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　近日，在教育部舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，社會(huì)科學(xué)司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹了近10年來(lái)全國(guó)高校馬克思主義學(xué)院大發(fā)展的情況：截至2021年年底，全國(guó)馬克思主義學(xué)院已發(fā)展到1440余家，數(shù)量是2012年的14倍；高校思政課專兼職教師超過(guò)12.7萬(wàn)人，較2012年增加了7.4萬(wàn)人；目前高校馬克思主義理論專業(yè)本碩博在校生達(dá)6.2萬(wàn)人?？陀^而言，馬克思主義理論教學(xué)與研究的快速發(fā)展令人深受鼓舞，但也要認(rèn)識(shí)到，維持馬克思主義學(xué)院良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，除了在總體規(guī)模、人員配備、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等量的方面持續(xù)努力外，還要進(jìn)一步推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展，切實(shí)提升馬克思主義學(xué)院發(fā)展的質(zhì)量。 　　首先，以崇高的事業(yè)追求，培育良好的辦院作風(fēng)。新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)是一項(xiàng)偉大的實(shí)踐，無(wú)論在國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史上，還是世界教育發(fā)展史上都是前所未有的壯舉。當(dāng)前，我國(guó)處于近代以來(lái)最好的發(fā)展時(shí)期，世界處于百年未有之大變局，兩者同步交織、相互激蕩，所以，我們必須從中華民族偉大復(fù)興和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的高度看待馬克思主義學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)，這是非常高的要求，目前馬克思主義學(xué)院的現(xiàn)狀與此相比，還有較大提升空間。有的教師在馬院工作僅僅是基于自己職業(yè)和“飯碗”的考慮，除了按照統(tǒng)一的教學(xué)大綱承擔(dān)必要的課程講授任務(wù)外，得過(guò)且過(guò)，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，很少關(guān)注世界重大事件和學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿，沒有更高的追求，也不想謀求更大的發(fā)展。還有的院校僅僅是基于應(yīng)付上級(jí)部門的檢查、巡視，不考慮現(xiàn)有基礎(chǔ)和條件，倉(cāng)促擴(kuò)大規(guī)模。這些情況的存在雖然并不普遍，但影響負(fù)面，必須引起警覺。 　　其次，夯實(shí)理論根基，大力提升學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。馬克思主義學(xué)院的發(fā)展是與馬克思主義的深入研究分不開的?，F(xiàn)在的馬克思主義學(xué)院均是在20世紀(jì)70至80年代“基礎(chǔ)部”的馬列教研室、90年代至21世紀(jì)初的“文理學(xué)院”“人文社會(huì)科學(xué)部”基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。其原初的功能是在綜合性院校中、在理工科院校中教授“公共課”。這樣的歷史沿革導(dǎo)致一些馬克思主義學(xué)院教師的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)訓(xùn)練都有欠缺?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在的馬克思主義學(xué)院學(xué)科發(fā)展的架子搭起來(lái)了，但理論根基還比較薄弱，學(xué)術(shù)研究水準(zhǔn)不高成為制約馬院發(fā)展的“瓶頸”。 　　解決上述問(wèn)題，至少要在以下兩個(gè)方面做出努力：第一，加大對(duì)經(jīng)典著作與基本原理學(xué)習(xí)的力度。馬克思主義理論教學(xué)擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)政治導(dǎo)向、弘揚(yáng)時(shí)代主題的責(zé)任，但這也導(dǎo)致許多研究成果止步于“文件裝訂”，政策解讀較多，文件闡釋較多，觀點(diǎn)缺乏新意，研究深度不夠，甚至出現(xiàn)馬克思主義研究“無(wú)馬”的現(xiàn)象。破解這一癥結(jié)的有效途徑即是把馬克思主義經(jīng)典著作與基本原理作為馬克思主義研究進(jìn)階的門檻，通過(guò)對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作的反復(fù)咀嚼和對(duì)基本原理的精深把握，真正用馬克思主義的思維方式和基礎(chǔ)理論武裝頭腦。 　　再次，加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)其他學(xué)科的協(xié)同發(fā)展。馬克思主義是一門大學(xué)問(wèn)，經(jīng)典作家是世界思想史、政治史上具有重大開創(chuàng)性貢獻(xiàn)的大理論家、大政治家，其思想是在吸收了幾千年來(lái)人類思想和社會(huì)發(fā)展中一切優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上創(chuàng)立和發(fā)展起來(lái)的，涉及哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、人類學(xué)、政治理論等眾多學(xué)科領(lǐng)域。如果沒有對(duì)相關(guān)學(xué)科歷史和體系的深入了解，就不可能掌握和領(lǐng)會(huì)馬克思主義的博大精深。在當(dāng)代，也只有各學(xué)科之間相互碰撞和借鑒，才有利于馬克思主義理論研究的創(chuàng)新和發(fā)展。

