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“請大家理解和支持錯峰返校安排。”今天，廣州市教育局副局長陳學(xué)明在該市舉行的疫情防控新聞發(fā)布會上表示，從今天開始，廣州市除白云區(qū)外的高三年級已經(jīng)有序恢復(fù)線下教學(xué)，目前師生員工返校復(fù)課各項工作進展順利。 自4月20日起（本周三），廣州市中學(xué)階段學(xué)校（白云區(qū)除外）有序恢復(fù)線下教學(xué)，師生員工返校前提供本人和同住人員48小時核酸檢測陰性證明，返校后家校“兩點一線”，核酸檢測一天一檢。 同時，小學(xué)階段學(xué)校暫緩恢復(fù)線下教學(xué)。幼兒園暫緩幼兒入園。校外培訓(xùn)機構(gòu)暫緩線下教學(xué)。托管機構(gòu)暫緩服務(wù)。高等院校學(xué)生非必要不離校，教職員工家校“兩點一線”，加大核酸檢測頻次。 “讓孩子們早返校園是我們共同的期盼。”陳學(xué)明指出，基于這個目標，連日來他們密切關(guān)注疫情態(tài)勢，每天研判防控形勢，綜合考慮各學(xué)段學(xué)生的個體特征和個人防護能力，經(jīng)慎重研判，作出上述分期分批錯峰返校的調(diào)整安排，請廣大師生、家長和社會各界理解和支持。 陳學(xué)明提醒，剛回歸或馬上回歸校園的同學(xué)們盡快調(diào)整好學(xué)習狀態(tài)，珍惜大好春光，不負青春韶華。各學(xué)校和老師們要注意做好線上線下的有序銜接，精準把握和評估同學(xué)們的心理狀態(tài)和學(xué)習狀況，針對性調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、強度和進度，盡快走上正常教學(xué)軌道。 對于仍居家學(xué)習的高三、初三的同學(xué)們，陳學(xué)明希望大家堅定信心，按照既定進度和節(jié)奏復(fù)習備考。學(xué)校和老師們要更加關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注每一位居家學(xué)習的畢業(yè)班孩子，做到學(xué)習資源、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)監(jiān)測、情緒管理“四個到位”，線下線上同一進度，居家與在校學(xué)習齊頭并進。 陳學(xué)明強調(diào)，“大家渴望盡快返校的急切心情我們完全理解，可能面臨的困難和問題感同身受。線上教學(xué)只是一種被動安排、臨時舉措，我們也非常希望在確保師生安全和健康的大前提下，盡可能早地安排大家回歸校園?！? 接下來，廣州市教育局將根據(jù)疫情防控形勢每天進行研判，及時作出調(diào)整并提早向社會公布。

擬引入的第三方機構(gòu)應(yīng)具有獨立法人資格；學(xué)科類培訓(xùn)課程不得進入學(xué)校；學(xué)校每學(xué)期組織參與學(xué)生和家長對第三方服務(wù)質(zhì)量進行滿意度測評，測評滿意率低于80%的，終止第三方機構(gòu)進入該學(xué)校該課程項目的合作……4月19日，山東省人民政府官網(wǎng)發(fā)布消息稱，《關(guān)于進一步規(guī)范引入第三方參與校內(nèi)課后服務(wù)工作的通知》（以下簡稱《通知》）已正式發(fā)布，將進一步規(guī)范引入第三方機構(gòu)和專業(yè)人員參與義務(wù)教育學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)工作。 機構(gòu)遴選由縣級教育行政部門負責 在資質(zhì)條件方面，《通知》強調(diào)，擬引入的第三方機構(gòu)應(yīng)具有獨立法人資格，為非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)，具備進入義務(wù)教育學(xué)校提供課后服務(wù)所需的設(shè)施、人員和專業(yè)技術(shù)能力。內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)健全，財務(wù)會計和資產(chǎn)管理制度完備。三年內(nèi)未有過被移除某一區(qū)域進入學(xué)校課后服務(wù)資格名單經(jīng)歷。為非公益機構(gòu)團體的，應(yīng)具有兩年（含）以上義務(wù)教育階段學(xué)生培訓(xùn)經(jīng)驗。信用狀況良好，未被列入企業(yè)經(jīng)營異常名錄或嚴重違法失信企業(yè)名單。符合學(xué)校根據(jù)課后服務(wù)的內(nèi)容和質(zhì)量等確定的其他條件。 同時，擬引入社會專業(yè)人員應(yīng)具有進校組織、開展課程教育活動相應(yīng)專業(yè)技術(shù)能力，具備相應(yīng)的職業(yè)（專業(yè)）能力證明，具體資質(zhì)條件由縣級教育行政部門進行認定或考評。品行端正，符合《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》的要求；按照《中華人民共和國未成年人保護法》第六十二條規(guī)定核查無相關(guān)違法記錄。具備組織、開展課程教育活動的身體條件，無傳染性疾病。 針對遴選引入，每學(xué)期末，由學(xué)校提前征求學(xué)生及家長下一學(xué)期課后服務(wù)需求和意愿，結(jié)合學(xué)校自身實際，提出第三方服務(wù)需求內(nèi)容、服務(wù)形式、服務(wù)時間等，上報縣級教育行政部門。機構(gòu)遴選由縣級教育行政部門負責，結(jié)合本地實際、根據(jù)學(xué)校需求，在學(xué)期開學(xué)前，組織專家隊伍，通過公開招標、公開遴選等方式確定或調(diào)整機構(gòu)名單。 縣級教育行政部門通過發(fā)布公告、接受學(xué)校推薦等渠道，采取集中或定期開展認定等方式，確定一批可進校服務(wù)的社會專業(yè)人員名單。所有擬引入學(xué)校或納入儲備名單范圍的社會專業(yè)人員應(yīng)向社會公示不少于5個工作日。之后，經(jīng)縣級教育行政部門組織遴選審核符合要求的第三方機構(gòu)或人員，由學(xué)校研究并征求家長代表意見后選用，與之簽訂服務(wù)協(xié)議并向縣級教育行政部門備案，學(xué)期開學(xué)后入校開展服務(wù)。 第三方機構(gòu)及人員不得借機搞培訓(xùn)、招生宣傳 在監(jiān)管機制方面，縣級教育行政部門組織制定第三方入校服務(wù)評價細則，對服務(wù)資質(zhì)、服務(wù)過程、服務(wù)質(zhì)量、學(xué)生滿意度、家長滿意度、學(xué)校滿意度等進行評價。學(xué)校根據(jù)日常監(jiān)管、學(xué)生和家長評價情況提出評價意見，作為縣級教育行政部門對入校第三方服務(wù)評價的主要依據(jù)。 針對內(nèi)容監(jiān)管，第三方進校服務(wù)以課程形式呈現(xiàn)，縣級教育行政部門在遴選前要把好教材、課程“入口關(guān)”，并與學(xué)校共同做好日常監(jiān)管，確保教材、課程內(nèi)容符合黨的教育方針和法律法規(guī)要求，符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)科類培訓(xùn)課程不得進入學(xué)校。 同時，課程質(zhì)量應(yīng)達到服務(wù)協(xié)議承諾要求，學(xué)生和家長滿意度在80%以上并訂入服務(wù)協(xié)議。學(xué)校每學(xué)期組織參與學(xué)生和家長對第三方服務(wù)質(zhì)量進行滿意度測評，測評滿意率低于80%的，終止第三方機構(gòu)進入該學(xué)校該課程項目的合作；非統(tǒng)一測評期間，30%以上學(xué)生和家長提出不滿意的，學(xué)校書面責令第三方服務(wù)方進行整改，整改不到位的，可終止服務(wù)協(xié)議。 此外，《通知》要求，學(xué)校負責對第三方日常服務(wù)行為進行監(jiān)管。第三方應(yīng)與學(xué)校充分溝通服務(wù)細節(jié)，學(xué)校應(yīng)充分告知第三方機構(gòu)及進校服務(wù)人員學(xué)校辦學(xué)理念、管理制度和活動（課程）開設(shè)要求。進校服務(wù)人員服從學(xué)校各項管理制度要求，在校內(nèi)應(yīng)嚴格參照師德師范進行自律。嚴禁入校商業(yè)夾帶和商業(yè)宣傳，第三方機構(gòu)及人員不得借機搞培訓(xùn)、招生宣傳，不得誘導(dǎo)學(xué)生參與校外培訓(xùn)輔導(dǎo)、購買相關(guān)儀器器材或課程服務(wù)產(chǎn)品。 《通知》強調(diào)，凡入校服務(wù)第三方出現(xiàn)以下情況，學(xué)?？商岢龈鼡Q服務(wù)人員直至終止合作：服務(wù)人員提供虛假學(xué)歷證明或職業(yè)（專業(yè)）能力證明的；出現(xiàn)影響學(xué)校正常秩序等不良行為的；不具備從事教育教學(xué)工作條件的；考核未達到要求或綜合滿意度低于80%的；其他影響入校服務(wù)的情形。 與此同時，凡入校服務(wù)第三方出現(xiàn)以下情況，可直接終止合作，并移除本區(qū)域進入學(xué)校課后服務(wù)資格名單：機構(gòu)提供虛假資質(zhì)或入校服務(wù)人員有違法違紀記錄的；因服務(wù)不當出現(xiàn)安全責任事故的；擅自變動服務(wù)內(nèi)容、降低服務(wù)標準的；開展商業(yè)推廣性質(zhì)活動的；把服務(wù)分包轉(zhuǎn)包給其他機構(gòu)或個人的；派出人員累計3人次被同一所學(xué)校提出更換的；機構(gòu)服務(wù)期間年檢未通過或被主管部門處以責令停止招生、吊銷辦學(xué)許可證的；機構(gòu)因自身經(jīng)營原因，人員、專業(yè)技術(shù)或服務(wù)設(shè)施已不能滿足服務(wù)要求的；其他嚴重影響入校服務(wù)情形的。被終止合作的第三方機構(gòu)或社會專業(yè)人員，由縣級教育行政部門通過官方網(wǎng)站等途徑向社會公布，情節(jié)嚴重的，協(xié)調(diào)有關(guān)部門納入失信名單。

出國留學(xué)選錯專業(yè)，意味著付出時間成本在不喜歡的領(lǐng)域苦苦掙扎，這也成為一些中國留學(xué)生面臨的困境之一。求學(xué)海外可以轉(zhuǎn)專業(yè)嗎？選擇專業(yè)時如何考量？就此，記者通過對話在世界各地求學(xué)的中國留學(xué)生、留學(xué)專業(yè)人士等，為大家提供一些參考。 　　入學(xué)后轉(zhuǎn)專業(yè)有哪些途徑？ 　　“在美國留學(xué)讀本科，想轉(zhuǎn)專業(yè)還是有可能的?！泵绹旣悓W(xué)院環(huán)境科學(xué)與政策專業(yè)的大二學(xué)生施煜程告訴本報記者，“但不同專業(yè)的學(xué)分要求不一樣，需要考慮的問題是能否按時畢業(yè)?！? 　　記者梳理信息發(fā)現(xiàn)，在美國讀大學(xué)，轉(zhuǎn)專業(yè)的關(guān)鍵之一在轉(zhuǎn)學(xué)分。由于不同專業(yè)涵蓋不同的課程，相似的或者公共類課程的學(xué)分可以互換，其他課程則需要補修，這意味著要花更多時間上課，可能會導(dǎo)致延期畢業(yè)。 　　不過，美國本科教育給了學(xué)生較大的專業(yè)選擇空間?！半m然我申請大學(xué)的時候填報了想讀的專業(yè)，但入學(xué)之后，前兩年皆為文理教育，可以自由選課?！笔╈铣陶f，學(xué)生可以在這段時間探索真正想學(xué)的專業(yè)。在威廉瑪麗學(xué)院，確定專業(yè)之前還可以和專業(yè)導(dǎo)師交流溝通，聽取建議。 　　各國高校轉(zhuǎn)專業(yè)的政策并不相同。比如，在瑞典留學(xué)，專業(yè)相似度是專業(yè)能否轉(zhuǎn)成功的重要因素?！皩W(xué)生想轉(zhuǎn)專業(yè)可以提出申請，如果兩個專業(yè)比較匹配就可以轉(zhuǎn)。”在瑞典查爾姆斯理工大學(xué)學(xué)習車輛工程的肖雄說，“學(xué)校官網(wǎng)上有申請每個專業(yè)前必須完成的課程要求，提交相應(yīng)材料之后由對方學(xué)院審核。” 　　相比之下，在英國留學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)難度較大。“學(xué)生在英國大學(xué)讀本科時想轉(zhuǎn)專業(yè)，可能需從大一讀起?！眴⒌铝魧W(xué)英國項目管理中心經(jīng)理商蕊介紹說，“因為每個專業(yè)都有入學(xué)人數(shù)的限制，還要考慮院系差異等因素?！? 　　跨專業(yè)修學(xué)位如何實現(xiàn)？ 　　除了直接申請轉(zhuǎn)專業(yè)，再讀一個新的學(xué)位，也能讓留學(xué)生學(xué)到稱心如意的專業(yè)?！叭绻究破陂g對專業(yè)不滿意，可以考慮跨專業(yè)讀研?！眴⒌铝魧W(xué)北京分公司副總經(jīng)理王婷介紹說，“不少歐美高校提供先修課，學(xué)生可以通過網(wǎng)課、暑校等方式補充新專業(yè)知識，完成過渡。另外，參加與意向?qū)I(yè)相關(guān)的實習也有助于跨專業(yè)申請研究生。實習讓學(xué)生了解意向行業(yè)，明確是否真的有興趣，并且實習公司的推薦信能在學(xué)生申請時增加錄取概率?！? 　　近年來，一些新興專業(yè)對學(xué)生背景包容度較高。以德國留學(xué)為例，“雖然德國高校非常注重課程匹配度，跨專業(yè)讀研比較難。”就讀于德國亞琛工業(yè)大學(xué)材料學(xué)專業(yè)的嚴潤澤談道，“但可以申請新型的復(fù)合學(xué)科專業(yè)，比如本科學(xué)機械、電氣的學(xué)生，讀研可以考慮可持續(xù)能源、電動汽車、醫(yī)療技術(shù)、技術(shù)管理等專業(yè)，其中不少專業(yè)是德國高校近幾年新開設(shè)的?！? 　　施煜程給出了修第二學(xué)位的另一種途徑。“在美國，有些學(xué)生會選擇一個就業(yè)前景好的專業(yè)，比如商科、計算機等，同時修一個自己感興趣的專業(yè)，比如藝術(shù)、歷史。我周圍就有同學(xué)讀戲劇與表演專業(yè)，同時也讀數(shù)據(jù)科學(xué)?！? 　　雙學(xué)位不僅可以滿足學(xué)習興趣，還可以增加學(xué)生的復(fù)合學(xué)科背景。“根據(jù)英國相關(guān)政策，學(xué)生申請的第二碩士學(xué)位與第一碩士學(xué)位不能有超過33.3%的課程重合率，這說明，英國鼓勵學(xué)生讀不一樣的碩士專業(yè)?！蓖蹑媒榻B說，“我的一個學(xué)生去英國讀車輛工程專業(yè)碩士，第二年又到愛丁堡大學(xué)攻讀碳管理專業(yè)碩士。” 　　專業(yè)和學(xué)校排名該咋選？ 　　“申請留學(xué)時，專業(yè)排名和學(xué)校排名是學(xué)生糾結(jié)的兩個考量點。”商蕊說，“哪項優(yōu)先沒有標準答案，可結(jié)合自身的實際情況。但需注意，不要一味追求大學(xué)的排名而忽視了專業(yè)體驗。專業(yè)排名和學(xué)校排名都只是一項參考因素，最重要的是學(xué)生對未來的規(guī)劃。” 　　對此，嚴潤澤有相同看法，“以德國為例，因為制造業(yè)發(fā)達，很多赴德國留學(xué)的中國學(xué)生正是沖著車輛工程、機械制造、自動化等專業(yè)來的，目標導(dǎo)向強。像德國斯圖加特大學(xué)，雖然世界大學(xué)排名并不十分靠前，但其車輛工程專業(yè)很知名，就業(yè)率高。” 　　專業(yè)和學(xué)校哪項更重要，要根據(jù)個人規(guī)劃進行考慮。肖雄說：“從實用角度講，選什么專業(yè)關(guān)系到就業(yè)前景；從學(xué)術(shù)角度看，排名靠前的學(xué)校通常有較強的師資力量和科研資源?！? 　　不過，對留學(xué)專業(yè)有明確的認識需要一個過程，中國留學(xué)生在選留學(xué)專業(yè)時茫然做出決定的情況并不鮮見?！凹幢氵x錯專業(yè)，也不必沮喪，很多事情可以改變?！蓖蹑媒o出建議，“目前各國高校對轉(zhuǎn)專業(yè)的安排有越來越靈活的趨勢，學(xué)生可以先通過實踐、課題研究等涉足新領(lǐng)域，拓寬知識面，從而明確感興趣的專業(yè)。再者，在讀期間也可以和學(xué)院老師多溝通，以尋求幫助?！?

12日，國家體育總局科教司網(wǎng)站發(fā)布關(guān)于2022年優(yōu)秀運動員本科保送推薦名單的公示，稱經(jīng)相關(guān)招生院校、省級體育行政部門、體育總局運動項目管理中心和協(xié)會等審核，共有873名運動員通過審核，獲得保送上大學(xué)的推薦資格，公示時間為2022年4月12日至4月19日。 　　保送推薦名單顯示，乒乓球運動員樊振東擬被保送上海交通大學(xué)。樊振東為東京奧運會乒乓球男團冠軍成員，東京奧運會男子單打比賽獲得銀牌。在最新一期國際乒聯(lián)世界排名中，他以巨大的積分優(yōu)勢排名男單第一。 　　此外，游泳運動員王簡嘉禾擬被保送北京工業(yè)大學(xué)。王簡嘉禾為中國女子自由泳中長距離選手，在東京奧運會上，她在女子1500米自由泳比賽中排名第四。

“趙美蓉進燈棚，丁字步站街中；楊柳腰把身挺，素白小扇遮著面容……”每周四下午放學(xué)后，山東省青島市即墨區(qū)第四實驗小學(xué)校園里，就會回蕩起委婉細膩的柳腔音律，這是張潤倩和其他同學(xué)正與專業(yè)老師學(xué)習經(jīng)典曲目《趙美蓉觀燈》。 　　自從加入學(xué)校組織的柳腔社團后，張潤倩每天都很享受學(xué)習之余的這種“放松”，一方面是出于熱愛，另一方面還學(xué)到了很多傳統(tǒng)文化知識，“現(xiàn)在上臺表演一點也不打怵了，我感覺自己變得更大方更自信了”。 　　無獨有偶。青島藍谷高新區(qū)東皋埠小學(xué)也在校內(nèi)開辟了“陽光生態(tài)園”，為每個班級劃分了大大小小不同的“責任田”，并開發(fā)了農(nóng)耕課程，利用勞動課、課后服務(wù)等時間，組織和指導(dǎo)學(xué)生進行耕種、除草、收割等田間管理，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動的品質(zhì)。課后時光也成為孩子與大自然密切接觸的快樂時光，一個個“紅領(lǐng)巾”在農(nóng)田里忙得不亦樂乎，揮灑著汗水，也收獲了果實。 　　“我們以‘養(yǎng)德、啟智、強身、尚美、怡情’為素養(yǎng)目標，實施課程化‘課后服務(wù)’，推動雙減政策落地見效，在滿足每名學(xué)生成長需求的同時，也開辟了立德樹人的新陣地?！鼻鄭u市即墨區(qū)教體局基教科科長王海燕介紹說，他們找準教育教學(xué)與“課后服務(wù)”的結(jié)合點，來開展課后延時服務(wù)，這樣可以有更多時間培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，助力學(xué)生更全面成長。 　　如今，在即墨區(qū)的中小學(xué)校園內(nèi)，“課后服務(wù)”正呈現(xiàn)出百花齊放的局面：有的學(xué)校通過組織大閱讀課、合唱社團等方式編排紅色課本劇、歌唱紅色歌曲，激發(fā)學(xué)生愛國、愛黨情懷；有的學(xué)校通過數(shù)學(xué)興趣活動、靈秀詩社、英語口語模仿秀等特色課程，開發(fā)學(xué)生智力，開闊思維；有的將游泳、橄欖球、擊劍、自行車等體育項目引入“課后服務(wù)”課程，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)和身體素質(zhì)；有的則開設(shè)書法、國畫、器樂、剪紙、掐絲等社團，為學(xué)生搭建起發(fā)展?jié)撃芴亻L的舞臺。 　　活動豐富多彩，但是如何保證這些課程化“課后服務(wù)”的實施效果呢？ 　　“一方面安排有學(xué)科優(yōu)勢的教師指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)，做到作業(yè)不出校門，減輕家長輔導(dǎo)壓力，為學(xué)生留出充足睡眠時間；另一方面，要求各學(xué)校按照各盡其能、各展所長原則來量身定制崗位管理，安排有專業(yè)特長的教師負責特色課程教學(xué)，最大化發(fā)揮每位教師的效能。”王海燕說，目前全區(qū)參與“課后服務(wù)”的教師已達98%。 　　同時，為了保證“課后服務(wù)”實效，真正將好事辦好，即墨區(qū)還建立了“課后服務(wù)”考核機制，將“課后服務(wù)”納入鎮(zhèn)街政府科學(xué)發(fā)展考核和教育工作先進鎮(zhèn)評選指標，作為對學(xué)校督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，定期開展專項督導(dǎo)和檢查。同時，積極和家長溝通聯(lián)系，通過調(diào)查問卷、家長會、滿意度調(diào)查等多種形式，了解學(xué)生和家長對“課后服務(wù)”的新需求、新變化，及時優(yōu)化調(diào)整服務(wù)內(nèi)容。 　　多元化、接地氣、有實料的“課后服務(wù)”課程，最終惠及的是學(xué)生的成長、發(fā)展。據(jù)即墨區(qū)第四實驗小學(xué)校長王波介紹，該校師生通過“課后服務(wù)”創(chuàng)作的柳腔劇目，先后參加了第五屆全國中小學(xué)生藝術(shù)展演、“國學(xué)春晚”等大型活動，受到廣泛好評。 　　即墨區(qū)教體局局長李德軍告訴記者，作為一項重要的民生工程，目前即墨區(qū)中小學(xué)校已開發(fā)“課后服務(wù)”課程500余門，有8萬余名學(xué)生參與課后服務(wù)，形成了覆蓋面廣、適應(yīng)性強的“基礎(chǔ)+特色+精品”課程體系，學(xué)生可根據(jù)實際自主自愿選擇這些課程，既構(gòu)建了全方位、系列化育人新平臺，也讓學(xué)生和家長真正享受到有質(zhì)量、有溫度的人民教育。

