曲目《趙美蓉觀燈》。 　　自從加入學校組織的柳腔社團后，張潤倩每天都很享受學習之余的這種“放松”，一方面是出于熱愛，另一方面還學到了很多傳統(tǒng)文化知識，“現(xiàn)在上臺表演一點也不打怵了，我感覺自己變得更大方更自信了”。 　　無獨有偶。青島藍谷高新區(qū)東皋埠小學也在校內(nèi)開辟了“陽光生態(tài)園”，為每個班級劃分了大大小小不同的“責任田”，并開發(fā)了農(nóng)耕課程，利用勞動課、課后服務(wù)等時間，組織和指導學生進行耕種、除草、收割等田間管理，培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動的品質(zhì)。課后時光也成為孩子與大自然密切接觸的快樂時光，一個個“紅領(lǐng)巾”在農(nóng)田里忙得不亦樂乎，揮灑著汗水，也收獲了果實。 　　“我們以‘養(yǎng)德、啟智、強身、尚美、怡情’為素養(yǎng)目標，實施課程化‘課后服務(wù)’，推動雙減政策落地見效，在滿足每名學生成長需求的同時，也開辟了立德樹人的新陣地?！鼻鄭u市即墨區(qū)教體局基教科科長王海燕介紹說，他們找準教育教學與“課后服務(wù)”的結(jié)合點，來開展課后延時服務(wù)，這樣可以有更多時間培養(yǎng)學生的興趣和特長，助力學生更全面成長。 　　如今，在即墨區(qū)的中小學校園內(nèi)，“課后服務(wù)”正呈現(xiàn)出百花齊放的局面：有的學校通過組織大閱讀課、合唱社團等方式編排紅色課本劇、歌唱紅色歌曲，激發(fā)學生愛國、愛黨情懷；有的學校通過數(shù)學興趣活動、靈秀詩社、英語口語模仿秀等特色課程，開發(fā)學生智力，開闊思維；有的將游泳、橄欖球、擊劍、自行車等體育項目引入“課后服務(wù)”課程，鍛煉學生意志品質(zhì)和身體素質(zhì)；有的則開設(shè)書法、國畫、器樂、剪紙、掐絲等社團，為學生搭建起發(fā)展?jié)撃芴亻L的舞臺。 　　活動豐富多彩，但是如何保證這些課程化“課后服務(wù)”的實施效果呢？ 　　“一方面安排有學科優(yōu)勢的教師指導學生在校內(nèi)完成作業(yè)，做到作業(yè)不出校門，減輕家長輔導壓力，為學生留出充足睡眠時間；另一方面，要求各學校按照各盡其能、各展所長原則來量身定制崗位管理，安排有專業(yè)特長的教師負責特色課程教學，最大化發(fā)揮每位教師的效能?！蓖鹾Ｑ嗾f，目前全區(qū)參與“課后服務(wù)”的教師已達98%。 　　同時，為了保證“課后服務(wù)”實效，真正將好事辦好，即墨區(qū)還建立了“課后服務(wù)”考核機制，將“課后服務(wù)”納入鎮(zhèn)街政府科學發(fā)展考核和教育工作先進鎮(zhèn)評選指標，作為對學校督導評估的重要內(nèi)容，定期開展專項督導和檢查。同時，積極和家長溝通聯(lián)系，通過調(diào)查問卷、家長會、滿意度調(diào)查等多種形式，了解學生和家長對“課后服務(wù)”的新需求、新變化，及時優(yōu)化調(diào)整服務(wù)內(nèi)容。 　　多元化、接地氣、有實料的“課后服務(wù)”課程，最終惠及的是學生的成長、發(fā)展。據(jù)即墨區(qū)第四實驗小學校長王波介紹，該校師生通過“課后服務(wù)”創(chuàng)作的柳腔劇目，先后參加了第五屆全國中小學生藝術(shù)展演、“國學春晚”等大型活動，受到廣泛好評。 　　即墨區(qū)教體局局長李德軍告訴記者，作為一項重要的民生工程，目前即墨區(qū)中小學校已開發(fā)“課后服務(wù)”課程500余門，有8萬余名學生參與課后服務(wù)，形成了覆蓋面廣、適應(yīng)性強的“基礎(chǔ)+特色+精品”課程體系，學生可根據(jù)實際自主自愿選擇這些課程，既構(gòu)建了全方位、系列化育人新平臺，也讓學生和家長真正享受到有質(zhì)量、有溫度的人民教育。

開學以后，家住浙江杭州的周女士遇到件煩心事：“孩子天天刷短視頻，說也不聽，馬馬虎虎寫完作業(yè)就趕緊抱著手機?！睘榱朔奖慵倚Ｂ?lián)系，周女士給上初一的孩子買了一部新手機，沒想到孩子卻對刷短視頻上了癮。周女士對此很焦慮：“短視頻的內(nèi)容五花八門，手機在他自己手上，家長又不能時刻盯著。孩子正值學習成長的關(guān)鍵時期，這么下去學習成績肯定要下降，著急啊！” 在家長群中一打聽，這樣的煩惱還真不少：“短視頻刷多了，孩子容易上癮，很難靜下心來學習”“孩子正處于叛逆期，說多了容易吵架”“大數(shù)據(jù)算法推薦相似內(nèi)容，讓孩子越來越沉迷”……打開手機應(yīng)用商場，各種短視頻應(yīng)用魚龍混雜，還經(jīng)常被列為“裝機必備”?！艾F(xiàn)在手機上的短視頻平臺軟件數(shù)不勝數(shù)，別說孩子了，大人有時候刷起來都沒完。”孩子對刷短視頻上癮，成了許多家長頭疼的問題。 前不久，記者在杭州多所中學展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近九成學生有使用短視頻平臺的習慣，近一半家長表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長認為短視頻成癮對青少年成長存在嚴重影響。對短視頻的內(nèi)容顧慮，家長們主要聚焦在負面網(wǎng)紅、惡意炒作等方面。有家長表示，對短視頻的沉迷就像“溫水煮青蛙”，“網(wǎng)絡(luò)上啥都有，就怕久而久之，從情緒到學習再到價值觀形成，孩子各方面成長都會受到不同程度的負面影響?！? “現(xiàn)在的青少年從小生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學習、生活的內(nèi)容和方式都離不開網(wǎng)絡(luò)?！焙贾輲煼洞髮W教育學院心理系主任楊群表示，“短視頻傳播速度快，受眾范圍廣，想要完全回避短視頻并不現(xiàn)實，而且短視頻上也有許多健康、正能量的內(nèi)容。但不管內(nèi)容健康與否，刷屏成癮現(xiàn)象都會給青少年的身體、心理帶來嚴重的負面影響，尤其是有些青少年還熱衷于模仿短視頻中的人物形象、動作，更加影響其健康成長?！? 如何防止青少年刷屏成癮？楊群認為，首先應(yīng)重在預防，溫暖的家庭氛圍、良好的社會支持、健康的興趣愛好、積極的情緒應(yīng)對策略和有節(jié)制的手機使用都是防止成癮的保護性因素。 為青少年營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也非常必要，楊群建議，有關(guān)部門應(yīng)加大對短視頻平臺的管理監(jiān)督，凈化短視頻內(nèi)容，進一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)直播，還青少年一個健康綠色的短視頻空間。 “防止未成年人沉迷于刷短視頻，只靠有關(guān)部門加強監(jiān)管遠遠不夠，家長在這其中應(yīng)該扮演更重要的角色?！北本┦谢ヂ?lián)網(wǎng)金融行業(yè)協(xié)會黨委書記許澤瑋表示，未成年人是否應(yīng)該使用手機，以及形成怎樣的手機使用頻率和習慣，作為孩子的第一任老師，家長首先要發(fā)揮自身的示范榜樣作用，用更多時間陪伴孩子，在孩子面前控制自己刷短視頻的時間。 “在孩子即將接觸手機之前強化教育，讓孩子知道過度使用手機的危害，尤其是對短視頻形成正確認識?！痹S澤瑋說，“只要教育得當，完全能達到孩子遠離短視頻甚至不使用手機的效果，把有限的精力放在學習和生活上。” “要防范未成年人刷屏上癮，需要在現(xiàn)實中增加興趣愛好，提高孩子的人際交往能力，這樣沉迷短視頻的概率就會大大降低?！睏钊罕硎?，還可以豐富課外活動，在課余時間增加知識。 　　“當然，也不應(yīng)排斥短視頻對孩子學習與創(chuàng)作上的正面意義?！睏钊赫f，青少年不僅是受眾，也可以是參與者、制作者和發(fā)布者，家長應(yīng)該鼓勵他們制作并發(fā)布一些有意義的短視頻，在創(chuàng)作中學習，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，也有助于轉(zhuǎn)移注意力。

從北京市住房城鄉(xiāng)建設(shè)委獲悉，北京市從新畢業(yè)大學生開始試點，啟動了2022年保障性租賃住房青年公寓對接工作，試點的4個項目分布在海淀、朝陽、房山、昌平四個區(qū)，試點房源共653套、近1000間，幫助新畢業(yè)大學生安居，邁好走出校門的“第一步”，吸引應(yīng)屆大學畢業(yè)生留京就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為北京建設(shè)高水平人才高地提供支撐。 　　四項目共提供房源653套 　　這次啟動的試點項目分布在海淀、朝陽、房山、昌平四個區(qū)，試點區(qū)域高校聚集，有良鄉(xiāng)大學城、沙河大學城及海淀眾多高校，畢業(yè)生規(guī)模大，同時又擁有中關(guān)村科學城、未來科學城、中關(guān)村房山園、CBD等就業(yè)比較聚集的功能區(qū)，有助于職住平衡。各區(qū)結(jié)合自身發(fā)展實際，細化了具體項目租賃規(guī)則，將在后續(xù)發(fā)布的租賃登記公告中明確。 　　據(jù)介紹，4個項目試點房源共653套、近1000間，既有集體土地租賃住房，也有重點功能區(qū)配套的人才住房，均為全裝修交付新房，配備家具家電，畢業(yè)生可以“拎包入住”。戶型多樣，既有26-35平方米的單間公寓，也有兩居室、三居室分租房屋。 　　月租金低于市場水平 　　按照《北京市關(guān)于加快發(fā)展保障性租賃住房的實施方案》，保障性租賃住房租金應(yīng)低于周邊同地段同品質(zhì)市場租賃住房租金水平，本次試點房源月租金均滿足以上要求，大部分項目在2000-3000元之間。 　　考慮到年輕人特點，各項目還增加部分個性化服務(wù)，如朝陽區(qū)平樂園項目選擇了客廳空間較大的房源，設(shè)計共享會客區(qū)域，為青年人交流會客提供適宜場所。房山夏莊村集體土地租賃住房項目為租客們提供包括快遞收取、消殺在內(nèi)的貼心管家服務(wù)、保潔服務(wù)，計劃定期組織豐富的手工制作、美食分享、讀書會等社群活動，力圖打造高品質(zhì)、有活力的青年社區(qū)。 　　畢業(yè)前登記畢業(yè)后入住 　　今年5月起，各個試點項目將陸續(xù)發(fā)布租賃登記公告。對海淀、昌平、房山項目感興趣的畢業(yè)生可關(guān)注區(qū)人民政府網(wǎng)站，對朝陽平樂園項目感興趣的畢業(yè)生可關(guān)注北京保障房中心有限公司網(wǎng)站，按照屆時發(fā)布的公告要求進行申請并準備相關(guān)材料。按照各試點計劃安排，相關(guān)部門將在有意向的大學生登記并通過審核后安排選房和看房工作，畢業(yè)季結(jié)束后陸續(xù)組織簽約入住。 　　據(jù)相關(guān)負責人介紹，此次試點旨在探索對接機制和運營管理模式，積累實踐經(jīng)驗，為長效開展新畢業(yè)大學生對接工作打下基礎(chǔ)，后續(xù)還將組織各區(qū)陸續(xù)推出青年公寓項目，幫助更多大學畢業(yè)生、青年人實現(xiàn)“安居夢”。 　　重點發(fā)展保障性租賃住房 　　市住建委表示，“十四五”期間北京將重點發(fā)展保障性租賃住房，計劃通過集體經(jīng)營性建設(shè)用地、非居存量房屋改建、產(chǎn)業(yè)園區(qū)配套用地、企事業(yè)單位自有土地、新供應(yīng)國有土地、存量房屋轉(zhuǎn)化等多種渠道，建設(shè)籌集房源40萬套（間）。 　　目前，部分保租房項目已陸續(xù)面向市場推出，如萬科成壽寺、華潤葆臺、首創(chuàng)十八里店等項目，為青年人解決租房難題提供了有效路徑。下一步，北京還將加大試點創(chuàng)新力度，選取更多適宜項目推進新市民、青年人、城市運行服務(wù)保障人員的住房保障工作。 　　據(jù)了解，3月17日，北京市人民政府辦公廳印發(fā)《北京市關(guān)于加快發(fā)展保障性租賃住房的實施方案》，要求保障性租賃住房重點保障城市運行服務(wù)保障人員、新畢業(yè)大學生等群體。為加快政策落地，在大學生畢業(yè)季即將到來之前，北京市啟動了此次四個保租房青年公寓項目對接試點。

近來，2022年“強基計劃”招生陸續(xù)啟動。據(jù)報道，今年強基計劃試點由36所擴充到了39所，目前已有超過30所高校發(fā)布了今年的“強基計劃”招生簡章，啟動報名工作。 　　與前兩年“強基計劃”招生相比，過去以基礎(chǔ)學科專業(yè)為主，今年部分高校還新增了一些與基礎(chǔ)學科關(guān)聯(lián)的新型交叉學科專業(yè)和強勢學科，突破了單純基礎(chǔ)學科的限制。比如，北京理工大學新增開辦不久的智能無人系統(tǒng)技術(shù)專業(yè)；西北工業(yè)大學首次在全國排名靠前的航空航天類專業(yè)招生。 　　新增新型交叉學科專業(yè)和強勢學科，勢必提高“強基計劃”招生的吸引力，但對于“強基計劃”突破單純基礎(chǔ)學科限制的動態(tài)，需理性對待?！皬娀媱潯毙鑸猿衷圏c改革初心——其與2020年之前實施的自主招生的最大不同，就是試點高校不是拿出“熱門”“強勢”專業(yè)“搶生源”，而是致力于招收對基礎(chǔ)學科專業(yè)有興趣的學生。這一改革既涵蓋改革、也關(guān)涉培養(yǎng)，因為該計劃明確說明，被“強基計劃”錄取的學生不得換專業(yè)。“強基計劃元年”，試點高校的招生專業(yè)主要集中在數(shù)學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等，具有十分鮮明的“強基”特色。 　　從首年實施情況看，“強基計劃”招生并不理想，有的高校甚至沒有完成招生計劃。究其原因，根本在于基礎(chǔ)學科專業(yè)對考生的吸引力不如其他所謂“熱門”專業(yè)。對此，2021年的“強基計劃”做出一定的調(diào)適，擴大了入圍比例并增加了高考后公布高考分數(shù)前的考生“確認環(huán)節(jié)”，相當于擴大了選材面與針對性。但需承認，基礎(chǔ)學科專業(yè)吸引力不足的問題，依舊存在。 　　怎么解決這一問題？有建議提出，應(yīng)該借鑒之前的自主招生做法，給入圍“強基計劃”的學生一定的降分錄取優(yōu)惠；允許被“強基計劃”錄取的學生，入學后根據(jù)自身的興趣換專業(yè)；在“強基計劃”招生中，增加部分強勢專業(yè)、交叉學科專業(yè)招生；等等。 　　“強基計劃”不給入圍學生錄取優(yōu)惠，而是以高考成績作為入圍依據(jù)，按高考成績85%+校測成績15%綜合評價錄取，并規(guī)定不得換專業(yè)，就是為了防止部分考生、家長功利對待“強基計劃”，把“強基計劃”作為進名校的“跳板”。因此，應(yīng)該堅持以高考成績作為入圍門檻，實施綜合評價錄取的做法，但可以進一步優(yōu)化、完善。比如，可以探索部分高校，在高考成績公布后，自主提出申請“強基計劃”的分數(shù)要求，達到申請分數(shù)要求的學生，可以同時申請若干所高校，由高校獨立根據(jù)申請學生的高考分數(shù)、校測成績進行綜合評價錄取，一名學生可以同時獲得多張大學錄取通知書，并根據(jù)錄取專業(yè)情況進行確認選擇。這會進一步擴大學生的選擇權(quán)，也探索建立多元評價體系。 　　在“強基計劃”中增加交叉學科、強勢學科專業(yè)，這是拓寬“強基計劃”的試點專業(yè)范圍。是否有利于深入推進“強基計劃”，實現(xiàn)“強基計劃”的初衷，則要看出發(fā)點是什么?！皬娀媱潯钡恼猩鷮I(yè)當然可以調(diào)整，如教育部提出的2022年“強基計劃”招生專業(yè)，就比2020年增加了力學、基礎(chǔ)醫(yī)學、育種等專業(yè)。這也是聚焦培養(yǎng)基礎(chǔ)學科專業(yè)的人才。但從現(xiàn)實看，有的高校希望在“強基計劃”招生中，增加部分“熱門”專業(yè)、“強勢”專業(yè)，以此吸引考生選擇的。這就值得注意了。 　　說到底，“強基計劃”就是針對不少優(yōu)秀學生對基礎(chǔ)學科不感興趣，基礎(chǔ)學科專業(yè)人才培養(yǎng)式微而推出的。試點最初階段招生“遇冷”是在意料之中的。推進這一計劃，必須通過提高基礎(chǔ)學科專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，引導考生、家長轉(zhuǎn)變對基礎(chǔ)學科專業(yè)的認識，并重視在基礎(chǔ)教育階段重視培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)學科專業(yè)興趣。這需要花時間深耕。 　　“強基計劃”的“看點”不在于高校新增“王牌”“強勢”專業(yè)招生，而必須聚焦高校怎么探索具有本校特色的基礎(chǔ)學科專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高基礎(chǔ)學科專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，如給學生創(chuàng)造一流的學習條件，更加注重個性化、國際化教育；另外，圍繞“強基計劃”，高校要積極參與到高中育人方式改革中，通過面向高中學生開設(shè)大學先修課程、向高中學生開放大學實驗室組織科創(chuàng)營活動等，培養(yǎng)學生對基礎(chǔ)學科的興趣，立志成為基礎(chǔ)學科領(lǐng)域的拔尖人才。