日前，教育部、中央宣傳部、中央編辦、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、國(guó)家鄉(xiāng)村振興局八部門聯(lián)合印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱《強(qiáng)師計(jì)劃》）。 　　《強(qiáng)師計(jì)劃》提出，到2025年，建成一批國(guó)家?guī)煼督逃?，形成一批可?fù)制可推廣的教師隊(duì)伍建設(shè)改革經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)一批碩士層次中小學(xué)教師和教育領(lǐng)軍人才。到2035年，構(gòu)建高水平教師教育體系，建立完善的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平明顯提升。 　　《強(qiáng)師計(jì)劃》有哪些重點(diǎn)？該如何實(shí)現(xiàn)？14日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行解讀。 　　教育者先受教育，落實(shí)師德師風(fēng)“第一標(biāo)準(zhǔn)” 　　基礎(chǔ)教育在國(guó)民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位，基礎(chǔ)教育教師1586萬(wàn)人，占專任教師總數(shù)的86%，是學(xué)生的“引路人”，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)、先導(dǎo)的先導(dǎo)。教育部教師工作司司長(zhǎng)任友群表示：“進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，意義重大?！? 　　為了造就新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型中小學(xué)（含幼兒園、特殊教育）教師隊(duì)伍，《強(qiáng)師計(jì)劃》提出，教育者先受教育。要提升教師思想政治素質(zhì)，全面加強(qiáng)中小學(xué)教師思想政治建設(shè)，落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制。加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，在資格認(rèn)定、教師招聘、職稱評(píng)審、崗位聘用、年度考核、推優(yōu)評(píng)先、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作中嚴(yán)格落實(shí)師德師風(fēng)“第一標(biāo)準(zhǔn)”。 　　“教育現(xiàn)代化對(duì)教師隊(duì)伍的素質(zhì)、結(jié)構(gòu)都提出更高要求，目前基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)基本滿足需要，但是高學(xué)歷層次、教育家型教師相對(duì)缺乏?！比斡讶禾寡?。 　　對(duì)此，《強(qiáng)師計(jì)劃》明確提出，實(shí)施高素質(zhì)教師人才培育計(jì)劃。 　　職前培養(yǎng)方面，深化本碩整體設(shè)計(jì)、分段考核的培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)高素質(zhì)復(fù)合型碩士層次高中教師培養(yǎng)試點(diǎn)。推進(jìn)部屬師范大學(xué)公費(fèi)師范生攻讀教育碩士工作。 　　在職發(fā)展方面，實(shí)施教師精準(zhǔn)培訓(xùn)改革，完善自主選學(xué)機(jī)制，搭建教師培訓(xùn)與學(xué)歷教育銜接的“立交橋”。加強(qiáng)縣級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)，讓教師有身邊的、高水平的專業(yè)發(fā)展支持力量。 　　推動(dòng)優(yōu)質(zhì)師資均衡，破解“招不來(lái)、留不住、教不好” 　　北京師范大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)在20多個(gè)省份100余個(gè)縣調(diào)研發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)取得很大進(jìn)展的同時(shí)，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與質(zhì)量存在明顯差異，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教師“招不來(lái)、留不住、教不好”的問(wèn)題，依然突出。 　　《強(qiáng)師計(jì)劃》提出，以中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師為重點(diǎn)，推動(dòng)師資優(yōu)質(zhì)均衡。實(shí)施中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計(jì)劃。支持部屬師范大學(xué)和高水平地方師范院校，根據(jù)各地需求，每年為中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)定向培養(yǎng)一批高素質(zhì)教師，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，推進(jìn)各地進(jìn)一步加大縣域普通高中和鄉(xiāng)村學(xué)校教師補(bǔ)充力度。 　　中國(guó)科學(xué)院院士、東北師范大學(xué)校長(zhǎng)劉益春認(rèn)為，師范大學(xué)應(yīng)面向脫貧縣和中西部定向縣主動(dòng)承擔(dān)優(yōu)師計(jì)劃定向培養(yǎng)任務(wù)，瞄準(zhǔn)中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師發(fā)展短板，精準(zhǔn)助力貧困地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展，全面提升貧困地區(qū)教師隊(duì)伍的造血能力。 　　