開學(xué)以后，家住浙江杭州的周女士遇到件煩心事：“孩子天天刷短視頻，說也不聽，馬馬虎虎寫完作業(yè)就趕緊抱著手機?！睘榱朔奖慵倚Ｂ?lián)系，周女士給上初一的孩子買了一部新手機，沒想到孩子卻對刷短視頻上了癮。周女士對此很焦慮：“短視頻的內(nèi)容五花八門，手機在他自己手上，家長又不能時刻盯著。孩子正值學(xué)習成長的關(guān)鍵時期，這么下去學(xué)習成績肯定要下降，著急??！” 在家長群中一打聽，這樣的煩惱還真不少：“短視頻刷多了，孩子容易上癮，很難靜下心來學(xué)習”“孩子正處于叛逆期，說多了容易吵架”“大數(shù)據(jù)算法推薦相似內(nèi)容，讓孩子越來越沉迷”……打開手機應(yīng)用商場，各種短視頻應(yīng)用魚龍混雜，還經(jīng)常被列為“裝機必備”。“現(xiàn)在手機上的短視頻平臺軟件數(shù)不勝數(shù)，別說孩子了，大人有時候刷起來都沒完?！焙⒆訉λ⒍桃曨l上癮，成了許多家長頭疼的問題。 前不久，記者在杭州多所中學(xué)展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近九成學(xué)生有使用短視頻平臺的習慣，近一半家長表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長認為短視頻成癮對青少年成長存在嚴重影響。對短視頻的內(nèi)容顧慮，家長們主要聚焦在負面網(wǎng)紅、惡意炒作等方面。有家長表示，對短視頻的沉迷就像“溫水煮青蛙”，“網(wǎng)絡(luò)上啥都有，就怕久而久之，從情緒到學(xué)習再到價值觀形成，孩子各方面成長都會受到不同程度的負面影響?！? “現(xiàn)在的青少年從小生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)習、生活的內(nèi)容和方式都離不開網(wǎng)絡(luò)?！焙贾輲煼洞髮W(xué)教育學(xué)院心理系主任楊群表示，“短視頻傳播速度快，受眾范圍廣，想要完全回避短視頻并不現(xiàn)實，而且短視頻上也有許多健康、正能量的內(nèi)容。但不管內(nèi)容健康與否，刷屏成癮現(xiàn)象都會給青少年的身體、心理帶來嚴重的負面影響，尤其是有些青少年還熱衷于模仿短視頻中的人物形象、動作，更加影響其健康成長。” 如何防止青少年刷屏成癮？楊群認為，首先應(yīng)重在預(yù)防，溫暖的家庭氛圍、良好的社會支持、健康的興趣愛好、積極的情緒應(yīng)對策略和有節(jié)制的手機使用都是防止成癮的保護性因素。 為青少年營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也非常必要，楊群建議，有關(guān)部門應(yīng)加大對短視頻平臺的管理監(jiān)督，凈化短視頻內(nèi)容，進一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)直播，還青少年一個健康綠色的短視頻空間。 “防止未成年人沉迷于刷短視頻，只靠有關(guān)部門加強監(jiān)管遠遠不夠，家長在這其中應(yīng)該扮演更重要的角色?！北本┦谢ヂ?lián)網(wǎng)金融行業(yè)協(xié)會黨委書記許澤瑋表示，未成年人是否應(yīng)該使用手機，以及形成怎樣的手機使用頻率和習慣，作為孩子的第一任老師，家長首先要發(fā)揮自身的示范榜樣作用，用更多時間陪伴孩子，在孩子面前控制自己刷短視頻的時間。 “在孩子即將接觸手機之前強化教育，讓孩子知道過度使用手機的危害，尤其是對短視頻形成正確認識。”許澤瑋說，“只要教育得當，完全能達到孩子遠離短視頻甚至不使用手機的效果，把有限的精力放在學(xué)習和生活上?！? “要防范未成年人刷屏上癮，需要在現(xiàn)實中增加興趣愛好，提高孩子的人際交往能力，這樣沉迷短視頻的概率就會大大降低?！睏钊罕硎?，還可以豐富課外活動，在課余時間增加知識。 　　“當然，也不應(yīng)排斥短視頻對孩子學(xué)習與創(chuàng)作上的正面意義?！睏钊赫f，青少年不僅是受眾，也可以是參與者、制作者和發(fā)布者，家長應(yīng)該鼓勵他們制作并發(fā)布一些有意義的短視頻，在創(chuàng)作中學(xué)習，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，也有助于轉(zhuǎn)移注意力。

從北京市住房城鄉(xiāng)建設(shè)委獲悉，北京市從新畢業(yè)大學(xué)生開始試點，啟動了2022年保障性租賃住房青年公寓對接工作，試點的4個項目分布在海淀、朝陽、房山、昌平四個區(qū)，試點房源共653套、近1000間，幫助新畢業(yè)大學(xué)生安居，邁好走出校門的“第一步”，吸引應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生留京就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為北京建設(shè)高水平人才高地提供支撐。 　　四項目共提供房源653套 　　這次啟動的試點項目分布在海淀、朝陽、房山、昌平四個區(qū)，試點區(qū)域高校聚集，有良鄉(xiāng)大學(xué)城、沙河大學(xué)城及海淀眾多高校，畢業(yè)生規(guī)模大，同時又擁有中關(guān)村科學(xué)城、未來科學(xué)城、中關(guān)村房山園、CBD等就業(yè)比較聚集的功能區(qū)，有助于職住平衡。各區(qū)結(jié)合自身發(fā)展實際，細化了具體項目租賃規(guī)則，將在后續(xù)發(fā)布的租賃登記公告中明確。 　　據(jù)介紹，4個項目試點房源共653套、近1000間，既有集體土地租賃住房，也有重點功能區(qū)配套的人才住房，均為全裝修交付新房，配備家具家電，畢業(yè)生可以“拎包入住”。戶型多樣，既有26-35平方米的單間公寓，也有兩居室、三居室分租房屋。 　　月租金低于市場水平 　　按照《北京市關(guān)于加快發(fā)展保障性租賃住房的實施方案》，保障性租賃住房租金應(yīng)低于周邊同地段同品質(zhì)市場租賃住房租金水平，本次試點房源月租金均滿足以上要求，大部分項目在2000-3000元之間。 　　考慮到年輕人特點，各項目還增加部分個性化服務(wù)，如朝陽區(qū)平樂園項目選擇了客廳空間較大的房源，設(shè)計共享會客區(qū)域，為青年人交流會客提供適宜場所。房山夏莊村集體土地租賃住房項目為租客們提供包括快遞收取、消殺在內(nèi)的貼心管家服務(wù)、保潔服務(wù)，計劃定期組織豐富的手工制作、美食分享、讀書會等社群活動，力圖打造高品質(zhì)、有活力的青年社區(qū)。 　　畢業(yè)前登記畢業(yè)后入住 　　今年5月起，各個試點項目將陸續(xù)發(fā)布租賃登記公告。對海淀、昌平、房山項目感興趣的畢業(yè)生可關(guān)注區(qū)人民政府網(wǎng)站，對朝陽平樂園項目感興趣的畢業(yè)生可關(guān)注北京保障房中心有限公司網(wǎng)站，按照屆時發(fā)布的公告要求進行申請并準備相關(guān)材料。按照各試點計劃安排，相關(guān)部門將在有意向的大學(xué)生登記并通過審核后安排選房和看房工作，畢業(yè)季結(jié)束后陸續(xù)組織簽約入住。 　　據(jù)相關(guān)負責人介紹，此次試點旨在探索對接機制和運營管理模式，積累實踐經(jīng)驗，為長效開展新畢業(yè)大學(xué)生對接工作打下基礎(chǔ)，后續(xù)還將組織各區(qū)陸續(xù)推出青年公寓項目，幫助更多大學(xué)畢業(yè)生、青年人實現(xiàn)“安居夢”。 　　重點發(fā)展保障性租賃住房 　　市住建委表示，“十四五”期間北京將重點發(fā)展保障性租賃住房，計劃通過集體經(jīng)營性建設(shè)用地、非居存量房屋改建、產(chǎn)業(yè)園區(qū)配套用地、企事業(yè)單位自有土地、新供應(yīng)國有土地、存量房屋轉(zhuǎn)化等多種渠道，建設(shè)籌集房源40萬套（間）。 　　目前，部分保租房項目已陸續(xù)面向市場推出，如萬科成壽寺、華潤葆臺、首創(chuàng)十八里店等項目，為青年人解決租房難題提供了有效路徑。下一步，北京還將加大試點創(chuàng)新力度，選取更多適宜項目推進新市民、青年人、城市運行服務(wù)保障人員的住房保障工作。 　　據(jù)了解，3月17日，北京市人民政府辦公廳印發(fā)《北京市關(guān)于加快發(fā)展保障性租賃住房的實施方案》，要求保障性租賃住房重點保障城市運行服務(wù)保障人員、新畢業(yè)大學(xué)生等群體。為加快政策落地，在大學(xué)生畢業(yè)季即將到來之前，北京市啟動了此次四個保租房青年公寓項目對接試點。

近來，2022年“強基計劃”招生陸續(xù)啟動。據(jù)報道，今年強基計劃試點由36所擴充到了39所，目前已有超過30所高校發(fā)布了今年的“強基計劃”招生簡章，啟動報名工作。 　　與前兩年“強基計劃”招生相比，過去以基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)為主，今年部分高校還新增了一些與基礎(chǔ)學(xué)科關(guān)聯(lián)的新型交叉學(xué)科專業(yè)和強勢學(xué)科，突破了單純基礎(chǔ)學(xué)科的限制。比如，北京理工大學(xué)新增開辦不久的智能無人系統(tǒng)技術(shù)專業(yè)；西北工業(yè)大學(xué)首次在全國排名靠前的航空航天類專業(yè)招生。 　　新增新型交叉學(xué)科專業(yè)和強勢學(xué)科，勢必提高“強基計劃”招生的吸引力，但對于“強基計劃”突破單純基礎(chǔ)學(xué)科限制的動態(tài)，需理性對待。“強基計劃”需堅持試點改革初心——其與2020年之前實施的自主招生的最大不同，就是試點高校不是拿出“熱門”“強勢”專業(yè)“搶生源”，而是致力于招收對基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)有興趣的學(xué)生。這一改革既涵蓋改革、也關(guān)涉培養(yǎng)，因為該計劃明確說明，被“強基計劃”錄取的學(xué)生不得換專業(yè)。“強基計劃元年”，試點高校的招生專業(yè)主要集中在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等，具有十分鮮明的“強基”特色。 　　從首年實施情況看，“強基計劃”招生并不理想，有的高校甚至沒有完成招生計劃。究其原因，根本在于基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)對考生的吸引力不如其他所謂“熱門”專業(yè)。對此，2021年的“強基計劃”做出一定的調(diào)適，擴大了入圍比例并增加了高考后公布高考分數(shù)前的考生“確認環(huán)節(jié)”，相當于擴大了選材面與針對性。但需承認，基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)吸引力不足的問題，依舊存在。 　　怎么解決這一問題？有建議提出，應(yīng)該借鑒之前的自主招生做法，給入圍“強基計劃”的學(xué)生一定的降分錄取優(yōu)惠；允許被“強基計劃”錄取的學(xué)生，入學(xué)后根據(jù)自身的興趣換專業(yè)；在“強基計劃”招生中，增加部分強勢專業(yè)、交叉學(xué)科專業(yè)招生；等等。 　　“強基計劃”不給入圍學(xué)生錄取優(yōu)惠，而是以高考成績作為入圍依據(jù)，按高考成績85%+校測成績15%綜合評價錄取，并規(guī)定不得換專業(yè)，就是為了防止部分考生、家長功利對待“強基計劃”，把“強基計劃”作為進名校的“跳板”。因此，應(yīng)該堅持以高考成績作為入圍門檻，實施綜合評價錄取的做法，但可以進一步優(yōu)化、完善。比如，可以探索部分高校，在高考成績公布后，自主提出申請“強基計劃”的分數(shù)要求，達到申請分數(shù)要求的學(xué)生，可以同時申請若干所高校，由高校獨立根據(jù)申請學(xué)生的高考分數(shù)、校測成績進行綜合評價錄取，一名學(xué)生可以同時獲得多張大學(xué)錄取通知書，并根據(jù)錄取專業(yè)情況進行確認選擇。這會進一步擴大學(xué)生的選擇權(quán)，也探索建立多元評價體系。 　　在“強基計劃”中增加交叉學(xué)科、強勢學(xué)科專業(yè)，這是拓寬“強基計劃”的試點專業(yè)范圍。是否有利于深入推進“強基計劃”，實現(xiàn)“強基計劃”的初衷，則要看出發(fā)點是什么?！皬娀媱潯钡恼猩鷮I(yè)當然可以調(diào)整，如教育部提出的2022年“強基計劃”招生專業(yè)，就比2020年增加了力學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、育種等專業(yè)。這也是聚焦培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)的人才。但從現(xiàn)實看，有的高校希望在“強基計劃”招生中，增加部分“熱門”專業(yè)、“強勢”專業(yè)，以此吸引考生選擇的。這就值得注意了。 　　說到底，“強基計劃”就是針對不少優(yōu)秀學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)科不感興趣，基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)式微而推出的。試點最初階段招生“遇冷”是在意料之中的。推進這一計劃，必須通過提高基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，引導(dǎo)考生、家長轉(zhuǎn)變對基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)的認識，并重視在基礎(chǔ)教育階段重視培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)興趣。這需要花時間深耕。 　　“強基計劃”的“看點”不在于高校新增“王牌”“強勢”專業(yè)招生，而必須聚焦高校怎么探索具有本校特色的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，如給學(xué)生創(chuàng)造一流的學(xué)習條件，更加注重個性化、國際化教育；另外，圍繞“強基計劃”，高校要積極參與到高中育人方式改革中，通過面向高中學(xué)生開設(shè)大學(xué)先修課程、向高中學(xué)生開放大學(xué)實驗室組織科創(chuàng)營活動等，培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)科的興趣，立志成為基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的拔尖人才。

“雙減”政策實施以來，已經(jīng)取得了較為顯著的效果。一方面，學(xué)校普遍建立了行之有效的作業(yè)管理制度，有效減輕了學(xué)生作業(yè)負擔；另一方面，校內(nèi)提供課后延時服務(wù)與校外整治培訓(xùn)機構(gòu)雙管齊下，有力緩解了學(xué)生的校外培訓(xùn)負擔。但與此同時，一些新的問題接踵而來。落實“雙減”政策的長效機制如何建立？課堂教學(xué)如何真正提質(zhì)增效？“雙減”后教師工作負擔增加問題如何化解？回答好這些問題并采取行之有效的應(yīng)對舉措，對推進“雙減”工作做深做實至關(guān)重要。 　　就學(xué)校治理層面而言，學(xué)校要關(guān)注需求側(cè)學(xué)生的減負，也要關(guān)注處于供給側(cè)的教師因素。長期來看，教師的專業(yè)水平、工作狀態(tài)、生命狀態(tài)如何，決定了“雙減”政策的效果能否真正顯現(xiàn)。有高質(zhì)量的教師，才會有高質(zhì)量的教育。因此，長效落實“雙減”政策，關(guān)鍵在教師。學(xué)校需要通過教師專業(yè)水平的提升，促進課堂提質(zhì)增效，從而實現(xiàn)為學(xué)生減負也為教師減負的目標。 　　“雙減”聚焦課堂教學(xué)提質(zhì)增效 　　“雙減”的主要內(nèi)容，是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔。事實上，這只是此輪改革的具體切入點。改革的真正目的，是以“雙減”工作為抓手，落實立德樹人根本任務(wù)，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。這既是“雙減”政策的指導(dǎo)思想，也是其精神實質(zhì)所在。 　　學(xué)校落實“雙減”，絕不僅僅是控制作業(yè)量，減輕學(xué)生作業(yè)負擔；也不僅僅是提供課后延時服務(wù)，在教育供給上做時間的增量。更為關(guān)鍵的是，學(xué)校要關(guān)注課堂教學(xué)主陣地，切實提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂有限的時間內(nèi)，學(xué)得更好，學(xué)得更有效。 　　在這方面，當前的學(xué)校教育還有課要補。2018年國際學(xué)生評估項目（PISA2018）測試結(jié)果顯示，雖然我國北京、上海、江蘇、浙江四省份學(xué)生奪得了閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)三項關(guān)鍵能力素養(yǎng)在參測國家（地區(qū)）中的第一，但從學(xué)習效率來看，我國四省份學(xué)生的總體學(xué)習效率不高，學(xué)生幸福感偏低。 　　因此，對學(xué)校來說，真正落實“雙減”，就一定要聚焦于課堂教學(xué)的改進，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，要以課堂教學(xué)的提質(zhì)來實現(xiàn)對學(xué)生的減負，還給學(xué)生自由成長的時間和空間。唯其如此，學(xué)校才能真正滿足人民對優(yōu)質(zhì)教育的期盼，堅守住教育者真正的初心。 　　“雙減”落實著眼點在教師專業(yè)發(fā)展 　　在明晰了“雙減”的精神實質(zhì)在于以提質(zhì)促減負后，我們即可清楚，“雙減”工作的抓手是減輕學(xué)生負擔，學(xué)校治理的著眼點是教師。學(xué)校長效落實“雙減”，著眼點在于促進教師專業(yè)發(fā)展，特別是激發(fā)教師專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力。 　　首先，“雙減”所追求的課堂教學(xué)提質(zhì)增效，需要依靠教師高水平專業(yè)化的勞動。無論教學(xué)理念怎么變革，我們都不能否認，在當前學(xué)校樣態(tài)下，課堂依然是學(xué)生學(xué)習的主陣地，課堂學(xué)習占據(jù)學(xué)生在校的大多數(shù)時間。因此，學(xué)校教育必須強調(diào)課堂教學(xué)效益，追求提質(zhì)增效。實施有效教學(xué)，教師需要在理念、知識、能力和方法等各個層面都具備較高的素質(zhì)，同時對課堂教學(xué)的設(shè)計和掌控也要擁有高超的能力，使課堂教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)、輕負、高效。 　　其次，“雙減”背景下教師職業(yè)認同感和職業(yè)幸福感的獲得，需要通過促進教師專業(yè)發(fā)展才能真正解決?！半p減”對一線教師提出了更高的要求，在一定程度上增加了教師的工作負擔，這一點毋庸諱言。面對這種情況，教師如果不通過專業(yè)發(fā)展建立起一種崇高的理想信念和專業(yè)精神，就往往會缺乏職業(yè)認同感，錯誤地將自己定位為“工具人”角色，因而難以獲得幸福從教的自足能力，也就失去了職業(yè)發(fā)展最持久最深層的動力。 　　教師的幸福感從何而來？一方面源于對立德樹人教育初心的堅守，這是教師專業(yè)信念、專業(yè)理解的范疇；另一方面來自能夠引領(lǐng)學(xué)生自由全面成長，這是教師專業(yè)能力的范疇。這些都是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求，專業(yè)價值觀的確立居于首要位置，其次是專業(yè)知識和專業(yè)能力的獲得與提升。 　　學(xué)校促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐路徑 　　在深入理解“雙減”的精神實質(zhì)和確認教師發(fā)展對于長效落實“雙減”的重要意義基礎(chǔ)上，學(xué)校治理如何促進教師專業(yè)發(fā)展就有了方向。 　　有學(xué)者認為，當前教師專業(yè)發(fā)展普遍遵循著兩種路徑：一是靠政策、任務(wù)、評價等外部因素驅(qū)動和規(guī)約的“外鑠”的專業(yè)發(fā)展，另一種是靠激發(fā)教師自身的內(nèi)在需要、實現(xiàn)自我驅(qū)動的“內(nèi)發(fā)”的專業(yè)發(fā)展。二者相輔相成，不可或缺。但對于學(xué)校治理而言，無論是基于理論邏輯還是實踐考量，都要努力實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展從“外鑠”到“內(nèi)發(fā)”的路徑轉(zhuǎn)向。如此，才能真正解決教師個體發(fā)展的動力問題，才能真正幫助教師建立專業(yè)自主和權(quán)威，進而真正解決個體的職業(yè)信念和幸福的問題。 　　激發(fā)教師專業(yè)成長的內(nèi)生動力，學(xué)校實踐可以在觀念、機制和方法各個層面進行系統(tǒng)變革和創(chuàng)新。在觀念層面，學(xué)校管理者要改變教師專業(yè)成長重“術(shù)”而輕“道”的傾向，除了知識、技能的培訓(xùn)，更要引領(lǐng)教師樹立職業(yè)認同、自我認同和組織認同。為此要幫助教師樹立正確的教育價值觀，永葆教育初心和教育的理想主義情懷。同時，要認真描繪學(xué)校發(fā)展的共同愿景，并使之成為每一位教師的共識。在機制層面，要從賦權(quán)增能的視角，分析教師如何參與學(xué)校改進、促進自身發(fā)展，并在學(xué)校組織環(huán)境影響下形成改革實踐共同體，充分發(fā)揮團體動力的作用；變革教師評價制度機制，建立開放、多元、公正的評價體系，以評價促發(fā)展。在方法層面，要強化頂層設(shè)計，建立包括自我規(guī)劃、自主學(xué)習、同伴互助等方法在內(nèi)的校本研訓(xùn)體系，克服校本研訓(xùn)碎片化、脈沖式、低效能的普遍問題。

上海市教育考試院2022年4月15日發(fā)布了關(guān)于全國聯(lián)招上?？键c開放系統(tǒng)更改考試地點的通知。 　　2022年普通高校聯(lián)合招收華僑港澳臺學(xué)生入學(xué)考試（簡稱“全國聯(lián)招”）將于5月21日、22日舉行。根據(jù)當前上海市新冠肺炎疫情形勢，考慮到考生的身體健康和赴考便利性，現(xiàn)決定開放全國聯(lián)招報名系統(tǒng)，供已通過報名確認且來滬赴考存在困難的上?？键c考生，重新選擇考試地點(可選擇北京、福州或廣州)。 　　現(xiàn)居住在外省市的上海考點考生，應(yīng)充分考慮當前上海市新冠肺炎疫情防控形勢和來滬赴考的交通、住宿可行性等因素，慎重選擇考點。若考生需要更改考試地點，須在4月19日10:00至4月23日17:00期間自行登錄全國聯(lián)招報名系統(tǒng)進行操作；若考生不更改考試地點，后期無法來滬赴考的，將視為棄考。截止日期前，考生可做多次更改，以最后一次提交的信息為準；4月23日17:00后不再受理。如有疑問，請致電021-35367572（工作日上午9:00-11:00，下午1:30-4:00）。

從呼和浩特市人力資源和社會保障局了解到，今年，呼和浩特市啟動實施“十萬大學(xué)生留呼工程”，制定了“丁香扎根計劃”，從4月中旬開始，實施“職場引航”“情系首府”“萬崗招聘”“引賢納智”等八項行動，推動實現(xiàn)三年十萬大學(xué)生留呼就業(yè)創(chuàng)業(yè)的總目標，今年預(yù)計實現(xiàn)大學(xué)生留呼就業(yè)創(chuàng)業(yè)3萬人以上。 　　據(jù)了解，為推進“丁香扎根計劃”落地落實，促進大學(xué)生留呼就業(yè)創(chuàng)業(yè)，呼和浩特市人社局與自治區(qū)教育廳、各駐呼高校舉行“十萬大學(xué)生留呼工程”對接座談會，建立聯(lián)席會商機制，發(fā)揮各自優(yōu)勢，合力推進大學(xué)生留呼就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。同時，建立校企聯(lián)動機制，由呼和浩特市人社局搭建橋梁，定期組織駐呼高校師生代表參訪企業(yè)。此外，協(xié)調(diào)和林格爾新區(qū)、經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)及“六大產(chǎn)業(yè)集群”優(yōu)勢企業(yè)，開展“千企萬崗進校園”活動，真正做到“崗位送上門、服務(wù)零距離”。

14日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》有關(guān)情況。北京市教育工委副書記、一級巡視員李奕在會上表示，堅持教育者先受教育，引導(dǎo)廣大教師深刻領(lǐng)會“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，堅持“四個相統(tǒng)一”，爭做“四有”好老師，當好“四個引路人”。 　　李奕介紹，加強和改進新時代師德師風建設(shè)，健全中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則、師德考核辦法、違規(guī)行為處理辦法的閉環(huán)管理制度體系和長效機制，將師德師風建設(shè)貫穿教師管理全過程，激發(fā)教師涵養(yǎng)師德的內(nèi)生動力。督促指導(dǎo)各區(qū)建立教師入職查詢、師德違規(guī)查處通報和報告制度，扎實推進師德師風建設(shè)落地見效。 　　整體提升教師教書育人能力素質(zhì)，健全中小學(xué)教師分層、分類、分崗精準培訓(xùn)體系，建立教師教育協(xié)同創(chuàng)新平臺，創(chuàng)新線上線下混合式研修模式，提升中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和科學(xué)素養(yǎng)。實施新周期名師名校長領(lǐng)航計劃，推行中小學(xué)校長職級制度，培育高素質(zhì)教師人才。