“雙減”政策實施以來，已經(jīng)取得了較為顯著的效果。一方面，學校普遍建立了行之有效的作業(yè)管理制度，有效減輕了學生作業(yè)負擔；另一方面，校內(nèi)提供課后延時服務(wù)與校外整治培訓機構(gòu)雙管齊下，有力緩解了學生的校外培訓負擔。但與此同時，一些新的問題接踵而來。落實“雙減”政策的長效機制如何建立？課堂教學如何真正提質(zhì)增效？“雙減”后教師工作負擔增加問題如何化解？回答好這些問題并采取行之有效的應(yīng)對舉措，對推進“雙減”工作做深做實至關(guān)重要。 　　就學校治理層面而言，學校要關(guān)注需求側(cè)學生的減負，也要關(guān)注處于供給側(cè)的教師因素。長期來看，教師的專業(yè)水平、工作狀態(tài)、生命狀態(tài)如何，決定了“雙減”政策的效果能否真正顯現(xiàn)。有高質(zhì)量的教師，才會有高質(zhì)量的教育。因此，長效落實“雙減”政策，關(guān)鍵在教師。學校需要通過教師專業(yè)水平的提升，促進課堂提質(zhì)增效，從而實現(xiàn)為學生減負也為教師減負的目標。 　　“雙減”聚焦課堂教學提質(zhì)增效 　　“雙減”的主要內(nèi)容，是減輕義務(wù)教育階段學生的作業(yè)負擔和校外培訓負擔。事實上，這只是此輪改革的具體切入點。改革的真正目的，是以“雙減”工作為抓手，落實立德樹人根本任務(wù)，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。這既是“雙減”政策的指導思想，也是其精神實質(zhì)所在。 　　學校落實“雙減”，絕不僅僅是控制作業(yè)量，減輕學生作業(yè)負擔；也不僅僅是提供課后延時服務(wù)，在教育供給上做時間的增量。更為關(guān)鍵的是，學校要關(guān)注課堂教學主陣地，切實提升課堂教學質(zhì)量，讓學生在課堂有限的時間內(nèi)，學得更好，學得更有效。 　　在這方面，當前的學校教育還有課要補。2018年國際學生評估項目（PISA2018）測試結(jié)果顯示，雖然我國北京、上海、江蘇、浙江四省份學生奪得了閱讀、數(shù)學、科學三項關(guān)鍵能力素養(yǎng)在參測國家（地區(qū)）中的第一，但從學習效率來看，我國四省份學生的總體學習效率不高，學生幸福感偏低。 　　因此，對學校來說，真正落實“雙減”，就一定要聚焦于課堂教學的改進，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，要以課堂教學的提質(zhì)來實現(xiàn)對學生的減負，還給學生自由成長的時間和空間。唯其如此，學校才能真正滿足人民對優(yōu)質(zhì)教育的期盼，堅守住教育者真正的初心。 　　“雙減”落實著眼點在教師專業(yè)發(fā)展 　　在明晰了“雙減”的精神實質(zhì)在于以提質(zhì)促減負后，我們即可清楚，“雙減”工作的抓手是減輕學生負擔，學校治理的著眼點是教師。學校長效落實“雙減”，著眼點在于促進教師專業(yè)發(fā)展，特別是激發(fā)教師專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力。 　　首先，“雙減”所追求的課堂教學提質(zhì)增效，需要依靠教師高水平專業(yè)化的勞動。無論教學理念怎么變革，我們都不能否認，在當前學校樣態(tài)下，課堂依然是學生學習的主陣地，課堂學習占據(jù)學生在校的大多數(shù)時間。因此，學校教育必須強調(diào)課堂教學效益，追求提質(zhì)增效。實施有效教學，教師需要在理念、知識、能力和方法等各個層面都具備較高的素質(zhì)，同時對課堂教學的設(shè)計和掌控也要擁有高超的能力，使課堂教學更加優(yōu)質(zhì)、輕負、高效。 　　其次，“雙減”背景下教師職業(yè)認同感和職業(yè)幸福感的獲得，需要通過促進教師專業(yè)發(fā)展才能真正解決?！半p減”對一線教師提出了更高的要求，在一定程度上增加了教師的工作負擔，這一點毋庸諱言。面對這種情況，教師如果不通過專業(yè)發(fā)展建立起一種崇高的理想信念和專業(yè)精神，就往往會缺乏職業(yè)認同感，錯誤地將自己定位為“工具人”角色，因而難以獲得幸福從教的自足能力，也就失去了職業(yè)發(fā)展最持久最深層的動力。 　　教師的幸福感從何而來？一方面源于對立德樹人教育初心的堅守，這是教師專業(yè)信念、專業(yè)理解的范疇；另一方面來自能夠引領(lǐng)學生自由全面成長，這是教師專業(yè)能力的范疇。這些都是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求，專業(yè)價值觀的確立居于首要位置，其次是專業(yè)知識和專業(yè)能力的獲得與提升。 　　學校促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐路徑 　　在深入理解“雙減”的精神實質(zhì)和確認教師發(fā)展對于長效落實“雙減”的重要意義基礎(chǔ)上，學校治理如何促進教師專業(yè)發(fā)展就有了方向。 　　有學者認為，當前教師專業(yè)發(fā)展普遍遵循著兩種路徑：一是靠政策、任務(wù)、評價等外部因素驅(qū)動和規(guī)約的“外鑠”的專業(yè)發(fā)展，另一種是靠激發(fā)教師自身的內(nèi)在需要、實現(xiàn)自我驅(qū)動的“內(nèi)發(fā)”的專業(yè)發(fā)展。二者相輔相成，不可或缺。但對于學校治理而言，無論是基于理論邏輯還是實踐考量，都要努力實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展從“外鑠”到“內(nèi)發(fā)”的路徑轉(zhuǎn)向。如此，才能真正解決教師個體發(fā)展的動力問題，才能真正幫助教師建立專業(yè)自主和權(quán)威，進而真正解決個體的職業(yè)信念和幸福的問題。 　　激發(fā)教師專業(yè)成長的內(nèi)生動力，學校實踐可以在觀念、機制和方法各個層面進行系統(tǒng)變革和創(chuàng)新。在觀念層面，學校管理者要改變教師專業(yè)成長重“術(shù)”而輕“道”的傾向，除了知識、技能的培訓，更要引領(lǐng)教師樹立職業(yè)認同、自我認同和組織認同。為此要幫助教師樹立正確的教育價值觀，永葆教育初心和教育的理想主義情懷。同時，要認真描繪學校發(fā)展的共同愿景，并使之成為每一位教師的共識。在機制層面，要從賦權(quán)增能的視角，分析教師如何參與學校改進、促進自身發(fā)展，并在學校組織環(huán)境影響下形成改革實踐共同體，充分發(fā)揮團體動力的作用；變革教師評價制度機制，建立開放、多元、公正的評價體系，以評價促發(fā)展。在方法層面，要強化頂層設(shè)計，建立包括自我規(guī)劃、自主學習、同伴互助等方法在內(nèi)的校本研訓體系，克服校本研訓碎片化、脈沖式、低效能的普遍問題。

上海市教育考試院2022年4月15日發(fā)布了關(guān)于全國聯(lián)招上?？键c開放系統(tǒng)更改考試地點的通知。 　　2022年普通高校聯(lián)合招收華僑港澳臺學生入學考試（簡稱“全國聯(lián)招”）將于5月21日、22日舉行。根據(jù)當前上海市新冠肺炎疫情形勢，考慮到考生的身體健康和赴考便利性，現(xiàn)決定開放全國聯(lián)招報名系統(tǒng)，供已通過報名確認且來滬赴考存在困難的上?？键c考生，重新選擇考試地點(可選擇北京、福州或廣州)。 　　現(xiàn)居住在外省市的上?？键c考生，應(yīng)充分考慮當前上海市新冠肺炎疫情防控形勢和來滬赴考的交通、住宿可行性等因素，慎重選擇考點。若考生需要更改考試地點，須在4月19日10:00至4月23日17:00期間自行登錄全國聯(lián)招報名系統(tǒng)進行操作；若考生不更改考試地點，后期無法來滬赴考的，將視為棄考。截止日期前，考生可做多次更改，以最后一次提交的信息為準；4月23日17:00后不再受理。如有疑問，請致電021-35367572（工作日上午9:00-11:00，下午1:30-4:00）。

從呼和浩特市人力資源和社會保障局了解到，今年，呼和浩特市啟動實施“十萬大學生留呼工程”，制定了“丁香扎根計劃”，從4月中旬開始，實施“職場引航”“情系首府”“萬崗招聘”“引賢納智”等八項行動，推動實現(xiàn)三年十萬大學生留呼就業(yè)創(chuàng)業(yè)的總目標，今年預計實現(xiàn)大學生留呼就業(yè)創(chuàng)業(yè)3萬人以上。 　　據(jù)了解，為推進“丁香扎根計劃”落地落實，促進大學生留呼就業(yè)創(chuàng)業(yè)，呼和浩特市人社局與自治區(qū)教育廳、各駐呼高校舉行“十萬大學生留呼工程”對接座談會，建立聯(lián)席會商機制，發(fā)揮各自優(yōu)勢，合力推進大學生留呼就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。同時，建立校企聯(lián)動機制，由呼和浩特市人社局搭建橋梁，定期組織駐呼高校師生代表參訪企業(yè)。此外，協(xié)調(diào)和林格爾新區(qū)、經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)及“六大產(chǎn)業(yè)集群”優(yōu)勢企業(yè)，開展“千企萬崗進校園”活動，真正做到“崗位送上門、服務(wù)零距離”。

14日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》有關(guān)情況。北京市教育工委副書記、一級巡視員李奕在會上表示，堅持教育者先受教育，引導廣大教師深刻領(lǐng)會“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，堅持“四個相統(tǒng)一”，爭做“四有”好老師，當好“四個引路人”。 　　李奕介紹，加強和改進新時代師德師風建設(shè)，健全中小學教師職業(yè)行為十項準則、師德考核辦法、違規(guī)行為處理辦法的閉環(huán)管理制度體系和長效機制，將師德師風建設(shè)貫穿教師管理全過程，激發(fā)教師涵養(yǎng)師德的內(nèi)生動力。督促指導各區(qū)建立教師入職查詢、師德違規(guī)查處通報和報告制度，扎實推進師德師風建設(shè)落地見效。 　　整體提升教師教書育人能力素質(zhì)，健全中小學教師分層、分類、分崗精準培訓體系，建立教師教育協(xié)同創(chuàng)新平臺，創(chuàng)新線上線下混合式研修模式，提升中小學教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和科學素養(yǎng)。實施新周期名師名校長領(lǐng)航計劃，推行中小學校長職級制度，培育高素質(zhì)教師人才。

學校先后榮獲黑龍江省優(yōu)秀少先隊集體和哈爾濱市特色學校等稱號，去年學生中考成績優(yōu)秀率提升5.9%……這是哈爾濱新區(qū)利民第二中學近兩年的成績單。 　　哈爾濱新區(qū)自2015年底掛牌成為國家級新區(qū)以來，經(jīng)濟社會快速發(fā)展?！芭c此同時，新區(qū)教育基礎(chǔ)薄弱的問題亟待破解?！惫枮I新區(qū)教育局局長王媛說，“我們成立新區(qū)教育咨詢委員會，以‘校長職級制’和教師‘區(qū)管校聘’改革為突破點，通過深化用人機制改革激發(fā)中小學辦學活力。” 　　2020年8月，哈爾濱新區(qū)所有公辦中小學校長行政級別“封存”、離崗待聘，實行全員競聘上崗。新區(qū)為校長設(shè)定了4級9檔的專業(yè)等級，建立了校長選聘制、任期制和交流制用人機制。數(shù)據(jù)顯示，校長職級制改革后，全區(qū)110名正、副職校長實現(xiàn)競聘上崗，履新率達到31.5%，校長平均年齡44.3歲，下降3.6歲。 　　綜合評審、筆試、面試，原任利民第二中學副校長的齊全成功競聘校長一職，在全校開展隊伍建設(shè)、課程改革、科學管理等多項重點工作，“在去年底新區(qū)組織的中小學校綜合辦學水平發(fā)展性評價中，我們學校被評為優(yōu)秀等級，學校教師績效工資占比在改革后平均提升30%的基礎(chǔ)上又提升了20%?！? 　　“3年一個任期，每年一次綜合評價，考核結(jié)果與校長職級薪資、教師整體績效掛鉤?！蓖蹑卤硎?。 　　開展多學科融合教學、申報思維素養(yǎng)市級重點課題……和齊全一樣忙碌的，還有新區(qū)師范附屬小學美術(shù)教師馮雙雙，2010年她大學畢業(yè)后到一所小學工作。2019年哈爾濱新區(qū)推行教師“區(qū)管校聘”改革，編制由新區(qū)教育局總量控制、動態(tài)調(diào)整，學校按需設(shè)崗、按崗聘用，建立考核退出制度。2020年9月，馮雙雙成功競聘到現(xiàn)崗位工作。 　　促進全區(qū)教育資源均衡配置、一體發(fā)展，是推行“區(qū)管校聘”改革的要義所在。“薄弱學校任職經(jīng)歷成為職稱晉升硬性條件，獎勵性績效工資、評優(yōu)評先向薄弱學校傾斜……”王媛表示。 　　據(jù)統(tǒng)計，教師“區(qū)管校聘”改革以來，全區(qū)34所公辦中小學近3000名教職工實現(xiàn)全員競聘上崗，512名教師交流輪崗?！捌渲?，超編學校向缺編學校交流276人，優(yōu)質(zhì)學校向薄弱學校交流56人。”王媛說。 　　利民第二中學著力打造“五色德育”課程體系，花園小學校致力于創(chuàng)辦“現(xiàn)代化博物館式校園”，師范附屬小學以“活力思維”課程賦能學生快樂成長……通過改革，哈爾濱新區(qū)各學校差異發(fā)展、特色鮮明，新區(qū)教育的吸引力也在不斷增強。

按照市、區(qū)疫情防控指揮部要求和教育局工作部署，繼高三初三級部迎來復課后，從今天起，濰坊市寒亭區(qū)各中小學校也迎來了全面復課。 在寒亭區(qū)文昌小學，學校全體教職工一早就在學校門口等待著，迎接返校復課學生到來，疏導學生們平安有序進入校園。在“開學第一課”班會，各班主任與闊別已久的孩子們交流探討，幫助學生緩解心理壓力，調(diào)整復學后的心理狀態(tài)，以積極樂觀的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。 復課前夕，該校邀請專業(yè)消殺隊伍進校園對校園環(huán)境進行全面細致的消毒，做到不留死角、不留盲區(qū)，為學校復學復課工作筑起了有效的安全堡壘。 學校復課后，還將嚴格按照疫情防控工作的部署，制定嚴格的返校復課方案和應(yīng)急預案， 確保返校復課后給孩子們提供安全穩(wěn)定的學習環(huán)境。 寒亭區(qū)文昌小學副校長張光輝表示，下一步，學校將繼續(xù)加大防控力度，多措并舉，全力以赴，落實好各項防控措施，確保復學復課工作順利進行。

經(jīng)歷了一周的居家教學后，今日起，佛山市中小學階段學校、幼兒園（托育機構(gòu)）（封控區(qū)、管控區(qū)和防范區(qū)內(nèi)的學校、幼兒園除外）的師生分期、分批、錯峰返校，并實施嚴格管理。為做好線上線下教學的銜接，佛山各校計劃通過心理課、班會課、總結(jié)居家學習經(jīng)驗等不同形式，幫助學生盡快切換到日常的校園學習生活狀態(tài)中。 4月15日，佛山市教育局發(fā)布了關(guān)于各級各類學校師生返校復課的通告。通告稱，自4月18日起，全市中小學階段學校、幼兒園（托育機構(gòu)）（封控區(qū)、管控區(qū)和防范區(qū)內(nèi)的學校、幼兒園除外）的師生分期、分批、錯峰返校，并實施嚴格管理。有住宿條件的學?？梢园才艑W生4月17日14:00以后返校。封控區(qū)、管控區(qū)和防范區(qū)以外的校外培訓機構(gòu)可以恢復線下教學，托管機構(gòu)可以恢復服務(wù)。高等院校繼續(xù)實施封閉管理，學生非必要不離校，教職員工家?！皟牲c一線”，加大核酸檢測頻次。此外，中考體育考試繼續(xù)暫停，具體考試時間另行通知。 值得一提的是，通告要求師生員工返校前須提供48小時核酸檢測陰性證明。核酸檢測工作由各區(qū)統(tǒng)一組織，納入“應(yīng)檢盡檢”。為做好復課準備，4月16日起，佛山多個鎮(zhèn)街開設(shè)了師生核酸檢測專場，部分學校組織師生回校進行核酸檢測。 記者從多所學校了解到，各校的復課返校核酸檢測已順利完成。在佛山市第三中學，學校第一時間制定了詳細的核酸檢測工作方案，對工作人員安排與分工、檢測點位設(shè)置、檢測流程設(shè)計等方面進行了精細安排。參加檢測的師生全程佩戴口罩，嚴格按照“一米線”列隊等候核酸檢測采樣，檢測完成后通過專用通道有序離場。而在禪城區(qū)吉利中學，多名學生在核酸檢測排隊時仍認真閱讀，爭分奪秒進行學習。 心理課、“零起點”教學等做好銜接 在返校復課前，多所學校均要求家長和學生認真學習疫情防控要求，包括入校測溫、戴口罩、一米線、勤洗手等，家長接送孩子時不扎堆聊天。此外，建議每天師生“兩點一線”，不聚集，不到人員密集場所，繼續(xù)做好個人健康管理。 經(jīng)過一周的居家學習后，學生應(yīng)如何“收心”，盡快從居家學習的節(jié)奏回歸到日常的校園學習生活狀態(tài)？佛山市外國語學校小學部相關(guān)負責人介紹：“返校復課首日，我們將為學生精心準備心理課和班會課，幫助學生調(diào)整心理狀態(tài)。”佛山市外國語學校、佛山市榮山中學、佛山市惠景中學等學校也發(fā)布了心理調(diào)適指引，引導學生以飽滿的熱情投入到線下學習生活中?！懊鎸⒆訒r，家長首先要做好觀察者的角色，不帶主觀判斷地觀察孩子的反應(yīng)，這種觀察的狀態(tài)在復課之前以及復課后一周內(nèi)都十分有必要?！狈鹕绞谢菥爸袑W在指引中建議，家長在變化的環(huán)境中應(yīng)盡量幫助孩子保持規(guī)律的生活，從三餐和睡眠開始阻力會比較小。 在線上線下教學的有效銜接上，佛山九小將在復課后組織學生總結(jié)居家學習經(jīng)驗，表彰堅持自覺學習的學生，對線上教學進行查漏補缺。此外，禪城區(qū)東華里小學相關(guān)負責人此前已明確表示：“返校小學階段所有年級將‘零起點’教學，學校會積極跟進和主動幫扶不能參加線上教學的學生，爭取不讓一個學生掉隊?！?

當?shù)貢r間17日，烏克蘭最高拉達教育委員會主席謝爾蓋·巴巴克（Sergey Babak）在電視訪談節(jié)目中表示，鑒于烏俄沖突，教育部正在對中小學全部課程進行認真審查，所有具有宣傳俄羅斯元素的作品都將被清理。 另外，巴巴克否認烏克蘭將完全放棄俄語課程，因為這可能會侵犯少數(shù)民族兒童的權(quán)利。

據(jù)北京市教委官方微博消息，2022年上半年中小學教師資格考試（筆試）成績已發(fā)布。教資筆試查分方式包括：中國教育考試網(wǎng)、中國教育考試網(wǎng)微信小程序和中國教育考試網(wǎng)百度小程序。 再次提醒，北京2022年上半年中小學教師資格面試考試將于5月14日至15日舉行，考試報名時間截止至18日16:00。符合面試報考條件的考生在規(guī)定時間內(nèi)登錄教育部“中國教育考試網(wǎng)－中小學教師資格考試欄目（網(wǎng)頁鏈接）”進行網(wǎng)上報名。

家委會委員任期一般不超過三年；參與學校管理、支持教育工作、促進家校溝通、監(jiān)督辦學行為；每學期至少召開一次全體會議，就學校發(fā)展中的重要問題等建言獻策......4月18日，記者從河南省教育廳獲悉，日前，省教育廳出臺《關(guān)于加強中小學家長委員會建設(shè)與管理工作的通知》（以下簡稱“通知”），要求各地大力推動建立學校、年級、班級三級家長委員會（以下簡稱家委會），確保應(yīng)建快建、應(yīng)建盡建，并從對家委會的工作職責、組織建設(shè)方面提出具體要求。 不少學校家委會功能不健全或者異化 孩子剛上小學的李先生是一位熱心人，當?shù)弥⒆影嗉壱闪⒓椅瘯南⒑蟊阚x躍報名，并順利成為家委會的成員。 “我平時工作雖然比較忙，但孩子上學后，我很關(guān)心孩子在學校的成長，也想為學校多出一份力。所以，就報名參加了家委會。”談起加入家委會的初衷，李先生如是說。 平時，李先生幫助班里組織一些活動、監(jiān)督打卡之類的工作。“對于如何參與學校管理，特別是事關(guān)學生和家長切身利益的事項提出意見和建議等，很少涉及?！崩钕壬莱隽俗约旱睦Щ?，覺得職責有點單一。 像李先生這樣存在困惑的家長不在少數(shù)?！皵[設(shè)家委會”“工具家委會”“變相聯(lián)誼會”……對于家委會功能不健全或者異化的報道，經(jīng)常見諸報端和網(wǎng)絡(luò)。雖然現(xiàn)在不少中小學、幼兒園成立有家委會，但難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。 家委會有哪些工作職責？ 家委會是由本校學生家長代表組成，代表全體家長參與學校民主管理，支持和監(jiān)督學校做好教育工作的群眾性自治組織。今后，家委會做什么，其職責將會得到進一步明確。 《通知》明確，家委會的工作職責有四項：參與學校管理、支持教育工作、促進家校溝通、監(jiān)督辦學行為。 值得關(guān)注的是，在參與學校管理方面，家委會對學校發(fā)展規(guī)劃、工作計劃和重要決策，特別是事關(guān)學生和家長切身利益的事項可以提出意見和建議。由此不難看出，家委會將會進一步深度參與學校管理。 此外，家委會將在協(xié)助學校做好德育工作、協(xié)助開展安全和心理健康教育、協(xié)助國家落實“雙減”政策、協(xié)助家長學校開展工作等方面發(fā)揮積極作用，有助于實現(xiàn)家校協(xié)同育人。 家委會在選舉、競聘上都有啥“硬性”要求？ 家委會是如何產(chǎn)生的？《通知》要求，學校要按照民主程序，遵循自愿、公正、公平、公開的原則，選舉出能代表全體家長意愿的在校學生家長組成家委會。學?？梢罁?jù)辦學規(guī)模等實際情況，與家長協(xié)商設(shè)立家委會組織結(jié)構(gòu)，設(shè)會長1名，副會長、委員若干名，要分工明確，各司其職，并公開聯(lián)系方式，便于家長及時溝通。 家委會成員應(yīng)具備哪些條件？《通知》要求，家委會成員應(yīng)當擁護黨的教育方針，遵循正確的教育觀念，熱心學校教育工作；有一定的組織管理和協(xié)調(diào)能力，善于聽取各方面意見，辦事公道，責任心強，能贏得廣大家長的信賴；富有志愿服務(wù)和奉獻精神，身心健康，有時間和精力參與家委會工作。 家委會任期多久？有哪些激勵機制？ 家委會的委員任期是有期限的，根據(jù)《通知》，家委會委員任期一般不超過三年，每學年可視情況作適當改選，可連選連任。子女因畢業(yè)、轉(zhuǎn)學等離校的，其家委會成員身份自動取消。會長在任期內(nèi)離職的，由副會長主持日常工作。 家委會每學期至少召開1次全體會議，聽取學校關(guān)于發(fā)展規(guī)劃、教育教學工作安排等方面的情況介紹，就學校發(fā)展中的重要問題等積極建言獻策，研究確定家委會各項工作。 值得一提的是，學校要將家委會納入學校日常管理，建立評價激勵機制，對在家委會建設(shè)中做出突出成績的集體和個人進行表彰鼓勵。