除了中西部地區(qū)，《強(qiáng)師計(jì)劃》對(duì)縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育教師資源配置也提出了要求，要深入推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革，加大音體美、勞動(dòng)教育、信息技術(shù)、心理健康教育等緊缺學(xué)科教師補(bǔ)充力度，重點(diǎn)加強(qiáng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、校長(zhǎng)向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)秀教師、校長(zhǎng)的輻射帶動(dòng)作用，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，整體提升學(xué)校育人能力。 　　辦好師范教育，浚通源頭活水 　　近年來(lái)，國(guó)家持續(xù)加大對(duì)師范教育的投入力度，目前有215所師范院校、500多所非師范院校參與教師培養(yǎng)。 　　國(guó)家發(fā)改委社會(huì)發(fā)展司司長(zhǎng)歐曉理表示：“師范教育是培養(yǎng)教師的教育，是教師隊(duì)伍的源頭活水。師范教育辦得好不好，很大程度上決定著教師隊(duì)伍素質(zhì)高不高、教育事業(yè)發(fā)展強(qiáng)不強(qiáng)?！? 　　在《強(qiáng)師計(jì)劃》中，建設(shè)國(guó)家?guī)煼督逃乇粩[在重要位置。具體來(lái)說(shuō)，要構(gòu)建師范院校為主體、高水平綜合大學(xué)參與、教師發(fā)展機(jī)構(gòu)為紐帶、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為實(shí)踐基地的開放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)代教師教育體系。同時(shí)，開展國(guó)家教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)。 　　此外，在建立教師教育協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)方面，要充分發(fā)揮部屬師范大學(xué)的引領(lǐng)示范作用，建立部屬師范大學(xué)和地方師范院校師范人才培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制。依托部屬師范大學(xué)等高水平師范院校，為地方師范院校定向培養(yǎng)博士層次教師教育師資。同時(shí)，支持部分公辦師范高等?？茖W(xué)校升格為普通本科高校。 　　同時(shí)，《強(qiáng)師計(jì)劃》明確提出，改進(jìn)師范院校評(píng)價(jià)，切實(shí)推動(dòng)師范院校把辦好師范教育作為第一職責(zé)，將培養(yǎng)合格教師作為主要考核指標(biāo)。 　　著眼課堂內(nèi)外，做好兜底補(bǔ)短服務(wù) 　　提高教師質(zhì)量，特別是鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，不僅在課堂內(nèi)。 　　圍繞推動(dòng)解決鄉(xiāng)村學(xué)校教師“來(lái)不了”“留不住”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，“十二五”以來(lái)，國(guó)家不斷加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。截至2021年底，全國(guó)有26萬(wàn)鄉(xiāng)村教師、36萬(wàn)青年教師通過(guò)公租房保障解決了住房困難問(wèn)題。 　　歐曉理預(yù)計(jì)，“十四五”期間，通過(guò)“教育強(qiáng)國(guó)推進(jìn)工程”，繼續(xù)將教師周轉(zhuǎn)宿舍作為重要建設(shè)任務(wù)，在已基本解決最困難地區(qū)、最急需群體需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步兜底補(bǔ)短、跟進(jìn)服務(wù)，為廣大鄉(xiāng)村教師安心從教解決后顧之憂。 　　對(duì)于鄉(xiāng)村教師這一特殊群體，《強(qiáng)師計(jì)劃》在深化教師職稱改革，完善崗位管理制度，加強(qiáng)教師工資待遇保障等方面，均有政策傾斜。 　　任友群表示，要對(duì)鄉(xiāng)村教師在職稱評(píng)聘上實(shí)行特殊支持，“定向評(píng)價(jià)、定向使用”，中高級(jí)崗位總量控制、比例單列。讓鄉(xiāng)村教師安居樂業(yè)，加強(qiáng)教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)和住房保障力度，努力實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師在學(xué)校有周轉(zhuǎn)宿舍、在縣城有穩(wěn)定住房。

3月末的幾場(chǎng)雨，為山城送來(lái)春的氣息。萬(wàn)物生長(zhǎng)，鳥語(yǔ)花香。新一年的希望，正在田野上孕育。 　　乍暖還寒時(shí)節(jié)，戶外濕冷，屋內(nèi)卻溫暖如春。3月31日上午，北碚區(qū)水土街道大地村農(nóng)家書屋，一位老師妙語(yǔ)連珠，講解著諸葛亮的《誡子書》，二十來(lái)位村民臺(tái)下端坐，神情專注……這是村里公共文化講座的一幕，本期活動(dòng)旨在以家訓(xùn)家書為主題，引領(lǐng)村民讀書明理。 　　兩百多公里外，彭水苗族土家族自治縣鹿鳴鄉(xiāng)，鹿鳴書院的出現(xiàn)，將村民的求知渴望進(jìn)一步點(diǎn)亮。作為重慶首家《詩(shī)經(jīng)》主題圖書館，該書院落址鹿鳴中心校，3月下旬試運(yùn)行以來(lái)，眾多學(xué)生和村民到訪，掀起了全鄉(xiāng)誦讀經(jīng)典的新風(fēng)尚。 　　鄉(xiāng)村振興，文化先行。近年來(lái)，無(wú)論主城都市區(qū)的北碚，還是渝東南的彭水，廣袤的巴渝大地，全民閱讀的火炬正廣泛傳遞。在鄉(xiāng)村振興上升為國(guó)家戰(zhàn)略的當(dāng)下，鄉(xiāng)村閱讀推廣力度正不斷加強(qiáng)。重慶的鄉(xiāng)村閱讀推廣工作現(xiàn)狀如何？相關(guān)各方有何思考和探索？