學(xué)校先后榮獲黑龍江省優(yōu)秀少先隊集體和哈爾濱市特色學(xué)校等稱號，去年學(xué)生中考成績優(yōu)秀率提升5.9%……這是哈爾濱新區(qū)利民第二中學(xué)近兩年的成績單。 　　哈爾濱新區(qū)自2015年底掛牌成為國家級新區(qū)以來，經(jīng)濟社會快速發(fā)展?！芭c此同時，新區(qū)教育基礎(chǔ)薄弱的問題亟待破解?！惫枮I新區(qū)教育局局長王媛說，“我們成立新區(qū)教育咨詢委員會，以‘校長職級制’和教師‘區(qū)管校聘’改革為突破點，通過深化用人機制改革激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力。” 　　2020年8月，哈爾濱新區(qū)所有公辦中小學(xué)校長行政級別“封存”、離崗待聘，實行全員競聘上崗。新區(qū)為校長設(shè)定了4級9檔的專業(yè)等級，建立了校長選聘制、任期制和交流制用人機制。數(shù)據(jù)顯示，校長職級制改革后，全區(qū)110名正、副職校長實現(xiàn)競聘上崗，履新率達到31.5%，校長平均年齡44.3歲，下降3.6歲。 　　綜合評審、筆試、面試，原任利民第二中學(xué)副校長的齊全成功競聘校長一職，在全校開展隊伍建設(shè)、課程改革、科學(xué)管理等多項重點工作，“在去年底新區(qū)組織的中小學(xué)校綜合辦學(xué)水平發(fā)展性評價中，我們學(xué)校被評為優(yōu)秀等級，學(xué)校教師績效工資占比在改革后平均提升30%的基礎(chǔ)上又提升了20%。” 　　“3年一個任期，每年一次綜合評價，考核結(jié)果與校長職級薪資、教師整體績效掛鉤?！蓖蹑卤硎?。 　　開展多學(xué)科融合教學(xué)、申報思維素養(yǎng)市級重點課題……和齊全一樣忙碌的，還有新區(qū)師范附屬小學(xué)美術(shù)教師馮雙雙，2010年她大學(xué)畢業(yè)后到一所小學(xué)工作。2019年哈爾濱新區(qū)推行教師“區(qū)管校聘”改革，編制由新區(qū)教育局總量控制、動態(tài)調(diào)整，學(xué)校按需設(shè)崗、按崗聘用，建立考核退出制度。2020年9月，馮雙雙成功競聘到現(xiàn)崗位工作。 　　促進全區(qū)教育資源均衡配置、一體發(fā)展，是推行“區(qū)管校聘”改革的要義所在。“薄弱學(xué)校任職經(jīng)歷成為職稱晉升硬性條件，獎勵性績效工資、評優(yōu)評先向薄弱學(xué)校傾斜……”王媛表示。 　　據(jù)統(tǒng)計，教師“區(qū)管校聘”改革以來，全區(qū)34所公辦中小學(xué)近3000名教職工實現(xiàn)全員競聘上崗，512名教師交流輪崗?！捌渲校帉W(xué)校向缺編學(xué)校交流276人，優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校交流56人?！蓖蹑抡f。 　　利民第二中學(xué)著力打造“五色德育”課程體系，花園小學(xué)校致力于創(chuàng)辦“現(xiàn)代化博物館式校園”，師范附屬小學(xué)以“活力思維”課程賦能學(xué)生快樂成長……通過改革，哈爾濱新區(qū)各學(xué)校差異發(fā)展、特色鮮明，新區(qū)教育的吸引力也在不斷增強。

按照市、區(qū)疫情防控指揮部要求和教育局工作部署，繼高三初三級部迎來復(fù)課后，從今天起，濰坊市寒亭區(qū)各中小學(xué)校也迎來了全面復(fù)課。 在寒亭區(qū)文昌小學(xué)，學(xué)校全體教職工一早就在學(xué)校門口等待著，迎接返校復(fù)課學(xué)生到來，疏導(dǎo)學(xué)生們平安有序進入校園。在“開學(xué)第一課”班會，各班主任與闊別已久的孩子們交流探討，幫助學(xué)生緩解心理壓力，調(diào)整復(fù)學(xué)后的心理狀態(tài)，以積極樂觀的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。 復(fù)課前夕，該校邀請專業(yè)消殺隊伍進校園對校園環(huán)境進行全面細致的消毒，做到不留死角、不留盲區(qū)，為學(xué)校復(fù)學(xué)復(fù)課工作筑起了有效的安全堡壘。 學(xué)校復(fù)課后，還將嚴格按照疫情防控工作的部署，制定嚴格的返校復(fù)課方案和應(yīng)急預(yù)案， 確保返校復(fù)課后給孩子們提供安全穩(wěn)定的學(xué)習環(huán)境。 寒亭區(qū)文昌小學(xué)副校長張光輝表示，下一步，學(xué)校將繼續(xù)加大防控力度，多措并舉，全力以赴，落實好各項防控措施，確保復(fù)學(xué)復(fù)課工作順利進行。

經(jīng)歷了一周的居家教學(xué)后，今日起，佛山市中小學(xué)階段學(xué)校、幼兒園（托育機構(gòu)）（封控區(qū)、管控區(qū)和防范區(qū)內(nèi)的學(xué)校、幼兒園除外）的師生分期、分批、錯峰返校，并實施嚴格管理。為做好線上線下教學(xué)的銜接，佛山各校計劃通過心理課、班會課、總結(jié)居家學(xué)習經(jīng)驗等不同形式，幫助學(xué)生盡快切換到日常的校園學(xué)習生活狀態(tài)中。 4月15日，佛山市教育局發(fā)布了關(guān)于各級各類學(xué)校師生返校復(fù)課的通告。通告稱，自4月18日起，全市中小學(xué)階段學(xué)校、幼兒園（托育機構(gòu)）（封控區(qū)、管控區(qū)和防范區(qū)內(nèi)的學(xué)校、幼兒園除外）的師生分期、分批、錯峰返校，并實施嚴格管理。有住宿條件的學(xué)?？梢园才艑W(xué)生4月17日14:00以后返校。封控區(qū)、管控區(qū)和防范區(qū)以外的校外培訓(xùn)機構(gòu)可以恢復(fù)線下教學(xué)，托管機構(gòu)可以恢復(fù)服務(wù)。高等院校繼續(xù)實施封閉管理，學(xué)生非必要不離校，教職員工家?！皟牲c一線”，加大核酸檢測頻次。此外，中考體育考試繼續(xù)暫停，具體考試時間另行通知。 值得一提的是，通告要求師生員工返校前須提供48小時核酸檢測陰性證明。核酸檢測工作由各區(qū)統(tǒng)一組織，納入“應(yīng)檢盡檢”。為做好復(fù)課準備，4月16日起，佛山多個鎮(zhèn)街開設(shè)了師生核酸檢測專場，部分學(xué)校組織師生回校進行核酸檢測。 記者從多所學(xué)校了解到，各校的復(fù)課返校核酸檢測已順利完成。在佛山市第三中學(xué)，學(xué)校第一時間制定了詳細的核酸檢測工作方案，對工作人員安排與分工、檢測點位設(shè)置、檢測流程設(shè)計等方面進行了精細安排。參加檢測的師生全程佩戴口罩，嚴格按照“一米線”列隊等候核酸檢測采樣，檢測完成后通過專用通道有序離場。而在禪城區(qū)吉利中學(xué)，多名學(xué)生在核酸檢測排隊時仍認真閱讀，爭分奪秒進行學(xué)習。 心理課、“零起點”教學(xué)等做好銜接 在返校復(fù)課前，多所學(xué)校均要求家長和學(xué)生認真學(xué)習疫情防控要求，包括入校測溫、戴口罩、一米線、勤洗手等，家長接送孩子時不扎堆聊天。此外，建議每天師生“兩點一線”，不聚集，不到人員密集場所，繼續(xù)做好個人健康管理。 經(jīng)過一周的居家學(xué)習后，學(xué)生應(yīng)如何“收心”，盡快從居家學(xué)習的節(jié)奏回歸到日常的校園學(xué)習生活狀態(tài)？佛山市外國語學(xué)校小學(xué)部相關(guān)負責人介紹：“返校復(fù)課首日，我們將為學(xué)生精心準備心理課和班會課，幫助學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)?！狈鹕绞型鈬Z學(xué)校、佛山市榮山中學(xué)、佛山市惠景中學(xué)等學(xué)校也發(fā)布了心理調(diào)適指引，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的熱情投入到線下學(xué)習生活中?！懊鎸⒆訒r，家長首先要做好觀察者的角色，不帶主觀判斷地觀察孩子的反應(yīng)，這種觀察的狀態(tài)在復(fù)課之前以及復(fù)課后一周內(nèi)都十分有必要?！狈鹕绞谢菥爸袑W(xué)在指引中建議，家長在變化的環(huán)境中應(yīng)盡量幫助孩子保持規(guī)律的生活，從三餐和睡眠開始阻力會比較小。 在線上線下教學(xué)的有效銜接上，佛山九小將在復(fù)課后組織學(xué)生總結(jié)居家學(xué)習經(jīng)驗，表彰堅持自覺學(xué)習的學(xué)生，對線上教學(xué)進行查漏補缺。此外，禪城區(qū)東華里小學(xué)相關(guān)負責人此前已明確表示：“返校小學(xué)階段所有年級將‘零起點’教學(xué)，學(xué)校會積極跟進和主動幫扶不能參加線上教學(xué)的學(xué)生，爭取不讓一個學(xué)生掉隊?！?

當?shù)貢r間17日，烏克蘭最高拉達教育委員會主席謝爾蓋·巴巴克（Sergey Babak）在電視訪談節(jié)目中表示，鑒于烏俄沖突，教育部正在對中小學(xué)全部課程進行認真審查，所有具有宣傳俄羅斯元素的作品都將被清理。 另外，巴巴克否認烏克蘭將完全放棄俄語課程，因為這可能會侵犯少數(shù)民族兒童的權(quán)利。

據(jù)北京市教委官方微博消息，2022年上半年中小學(xué)教師資格考試（筆試）成績已發(fā)布。教資筆試查分方式包括：中國教育考試網(wǎng)、中國教育考試網(wǎng)微信小程序和中國教育考試網(wǎng)百度小程序。 再次提醒，北京2022年上半年中小學(xué)教師資格面試考試將于5月14日至15日舉行，考試報名時間截止至18日16:00。符合面試報考條件的考生在規(guī)定時間內(nèi)登錄教育部“中國教育考試網(wǎng)－中小學(xué)教師資格考試欄目（網(wǎng)頁鏈接）”進行網(wǎng)上報名。

家委會委員任期一般不超過三年；參與學(xué)校管理、支持教育工作、促進家校溝通、監(jiān)督辦學(xué)行為；每學(xué)期至少召開一次全體會議，就學(xué)校發(fā)展中的重要問題等建言獻策......4月18日，記者從河南省教育廳獲悉，日前，省教育廳出臺《關(guān)于加強中小學(xué)家長委員會建設(shè)與管理工作的通知》（以下簡稱“通知”），要求各地大力推動建立學(xué)校、年級、班級三級家長委員會（以下簡稱家委會），確保應(yīng)建快建、應(yīng)建盡建，并從對家委會的工作職責、組織建設(shè)方面提出具體要求。 不少學(xué)校家委會功能不健全或者異化 孩子剛上小學(xué)的李先生是一位熱心人，當?shù)弥⒆影嗉壱闪⒓椅瘯南⒑蟊阚x躍報名，并順利成為家委會的成員。 “我平時工作雖然比較忙，但孩子上學(xué)后，我很關(guān)心孩子在學(xué)校的成長，也想為學(xué)校多出一份力。所以，就報名參加了家委會。”談起加入家委會的初衷，李先生如是說。 平時，李先生幫助班里組織一些活動、監(jiān)督打卡之類的工作。“對于如何參與學(xué)校管理，特別是事關(guān)學(xué)生和家長切身利益的事項提出意見和建議等，很少涉及。”李先生道出了自己的困惑，覺得職責有點單一。 像李先生這樣存在困惑的家長不在少數(shù)。“擺設(shè)家委會”“工具家委會”“變相聯(lián)誼會”……對于家委會功能不健全或者異化的報道，經(jīng)常見諸報端和網(wǎng)絡(luò)。雖然現(xiàn)在不少中小學(xué)、幼兒園成立有家委會，但難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。 家委會有哪些工作職責？ 家委會是由本校學(xué)生家長代表組成，代表全體家長參與學(xué)校民主管理，支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作的群眾性自治組織。今后，家委會做什么，其職責將會得到進一步明確。 《通知》明確，家委會的工作職責有四項：參與學(xué)校管理、支持教育工作、促進家校溝通、監(jiān)督辦學(xué)行為。 值得關(guān)注的是，在參與學(xué)校管理方面，家委會對學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作計劃和重要決策，特別是事關(guān)學(xué)生和家長切身利益的事項可以提出意見和建議。由此不難看出，家委會將會進一步深度參與學(xué)校管理。 此外，家委會將在協(xié)助學(xué)校做好德育工作、協(xié)助開展安全和心理健康教育、協(xié)助國家落實“雙減”政策、協(xié)助家長學(xué)校開展工作等方面發(fā)揮積極作用，有助于實現(xiàn)家校協(xié)同育人。 家委會在選舉、競聘上都有啥“硬性”要求？ 家委會是如何產(chǎn)生的？《通知》要求，學(xué)校要按照民主程序，遵循自愿、公正、公平、公開的原則，選舉出能代表全體家長意愿的在校學(xué)生家長組成家委會。學(xué)?？梢罁?jù)辦學(xué)規(guī)模等實際情況，與家長協(xié)商設(shè)立家委會組織結(jié)構(gòu)，設(shè)會長1名，副會長、委員若干名，要分工明確，各司其職，并公開聯(lián)系方式，便于家長及時溝通。 家委會成員應(yīng)具備哪些條件？《通知》要求，家委會成員應(yīng)當擁護黨的教育方針，遵循正確的教育觀念，熱心學(xué)校教育工作；有一定的組織管理和協(xié)調(diào)能力，善于聽取各方面意見，辦事公道，責任心強，能贏得廣大家長的信賴；富有志愿服務(wù)和奉獻精神，身心健康，有時間和精力參與家委會工作。 家委會任期多久？有哪些激勵機制？ 家委會的委員任期是有期限的，根據(jù)《通知》，家委會委員任期一般不超過三年，每學(xué)年可視情況作適當改選，可連選連任。子女因畢業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)等離校的，其家委會成員身份自動取消。會長在任期內(nèi)離職的，由副會長主持日常工作。 家委會每學(xué)期至少召開1次全體會議，聽取學(xué)校關(guān)于發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)工作安排等方面的情況介紹，就學(xué)校發(fā)展中的重要問題等積極建言獻策，研究確定家委會各項工作。 值得一提的是，學(xué)校要將家委會納入學(xué)校日常管理，建立評價激勵機制，對在家委會建設(shè)中做出突出成績的集體和個人進行表彰鼓勵。

寧夏近日印發(fā)中小學(xué)各學(xué)科《課堂教學(xué)基本要求》，規(guī)范中小學(xué)教師課堂教學(xué)行為，明確教師課堂教學(xué)實施的具體步驟與基本要求，從教學(xué)準備、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價4個方面提出了具體實施細則，旨在加快推進基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動，構(gòu)建基于課程標準的備、教、學(xué)、評一體化的教學(xué)格局。在教學(xué)準備方面，引導(dǎo)教師認真研讀和領(lǐng)悟?qū)W科課程標準，科學(xué)分析教法學(xué)法。在教學(xué)設(shè)計方面，引導(dǎo)教師落實立德樹人根本任務(wù)，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，豐富教學(xué)技術(shù)手段。在教學(xué)實施方面，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，恰當處理教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的關(guān)系，科學(xué)布置適量作業(yè)。在教學(xué)評價方面，引導(dǎo)教師樹立正確的評價理念。

4月18日晚，記者從三亞市了解到，該市中小學(xué)（含特殊教育學(xué)校）、幼兒園、職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)等，將于4月21日起“分區(qū)、分批”復(fù)課。 其中，防范區(qū)內(nèi)的崖州區(qū)、海棠區(qū)、育才生態(tài)區(qū)區(qū)屬中小學(xué)、幼兒園學(xué)生，返校時間定為4月21日。中職學(xué)校、市直屬中小學(xué)、特殊教育學(xué)校以及吉陽區(qū)、天涯區(qū)區(qū)屬中小學(xué)，返校時間定為4月24日。吉陽區(qū)、天涯區(qū)幼兒園學(xué)生返校時間定為4月25日。以上所有師生均需執(zhí)行返校前72小時（三天兩檢，兩次核酸間隔24小時）兩次核酸陰性證明返校。此外，三亞全市培訓(xùn)機構(gòu)線下教學(xué)的學(xué)生，返校時間為全市最后一個封控區(qū)解封后再返校。

　為助力“四化”同步集成改革，宿遷財政注重“內(nèi)培外引”，癥破解教育人才“總量不足、培育慢、留不住”等難題，推進基礎(chǔ)教育人才隊伍、職業(yè)教育人才隊伍、高等教育人才隊伍建設(shè)，為高標準建設(shè)教育強市提供強有力的師資保障和人才支撐。 　　一、筑巢引鳳，加強基礎(chǔ)教育人才隊伍建設(shè)。一是實行名教師名校長培養(yǎng)鍛造工程。每年遴選100名骨干教師、優(yōu)秀校長，建設(shè)管理好市級名師工作室、名校長工作站，每年分別給予3萬元/個、5萬元/個科研經(jīng)費支持，支持期限為3年。二是實行優(yōu)秀青年教育人才引進培養(yǎng)工程。通過青藍工程、教師基本功比賽等平臺，每年培養(yǎng)各級青年骨干教師5000人以上。 　　二、孵化培育，加強職業(yè)教育人才隊伍建設(shè)。一是鍛造高層次“雙師型”人才隊伍。支持職技院校和大中型企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，每個基地通過市級考核驗收后，由同級財政給予一次性50萬元補助。二是對6+3+X”制造業(yè)產(chǎn)業(yè)體系和20條產(chǎn)業(yè)鏈上企業(yè)，以及事業(yè)單位引進的高層次人才發(fā)放“購房券”等。 　　三、政策加持，加強高等教育人才隊伍建設(shè)。一是對入選省級重點學(xué)科建設(shè)點、省級一流專業(yè)（特色專業(yè)）建設(shè)點的，分別給予30萬元、20萬元一次性補助。二是對評審入選“千名領(lǐng)軍人才集聚計劃”的雙創(chuàng)人才，給予30萬元—100萬元的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金資助，對評審入選的雙創(chuàng)團隊，給予100萬元—300萬元的人才經(jīng)費資助。三是支持宿遷學(xué)院建設(shè)，每年安排宿遷學(xué)院辦學(xué)補助資金（人才培養(yǎng)）2180萬元。

據(jù)《新華社》4月18日消息，職業(yè)教育法修訂草案三審稿今日提請全國人大常委會會議審議。 據(jù)全國人大常委會官方公眾號，4月14日，全國人大常委會法制工作委員會發(fā)言人臧鐵偉介紹，職業(yè)教育法修訂草案三次審議稿，擬作以下幾項修改。 例如突出就業(yè)導(dǎo)向；推動職業(yè)教育與普通教育融通貫通；進一步明確扶持措施，調(diào)動企業(yè)積極性，發(fā)揮其重要辦學(xué)主體作用；提高職業(yè)教育社會認可度、完善職業(yè)教育保障制度和措施等。 臧鐵偉介紹，明確職業(yè)教育應(yīng)當堅持產(chǎn)教融合、校企合作，在職業(yè)教育實行的原則中增加“校企合作”，推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育?！? 對符合條件認定為產(chǎn)教融合型企業(yè)的，按照規(guī)定給予金融、財政、土地、信用等支持，落實教育費附加、地方教育附加減免及其他稅費優(yōu)惠。　 政府鼓勵企業(yè)參與職業(yè)教育教師培養(yǎng)和培訓(xùn)。鼓勵行業(yè)組織、企業(yè)等參與職業(yè)教育專業(yè)教材開發(fā)。明確與職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)共同舉辦職業(yè)教育機構(gòu)等多種形式合作。 企業(yè)可設(shè)置專職或兼職實施職業(yè)教育的崗位；鼓勵企業(yè)設(shè)立職業(yè)教育獎學(xué)金、助學(xué)金，對職業(yè)教育捐資助學(xué)。 明確企業(yè)與職業(yè)學(xué)校聯(lián)合招收學(xué)生，以工學(xué)結(jié)合的方式進行學(xué)徒培養(yǎng)的，應(yīng)當簽訂學(xué)徒培養(yǎng)協(xié)議，有關(guān)企業(yè)可以按照規(guī)定享受補貼?！　? “這對職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)是一大利好，尤其是以法律形式明確其方向和民營教培機構(gòu)的作用，對后續(xù)的配套實施條例有所期待?！敝泄逃?02607.SZ）高級副總裁何玓在接受界面教育采訪時稱。 何玓認為，在產(chǎn)教融合、校企合作方面，教培機構(gòu)自身的教學(xué)管理、組織、師資和研發(fā)積累，能發(fā)揮好連接作用，體現(xiàn)民營職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)市場化的優(yōu)勢，配置市場資源也能將政策落地到實操層面。 截至4月18日收盤，金匯教育（08160.HK）股價大漲33%、中國東方教育（00667.HK）漲超14%；希望教育（01765.HK）、傳智教育（003032.HK）、宇華教育（06169.HK）漲超5%。 據(jù)《證券時報》援引安信證券觀點稱，職業(yè)教育將是政策受益者。伴隨政策落地、行業(yè)并購持續(xù)推進、公司規(guī)模不斷擴大，投資者對政策的擔憂會逐漸解除，估值會得到修復(fù)。 “此次職業(yè)教育法的修改，是根據(jù)當下職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀、以及整個社會就業(yè)狀況來做的調(diào)整?！敝袊逃茖W(xué)研究院研究員儲朝暉對界面教育說，里面有兩大關(guān)鍵點，一是讓職業(yè)教育與普通教育處于平等的地位；二是讓職業(yè)教育融入市場，和經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢相融。 21世紀教育研究院院長熊丙奇告訴界面教育：“職業(yè)教育當前面臨的兩大關(guān)鍵問題是職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量不高，以及職業(yè)教育地位不高。” 為解決這兩大問題，需要對發(fā)展職業(yè)教育進行科學(xué)的頂層設(shè)計，包括職業(yè)教育的模式，對職業(yè)教育的投入，以及改革人才評價體系等。熊丙奇表示：“立法必須從根本上解決職業(yè)教育低人一等的問題，如果不能解決，那對發(fā)展職業(yè)教育起不到多大作用?！? 在提高認可度上，臧鐵偉也提到，修訂草案明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確高等職業(yè)學(xué)校教育由?？啤⒈究萍耙陨辖逃龑哟蔚母叩嚷殬I(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實施等內(nèi)容。 而在保障享有平等的升學(xué)就業(yè)機會方面，修訂草案也明確，高等職業(yè)學(xué)校和實施職業(yè)教育的普通高等學(xué)校，應(yīng)當在招生計劃中確定相應(yīng)比例或者采取單獨考試辦法，專門招收職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生等。 為加強監(jiān)督管理，規(guī)范辦學(xué)行為，草案三審稿還明確，職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)當接受教育督導(dǎo)，職業(yè)學(xué)校校長行使職權(quán)依法接受監(jiān)督，職業(yè)學(xué)校不得以介紹工作、安排實習實訓(xùn)等名義違法收取費用。

今年以來，開封市把深化教育綜合改革作為推動義務(wù)教育資源均衡發(fā)展的重要抓手。 　　據(jù)悉，開封市出臺義務(wù)教育集團化辦學(xué)改革試點工作方案，截至目前，全市已成立各類教育集團共54個，涵蓋206所中小學(xué)，占比25.46%，涉及中小學(xué)生167595人、教師9992人，擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，進一步滿足了人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。 　　開封市目前在5所學(xué)校開展中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制試點，基本完成“縣管校聘”改革工作，通過機制創(chuàng)新激發(fā)校長、教師的工作積極性。 　　開封市還深化考試招生制度改革，實現(xiàn)義務(wù)教育公辦學(xué)校、民辦學(xué)校同步招生，使得招生工作更加公開、透明。為穩(wěn)定教師隊伍，開封市采取政府購買服務(wù)的方式，提高了市教體局直屬學(xué)校8年以上未錄用代課教師的工資待遇，對符合條件的在編在崗教師在市民之家開通申請公租房“綠色通道”專用窗口，積極協(xié)調(diào)增加市直中小學(xué)教師編制326個，近兩年全市完成補充教師5210人，各縣、區(qū)回調(diào)教師206人。 　　據(jù)了解，今年，開封市還將啟動城區(qū)義務(wù)教育校長、教師交流輪崗，進一步優(yōu)化義務(wù)教育師資配備。