寧夏近日印發(fā)中小學各學科《課堂教學基本要求》，規(guī)范中小學教師課堂教學行為，明確教師課堂教學實施的具體步驟與基本要求，從教學準備、教學設(shè)計、教學實施、教學評價4個方面提出了具體實施細則，旨在加快推進基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動，構(gòu)建基于課程標準的備、教、學、評一體化的教學格局。在教學準備方面，引導教師認真研讀和領(lǐng)悟?qū)W科課程標準，科學分析教法學法。在教學設(shè)計方面，引導教師落實立德樹人根本任務(wù)，聚焦學科核心素養(yǎng)，豐富教學技術(shù)手段。在教學實施方面，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，恰當處理教學預設(shè)與教學生成的關(guān)系，科學布置適量作業(yè)。在教學評價方面，引導教師樹立正確的評價理念。

4月18日晚，記者從三亞市了解到，該市中小學（含特殊教育學校）、幼兒園、職業(yè)學校、培訓機構(gòu)等，將于4月21日起“分區(qū)、分批”復課。 其中，防范區(qū)內(nèi)的崖州區(qū)、海棠區(qū)、育才生態(tài)區(qū)區(qū)屬中小學、幼兒園學生，返校時間定為4月21日。中職學校、市直屬中小學、特殊教育學校以及吉陽區(qū)、天涯區(qū)區(qū)屬中小學，返校時間定為4月24日。吉陽區(qū)、天涯區(qū)幼兒園學生返校時間定為4月25日。以上所有師生均需執(zhí)行返校前72小時（三天兩檢，兩次核酸間隔24小時）兩次核酸陰性證明返校。此外，三亞全市培訓機構(gòu)線下教學的學生，返校時間為全市最后一個封控區(qū)解封后再返校。

　為助力“四化”同步集成改革，宿遷財政注重“內(nèi)培外引”，癥破解教育人才“總量不足、培育慢、留不住”等難題，推進基礎(chǔ)教育人才隊伍、職業(yè)教育人才隊伍、高等教育人才隊伍建設(shè)，為高標準建設(shè)教育強市提供強有力的師資保障和人才支撐。 　　一、筑巢引鳳，加強基礎(chǔ)教育人才隊伍建設(shè)。一是實行名教師名校長培養(yǎng)鍛造工程。每年遴選100名骨干教師、優(yōu)秀校長，建設(shè)管理好市級名師工作室、名校長工作站，每年分別給予3萬元/個、5萬元/個科研經(jīng)費支持，支持期限為3年。二是實行優(yōu)秀青年教育人才引進培養(yǎng)工程。通過青藍工程、教師基本功比賽等平臺，每年培養(yǎng)各級青年骨干教師5000人以上。 　　二、孵化培育，加強職業(yè)教育人才隊伍建設(shè)。一是鍛造高層次“雙師型”人才隊伍。支持職技院校和大中型企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地，每個基地通過市級考核驗收后，由同級財政給予一次性50萬元補助。二是對6+3+X”制造業(yè)產(chǎn)業(yè)體系和20條產(chǎn)業(yè)鏈上企業(yè)，以及事業(yè)單位引進的高層次人才發(fā)放“購房券”等。 　　三、政策加持，加強高等教育人才隊伍建設(shè)。一是對入選省級重點學科建設(shè)點、省級一流專業(yè)（特色專業(yè)）建設(shè)點的，分別給予30萬元、20萬元一次性補助。二是對評審入選“千名領(lǐng)軍人才集聚計劃”的雙創(chuàng)人才，給予30萬元—100萬元的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金資助，對評審入選的雙創(chuàng)團隊，給予100萬元—300萬元的人才經(jīng)費資助。三是支持宿遷學院建設(shè)，每年安排宿遷學院辦學補助資金（人才培養(yǎng)）2180萬元。

據(jù)《新華社》4月18日消息，職業(yè)教育法修訂草案三審稿今日提請全國人大常委會會議審議。 據(jù)全國人大常委會官方公眾號，4月14日，全國人大常委會法制工作委員會發(fā)言人臧鐵偉介紹，職業(yè)教育法修訂草案三次審議稿，擬作以下幾項修改。 例如突出就業(yè)導向；推動職業(yè)教育與普通教育融通貫通；進一步明確扶持措施，調(diào)動企業(yè)積極性，發(fā)揮其重要辦學主體作用；提高職業(yè)教育社會認可度、完善職業(yè)教育保障制度和措施等。 臧鐵偉介紹，明確職業(yè)教育應(yīng)當堅持產(chǎn)教融合、校企合作，在職業(yè)教育實行的原則中增加“校企合作”，推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育?！? 對符合條件認定為產(chǎn)教融合型企業(yè)的，按照規(guī)定給予金融、財政、土地、信用等支持，落實教育費附加、地方教育附加減免及其他稅費優(yōu)惠。　 政府鼓勵企業(yè)參與職業(yè)教育教師培養(yǎng)和培訓。鼓勵行業(yè)組織、企業(yè)等參與職業(yè)教育專業(yè)教材開發(fā)。明確與職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構(gòu)共同舉辦職業(yè)教育機構(gòu)等多種形式合作。 企業(yè)可設(shè)置專職或兼職實施職業(yè)教育的崗位；鼓勵企業(yè)設(shè)立職業(yè)教育獎學金、助學金，對職業(yè)教育捐資助學。 明確企業(yè)與職業(yè)學校聯(lián)合招收學生，以工學結(jié)合的方式進行學徒培養(yǎng)的，應(yīng)當簽訂學徒培養(yǎng)協(xié)議，有關(guān)企業(yè)可以按照規(guī)定享受補貼?！　? “這對職業(yè)教育培訓機構(gòu)是一大利好，尤其是以法律形式明確其方向和民營教培機構(gòu)的作用，對后續(xù)的配套實施條例有所期待?！敝泄逃?02607.SZ）高級副總裁何玓在接受界面教育采訪時稱。 何玓認為，在產(chǎn)教融合、校企合作方面，教培機構(gòu)自身的教學管理、組織、師資和研發(fā)積累，能發(fā)揮好連接作用，體現(xiàn)民營職業(yè)培訓機構(gòu)市場化的優(yōu)勢，配置市場資源也能將政策落地到實操層面。 截至4月18日收盤，金匯教育（08160.HK）股價大漲33%、中國東方教育（00667.HK）漲超14%；希望教育（01765.HK）、傳智教育（003032.HK）、宇華教育（06169.HK）漲超5%。 據(jù)《證券時報》援引安信證券觀點稱，職業(yè)教育將是政策受益者。伴隨政策落地、行業(yè)并購持續(xù)推進、公司規(guī)模不斷擴大，投資者對政策的擔憂會逐漸解除，估值會得到修復。 “此次職業(yè)教育法的修改，是根據(jù)當下職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀、以及整個社會就業(yè)狀況來做的調(diào)整?！敝袊逃茖W研究院研究員儲朝暉對界面教育說，里面有兩大關(guān)鍵點，一是讓職業(yè)教育與普通教育處于平等的地位；二是讓職業(yè)教育融入市場，和經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢相融。 21世紀教育研究院院長熊丙奇告訴界面教育：“職業(yè)教育當前面臨的兩大關(guān)鍵問題是職業(yè)院校辦學質(zhì)量不高，以及職業(yè)教育地位不高?！? 為解決這兩大問題，需要對發(fā)展職業(yè)教育進行科學的頂層設(shè)計，包括職業(yè)教育的模式，對職業(yè)教育的投入，以及改革人才評價體系等。熊丙奇表示：“立法必須從根本上解決職業(yè)教育低人一等的問題，如果不能解決，那對發(fā)展職業(yè)教育起不到多大作用。” 在提高認可度上，臧鐵偉也提到，修訂草案明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確高等職業(yè)學校教育由?？啤⒈究萍耙陨辖逃龑哟蔚母叩嚷殬I(yè)學校和普通高等學校實施等內(nèi)容。 而在保障享有平等的升學就業(yè)機會方面，修訂草案也明確，高等職業(yè)學校和實施職業(yè)教育的普通高等學校，應(yīng)當在招生計劃中確定相應(yīng)比例或者采取單獨考試辦法，專門招收職業(yè)學校畢業(yè)生等。 為加強監(jiān)督管理，規(guī)范辦學行為，草案三審稿還明確，職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構(gòu)應(yīng)當接受教育督導，職業(yè)學校校長行使職權(quán)依法接受監(jiān)督，職業(yè)學校不得以介紹工作、安排實習實訓等名義違法收取費用。

今年以來，開封市把深化教育綜合改革作為推動義務(wù)教育資源均衡發(fā)展的重要抓手。 　　據(jù)悉，開封市出臺義務(wù)教育集團化辦學改革試點工作方案，截至目前，全市已成立各類教育集團共54個，涵蓋206所中小學，占比25.46%，涉及中小學生167595人、教師9992人，擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，進一步滿足了人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。 　　開封市目前在5所學校開展中小學黨組織領(lǐng)導的校長負責制試點，基本完成“縣管校聘”改革工作，通過機制創(chuàng)新激發(fā)校長、教師的工作積極性。 　　開封市還深化考試招生制度改革，實現(xiàn)義務(wù)教育公辦學校、民辦學校同步招生，使得招生工作更加公開、透明。為穩(wěn)定教師隊伍，開封市采取政府購買服務(wù)的方式，提高了市教體局直屬學校8年以上未錄用代課教師的工資待遇，對符合條件的在編在崗教師在市民之家開通申請公租房“綠色通道”專用窗口，積極協(xié)調(diào)增加市直中小學教師編制326個，近兩年全市完成補充教師5210人，各縣、區(qū)回調(diào)教師206人。 　　據(jù)了解，今年，開封市還將啟動城區(qū)義務(wù)教育校長、教師交流輪崗，進一步優(yōu)化義務(wù)教育師資配備。

今年全國兩會上的政府工作報告中提出義務(wù)教育要優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，河南省教育廳將集團化辦學作為推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的一項重要工作。記者從4月13日召開的2022年“營商環(huán)境看安陽”第六場新聞發(fā)布會上獲悉，我市集團化辦學按照優(yōu)質(zhì)帶動、優(yōu)勢互補的原則，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，目前已建立35個義務(wù)教育學校集團，參與學校113所，涉及學生13萬余人。2021年12月，在省教育廳公布的我省義務(wù)教育集團化辦學典型案例中，安陽市殷都區(qū)入選全省10個典型縣、區(qū)，我市七中、八中兩個學區(qū)集團入選全省30個先進學校。 　　市教育局黨組成員、副局長孔繁河在新聞發(fā)布會上介紹了安陽市集團化辦學的主要做法。 　　一是加強政策引導。2021年，安陽市印發(fā)《安陽市委教育工作領(lǐng)導小組關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的實施方案》，圍繞推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，推進集團化和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校與小規(guī)模學校一體化辦學改革。市教育局聯(lián)合市委深改辦、編辦，市財政局、市人社局等部門轉(zhuǎn)發(fā)了《河南省教育廳等五部門關(guān)于進一步深化義務(wù)教育集團化辦學改革的指導意見的通知》，推動各縣（市）區(qū)制定集團化辦學實施細則和路線圖，有計劃地培育優(yōu)質(zhì)教育集團，每個縣（市）區(qū)爭取創(chuàng)建1個至2個省級優(yōu)質(zhì)特色教育集團，整體推進縣域內(nèi)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，讓更多孩子在家門口就能接受優(yōu)質(zhì)的教育。 　　二是創(chuàng)新辦學體制。集團化辦學是一種辦學體制創(chuàng)新和嘗試。安陽市集團化學校主要是以優(yōu)質(zhì)學校為主校，其他成員校融合主校的辦學理念，執(zhí)行主校的系列規(guī)章制度。這樣原來相對薄弱的成員校從組織管理上得到了加強，從教學理念上得到了更新，師資、教研也可以得到主校的大力支持。主校的優(yōu)質(zhì)資源得到了充分利用，發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的拓展和增值。原來相對薄弱的學?！奥?lián)姻”名校，教育教學質(zhì)量也得以快速提升。 　　三是強化聯(lián)創(chuàng)機制。通常根據(jù)教育集團之間的教師配備、專業(yè)特長，對教師隊伍進行編排，保障優(yōu)質(zhì)師資培育和輻射的需求，實現(xiàn)集團內(nèi)骨干教師在成員校之間交流融合，形成優(yōu)質(zhì)師資共享、良性互動提升的持續(xù)發(fā)展模式。完善教育教研制度，開展師徒結(jié)對“青藍工程”，從學校管理、課堂教學、教研活動、后勤保障、安全管理等方面進行全方位帶動，促進各成員校教師在教學理念、教學模式、教學特色等方面共同發(fā)展，高效解決教育教學過程中出現(xiàn)的瓶頸和難點問題。 　　四是彰顯學校特色。集團化辦學不是建設(shè)更大的學校，而是發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，擴大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋范圍，解決優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡的實際問題，既能促進各成員校共同提高，又能彰顯各自特色。例如：林州市推進的“五個共享”，即共享優(yōu)質(zhì)辦學品牌、共享優(yōu)質(zhì)辦學課程、共享優(yōu)秀教師團隊、共享優(yōu)質(zhì)培訓課程、共享優(yōu)質(zhì)的賽課模式，把優(yōu)質(zhì)的教育資源通過集團共享的方式，實現(xiàn)了互通有無、優(yōu)勢互補的效果；殷都區(qū)推進“四個同步”，即文化創(chuàng)建同步、課程建設(shè)同步、教學管理同步、教師研訓同步，在積極打造共有文化品牌和課程特色的基礎(chǔ)上，同步推動各成員校個性發(fā)展，努力形成“一校一品”的格局。

“在K12領(lǐng)域，開始有人認為國際化教育沒有用，甚至有害；有人認為不需要出國留學，因此沒有必要接受國際化教育。這實際是一種教育功利主義?！? 在4月17日舉辦的第十三屆哈佛中國教育論壇國際教育分論壇上，楓葉教育集團（01317.HK）副校監(jiān)兼研究院院長任鴻鴿提出上述觀點。 “中國的國際化教育必須做出的關(guān)鍵改變是，下決心實現(xiàn)整個行業(yè)的升級換代?！比硒欨澐Q。 在他看來，目前大多數(shù)國際化學校的招生教學仍停留在引進國外課程、師資認證上，再借助培訓機構(gòu)的應(yīng)試手段和留學中介的包裝，滿足國外大學的要求。 “國內(nèi)的國際化學校沒有參與到行業(yè)標準的制定中，這與中國在全球國際化教育市場中的規(guī)模和地位非常不匹配。任鴻鴿認為，中國需要更積極的參與和貢獻，通過發(fā)揮中國市場規(guī)模優(yōu)勢，加大研發(fā)創(chuàng)新。 當下中外合作辦學也面臨不少挑戰(zhàn)。美國大學聯(lián)盟ACL China中國總干事、昆山杜克大學創(chuàng)建人之一的江冰認為，現(xiàn)存的挑戰(zhàn)包括：如何吸引世界一流師資在中國長期任教；分校與主校區(qū)教學資源、文化差距以及中國對分校提供多大的財力支持等。 “疫情加劇國際生入境中國的難度，目前就讀上紐大的中國學生比例高達三分之二。此前，近五成學生來自世界各地?！鄙虾＜~約大學創(chuàng)始常務(wù)副校長杰弗里·雷曼在論壇中稱。 雷曼認為，過高的本土學生比例不利于教育的多樣化發(fā)展?！拔覀冃枰獓H學生來到上紐大，和中國學生一起上課、用餐和交流，國際化教育需要多元化和綜合性的課堂。” “高等教育國際化的黃金時代已經(jīng)過去，當下的國際局勢也為國際教育帶來諸多挑戰(zhàn)。”哈佛大學福特基金會國際教育實踐教授、全球教育創(chuàng)新計劃主任費爾南多·雷默斯指出。 在江冰看來，“獨立思考、有批判性思維。面對復雜的世界，如何面對分析，將變得非常重要。 在國際教育如何本土化這一問題上，江冰認為必須加深交流?！霸讲唤涣髟綍a(chǎn)生誤解，視野和思維也將受到影響。但交流過程中要有原則和思維邏輯，不能人云亦云。” 雷曼則認為，不同的教育價值觀可以促進不同文化的交流，“理解各自的差異，尊重彼此?！? 在K12領(lǐng)域，任鴻鴿認為，國外課程正面臨中國社會環(huán)境和政策環(huán)境變化的挑戰(zhàn)。因此，國際化課程需要打破“國外課程vs國內(nèi)課程”的二元論，構(gòu)建一種有中國特色的國際化教育，兼具國內(nèi)外課程的優(yōu)勢。在基于全球主流大學廣泛認可、并符合國際化課程的特征和標準下，保留中國語言文化和價值觀。 “未來中國國際化教育的主力一定不是純外籍人士，而是具備國際化教育背景的雙語人士，他們擁有單一文化和教育背景的人所不具備的優(yōu)勢?！比硒欨澅硎尽?

教育部近日出臺《關(guān)于嚴格規(guī)范高等學歷繼續(xù)教育校外教學點設(shè)置與管理工作的通知》（簡稱《通知》），《通知》明確，校外教學點應(yīng)嚴控數(shù)量范圍，中央部門所屬高效減少校外教學點數(shù)量。 《通知》指出，校外教學點是高校舉辦高等學歷繼續(xù)教育的依托和服務(wù)延伸，直接關(guān)系高校的品牌聲譽。 《通知》強調(diào)，校外教學點應(yīng)嚴控數(shù)量范圍。要求高校審慎研究、合理規(guī)劃本校校外教學點布局，嚴格控制校外教學點數(shù)量，審慎選擇設(shè)點單位。引導中央部門所屬高校減少校外教學點數(shù)量。引導地方高校在省內(nèi)設(shè)置校外教學點、不跨省招生。限制設(shè)點單位范圍，引導高校優(yōu)先選擇辦學條件好、管理規(guī)范、保障有力的單位合作設(shè)置校外教學點。 《通知》明確，各地各高校根據(jù)《校外教學點設(shè)置工作指引》，開展校外教學點設(shè)置與備案工作，對于已備案但不符合《通知》要求的校外教學點，給予2年過渡期進行整改。 此外，《通知》特別指出，教育行政部對已備案的校外教學點加強日常監(jiān)管和質(zhì)量監(jiān)測，建立健全校外教學點準入、評價、獎懲、退出和責任追究制度。各省級教育行政部門之間要建立“線上+線下”協(xié)同聯(lián)動工作機制，開展聯(lián)合懲戒，并聯(lián)合其他相關(guān)部門，嚴厲打擊虛假宣傳、買賣生源、代學替考等違法違規(guī)行為。 附《通知》： 針對當前部分高校學歷繼續(xù)教育辦學主體責任落實不到位，校外教學點設(shè)置條件和程序不完善、盲目擴張現(xiàn)象突出，監(jiān)管不嚴格、辦學行為不規(guī)范、教育教學質(zhì)量不高等問題，教育部日前出臺《關(guān)于嚴格規(guī)范高等學歷繼續(xù)教育校外教學點設(shè)置與管理工作的通知》（以下簡稱《通知》），對高等學歷繼續(xù)教育校外教學點設(shè)置與管理作出規(guī)范要求。 一是壓實主體責任。強調(diào)校外教學點是高校舉辦高等學歷繼續(xù)教育的依托和服務(wù)延伸，其教學和管理狀況直接體現(xiàn)高校的辦學質(zhì)量，直接關(guān)系高校的品牌聲譽。要求高校高度重視本校校外教學點的設(shè)置與管理，壓實辦學主體責任，指導校外教學點落實教育教學有關(guān)環(huán)節(jié)，加強教學過程監(jiān)管和紀律約束，嚴格招生宣傳、學籍、收費和經(jīng)費使用等管理，確保在高校治理能力范圍內(nèi)有限設(shè)置校外教學點，并能管得住、管得好。 二是嚴控數(shù)量范圍。要求高校審慎研究、合理規(guī)劃本校校外教學點布局，嚴格控制校外教學點數(shù)量，審慎選擇設(shè)點單位。引導中央部門所屬高校減少校外教學點數(shù)量。引導地方高校在省內(nèi)設(shè)置校外教學點、不跨省招生。限制設(shè)點單位范圍，引導高校優(yōu)先選擇辦學條件好、管理規(guī)范、保障有力的單位合作設(shè)置校外教學點。 三是明確條件程序。明確教育行政部門、高校、設(shè)點單位職責分工，各地各高校根據(jù)《校外教學點設(shè)置工作指引》，開展校外教學點設(shè)置與備案工作。各地可根據(jù)本省實際，進一步明確、細化本省校外教學點管理要求，并對高校提交的校外教學點備案材料進行嚴格評議，重點關(guān)注程序是否規(guī)范、材料是否真實完整、辦學條件是否達標、開設(shè)的專業(yè)與當?shù)厝瞬排囵B(yǎng)需求是否匹配等。 四是加強監(jiān)督管理。要求高校將校外教學點建設(shè)納入學校黨委重要議事日程，加強歸口管理，定期開展校外教學點檢查評估，及時堵住風險漏洞。要求教育行政部門對已備案的校外教學點加強日常監(jiān)管和質(zhì)量監(jiān)測，建立健全校外教學點準入、評價、獎懲、退出和責任追究制度。各省級教育行政部門之間要建立“線上+線下”協(xié)同聯(lián)動工作機制，開展聯(lián)合懲戒，并聯(lián)合其他相關(guān)部門，嚴厲打擊虛假宣傳、買賣生源、代學替考等違法違規(guī)行為。 《通知》明確，自2023年1月起各地各高校按照《校外教學點設(shè)置工作指引》開展校外教學點設(shè)置與備案工作，對于已備案但不符合《通知》要求的校外教學點，給予2年過渡期進行整改。下一步，教育部將持續(xù)推動各地各高校嚴格規(guī)范校外教學點管理，確保有關(guān)要求落實落地，促進高等學歷繼續(xù)教育健康有序發(fā)展，更好服務(wù)全民終身學習。