近日，重慶日?qǐng)?bào)記者進(jìn)行了走訪調(diào)查。 　　發(fā)展不平衡 　　閱讀需求易被忽略 　　鄉(xiāng)村閱讀是全民閱讀的重要組成，巨大的閱讀需求存在于廣闊鄉(xiāng)村。2021年公布的第七次全國(guó)人口普查結(jié)果顯示，我國(guó)居住在城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口占比分別為63.89%和36.11%。然而，我國(guó)城市與鄉(xiāng)村之間的閱讀發(fā)展并不平衡—— 　　2021年，中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的第十八次全民閱讀調(diào)查報(bào)告提到，2020年，我國(guó)城鄉(xiāng)成年居民圖書閱讀率分別為68.3%和49.9%；城鄉(xiāng)居民的紙質(zhì)圖書閱讀量分別為5.54本和3.75本。該院院長(zhǎng)魏玉山表示，“在人均圖書閱讀冊(cè)數(shù)、閱讀時(shí)長(zhǎng)、購(gòu)書經(jīng)費(fèi)，以及購(gòu)書便捷程度等方面，城鄉(xiāng)兒童也存在較大差距?！? 　　“發(fā)展不平衡由地域、經(jīng)濟(jì)、文化等因素造成，卻容易讓人們誤以為鄉(xiāng)村對(duì)閱讀的需求本身就小。事實(shí)并非如此?！北表諈^(qū)“深閱讀”志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)杜秀敏說(shuō)。本文開篇提到的大地村農(nóng)家書屋讀書講座，正是杜秀敏的團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的，這支鄉(xiāng)村閱讀推廣隊(duì)伍小有名氣。她告訴記者：“我們走遍了北碚鄉(xiāng)村，發(fā)現(xiàn)村民們非?？释x書、明理，哪怕當(dāng)天下著大雨，依然有不少人趕來(lái)共同學(xué)習(xí)。這就是知識(shí)的感召力、閱讀的魅力?！? 　　“鄉(xiāng)村和城市一樣對(duì)閱讀都有需求，但當(dāng)前的鄉(xiāng)村閱讀有個(gè)特殊性，其主體存在明顯斷層?！倍判忝舴治?，青壯年大量外流，鄉(xiāng)村居住主體為老年人和留守兒童，“很大程度上說(shuō)，鄉(xiāng)村閱讀推廣重點(diǎn)就是為‘一老一少’群體提供針對(duì)性服務(wù)。比如這次家書家訓(xùn)閱讀分享《誡子書》，對(duì)象以中老年為主，他們可能沒有讀書習(xí)慣，我們就用輕松幽默的語(yǔ)言引導(dǎo)他們理解，并更好地思考、處理家庭關(guān)系，他們感到實(shí)用，很快就能跟著背誦；針對(duì)孩子的閱讀活動(dòng)主要在寒暑假進(jìn)行，我們講故事、做游戲，很受歡迎，幾年下來(lái)，甚至還培養(yǎng)了一批小粉絲，我們?cè)谀膫€(gè)村做活動(dòng)，孩子們就跟到哪里。長(zhǎng)此以往，老人孩子就對(duì)閱讀有了感知。” 　　遠(yuǎn)在深山的鹿鳴書院，是由當(dāng)?shù)?0多位熱心鄉(xiāng)友合力促成的。“鹿鳴鄉(xiāng)素有耕讀傳統(tǒng)。小時(shí)候家里窮，我們想讀書而難求，現(xiàn)在大家奮斗有成，愿意回報(bào)家鄉(xiāng)。書院建成后，讀詩(shī)、背詩(shī)已在鹿鳴蔚然成風(fēng)，這也說(shuō)明，鄉(xiāng)村與城市一樣，對(duì)于閱讀真的有需求。鄉(xiāng)民們想讀書，我們也會(huì)進(jìn)一步思考，如何借文化之力更好助推鄉(xiāng)村振興?！睍喊l(fā)起人之一周朝華說(shuō)。 　　同樣是有感于鄉(xiāng)村的閱讀需求，2021年第30屆全國(guó)書博會(huì)“十大讀書人物”、大渡口區(qū)山城社會(huì)工作服務(wù)中心主任高雪很早就決定投身鄉(xiāng)村閱讀志愿服務(wù)?！昂⒆邮菄?guó)家的未來(lái)。2009年，我在鄉(xiāng)村走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村學(xué)校課外讀物匱乏，鄉(xiāng)村兒童大多有閱讀障礙，但他們不是不想閱讀，而是條件不夠，所以我想讓他們享受閱讀，幫助他們用書本更好地認(rèn)識(shí)世界。” 　　從募捐二手書、為鄉(xiāng)村地區(qū)建設(shè)夢(mèng)想書屋起步，高雪的行動(dòng)漸漸引起關(guān)注，在政府相關(guān)部門和基金會(huì)的支持下，她設(shè)計(jì)了標(biāo)配約70本書的“夢(mèng)想書架”，落地多家亟須書籍的鄉(xiāng)村學(xué)校。多年來(lái)，她還團(tuán)結(jié)起2000余名志愿者，走遍重慶32個(gè)區(qū)縣132個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，開展閱讀陪伴、少兒故事會(huì)等閱讀推廣活動(dòng)千余次，提供服務(wù)4000余小時(shí)，受益兒童6萬(wàn)余人次。 　　同樣在努力的還有重慶市2020年“鄉(xiāng)村閱讀榜樣”、江津區(qū)石蟆鎮(zhèn)文化服務(wù)中心農(nóng)家書屋管理員王曉。2017年底，王曉在走訪貧困戶的過(guò)程中感受到農(nóng)村孩子的閱讀需求，萌生了為他們籌集書籍的想法，她陸續(xù)籌集了數(shù)萬(wàn)冊(cè)書籍，成立了“橄欖愛心送書”志愿團(tuán)隊(duì)，建立起30余個(gè)“志強(qiáng)愛心書站”。 　　人才存短板 　　硬軟件建設(shè)尚未同步 　　鄉(xiāng)村振興需要優(yōu)質(zhì)的鄉(xiāng)村閱讀資源。作為黨中央、國(guó)務(wù)院實(shí)施的公共文化五大惠民工程之一，農(nóng)家書屋是全民閱讀在農(nóng)村的主陣地、大平臺(tái)。記者獲悉，重慶全市目前已建成8031個(gè)農(nóng)家書屋；同時(shí)，重慶還作為全國(guó)唯一試點(diǎn)城市，依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”開展數(shù)字農(nóng)家書屋建設(shè)，已建成數(shù)字農(nóng)家書屋508個(gè)。 　　“從硬件建設(shè)來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)村閱讀工作已經(jīng)取得很大進(jìn)步。但從軟件建設(shè)來(lái)看，還有很大的發(fā)展空間。”