今年全國兩會上的政府工作報告中提出義務(wù)教育要優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，河南省教育廳將集團化辦學(xué)作為推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的一項重要工作。記者從4月13日召開的2022年“營商環(huán)境看安陽”第六場新聞發(fā)布會上獲悉，我市集團化辦學(xué)按照優(yōu)質(zhì)帶動、優(yōu)勢互補的原則，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，目前已建立35個義務(wù)教育學(xué)校集團，參與學(xué)校113所，涉及學(xué)生13萬余人。2021年12月，在省教育廳公布的我省義務(wù)教育集團化辦學(xué)典型案例中，安陽市殷都區(qū)入選全省10個典型縣、區(qū)，我市七中、八中兩個學(xué)區(qū)集團入選全省30個先進學(xué)校。 　　市教育局黨組成員、副局長孔繁河在新聞發(fā)布會上介紹了安陽市集團化辦學(xué)的主要做法。 　　一是加強政策引導(dǎo)。2021年，安陽市印發(fā)《安陽市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的實施方案》，圍繞推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，推進集團化和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校與小規(guī)模學(xué)校一體化辦學(xué)改革。市教育局聯(lián)合市委深改辦、編辦，市財政局、市人社局等部門轉(zhuǎn)發(fā)了《河南省教育廳等五部門關(guān)于進一步深化義務(wù)教育集團化辦學(xué)改革的指導(dǎo)意見的通知》，推動各縣（市）區(qū)制定集團化辦學(xué)實施細則和路線圖，有計劃地培育優(yōu)質(zhì)教育集團，每個縣（市）區(qū)爭取創(chuàng)建1個至2個省級優(yōu)質(zhì)特色教育集團，整體推進縣域內(nèi)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，讓更多孩子在家門口就能接受優(yōu)質(zhì)的教育。 　　二是創(chuàng)新辦學(xué)體制。集團化辦學(xué)是一種辦學(xué)體制創(chuàng)新和嘗試。安陽市集團化學(xué)校主要是以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為主校，其他成員校融合主校的辦學(xué)理念，執(zhí)行主校的系列規(guī)章制度。這樣原來相對薄弱的成員校從組織管理上得到了加強，從教學(xué)理念上得到了更新，師資、教研也可以得到主校的大力支持。主校的優(yōu)質(zhì)資源得到了充分利用，發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的拓展和增值。原來相對薄弱的學(xué)?！奥?lián)姻”名校，教育教學(xué)質(zhì)量也得以快速提升。 　　三是強化聯(lián)創(chuàng)機制。通常根據(jù)教育集團之間的教師配備、專業(yè)特長，對教師隊伍進行編排，保障優(yōu)質(zhì)師資培育和輻射的需求，實現(xiàn)集團內(nèi)骨干教師在成員校之間交流融合，形成優(yōu)質(zhì)師資共享、良性互動提升的持續(xù)發(fā)展模式。完善教育教研制度，開展師徒結(jié)對“青藍工程”，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)、教研活動、后勤保障、安全管理等方面進行全方位帶動，促進各成員校教師在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)特色等方面共同發(fā)展，高效解決教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的瓶頸和難點問題。 　　四是彰顯學(xué)校特色。集團化辦學(xué)不是建設(shè)更大的學(xué)校，而是發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，擴大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋范圍，解決優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡的實際問題，既能促進各成員校共同提高，又能彰顯各自特色。例如：林州市推進的“五個共享”，即共享優(yōu)質(zhì)辦學(xué)品牌、共享優(yōu)質(zhì)辦學(xué)課程、共享優(yōu)秀教師團隊、共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程、共享優(yōu)質(zhì)的賽課模式，把優(yōu)質(zhì)的教育資源通過集團共享的方式，實現(xiàn)了互通有無、優(yōu)勢互補的效果；殷都區(qū)推進“四個同步”，即文化創(chuàng)建同步、課程建設(shè)同步、教學(xué)管理同步、教師研訓(xùn)同步，在積極打造共有文化品牌和課程特色的基礎(chǔ)上，同步推動各成員校個性發(fā)展，努力形成“一校一品”的格局。

“在K12領(lǐng)域，開始有人認為國際化教育沒有用，甚至有害；有人認為不需要出國留學(xué)，因此沒有必要接受國際化教育。這實際是一種教育功利主義。” 在4月17日舉辦的第十三屆哈佛中國教育論壇國際教育分論壇上，楓葉教育集團（01317.HK）副校監(jiān)兼研究院院長任鴻鴿提出上述觀點。 “中國的國際化教育必須做出的關(guān)鍵改變是，下決心實現(xiàn)整個行業(yè)的升級換代?！比硒欨澐Q。 在他看來，目前大多數(shù)國際化學(xué)校的招生教學(xué)仍停留在引進國外課程、師資認證上，再借助培訓(xùn)機構(gòu)的應(yīng)試手段和留學(xué)中介的包裝，滿足國外大學(xué)的要求。 “國內(nèi)的國際化學(xué)校沒有參與到行業(yè)標準的制定中，這與中國在全球國際化教育市場中的規(guī)模和地位非常不匹配。任鴻鴿認為，中國需要更積極的參與和貢獻，通過發(fā)揮中國市場規(guī)模優(yōu)勢，加大研發(fā)創(chuàng)新。 當下中外合作辦學(xué)也面臨不少挑戰(zhàn)。美國大學(xué)聯(lián)盟ACL China中國總干事、昆山杜克大學(xué)創(chuàng)建人之一的江冰認為，現(xiàn)存的挑戰(zhàn)包括：如何吸引世界一流師資在中國長期任教；分校與主校區(qū)教學(xué)資源、文化差距以及中國對分校提供多大的財力支持等。 “疫情加劇國際生入境中國的難度，目前就讀上紐大的中國學(xué)生比例高達三分之二。此前，近五成學(xué)生來自世界各地?！鄙虾＜~約大學(xué)創(chuàng)始常務(wù)副校長杰弗里·雷曼在論壇中稱。 雷曼認為，過高的本土學(xué)生比例不利于教育的多樣化發(fā)展。“我們需要國際學(xué)生來到上紐大，和中國學(xué)生一起上課、用餐和交流，國際化教育需要多元化和綜合性的課堂?！? “高等教育國際化的黃金時代已經(jīng)過去，當下的國際局勢也為國際教育帶來諸多挑戰(zhàn)?！惫鸫髮W(xué)福特基金會國際教育實踐教授、全球教育創(chuàng)新計劃主任費爾南多·雷默斯指出。 在江冰看來，“獨立思考、有批判性思維。面對復(fù)雜的世界，如何面對分析，將變得非常重要。 在國際教育如何本土化這一問題上，江冰認為必須加深交流?！霸讲唤涣髟綍a(chǎn)生誤解，視野和思維也將受到影響。但交流過程中要有原則和思維邏輯，不能人云亦云。” 雷曼則認為，不同的教育價值觀可以促進不同文化的交流，“理解各自的差異，尊重彼此?！? 在K12領(lǐng)域，任鴻鴿認為，國外課程正面臨中國社會環(huán)境和政策環(huán)境變化的挑戰(zhàn)。因此，國際化課程需要打破“國外課程vs國內(nèi)課程”的二元論，構(gòu)建一種有中國特色的國際化教育，兼具國內(nèi)外課程的優(yōu)勢。在基于全球主流大學(xué)廣泛認可、并符合國際化課程的特征和標準下，保留中國語言文化和價值觀。 “未來中國國際化教育的主力一定不是純外籍人士，而是具備國際化教育背景的雙語人士，他們擁有單一文化和教育背景的人所不具備的優(yōu)勢。”任鴻鴿表示。

教育部近日出臺《關(guān)于嚴格規(guī)范高等學(xué)歷繼續(xù)教育校外教學(xué)點設(shè)置與管理工作的通知》（簡稱《通知》），《通知》明確，校外教學(xué)點應(yīng)嚴控數(shù)量范圍，中央部門所屬高效減少校外教學(xué)點數(shù)量。 《通知》指出，校外教學(xué)點是高校舉辦高等學(xué)歷繼續(xù)教育的依托和服務(wù)延伸，直接關(guān)系高校的品牌聲譽。 《通知》強調(diào)，校外教學(xué)點應(yīng)嚴控數(shù)量范圍。要求高校審慎研究、合理規(guī)劃本校校外教學(xué)點布局，嚴格控制校外教學(xué)點數(shù)量，審慎選擇設(shè)點單位。引導(dǎo)中央部門所屬高校減少校外教學(xué)點數(shù)量。引導(dǎo)地方高校在省內(nèi)設(shè)置校外教學(xué)點、不跨省招生。限制設(shè)點單位范圍，引導(dǎo)高校優(yōu)先選擇辦學(xué)條件好、管理規(guī)范、保障有力的單位合作設(shè)置校外教學(xué)點。 《通知》明確，各地各高校根據(jù)《校外教學(xué)點設(shè)置工作指引》，開展校外教學(xué)點設(shè)置與備案工作，對于已備案但不符合《通知》要求的校外教學(xué)點，給予2年過渡期進行整改。 此外，《通知》特別指出，教育行政部對已備案的校外教學(xué)點加強日常監(jiān)管和質(zhì)量監(jiān)測，建立健全校外教學(xué)點準入、評價、獎懲、退出和責任追究制度。各省級教育行政部門之間要建立“線上+線下”協(xié)同聯(lián)動工作機制，開展聯(lián)合懲戒，并聯(lián)合其他相關(guān)部門，嚴厲打擊虛假宣傳、買賣生源、代學(xué)替考等違法違規(guī)行為。 附《通知》： 針對當前部分高校學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)主體責任落實不到位，校外教學(xué)點設(shè)置條件和程序不完善、盲目擴張現(xiàn)象突出，監(jiān)管不嚴格、辦學(xué)行為不規(guī)范、教育教學(xué)質(zhì)量不高等問題，教育部日前出臺《關(guān)于嚴格規(guī)范高等學(xué)歷繼續(xù)教育校外教學(xué)點設(shè)置與管理工作的通知》（以下簡稱《通知》），對高等學(xué)歷繼續(xù)教育校外教學(xué)點設(shè)置與管理作出規(guī)范要求。 一是壓實主體責任。強調(diào)校外教學(xué)點是高校舉辦高等學(xué)歷繼續(xù)教育的依托和服務(wù)延伸，其教學(xué)和管理狀況直接體現(xiàn)高校的辦學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系高校的品牌聲譽。要求高校高度重視本校校外教學(xué)點的設(shè)置與管理，壓實辦學(xué)主體責任，指導(dǎo)校外教學(xué)點落實教育教學(xué)有關(guān)環(huán)節(jié)，加強教學(xué)過程監(jiān)管和紀律約束，嚴格招生宣傳、學(xué)籍、收費和經(jīng)費使用等管理，確保在高校治理能力范圍內(nèi)有限設(shè)置校外教學(xué)點，并能管得住、管得好。 二是嚴控數(shù)量范圍。要求高校審慎研究、合理規(guī)劃本校校外教學(xué)點布局，嚴格控制校外教學(xué)點數(shù)量，審慎選擇設(shè)點單位。引導(dǎo)中央部門所屬高校減少校外教學(xué)點數(shù)量。引導(dǎo)地方高校在省內(nèi)設(shè)置校外教學(xué)點、不跨省招生。限制設(shè)點單位范圍，引導(dǎo)高校優(yōu)先選擇辦學(xué)條件好、管理規(guī)范、保障有力的單位合作設(shè)置校外教學(xué)點。 三是明確條件程序。明確教育行政部門、高校、設(shè)點單位職責分工，各地各高校根據(jù)《校外教學(xué)點設(shè)置工作指引》，開展校外教學(xué)點設(shè)置與備案工作。各地可根據(jù)本省實際，進一步明確、細化本省校外教學(xué)點管理要求，并對高校提交的校外教學(xué)點備案材料進行嚴格評議，重點關(guān)注程序是否規(guī)范、材料是否真實完整、辦學(xué)條件是否達標、開設(shè)的專業(yè)與當?shù)厝瞬排囵B(yǎng)需求是否匹配等。 四是加強監(jiān)督管理。要求高校將校外教學(xué)點建設(shè)納入學(xué)校黨委重要議事日程，加強歸口管理，定期開展校外教學(xué)點檢查評估，及時堵住風險漏洞。要求教育行政部門對已備案的校外教學(xué)點加強日常監(jiān)管和質(zhì)量監(jiān)測，建立健全校外教學(xué)點準入、評價、獎懲、退出和責任追究制度。各省級教育行政部門之間要建立“線上+線下”協(xié)同聯(lián)動工作機制，開展聯(lián)合懲戒，并聯(lián)合其他相關(guān)部門，嚴厲打擊虛假宣傳、買賣生源、代學(xué)替考等違法違規(guī)行為。 《通知》明確，自2023年1月起各地各高校按照《校外教學(xué)點設(shè)置工作指引》開展校外教學(xué)點設(shè)置與備案工作，對于已備案但不符合《通知》要求的校外教學(xué)點，給予2年過渡期進行整改。下一步，教育部將持續(xù)推動各地各高校嚴格規(guī)范校外教學(xué)點管理，確保有關(guān)要求落實落地，促進高等學(xué)歷繼續(xù)教育健康有序發(fā)展，更好服務(wù)全民終身學(xué)習。

學(xué)生用智慧點陣筆書寫作業(yè)，作答軌跡和時長即刻同步云端，老師根據(jù)作業(yè)大數(shù)據(jù)，現(xiàn)場作精準解析與輔導(dǎo)……一支筆、一個本、一塊屏幕，串起了智慧教育在課堂的新實踐 瀏覽總量達7.2億，日均瀏覽量2888萬以上，與去年同期相比提高40倍——國家中小學(xué)智慧教育平臺3月1日試運行以來，日均瀏覽不斷攀升 通過推進信息技術(shù)與教育的深度融合，促進教育的理念重塑、結(jié)構(gòu)重組、流程再造、內(nèi)容重構(gòu)、模式重建，將進一步打造更加公平、更有質(zhì)量、更加美好的教育 文 |《瞭望》新聞周刊記者 張辛欣 “雙減”是保障教育公平、促進學(xué)生全面發(fā)展、推動教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。教育信息化是提升教學(xué)質(zhì)量、縮小教學(xué)差距、探索精準育人的有效方法。 我國共有中小學(xué)（幼兒園）51萬所，在校（園）生2.26億人。高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育是社會關(guān)切的民生工程、也是大國發(fā)展人才戰(zhàn)略的基石。大力推進教育信息化，用好我國數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用優(yōu)勢，既為推動“雙減”落實落細提供有效支撐，也是助力基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然途徑。 如何在減輕課外培訓(xùn)的同時，向課堂45分鐘要效率；如何在降低師生負擔的同時，做好評價與互動；如何更好遵循基礎(chǔ)教育規(guī)律，探索大規(guī)模因材施教的可能……多地在落實“雙減”實踐中，向信息化要方法、要答案。努力解好需求、應(yīng)用、服務(wù)“三道題”，教育信息化正推動“雙減”改革落到實處。 立足需求 讓“雙減”扎實落地 “這道選擇題有10%的學(xué)生答錯，問題主要出在方程式上，我們現(xiàn)在展開講下”“這道題有多位學(xué)生出現(xiàn)審題問題，我們一起來讀讀題，看看哪些是干擾項”……在北京市第四十三中學(xué)教室里，學(xué)生用智慧點陣筆書寫作業(yè)的同時，作答軌跡和時長即刻同步云端，老師根據(jù)作業(yè)大數(shù)據(jù)，現(xiàn)場進行精準解析與輔導(dǎo)。 一支筆、一個本、一塊屏幕，串起了智慧教育在課堂的新實踐。 北京市第四十三中學(xué)教學(xué)副校長陳明霞告訴記者，學(xué)校和一起教育科技合作，在課后延時服務(wù)中，通過點陣筆、平板等硬件與智慧作業(yè)系統(tǒng)等軟件相結(jié)合，不僅學(xué)生實現(xiàn)了“作業(yè)不回家，問題現(xiàn)場答”，老師也獲得更精準的“班級畫像”，從關(guān)注自身怎么教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生怎么學(xué)。 落實“雙減”，關(guān)鍵是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。立足教與學(xué)的需求，用好信息化手段，在很多校園里，課堂正在發(fā)生變化—— 滿足學(xué)生個性化學(xué)習需求，智慧學(xué)習吧“走”進校園，掃描二維碼生成專屬學(xué)習方案，學(xué)生即可進行自主測評和學(xué)習服務(wù)；服務(wù)教師多元化備課需求，基于網(wǎng)絡(luò)、硬件支持的“雙師課堂”打破學(xué)校之間的地域限制，云備課讓師資力量更好協(xié)同；把握學(xué)校提升管理效能的需求，城市、區(qū)域云平臺將集納的教師教學(xué)、學(xué)校治理、教育創(chuàng)新等資源共享、下沉，更好服務(wù)學(xué)?！? 落實“雙減”，核心是人的發(fā)展。促進學(xué)生的全面成長，樹立終身學(xué)習的觀念，把握育人育才的戰(zhàn)略需求，教育信息化更應(yīng)有大作為—— 環(huán)繞的立體聲道，置身其中的感官體驗，“8K電視+視頻課件”將“兩彈一星”元勛的感人故事、抗疫英雄的先進事跡等生動展示……沉浸式德育教室在長三角地區(qū)一些學(xué)校開始實踐。聯(lián)通師生、知識、時空場景的新型德育教學(xué)空間，豐富了思政教育的形式。 一些地區(qū)探索開展伴隨式數(shù)據(jù)采集，建立學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展檔案，支持學(xué)生各學(xué)段全過程縱向評價和德智體美勞全要素橫向評價，促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。 “近兩年，我們一個很重要的進展就是將區(qū)教育云平臺與政府云服務(wù)平臺對接。”上海市閔行區(qū)教育局局長何美龍說，通過校外實踐、體育鍛煉、研學(xué)活動等數(shù)據(jù)聯(lián)動，對每位學(xué)生生成畫像，便于學(xué)校和家長更直觀了解學(xué)生成長情況。 “教育信息化不僅要做好課堂45分鐘，更應(yīng)貫穿教學(xué)領(lǐng)域全周期、全生態(tài)，服務(wù)社會和家庭。”何美龍認為，要從服務(wù)國家戰(zhàn)略需求出發(fā)，扭轉(zhuǎn)“唯分數(shù)”“唯升學(xué)”的教育評價導(dǎo)向；從促進學(xué)生全面發(fā)展的角度，將本該屬于學(xué)生自由探索、身心健康發(fā)展的時間還給學(xué)生。 前期教育部已經(jīng)開展智慧教育示范區(qū)、人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動試點等一系列試點示范。 “以此為基礎(chǔ)，圍繞教育改革重點問題和教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型難點任務(wù)，可布局面向幼兒園、中小學(xué)和中職學(xué)校的區(qū)域試點，以及普通高校和高職院校的學(xué)校試點，探索形成‘雙減’政策下基于智能環(huán)境的課堂教學(xué)效果提升策略、基于國家平臺的優(yōu)質(zhì)資源普惠供給機制、基于大數(shù)據(jù)和區(qū)塊鏈的教育治理模式、基于人工智能的考試評價改革方式等應(yīng)用試點?！苯逃拷逃畔⒒瘧?zhàn)略研究基地（華中）主任楊宗凱認為。 2021年11月18日，在上海市楊浦區(qū)平?jīng)雎返谌W(xué)的教學(xué)助手展示課上，老師進行知識點講解分析，顯示屏上展示學(xué)生們的人機互動結(jié)果和學(xué)習效果統(tǒng)計數(shù)據(jù) 劉穎攝/本刊 突出應(yīng)用 讓數(shù)字化賦能教育教學(xué) 數(shù)字化賦能“雙減”改革和教育教學(xué)，關(guān)鍵體現(xiàn)在一個用字。如何用好數(shù)字技術(shù)？做好公共服務(wù)支撐、豐富個性化供給很重要。 瀏覽總量達7.2億，日均瀏覽量2888萬以上，與去年同期相比提高40倍——國家中小學(xué)智慧教育平臺3月1日試運行以來，日均瀏覽不斷攀升。 記者從教育部基礎(chǔ)教育司了解到，中小學(xué)智慧教育平臺在原有專題教育和課程教學(xué)兩個資源板塊基礎(chǔ)上，新增了課后服務(wù)、教師研修、家庭教育和教改實踐經(jīng)驗等4個板塊。 3月14日以來，新冠肺炎疫情多地多點發(fā)生，部分地區(qū)中小學(xué)充分使用中小學(xué)智教平臺保障“停課不停學(xué)”，總體日均瀏覽量由3月前兩周的1291萬左右提高至后兩周的4619萬以上。線上線下教研教學(xué)，有效服務(wù)了疫情防控大局。 公共服務(wù)是教育信息化的基礎(chǔ)。當前，教育教學(xué)對數(shù)字化需求迫切，各地區(qū)、各學(xué)校數(shù)字化水平存在差異，做好公共服務(wù)平臺，搭建由數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學(xué)應(yīng)用，對進一步平衡教育資源提供有效幫助。 多地教育部門聯(lián)合相關(guān)機構(gòu)立足當?shù)亟逃龑嶋H情況，統(tǒng)籌建設(shè)了相關(guān)云平臺。挖掘數(shù)據(jù)資源、用好數(shù)據(jù)價值，使用國家教育云平臺課程資源的同時，一些地方結(jié)合本地情況，在內(nèi)容上進一步豐富，支持在線備課、輔助授課，并在評價、互動上加快探索，向集學(xué)生學(xué)習、教育教學(xué)、學(xué)校管理，甚至教育改革創(chuàng)新等為一體的綜合性平臺延伸，努力將數(shù)字資源的靜態(tài)勢能轉(zhuǎn)化為教育改革的動能。 用好數(shù)字技術(shù)，“末梢”在學(xué)校和家庭，個性化應(yīng)用與服務(wù)同樣關(guān)鍵。 2021年，教育部、中央網(wǎng)信辦、國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財政部、中國人民銀行等六部門發(fā)文，推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，明確開發(fā)教育創(chuàng)新應(yīng)用，支撐教育流程再造、模式重構(gòu)。 在智慧校園新型基礎(chǔ)設(shè)施方面，提出支持有條件的學(xué)校利用信息技術(shù)升級教學(xué)設(shè)施、科研設(shè)施和公共設(shè)施。有條件的地方普及符合技術(shù)標準和學(xué)習需要的個人學(xué)習終端，支撐網(wǎng)絡(luò)條件下個性化的教與學(xué)。 可以實現(xiàn)云端協(xié)同的“云錄播教室”、助力區(qū)域內(nèi)資源共享的“雙師課堂”、能將作業(yè)信息同步的點陣筆……在當前的一線教學(xué)中，不少個性化應(yīng)用被相繼推出。 “在個性化應(yīng)用方面，要探索政府、學(xué)校、市場合作機制，激發(fā)市場主體創(chuàng)新積極性，注重與學(xué)校實際需求相結(jié)合，硬件與軟件相結(jié)合，降低使用門檻，切實服務(wù)教育教學(xué)?！睒I(yè)內(nèi)專家建議，進一步完善由教育部門、學(xué)校、服務(wù)商等聯(lián)合開發(fā)的共同體機制，讓個性化應(yīng)用與服務(wù)精準落地。 楊宗凱認為，要在前期基礎(chǔ)上深化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間應(yīng)用，構(gòu)建線上線下混合教學(xué)的有效模式，推進常態(tài)化應(yīng)用。深入探索虛擬現(xiàn)實、人工智能等新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用，打造網(wǎng)絡(luò)化、沉浸式、智能化的新模式，探索將智能學(xué)伴、智能助教等融入學(xué)習環(huán)境，提供更加適切的資源和服務(wù)。 抓好服務(wù) 提升運維效率守好安全底線 教育信息化，不是簡單的系統(tǒng)上線或硬件交付，歸根結(jié)底要靠服務(wù)。如何讓平臺運行更有效，怎樣讓產(chǎn)品開發(fā)更具針對性，如何讓師生應(yīng)用更便捷，這些都需要運行與維護。 在不少一線教研人員和業(yè)內(nèi)專家看來，遵循數(shù)字化規(guī)律和基礎(chǔ)教育規(guī)律，提升運維效率、守好安全底線，是當前推進教育信息化的重點。 首先是平臺系統(tǒng)的穩(wěn)定。以國家中小學(xué)智慧教育平臺為例，現(xiàn)有資源總量達到28052條，其中新增資源17300條，增加1.6倍，課程教學(xué)資源就包含了19個版本、452冊教材的19508課時資源。龐大的信息、用戶和千萬級的日均瀏覽量，都對資源質(zhì)量審核和系統(tǒng)運維提出了高要求。 教育部明確，要加強國家中小學(xué)智慧教育平臺的建設(shè)應(yīng)用保障，納入國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，不斷優(yōu)化完善基礎(chǔ)設(shè)施，確保平臺流暢安全運行。其中特別明確，分類制定資源建設(shè)質(zhì)量標準，健全資源質(zhì)量審核機制。 記者在多地了解到，在因需配備服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)資源，加大學(xué)校終端設(shè)備配備力度，確保學(xué)校有效便捷使用平臺資源的同時，很多地區(qū)都成立了教育部門直屬的數(shù)據(jù)服務(wù)中心，強化資源審核和網(wǎng)絡(luò)安全。 其次是提升教育大數(shù)據(jù)治理能力。數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育治理需打造教育數(shù)據(jù)大腦，建立統(tǒng)一、安全、便捷的數(shù)據(jù)交換通道，提升教育數(shù)據(jù)采集、分析、挖掘等處理能力，并推動教育數(shù)據(jù)有序流動，實現(xiàn)跨地域、跨層級、跨部門數(shù)據(jù)共享。 促進政府和學(xué)校數(shù)據(jù)共享，實現(xiàn)校內(nèi)外業(yè)務(wù)協(xié)同、教育服務(wù)一站辦理的同時，對數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)安全的保障能力繼續(xù)提升。這既包括網(wǎng)絡(luò)運行安全，也包括數(shù)據(jù)資源、用戶信息的安全等等，構(gòu)建可持續(xù)的數(shù)據(jù)安全防護體系。 做好應(yīng)用的優(yōu)化同樣重要?！靶畔⒒瘧?yīng)用的一個特點就是根據(jù)數(shù)據(jù)不斷優(yōu)化迭代。”何美龍告訴記者，目前，很多服務(wù)商通過不同形式“云駐扎”學(xué)校，實時解決信息化應(yīng)用問題。一些建議從反饋到優(yōu)化的周期也不斷壓縮。“以智能作業(yè)系統(tǒng)為例，目前大數(shù)據(jù)可以根據(jù)學(xué)生2周習題情況生成個性化習題本。我們希望能夠盡可能將時間壓縮，比如一周甚至幾天，在學(xué)生記憶周期內(nèi)強化對錯題的訓(xùn)練?！? 對教師的信息化培訓(xùn)服務(wù)力度也要進一步提升?！坝煤眯畔⒒O(shè)備已成為老師最重要的技能之一?！标惷飨颊f，學(xué)校在配備硬件設(shè)備的同時，也應(yīng)通過多種形式加強對教師數(shù)字技術(shù)培訓(xùn)。“我也在思考建立數(shù)字化的教師專業(yè)發(fā)展平臺，讓老師們的個人規(guī)劃、考評、做課等都能有可視化、數(shù)據(jù)化呈現(xiàn)，提升老師教學(xué)能力和學(xué)校管理效能?！? 當前，國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動全面啟動，教育的全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成必然趨勢，通過推進信息技術(shù)與教育的深度融合，促進教育的理念重塑、結(jié)構(gòu)重組、流程再造、內(nèi)容重構(gòu)、模式重建，將進一步打造更加公平、更有質(zhì)量、更加美好的教育。