學生用智慧點陣筆書寫作業(yè)，作答軌跡和時長即刻同步云端，老師根據(jù)作業(yè)大數(shù)據(jù)，現(xiàn)場作精準解析與輔導……一支筆、一個本、一塊屏幕，串起了智慧教育在課堂的新實踐 瀏覽總量達7.2億，日均瀏覽量2888萬以上，與去年同期相比提高40倍——國家中小學智慧教育平臺3月1日試運行以來，日均瀏覽不斷攀升 通過推進信息技術(shù)與教育的深度融合，促進教育的理念重塑、結(jié)構(gòu)重組、流程再造、內(nèi)容重構(gòu)、模式重建，將進一步打造更加公平、更有質(zhì)量、更加美好的教育 文 |《瞭望》新聞周刊記者 張辛欣 “雙減”是保障教育公平、促進學生全面發(fā)展、推動教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。教育信息化是提升教學質(zhì)量、縮小教學差距、探索精準育人的有效方法。 我國共有中小學（幼兒園）51萬所，在校（園）生2.26億人。高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育是社會關(guān)切的民生工程、也是大國發(fā)展人才戰(zhàn)略的基石。大力推進教育信息化，用好我國數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用優(yōu)勢，既為推動“雙減”落實落細提供有效支撐，也是助力基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然途徑。 如何在減輕課外培訓的同時，向課堂45分鐘要效率；如何在降低師生負擔的同時，做好評價與互動；如何更好遵循基礎(chǔ)教育規(guī)律，探索大規(guī)模因材施教的可能……多地在落實“雙減”實踐中，向信息化要方法、要答案。努力解好需求、應(yīng)用、服務(wù)“三道題”，教育信息化正推動“雙減”改革落到實處。 立足需求 讓“雙減”扎實落地 “這道選擇題有10%的學生答錯，問題主要出在方程式上，我們現(xiàn)在展開講下”“這道題有多位學生出現(xiàn)審題問題，我們一起來讀讀題，看看哪些是干擾項”……在北京市第四十三中學教室里，學生用智慧點陣筆書寫作業(yè)的同時，作答軌跡和時長即刻同步云端，老師根據(jù)作業(yè)大數(shù)據(jù)，現(xiàn)場進行精準解析與輔導。 一支筆、一個本、一塊屏幕，串起了智慧教育在課堂的新實踐。 北京市第四十三中學教學副校長陳明霞告訴記者，學校和一起教育科技合作，在課后延時服務(wù)中，通過點陣筆、平板等硬件與智慧作業(yè)系統(tǒng)等軟件相結(jié)合，不僅學生實現(xiàn)了“作業(yè)不回家，問題現(xiàn)場答”，老師也獲得更精準的“班級畫像”，從關(guān)注自身怎么教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學生怎么學。 落實“雙減”，關(guān)鍵是提高學校教學質(zhì)量。立足教與學的需求，用好信息化手段，在很多校園里，課堂正在發(fā)生變化—— 滿足學生個性化學習需求，智慧學習吧“走”進校園，掃描二維碼生成專屬學習方案，學生即可進行自主測評和學習服務(wù)；服務(wù)教師多元化備課需求，基于網(wǎng)絡(luò)、硬件支持的“雙師課堂”打破學校之間的地域限制，云備課讓師資力量更好協(xié)同；把握學校提升管理效能的需求，城市、區(qū)域云平臺將集納的教師教學、學校治理、教育創(chuàng)新等資源共享、下沉，更好服務(wù)學?！? 落實“雙減”，核心是人的發(fā)展。促進學生的全面成長，樹立終身學習的觀念，把握育人育才的戰(zhàn)略需求，教育信息化更應(yīng)有大作為—— 環(huán)繞的立體聲道，置身其中的感官體驗，“8K電視+視頻課件”將“兩彈一星”元勛的感人故事、抗疫英雄的先進事跡等生動展示……沉浸式德育教室在長三角地區(qū)一些學校開始實踐。聯(lián)通師生、知識、時空場景的新型德育教學空間，豐富了思政教育的形式。 一些地區(qū)探索開展伴隨式數(shù)據(jù)采集，建立學生綜合素質(zhì)發(fā)展檔案，支持學生各學段全過程縱向評價和德智體美勞全要素橫向評價，促進學生全面而有個性地發(fā)展。 “近兩年，我們一個很重要的進展就是將區(qū)教育云平臺與政府云服務(wù)平臺對接?！鄙虾Ｊ虚h行區(qū)教育局局長何美龍說，通過校外實踐、體育鍛煉、研學活動等數(shù)據(jù)聯(lián)動，對每位學生生成畫像，便于學校和家長更直觀了解學生成長情況。 “教育信息化不僅要做好課堂45分鐘，更應(yīng)貫穿教學領(lǐng)域全周期、全生態(tài)，服務(wù)社會和家庭?！焙蚊例堈J為，要從服務(wù)國家戰(zhàn)略需求出發(fā)，扭轉(zhuǎn)“唯分數(shù)”“唯升學”的教育評價導向；從促進學生全面發(fā)展的角度，將本該屬于學生自由探索、身心健康發(fā)展的時間還給學生。 前期教育部已經(jīng)開展智慧教育示范區(qū)、人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點等一系列試點示范。 “以此為基礎(chǔ)，圍繞教育改革重點問題和教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型難點任務(wù)，可布局面向幼兒園、中小學和中職學校的區(qū)域試點，以及普通高校和高職院校的學校試點，探索形成‘雙減’政策下基于智能環(huán)境的課堂教學效果提升策略、基于國家平臺的優(yōu)質(zhì)資源普惠供給機制、基于大數(shù)據(jù)和區(qū)塊鏈的教育治理模式、基于人工智能的考試評價改革方式等應(yīng)用試點。”教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地（華中）主任楊宗凱認為。 2021年11月18日，在上海市楊浦區(qū)平?jīng)雎返谌W的教學助手展示課上，老師進行知識點講解分析，顯示屏上展示學生們的人機互動結(jié)果和學習效果統(tǒng)計數(shù)據(jù) 劉穎攝/本刊 突出應(yīng)用 讓數(shù)字化賦能教育教學 數(shù)字化賦能“雙減”改革和教育教學，關(guān)鍵體現(xiàn)在一個用字。如何用好數(shù)字技術(shù)？做好公共服務(wù)支撐、豐富個性化供給很重要。 瀏覽總量達7.2億，日均瀏覽量2888萬以上，與去年同期相比提高40倍——國家中小學智慧教育平臺3月1日試運行以來，日均瀏覽不斷攀升。 記者從教育部基礎(chǔ)教育司了解到，中小學智慧教育平臺在原有專題教育和課程教學兩個資源板塊基礎(chǔ)上，新增了課后服務(wù)、教師研修、家庭教育和教改實踐經(jīng)驗等4個板塊。 3月14日以來，新冠肺炎疫情多地多點發(fā)生，部分地區(qū)中小學充分使用中小學智教平臺保障“停課不停學”，總體日均瀏覽量由3月前兩周的1291萬左右提高至后兩周的4619萬以上。線上線下教研教學，有效服務(wù)了疫情防控大局。 公共服務(wù)是教育信息化的基礎(chǔ)。當前，教育教學對數(shù)字化需求迫切，各地區(qū)、各學校數(shù)字化水平存在差異，做好公共服務(wù)平臺，搭建由數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學應(yīng)用，對進一步平衡教育資源提供有效幫助。 多地教育部門聯(lián)合相關(guān)機構(gòu)立足當?shù)亟逃龑嶋H情況，統(tǒng)籌建設(shè)了相關(guān)云平臺。挖掘數(shù)據(jù)資源、用好數(shù)據(jù)價值，使用國家教育云平臺課程資源的同時，一些地方結(jié)合本地情況，在內(nèi)容上進一步豐富，支持在線備課、輔助授課，并在評價、互動上加快探索，向集學生學習、教育教學、學校管理，甚至教育改革創(chuàng)新等為一體的綜合性平臺延伸，努力將數(shù)字資源的靜態(tài)勢能轉(zhuǎn)化為教育改革的動能。 用好數(shù)字技術(shù)，“末梢”在學校和家庭，個性化應(yīng)用與服務(wù)同樣關(guān)鍵。 2021年，教育部、中央網(wǎng)信辦、國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財政部、中國人民銀行等六部門發(fā)文，推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，明確開發(fā)教育創(chuàng)新應(yīng)用，支撐教育流程再造、模式重構(gòu)。 在智慧校園新型基礎(chǔ)設(shè)施方面，提出支持有條件的學校利用信息技術(shù)升級教學設(shè)施、科研設(shè)施和公共設(shè)施。有條件的地方普及符合技術(shù)標準和學習需要的個人學習終端，支撐網(wǎng)絡(luò)條件下個性化的教與學。 可以實現(xiàn)云端協(xié)同的“云錄播教室”、助力區(qū)域內(nèi)資源共享的“雙師課堂”、能將作業(yè)信息同步的點陣筆……在當前的一線教學中，不少個性化應(yīng)用被相繼推出。 “在個性化應(yīng)用方面，要探索政府、學校、市場合作機制，激發(fā)市場主體創(chuàng)新積極性，注重與學校實際需求相結(jié)合，硬件與軟件相結(jié)合，降低使用門檻，切實服務(wù)教育教學?！睒I(yè)內(nèi)專家建議，進一步完善由教育部門、學校、服務(wù)商等聯(lián)合開發(fā)的共同體機制，讓個性化應(yīng)用與服務(wù)精準落地。 楊宗凱認為，要在前期基礎(chǔ)上深化網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用，構(gòu)建線上線下混合教學的有效模式，推進常態(tài)化應(yīng)用。深入探索虛擬現(xiàn)實、人工智能等新技術(shù)教學應(yīng)用，打造網(wǎng)絡(luò)化、沉浸式、智能化的新模式，探索將智能學伴、智能助教等融入學習環(huán)境，提供更加適切的資源和服務(wù)。 抓好服務(wù) 提升運維效率守好安全底線 教育信息化，不是簡單的系統(tǒng)上線或硬件交付，歸根結(jié)底要靠服務(wù)。如何讓平臺運行更有效，怎樣讓產(chǎn)品開發(fā)更具針對性，如何讓師生應(yīng)用更便捷，這些都需要運行與維護。 在不少一線教研人員和業(yè)內(nèi)專家看來，遵循數(shù)字化規(guī)律和基礎(chǔ)教育規(guī)律，提升運維效率、守好安全底線，是當前推進教育信息化的重點。 首先是平臺系統(tǒng)的穩(wěn)定。以國家中小學智慧教育平臺為例，現(xiàn)有資源總量達到28052條，其中新增資源17300條，增加1.6倍，課程教學資源就包含了19個版本、452冊教材的19508課時資源。龐大的信息、用戶和千萬級的日均瀏覽量，都對資源質(zhì)量審核和系統(tǒng)運維提出了高要求。 教育部明確，要加強國家中小學智慧教育平臺的建設(shè)應(yīng)用保障，納入國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，不斷優(yōu)化完善基礎(chǔ)設(shè)施，確保平臺流暢安全運行。其中特別明確，分類制定資源建設(shè)質(zhì)量標準，健全資源質(zhì)量審核機制。 記者在多地了解到，在因需配備服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)資源，加大學校終端設(shè)備配備力度，確保學校有效便捷使用平臺資源的同時，很多地區(qū)都成立了教育部門直屬的數(shù)據(jù)服務(wù)中心，強化資源審核和網(wǎng)絡(luò)安全。 其次是提升教育大數(shù)據(jù)治理能力。數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育治理需打造教育數(shù)據(jù)大腦，建立統(tǒng)一、安全、便捷的數(shù)據(jù)交換通道，提升教育數(shù)據(jù)采集、分析、挖掘等處理能力，并推動教育數(shù)據(jù)有序流動，實現(xiàn)跨地域、跨層級、跨部門數(shù)據(jù)共享。 促進政府和學校數(shù)據(jù)共享，實現(xiàn)校內(nèi)外業(yè)務(wù)協(xié)同、教育服務(wù)一站辦理的同時，對數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)安全的保障能力繼續(xù)提升。這既包括網(wǎng)絡(luò)運行安全，也包括數(shù)據(jù)資源、用戶信息的安全等等，構(gòu)建可持續(xù)的數(shù)據(jù)安全防護體系。 做好應(yīng)用的優(yōu)化同樣重要?！靶畔⒒瘧?yīng)用的一個特點就是根據(jù)數(shù)據(jù)不斷優(yōu)化迭代?！焙蚊例埜嬖V記者，目前，很多服務(wù)商通過不同形式“云駐扎”學校，實時解決信息化應(yīng)用問題。一些建議從反饋到優(yōu)化的周期也不斷壓縮?！耙灾悄茏鳂I(yè)系統(tǒng)為例，目前大數(shù)據(jù)可以根據(jù)學生2周習題情況生成個性化習題本。我們希望能夠盡可能將時間壓縮，比如一周甚至幾天，在學生記憶周期內(nèi)強化對錯題的訓練?！? 對教師的信息化培訓服務(wù)力度也要進一步提升。“用好信息化設(shè)備已成為老師最重要的技能之一?！标惷飨颊f，學校在配備硬件設(shè)備的同時，也應(yīng)通過多種形式加強對教師數(shù)字技術(shù)培訓?！拔乙苍谒伎冀?shù)字化的教師專業(yè)發(fā)展平臺，讓老師們的個人規(guī)劃、考評、做課等都能有可視化、數(shù)據(jù)化呈現(xiàn)，提升老師教學能力和學校管理效能?！? 當前，國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動全面啟動，教育的全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成必然趨勢，通過推進信息技術(shù)與教育的深度融合，促進教育的理念重塑、結(jié)構(gòu)重組、流程再造、內(nèi)容重構(gòu)、模式重建，將進一步打造更加公平、更有質(zhì)量、更加美好的教育。

日前，國家智慧教育平臺正式上線，這是教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動取得的階段性成果。國家中小學智慧教育平臺將從哪幾個方面實現(xiàn)突破？來看教育部基礎(chǔ)教育教學指導委員會信息化教學專委會委員、北京師范大學教育學部教授李玉順的解讀—— 建設(shè)國家中小學智教平臺 啟航教育數(shù)字化嶄新征程 中小學智慧教育平臺建設(shè)是我國基礎(chǔ)教育信息化進程中具有里程碑意義的重大任務(wù)，能為建設(shè)教育強國提供新的動能。國家中小學智慧教育平臺將從四個方面著重發(fā)力并實現(xiàn)突破。 第一，建構(gòu)國家基礎(chǔ)教育信息化平臺體系，賦能國家教育信息化治理能力升級。平臺依托國家教育資源公共服務(wù)平臺基礎(chǔ)服務(wù)能力開發(fā)建設(shè)，通過國家教育資源公共服務(wù)體系與省級教育平臺互聯(lián)互通，建立資源分發(fā)共享機制，進一步優(yōu)化國家教育信息化平臺整體架構(gòu)，為提升國家教育信息化治理能力奠定基礎(chǔ)。 第二，創(chuàng)生優(yōu)質(zhì)資源供給公共服務(wù)，以資源體系化、系統(tǒng)化和優(yōu)質(zhì)化助力課堂教學方式結(jié)構(gòu)化變革。平臺以“精品資源體系化”為目標取向，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育資源包”為實踐形態(tài)，承載面向中小學的各類優(yōu)質(zhì)教育教學資源，圍繞教師、學生和家長各類群體需求提供資源服務(wù)，推動常態(tài)化課堂教學實踐的系統(tǒng)性、深層次結(jié)構(gòu)化變革；以特級教師、高級教師和優(yōu)秀骨干教師為主體，承擔課程教學資源開發(fā)遴選任務(wù)，破解海量資源匯聚和師生情景應(yīng)用二元對立的難題，促進教師主導、學生主體“雙主”課堂結(jié)構(gòu)生態(tài)的達成。 第三，面向教育改革全業(yè)務(wù)場景，以家、校、社全生態(tài)服務(wù)助力“雙減”政策有效落地。平臺切實圍繞教育教學系統(tǒng)重構(gòu)性變革中的重點、難點、痛點，整合優(yōu)化學前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、特殊教育等各種教育資源，為中小學課堂教學、學生學習、教師研修、家庭教育等提供全面服務(wù)，促進學生全面發(fā)展和教師能力提升，增強學校治理能力與家校協(xié)同育人效應(yīng)。 第四，推動教育信息化從技術(shù)驅(qū)動走向業(yè)務(wù)融合、機制創(chuàng)新與文化生成，催生技術(shù)創(chuàng)新與教育發(fā)展的雙向賦能。一是加強業(yè)務(wù)場景的設(shè)計，開發(fā)專題教育、課程教學、課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實踐經(jīng)驗等優(yōu)質(zhì)資源，凸顯平臺對學生、教師和家長等各群體對象的應(yīng)用支撐；二是以“應(yīng)用為王”理念推進信息技術(shù)與教育教學深度融合，更好服務(wù)學生自主學習、服務(wù)教師改進教學、服務(wù)農(nóng)村共享優(yōu)質(zhì)教育資源、服務(wù)家校協(xié)同育人、服務(wù)應(yīng)急“停課不停學”，突出對現(xiàn)代教育系統(tǒng)建構(gòu)性發(fā)展的有效牽引；三是業(yè)務(wù)管理部門、技術(shù)主管部門協(xié)同主導，廣大優(yōu)秀教師積極參與技術(shù)應(yīng)用，有力支撐業(yè)務(wù)融合的整體布局；四是包容融合業(yè)務(wù)的動態(tài)發(fā)展，確保課程教學資源的及時修訂更新與可持續(xù)發(fā)展，重視對教師、學生資源使用的培訓指導，建立應(yīng)用激勵機制和跟蹤考評機制，開展常態(tài)化應(yīng)用評估督導。 國家中小學智慧教育平臺建設(shè)是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域貫徹數(shù)字中國戰(zhàn)略的實際行動，也是教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的破冰之舉，必將有力促進基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展。中小學智教平臺的建設(shè)與應(yīng)用，將激發(fā)全社會的廣泛參與和深層合作，為我國的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型匯聚力量。

4月15日，教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目專家組發(fā)布了《2022年3月教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目指南通過企業(yè)名單》，中公教育共有90個項目指標獲批立項。其中，教學內(nèi)容和課程體系改革項目50項、師資培訓項目25項、實踐條件和實踐基地建設(shè)項目15項。值得一提的是，這是中公教育連續(xù)第6年成功獲批教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目。 　　據(jù)悉，“產(chǎn)學合作協(xié)同育人”項目是教育部為深入貫徹落實《“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》等文件要求，面向全國組織開展的項目，旨在調(diào)動好高校和企業(yè)兩個積極性，實現(xiàn)產(chǎn)學研深度融合，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新需求推動高校人才培養(yǎng)改革。 　　中公教育官網(wǎng)稱，中公教育立足自身平臺優(yōu)勢和發(fā)展方向，積極推進國家關(guān)于深化產(chǎn)教融合的戰(zhàn)略部署。目前，中公教育已與四川、陜西、湖北等地的多所高校簽署校企合作協(xié)議，并圍繞人工智能產(chǎn)業(yè)、數(shù)字經(jīng)濟、融媒體產(chǎn)業(yè)、數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)及智能制造產(chǎn)業(yè)等方向共建產(chǎn)業(yè)學院，推動形成產(chǎn)教良性互動、校企優(yōu)勢互補的發(fā)展格局。