杜秀敏表示，這里的“軟件”，首先是要有適合開展鄉(xiāng)村閱讀的人，“我們?cè)谝恍┐謇锟吹剑r(nóng)家書屋利用率不太高，很大原因在于，缺乏合適的閱讀推廣人。這也是由鄉(xiāng)村本身實(shí)際情況決定的，有文化的年輕人太少，孩子閱讀要陪伴，老人閱讀要引領(lǐng)，單靠外來(lái)力量絕非長(zhǎng)久之計(jì)，或許更需要考慮，如何通過(guò)長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制培養(yǎng)更多本土的推廣人?！? 　　杜秀敏認(rèn)為，這種人才的短板，還影響到了鄉(xiāng)村學(xué)校的閱讀教育。“一些農(nóng)村孩子不知道該讀什么，甚至一些老師對(duì)于教育部的學(xué)生閱讀推薦書目也不明確，這也充分說(shuō)明了鄉(xiāng)村閱讀中‘人’的問(wèn)題不少?！? 　　在高雪看來(lái)，鄉(xiāng)村閱讀主體的主動(dòng)閱讀意識(shí)較差，也是無(wú)法忽視的問(wèn)題。“前些年，我們?yōu)楹芏鄬W(xué)校提供夢(mèng)想書架后，在回訪時(shí)發(fā)現(xiàn)一些書仍是嶄新的。這讓我意識(shí)到，光送書還不夠，關(guān)鍵還要培養(yǎng)孩子們愛上閱讀?！睘榇?，高雪和團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了很多“新花樣”，比如聯(lián)動(dòng)高校志愿者，開展了“高雅藝術(shù)進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校”活動(dòng)，免費(fèi)教鄉(xiāng)村兒童唱歌、跳舞、表演舞臺(tái)劇。 　　“作為鄉(xiāng)村教育工作者，我個(gè)人也認(rèn)為，缺乏閱讀資源，只是鄉(xiāng)村兒童在閱讀時(shí)面臨的最淺層困境，硬件問(wèn)題解決起來(lái)并不難?！迸硭h鹿鳴鄉(xiāng)中心校老師劉欣意認(rèn)為，“要真正改變鄉(xiāng)村兒童閱讀現(xiàn)狀，除了積極為孩子們送圖書、創(chuàng)造閱讀環(huán)境外，老師也要更好地掌握閱讀教育的方式方法，這一點(diǎn)實(shí)際操作起來(lái)或許更為困難。我們還有很遠(yuǎn)的路要走?！? 　　資源需整合 　　呼喚全社會(huì)共同關(guān)注 　　鄉(xiāng)村閱讀需求巨大，但硬件與軟件建設(shè)不夠同步，已經(jīng)成為相關(guān)工作推進(jìn)的突出問(wèn)題。主管部門出臺(tái)的一系列相關(guān)工作方案中，也體現(xiàn)出了探索和思考。 　　2019年，中共重慶市委宣傳部聯(lián)合重慶市教委、重慶市財(cái)政局、重慶市農(nóng)委、重慶市文旅委等9部門，印發(fā)了《重慶市農(nóng)家書屋深化改革創(chuàng)新 提升服務(wù)效能工作方案》。其中明確提到，要聚焦農(nóng)家書屋資源閑置、內(nèi)容不合口味、模式單一等問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)要深化農(nóng)家書屋延伸服務(wù)、積極開展農(nóng)村少年兒童閱讀實(shí)踐、組織知識(shí)競(jìng)賽、讀書征文等文化活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)農(nóng)民群眾的閱讀興趣，同時(shí)還要加大農(nóng)民閱讀推廣大使和閱讀推廣人評(píng)選，推選表?yè)P(yáng)一批優(yōu)秀農(nóng)家書屋管理員、志愿者、鄉(xiāng)村閱讀推廣人等，真正提高農(nóng)民群眾的參與度和學(xué)習(xí)熱情。 　　各區(qū)縣對(duì)此也有積極的響應(yīng)。以北碚區(qū)為例，在4月7日召開的2022年北碚區(qū)全民閱讀工作推進(jìn)會(huì)上，相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，包括鄉(xiāng)村閱讀在內(nèi)，全民閱讀的重點(diǎn)不在于大建設(shè)、大改造，關(guān)鍵是要讓讀書落到實(shí)處。要利用好已有的閱讀空間，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建好服務(wù)體系，并根據(jù)空間使用實(shí)際效果，不斷調(diào)整優(yōu)化，認(rèn)真分析農(nóng)村需求，真正發(fā)揮農(nóng)家書屋服務(wù)功能。相關(guān)人士建議，農(nóng)家書屋還可開展閱讀、文藝、非遺、科普等活動(dòng)。 　　2021年，大渡口區(qū)跳磴鎮(zhèn)拱橋村農(nóng)家書屋的試點(diǎn)建設(shè)工作，獲中央文化體制改革和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室肯定。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)書屋管理員劉開釧說(shuō)，“在充分了解鄉(xiāng)村群眾需求基礎(chǔ)上，書屋建設(shè)按照數(shù)字化、互動(dòng)化、體驗(yàn)化進(jìn)行，在保證館藏圖書數(shù)量、質(zhì)量基礎(chǔ)上，按村民指定需求進(jìn)行購(gòu)買配送。同時(shí)針對(duì)轄區(qū)少年兒童較多的特點(diǎn)，延長(zhǎng)開放時(shí)間?！? 　　助力鄉(xiāng)村閱讀還需要全社會(huì)的關(guān)注和助力。秀山土家族苗族自治縣隘口鎮(zhèn)水點(diǎn)寨鄉(xiāng)村圖書室建立于2018年10月，它是由水點(diǎn)籍第一個(gè)大學(xué)生龍俊才倡議發(fā)起，重慶主城愛心人士和重慶大學(xué)圖書館捐贈(zèng)圖書、水點(diǎn)籍教師龍俊波無(wú)償提供場(chǎng)所共同建立的。三年多來(lái)圖書借閱達(dá)500多人次，閱讀達(dá)8000多人次。另一依賴鄉(xiāng)友力量建設(shè)的鹿鳴書院，未來(lái)發(fā)展也會(huì)進(jìn)一步升級(jí)。“我們立足《詩(shī)經(jīng)》閱讀，還將打造《詩(shī)經(jīng)》博物館，配套《詩(shī)經(jīng)》圖書館、《詩(shī)經(jīng)》長(zhǎng)廊、《詩(shī)經(jīng)》廣場(chǎng)、《詩(shī)經(jīng)》主題植物園等?！甭锅Q鄉(xiāng)黨委書記書院張先頂說(shuō)，期待這樣的試驗(yàn)，真正讓鄉(xiāng)間充滿書香。