日前，國家智慧教育平臺正式上線，這是教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動取得的階段性成果。國家中小學(xué)智慧教育平臺將從哪幾個方面實現(xiàn)突破？來看教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會信息化教學(xué)專委會委員、北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授李玉順的解讀—— 建設(shè)國家中小學(xué)智教平臺 啟航教育數(shù)字化嶄新征程 中小學(xué)智慧教育平臺建設(shè)是我國基礎(chǔ)教育信息化進程中具有里程碑意義的重大任務(wù)，能為建設(shè)教育強國提供新的動能。國家中小學(xué)智慧教育平臺將從四個方面著重發(fā)力并實現(xiàn)突破。 第一，建構(gòu)國家基礎(chǔ)教育信息化平臺體系，賦能國家教育信息化治理能力升級。平臺依托國家教育資源公共服務(wù)平臺基礎(chǔ)服務(wù)能力開發(fā)建設(shè)，通過國家教育資源公共服務(wù)體系與省級教育平臺互聯(lián)互通，建立資源分發(fā)共享機制，進一步優(yōu)化國家教育信息化平臺整體架構(gòu)，為提升國家教育信息化治理能力奠定基礎(chǔ)。 第二，創(chuàng)生優(yōu)質(zhì)資源供給公共服務(wù)，以資源體系化、系統(tǒng)化和優(yōu)質(zhì)化助力課堂教學(xué)方式結(jié)構(gòu)化變革。平臺以“精品資源體系化”為目標取向，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育資源包”為實踐形態(tài)，承載面向中小學(xué)的各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，圍繞教師、學(xué)生和家長各類群體需求提供資源服務(wù)，推動常態(tài)化課堂教學(xué)實踐的系統(tǒng)性、深層次結(jié)構(gòu)化變革；以特級教師、高級教師和優(yōu)秀骨干教師為主體，承擔課程教學(xué)資源開發(fā)遴選任務(wù)，破解海量資源匯聚和師生情景應(yīng)用二元對立的難題，促進教師主導(dǎo)、學(xué)生主體“雙主”課堂結(jié)構(gòu)生態(tài)的達成。 第三，面向教育改革全業(yè)務(wù)場景，以家、校、社全生態(tài)服務(wù)助力“雙減”政策有效落地。平臺切實圍繞教育教學(xué)系統(tǒng)重構(gòu)性變革中的重點、難點、痛點，整合優(yōu)化學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、特殊教育等各種教育資源，為中小學(xué)課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習、教師研修、家庭教育等提供全面服務(wù)，促進學(xué)生全面發(fā)展和教師能力提升，增強學(xué)校治理能力與家校協(xié)同育人效應(yīng)。 第四，推動教育信息化從技術(shù)驅(qū)動走向業(yè)務(wù)融合、機制創(chuàng)新與文化生成，催生技術(shù)創(chuàng)新與教育發(fā)展的雙向賦能。一是加強業(yè)務(wù)場景的設(shè)計，開發(fā)專題教育、課程教學(xué)、課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實踐經(jīng)驗等優(yōu)質(zhì)資源，凸顯平臺對學(xué)生、教師和家長等各群體對象的應(yīng)用支撐；二是以“應(yīng)用為王”理念推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，更好服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習、服務(wù)教師改進教學(xué)、服務(wù)農(nóng)村共享優(yōu)質(zhì)教育資源、服務(wù)家校協(xié)同育人、服務(wù)應(yīng)急“停課不停學(xué)”，突出對現(xiàn)代教育系統(tǒng)建構(gòu)性發(fā)展的有效牽引；三是業(yè)務(wù)管理部門、技術(shù)主管部門協(xié)同主導(dǎo)，廣大優(yōu)秀教師積極參與技術(shù)應(yīng)用，有力支撐業(yè)務(wù)融合的整體布局；四是包容融合業(yè)務(wù)的動態(tài)發(fā)展，確保課程教學(xué)資源的及時修訂更新與可持續(xù)發(fā)展，重視對教師、學(xué)生資源使用的培訓(xùn)指導(dǎo)，建立應(yīng)用激勵機制和跟蹤考評機制，開展常態(tài)化應(yīng)用評估督導(dǎo)。 國家中小學(xué)智慧教育平臺建設(shè)是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域貫徹數(shù)字中國戰(zhàn)略的實際行動，也是教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的破冰之舉，必將有力促進基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展。中小學(xué)智教平臺的建設(shè)與應(yīng)用，將激發(fā)全社會的廣泛參與和深層合作，為我國的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型匯聚力量。

4月15日，教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目專家組發(fā)布了《2022年3月教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目指南通過企業(yè)名單》，中公教育共有90個項目指標獲批立項。其中，教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項目50項、師資培訓(xùn)項目25項、實踐條件和實踐基地建設(shè)項目15項。值得一提的是，這是中公教育連續(xù)第6年成功獲批教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目。 　　據(jù)悉，“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人”項目是教育部為深入貫徹落實《“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》等文件要求，面向全國組織開展的項目，旨在調(diào)動好高校和企業(yè)兩個積極性，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新需求推動高校人才培養(yǎng)改革。 　　中公教育官網(wǎng)稱，中公教育立足自身平臺優(yōu)勢和發(fā)展方向，積極推進國家關(guān)于深化產(chǎn)教融合的戰(zhàn)略部署。目前，中公教育已與四川、陜西、湖北等地的多所高校簽署校企合作協(xié)議，并圍繞人工智能產(chǎn)業(yè)、數(shù)字經(jīng)濟、融媒體產(chǎn)業(yè)、數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)及智能制造產(chǎn)業(yè)等方向共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推動形成產(chǎn)教良性互動、校企優(yōu)勢互補的發(fā)展格局。

涼山州教育發(fā)展大會，州委、州政府吹響“舉全州之力推動教育高質(zhì)量發(fā)展，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化涼山提供堅實支撐和保障”的沖鋒號角。 近日，冕寧縣委、政府聞號集結(jié)、迅速行動、以起步即沖鋒的昂揚斗志，全面貫徹落實全州教育發(fā)展大會精神。迅速召開縣委常委會、政府常務(wù)會傳達學(xué)習大會精神并研究部署全縣教育高質(zhì)量發(fā)展工作；州人大常委會副主任、縣委書記馬小寧多次深入各級各類學(xué)校調(diào)研、組織召開教育高質(zhì)量發(fā)展座談會，問情于教育一線、問策于教育一線；深入開展以案“三促”暨黨風廉政建設(shè)工作，查擺存在問題、落實整改措施，提升教育工作隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。 冕寧全縣上下認真領(lǐng)會會議精神，緊扣教育高質(zhì)量發(fā)展目標，全面分析當前教育發(fā)展現(xiàn)狀，特別是群眾關(guān)心的重點、熱點、難點問題，全面梳理、重點突破，找差距，補短板，堅決落實各項全州教育高質(zhì)量發(fā)展各項決策部署，確保全縣一盤棋，圍繞實現(xiàn)冕寧教育現(xiàn)代化和“教育強縣”目標，把教育優(yōu)先發(fā)展的理念深深地融入骨髓，從思想上抓好重視，在行動上抓好落實，奮力推進全縣教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。 下一步，冕寧將牢固樹立“抓教育就是抓發(fā)展、謀教育就是謀未來”的理念，堅決貫徹落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，加強對教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，做到發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育，財政資金優(yōu)先保障教育，公共資源優(yōu)先滿足教育；優(yōu)化教育資源配置、創(chuàng)新體制機制、提升教育質(zhì)量、建強師資隊伍、激發(fā)辦學(xué)活力，以教育高質(zhì)量發(fā)展促進經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。 在教育資源布局上下功夫，以義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為指引，科學(xué)規(guī)劃城區(qū)和中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)，實現(xiàn)“幼兒園就近就便、小學(xué)1-3年級向鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中、小學(xué)4-6年級和初中向中心城鎮(zhèn)（片區(qū)城鎮(zhèn)）集中、高中向縣城集中、資源向寄宿制學(xué)校集中”的格局，做大做強優(yōu)質(zhì)教育資源，有效解決“城擠鄉(xiāng)弱村空”問題。 在體制機制改革上下功夫，突出“管辦評”分離，深入推進“放管服”行政體制改革，加快推進“政府宏觀管教育、學(xué)校專業(yè)辦教育、社會參與評教育”管理模式。 在師資隊伍建設(shè)上下功夫，切實打造一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的“專家型”校長隊伍；深入推進義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)校教師“縣管校聘”管理制度改革，積極探索建立以學(xué)校為單位、學(xué)區(qū)為單元、縣域為整體的三級教師管理服務(wù)體系；大力引導(dǎo)優(yōu)秀教師在城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間雙向流動；拓寬教育人才引進渠道，加大優(yōu)秀教師招考力度，完善教師人才流動機制，為高質(zhì)量辦好人民滿意的教育提供人才保障。 在提升教育質(zhì)量上下功夫，進一步把好義務(wù)教育入學(xué)關(guān)、升學(xué)關(guān)、資助關(guān)，落實就近入學(xué)政策，保障隨遷子女、殘疾兒童等平等就學(xué)升學(xué)權(quán)利。要聚焦提質(zhì)增效，進一步推動普高教育特色發(fā)展，把實現(xiàn)規(guī)模和質(zhì)量“雙提升”作為普高教育的根本性任務(wù)，立足學(xué)校實際，加大藝體類、競賽、強基計劃等課程和班次開設(shè)力度，用好國家專項計劃招生等政策。大力發(fā)展職業(yè)教育。深入貫徹落實好全省職業(yè)教育大會精神，緊扣社會和市場需求，強化政策供給、內(nèi)涵質(zhì)量、交流合作、校園管理服務(wù)和氛圍營造，完善專業(yè)、教學(xué)、課程、實習、實訓(xùn)條件“五位一體”標準體系，打通技術(shù)技能人才成長成才通道，全力推動全縣職業(yè)教育上檔升級。扎實做好遠程教育工程。持續(xù)深入推進以“三通兩平臺”為標志的教育信息化建設(shè)，著力打造共建共享數(shù)字資源平臺，保障多媒體設(shè)備不同層次班班有，實現(xiàn)全縣所有學(xué)校教室和功能室多媒體設(shè)備普及率達到100%；分學(xué)段打造智慧教育示范引領(lǐng)學(xué)校，分別輻射引領(lǐng)帶動全縣智慧教育水平整體提升。 州人大副主任、冕寧縣委書記馬小寧在學(xué)校調(diào)研 據(jù)了解，冕寧中學(xué)是省級示范性普通高中，也是涼山州內(nèi)知名的優(yōu)質(zhì)普通高中學(xué)校，近年來，學(xué)校致力于打造精品教育品牌，歷年高考均取得可喜成績，特別是2020年，冕中學(xué)子孫川同學(xué)以優(yōu)異成績被清華大學(xué)錄取。瀘沽中學(xué)位于瀘沽鎮(zhèn)區(qū)，是農(nóng)村普通高完中學(xué)校，藝體辦學(xué)特色鮮明，為冕寧培養(yǎng)和輸送出大批藝術(shù)體育人才，歷年來在舉重、拳擊等項目培養(yǎng)了多位省級和國家級金牌得主。2021年全縣高考成績再創(chuàng)新高，重本上線人數(shù)達125人，比上年增加23人；二本上線人數(shù)達684人，比上年增加160人。 近年來，在縣委、縣政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，冕寧全縣辦學(xué)條件得到巨大改善，師資隊伍建設(shè)不斷加強，在教育規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益上都取得了顯著成績，初步建立起了與民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和基本滿足人民群眾需求的教育體系，逐步實現(xiàn)“義務(wù)教育均衡化、高中教育精品化、職業(yè)教育特色化、學(xué)前教育多元化”。 冕寧是全州唯一的革命老區(qū)縣，1935年在冕寧發(fā)生的彝海結(jié)盟，幫助長征中的中國工農(nóng)紅軍走上了北上抗日的勝利之路。在新時代的長征路上，冕寧兒女賡續(xù)彝海結(jié)盟精神，正在繪就一幅教育強縣的宏偉圖景。

在普洱市委、市政府的高度重視下，普洱市財政局始終將教育作為改善民生的重要抓手，不斷加大投入力度，支持教育優(yōu)先發(fā)展，在預(yù)算平衡壓力較大的情況下，統(tǒng)籌財政資金，貫徹落實教育經(jīng)費保障政策，完善財政教育經(jīng)費投入機制，實現(xiàn)教育經(jīng)費投入“兩個只增不減”（一般公共預(yù)算教育支出逐年只增不減、按在校學(xué)生人數(shù)平均的一般公共預(yù)算教育支出逐年只增不減）目標任務(wù)。2021年，全市一般公共預(yù)算教育支出521214萬元，同比增長4.8%，完成預(yù)算數(shù)的103.2%。 　　一是支持學(xué)前教育發(fā)展。市財政統(tǒng)籌下達資金5513萬元，用于支持學(xué)前教育建設(shè)發(fā)展，同時，資助脫貧戶、城鄉(xiāng)低保戶等家庭困難幼兒，補助標準為每人每年300元。 　　二是統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。市財政統(tǒng)籌下達義務(wù)教育經(jīng)費99156萬元，主要用于城鄉(xiāng)義務(wù)教育補助、 義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造補助、各類學(xué)生資助補助等方面。 　　三是全面貫徹落實生均公用經(jīng)費政策。市財政統(tǒng)籌下達普通高中教育經(jīng)費35255萬元，嚴格落實普通高中生均公用經(jīng)費政策，改善普通高中辦學(xué)條件，支持普通高中建設(shè)，實施建檔立卡戶、城鄉(xiāng)低保家庭等子女就讀公辦普通高中免除學(xué)雜費政策（一等 2500/生·年、二等1500元/生·年）。同時，統(tǒng)籌下達中等職業(yè)教育專項經(jīng)費14712萬元，對市屬中等職業(yè)學(xué)校按照生均公用經(jīng)費標準700元/生·年給予補助，對市屬中等職業(yè)學(xué)校6799名學(xué)生核撥公用經(jīng)費814萬元，保障中職學(xué)校運轉(zhuǎn)，資助12315名困難學(xué)生，支持現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升，改善中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件。 　　四是構(gòu)建高等學(xué)?！蔼?、助、貸、補”幫困助學(xué)體系。市財政統(tǒng)籌下達優(yōu)秀貧困大學(xué)生生活補助107萬元，共有107名大學(xué)生享受生活費補助；發(fā)放生源地助學(xué)貸款12131萬元，市、縣兩級財政共下達生源地助學(xué)貸款風險補償金122萬元，共資助14753名學(xué)生。 　　五是全面實施集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活差別化政策。市財政統(tǒng)籌下達集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助1507萬元，對全市9個縣12421名符合發(fā)放條件的教師每人每月補助100元，增強了鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力，穩(wěn)定了鄉(xiāng)村教師隊伍。

南寧市（區(qū)）屬城市公辦學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)費、午間住宿費最高限額為120元/生·月；技工院校實驗實習原材料收費理工類專業(yè)每人每學(xué)期不得超過550元，文科類專業(yè)每人每學(xué)期不得超過300元；公辦高等（中職）學(xué)校借閱圖書滯還費為0.1元/冊/天……近日，南寧市發(fā)展改革委、南寧市教育局、南寧市財政局聯(lián)合印發(fā)關(guān)于公布南寧市公辦學(xué)校教育收費項目清單的通知。 通知指出，各公辦學(xué)校未經(jīng)國家或廣西壯族自治區(qū)批準，不得向?qū)W生收取清單項目以外的任何費用，嚴禁學(xué)?；蚱渌麢C構(gòu)以任何名義在學(xué)校內(nèi)代收其他費用。服務(wù)性收費和代收費要根據(jù)學(xué)生或?qū)W生家長自愿原則開展，嚴禁采取強制或變相強制手段收取服務(wù)性收費和代收費，或只收費不服務(wù)。 南寧市公辦學(xué)校教育收費項目清單明確了公辦高等（中職）教育收費、公辦義務(wù)教育收費、公辦高中教育收費、公辦學(xué)前教育收費四個類別的收費項目、收費標準、收費范圍、收費文件依據(jù)。 公辦義務(wù)教育部分收費標準如下： 校內(nèi)課后服務(wù)費 南寧市（區(qū)）屬城市公辦學(xué)校校內(nèi)課后費最高限額為120元/生·月，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學(xué)校校內(nèi)課后費最高限額為80元/生·月；縣（含縣行政所在鎮(zhèn)）屬公辦學(xué)校的校內(nèi)課后服務(wù)費最高限額為120元/生·月，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)費最高限額為80元/生·月。 午間住宿費 南寧市（區(qū)）屬城市公辦學(xué)校午間住宿費收費標準最高限額為120元/生·月，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學(xué)校午間住宿費收費標準最高限額為50元/生·月；縣（含縣行政所在鎮(zhèn)）屬公辦學(xué)校的午間住宿費收費標準最高限額為80元/生·月，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學(xué)校午間住宿費收費標準最高限額為50元/生·月。 特殊教育護理費 南寧市（區(qū)）屬公辦學(xué)校特殊教育護理費收費標準250元/生·學(xué)期。 公辦高等（中職）教育收費包括學(xué)費、住宿費、考試費、實驗實習原材料收費、服務(wù)性收費和代收費等。 其中，高等（中職）學(xué)校上機上網(wǎng)服務(wù)費收費標準最高為每小時1.5元，實行包月的，每生每月不超過30元，使用語音室、琴房服務(wù)費收費標準最高為每小時3元；入網(wǎng)費收費標準最高不超過50元/戶（一次性收取），網(wǎng)絡(luò)使用費最高標準不超過30元/戶·月；學(xué)生因丟失或損壞學(xué)生證、借書證、畢業(yè)證、就餐卡等學(xué)生在校學(xué)習生活中必須使用或應(yīng)當取得的證卡需申領(lǐng)補辦的，學(xué)校可收取補辦證（卡）工本費，每證（卡）不超過10元（校園一卡通不超過30元）。

“教育是我熱愛的事業(yè)，孩子們的事是我最關(guān)心的事。當選人大代表以來，我提交的建議、議案大多和教育、和孩子們有關(guān)?！比珖舜蟠砦檩x曾是一名人民教師，“從1993年到2020年，我在黑龍江省鶴崗一中工作近30年。”2020年，伍輝退休，但對教育事業(yè)，她始終關(guān)心關(guān)注著。 “這場疫情大考，為教育戰(zhàn)線的所有人提出了一個必須思考的問題：我們該如何對待生命？我們該如何對孩子進行生命教育？”2020年，在十三屆全國人大三次會議黑龍江代表團小組討論會議上，伍輝建議，把生命教育納入課程體系。 伍輝介紹，此前在教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》（下稱《通知》）中指出：注重加強愛國主義教育、生命教育和心理健康教育，鼓勵學(xué)生鍛煉身體、開展課外閱讀。“從《通知》中的表述可以看出，生命教育成為與愛國主義教育和心理健康教育并列的教育內(nèi)容，這也說明開展生命教育的重要性和迫切性?！蔽檩x表示，“生命教育”雖然不是新生概念，但社會層面和學(xué)生家庭目前對它還不夠重視，學(xué)校的教學(xué)研究還不夠成熟，整體上對生命教育的實踐還在萌芽期。 伍輝表示，需要積極引導(dǎo)學(xué)生正確認識生命的意義和價值，形成科學(xué)的生命觀，為學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。對此，伍輝建議：一要把生命教育納入課程體系，二是在學(xué)科教學(xué)中滲透生命教育內(nèi)容，三是加強社會宣傳，四是建立生命教育基地。 在今年的全國兩會上，經(jīng)過深入調(diào)研、反復(fù)修改，伍輝的建議依然和教育有關(guān)：建議全面推進應(yīng)急知識教育工作、在“雙減”背景下依法規(guī)范非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)、加快補齊中小學(xué)勞動教育短板…… 談到檢察工作，伍輝表示，她最關(guān)注的就是未成年人檢察工作?！?021年年底，鶴崗市檢察院代檢察長杜文勝一行專門走訪，向我介紹該院檢察工作情況，還向我征求意見建議?！蹦谴巫咴L給伍輝留下很深的印象。鶴崗市區(qū)兩級檢察院有95名檢察長、檢察官擔任中小學(xué)法治副校長，在開學(xué)季開展法治進校園131次。鶴崗市檢察院未檢部門檢察官選取留守兒童較多、城鄉(xiāng)結(jié)合部的中小學(xué)擔任法治副校長，實施全覆蓋式法治宣講?！皺z察機關(guān)開展未檢工作舉措扎實，成效顯著，可以看出是下了真功夫?！蔽檩x贊賞道。 結(jié)合履職經(jīng)歷，伍輝對檢察機關(guān)進一步加強未檢工作提出建議。她建議檢察機關(guān)大力推進未成年人司法保護社會支持體系建設(shè)。一方面，檢察機關(guān)要加強與共青團、教育、民政等單位、團體溝通協(xié)調(diào)，實現(xiàn)工作有效銜接及資源共享，強化對公益組織、司法社工的引導(dǎo)規(guī)范，將社會化支持體系力量廣泛應(yīng)用于觀護幫教、親職教育、社區(qū)矯正等工作，進一步推動未檢工作深入開展。另一方面，注重與其他政法機關(guān)協(xié)作，健全銜接配合機制，完善辦理未成年人刑事案件配套體系。