涼山州教育發(fā)展大會，州委、州政府吹響“舉全州之力推動教育高質(zhì)量發(fā)展，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化涼山提供堅實支撐和保障”的沖鋒號角。 近日，冕寧縣委、政府聞號集結(jié)、迅速行動、以起步即沖鋒的昂揚斗志，全面貫徹落實全州教育發(fā)展大會精神。迅速召開縣委常委會、政府常務(wù)會傳達學習大會精神并研究部署全縣教育高質(zhì)量發(fā)展工作；州人大常委會副主任、縣委書記馬小寧多次深入各級各類學校調(diào)研、組織召開教育高質(zhì)量發(fā)展座談會，問情于教育一線、問策于教育一線；深入開展以案“三促”暨黨風廉政建設(shè)工作，查擺存在問題、落實整改措施，提升教育工作隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。 冕寧全縣上下認真領(lǐng)會會議精神，緊扣教育高質(zhì)量發(fā)展目標，全面分析當前教育發(fā)展現(xiàn)狀，特別是群眾關(guān)心的重點、熱點、難點問題，全面梳理、重點突破，找差距，補短板，堅決落實各項全州教育高質(zhì)量發(fā)展各項決策部署，確保全縣一盤棋，圍繞實現(xiàn)冕寧教育現(xiàn)代化和“教育強縣”目標，把教育優(yōu)先發(fā)展的理念深深地融入骨髓，從思想上抓好重視，在行動上抓好落實，奮力推進全縣教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。 下一步，冕寧將牢固樹立“抓教育就是抓發(fā)展、謀教育就是謀未來”的理念，堅決貫徹落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，加強對教育工作的組織領(lǐng)導，做到發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育，財政資金優(yōu)先保障教育，公共資源優(yōu)先滿足教育；優(yōu)化教育資源配置、創(chuàng)新體制機制、提升教育質(zhì)量、建強師資隊伍、激發(fā)辦學活力，以教育高質(zhì)量發(fā)展促進經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。 在教育資源布局上下功夫，以義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為指引，科學規(guī)劃城區(qū)和中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校建設(shè)，實現(xiàn)“幼兒園就近就便、小學1-3年級向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中、小學4-6年級和初中向中心城鎮(zhèn)（片區(qū)城鎮(zhèn)）集中、高中向縣城集中、資源向寄宿制學校集中”的格局，做大做強優(yōu)質(zhì)教育資源，有效解決“城擠鄉(xiāng)弱村空”問題。 在體制機制改革上下功夫，突出“管辦評”分離，深入推進“放管服”行政體制改革，加快推進“政府宏觀管教育、學校專業(yè)辦教育、社會參與評教育”管理模式。 在師資隊伍建設(shè)上下功夫，切實打造一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的“專家型”校長隊伍；深入推進義務(wù)教育階段公辦中小學校教師“縣管校聘”管理制度改革，積極探索建立以學校為單位、學區(qū)為單元、縣域為整體的三級教師管理服務(wù)體系；大力引導優(yōu)秀教師在城區(qū)學校和農(nóng)村學校、優(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校之間雙向流動；拓寬教育人才引進渠道，加大優(yōu)秀教師招考力度，完善教師人才流動機制，為高質(zhì)量辦好人民滿意的教育提供人才保障。 在提升教育質(zhì)量上下功夫，進一步把好義務(wù)教育入學關(guān)、升學關(guān)、資助關(guān)，落實就近入學政策，保障隨遷子女、殘疾兒童等平等就學升學權(quán)利。要聚焦提質(zhì)增效，進一步推動普高教育特色發(fā)展，把實現(xiàn)規(guī)模和質(zhì)量“雙提升”作為普高教育的根本性任務(wù)，立足學校實際，加大藝體類、競賽、強基計劃等課程和班次開設(shè)力度，用好國家專項計劃招生等政策。大力發(fā)展職業(yè)教育。深入貫徹落實好全省職業(yè)教育大會精神，緊扣社會和市場需求，強化政策供給、內(nèi)涵質(zhì)量、交流合作、校園管理服務(wù)和氛圍營造，完善專業(yè)、教學、課程、實習、實訓條件“五位一體”標準體系，打通技術(shù)技能人才成長成才通道，全力推動全縣職業(yè)教育上檔升級。扎實做好遠程教育工程。持續(xù)深入推進以“三通兩平臺”為標志的教育信息化建設(shè)，著力打造共建共享數(shù)字資源平臺，保障多媒體設(shè)備不同層次班班有，實現(xiàn)全縣所有學校教室和功能室多媒體設(shè)備普及率達到100%；分學段打造智慧教育示范引領(lǐng)學校，分別輻射引領(lǐng)帶動全縣智慧教育水平整體提升。 州人大副主任、冕寧縣委書記馬小寧在學校調(diào)研 據(jù)了解，冕寧中學是省級示范性普通高中，也是涼山州內(nèi)知名的優(yōu)質(zhì)普通高中學校，近年來，學校致力于打造精品教育品牌，歷年高考均取得可喜成績，特別是2020年，冕中學子孫川同學以優(yōu)異成績被清華大學錄取。瀘沽中學位于瀘沽鎮(zhèn)區(qū)，是農(nóng)村普通高完中學校，藝體辦學特色鮮明，為冕寧培養(yǎng)和輸送出大批藝術(shù)體育人才，歷年來在舉重、拳擊等項目培養(yǎng)了多位省級和國家級金牌得主。2021年全縣高考成績再創(chuàng)新高，重本上線人數(shù)達125人，比上年增加23人；二本上線人數(shù)達684人，比上年增加160人。 近年來，在縣委、縣政府的堅強領(lǐng)導下，冕寧全縣辦學條件得到巨大改善，師資隊伍建設(shè)不斷加強，在教育規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益上都取得了顯著成績，初步建立起了與民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和基本滿足人民群眾需求的教育體系，逐步實現(xiàn)“義務(wù)教育均衡化、高中教育精品化、職業(yè)教育特色化、學前教育多元化”。 冕寧是全州唯一的革命老區(qū)縣，1935年在冕寧發(fā)生的彝海結(jié)盟，幫助長征中的中國工農(nóng)紅軍走上了北上抗日的勝利之路。在新時代的長征路上，冕寧兒女賡續(xù)彝海結(jié)盟精神，正在繪就一幅教育強縣的宏偉圖景。

在普洱市委、市政府的高度重視下，普洱市財政局始終將教育作為改善民生的重要抓手，不斷加大投入力度，支持教育優(yōu)先發(fā)展，在預算平衡壓力較大的情況下，統(tǒng)籌財政資金，貫徹落實教育經(jīng)費保障政策，完善財政教育經(jīng)費投入機制，實現(xiàn)教育經(jīng)費投入“兩個只增不減”（一般公共預算教育支出逐年只增不減、按在校學生人數(shù)平均的一般公共預算教育支出逐年只增不減）目標任務(wù)。2021年，全市一般公共預算教育支出521214萬元，同比增長4.8%，完成預算數(shù)的103.2%。 　　一是支持學前教育發(fā)展。市財政統(tǒng)籌下達資金5513萬元，用于支持學前教育建設(shè)發(fā)展，同時，資助脫貧戶、城鄉(xiāng)低保戶等家庭困難幼兒，補助標準為每人每年300元。 　　二是統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。市財政統(tǒng)籌下達義務(wù)教育經(jīng)費99156萬元，主要用于城鄉(xiāng)義務(wù)教育補助、 義務(wù)教育薄弱學校改造補助、各類學生資助補助等方面。 　　三是全面貫徹落實生均公用經(jīng)費政策。市財政統(tǒng)籌下達普通高中教育經(jīng)費35255萬元，嚴格落實普通高中生均公用經(jīng)費政策，改善普通高中辦學條件，支持普通高中建設(shè)，實施建檔立卡戶、城鄉(xiāng)低保家庭等子女就讀公辦普通高中免除學雜費政策（一等 2500/生·年、二等1500元/生·年）。同時，統(tǒng)籌下達中等職業(yè)教育專項經(jīng)費14712萬元，對市屬中等職業(yè)學校按照生均公用經(jīng)費標準700元/生·年給予補助，對市屬中等職業(yè)學校6799名學生核撥公用經(jīng)費814萬元，保障中職學校運轉(zhuǎn)，資助12315名困難學生，支持現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升，改善中等職業(yè)學校的辦學條件。 　　四是構(gòu)建高等學?！蔼?、助、貸、補”幫困助學體系。市財政統(tǒng)籌下達優(yōu)秀貧困大學生生活補助107萬元，共有107名大學生享受生活費補助；發(fā)放生源地助學貸款12131萬元，市、縣兩級財政共下達生源地助學貸款風險補償金122萬元，共資助14753名學生。 　　五是全面實施集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活差別化政策。市財政統(tǒng)籌下達集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助1507萬元，對全市9個縣12421名符合發(fā)放條件的教師每人每月補助100元，增強了鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力，穩(wěn)定了鄉(xiāng)村教師隊伍。

南寧市（區(qū)）屬城市公辦學校校內(nèi)課后服務(wù)費、午間住宿費最高限額為120元/生·月；技工院校實驗實習原材料收費理工類專業(yè)每人每學期不得超過550元，文科類專業(yè)每人每學期不得超過300元；公辦高等（中職）學校借閱圖書滯還費為0.1元/冊/天……近日，南寧市發(fā)展改革委、南寧市教育局、南寧市財政局聯(lián)合印發(fā)關(guān)于公布南寧市公辦學校教育收費項目清單的通知。 通知指出，各公辦學校未經(jīng)國家或廣西壯族自治區(qū)批準，不得向?qū)W生收取清單項目以外的任何費用，嚴禁學?；蚱渌麢C構(gòu)以任何名義在學校內(nèi)代收其他費用。服務(wù)性收費和代收費要根據(jù)學生或?qū)W生家長自愿原則開展，嚴禁采取強制或變相強制手段收取服務(wù)性收費和代收費，或只收費不服務(wù)。 南寧市公辦學校教育收費項目清單明確了公辦高等（中職）教育收費、公辦義務(wù)教育收費、公辦高中教育收費、公辦學前教育收費四個類別的收費項目、收費標準、收費范圍、收費文件依據(jù)。 公辦義務(wù)教育部分收費標準如下： 校內(nèi)課后服務(wù)費 南寧市（區(qū)）屬城市公辦學校校內(nèi)課后費最高限額為120元/生·月，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學校校內(nèi)課后費最高限額為80元/生·月；縣（含縣行政所在鎮(zhèn)）屬公辦學校的校內(nèi)課后服務(wù)費最高限額為120元/生·月，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學校校內(nèi)課后服務(wù)費最高限額為80元/生·月。 午間住宿費 南寧市（區(qū)）屬城市公辦學校午間住宿費收費標準最高限額為120元/生·月，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學校午間住宿費收費標準最高限額為50元/生·月；縣（含縣行政所在鎮(zhèn)）屬公辦學校的午間住宿費收費標準最高限額為80元/生·月，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學校午間住宿費收費標準最高限額為50元/生·月。 特殊教育護理費 南寧市（區(qū)）屬公辦學校特殊教育護理費收費標準250元/生·學期。 公辦高等（中職）教育收費包括學費、住宿費、考試費、實驗實習原材料收費、服務(wù)性收費和代收費等。 其中，高等（中職）學校上機上網(wǎng)服務(wù)費收費標準最高為每小時1.5元，實行包月的，每生每月不超過30元，使用語音室、琴房服務(wù)費收費標準最高為每小時3元；入網(wǎng)費收費標準最高不超過50元/戶（一次性收?。W(wǎng)絡(luò)使用費最高標準不超過30元/戶·月；學生因丟失或損壞學生證、借書證、畢業(yè)證、就餐卡等學生在校學習生活中必須使用或應(yīng)當取得的證卡需申領(lǐng)補辦的，學?？墒杖⊙a辦證（卡）工本費，每證（卡）不超過10元（校園一卡通不超過30元）。

“教育是我熱愛的事業(yè)，孩子們的事是我最關(guān)心的事。當選人大代表以來，我提交的建議、議案大多和教育、和孩子們有關(guān)?！比珖舜蟠砦檩x曾是一名人民教師，“從1993年到2020年，我在黑龍江省鶴崗一中工作近30年。”2020年，伍輝退休，但對教育事業(yè)，她始終關(guān)心關(guān)注著。 “這場疫情大考，為教育戰(zhàn)線的所有人提出了一個必須思考的問題：我們該如何對待生命？我們該如何對孩子進行生命教育？”2020年，在十三屆全國人大三次會議黑龍江代表團小組討論會議上，伍輝建議，把生命教育納入課程體系。 伍輝介紹，此前在教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于中小學延期開學期間“停課不停學”有關(guān)工作安排的通知》（下稱《通知》）中指出：注重加強愛國主義教育、生命教育和心理健康教育，鼓勵學生鍛煉身體、開展課外閱讀。“從《通知》中的表述可以看出，生命教育成為與愛國主義教育和心理健康教育并列的教育內(nèi)容，這也說明開展生命教育的重要性和迫切性。”伍輝表示，“生命教育”雖然不是新生概念，但社會層面和學生家庭目前對它還不夠重視，學校的教學研究還不夠成熟，整體上對生命教育的實踐還在萌芽期。 伍輝表示，需要積極引導學生正確認識生命的意義和價值，形成科學的生命觀，為學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。對此，伍輝建議：一要把生命教育納入課程體系，二是在學科教學中滲透生命教育內(nèi)容，三是加強社會宣傳，四是建立生命教育基地。 在今年的全國兩會上，經(jīng)過深入調(diào)研、反復修改，伍輝的建議依然和教育有關(guān)：建議全面推進應(yīng)急知識教育工作、在“雙減”背景下依法規(guī)范非學科類培訓機構(gòu)、加快補齊中小學勞動教育短板…… 談到檢察工作，伍輝表示，她最關(guān)注的就是未成年人檢察工作。“2021年年底，鶴崗市檢察院代檢察長杜文勝一行專門走訪，向我介紹該院檢察工作情況，還向我征求意見建議。”那次走訪給伍輝留下很深的印象。鶴崗市區(qū)兩級檢察院有95名檢察長、檢察官擔任中小學法治副校長，在開學季開展法治進校園131次。鶴崗市檢察院未檢部門檢察官選取留守兒童較多、城鄉(xiāng)結(jié)合部的中小學擔任法治副校長，實施全覆蓋式法治宣講?！皺z察機關(guān)開展未檢工作舉措扎實，成效顯著，可以看出是下了真功夫。”伍輝贊賞道。 結(jié)合履職經(jīng)歷，伍輝對檢察機關(guān)進一步加強未檢工作提出建議。她建議檢察機關(guān)大力推進未成年人司法保護社會支持體系建設(shè)。一方面，檢察機關(guān)要加強與共青團、教育、民政等單位、團體溝通協(xié)調(diào)，實現(xiàn)工作有效銜接及資源共享，強化對公益組織、司法社工的引導規(guī)范，將社會化支持體系力量廣泛應(yīng)用于觀護幫教、親職教育、社區(qū)矯正等工作，進一步推動未檢工作深入開展。另一方面，注重與其他政法機關(guān)協(xié)作，健全銜接配合機制，完善辦理未成年人刑事案件配套體系。

申請藝術(shù)留學時，作品集是必不可少的材料，它是申請者的個人作品合集。通過作品集，申請者可以展現(xiàn)自己設(shè)計理念和專業(yè)能力，學校則可借此考量申請者的水平。 　　那么，什么樣的作品集能打動學校的招生官？準備過程中都有哪些技巧？日前，本報記者采訪了多位留學生和藝術(shù)教育專業(yè)人士，邀請他們?yōu)橛媱澤暾埶囆g(shù)留學的同學答疑解惑。 　　作品集為自己代言 　　“每個作品都是作者為自己代言?！标惾绞呛商m皇家藝術(shù)學院的大一學生，目前就讀于室內(nèi)建筑和家居設(shè)計專業(yè)。高中畢業(yè)后，陳冉向心儀學校提交了作品集，并順利通過面試，開始留學生涯?！拔疑暾垥r的作品集里有多個家居設(shè)計作品，每一個在呈現(xiàn)時都包含調(diào)研、構(gòu)思、草圖、模型、成品、場景圖6個部分。我認為一個優(yōu)秀的作品集，不需要過多的文字解釋，圖片本身有很強說服力，能闡述出我是如何做出這個作品的?！? 　　“作品集相當于視覺日志，它可以通過不同的形式進行展現(xiàn)，例如視頻、音頻、繪畫、油畫、雕塑，等等。”倫敦藝術(shù)大學北京招生辦公室市場總監(jiān)劉振坤在接受本報記者采訪時表示，作品集最重要的是展示申請學生的創(chuàng)造力、想象力、潛能和好奇心，體現(xiàn)出較為鮮明的個人特性?！巴ㄟ^作品集，我們可以看到申請學生如何進行調(diào)研，以及如何擁有自己的創(chuàng)意概念，并對概念進行選擇、提煉、發(fā)展并最終化為成品?！? 　　“作品集本身作為一個內(nèi)容集合體，是有目標讀者和觀眾的。”談到優(yōu)秀作品集具備的特點，有著多年藝術(shù)留學領(lǐng)域工作經(jīng)驗的漢藝國際教育董事長助理夏夢海說，“一套優(yōu)秀的藝術(shù)留學個人作品集，需要從內(nèi)容的不同角度體現(xiàn)出創(chuàng)作者的綜合能力，比如基礎(chǔ)創(chuàng)意、設(shè)計研究、結(jié)果表現(xiàn)等。除此之外，良好的敘事性、令人驚喜的表現(xiàn)方式也是優(yōu)秀作品集的必備因素。” 　　展現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作熱情 　　如何在留學申請時，讓自己的作品集從眾多競爭者中脫穎而出？記者通過采訪了解到，除了在作品中展現(xiàn)對專業(yè)的濃厚興趣，還要在面試中闡述作品價值。 　　“作品集主要展示的是自己的想法，教授想要知道學生是否對這個專業(yè)足夠熱愛。除了專業(yè)技能，思想與熱情也非常重要。”顧珂羽是佛羅倫薩美術(shù)學院舞臺美術(shù)專業(yè)的大二在讀學生，申請學校時，她的作品集展示了為話劇《茶館》設(shè)計舞臺的全過程。 　　“茶文化是我們的特色文化，《茶館》展現(xiàn)了當時社會的風云變幻。我對經(jīng)典的《茶館》劇院舞臺進行了藝術(shù)設(shè)計，通過運用紅、黃兩種顏色，延續(xù)明清時代的建筑風格。這兩種顏色不僅宏偉大氣，也勾勒出中國輝煌燦爛的歷史，氤氳著古色古香的味道。在作品集中，我還加入了一些我平時的舞臺手稿繪制練習，向招生人員展示我對專業(yè)的喜愛和學習熱情?！? 　　面試時，學生也常常會被問及作品集相關(guān)的問題，學生務(wù)必要圍繞作品集進行充分準備。“我向面試官介紹了作品的歷史背景，他們很感興趣，提了不少問題。比如，我有沒有現(xiàn)場看過《茶館》、感受如何、對當時的舞臺設(shè)計有什么看法，等等。”顧珂羽回憶說。 　　關(guān)于如何在面試時更好地介紹自己的作品集，夏夢海建議，學生要對創(chuàng)作內(nèi)容爛熟于心，尤其是專業(yè)名詞等千萬不要出錯。畢竟，如果自己都無法闡明自己作品的創(chuàng)作價值，則很難獲得面試官的信任。 　　從生活中汲取靈感 　　藝術(shù)創(chuàng)作的靈感是寶貴的，如何能夠在日常生活中捕捉到巧思妙想，從而使作品更加立體有深度？ 　　“一個創(chuàng)作者經(jīng)歷過的藝術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計項目越多，作品集的內(nèi)容就會越豐富?！毕膲艉Ｕf，“尋找相關(guān)實習能夠豐富自己的設(shè)計經(jīng)驗，鍛煉能力。另外，要記得隨時收集、保存自己的創(chuàng)作想法，比如拍照、錄制視頻，都是非常實用的做法?！? 　　在劉振坤看來，除了經(jīng)常記錄之外，學生還可以通過閱讀書籍、新聞等材料，以及走訪、參觀展覽、藝術(shù)畫廊和博物館等，來提升自己的知識儲備。除此之外，要對周遭事物和日常生活保持好奇心，注意觀察社會生活，輸出有價值的思考，從而獲取自己的作品概念和主題。對于設(shè)計，了解材料的特性，嘗試多種材料也能有新的發(fā)現(xiàn)。 　　“我在申請的作品集中表達了對于社會問題的看法，并提出了解決方案?！标惾秸菍⑸钪械挠^察融入了作品設(shè)計中，“針對一些木材浪費的情況，我專門制作了一把椅子。如今，人們常常追求完美無瑕的家具，卻忘記了就算是不完美的木材，同樣也是大自然的饋贈?！? 　　“我選用帶有疤痕和裂紋的木頭，用環(huán)氧樹脂填充了殘缺部分，讓這塊原本不能繼續(xù)使用的木材得到‘重生’。其中，木材連接部分使用了中國傳統(tǒng)的木藝——打木榫。經(jīng)過打磨、組合、上桐油再自然風干后，椅子便制作完成。大自然的美不是一個死板的公式，而人也是這樣，保持個性，接受不完美，我們或許會收獲一份別樣驚喜?！标惾秸f。