原定于4月11日開始的中考體育考試暫停。體育中考暫停，初三考生同樣居家線上上課。居家鍛煉期間，考生們?nèi)绾伪３謶?yīng)考狀態(tài)？記者就此采訪多位體育老師。他們表示，這段居家鍛煉時(shí)間，也是備戰(zhàn)體育中考的最后沖刺階段?？忌鷤?，不“躺平”，齊備考。 　　文/廣州日?qǐng)?bào)全媒體記者謝澤楷、林欣潼　圖/受訪者供圖 　　居家備考需保證訓(xùn)練量和時(shí)長(zhǎng) 　　居家備考期間，考生該如何保持身體的應(yīng)考狀態(tài)？南武中學(xué)體育老師肖芳庚指出，居家鍛煉要側(cè)重發(fā)展有氧耐力素質(zhì)、上肢下肢力量、速度耐力素質(zhì)，保住體能不急劇下降，在此基礎(chǔ)上還要根據(jù)中考項(xiàng)目，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。 　　玉巖中學(xué)體育科組科組長(zhǎng)劉新星老師表示，初三考生每天必須保持1個(gè)小時(shí)以上的運(yùn)動(dòng)時(shí)間?？忌稍诩依?、小區(qū)樓下空曠地方進(jìn)行訓(xùn)練?？忌鶕?jù)不同的體育中考選項(xiàng)進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)選項(xiàng)需保證一定的訓(xùn)練量和訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)，但也要合理分配時(shí)間和體能，以保持良好的身體狀態(tài)和應(yīng)考狀態(tài)。 　　肖芳庚老師提醒同學(xué)，運(yùn)動(dòng)前，要排除家中場(chǎng)地的安全隱患，如桌椅棱角、硬滑地板及貴重物品等；運(yùn)動(dòng)前做好熱身，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷；還要學(xué)會(huì)自我監(jiān)測(cè)，量力而行，如果出現(xiàn)身體不適，及時(shí)停下來(lái)。 　　肖芳庚老師還提醒，鍛煉需要循序漸進(jìn)，由易到難，特別要重視準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)，居家不“躺平”，停課不停練。 　　廣州五中體育老師蔡詩(shī)雋介紹，在廣州五中的線上體育課上，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生熱身并完成一系列居家鍛煉運(yùn)動(dòng)。 　　體育中考各項(xiàng)目居家這么練 　　考生居家后，該如何針對(duì)不同的體育中考項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到復(fù)習(xí)備考的目的？來(lái)看看各位體育老師對(duì)部分考試項(xiàng)目的訓(xùn)練建議。 　　中長(zhǎng)跑 　　劉新星：在家時(shí)可以進(jìn)行這些有氧練習(xí)，比如原地慢跑、高抬腿跑、開合跳、波比跳、勾腿跑、深蹲跳等動(dòng)作。如果可以在小區(qū)樓下運(yùn)動(dòng)，那就可以進(jìn)行定量跑，1500米至2000米；或者計(jì)時(shí)跑，12分鐘至15分鐘。 　　足球 　　蔡詩(shī)雋：同學(xué)們每天必須堅(jiān)持完成一整套練習(xí)，可以借助飲料盒、零食罐、水壺等物品做障礙物進(jìn)行居家繞桿練習(xí)，并利用上述物品進(jìn)行短距離足球踢準(zhǔn)。沒有足球的同學(xué)，建議借助衛(wèi)生紙或小紙團(tuán)協(xié)助練習(xí)足球。 　　籃球 　　肖芳庚：有條件的同學(xué)們可以練習(xí)運(yùn)球、投籃。家中沒有籃球的同學(xué)則可以拆分技術(shù)動(dòng)作，練習(xí)投籃、撥球、傳球動(dòng)作，感受撥球弧度。同時(shí)配合練習(xí)專項(xiàng)體能，如小步跑、原地碎步、轉(zhuǎn)胯、俯臥撐等。 　　立定跳遠(yuǎn)/三級(jí)蛙跳： 　　蔡詩(shī)雋：每天要完成足夠的下肢力量練習(xí)，如跳臺(tái)階、深蹲等，可借助樓梯或堅(jiān)固的小板凳進(jìn)行練習(xí)，比如五中同學(xué)會(huì)做“左右腳交替踏臺(tái)階(1分鐘)x3組、雙腳跳臺(tái)階(1分鐘)x3組”的專項(xiàng)訓(xùn)練。 　　劉新星：連續(xù)單腳跳（左右腳各3組，15次/組），臺(tái)階交換跳（50次/組，3組，可用矮凳或其他相似物品代替），收腹跳（15次/組，3組），深蹲跳（15次/組，3組）。

今天，教育部聯(lián)合國(guó)家衛(wèi)健委印發(fā)高校、中小學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案（第五版）。方案指出，堅(jiān)持知情、同意、自愿原則，鼓勵(lì)3歲以上適齡無(wú)接種禁忌人群應(yīng)接盡接，推進(jìn)符合條件的18歲以上目標(biāo)人群加強(qiáng)免疫接種。 　　據(jù)悉，新版技術(shù)方案在進(jìn)一步強(qiáng)化常態(tài)化疫情防控管理要求基礎(chǔ)上，增加了校園常態(tài)化監(jiān)測(cè)預(yù)警，細(xì)化完善了出現(xiàn)疫情后的應(yīng)急處置措施和衛(wèi)生保障要求。 　　方案強(qiáng)化常態(tài)化疫情防控管理要求，根據(jù)不同學(xué)校環(huán)境和師生來(lái)源特點(diǎn)，落實(shí)校園出入管理、師生員工管理、重點(diǎn)場(chǎng)所和區(qū)域管理、環(huán)境衛(wèi)生整治、校內(nèi)個(gè)人防護(hù)等措施，著力防范疫情輸入校園。 　　方案要求，增加校園常態(tài)化疫情監(jiān)測(cè)預(yù)警，及時(shí)監(jiān)測(cè)疫情形勢(shì)變化，嚴(yán)格實(shí)施人員健康監(jiān)測(cè)、體溫檢測(cè)、晨午檢和因病缺課缺勤追蹤登記等措施，定期組織師生員工開展核酸檢測(cè)抽檢。如所在縣（市、區(qū)、旗）發(fā)生疫情，要根據(jù)疫情擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)加密核酸檢測(cè)頻次，提高核酸檢測(cè)抽檢比例，鼓勵(lì)增加抗原檢測(cè)，加強(qiáng)學(xué)校疫情早發(fā)現(xiàn)力度。 　　