申請藝術(shù)留學(xué)時，作品集是必不可少的材料，它是申請者的個人作品合集。通過作品集，申請者可以展現(xiàn)自己設(shè)計理念和專業(yè)能力，學(xué)校則可借此考量申請者的水平。 　　那么，什么樣的作品集能打動學(xué)校的招生官？準備過程中都有哪些技巧？日前，本報記者采訪了多位留學(xué)生和藝術(shù)教育專業(yè)人士，邀請他們?yōu)橛媱澤暾埶囆g(shù)留學(xué)的同學(xué)答疑解惑。 　　作品集為自己代言 　　“每個作品都是作者為自己代言。”陳冉是荷蘭皇家藝術(shù)學(xué)院的大一學(xué)生，目前就讀于室內(nèi)建筑和家居設(shè)計專業(yè)。高中畢業(yè)后，陳冉向心儀學(xué)校提交了作品集，并順利通過面試，開始留學(xué)生涯?！拔疑暾垥r的作品集里有多個家居設(shè)計作品，每一個在呈現(xiàn)時都包含調(diào)研、構(gòu)思、草圖、模型、成品、場景圖6個部分。我認為一個優(yōu)秀的作品集，不需要過多的文字解釋，圖片本身有很強說服力，能闡述出我是如何做出這個作品的?！? 　　“作品集相當于視覺日志，它可以通過不同的形式進行展現(xiàn)，例如視頻、音頻、繪畫、油畫、雕塑，等等?！眰惗厮囆g(shù)大學(xué)北京招生辦公室市場總監(jiān)劉振坤在接受本報記者采訪時表示，作品集最重要的是展示申請學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、潛能和好奇心，體現(xiàn)出較為鮮明的個人特性?！巴ㄟ^作品集，我們可以看到申請學(xué)生如何進行調(diào)研，以及如何擁有自己的創(chuàng)意概念，并對概念進行選擇、提煉、發(fā)展并最終化為成品?！? 　　“作品集本身作為一個內(nèi)容集合體，是有目標讀者和觀眾的?！闭劦絻?yōu)秀作品集具備的特點，有著多年藝術(shù)留學(xué)領(lǐng)域工作經(jīng)驗的漢藝國際教育董事長助理夏夢海說，“一套優(yōu)秀的藝術(shù)留學(xué)個人作品集，需要從內(nèi)容的不同角度體現(xiàn)出創(chuàng)作者的綜合能力，比如基礎(chǔ)創(chuàng)意、設(shè)計研究、結(jié)果表現(xiàn)等。除此之外，良好的敘事性、令人驚喜的表現(xiàn)方式也是優(yōu)秀作品集的必備因素?！? 　　展現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作熱情 　　如何在留學(xué)申請時，讓自己的作品集從眾多競爭者中脫穎而出？記者通過采訪了解到，除了在作品中展現(xiàn)對專業(yè)的濃厚興趣，還要在面試中闡述作品價值。 　　“作品集主要展示的是自己的想法，教授想要知道學(xué)生是否對這個專業(yè)足夠熱愛。除了專業(yè)技能，思想與熱情也非常重要?！鳖欑嬗鹗欠鹆_倫薩美術(shù)學(xué)院舞臺美術(shù)專業(yè)的大二在讀學(xué)生，申請學(xué)校時，她的作品集展示了為話劇《茶館》設(shè)計舞臺的全過程。 　　“茶文化是我們的特色文化，《茶館》展現(xiàn)了當時社會的風云變幻。我對經(jīng)典的《茶館》劇院舞臺進行了藝術(shù)設(shè)計，通過運用紅、黃兩種顏色，延續(xù)明清時代的建筑風格。這兩種顏色不僅宏偉大氣，也勾勒出中國輝煌燦爛的歷史，氤氳著古色古香的味道。在作品集中，我還加入了一些我平時的舞臺手稿繪制練習，向招生人員展示我對專業(yè)的喜愛和學(xué)習熱情?！? 　　面試時，學(xué)生也常常會被問及作品集相關(guān)的問題，學(xué)生務(wù)必要圍繞作品集進行充分準備?！拔蚁蛎嬖嚬俳榻B了作品的歷史背景，他們很感興趣，提了不少問題。比如，我有沒有現(xiàn)場看過《茶館》、感受如何、對當時的舞臺設(shè)計有什么看法，等等。”顧珂羽回憶說。 　　關(guān)于如何在面試時更好地介紹自己的作品集，夏夢海建議，學(xué)生要對創(chuàng)作內(nèi)容爛熟于心，尤其是專業(yè)名詞等千萬不要出錯。畢竟，如果自己都無法闡明自己作品的創(chuàng)作價值，則很難獲得面試官的信任。 　　從生活中汲取靈感 　　藝術(shù)創(chuàng)作的靈感是寶貴的，如何能夠在日常生活中捕捉到巧思妙想，從而使作品更加立體有深度？ 　　“一個創(chuàng)作者經(jīng)歷過的藝術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計項目越多，作品集的內(nèi)容就會越豐富?！毕膲艉Ｕf，“尋找相關(guān)實習能夠豐富自己的設(shè)計經(jīng)驗，鍛煉能力。另外，要記得隨時收集、保存自己的創(chuàng)作想法，比如拍照、錄制視頻，都是非常實用的做法。” 　　在劉振坤看來，除了經(jīng)常記錄之外，學(xué)生還可以通過閱讀書籍、新聞等材料，以及走訪、參觀展覽、藝術(shù)畫廊和博物館等，來提升自己的知識儲備。除此之外，要對周遭事物和日常生活保持好奇心，注意觀察社會生活，輸出有價值的思考，從而獲取自己的作品概念和主題。對于設(shè)計，了解材料的特性，嘗試多種材料也能有新的發(fā)現(xiàn)。 　　“我在申請的作品集中表達了對于社會問題的看法，并提出了解決方案。”陳冉正是將生活中的觀察融入了作品設(shè)計中，“針對一些木材浪費的情況，我專門制作了一把椅子。如今，人們常常追求完美無瑕的家具，卻忘記了就算是不完美的木材，同樣也是大自然的饋贈。” 　　“我選用帶有疤痕和裂紋的木頭，用環(huán)氧樹脂填充了殘缺部分，讓這塊原本不能繼續(xù)使用的木材得到‘重生’。其中，木材連接部分使用了中國傳統(tǒng)的木藝——打木榫。經(jīng)過打磨、組合、上桐油再自然風干后，椅子便制作完成。大自然的美不是一個死板的公式，而人也是這樣，保持個性，接受不完美，我們或許會收獲一份別樣驚喜?！标惾秸f。

秒速組題、一鍵下發(fā)、快速作答、智能批閱、“CT”級精準評估……為強化在線教學(xué)作業(yè)管理，近期，上海市進才中學(xué)北校正借助騰訊作業(yè)君和硬件智能電子紙“墨水屏”，探索疫情下的“云端”精準教學(xué)，將作業(yè)管理遷移到“云端”，保障線上教學(xué)的作業(yè)收集與批改。 　　據(jù)了解，這塊“墨水屏”來自騰訊教育精準教學(xué)解決方案，能夠?qū)崿F(xiàn)智能批改、智適應(yīng)推薦、學(xué)情分析，全面記錄學(xué)生學(xué)習的過程數(shù)據(jù)，幫助師生提升教學(xué)效果。 　　依托騰訊作業(yè)君400余萬題量的題庫，進才北校教師通過多種類型的校本教輔材料，自主選擇要布置的作業(yè)題目，最快5秒即可組題下發(fā)給學(xué)生。題庫不僅包含常規(guī)的選擇、判斷與填空題，還支持聽、說、讀、寫等全場景作業(yè)類型的布置與作答。該校數(shù)學(xué)教師楊文靜表示，騰訊作業(yè)君豐富的題庫及選題組卷功能，幫助老師脫離了時間和空間的限制，只要有電腦、移動端或墨水屏，就可以隨時隨地布置作業(yè)。 　　“上網(wǎng)課時，學(xué)生作業(yè)提交多采用拍照上傳，常常出現(xiàn)拍照不清晰、交錯科目作業(yè)、橫版拍成豎版等現(xiàn)象，老師則奔波于無數(shù)圖片、各個作業(yè)系統(tǒng)之間?！闭劶霸诰€上開展教學(xué)批改作業(yè)的“痛點”，進才北校英語教師江程云說，學(xué)生交作業(yè)和教師批改作業(yè)均存在不便，由此可能造成作業(yè)批改周期過長、反饋不及時。 　　而作業(yè)“上云”為該中學(xué)教師批改作業(yè)按下了“加速鍵”。江程云提到，“AI自動批改、組題結(jié)果分析，大大提高了教學(xué)效率。有了騰訊作業(yè)君的幫助，老師能逐漸從批改作業(yè)、統(tǒng)計分數(shù)、學(xué)情分析等工作中解放出來，把更多時間投入到育人工作中，實現(xiàn)更高效的課堂教學(xué)。”據(jù)統(tǒng)計，基于騰訊作業(yè)君的AI自動批閱能力，進才北校的教師可有效減少60%批改時間。騰訊教育精準教學(xué)產(chǎn)品負責人井博對此提到，騰訊作業(yè)君以數(shù)據(jù)驅(qū)動優(yōu)化作業(yè)管理，幫助老師節(jié)省無效時間投入，把精力投入到高效的教學(xué)當中。 　　開展在線教學(xué)，學(xué)生的個性化學(xué)情收集也是“痛點”之一。進才北校的教師借助騰訊作業(yè)君的班級錯題本、學(xué)情報告等多個功能，有效探索了學(xué)生作業(yè)學(xué)情在線精準分析的新方式。 　　基于“CT”式作業(yè)過程掃描，騰訊作業(yè)君提供的學(xué)情報告不僅可以記錄每位學(xué)生的作答時間、時長、軌跡，還能詳細記錄學(xué)生的作答順序及作答過程中的跳出頻率等。一方面，教師可以通過作業(yè)時長與提交時間，掌握評估學(xué)生的學(xué)習習慣以及是否有作弊行為；另一方面，通過還原作答軌跡，教師能夠精準捕捉學(xué)生在作業(yè)過程中遇到的“卡點”和“堵點”。 　　進才北校語文教師宋一帆正是通過學(xué)情報告，掌握了學(xué)生在完成閱讀檢測中的難點?！皽蚀_率的自動統(tǒng)計讓我了解到學(xué)生閱讀時有沒有抓住重點，從而更有針對性地向?qū)W生布置閱讀任務(wù)?！彼我环f。 　　上海市浦東教育發(fā)展研究院教育信息中心主任謝忠新認為，進才中學(xué)北校的老師通過騰訊作業(yè)君和墨水屏等信息技術(shù)，在減輕老師、學(xué)生、家長負擔的同時，實現(xiàn)了精準高效的在線教學(xué)。上海市進才中學(xué)北校黨總支副書記陳海峰表示，該校聯(lián)手騰訊教育，不斷探索和推進教學(xué)流程數(shù)字化、校本課程項目化、教學(xué)應(yīng)用常態(tài)化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間，為促進信息化教育改革落實和教學(xué)質(zhì)量提升作出示范。

近日，安徽省教育廳發(fā)布通知，對2022年全省初中學(xué)業(yè)水平體育與健康學(xué)科考試工作作出部署。 　　按照安徽中考政策，在外地（省外和市外）就讀的學(xué)生需返回戶籍所在地參加體育中考。安徽明確，各地可自主確定安排中考體育考試的方式、項目和時間，結(jié)合屬地疫情防控政策，制定疫情防控預(yù)案和應(yīng)急處置方案，嚴格做好組考期間各項疫情防控工作，確保體育中考工作安全平穩(wěn)有序。 　　安徽提出，各地可創(chuàng)新體育中考模式供考生與監(jiān)護人選擇，盡量減少考生及監(jiān)護人的流動，降低疫情輸入性風險。各地可引導(dǎo)外地考生在緩考期內(nèi)回戶籍所在地參加體育中考，亦可由學(xué)籍所在地代為組織實施體育中考，即由省內(nèi)外地考生及監(jiān)護人向戶籍所在地考試機構(gòu)書面申請，戶籍所在地考試機構(gòu)協(xié)調(diào)學(xué)籍所在地考試機構(gòu)，由學(xué)籍所在地考試機構(gòu)組織實施體育中考，體育中考方式和考試成績根據(jù)戶籍所在地體育中考實施方案執(zhí)行。 　　此外，考慮到外地考生在選擇回戶籍所在地參加體育中考時，可能會因疫情防控需要，被要求落實相應(yīng)管控措施。對此，安徽明確，針對回戶籍所在地參加體育中考并因疫情影響無法再返回學(xué)籍地就讀的考生，戶籍所在地教育行政部門應(yīng)予妥善安排。

日前，由浙江杭州愛樂樂團和五家中小學(xué)聯(lián)合發(fā)起的杭州學(xué)生交響樂聯(lián)盟樂團正式成立，該樂團旨在促進藝術(shù)教育普及，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。 　　今年下半年，該樂團計劃舉辦首場音樂會。今后，聯(lián)盟樂團還將繼續(xù)吸收杭州優(yōu)秀管弦樂團、管樂團、弦樂團等校級成員單位。杭州愛樂樂團自成立以來扎根城市，為市民呈現(xiàn)高質(zhì)量的交響音樂會和形式多樣的公益普及演出。近日，杭州愛樂樂團還啟動了“揮向未來”公益行動，面向優(yōu)秀指揮教師群體、青年指揮人才等，用講、演、展相結(jié)合的方式，組織觀摩導(dǎo)賞課等。

學(xué)校先后榮獲黑龍江省優(yōu)秀少先隊集體和哈爾濱市特色學(xué)校等稱號，去年學(xué)生中考成績優(yōu)秀率提升5.9%……這是哈爾濱新區(qū)利民第二中學(xué)近兩年的成績單。 　　哈爾濱新區(qū)自2015年底掛牌成為國家級新區(qū)以來，經(jīng)濟社會快速發(fā)展?！芭c此同時，新區(qū)教育基礎(chǔ)薄弱的問題亟待破解?！惫枮I新區(qū)教育局局長王媛說，“我們成立新區(qū)教育咨詢委員會，以‘校長職級制’和教師‘區(qū)管校聘’改革為突破點，通過深化用人機制改革激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力?！? 　　2020年8月，哈爾濱新區(qū)所有公辦中小學(xué)校長行政級別“封存”、離崗待聘，實行全員競聘上崗。新區(qū)為校長設(shè)定了4級9檔的專業(yè)等級，建立了校長選聘制、任期制和交流制用人機制。數(shù)據(jù)顯示，校長職級制改革后，全區(qū)110名正、副職校長實現(xiàn)競聘上崗，履新率達到31.5%，校長平均年齡44.3歲，下降3.6歲。 　　綜合評審、筆試、面試，原任利民第二中學(xué)副校長的齊全成功競聘校長一職，在全校開展隊伍建設(shè)、課程改革、科學(xué)管理等多項重點工作，“在去年底新區(qū)組織的中小學(xué)校綜合辦學(xué)水平發(fā)展性評價中，我們學(xué)校被評為優(yōu)秀等級，學(xué)校教師績效工資占比在改革后平均提升30%的基礎(chǔ)上又提升了20%?！? 　　“3年一個任期，每年一次綜合評價，考核結(jié)果與校長職級薪資、教師整體績效掛鉤。”王媛表示。 　　開展多學(xué)科融合教學(xué)、申報思維素養(yǎng)市級重點課題……和齊全一樣忙碌的，還有新區(qū)師范附屬小學(xué)美術(shù)教師馮雙雙，2010年她大學(xué)畢業(yè)后到一所城鄉(xiāng)接合部小學(xué)工作。2019年哈爾濱新區(qū)推行教師“區(qū)管校聘”改革，編制由新區(qū)教育局總量控制、動態(tài)調(diào)整，學(xué)校按需設(shè)崗、按崗聘用，建立考核退出制度。2020年9月，馮雙雙成功競聘到現(xiàn)崗位工作。 　　促進全區(qū)教育資源均衡配置、一體發(fā)展，是推行“區(qū)管校聘”改革的要義所在?！氨∪鯇W(xué)校任職經(jīng)歷成為職稱晉升硬性條件，獎勵性績效工資、評優(yōu)評先向薄弱學(xué)校傾斜……”王媛表示。 　　據(jù)統(tǒng)計，教師“區(qū)管校聘”改革以來，全區(qū)34所公辦中小學(xué)近3000名教職工實現(xiàn)全員競聘上崗，512名教師交流輪崗?！捌渲?，超編學(xué)校向缺編學(xué)校交流276人，優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校交流56人?！蓖蹑抡f。 　　利民第二中學(xué)著力打造“五色德育”課程體系，花園小學(xué)校致力于創(chuàng)辦“現(xiàn)代化博物館式校園”，師范附屬小學(xué)以“活力思維”課程賦能學(xué)生快樂成長……通過改革，哈爾濱新區(qū)各學(xué)校差異發(fā)展、特色鮮明，新區(qū)教育的吸引力也在不斷增強。

變“題海戰(zhàn)術(shù)”為“靶向治療” 　　浙江寧波張和祥小學(xué)教學(xué)改革“新四化” 　　近年來，浙江省寧波市張和祥小學(xué)大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，健全作業(yè)管理機制，積極推動“作業(yè)設(shè)計精細化、作業(yè)分層個性化、作業(yè)管理數(shù)字化、作業(yè)生成校本化”的教學(xué)改革“新四化”。 浙江寧波張和祥小學(xué)教學(xué)改革“新四化” 　　技術(shù)賦能，解綁教師 　　通過智能系統(tǒng)和AI技術(shù)，張和祥小學(xué)教師可把電子化校本練習、線上題庫等多種題源匯聚建立校本資源庫，教師個性化組卷后可上傳分享至年級教學(xué)組，實現(xiàn)校本試卷資源共建共享。 　　學(xué)生作業(yè)完成后只需一步上傳，智能終端就可實現(xiàn)在線批改。這樣，教師不僅可從繁重的作業(yè)批改和數(shù)據(jù)統(tǒng)計中解放出來，更能及時精準掌握每個學(xué)生的作業(yè)情況，真正實現(xiàn)精準教學(xué)、因材施教。 　　精準學(xué)情，解放學(xué)生 　　基于平臺數(shù)據(jù)，學(xué)校教師可為每個學(xué)生生成個性化錯題本，針對性鞏固薄弱知識點，真正做到“靶向治療”，將學(xué)生從“題海戰(zhàn)術(shù)”中解放出來。 　　此外，張和祥小學(xué)教師還共同研究了作業(yè)評價標準與激勵方式，并內(nèi)置到平臺中，實現(xiàn)自動評價。通過這一方式，學(xué)生作業(yè)積極性明顯提高。 　　數(shù)據(jù)洞察，解憂管理 　　通過平臺數(shù)據(jù)分析，學(xué)校管理層可精準了解全校各年級、各班級學(xué)生學(xué)情和教師教情，從而為教學(xué)管理制定最佳方案。 　　未來，寧波市張和祥小學(xué)將進一步推進作業(yè)改革“新四化”，以高質(zhì)量作業(yè)為抓手，探索新型教與學(xué)，通過信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，更好助力師生減負提質(zhì)、全面發(fā)展。

受疫情影響，“云面試”成為用人單位招聘、考研復(fù)試的重要方式。記者近日在福建、湖南、四川等地了解到，許多高校積極挖掘資源，打造“專屬網(wǎng)絡(luò)面試間”，解決畢業(yè)生“云面試”的后顧之憂。 　　面試間破解畢業(yè)生“燃眉之急” 　　2022年高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計首次突破千萬人，由此帶來龐大的面試需求。“你負責面試，其余工作交給我們?！敝心洗髮W(xué)新校區(qū)毓秀樓三樓入口處，大屏上閃爍著這樣的提示，一場場面試正在樓內(nèi)各個網(wǎng)絡(luò)面試間緊張有序地進行。 　　記者看到，面試間干凈簡潔，配備了三腳架、補光燈等設(shè)備。一場面試結(jié)束后，工作人員會對房間進行消殺。 　　“環(huán)境沒得說，各種細節(jié)安排也很到位?！敝心洗髮W(xué)資源與安全工程學(xué)院學(xué)生于佳誠說，打算把這里推薦給身邊的同學(xué)，考研、找工作都可以來這里面試。 　　智聯(lián)招聘發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，受疫情影響，超過六成的企業(yè)在今年春招中采用視頻面試、視頻介紹、線上雙選會等可視化招聘方式。此外，多所高校發(fā)出通知，研究生復(fù)試通過網(wǎng)絡(luò)遠程方式進行。 　　然而，線上面試對環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)等方面的要求，讓不少畢業(yè)生感到苦惱：“宿舍里人多聲雜，一不小心就有同學(xué)‘亂入’，面試時很難安心，直接影響面試效果?！? 　　四川農(nóng)業(yè)大學(xué)水利水電學(xué)院黨委書記侯莉表示，開設(shè)面試間就是為了解決學(xué)生在求職、升學(xué)過程中面臨的這些“急難愁盼”，相比宿舍和教室，面試間具有隔音效果好、網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定、空間相對獨立等特點，受到學(xué)生和招聘單位的認可。 　　“面試間的環(huán)境，可以讓自己快速進入狀態(tài)。另外，選擇申請面試間進行面試，也給招聘官留下‘我非常珍視這次機會’的好印象?！弊叱雒嬖囬g，上海大學(xué)2022屆畢業(yè)生王同學(xué)向記者電話分享了這個“意外收獲”。 　　“預(yù)約制”提升面試間使用效率 　　求職、復(fù)試關(guān)鍵時期，如何騰出足夠的面試間資源？如何提高使用效率？相關(guān)高校進行了積極探索。 　　南華大學(xué)招生處處長、就業(yè)指導(dǎo)中心主任劉振中介紹說，突發(fā)疫情疊加復(fù)試、面試高峰期，學(xué)校為盡快滿足學(xué)生需求，充分利用了會議室、心理咨詢室、學(xué)生輔導(dǎo)室等場地資源，加緊設(shè)備購買和調(diào)試工作。學(xué)校目前已開辟出20個面試間，每天分時段供學(xué)生預(yù)約使用。 　　記者從西南石油大學(xué)了解到，往年學(xué)校也臨時搭建過遠程面試間，但面對今年更大的需求，通過挖掘辦公室、就業(yè)指導(dǎo)和生涯活動教室等空間，在短時間內(nèi)開設(shè)出覆蓋全校所有學(xué)院的面試間，專供求職和復(fù)試的同學(xué)使用。 　　提高面試間的使用效率，需讓學(xué)生少跑腿、信息多走路。中南大學(xué)學(xué)生楊雯雯向記者演示：打開學(xué)?！熬蜆I(yè)指導(dǎo)中心選課寶”小程序，“網(wǎng)絡(luò)面試間”也被展示在選課欄供同學(xué)們預(yù)約，確定時間段，點擊“選課”，對應(yīng)的面試間便被添加至個人課程表，她只需按時前往即可。 　　在福建師范大學(xué)，面試間可預(yù)約時間為每天早8點到晚8點，每2小時為一個時間段，學(xué)生可通過填寫在線表格進行信息登記，按先來后到的原則使用面試間，要求至少提前一天申請。為做好服務(wù)保障，閩江學(xué)院等院校還出臺值班助理制度，每天安排4名學(xué)生助理在面試間值班，現(xiàn)場解決使用者遇到的問題。 　　有畢業(yè)生表示，雖然學(xué)校做了很多工作，但目前面試間還是呈現(xiàn)供不應(yīng)求狀態(tài)，“每天的各個時段幾乎都是爆滿的，很難預(yù)約得上?！币灿袑W(xué)生指出，一些會議室被臨時改成面試間，偌大的空間在一個時間段內(nèi)只能容納一人面試，空間利用率有待提高。 　　全過程輔導(dǎo) 為線上面試“加油” 　　疫情防控背景下，不少畢業(yè)生從投遞簡歷到面試、錄用，所有環(huán)節(jié)都在線上進行，要求高校就業(yè)工作也要同步切換至“線上模式”。 　　上海理工大學(xué)2022屆畢業(yè)生李同學(xué)坦言，自己曾對“線上面試如何組織自我介紹最有效”“線上面試有哪些禮儀”等眾多問題感到心中沒底，好在學(xué)校就業(yè)部門多次把具有豐富線上面試經(jīng)驗的“大咖”們請進直播間，為我們解疑釋惑。“如果說開設(shè)面試間是為畢業(yè)生提供的‘硬支撐’，專業(yè)老師、輔導(dǎo)員的針對性指導(dǎo)就是有力的‘軟支持’。” 　　聚焦學(xué)生就業(yè)求職能力的提升，中南大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心成立了職業(yè)選擇能力訓(xùn)練實驗中心，設(shè)置10個實驗室，覆蓋能力提升全過程。今年，該中心積極為畢業(yè)生提供服裝、化妝、簡歷優(yōu)化、心理調(diào)適、面試指導(dǎo)等各項服務(wù)，幫助學(xué)生在線上面試中脫穎而出。 　　據(jù)了解，將就業(yè)工作調(diào)至“線上模式”后，多所高校還探索出“線上推介會”“線上雙選會”等多種類型“云服務(wù)”，千方百計為學(xué)生就業(yè)搭建有效平臺。 　　上海海洋大學(xué)近日舉行的一場2022屆畢業(yè)生線上推介活動，共吸引34527人次收看，評論留言超過6000條。直播過程中，20位畢業(yè)生向招聘企業(yè)一一介紹自己的優(yōu)勢和就業(yè)意向。畢業(yè)生江婧告訴記者，多家企業(yè)在直播結(jié)束后和她建立了聯(lián)系。 　　“線上推介活動給高校就業(yè)部門提出了更高要求，只有在活動前對用人單位招聘需求、畢業(yè)生求職意向等做更充分了解，才能提高崗位適配度，提升畢業(yè)生求職的成功率?！睆?fù)旦大學(xué)管理學(xué)院職業(yè)發(fā)展中心主任曹能說。