秒速組題、一鍵下發(fā)、快速作答、智能批閱、“CT”級精準評估……為強化在線教學作業(yè)管理，近期，上海市進才中學北校正借助騰訊作業(yè)君和硬件智能電子紙“墨水屏”，探索疫情下的“云端”精準教學，將作業(yè)管理遷移到“云端”，保障線上教學的作業(yè)收集與批改。 　　據(jù)了解，這塊“墨水屏”來自騰訊教育精準教學解決方案，能夠?qū)崿F(xiàn)智能批改、智適應(yīng)推薦、學情分析，全面記錄學生學習的過程數(shù)據(jù)，幫助師生提升教學效果。 　　依托騰訊作業(yè)君400余萬題量的題庫，進才北校教師通過多種類型的校本教輔材料，自主選擇要布置的作業(yè)題目，最快5秒即可組題下發(fā)給學生。題庫不僅包含常規(guī)的選擇、判斷與填空題，還支持聽、說、讀、寫等全場景作業(yè)類型的布置與作答。該校數(shù)學教師楊文靜表示，騰訊作業(yè)君豐富的題庫及選題組卷功能，幫助老師脫離了時間和空間的限制，只要有電腦、移動端或墨水屏，就可以隨時隨地布置作業(yè)。 　　“上網(wǎng)課時，學生作業(yè)提交多采用拍照上傳，常常出現(xiàn)拍照不清晰、交錯科目作業(yè)、橫版拍成豎版等現(xiàn)象，老師則奔波于無數(shù)圖片、各個作業(yè)系統(tǒng)之間?！闭劶霸诰€上開展教學批改作業(yè)的“痛點”，進才北校英語教師江程云說，學生交作業(yè)和教師批改作業(yè)均存在不便，由此可能造成作業(yè)批改周期過長、反饋不及時。 　　而作業(yè)“上云”為該中學教師批改作業(yè)按下了“加速鍵”。江程云提到，“AI自動批改、組題結(jié)果分析，大大提高了教學效率。有了騰訊作業(yè)君的幫助，老師能逐漸從批改作業(yè)、統(tǒng)計分數(shù)、學情分析等工作中解放出來，把更多時間投入到育人工作中，實現(xiàn)更高效的課堂教學?！睋?jù)統(tǒng)計，基于騰訊作業(yè)君的AI自動批閱能力，進才北校的教師可有效減少60%批改時間。騰訊教育精準教學產(chǎn)品負責人井博對此提到，騰訊作業(yè)君以數(shù)據(jù)驅(qū)動優(yōu)化作業(yè)管理，幫助老師節(jié)省無效時間投入，把精力投入到高效的教學當中。 　　開展在線教學，學生的個性化學情收集也是“痛點”之一。進才北校的教師借助騰訊作業(yè)君的班級錯題本、學情報告等多個功能，有效探索了學生作業(yè)學情在線精準分析的新方式。 　　基于“CT”式作業(yè)過程掃描，騰訊作業(yè)君提供的學情報告不僅可以記錄每位學生的作答時間、時長、軌跡，還能詳細記錄學生的作答順序及作答過程中的跳出頻率等。一方面，教師可以通過作業(yè)時長與提交時間，掌握評估學生的學習習慣以及是否有作弊行為；另一方面，通過還原作答軌跡，教師能夠精準捕捉學生在作業(yè)過程中遇到的“卡點”和“堵點”。 　　進才北校語文教師宋一帆正是通過學情報告，掌握了學生在完成閱讀檢測中的難點?！皽蚀_率的自動統(tǒng)計讓我了解到學生閱讀時有沒有抓住重點，從而更有針對性地向?qū)W生布置閱讀任務(wù)。”宋一帆說。 　　上海市浦東教育發(fā)展研究院教育信息中心主任謝忠新認為，進才中學北校的老師通過騰訊作業(yè)君和墨水屏等信息技術(shù)，在減輕老師、學生、家長負擔的同時，實現(xiàn)了精準高效的在線教學。上海市進才中學北校黨總支副書記陳海峰表示，該校聯(lián)手騰訊教育，不斷探索和推進教學流程數(shù)字化、校本課程項目化、教學應(yīng)用常態(tài)化的網(wǎng)絡(luò)學習空間，為促進信息化教育改革落實和教學質(zhì)量提升作出示范。

近日，安徽省教育廳發(fā)布通知，對2022年全省初中學業(yè)水平體育與健康學科考試工作作出部署。 　　按照安徽中考政策，在外地（省外和市外）就讀的學生需返回戶籍所在地參加體育中考。安徽明確，各地可自主確定安排中考體育考試的方式、項目和時間，結(jié)合屬地疫情防控政策，制定疫情防控預案和應(yīng)急處置方案，嚴格做好組考期間各項疫情防控工作，確保體育中考工作安全平穩(wěn)有序。 　　安徽提出，各地可創(chuàng)新體育中考模式供考生與監(jiān)護人選擇，盡量減少考生及監(jiān)護人的流動，降低疫情輸入性風險。各地可引導外地考生在緩考期內(nèi)回戶籍所在地參加體育中考，亦可由學籍所在地代為組織實施體育中考，即由省內(nèi)外地考生及監(jiān)護人向戶籍所在地考試機構(gòu)書面申請，戶籍所在地考試機構(gòu)協(xié)調(diào)學籍所在地考試機構(gòu)，由學籍所在地考試機構(gòu)組織實施體育中考，體育中考方式和考試成績根據(jù)戶籍所在地體育中考實施方案執(zhí)行。 　　此外，考慮到外地考生在選擇回戶籍所在地參加體育中考時，可能會因疫情防控需要，被要求落實相應(yīng)管控措施。對此，安徽明確，針對回戶籍所在地參加體育中考并因疫情影響無法再返回學籍地就讀的考生，戶籍所在地教育行政部門應(yīng)予妥善安排。

日前，由浙江杭州愛樂樂團和五家中小學聯(lián)合發(fā)起的杭州學生交響樂聯(lián)盟樂團正式成立，該樂團旨在促進藝術(shù)教育普及，提升學生藝術(shù)素養(yǎng)。 　　今年下半年，該樂團計劃舉辦首場音樂會。今后，聯(lián)盟樂團還將繼續(xù)吸收杭州優(yōu)秀管弦樂團、管樂團、弦樂團等校級成員單位。杭州愛樂樂團自成立以來扎根城市，為市民呈現(xiàn)高質(zhì)量的交響音樂會和形式多樣的公益普及演出。近日，杭州愛樂樂團還啟動了“揮向未來”公益行動，面向優(yōu)秀指揮教師群體、青年指揮人才等，用講、演、展相結(jié)合的方式，組織觀摩導賞課等。

學校先后榮獲黑龍江省優(yōu)秀少先隊集體和哈爾濱市特色學校等稱號，去年學生中考成績優(yōu)秀率提升5.9%……這是哈爾濱新區(qū)利民第二中學近兩年的成績單。 　　哈爾濱新區(qū)自2015年底掛牌成為國家級新區(qū)以來，經(jīng)濟社會快速發(fā)展?！芭c此同時，新區(qū)教育基礎(chǔ)薄弱的問題亟待破解。”哈爾濱新區(qū)教育局局長王媛說，“我們成立新區(qū)教育咨詢委員會，以‘校長職級制’和教師‘區(qū)管校聘’改革為突破點，通過深化用人機制改革激發(fā)中小學辦學活力?！? 　　2020年8月，哈爾濱新區(qū)所有公辦中小學校長行政級別“封存”、離崗待聘，實行全員競聘上崗。新區(qū)為校長設(shè)定了4級9檔的專業(yè)等級，建立了校長選聘制、任期制和交流制用人機制。數(shù)據(jù)顯示，校長職級制改革后，全區(qū)110名正、副職校長實現(xiàn)競聘上崗，履新率達到31.5%，校長平均年齡44.3歲，下降3.6歲。 　　綜合評審、筆試、面試，原任利民第二中學副校長的齊全成功競聘校長一職，在全校開展隊伍建設(shè)、課程改革、科學管理等多項重點工作，“在去年底新區(qū)組織的中小學校綜合辦學水平發(fā)展性評價中，我們學校被評為優(yōu)秀等級，學校教師績效工資占比在改革后平均提升30%的基礎(chǔ)上又提升了20%?！? 　　“3年一個任期，每年一次綜合評價，考核結(jié)果與校長職級薪資、教師整體績效掛鉤?！蓖蹑卤硎尽? 　　開展多學科融合教學、申報思維素養(yǎng)市級重點課題……和齊全一樣忙碌的，還有新區(qū)師范附屬小學美術(shù)教師馮雙雙，2010年她大學畢業(yè)后到一所城鄉(xiāng)接合部小學工作。2019年哈爾濱新區(qū)推行教師“區(qū)管校聘”改革，編制由新區(qū)教育局總量控制、動態(tài)調(diào)整，學校按需設(shè)崗、按崗聘用，建立考核退出制度。2020年9月，馮雙雙成功競聘到現(xiàn)崗位工作。 　　促進全區(qū)教育資源均衡配置、一體發(fā)展，是推行“區(qū)管校聘”改革的要義所在?！氨∪鯇W校任職經(jīng)歷成為職稱晉升硬性條件，獎勵性績效工資、評優(yōu)評先向薄弱學校傾斜……”王媛表示。 　　據(jù)統(tǒng)計，教師“區(qū)管校聘”改革以來，全區(qū)34所公辦中小學近3000名教職工實現(xiàn)全員競聘上崗，512名教師交流輪崗?！捌渲?，超編學校向缺編學校交流276人，優(yōu)質(zhì)學校向薄弱學校交流56人。”王媛說。 　　利民第二中學著力打造“五色德育”課程體系，花園小學校致力于創(chuàng)辦“現(xiàn)代化博物館式校園”，師范附屬小學以“活力思維”課程賦能學生快樂成長……通過改革，哈爾濱新區(qū)各學校差異發(fā)展、特色鮮明，新區(qū)教育的吸引力也在不斷增強。

變“題海戰(zhàn)術(shù)”為“靶向治療” 　　浙江寧波張和祥小學教學改革“新四化” 　　近年來，浙江省寧波市張和祥小學大力提升教育教學質(zhì)量，健全作業(yè)管理機制，積極推動“作業(yè)設(shè)計精細化、作業(yè)分層個性化、作業(yè)管理數(shù)字化、作業(yè)生成校本化”的教學改革“新四化”。 浙江寧波張和祥小學教學改革“新四化” 　　技術(shù)賦能，解綁教師 　　通過智能系統(tǒng)和AI技術(shù)，張和祥小學教師可把電子化校本練習、線上題庫等多種題源匯聚建立校本資源庫，教師個性化組卷后可上傳分享至年級教學組，實現(xiàn)校本試卷資源共建共享。 　　學生作業(yè)完成后只需一步上傳，智能終端就可實現(xiàn)在線批改。這樣，教師不僅可從繁重的作業(yè)批改和數(shù)據(jù)統(tǒng)計中解放出來，更能及時精準掌握每個學生的作業(yè)情況，真正實現(xiàn)精準教學、因材施教。 　　精準學情，解放學生 　　基于平臺數(shù)據(jù)，學校教師可為每個學生生成個性化錯題本，針對性鞏固薄弱知識點，真正做到“靶向治療”，將學生從“題海戰(zhàn)術(shù)”中解放出來。 　　此外，張和祥小學教師還共同研究了作業(yè)評價標準與激勵方式，并內(nèi)置到平臺中，實現(xiàn)自動評價。通過這一方式，學生作業(yè)積極性明顯提高。 　　數(shù)據(jù)洞察，解憂管理 　　通過平臺數(shù)據(jù)分析，學校管理層可精準了解全校各年級、各班級學生學情和教師教情，從而為教學管理制定最佳方案。 　　未來，寧波市張和祥小學將進一步推進作業(yè)改革“新四化”，以高質(zhì)量作業(yè)為抓手，探索新型教與學，通過信息技術(shù)與教育教學深度融合，更好助力師生減負提質(zhì)、全面發(fā)展。

受疫情影響，“云面試”成為用人單位招聘、考研復試的重要方式。記者近日在福建、湖南、四川等地了解到，許多高校積極挖掘資源，打造“專屬網(wǎng)絡(luò)面試間”，解決畢業(yè)生“云面試”的后顧之憂。 　　面試間破解畢業(yè)生“燃眉之急” 　　2022年高校畢業(yè)生規(guī)模預計首次突破千萬人，由此帶來龐大的面試需求?！澳阖撠熋嬖嚕溆喙ぷ鹘唤o我們?！敝心洗髮W新校區(qū)毓秀樓三樓入口處，大屏上閃爍著這樣的提示，一場場面試正在樓內(nèi)各個網(wǎng)絡(luò)面試間緊張有序地進行。 　　記者看到，面試間干凈簡潔，配備了三腳架、補光燈等設(shè)備。一場面試結(jié)束后，工作人員會對房間進行消殺。 　　“環(huán)境沒得說，各種細節(jié)安排也很到位。”中南大學資源與安全工程學院學生于佳誠說，打算把這里推薦給身邊的同學，考研、找工作都可以來這里面試。 　　智聯(lián)招聘發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，受疫情影響，超過六成的企業(yè)在今年春招中采用視頻面試、視頻介紹、線上雙選會等可視化招聘方式。此外，多所高校發(fā)出通知，研究生復試通過網(wǎng)絡(luò)遠程方式進行。 　　然而，線上面試對環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)等方面的要求，讓不少畢業(yè)生感到苦惱：“宿舍里人多聲雜，一不小心就有同學‘亂入’，面試時很難安心，直接影響面試效果?！? 　　四川農(nóng)業(yè)大學水利水電學院黨委書記侯莉表示，開設(shè)面試間就是為了解決學生在求職、升學過程中面臨的這些“急難愁盼”，相比宿舍和教室，面試間具有隔音效果好、網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定、空間相對獨立等特點，受到學生和招聘單位的認可。 　　“面試間的環(huán)境，可以讓自己快速進入狀態(tài)。另外，選擇申請面試間進行面試，也給招聘官留下‘我非常珍視這次機會’的好印象?！弊叱雒嬖囬g，上海大學2022屆畢業(yè)生王同學向記者電話分享了這個“意外收獲”。 　　“預約制”提升面試間使用效率 　　求職、復試關(guān)鍵時期，如何騰出足夠的面試間資源？如何提高使用效率？相關(guān)高校進行了積極探索。 　　南華大學招生處處長、就業(yè)指導中心主任劉振中介紹說，突發(fā)疫情疊加復試、面試高峰期，學校為盡快滿足學生需求，充分利用了會議室、心理咨詢室、學生輔導室等場地資源，加緊設(shè)備購買和調(diào)試工作。學校目前已開辟出20個面試間，每天分時段供學生預約使用。 　　記者從西南石油大學了解到，往年學校也臨時搭建過遠程面試間，但面對今年更大的需求，通過挖掘辦公室、就業(yè)指導和生涯活動教室等空間，在短時間內(nèi)開設(shè)出覆蓋全校所有學院的面試間，專供求職和復試的同學使用。 　　提高面試間的使用效率，需讓學生少跑腿、信息多走路。中南大學學生楊雯雯向記者演示：打開學?！熬蜆I(yè)指導中心選課寶”小程序，“網(wǎng)絡(luò)面試間”也被展示在選課欄供同學們預約，確定時間段，點擊“選課”，對應(yīng)的面試間便被添加至個人課程表，她只需按時前往即可。 　　在福建師范大學，面試間可預約時間為每天早8點到晚8點，每2小時為一個時間段，學生可通過填寫在線表格進行信息登記，按先來后到的原則使用面試間，要求至少提前一天申請。為做好服務(wù)保障，閩江學院等院校還出臺值班助理制度，每天安排4名學生助理在面試間值班，現(xiàn)場解決使用者遇到的問題。 　　有畢業(yè)生表示，雖然學校做了很多工作，但目前面試間還是呈現(xiàn)供不應(yīng)求狀態(tài)，“每天的各個時段幾乎都是爆滿的，很難預約得上?！币灿袑W生指出，一些會議室被臨時改成面試間，偌大的空間在一個時間段內(nèi)只能容納一人面試，空間利用率有待提高。 　　全過程輔導 為線上面試“加油” 　　疫情防控背景下，不少畢業(yè)生從投遞簡歷到面試、錄用，所有環(huán)節(jié)都在線上進行，要求高校就業(yè)工作也要同步切換至“線上模式”。 　　上海理工大學2022屆畢業(yè)生李同學坦言，自己曾對“線上面試如何組織自我介紹最有效”“線上面試有哪些禮儀”等眾多問題感到心中沒底，好在學校就業(yè)部門多次把具有豐富線上面試經(jīng)驗的“大咖”們請進直播間，為我們解疑釋惑?！叭绻f開設(shè)面試間是為畢業(yè)生提供的‘硬支撐’，專業(yè)老師、輔導員的針對性指導就是有力的‘軟支持’。” 　　聚焦學生就業(yè)求職能力的提升，中南大學就業(yè)指導中心成立了職業(yè)選擇能力訓練實驗中心，設(shè)置10個實驗室，覆蓋能力提升全過程。今年，該中心積極為畢業(yè)生提供服裝、化妝、簡歷優(yōu)化、心理調(diào)適、面試指導等各項服務(wù)，幫助學生在線上面試中脫穎而出。 　　據(jù)了解，將就業(yè)工作調(diào)至“線上模式”后，多所高校還探索出“線上推介會”“線上雙選會”等多種類型“云服務(wù)”，千方百計為學生就業(yè)搭建有效平臺。 　　上海海洋大學近日舉行的一場2022屆畢業(yè)生線上推介活動，共吸引34527人次收看，評論留言超過6000條。直播過程中，20位畢業(yè)生向招聘企業(yè)一一介紹自己的優(yōu)勢和就業(yè)意向。畢業(yè)生江婧告訴記者，多家企業(yè)在直播結(jié)束后和她建立了聯(lián)系。 　　“線上推介活動給高校就業(yè)部門提出了更高要求，只有在活動前對用人單位招聘需求、畢業(yè)生求職意向等做更充分了解，才能提高崗位適配度，提升畢業(yè)生求職的成功率。”復旦大學管理學院職業(yè)發(fā)展中心主任曹能說。

13日，經(jīng)國際奧委會和中國奧委會同意，清華大學奧林匹克藝術(shù)研究中心正式成立，這也是國際奧委會奧林匹克研究領(lǐng)域首個以藝術(shù)研究為主要方向的研究和教育機構(gòu)。 　　中心成立儀式也是“共育未來——奧林匹克科技藝術(shù)展”的開幕式。本次展覽從運動、藝術(shù)、教育、科技等視角展開，匯聚了清華大學美術(shù)學院10多名教師及其團隊的冬奧會相關(guān)作品，多維度呈現(xiàn)奧林匹克“力與美”的文化內(nèi)涵。

“疫情終將過去，人生的道路還很寬廣，成長的腳步絕不能停歇。”日前，同濟大學以“師生同心風雨共擔，齊心守護美好家園”為主題在線上開講“大思政課”，老師的這番話深深打動著屏幕另一端的莘莘學子。 　　面對當前上海市疫情防控嚴峻復雜的形勢，連日來，上海各高校積極行動，進一步嚴格閉環(huán)管理，壓實責任、完善機制、堵塞漏洞，在思想、教學和生活上切實關(guān)心好廣大師生，全力守護師生安康、校園安全。 　　為保障校園封控管理期間物資以及食堂原材料等進校安全，復旦大學制定了三級防護工作要求：采購大宗貨物要做到來源可追溯，強化配送人員健康核驗，確保校外配送過程有防護；嚴格貨物和車輛進校管理，確保進校過程有防護；師生員工人人盡責，使用物品時做好個人自我防護。 　　封控管理期間，上海交通大學的學生們留守寢室，但校內(nèi)餐飲服務(wù)人員非常有限，為3萬多名學生送餐的工作量很大。于是，上海交通大學各學院組建教師送餐隊伍，1000余名教師成了送餐員，教師們的私家車成了送餐專車。 　　為保證封控管理期間的教學質(zhì)量，同濟大學本科生院微信公眾號新推出“教學教務(wù)咨詢智能服務(wù)平臺”，為師生提供便捷的咨詢服務(wù)。上海大學推出線上教學建言獻策問卷調(diào)查，面向全校師生征集意見與建議。 　　在確保線上教學網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定可靠方面，上海大學升級校園網(wǎng)絡(luò)出口帶寬，調(diào)整和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)策略，保障教學資源的網(wǎng)絡(luò)線路優(yōu)化。 　　同濟大學還要求，任課教師應(yīng)利用課前、課間時間，多和學生們聊聊天，弘揚抗擊疫情的感人事跡，用言語和行動鼓勵學生，最大程度緩解焦慮情緒。