方案指出，細(xì)化完善疫情應(yīng)急處置要求，如校園出現(xiàn)疫情后，要立即完成常態(tài)化和應(yīng)急機(jī)制轉(zhuǎn)換，做好傳染源控制和管理、風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域與風(fēng)險(xiǎn)人員劃定管控，有序落實(shí)封閉管理、人員轉(zhuǎn)運(yùn)、核酸檢測(cè)、健康監(jiān)測(cè)、環(huán)境消毒和垃圾處理等，確保在最短時(shí)間內(nèi)遏制疫情傳播蔓延。強(qiáng)調(diào)做好師生員工人文關(guān)懷和服務(wù)保障，加強(qiáng)疫情防控期間宣傳引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，及時(shí)回應(yīng)師生員工合理訴求和關(guān)切。強(qiáng)調(diào)校園疫情防控的督導(dǎo)檢查和風(fēng)險(xiǎn)排查，相關(guān)部門安排專人定期檢查評(píng)估，確保學(xué)校疫情防控各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

高校畢業(yè)生去基層就業(yè)都有哪些優(yōu)惠政策？近日，教育部高校學(xué)生司、教育部學(xué)生服務(wù)與素質(zhì)發(fā)展中心發(fā)布《普通高校畢業(yè)生基層就業(yè)政策公告》（以下簡(jiǎn)稱《公告》），明確了鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)主要優(yōu)惠政策、學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償政策、基層就業(yè)戶口檔案政策、中央基層就業(yè)項(xiàng)目?jī)?yōu)惠政策等內(nèi)容。 　　《公告》全文如下： 　　普通高校畢業(yè)生基層就業(yè)政策公告 　　一、鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)主要優(yōu)惠政策 　　1. 對(duì)高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)、履行一定服務(wù)期限的，按規(guī)定給予學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償。 　　2. 結(jié)合政府購(gòu)買服務(wù)工作的推進(jìn)，在基層特別是街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、社區(qū)（村）購(gòu)買一批公共管理和社會(huì)服務(wù)崗位，優(yōu)先用于吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。 　　3. 艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層機(jī)關(guān)招錄高校畢業(yè)生可適當(dāng)放寬學(xué)歷、專業(yè)等條件，降低開考比例，可設(shè)置一定數(shù)量的職位面向具有本市、縣戶籍或在本市、縣長(zhǎng)期生活的高校畢業(yè)生。 　　4. 艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣鄉(xiāng)事業(yè)單位公開招聘高校畢業(yè)生可適當(dāng)放寬年齡、學(xué)歷、專業(yè)等條件，可以拿出一定數(shù)量崗位面向本縣、本市或者周邊縣市戶籍人員（或者生源）招聘；鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位招聘本科以上高校畢業(yè)生、縣級(jí)事業(yè)單位招聘碩士以上高校畢業(yè)生，以及招聘行業(yè)、崗位、脫貧攻堅(jiān)急需緊缺專業(yè)高校畢業(yè)生，可以結(jié)合實(shí)際情況，采取面試、直接考察的方式公開招聘；可以根據(jù)應(yīng)聘人員報(bào)名、專業(yè)分布等情況適當(dāng)降低開考比例，或不設(shè)開考比例，劃定成績(jī)合格線。 　　二、學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償政策 　　5.對(duì)到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)的中央部門所屬高校應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)行學(xué)費(fèi)補(bǔ)償或國(guó)家助學(xué)貸款代償，本?？粕咳嗣磕曜罡卟怀^(guò)12000元，研究生每人每年最高不超過(guò)16000元。本科、高職（?？疲?、研究生和第二學(xué)士學(xué)位畢業(yè)生補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款的年限，分別按照國(guó)家規(guī)定的相應(yīng)學(xué)制計(jì)算。每年補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款總額的三分之一，三年代償完畢。 　　6.各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）制定吸引和鼓勵(lì)本地所屬高校畢業(yè)生面向艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)的學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償辦法。 　　三、基層就業(yè)戶口檔案政策 　　7. 落實(shí)省會(huì)及以下城市放開對(duì)高校畢業(yè)生落戶限制的規(guī)定，高校畢業(yè)生在基層就業(yè)可根據(jù)需要自愿遷移戶口。人事檔案按規(guī)定轉(zhuǎn)至就業(yè)地縣級(jí)人力資源社會(huì)保障部門所屬公共就業(yè)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)，或有關(guān)單位的組織人事部門。 　　四、中央基層就業(yè)項(xiàng)目簡(jiǎn)介 　　8. 近年來(lái)，中央有關(guān)部門組織實(shí)施的引導(dǎo)高校畢業(yè)生基層就業(yè)項(xiàng)目，主要包括：“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”“三支一扶”計(jì)劃、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”。 　　