13日，經(jīng)國際奧委會和中國奧委會同意，清華大學(xué)奧林匹克藝術(shù)研究中心正式成立，這也是國際奧委會奧林匹克研究領(lǐng)域首個以藝術(shù)研究為主要方向的研究和教育機構(gòu)。 　　中心成立儀式也是“共育未來——奧林匹克科技藝術(shù)展”的開幕式。本次展覽從運動、藝術(shù)、教育、科技等視角展開，匯聚了清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院10多名教師及其團隊的冬奧會相關(guān)作品，多維度呈現(xiàn)奧林匹克“力與美”的文化內(nèi)涵。

“疫情終將過去，人生的道路還很寬廣，成長的腳步絕不能停歇?！比涨埃瑵髮W(xué)以“師生同心風雨共擔，齊心守護美好家園”為主題在線上開講“大思政課”，老師的這番話深深打動著屏幕另一端的莘莘學(xué)子。 　　面對當前上海市疫情防控嚴峻復(fù)雜的形勢，連日來，上海各高校積極行動，進一步嚴格閉環(huán)管理，壓實責任、完善機制、堵塞漏洞，在思想、教學(xué)和生活上切實關(guān)心好廣大師生，全力守護師生安康、校園安全。 　　為保障校園封控管理期間物資以及食堂原材料等進校安全，復(fù)旦大學(xué)制定了三級防護工作要求：采購大宗貨物要做到來源可追溯，強化配送人員健康核驗，確保校外配送過程有防護；嚴格貨物和車輛進校管理，確保進校過程有防護；師生員工人人盡責，使用物品時做好個人自我防護。 　　封控管理期間，上海交通大學(xué)的學(xué)生們留守寢室，但校內(nèi)餐飲服務(wù)人員非常有限，為3萬多名學(xué)生送餐的工作量很大。于是，上海交通大學(xué)各學(xué)院組建教師送餐隊伍，1000余名教師成了送餐員，教師們的私家車成了送餐專車。 　　為保證封控管理期間的教學(xué)質(zhì)量，同濟大學(xué)本科生院微信公眾號新推出“教學(xué)教務(wù)咨詢智能服務(wù)平臺”，為師生提供便捷的咨詢服務(wù)。上海大學(xué)推出線上教學(xué)建言獻策問卷調(diào)查，面向全校師生征集意見與建議。 　　在確保線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定可靠方面，上海大學(xué)升級校園網(wǎng)絡(luò)出口帶寬，調(diào)整和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)策略，保障教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)線路優(yōu)化。 　　同濟大學(xué)還要求，任課教師應(yīng)利用課前、課間時間，多和學(xué)生們聊聊天，弘揚抗擊疫情的感人事跡，用言語和行動鼓勵學(xué)生，最大程度緩解焦慮情緒。

2022年4月10日，河南機電職業(yè)學(xué)院2022年“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽決賽舉行。據(jù)了解，該校本次大賽共有17000余人次參賽，5000多參賽項目報名，創(chuàng)建校歷史以來規(guī)模最大、人數(shù)最多的一次技能大賽。評委由企業(yè)高管和校內(nèi)、外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師共同組成。 　　在學(xué)?！皠?chuàng)業(yè)帶領(lǐng)、項目驅(qū)動”戰(zhàn)略下，師生與企業(yè)緊密結(jié)合，挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，涌現(xiàn)出了一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。 　　此次“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽歷經(jīng)二級學(xué)院初賽、校內(nèi)和校外網(wǎng)評、學(xué)校決賽三個階段。經(jīng)過二級學(xué)院精心組織、積極備賽，截止到3月30日全校共有5081個項目團隊報名參賽，17000余人次參賽，專家最終推選53個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目參加學(xué)校決賽。參賽團隊通過VCR、PPT展示、現(xiàn)場答辯三個環(huán)節(jié)展示了項目的市場需求、核心技術(shù)、商業(yè)模式以及項目發(fā)展階段與成果。評委根據(jù)項目的創(chuàng)新性、商業(yè)性、團隊組成、引領(lǐng)教育等維度給予點評。路演結(jié)束后，評委專家對參賽項目給予評價并提出建設(shè)性意見。 　　經(jīng)過激烈角逐，汽車工程學(xué)院《極品飛車—新能源競速卡丁車創(chuàng)業(yè)》等6個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目獲一等獎；信息工程學(xué)院《沐光者—智能導(dǎo)盲小助手》等12個項目獲二等獎；瑞德國際學(xué)院《新媒體文化傳媒公司》等32個項目獲三等獎。 　　學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)谷獻暉介紹， 通過本次大賽，學(xué)校將與企業(yè)共建協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制，共享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和資源，共育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，并對校賽選拔出來的優(yōu)秀項目開展集訓(xùn)，進一步對項目的商業(yè)、團隊、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)維度和引領(lǐng)教育等方面再提升再提高，為省賽和國賽培育優(yōu)秀種子選手。

今年甘肅計劃募集超過1萬個就業(yè)見習崗位，確保有意愿的高校畢業(yè)生和16至24歲失業(yè)青年都能及時參加就業(yè)見習。 　　據(jù)介紹，今年高校畢業(yè)生總量增幅較大。為此，甘肅省人社廳全面開展見習單位征集，將管理規(guī)范、合法經(jīng)營、社會責任感強的用人單位納入范圍，積極開發(fā)管理類、技術(shù)類、科研類見習崗位，努力提升崗位質(zhì)量，讓高校畢業(yè)生等青年參加見習有意愿、有收獲。目前，全省各地征集見習崗位超過2800個，計劃全年募集超過1萬個就業(yè)見習崗位，確保有意愿的高校畢業(yè)生和16至24歲失業(yè)青年都能及時參加就業(yè)見習。 　　據(jù)悉，甘肅省將對見習期未滿與見習人員簽訂勞動合同的見習單位，給予剩余期限見習補貼政策延續(xù)至2022年底。明確見習期滿留用率達到50%以上的見習單位，見習補貼標準提高到每人每月1200元，于當年底補發(fā)見習補貼差額，充分激發(fā)各類用人單位提供就業(yè)見習崗位的積極性。

習近平總書記指出，要補齊農(nóng)村社會福利短板，加強對農(nóng)村老年人、兒童、“三留守”人員等特殊和困難群體的關(guān)心關(guān)愛。 　　各地各部門創(chuàng)新舉措，使出實招，不斷加大對困難群體的幫扶力度，筑牢民生底線。本期“體驗”欄目，記者走近留守兒童，了解他們的生活變化。 　　——編 者 　　青山環(huán)繞中，云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)東山鎮(zhèn)寧靜而美麗。由于自然條件有限，小鎮(zhèn)的不少青壯年選擇前往長三角、珠三角地區(qū)務(wù)工。當?shù)睾⒆又?，有不少是留守兒童。這些孩子們的生活怎么樣？政府和社會如何給予他們更多關(guān)愛？他們還有哪些期盼？日前，記者跟隨家住東山鎮(zhèn)的小濤，走進了東山鎮(zhèn)高家村社區(qū)兒童之家。 　　建起一個個兒童之家，解決孩子們的教育和陪伴難題 　　不到下午5點，小濤的奶奶就來到麒麟?yún)^(qū)東山鎮(zhèn)示范小學(xué)門口，準備接小濤放學(xué)?！拔医衲?0多歲嘍，給娃子做做飯、接送上下學(xué)還行，但要輔導(dǎo)功課那就不行了?！毙棠陶f。 　　據(jù)介紹，小濤的爸爸媽媽都在廣州打工，每年只有春節(jié)時才會回家，平常只有祖孫倆相伴?！巴拮咏衲?歲，上小學(xué)三年級，他爸媽每個月都會打錢回來，生活上吃穿不愁，但學(xué)習上我是真管不了?！毙棠虩o奈地說。 　　這時，放學(xué)的鈴聲響起來，孩子們?nèi)齼蓛勺叱鲂ｉT。看到奶奶的身影，小濤飛奔過來?！敖裉爝€去兒童之家嗎？”聽到肯定的回答，小濤開心地跳起來。 　　“留守老人照顧留守兒童，最愁的是教育和陪伴跟不上?！摈梓?yún)^(qū)民政局副局長李欣告訴記者，近年來，脫貧攻堅成效顯著，農(nóng)民的生活水平大幅提升。對于留守兒童來說，當前最需要解決的是教育和陪伴問題。 　　這一難題如何破解？李欣坦言，當?shù)匾蚕肓瞬簧俎k法。實踐中，麒麟?yún)^(qū)探索出政府購買服務(wù)的方式，通過扶持麒麟?yún)^(qū)初心社會工作服務(wù)中心等社會力量參與留守兒童陪伴、教育工作，為留守兒童們建起了一個個兒童之家。 　　高家村社區(qū)兒童之家，就在東山鎮(zhèn)黨群服務(wù)中心里?；顒邮矣?0平方米，寬敞明亮，到處張貼著孩子們的繪畫作品，放置著小玩具，童趣彌漫。 　　“各級政府和村兩委非常支持我們，除了資金支持，場地也是免費提供?！眱和业纳绻む嵓t琴說。 　　當孩子們的貼心人，給每個孩子更多溫暖 　　走進兒童之家，小濤就跑到“草莓老師”郭雄芬身邊。為了拉近距離，每個老師都有這樣一個昵稱，有的孩子還會親切地叫郭雄芬“小草莓”。長期陪伴，孩子們跟兒童之家的社工們已經(jīng)建立起深厚的感情。在“草莓老師”的引導(dǎo)下，小濤拿出作業(yè)本，先花半小時寫完了家庭作業(yè)，然后開始了課外的音樂、繪畫活動。 　　鄭紅琴告訴記者，在兒童之家，有2/3的孩子是留守兒童，但是留守兒童并不會被區(qū)別對待?！拔覀儾幌Ｍo孩子貼上留守標簽，要做的就是當孩子們的貼心人，盡量給每個孩子溫暖的陪伴。” 　　小濤來“兒童之家”已經(jīng)兩年了，雖然不再像起初那樣只縮在奶奶身后，但面對陌生的記者，仍然滿臉羞澀。注意到小濤漢語拼音掌握得不太好，“草莓老師”就有針對性地設(shè)置拼音游戲環(huán)節(jié)，一次次邀請小濤上臺做游戲。從一開始的磕磕絆絆到流利應(yīng)答，小濤答題的聲音越來越大，笑得越來越開心。 　　記者被幾個孩子拉去看長桌玻璃下面的繪畫手工?！斑@是小宇的，他最愛畫畫?！薄斑@是小輝的，他會把名字寫得很大！”看記者對陶盆感興趣，一個穿著黑色外套的孩子沖到記者身邊，“這是我姐姐的，她最喜歡花！”說罷，又跑回桌邊玩起了橡皮泥。 　　鄭紅琴說，盡管有兒童之家的關(guān)愛，但父母的陪伴依然無法完全替代?！坝袝r候小濤想父母了，我們就幫著開視頻。”小濤奶奶的手機不能上網(wǎng)，小濤就用社工的手機跟遠在廣東的父母聊聊天。一開始，小濤因為害羞會躲開鏡頭，在社工老師的鼓勵下，慢慢開始暢所欲言。 　　關(guān)愛不僅來自政府?！皹窍碌乃?，捐贈了水果給孩子們做拼盤；附近的景區(qū)，免費讓孩子們?nèi)ナ褂糜螛吩O(shè)施?！编嵓t琴說。 　　記者來的這一天，還趕上了孩子們的非洲鼓游戲，“卷心菜！油麥菜！菠菜！”小濤拍著鼓點跟著社工喊出黑板上的詞語，孩子們笑得開心，鼓也敲得咚咚響。20個非洲手鼓，就是東山鎮(zhèn)社會保障中心工作人員程東聯(lián)系好友捐贈的，在此之前，孩子們的“打鼓”活動，都是拍桌子。 　　全區(qū)134個村居社區(qū)的兒童之家，關(guān)愛2200多名留守兒童 　　晚上6點半，結(jié)束了兒童之家的活動，小濤和奶奶準備回家。這時，因為小濤一直低著頭不說話，奶奶覺得小濤沒禮貌、不懂事，責備了幾句，小濤的頭更低了。鄭紅琴趕忙安撫奶奶，轉(zhuǎn)身又去安慰小濤。 　　“老人說孫子，背后也是一種教育的無力感。我們能做的，就是盡量多陪伴這些孩子，給他們更多關(guān)愛?！编嵓t琴說，孩子特別單純，幫他們梳頭、洗澡，哪怕是一個簡單的擁抱，都能讓孩子感受到更多的溫暖。 　　除了周五和周六，高家村社區(qū)兒童之家每周向孩子們開放5天。每天來這里的15個孩子，不僅有高家村的留守兒童，還有周邊易地搬遷安置點的孩子。像小濤這樣家庭條件好的，一個月收費100元，經(jīng)濟困難的家庭則可以申請免費。 　　根據(jù)測算，一個模范兒童之家每年運營費用在10萬至15萬元?！百Y金充足，我們可以組織更多活動。”鄭紅琴介紹，去年政府通過購買服務(wù)的方式補助了3萬元，還通過多個基金會爭取了5萬元的資金，再加上其他支持，高家村兒童之家開展了不少活動，贏得了孩子的喜愛。 　　李欣介紹，遍布麒麟?yún)^(qū)134個村居社區(qū)的兒童之家，為全區(qū)2200多名留守兒童的課余、假期提供了去處。“除了留守兒童，我們重點關(guān)注的還有孤兒或無人撫養(yǎng)兒童等特殊困境兒童。每個特殊困境兒童每個月有1280元的生活補助，基本夠孩子的日常開銷?！? 　　而對于像小濤奶奶這樣的留守老人，區(qū)里也建設(shè)了居家養(yǎng)老服務(wù)中心，留守老人可以在中心下棋打牌，有的村居還開放幸福餐桌，老人花上5至10元就能吃上熱乎飯。 　　“未來，我們還將進一步提升兒童之家的服務(wù)能力，為留守兒童提供更好的課外陪伴；鼓勵村集體根據(jù)老人需求提供專業(yè)化、個性化助餐和養(yǎng)老服務(wù)，搭建居家養(yǎng)老服務(wù)中心、鄰里互助點、農(nóng)村幸福院等互助式養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)?！崩钚勒f。

“你對我們的服務(wù)滿意嗎？”“你覺得在哪些地方還需要增設(shè)‘漂流點’？”……在第27個世界讀書日即將來臨之際，江蘇大學(xué)圖書館線上開展需求傾向問卷調(diào)研，全面開啟2022年“圖書漂流”系列活動。這項以實現(xiàn)閑置書籍資源共享為目的的“圖書漂流”活動，在該校已經(jīng)開展了七年，數(shù)萬本書籍在流動中發(fā)揮作用。 　　“零壓力”借閱吸引學(xué)生 　　“沒有借書證，不需付押金，也沒有借閱期限，為的就是樹立一種交流、互助、誠信的理念?！睋?jù)江蘇大學(xué)圖書館文化傳播與發(fā)展中心主任周云峰介紹，在“漂流之家”取走“漂流圖書”只有一個條件：登記基本信息。 　　今年3月剛開學(xué)，2021級軟件工程專業(yè)本科生李洋一到校便拖著行李箱直奔“漂流之家”，通過手機視頻接受室友的遠程“指揮”，一口氣拿取多本編程設(shè)計、軟件應(yīng)用等方面的教科書。 　　“‘圖書漂流’的這個方式特別好，不僅節(jié)省了一筆費用，而且學(xué)長、學(xué)姐們使用過的都是學(xué)校要求學(xué)習的書，讓我們避免盲目購買，也省去了很多麻煩和時間?！崩钛笳f。 　　主題式活動讓圖書“漂得動” 　　如何讓“圖書漂流”真正實至名歸？自2020年起，“漂流之家”嘗試創(chuàng)新形式，圍繞開學(xué)季、畢業(yè)季、考研季、世界讀書日等時間點開展主題式“圖書漂流”活動，舉辦社區(qū)公益活動，不斷滿足個性化的閱讀需求，實現(xiàn)知識共享。 　　“近兩年，每次考研季的主題活動都能‘漂’出上千冊?！薄捌髦摇苯處煿⒀嗾f，很多考研書上寫滿了筆記，甚至細心地貼著不同顏色的標簽，總結(jié)了眾多復(fù)習要點和學(xué)習經(jīng)驗。 　　今年，結(jié)合學(xué)校疫情防控要求，“漂流之家”計劃待條件允許后推出上門取書服務(wù)?；顒臃桨笌捉?jīng)調(diào)整，由原先定時定點“擺攤”變?yōu)辄c對點上門取書。 　　七年“漂流”，流轉(zhuǎn)率大幅提升 　　“漂”出去變得容易，“漂”出去的圖書如何回收？據(jù)了解，工作人員并不主動回收圖書。 　　“建立于信任基礎(chǔ)之上的‘圖書漂流’，本身即是對學(xué)生誠信的肯定?！敝茉品灞硎荆还軙捌钡搅耸裁吹胤?，知識信息都隨之傳遞。 　　臨畢業(yè)，2018級動力機械專業(yè)本科生龍波前來捐書。他說，“自己曾在這里取用過專業(yè)書，現(xiàn)在即將離校，便將閑置的書籍再捐回這里，希望這些工具書能夠再繼續(xù)它們的使命，惠及下一屆同學(xué)。” 　　“來自讀者，又歸于讀者”是“漂流之家”一直遵照的原則。據(jù)統(tǒng)計，江蘇大學(xué)“圖書漂流”活動七年來共收到捐贈圖書6萬余冊，累計捐出、流通3萬余冊。2021年，全年“漂”入9431冊，“漂”出3991冊，近3000人次受助，為師生節(jié)約購書經(jīng)費近百萬元。

為統(tǒng)籌處理好疫情防控與升學(xué)考試的關(guān)系，保障師生生命健康安全，減輕學(xué)生考試負擔，減緩心理壓力和焦慮，遼寧省盤錦市教育局近日下發(fā)通知，取消部分2022年中考科目測試。 　　具體取消內(nèi)容包括：原定于4月25日至4月29日舉行的八年級（2020級）的生物學(xué)實驗操作考試取消，所有學(xué)生該項考試成績不計分。 　　原定于4月29日舉行的九年級（2019級）的外語聽力口語測試取消，所有學(xué)生該項測試成績不計分。外語科目成績以筆試成績作為最終成績。 　　原定于5月17日至5月24日舉行的九年級（2019級）的體育與健康終結(jié)性測試取消，所有學(xué)生該項測試成績不計分。體育與健康科目成績以學(xué)生七年級考核成績和八年級過程性測試成績總和作為最終成績。 　　原定于5月23日至5月27日舉行的九年級（2019級）的物理實驗操作考試和化學(xué)實驗操作考試取消，所有學(xué)生的物理和化學(xué)實驗操作考試成績不計分，物理、化學(xué)科目成績均以筆試成績作為最終成績。 　　據(jù)了解，受本輪疫情影響，盤錦全市中小學(xué)校于3月17日開始啟動線上教學(xué)。4月13日，高三年級恢復(fù)線下教學(xué)。下一步，其他年級將視疫情形勢恢復(fù)線下教學(xué)。

講述人：山東省職業(yè)教育教學(xué)名師、濟南職業(yè)學(xué)院智能制造學(xué)院副院長 孫玉峰 　　“孫老師，最近好嗎？要不是疫情，真想再去中國看看。”看到當年莫桑比克師資培訓(xùn)班學(xué)生馬暢使用微信發(fā)來問候，我的內(nèi)心涌起暖流。 　　近年來，濟南職業(yè)學(xué)院積極助力“一帶一路”，為共建國家培養(yǎng)職業(yè)教育師資。2017年莫桑比克職業(yè)教育師資培訓(xùn)班就是我們的重點項目之一。應(yīng)莫桑比克總統(tǒng)紐西來校調(diào)研后的委托，我們針對30名莫桑比克職業(yè)教育教師開展了為期5個月的職業(yè)能力培訓(xùn)。 　　我們?yōu)槠涠ㄖ屏藘?nèi)容豐富的培訓(xùn)包，共建語言課堂、專技課堂、職業(yè)課堂、文化課堂這“四個課堂”。 　　語言課堂是首要。為了讓學(xué)員們更快融入學(xué)習，我們成立了由優(yōu)秀青年教師組成的語言教學(xué)組。 　　專技課堂是重中之重，我們投入30余名教師，提供中德雙元制、機電一體化技術(shù)和計算機人工智能等不同方向的授課包，滿足學(xué)員們的多元需求。 　　職業(yè)課堂帶學(xué)員們走出校門，在參觀實踐中獲得提升。學(xué)員們赴青島參觀海爾集團、海信集團和青島啤酒等企業(yè)。在返程中的交流會上，大家深受觸動，談得最多的是“創(chuàng)新”。 　　我們特別注重文化課堂建設(shè)，多次開展“非遺進校園”實踐體驗活動，帶領(lǐng)學(xué)員們走進文化場所和非遺基地，感受中國深厚的文明底蘊。莫桑比克的學(xué)員們也在運動會、元旦晚會上展示了精彩的非洲舞、非洲鼓。 　　從2002年進入濟南職業(yè)學(xué)院任教以來，隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，我的工作節(jié)奏也從“慢慢地走”變成了“快跑起來”。之前都是我們到德國學(xué)習先進理念，現(xiàn)在卻能向其他國家介紹中國的職業(yè)教育經(jīng)驗，這讓我非常自豪。待疫情穩(wěn)定后，我們將繼續(xù)與莫桑比克開展深層次交流合作，唱響中國職教“好聲音”。