2022年4月10日，河南機電職業(yè)學院2022年“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽決賽舉行。據(jù)了解，該校本次大賽共有17000余人次參賽，5000多參賽項目報名，創(chuàng)建校歷史以來規(guī)模最大、人數(shù)最多的一次技能大賽。評委由企業(yè)高管和校內(nèi)、外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師共同組成。 　　在學校“創(chuàng)業(yè)帶領(lǐng)、項目驅(qū)動”戰(zhàn)略下，師生與企業(yè)緊密結(jié)合，挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，涌現(xiàn)出了一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。 　　此次“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽歷經(jīng)二級學院初賽、校內(nèi)和校外網(wǎng)評、學校決賽三個階段。經(jīng)過二級學院精心組織、積極備賽，截止到3月30日全校共有5081個項目團隊報名參賽，17000余人次參賽，專家最終推選53個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目參加學校決賽。參賽團隊通過VCR、PPT展示、現(xiàn)場答辯三個環(huán)節(jié)展示了項目的市場需求、核心技術(shù)、商業(yè)模式以及項目發(fā)展階段與成果。評委根據(jù)項目的創(chuàng)新性、商業(yè)性、團隊組成、引領(lǐng)教育等維度給予點評。路演結(jié)束后，評委專家對參賽項目給予評價并提出建設(shè)性意見。 　　經(jīng)過激烈角逐，汽車工程學院《極品飛車—新能源競速卡丁車創(chuàng)業(yè)》等6個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目獲一等獎；信息工程學院《沐光者—智能導盲小助手》等12個項目獲二等獎；瑞德國際學院《新媒體文化傳媒公司》等32個項目獲三等獎。 　　學校主管領(lǐng)導谷獻暉介紹， 通過本次大賽，學校將與企業(yè)共建協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制，共享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和資源，共育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，并對校賽選拔出來的優(yōu)秀項目開展集訓，進一步對項目的商業(yè)、團隊、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)維度和引領(lǐng)教育等方面再提升再提高，為省賽和國賽培育優(yōu)秀種子選手。

今年甘肅計劃募集超過1萬個就業(yè)見習崗位，確保有意愿的高校畢業(yè)生和16至24歲失業(yè)青年都能及時參加就業(yè)見習。 　　據(jù)介紹，今年高校畢業(yè)生總量增幅較大。為此，甘肅省人社廳全面開展見習單位征集，將管理規(guī)范、合法經(jīng)營、社會責任感強的用人單位納入范圍，積極開發(fā)管理類、技術(shù)類、科研類見習崗位，努力提升崗位質(zhì)量，讓高校畢業(yè)生等青年參加見習有意愿、有收獲。目前，全省各地征集見習崗位超過2800個，計劃全年募集超過1萬個就業(yè)見習崗位，確保有意愿的高校畢業(yè)生和16至24歲失業(yè)青年都能及時參加就業(yè)見習。 　　據(jù)悉，甘肅省將對見習期未滿與見習人員簽訂勞動合同的見習單位，給予剩余期限見習補貼政策延續(xù)至2022年底。明確見習期滿留用率達到50%以上的見習單位，見習補貼標準提高到每人每月1200元，于當年底補發(fā)見習補貼差額，充分激發(fā)各類用人單位提供就業(yè)見習崗位的積極性。

習近平總書記指出，要補齊農(nóng)村社會福利短板，加強對農(nóng)村老年人、兒童、“三留守”人員等特殊和困難群體的關(guān)心關(guān)愛。 　　各地各部門創(chuàng)新舉措，使出實招，不斷加大對困難群體的幫扶力度，筑牢民生底線。本期“體驗”欄目，記者走近留守兒童，了解他們的生活變化。 　　——編 者 　　青山環(huán)繞中，云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)東山鎮(zhèn)寧靜而美麗。由于自然條件有限，小鎮(zhèn)的不少青壯年選擇前往長三角、珠三角地區(qū)務(wù)工。當?shù)睾⒆又?，有不少是留守兒童。這些孩子們的生活怎么樣？政府和社會如何給予他們更多關(guān)愛？他們還有哪些期盼？日前，記者跟隨家住東山鎮(zhèn)的小濤，走進了東山鎮(zhèn)高家村社區(qū)兒童之家。 　　建起一個個兒童之家，解決孩子們的教育和陪伴難題 　　不到下午5點，小濤的奶奶就來到麒麟?yún)^(qū)東山鎮(zhèn)示范小學門口，準備接小濤放學?！拔医衲?0多歲嘍，給娃子做做飯、接送上下學還行，但要輔導功課那就不行了。”小濤奶奶說。 　　據(jù)介紹，小濤的爸爸媽媽都在廣州打工，每年只有春節(jié)時才會回家，平常只有祖孫倆相伴?！巴拮咏衲?歲，上小學三年級，他爸媽每個月都會打錢回來，生活上吃穿不愁，但學習上我是真管不了。”小濤奶奶無奈地說。 　　這時，放學的鈴聲響起來，孩子們?nèi)齼蓛勺叱鲂ｉT。看到奶奶的身影，小濤飛奔過來?！敖裉爝€去兒童之家嗎？”聽到肯定的回答，小濤開心地跳起來。 　　“留守老人照顧留守兒童，最愁的是教育和陪伴跟不上?！摈梓?yún)^(qū)民政局副局長李欣告訴記者，近年來，脫貧攻堅成效顯著，農(nóng)民的生活水平大幅提升。對于留守兒童來說，當前最需要解決的是教育和陪伴問題。 　　這一難題如何破解？李欣坦言，當?shù)匾蚕肓瞬簧俎k法。實踐中，麒麟?yún)^(qū)探索出政府購買服務(wù)的方式，通過扶持麒麟?yún)^(qū)初心社會工作服務(wù)中心等社會力量參與留守兒童陪伴、教育工作，為留守兒童們建起了一個個兒童之家。 　　高家村社區(qū)兒童之家，就在東山鎮(zhèn)黨群服務(wù)中心里?；顒邮矣?0平方米，寬敞明亮，到處張貼著孩子們的繪畫作品，放置著小玩具，童趣彌漫。 　　“各級政府和村兩委非常支持我們，除了資金支持，場地也是免費提供。”兒童之家的社工鄭紅琴說。 　　當孩子們的貼心人，給每個孩子更多溫暖 　　走進兒童之家，小濤就跑到“草莓老師”郭雄芬身邊。為了拉近距離，每個老師都有這樣一個昵稱，有的孩子還會親切地叫郭雄芬“小草莓”。長期陪伴，孩子們跟兒童之家的社工們已經(jīng)建立起深厚的感情。在“草莓老師”的引導下，小濤拿出作業(yè)本，先花半小時寫完了家庭作業(yè)，然后開始了課外的音樂、繪畫活動。 　　鄭紅琴告訴記者，在兒童之家，有2/3的孩子是留守兒童，但是留守兒童并不會被區(qū)別對待。“我們不希望給孩子貼上留守標簽，要做的就是當孩子們的貼心人，盡量給每個孩子溫暖的陪伴。” 　　小濤來“兒童之家”已經(jīng)兩年了，雖然不再像起初那樣只縮在奶奶身后，但面對陌生的記者，仍然滿臉羞澀。注意到小濤漢語拼音掌握得不太好，“草莓老師”就有針對性地設(shè)置拼音游戲環(huán)節(jié)，一次次邀請小濤上臺做游戲。從一開始的磕磕絆絆到流利應(yīng)答，小濤答題的聲音越來越大，笑得越來越開心。 　　記者被幾個孩子拉去看長桌玻璃下面的繪畫手工?！斑@是小宇的，他最愛畫畫。”“這是小輝的，他會把名字寫得很大！”看記者對陶盆感興趣，一個穿著黑色外套的孩子沖到記者身邊，“這是我姐姐的，她最喜歡花！”說罷，又跑回桌邊玩起了橡皮泥。 　　鄭紅琴說，盡管有兒童之家的關(guān)愛，但父母的陪伴依然無法完全替代?！坝袝r候小濤想父母了，我們就幫著開視頻?！毙棠痰氖謾C不能上網(wǎng)，小濤就用社工的手機跟遠在廣東的父母聊聊天。一開始，小濤因為害羞會躲開鏡頭，在社工老師的鼓勵下，慢慢開始暢所欲言。 　　關(guān)愛不僅來自政府。“樓下的水果店，捐贈了水果給孩子們做拼盤；附近的景區(qū)，免費讓孩子們?nèi)ナ褂糜螛吩O(shè)施?！编嵓t琴說。 　　記者來的這一天，還趕上了孩子們的非洲鼓游戲，“卷心菜！油麥菜！菠菜！”小濤拍著鼓點跟著社工喊出黑板上的詞語，孩子們笑得開心，鼓也敲得咚咚響。20個非洲手鼓，就是東山鎮(zhèn)社會保障中心工作人員程東聯(lián)系好友捐贈的，在此之前，孩子們的“打鼓”活動，都是拍桌子。 　　全區(qū)134個村居社區(qū)的兒童之家，關(guān)愛2200多名留守兒童 　　晚上6點半，結(jié)束了兒童之家的活動，小濤和奶奶準備回家。這時，因為小濤一直低著頭不說話，奶奶覺得小濤沒禮貌、不懂事，責備了幾句，小濤的頭更低了。鄭紅琴趕忙安撫奶奶，轉(zhuǎn)身又去安慰小濤。 　　“老人說孫子，背后也是一種教育的無力感。我們能做的，就是盡量多陪伴這些孩子，給他們更多關(guān)愛。”鄭紅琴說，孩子特別單純，幫他們梳頭、洗澡，哪怕是一個簡單的擁抱，都能讓孩子感受到更多的溫暖。 　　除了周五和周六，高家村社區(qū)兒童之家每周向孩子們開放5天。每天來這里的15個孩子，不僅有高家村的留守兒童，還有周邊易地搬遷安置點的孩子。像小濤這樣家庭條件好的，一個月收費100元，經(jīng)濟困難的家庭則可以申請免費。 　　根據(jù)測算，一個模范兒童之家每年運營費用在10萬至15萬元。“資金充足，我們可以組織更多活動?！编嵓t琴介紹，去年政府通過購買服務(wù)的方式補助了3萬元，還通過多個基金會爭取了5萬元的資金，再加上其他支持，高家村兒童之家開展了不少活動，贏得了孩子的喜愛。 　　李欣介紹，遍布麒麟?yún)^(qū)134個村居社區(qū)的兒童之家，為全區(qū)2200多名留守兒童的課余、假期提供了去處。“除了留守兒童，我們重點關(guān)注的還有孤兒或無人撫養(yǎng)兒童等特殊困境兒童。每個特殊困境兒童每個月有1280元的生活補助，基本夠孩子的日常開銷。” 　　而對于像小濤奶奶這樣的留守老人，區(qū)里也建設(shè)了居家養(yǎng)老服務(wù)中心，留守老人可以在中心下棋打牌，有的村居還開放幸福餐桌，老人花上5至10元就能吃上熱乎飯。 　　“未來，我們還將進一步提升兒童之家的服務(wù)能力，為留守兒童提供更好的課外陪伴；鼓勵村集體根據(jù)老人需求提供專業(yè)化、個性化助餐和養(yǎng)老服務(wù)，搭建居家養(yǎng)老服務(wù)中心、鄰里互助點、農(nóng)村幸福院等互助式養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。”李欣說。

“你對我們的服務(wù)滿意嗎？”“你覺得在哪些地方還需要增設(shè)‘漂流點’？”……在第27個世界讀書日即將來臨之際，江蘇大學圖書館線上開展需求傾向問卷調(diào)研，全面開啟2022年“圖書漂流”系列活動。這項以實現(xiàn)閑置書籍資源共享為目的的“圖書漂流”活動，在該校已經(jīng)開展了七年，數(shù)萬本書籍在流動中發(fā)揮作用。 　　“零壓力”借閱吸引學生 　　“沒有借書證，不需付押金，也沒有借閱期限，為的就是樹立一種交流、互助、誠信的理念?！睋?jù)江蘇大學圖書館文化傳播與發(fā)展中心主任周云峰介紹，在“漂流之家”取走“漂流圖書”只有一個條件：登記基本信息。 　　今年3月剛開學，2021級軟件工程專業(yè)本科生李洋一到校便拖著行李箱直奔“漂流之家”，通過手機視頻接受室友的遠程“指揮”，一口氣拿取多本編程設(shè)計、軟件應(yīng)用等方面的教科書。 　　“‘圖書漂流’的這個方式特別好，不僅節(jié)省了一筆費用，而且學長、學姐們使用過的都是學校要求學習的書，讓我們避免盲目購買，也省去了很多麻煩和時間?！崩钛笳f。 　　主題式活動讓圖書“漂得動” 　　如何讓“圖書漂流”真正實至名歸？自2020年起，“漂流之家”嘗試創(chuàng)新形式，圍繞開學季、畢業(yè)季、考研季、世界讀書日等時間點開展主題式“圖書漂流”活動，舉辦社區(qū)公益活動，不斷滿足個性化的閱讀需求，實現(xiàn)知識共享。 　　“近兩年，每次考研季的主題活動都能‘漂’出上千冊?！薄捌髦摇苯處煿⒀嗾f，很多考研書上寫滿了筆記，甚至細心地貼著不同顏色的標簽，總結(jié)了眾多復習要點和學習經(jīng)驗。 　　今年，結(jié)合學校疫情防控要求，“漂流之家”計劃待條件允許后推出上門取書服務(wù)。活動方案幾經(jīng)調(diào)整，由原先定時定點“擺攤”變?yōu)辄c對點上門取書。 　　七年“漂流”，流轉(zhuǎn)率大幅提升 　　“漂”出去變得容易，“漂”出去的圖書如何回收？據(jù)了解，工作人員并不主動回收圖書。 　　“建立于信任基礎(chǔ)之上的‘圖書漂流’，本身即是對學生誠信的肯定。”周云峰表示，不管書“漂”到了什么地方，知識信息都隨之傳遞。 　　臨畢業(yè)，2018級動力機械專業(yè)本科生龍波前來捐書。他說，“自己曾在這里取用過專業(yè)書，現(xiàn)在即將離校，便將閑置的書籍再捐回這里，希望這些工具書能夠再繼續(xù)它們的使命，惠及下一屆同學?！? 　　“來自讀者，又歸于讀者”是“漂流之家”一直遵照的原則。據(jù)統(tǒng)計，江蘇大學“圖書漂流”活動七年來共收到捐贈圖書6萬余冊，累計捐出、流通3萬余冊。2021年，全年“漂”入9431冊，“漂”出3991冊，近3000人次受助，為師生節(jié)約購書經(jīng)費近百萬元。

為統(tǒng)籌處理好疫情防控與升學考試的關(guān)系，保障師生生命健康安全，減輕學生考試負擔，減緩心理壓力和焦慮，遼寧省盤錦市教育局近日下發(fā)通知，取消部分2022年中考科目測試。 　　具體取消內(nèi)容包括：原定于4月25日至4月29日舉行的八年級（2020級）的生物學實驗操作考試取消，所有學生該項考試成績不計分。 　　原定于4月29日舉行的九年級（2019級）的外語聽力口語測試取消，所有學生該項測試成績不計分。外語科目成績以筆試成績作為最終成績。 　　原定于5月17日至5月24日舉行的九年級（2019級）的體育與健康終結(jié)性測試取消，所有學生該項測試成績不計分。體育與健康科目成績以學生七年級考核成績和八年級過程性測試成績總和作為最終成績。 　　原定于5月23日至5月27日舉行的九年級（2019級）的物理實驗操作考試和化學實驗操作考試取消，所有學生的物理和化學實驗操作考試成績不計分，物理、化學科目成績均以筆試成績作為最終成績。 　　據(jù)了解，受本輪疫情影響，盤錦全市中小學校于3月17日開始啟動線上教學。4月13日，高三年級恢復線下教學。下一步，其他年級將視疫情形勢恢復線下教學。

講述人：山東省職業(yè)教育教學名師、濟南職業(yè)學院智能制造學院副院長 孫玉峰 　　“孫老師，最近好嗎？要不是疫情，真想再去中國看看?！笨吹疆斈昴１瓤藥熧Y培訓班學生馬暢使用微信發(fā)來問候，我的內(nèi)心涌起暖流。 　　近年來，濟南職業(yè)學院積極助力“一帶一路”，為共建國家培養(yǎng)職業(yè)教育師資。2017年莫桑比克職業(yè)教育師資培訓班就是我們的重點項目之一。應(yīng)莫桑比克總統(tǒng)紐西來校調(diào)研后的委托，我們針對30名莫桑比克職業(yè)教育教師開展了為期5個月的職業(yè)能力培訓。 　　我們?yōu)槠涠ㄖ屏藘?nèi)容豐富的培訓包，共建語言課堂、專技課堂、職業(yè)課堂、文化課堂這“四個課堂”。 　　語言課堂是首要。為了讓學員們更快融入學習，我們成立了由優(yōu)秀青年教師組成的語言教學組。 　　專技課堂是重中之重，我們投入30余名教師，提供中德雙元制、機電一體化技術(shù)和計算機人工智能等不同方向的授課包，滿足學員們的多元需求。 　　職業(yè)課堂帶學員們走出校門，在參觀實踐中獲得提升。學員們赴青島參觀海爾集團、海信集團和青島啤酒等企業(yè)。在返程中的交流會上，大家深受觸動，談得最多的是“創(chuàng)新”。 　　我們特別注重文化課堂建設(shè)，多次開展“非遺進校園”實踐體驗活動，帶領(lǐng)學員們走進文化場所和非遺基地，感受中國深厚的文明底蘊。莫桑比克的學員們也在運動會、元旦晚會上展示了精彩的非洲舞、非洲鼓。 　　從2002年進入濟南職業(yè)學院任教以來，隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，我的工作節(jié)奏也從“慢慢地走”變成了“快跑起來”。之前都是我們到德國學習先進理念，現(xiàn)在卻能向其他國家介紹中國的職業(yè)教育經(jīng)驗，這讓我非常自豪。待疫情穩(wěn)定后，我們將繼續(xù)與莫桑比克開展深層次交流合作，唱響中國職教“好聲音”。

2022年《政府工作報告》提出，“發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，改善職業(yè)教育辦學條件，完善產(chǎn)教融合辦學體制，增強職業(yè)教育適應(yīng)性”。今天，我國已建成一批高水平、國際化的職業(yè)學校，在職業(yè)教育走出去的道路上進行積極探索，為共建“一帶一路”等提供了技術(shù)服務(wù)與人才支持。其中，“魯班工坊”等品牌已經(jīng)具有一定國際影響。 　　近年來，習近平總書記曾多次在不同的重大外交場合，就“魯班工坊”建設(shè)作出重要論述。我們邀請?zhí)旖?、深圳、濟南等地的職業(yè)院校代表講述職業(yè)教育國際化合作的故事與經(jīng)驗，共同探討中國職業(yè)教育如何更好地走出去，為促進國與國之間民心相通、助力各國發(fā)展作出“中國貢獻”。 　　2月5日、2月6日，習近平總書記在分別會見來華出席北京2022年冬奧會開幕式的土庫曼斯坦總統(tǒng)別爾德穆哈梅多夫、塔吉克斯坦總統(tǒng)拉赫蒙、吉爾吉斯斯坦總統(tǒng)扎帕羅夫時，都提到了“魯班工坊”，這讓天津鐵道職業(yè)技術(shù)學院教師王琳感到由衷喜悅。 　　他還記得2018年7月，自己剛接手泰國“魯班工坊鐵院中心”建設(shè)時的一個小插曲。泰方一位校長問他：“咱們的‘魯班工坊’啟動運營時，魯班來不來？”王琳笑了，他向?qū)Ψ街v了魯班的故事，并解釋道：“魯班代表中國的職業(yè)精神，一種精益求精、追求卓越、敢于創(chuàng)新的工匠精神?！? 　　魯班，這位中國古代的杰出工匠，在中華大地家喻戶曉。如今，以魯班命名的職業(yè)教育國際交流平臺——“魯班工坊”，正在世界范圍內(nèi)為人所熟知。 　　2018年9月，習近平總書記在中非合作論壇北京峰會開幕式主旨講話中鄭重承諾，我國將“在非洲設(shè)立10個魯班工坊，向非洲青年提供職業(yè)技能培訓”。作為國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)，天津認真貫徹落實習近平總書記重要指示精神，克服新冠肺炎疫情不利影響，圓滿完成10個非洲“魯班工坊”建設(shè)任務(wù)。 　　今天，天津已在亞、非、歐三大洲19個國家建成20個“魯班工坊”。職業(yè)教育的“中國模式”，在海外熠熠生輝。 職業(yè)教育走出去的“天津?qū)嵺`” 　　2016年3月8日，由天津渤海職業(yè)技術(shù)學院在泰國大城技術(shù)學院建立的“魯班工坊”揭牌成立。這是我國在海外設(shè)立的首個“魯班工坊”。 　　一年后，“魯班工坊”登陸歐洲，在被稱為“世界工業(yè)革命搖籃”的英國成功運營。之后，天津職教海外布局的腳步逐漸加快——印度、巴基斯坦、柬埔寨、葡萄牙……“魯班工坊”實現(xiàn)“多點開花”，在海外建立起從中等職業(yè)教育到高等職業(yè)教育再到應(yīng)用本科、專業(yè)碩士，從技術(shù)技能培養(yǎng)到技術(shù)綜合應(yīng)用，從學歷教育到社會培訓全覆蓋的職業(yè)教育輸出體系。 　　在天津海河教育園區(qū)內(nèi)，天津輕工職業(yè)技術(shù)學院正加緊“魯班工坊建設(shè)體驗館”二期的建設(shè)工作。2018年5月6日正式開放的體驗館，至今已接待國內(nèi)外參觀者5萬余人。“2018年體驗館剛建成時，已經(jīng)落成的‘魯班工坊’只有4個。隨著越來越多的‘魯班工坊’在一些國家落成，我們又啟動了2.0版本的展館建設(shè)方案?！碧旖蜉p工職業(yè)技術(shù)學院副院長李云梅介紹。 　　如今，20個“魯班工坊”承載著天津職業(yè)教育的新理念、新成果，探索出各具特色的發(fā)展模式，為當?shù)貙W生帶去具有中國特色的教學模式、專業(yè)標準和教學資源。 　　泰國留學生張明浩從泰國“魯班工坊”畢業(yè)后，2019年進入天津鐵道職業(yè)技術(shù)學院繼續(xù)深造。張明浩說：“我在泰國‘魯班工坊’用過鐵路信號機實訓，來到中國后發(fā)現(xiàn)這里有更多的高科技設(shè)備，這讓我非常激動。” 　　“泰國‘魯班工坊’除了為泰國師生提供學習訓練外，還對東盟國家職業(yè)院校師生開放，目前已累計交流培訓學生8000余人次。”泰國大城技術(shù)學院原院長哲仁說，“從這里畢業(yè)的泰國學生，除9人到本科院校深造外，其余均已就業(yè)?！? 　　2021年10月18日，由國內(nèi)外職業(yè)教育領(lǐng)域知名專家組成的評估組，從項目管理、成效經(jīng)驗、特色成果等方面對泰國“魯班工坊”的建設(shè)情況進行了全面評估，結(jié)論顯示：泰國“魯班工坊”的建設(shè)與發(fā)展，開創(chuàng)了中國職教標準、職教裝備、職教方案走出去的新模式。 　　“一帶一路”上的“技術(shù)驛站” 　　因地制宜、產(chǎn)教協(xié)同，是“魯班工坊”建設(shè)的主要原則。 　　2019年3月28日，由天津鐵道職業(yè)技術(shù)學院、天津第一商業(yè)學校、吉布提工商學校和中國土木工程集團有限公司共同建設(shè)的吉布提“魯班工坊”正式揭牌成立。這是我國在非洲設(shè)立的首個“魯班工坊”，一期開設(shè)鐵道運營管理、商貿(mào)等4個專業(yè)。 　　剛踏上吉布提的國土，擔任學校“魯班工坊”項目建設(shè)管理辦公室主任的王琳就意識到了這次任務(wù)的艱巨性：吉布提的教育體系中沒有高職層次，一切都要從零開始。 　　“有的學員要頂著40攝氏度的酷暑，徒步四五個小時來參加培訓；英語授課溝通不便，學員們主動要求學習中文……”回憶起在吉布提授課的日子，王琳感慨萬千，“當?shù)卣⒃盒５闹С郑瑢W員的求學熱情深深地鼓舞了我，讓我更加體會到構(gòu)建人類命運共同體的深意?！? 　　就在吉布提“魯班工坊”揭牌成立之時，一輛編組53節(jié)、滿載106個集裝箱的列車，正行駛在由中國企業(yè)建設(shè)的非洲第一條跨國電氣化鐵路──亞吉鐵路上?！凹继帷敯喙し弧闪⒑?，我們就不用再把新招收的員工送回中國培訓了。有了人力資源支撐，中國企業(yè)走出去，發(fā)展底氣越來越足。”作為亞吉鐵路的建設(shè)方和運營方之一，中土集團吉布提有限公司副總經(jīng)理牛增祥對“魯班工坊”贊不絕口。 　　“魯班工坊”項目啟動至今僅5年多，建設(shè)成效已初步顯現(xiàn)。如今，“魯班工坊”開設(shè)的專業(yè)日益增多，已涵蓋自動化、工業(yè)機器人、云計算、新能源、鐵道、動車組檢修、汽車、機械、電子信息、通信、餐飲、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域，為蒙內(nèi)鐵路、亞吉鐵路、匈塞鐵路、中泰鐵路、中老鐵路等項目培養(yǎng)了一批適用性技術(shù)技能人才。 　　國際人文交流的“世界品牌” 　　伴隨著“魯班工坊”次第成立，囊括工程、實踐、創(chuàng)新和項目四大核心理念的教育部工程實踐創(chuàng)新項目(EPIP)正沿著“一帶一路”走出中國。 　　巴基斯坦“魯班工坊”項目團隊與當?shù)?家企業(yè)簽訂了產(chǎn)教協(xié)同育人聯(lián)盟戰(zhàn)略合作協(xié)議；英國“魯班工坊”開設(shè)的“中餐烹飪技術(shù)”學歷教育已被納入英國國家資歷框架，課程得到英國政府財政支持，可供16歲到19歲的英國及歐盟學生免費學習……“魯班工坊”努力為所在國培養(yǎng)本土化技術(shù)技能人才，贏得當?shù)卣兔癖娊豢诜Q贊。 　　天津市魯班工坊研究與推廣中心對已建成運營的“魯班工坊”進行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：對“魯班工坊”建設(shè)現(xiàn)狀表示滿意的專業(yè)教師和學生均超過九成。 　　2020年年底，72家院校、企業(yè)、科研機構(gòu)和社會組織組成“魯班工坊”建設(shè)聯(lián)盟，研究制定“魯班工坊”建設(shè)標準，開展“魯班工坊”立項、質(zhì)量監(jiān)管和終止退出工作，推動“魯班工坊”在世界各地加快項目建設(shè)、提升辦學質(zhì)量、擴大影響力。 　　“‘魯班工坊’已經(jīng)從‘天津?qū)嵺`’上升為‘國家名片’，我們將再接再厲，將其打造成促進中外人文交流‘世界品牌’?！碧旖蚴薪涛敝魅伟缀ＡΡ硎?。 　　【一線講述】 用“四個課堂”唱響中國職教“好聲音” 　　講述人：山東省職業(yè)教育教學名師、濟南職業(yè)學院智能制造學院副院長 孫玉峰 　　“孫老師，最近好嗎？要不是疫情，真想再去中國看看?！笨吹疆斈昴１瓤藥熧Y培訓班學生馬暢使用微信發(fā)來問候，我的內(nèi)心涌起暖流。 　　近年來，濟南職業(yè)學院積極助力“一帶一路”，為共建國家培養(yǎng)職業(yè)教育師資。2017年莫桑比克職業(yè)教育師資培訓班就是我們的重點項目之一。應(yīng)莫桑比克總統(tǒng)紐西來校調(diào)研后的委托，我們針對30名莫桑比克職業(yè)教育教師開展了為期5個月的職業(yè)能力培訓。 　　我們?yōu)槠涠ㄖ屏藘?nèi)容豐富的培訓包，共建語言課堂、專技課堂、職業(yè)課堂、文化課堂這“四個課堂”。 　　語言課堂是首要。為了讓學員們更快融入學習，我們成立了由優(yōu)秀青年教師組成的語言教學組。 　　專技課堂是重中之重，我們投入30余名教師，提供中德雙元制、機電一體化技術(shù)和計算機人工智能等不同方向的授課包，滿足學員們的多元需求。 　　職業(yè)課堂帶學員們走出校門，在參觀實踐中獲得提升。學員們赴青島參觀海爾集團、海信集團和青島啤酒等企業(yè)。在返程中的交流會上，大家深受觸動，談得最多的是“創(chuàng)新”。 　　我們特別注重文化課堂建設(shè)，多次開展“非遺進校園”實踐體驗活動，帶領(lǐng)學員們走進文化場所和非遺基地，感受中國深厚的文明底蘊。莫桑比克的學員們也在運動會、元旦晚會上展示了精彩的非洲舞、非洲鼓。 　　從2002年進入濟南職業(yè)學院任教以來，隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，我的工作節(jié)奏也從“慢慢地走”變成了“快跑起來”。之前都是我們到德國學習先進理念，現(xiàn)在卻能向其他國家介紹中國的職業(yè)教育經(jīng)驗，這讓我非常自豪。待疫情穩(wěn)定后，我們將繼續(xù)與莫桑比克開展深層次交流合作，唱響中國職教“好聲音”。 讓職業(yè)教育助企出海、與企同行 　　講述人：深圳職業(yè)技術(shù)學院電子與通信工程學院院長 宋榮 　　“Thank you very much！”2020年12月8日，遠在非洲布隆迪外交部工作的Tharcisse通過微信，向我們學院王永學老師致謝。那段時間，他為當?shù)仄髽I(yè)苦苦尋求合作伙伴無果，便求助于曾經(jīng)的授課老師王永學。王老師在3個小時內(nèi)就幫他對接上了非洲地區(qū)華為聯(lián)絡(luò)人，解決了他的燃眉之急。 　　Tharcisse與我們學院的緣分，始于2019年11月商務(wù)部組織的非洲法語國家電信基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)研修班。當時，來自非洲幾十個國家的學員在深圳學習電信基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。我校教師講授的華為5G、寬帶接入、云服務(wù)等相關(guān)課程，給學員們留下了深刻印象，有學員現(xiàn)場就咨詢起學校的招生事宜。 　　類似課程不僅在非洲深受好評，在歐洲同樣大受歡迎。2019年，德國巴特夫登堡大學教師們到訪我校后，主動邀請我校教師前往德國授課。 　　針對中國企業(yè)推動“一帶一路”建設(shè)時面臨的人才痛點，我們學院與企業(yè)深度合作，建設(shè)了“5G移動通信系統(tǒng)”“云服務(wù)”等一批ICT新技術(shù)領(lǐng)域的英文課程，加強國際人才培養(yǎng)。從2018年至今，學校累計為保加利亞和非洲30多個發(fā)展中國家開展線上線下“5G移動通信系統(tǒng)”、數(shù)據(jù)通信、電信基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等相關(guān)培訓30多場，服務(wù)1000多人次。2020年，在聯(lián)合國高等教育創(chuàng)新中心IIOE平臺上，深職院電信學院與人工智能學院開發(fā)的5門英文在線課程，在線學習人數(shù)突破5000人。 　　目前，我們學院已在馬來西亞、保加利亞、德國、烏克蘭設(shè)立6個漢語語言文化與職業(yè)教育培訓中心，構(gòu)建起了從漢語語言到通信工程等多元專業(yè)全覆蓋的國際課程、標準開發(fā)推廣體系。我們與馬六甲馬來西亞技術(shù)大學合作的“中馬職業(yè)技術(shù)教育培訓中心共建項目”，入選首批“中國-東盟雙百職校強強合作旗艦項目”。 　　助企出海、與企同行。今后，我們將在這條路上堅定走下去，培養(yǎng)一批懂漢語、通文化、精技能的“一帶一路”建設(shè)者，打造一支與企業(yè)“同呼吸、共命運”的高水平海外本土人才隊伍。 “未來，這樣的合作會更多” 　　講述人：云南交通職業(yè)技術(shù)學院對外合作交流處處長 趙林平 　　近幾年，推進職業(yè)教育國際化是我們學院開展的一項重點工作。這期間，與泰國邦帕空工業(yè)及社區(qū)教育學院的合作讓我印象深刻。合作談判持續(xù)了兩年多，由于泰方換了新校長，合作差點夭折。2017年8月，我們與泰方進行了長達一天一夜的連續(xù)談判，終于簽下了合作協(xié)議?；叵肫饋?，真是讓人心潮起伏。 　　現(xiàn)在，我們學院已經(jīng)形成了“南供北引”的國際化發(fā)展雙布局。“南供”是指服務(wù)云南省“南亞東南亞輻射中心”建設(shè)，為南亞東南亞國家提供中國交通職教學歷教育；“北引”則是引進俄羅斯、德國等國家的一流交通教育資源，開展合作辦學。 　　2018年5月，“中國云南交通職業(yè)技術(shù)學院泰國邦帕空分?！痹谔﹪綊炫瞥闪ⅲ_設(shè)了軌道交通、物流管理、汽車運用與維修技術(shù)三個專業(yè)。2019年5月，學院又與泰國班塞技術(shù)學院合辦“中國云南交通職業(yè)技術(shù)學院泰國班賽分?！保_設(shè)新能源汽車技術(shù)專業(yè)。在同一個國家辦兩所分校，在全國高職院校中還是第一家。我們學院還獲得了泰國教育部頒發(fā)的中泰職業(yè)教育國際合作貢獻獎。目前，泰國首屆軌道交通專業(yè)學生順利畢業(yè)并全部就業(yè)。 　　辦學過程中，學院不忘攜手交通企業(yè)走出去。我們協(xié)助建設(shè)的萬象至萬榮高速公路，提升了中國同中南半島諸國之間的互聯(lián)互通。學院還聯(lián)合云南陽光道橋公司、巴基斯坦國立技術(shù)大學及國內(nèi)外20多所交通學校和企業(yè)，共同成立“中-巴-阿交通職教聯(lián)盟”，依托建設(shè)緬甸滾弄大橋項目，與多國共建海外“魯班工坊”。 　　我在學院從事教育國際交流合作快10年了，能參與這些國際合作項目的建立和實施，感到非常自豪。我相信，未來，這樣的合作會更多、效果會更好。 　　【專家點評】 “一帶一路”，帶動中國職業(yè)教育走出去 　　作者：胡必亮，系北京師范大學一帶一路學院執(zhí)行院長 　　“一帶一路”建設(shè)的開展帶動了巨大的建設(shè)需求，進而產(chǎn)生大量的人才需求。共建“一帶一路”國家的廣大人民特別是年輕人，主觀上有著強烈的職業(yè)發(fā)展訴求，但部分國家職業(yè)教育發(fā)展水平較低，需要更多職業(yè)培訓項目。企業(yè)希望從市場上得到高素質(zhì)的工程技術(shù)人才、管理人才和勞動者，提高企業(yè)勞動生產(chǎn)率；項目所在國政府也希望本國青年通過建設(shè)項目得到實際鍛煉和有效培訓，成為推進國家工業(yè)化和現(xiàn)代化的生力軍。在這樣強勁的需求牽引下，我國“魯班工坊”等職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)隨著“一帶一路”建設(shè)的快速推進走向世界，花開海外?！蛾P(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中,也提出“探索‘中文+職業(yè)技能’的國際化發(fā)展模式。服務(wù)國際產(chǎn)能合作，推動職業(yè)學校跟隨中國企業(yè)走出去。完善‘魯班工坊’建設(shè)標準，拓展辦學內(nèi)涵”等要求。 　　職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)在海外的健康快速發(fā)展除了與經(jīng)濟密切相關(guān)外，還涉及語言學習、民間交流、文化磨合等諸多因素。來自不同國家的老師、學生，必須在職業(yè)技術(shù)和管理技能培訓中不斷增進彼此之間的了解、理解與信任。經(jīng)過這樣一個過程后，受聘于中國企業(yè)的外國學員能更快適應(yīng)生產(chǎn)需求，也獲得更加積極的個人成長。我國在其他國家進行職業(yè)教育培訓和項目建設(shè)時，也必須學習、理解、尊重相關(guān)國家的法律、制度、文化等，積極融入社會環(huán)境中，與相關(guān)國家及其合作伙伴共同發(fā)展。 　　“魯班工坊”項目在海外取得的良好效果，為更多職業(yè)教育項目走出去提供了示范。今后開展海外培訓的過程中，要加強政府指導和引導，把服務(wù)高質(zhì)量共建“一帶一路”作為基本宗旨，與共建“一帶一路”國家、企業(yè)、項目形成緊密良好的合作關(guān)系，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

這兩天，長沙理工大學王峰、張梁、蔣利楊、郭子瑜四位學生陸續(xù)收到研究生錄取通知。他們中，兩人考取北京大學，一人考取中國科學院大學，一人被中南財經(jīng)政法大學錄取。與其他學生不同的是，他們都有一個共同的身份——退伍復學學生。無論是投筆從戎，還是退伍復學，他們強國強軍的理想信念，從未改變。 　　“我一直等待機會，一定要圓軍人夢?！笔Y利楊、郭子瑜在高考時就填報了軍校志愿，遺憾未被錄取。進入大學，他們一邊努力學習，一邊堅持鍛煉。張梁的父親因為身體原因無法實現(xiàn)自己的從軍夢，他暗下決心要“替父從軍”，完成父親的夙愿。 　　2017年9月，看到學校的征兵宣傳后，他們發(fā)現(xiàn)了實現(xiàn)軍旅夢的機會，四人毅然報了名，順利參軍入伍成了一名光榮的解放軍戰(zhàn)士。 　　在野戰(zhàn)部隊，每天要進行50公里的負重訓練，對于身材瘦弱的張梁來說，似乎成了不可能完成的任務(wù)?！拔揖褪窃敢馊ヌ魬?zhàn)不可能，向所有人證明我不比任何人差勁?！睉{借著這股沖勁，在全軍競賽比武中，他一路過關(guān)斬將，最終獲得了個人三等功的好成績。 　　蔣利楊被選入報務(wù)員集訓隊，10個月的集訓生活里，陪伴他的僅是一部電臺、一副耳機和無限循環(huán)的摩爾斯電碼。日復一日的訓練，把他的手指關(guān)節(jié)磨出了血泡，即便如此，他也沒有缺席過任何訓練。在部隊，蔣利楊先后被評為“理論標兵”“南部戰(zhàn)區(qū)條令知識競賽先進個人”“優(yōu)秀義務(wù)兵”，2019年8月記嘉獎一次。 　　兩年的部隊生活，在他們的臉上刻下了堅毅果敢的痕跡，讓他們身體更加健壯，思想越發(fā)成熟，大大小小30多個軍功章見證著他們軍旅生涯的堅定信念和無悔付出。 　　退伍之后，在部隊養(yǎng)成的良好習慣被他們自然而然地帶到了學習和生活中。入伍前，四人學習成績平平；復學后，四人都非常珍惜求學時光，學習成績突飛猛進，他們參加各類學科競賽10余項，綜合測評成績穩(wěn)居全年級前20%。 　　除了刻苦學習，他們還積極參加各項活動，用軍旅故事溫暖激勵更多的人。蔣利楊、張梁、郭子瑜加入學校民兵連，連續(xù)兩年擔任新生軍訓教官，向?qū)W弟學妹們講述他們的軍營故事，用他們的愛國情懷激勵更多的學生。蔣利楊還作為“松墨志愿者信息發(fā)布平臺”項目主創(chuàng)成員，發(fā)布志愿招募信息200余條，為長沙市各大活動、公共場所提供志愿者千余人次。 　　臨近畢業(yè)，四人不約而同選擇考研，想要在更高的平臺上為國家貢獻自己的力量。 　　在備考階段，為了高效復習，他們建立了“今天你學習了嗎”互助群相互鼓勵，寢室間還相互約定——統(tǒng)一作息時間，互相監(jiān)督復習?！安幌嘈庞型瓴怀傻娜蝿?wù)，不相信有克服不了的困難，不相信有戰(zhàn)勝不了的敵人?！笔Y利楊常常鼓勵大家。 　　戰(zhàn)友情并沒有隨著退伍而消散。當看到郭子瑜在英語備考方面比較困難時，張梁主動將自己的學習方法和技巧分享給他。功夫不負有心人，郭子瑜的英語水平得到了很大提高。2021年9月，當王峰得知蔣利楊報考的學校更換了參考書目，不僅第一時間告知了他，還幫他及時購買了備考書籍。 　　“穿上軍裝，我們保家衛(wèi)國；脫下軍裝，我們?yōu)閴羟靶?。我們始終把個人奮斗目標與中華民族偉大復興緊密相連，只要祖國需要，我們隨時準備著?！弊呱闲碌娜松贸蹋娙吮旧冀K在他們心底激蕩奔流，鼓舞他們勇毅前行。