2022年《政府工作報告》提出，“發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，改善職業(yè)教育辦學(xué)條件，完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制，增強職業(yè)教育適應(yīng)性”。今天，我國已建成一批高水平、國際化的職業(yè)學(xué)校，在職業(yè)教育走出去的道路上進行積極探索，為共建“一帶一路”等提供了技術(shù)服務(wù)與人才支持。其中，“魯班工坊”等品牌已經(jīng)具有一定國際影響。 　　近年來，習近平總書記曾多次在不同的重大外交場合，就“魯班工坊”建設(shè)作出重要論述。我們邀請?zhí)旖颉⑸钲?、濟南等地的職業(yè)院校代表講述職業(yè)教育國際化合作的故事與經(jīng)驗，共同探討中國職業(yè)教育如何更好地走出去，為促進國與國之間民心相通、助力各國發(fā)展作出“中國貢獻”。 　　2月5日、2月6日，習近平總書記在分別會見來華出席北京2022年冬奧會開幕式的土庫曼斯坦總統(tǒng)別爾德穆哈梅多夫、塔吉克斯坦總統(tǒng)拉赫蒙、吉爾吉斯斯坦總統(tǒng)扎帕羅夫時，都提到了“魯班工坊”，這讓天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師王琳感到由衷喜悅。 　　他還記得2018年7月，自己剛接手泰國“魯班工坊鐵院中心”建設(shè)時的一個小插曲。泰方一位校長問他：“咱們的‘魯班工坊’啟動運營時，魯班來不來？”王琳笑了，他向?qū)Ψ街v了魯班的故事，并解釋道：“魯班代表中國的職業(yè)精神，一種精益求精、追求卓越、敢于創(chuàng)新的工匠精神。” 　　魯班，這位中國古代的杰出工匠，在中華大地家喻戶曉。如今，以魯班命名的職業(yè)教育國際交流平臺——“魯班工坊”，正在世界范圍內(nèi)為人所熟知。 　　2018年9月，習近平總書記在中非合作論壇北京峰會開幕式主旨講話中鄭重承諾，我國將“在非洲設(shè)立10個魯班工坊，向非洲青年提供職業(yè)技能培訓(xùn)”。作為國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)，天津認真貫徹落實習近平總書記重要指示精神，克服新冠肺炎疫情不利影響，圓滿完成10個非洲“魯班工坊”建設(shè)任務(wù)。 　　今天，天津已在亞、非、歐三大洲19個國家建成20個“魯班工坊”。職業(yè)教育的“中國模式”，在海外熠熠生輝。 職業(yè)教育走出去的“天津?qū)嵺`” 　　2016年3月8日，由天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院在泰國大城技術(shù)學(xué)院建立的“魯班工坊”揭牌成立。這是我國在海外設(shè)立的首個“魯班工坊”。 　　一年后，“魯班工坊”登陸歐洲，在被稱為“世界工業(yè)革命搖籃”的英國成功運營。之后，天津職教海外布局的腳步逐漸加快——印度、巴基斯坦、柬埔寨、葡萄牙……“魯班工坊”實現(xiàn)“多點開花”，在海外建立起從中等職業(yè)教育到高等職業(yè)教育再到應(yīng)用本科、專業(yè)碩士，從技術(shù)技能培養(yǎng)到技術(shù)綜合應(yīng)用，從學(xué)歷教育到社會培訓(xùn)全覆蓋的職業(yè)教育輸出體系。 　　在天津海河教育園區(qū)內(nèi)，天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院正加緊“魯班工坊建設(shè)體驗館”二期的建設(shè)工作。2018年5月6日正式開放的體驗館，至今已接待國內(nèi)外參觀者5萬余人。“2018年體驗館剛建成時，已經(jīng)落成的‘魯班工坊’只有4個。隨著越來越多的‘魯班工坊’在一些國家落成，我們又啟動了2.0版本的展館建設(shè)方案?！碧旖蜉p工職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長李云梅介紹。 　　如今，20個“魯班工坊”承載著天津職業(yè)教育的新理念、新成果，探索出各具特色的發(fā)展模式，為當?shù)貙W(xué)生帶去具有中國特色的教學(xué)模式、專業(yè)標準和教學(xué)資源。 　　泰國留學(xué)生張明浩從泰國“魯班工坊”畢業(yè)后，2019年進入天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)深造。張明浩說：“我在泰國‘魯班工坊’用過鐵路信號機實訓(xùn)，來到中國后發(fā)現(xiàn)這里有更多的高科技設(shè)備，這讓我非常激動。” 　　“泰國‘魯班工坊’除了為泰國師生提供學(xué)習訓(xùn)練外，還對東盟國家職業(yè)院校師生開放，目前已累計交流培訓(xùn)學(xué)生8000余人次?！碧﹪蟪羌夹g(shù)學(xué)院原院長哲仁說，“從這里畢業(yè)的泰國學(xué)生，除9人到本科院校深造外，其余均已就業(yè)?！? 　　2021年10月18日，由國內(nèi)外職業(yè)教育領(lǐng)域知名專家組成的評估組，從項目管理、成效經(jīng)驗、特色成果等方面對泰國“魯班工坊”的建設(shè)情況進行了全面評估，結(jié)論顯示：泰國“魯班工坊”的建設(shè)與發(fā)展，開創(chuàng)了中國職教標準、職教裝備、職教方案走出去的新模式。 　　“一帶一路”上的“技術(shù)驛站” 　　因地制宜、產(chǎn)教協(xié)同，是“魯班工坊”建設(shè)的主要原則。 　　2019年3月28日，由天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津第一商業(yè)學(xué)校、吉布提工商學(xué)校和中國土木工程集團有限公司共同建設(shè)的吉布提“魯班工坊”正式揭牌成立。這是我國在非洲設(shè)立的首個“魯班工坊”，一期開設(shè)鐵道運營管理、商貿(mào)等4個專業(yè)。 　　剛踏上吉布提的國土，擔任學(xué)?！棒敯喙し弧表椖拷ㄔO(shè)管理辦公室主任的王琳就意識到了這次任務(wù)的艱巨性：吉布提的教育體系中沒有高職層次，一切都要從零開始。 　　“有的學(xué)員要頂著40攝氏度的酷暑，徒步四五個小時來參加培訓(xùn)；英語授課溝通不便，學(xué)員們主動要求學(xué)習中文……”回憶起在吉布提授課的日子，王琳感慨萬千，“當?shù)卣?、院校的支持，學(xué)員的求學(xué)熱情深深地鼓舞了我，讓我更加體會到構(gòu)建人類命運共同體的深意?！? 　　就在吉布提“魯班工坊”揭牌成立之時，一輛編組53節(jié)、滿載106個集裝箱的列車，正行駛在由中國企業(yè)建設(shè)的非洲第一條跨國電氣化鐵路──亞吉鐵路上?！凹继帷敯喙し弧闪⒑?，我們就不用再把新招收的員工送回中國培訓(xùn)了。有了人力資源支撐，中國企業(yè)走出去，發(fā)展底氣越來越足。”作為亞吉鐵路的建設(shè)方和運營方之一，中土集團吉布提有限公司副總經(jīng)理牛增祥對“魯班工坊”贊不絕口。 　　“魯班工坊”項目啟動至今僅5年多，建設(shè)成效已初步顯現(xiàn)。如今，“魯班工坊”開設(shè)的專業(yè)日益增多，已涵蓋自動化、工業(yè)機器人、云計算、新能源、鐵道、動車組檢修、汽車、機械、電子信息、通信、餐飲、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域，為蒙內(nèi)鐵路、亞吉鐵路、匈塞鐵路、中泰鐵路、中老鐵路等項目培養(yǎng)了一批適用性技術(shù)技能人才。 　　國際人文交流的“世界品牌” 　　伴隨著“魯班工坊”次第成立，囊括工程、實踐、創(chuàng)新和項目四大核心理念的教育部工程實踐創(chuàng)新項目(EPIP)正沿著“一帶一路”走出中國。 　　巴基斯坦“魯班工坊”項目團隊與當?shù)?家企業(yè)簽訂了產(chǎn)教協(xié)同育人聯(lián)盟戰(zhàn)略合作協(xié)議；英國“魯班工坊”開設(shè)的“中餐烹飪技術(shù)”學(xué)歷教育已被納入英國國家資歷框架，課程得到英國政府財政支持，可供16歲到19歲的英國及歐盟學(xué)生免費學(xué)習……“魯班工坊”努力為所在國培養(yǎng)本土化技術(shù)技能人才，贏得當?shù)卣兔癖娊豢诜Q贊。 　　天津市魯班工坊研究與推廣中心對已建成運營的“魯班工坊”進行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：對“魯班工坊”建設(shè)現(xiàn)狀表示滿意的專業(yè)教師和學(xué)生均超過九成。 　　2020年年底，72家院校、企業(yè)、科研機構(gòu)和社會組織組成“魯班工坊”建設(shè)聯(lián)盟，研究制定“魯班工坊”建設(shè)標準，開展“魯班工坊”立項、質(zhì)量監(jiān)管和終止退出工作，推動“魯班工坊”在世界各地加快項目建設(shè)、提升辦學(xué)質(zhì)量、擴大影響力。 　　“‘魯班工坊’已經(jīng)從‘天津?qū)嵺`’上升為‘國家名片’，我們將再接再厲，將其打造成促進中外人文交流‘世界品牌’?！碧旖蚴薪涛敝魅伟缀ＡΡ硎尽? 　　【一線講述】 用“四個課堂”唱響中國職教“好聲音” 　　講述人：山東省職業(yè)教育教學(xué)名師、濟南職業(yè)學(xué)院智能制造學(xué)院副院長 孫玉峰 　　“孫老師，最近好嗎？要不是疫情，真想再去中國看看?！笨吹疆斈昴１瓤藥熧Y培訓(xùn)班學(xué)生馬暢使用微信發(fā)來問候，我的內(nèi)心涌起暖流。 　　近年來，濟南職業(yè)學(xué)院積極助力“一帶一路”，為共建國家培養(yǎng)職業(yè)教育師資。2017年莫桑比克職業(yè)教育師資培訓(xùn)班就是我們的重點項目之一。應(yīng)莫桑比克總統(tǒng)紐西來校調(diào)研后的委托，我們針對30名莫桑比克職業(yè)教育教師開展了為期5個月的職業(yè)能力培訓(xùn)。 　　我們?yōu)槠涠ㄖ屏藘?nèi)容豐富的培訓(xùn)包，共建語言課堂、專技課堂、職業(yè)課堂、文化課堂這“四個課堂”。 　　語言課堂是首要。為了讓學(xué)員們更快融入學(xué)習，我們成立了由優(yōu)秀青年教師組成的語言教學(xué)組。 　　專技課堂是重中之重，我們投入30余名教師，提供中德雙元制、機電一體化技術(shù)和計算機人工智能等不同方向的授課包，滿足學(xué)員們的多元需求。 　　職業(yè)課堂帶學(xué)員們走出校門，在參觀實踐中獲得提升。學(xué)員們赴青島參觀海爾集團、海信集團和青島啤酒等企業(yè)。在返程中的交流會上，大家深受觸動，談得最多的是“創(chuàng)新”。 　　我們特別注重文化課堂建設(shè)，多次開展“非遺進校園”實踐體驗活動，帶領(lǐng)學(xué)員們走進文化場所和非遺基地，感受中國深厚的文明底蘊。莫桑比克的學(xué)員們也在運動會、元旦晚會上展示了精彩的非洲舞、非洲鼓。 　　從2002年進入濟南職業(yè)學(xué)院任教以來，隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，我的工作節(jié)奏也從“慢慢地走”變成了“快跑起來”。之前都是我們到德國學(xué)習先進理念，現(xiàn)在卻能向其他國家介紹中國的職業(yè)教育經(jīng)驗，這讓我非常自豪。待疫情穩(wěn)定后，我們將繼續(xù)與莫桑比克開展深層次交流合作，唱響中國職教“好聲音”。 讓職業(yè)教育助企出海、與企同行 　　講述人：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與通信工程學(xué)院院長 宋榮 　　“Thank you very much！”2020年12月8日，遠在非洲布隆迪外交部工作的Tharcisse通過微信，向我們學(xué)院王永學(xué)老師致謝。那段時間，他為當?shù)仄髽I(yè)苦苦尋求合作伙伴無果，便求助于曾經(jīng)的授課老師王永學(xué)。王老師在3個小時內(nèi)就幫他對接上了非洲地區(qū)華為聯(lián)絡(luò)人，解決了他的燃眉之急。 　　Tharcisse與我們學(xué)院的緣分，始于2019年11月商務(wù)部組織的非洲法語國家電信基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)研修班。當時，來自非洲幾十個國家的學(xué)員在深圳學(xué)習電信基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。我校教師講授的華為5G、寬帶接入、云服務(wù)等相關(guān)課程，給學(xué)員們留下了深刻印象，有學(xué)員現(xiàn)場就咨詢起學(xué)校的招生事宜。 　　類似課程不僅在非洲深受好評，在歐洲同樣大受歡迎。2019年，德國巴特夫登堡大學(xué)教師們到訪我校后，主動邀請我校教師前往德國授課。 　　針對中國企業(yè)推動“一帶一路”建設(shè)時面臨的人才痛點，我們學(xué)院與企業(yè)深度合作，建設(shè)了“5G移動通信系統(tǒng)”“云服務(wù)”等一批ICT新技術(shù)領(lǐng)域的英文課程，加強國際人才培養(yǎng)。從2018年至今，學(xué)校累計為保加利亞和非洲30多個發(fā)展中國家開展線上線下“5G移動通信系統(tǒng)”、數(shù)據(jù)通信、電信基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等相關(guān)培訓(xùn)30多場，服務(wù)1000多人次。2020年，在聯(lián)合國高等教育創(chuàng)新中心IIOE平臺上，深職院電信學(xué)院與人工智能學(xué)院開發(fā)的5門英文在線課程，在線學(xué)習人數(shù)突破5000人。 　　目前，我們學(xué)院已在馬來西亞、保加利亞、德國、烏克蘭設(shè)立6個漢語語言文化與職業(yè)教育培訓(xùn)中心，構(gòu)建起了從漢語語言到通信工程等多元專業(yè)全覆蓋的國際課程、標準開發(fā)推廣體系。我們與馬六甲馬來西亞技術(shù)大學(xué)合作的“中馬職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)中心共建項目”，入選首批“中國-東盟雙百職校強強合作旗艦項目”。 　　助企出海、與企同行。今后，我們將在這條路上堅定走下去，培養(yǎng)一批懂漢語、通文化、精技能的“一帶一路”建設(shè)者，打造一支與企業(yè)“同呼吸、共命運”的高水平海外本土人才隊伍。 “未來，這樣的合作會更多” 　　講述人：云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院對外合作交流處處長 趙林平 　　近幾年，推進職業(yè)教育國際化是我們學(xué)院開展的一項重點工作。這期間，與泰國邦帕空工業(yè)及社區(qū)教育學(xué)院的合作讓我印象深刻。合作談判持續(xù)了兩年多，由于泰方換了新校長，合作差點夭折。2017年8月，我們與泰方進行了長達一天一夜的連續(xù)談判，終于簽下了合作協(xié)議?；叵肫饋?，真是讓人心潮起伏。 　　現(xiàn)在，我們學(xué)院已經(jīng)形成了“南供北引”的國際化發(fā)展雙布局?！澳瞎笔侵阜?wù)云南省“南亞東南亞輻射中心”建設(shè)，為南亞東南亞國家提供中國交通職教學(xué)歷教育；“北引”則是引進俄羅斯、德國等國家的一流交通教育資源，開展合作辦學(xué)。 　　2018年5月，“中國云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院泰國邦帕空分?！痹谔﹪綊炫瞥闪ⅲ_設(shè)了軌道交通、物流管理、汽車運用與維修技術(shù)三個專業(yè)。2019年5月，學(xué)院又與泰國班塞技術(shù)學(xué)院合辦“中國云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院泰國班賽分校”，開設(shè)新能源汽車技術(shù)專業(yè)。在同一個國家辦兩所分校，在全國高職院校中還是第一家。我們學(xué)院還獲得了泰國教育部頒發(fā)的中泰職業(yè)教育國際合作貢獻獎。目前，泰國首屆軌道交通專業(yè)學(xué)生順利畢業(yè)并全部就業(yè)。 　　辦學(xué)過程中，學(xué)院不忘攜手交通企業(yè)走出去。我們協(xié)助建設(shè)的萬象至萬榮高速公路，提升了中國同中南半島諸國之間的互聯(lián)互通。學(xué)院還聯(lián)合云南陽光道橋公司、巴基斯坦國立技術(shù)大學(xué)及國內(nèi)外20多所交通學(xué)校和企業(yè)，共同成立“中-巴-阿交通職教聯(lián)盟”，依托建設(shè)緬甸滾弄大橋項目，與多國共建海外“魯班工坊”。 　　我在學(xué)院從事教育國際交流合作快10年了，能參與這些國際合作項目的建立和實施，感到非常自豪。我相信，未來，這樣的合作會更多、效果會更好。 　　【專家點評】 “一帶一路”，帶動中國職業(yè)教育走出去 　　作者：胡必亮，系北京師范大學(xué)一帶一路學(xué)院執(zhí)行院長 　　“一帶一路”建設(shè)的開展帶動了巨大的建設(shè)需求，進而產(chǎn)生大量的人才需求。共建“一帶一路”國家的廣大人民特別是年輕人，主觀上有著強烈的職業(yè)發(fā)展訴求，但部分國家職業(yè)教育發(fā)展水平較低，需要更多職業(yè)培訓(xùn)項目。企業(yè)希望從市場上得到高素質(zhì)的工程技術(shù)人才、管理人才和勞動者，提高企業(yè)勞動生產(chǎn)率；項目所在國政府也希望本國青年通過建設(shè)項目得到實際鍛煉和有效培訓(xùn)，成為推進國家工業(yè)化和現(xiàn)代化的生力軍。在這樣強勁的需求牽引下，我國“魯班工坊”等職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)隨著“一帶一路”建設(shè)的快速推進走向世界，花開海外?！蛾P(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中,也提出“探索‘中文+職業(yè)技能’的國際化發(fā)展模式。服務(wù)國際產(chǎn)能合作，推動職業(yè)學(xué)校跟隨中國企業(yè)走出去。完善‘魯班工坊’建設(shè)標準，拓展辦學(xué)內(nèi)涵”等要求。 　　職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)在海外的健康快速發(fā)展除了與經(jīng)濟密切相關(guān)外，還涉及語言學(xué)習、民間交流、文化磨合等諸多因素。來自不同國家的老師、學(xué)生，必須在職業(yè)技術(shù)和管理技能培訓(xùn)中不斷增進彼此之間的了解、理解與信任。經(jīng)過這樣一個過程后，受聘于中國企業(yè)的外國學(xué)員能更快適應(yīng)生產(chǎn)需求，也獲得更加積極的個人成長。我國在其他國家進行職業(yè)教育培訓(xùn)和項目建設(shè)時，也必須學(xué)習、理解、尊重相關(guān)國家的法律、制度、文化等，積極融入社會環(huán)境中，與相關(guān)國家及其合作伙伴共同發(fā)展。 　　“魯班工坊”項目在海外取得的良好效果，為更多職業(yè)教育項目走出去提供了示范。今后開展海外培訓(xùn)的過程中，要加強政府指導(dǎo)和引導(dǎo)，把服務(wù)高質(zhì)量共建“一帶一路”作為基本宗旨，與共建“一帶一路”國家、企業(yè)、項目形成緊密良好的合作關(guān)系，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

這兩天，長沙理工大學(xué)王峰、張梁、蔣利楊、郭子瑜四位學(xué)生陸續(xù)收到研究生錄取通知。他們中，兩人考取北京大學(xué)，一人考取中國科學(xué)院大學(xué)，一人被中南財經(jīng)政法大學(xué)錄取。與其他學(xué)生不同的是，他們都有一個共同的身份——退伍復(fù)學(xué)學(xué)生。無論是投筆從戎，還是退伍復(fù)學(xué)，他們強國強軍的理想信念，從未改變。 　　“我一直等待機會，一定要圓軍人夢?！笔Y利楊、郭子瑜在高考時就填報了軍校志愿，遺憾未被錄取。進入大學(xué)，他們一邊努力學(xué)習，一邊堅持鍛煉。張梁的父親因為身體原因無法實現(xiàn)自己的從軍夢，他暗下決心要“替父從軍”，完成父親的夙愿。 　　2017年9月，看到學(xué)校的征兵宣傳后，他們發(fā)現(xiàn)了實現(xiàn)軍旅夢的機會，四人毅然報了名，順利參軍入伍成了一名光榮的解放軍戰(zhàn)士。 　　在野戰(zhàn)部隊，每天要進行50公里的負重訓(xùn)練，對于身材瘦弱的張梁來說，似乎成了不可能完成的任務(wù)?！拔揖褪窃敢馊ヌ魬?zhàn)不可能，向所有人證明我不比任何人差勁?！睉{借著這股沖勁，在全軍競賽比武中，他一路過關(guān)斬將，最終獲得了個人三等功的好成績。 　　蔣利楊被選入報務(wù)員集訓(xùn)隊，10個月的集訓(xùn)生活里，陪伴他的僅是一部電臺、一副耳機和無限循環(huán)的摩爾斯電碼。日復(fù)一日的訓(xùn)練，把他的手指關(guān)節(jié)磨出了血泡，即便如此，他也沒有缺席過任何訓(xùn)練。在部隊，蔣利楊先后被評為“理論標兵”“南部戰(zhàn)區(qū)條令知識競賽先進個人”“優(yōu)秀義務(wù)兵”，2019年8月記嘉獎一次。 　　兩年的部隊生活，在他們的臉上刻下了堅毅果敢的痕跡，讓他們身體更加健壯，思想越發(fā)成熟，大大小小30多個軍功章見證著他們軍旅生涯的堅定信念和無悔付出。 　　退伍之后，在部隊養(yǎng)成的良好習慣被他們自然而然地帶到了學(xué)習和生活中。入伍前，四人學(xué)習成績平平；復(fù)學(xué)后，四人都非常珍惜求學(xué)時光，學(xué)習成績突飛猛進，他們參加各類學(xué)科競賽10余項，綜合測評成績穩(wěn)居全年級前20%。 　　除了刻苦學(xué)習，他們還積極參加各項活動，用軍旅故事溫暖激勵更多的人。蔣利楊、張梁、郭子瑜加入學(xué)校民兵連，連續(xù)兩年擔任新生軍訓(xùn)教官，向?qū)W弟學(xué)妹們講述他們的軍營故事，用他們的愛國情懷激勵更多的學(xué)生。蔣利楊還作為“松墨志愿者信息發(fā)布平臺”項目主創(chuàng)成員，發(fā)布志愿招募信息200余條，為長沙市各大活動、公共場所提供志愿者千余人次。 　　臨近畢業(yè)，四人不約而同選擇考研，想要在更高的平臺上為國家貢獻自己的力量。 　　在備考階段，為了高效復(fù)習，他們建立了“今天你學(xué)習了嗎”互助群相互鼓勵，寢室間還相互約定——統(tǒng)一作息時間，互相監(jiān)督復(fù)習?！安幌嘈庞型瓴怀傻娜蝿?wù)，不相信有克服不了的困難，不相信有戰(zhàn)勝不了的敵人?！笔Y利楊常常鼓勵大家。 　　戰(zhàn)友情并沒有隨著退伍而消散。當看到郭子瑜在英語備考方面比較困難時，張梁主動將自己的學(xué)習方法和技巧分享給他。功夫不負有心人，郭子瑜的英語水平得到了很大提高。2021年9月，當王峰得知蔣利楊報考的學(xué)校更換了參考書目，不僅第一時間告知了他，還幫他及時購買了備考書籍。 　　“穿上軍裝，我們保家衛(wèi)國；脫下軍裝，我們?yōu)閴羟靶?。我們始終把個人奮斗目標與中華民族偉大復(fù)興緊密相連，只要祖國需要，我們隨時準備著?！弊呱闲碌娜松贸蹋娙吮旧冀K在他們心底激蕩奔流，鼓舞他們勇毅前行。