五、中央基層就業(yè)項(xiàng)目?jī)?yōu)惠政策 　　9. 公務(wù)員招錄優(yōu)惠：每年拿出公務(wù)員考錄計(jì)劃的一定比例，專門用于定向招錄服務(wù)期滿且考核稱職（合格）的服務(wù)基層項(xiàng)目人員。服務(wù)基層項(xiàng)目人員也可報(bào)考其他職位。 　　10. 事業(yè)單位招聘優(yōu)惠：各?。▍^(qū)、市）縣鄉(xiāng)基層事業(yè)單位公開招聘時(shí)，應(yīng)根據(jù)本地區(qū)實(shí)際拿出一定數(shù)量或比例的崗位，對(duì)“三支一扶”等服務(wù)期滿考核合格的人員進(jìn)行專項(xiàng)招聘，并增加工作實(shí)績(jī)?cè)诳疾熘械臋?quán)重，聘用后可以不再約定試用期；省市事業(yè)單位公開招聘時(shí)，對(duì)“三支一扶”等服務(wù)期滿且考核合格的人員同等條件下優(yōu)先聘用。 　　11. 考學(xué)升學(xué)優(yōu)惠：服務(wù)期滿后三年內(nèi)報(bào)考碩士研究生初試總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄取；高職（?？疲W(xué)生可免試入讀成人本科。 　　12. 國(guó)家補(bǔ)償學(xué)費(fèi)和代償助學(xué)貸款政策：參加中央基層就業(yè)項(xiàng)目的畢業(yè)生，符合規(guī)定條件的，可享受相應(yīng)的學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償政策。 　　13. 服務(wù)期滿自主創(chuàng)業(yè)的，可享受稅收優(yōu)惠、行政事業(yè)性收費(fèi)減免、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款和貼息等有關(guān)政策。 　　14. 參加基層服務(wù)項(xiàng)目前無(wú)工作經(jīng)歷的人員，服務(wù)期滿且考核合格后2年內(nèi)，在參加機(jī)關(guān)事業(yè)單位考錄（招聘）、各類企業(yè)吸納就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、落戶、升學(xué)等方面可同等享受應(yīng)屆高校畢業(yè)生的相關(guān)政策。 　　15. 各基層就業(yè)項(xiàng)目服務(wù)年限計(jì)算工齡。服務(wù)期滿到企業(yè)就業(yè)的，按照規(guī)定轉(zhuǎn)接社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系。

　盡管教育部門三令五申，但一些職校仍向企業(yè)或勞務(wù)中介機(jī)構(gòu)輸出學(xué)生工。原本意在提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能，讓職校專業(yè)和產(chǎn)業(yè)密切接軌的職校實(shí)習(xí)，在少數(shù)地方演變?yōu)橄蛄魉€工廠提供廉價(jià)勞動(dòng)力的“賣人頭”交易。 　　實(shí)習(xí)“賣人頭”，學(xué)校賺提成 　　云南一職業(yè)院校17歲學(xué)生實(shí)習(xí)“勞累病死”案件近期引發(fā)社會(huì)關(guān)注。家屬稱：“2019級(jí)五年制護(hù)理6班學(xué)生小楊被學(xué)校以實(shí)習(xí)的名義安排到企業(yè)打工，在每天12小時(shí)的高強(qiáng)度勞動(dòng)下，勞累到生病都不允許請(qǐng)假就診，最后因不能及時(shí)就醫(yī)而死?！? 　　中部某省一職業(yè)技術(shù)學(xué)校多名學(xué)生爆料，該校300多名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生被分配到多個(gè)車間加工、檢測(cè)電子元器件。不少學(xué)生被安排在夜班，每日晚8時(shí)到次日早8時(shí)上工。學(xué)校承諾“每月實(shí)習(xí)工資2000元起”，但廠內(nèi)同類型崗位職工，月工資可達(dá)四五千元，學(xué)生懷疑學(xué)校在中間“賺了差價(jià)”。一名同學(xué)因工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而精神恍惚，被流水線上鉆頭扎傷手掌，送醫(yī)后縫了兩針。 　　職校學(xué)生實(shí)習(xí)類似遭遇并不鮮見?！按笕龝r(shí)，學(xué)校寒假讓學(xué)生去工廠流水線上夜班，負(fù)責(zé)電子元器件的組裝，一天12個(gè)小時(shí)，13天休息一天。干了2個(gè)月，瘦了20多斤。”一位會(huì)計(jì)專業(yè)的高職學(xué)生告訴半月談?dòng)浾?，“做的工作與會(huì)計(jì)沒有任何關(guān)系，不去就沒有學(xué)分，不讓畢業(yè)?！? 　　半月談?dòng)浾哒{(diào)查發(fā)現(xiàn)，專業(yè)不對(duì)口、強(qiáng)制實(shí)習(xí)、高強(qiáng)度工作、差價(jià)工資等問(wèn)題備受職校學(xué)生質(zhì)疑。在知乎平臺(tái)上，一些職校學(xué)生提出“學(xué)校要求學(xué)生去流水線實(shí)習(xí)，不想去怎么辦”等問(wèn)題。 　　職校實(shí)習(xí)亂象背后是利益。一名勞動(dòng)中介負(fù)責(zé)人透露，低廉的學(xué)生工價(jià)已成有的職校、勞務(wù)公司賺“人頭費(fèi)”的搖錢樹。工廠缺人，給勞務(wù)公司報(bào)價(jià)25元每人1小時(shí)的費(fèi)用，勞務(wù)找到學(xué)校相關(guān)人士，給學(xué)校22元每人1小時(shí)的費(fèi)用，學(xué)校給學(xué)生15元的工價(jià)，差價(jià)7元就是提成。假如學(xué)校組織300人，一個(gè)人工作1個(gè)月，每天10小時(shí)，那么學(xué)校就能提成63萬(wàn)元。 　　中南大學(xué)社會(huì)學(xué)教授李斌認(rèn)為，被利益驅(qū)動(dòng)的實(shí)習(xí)，不僅傷害學(xué)生合法權(quán)益，也扭曲正常的人才培養(yǎng)機(jī)制。要杜絕職校充當(dāng)包工頭、把學(xué)生“賣進(jìn)”工廠的歪風(fēng)。 　　實(shí)習(xí)亂象折射監(jiān)管漏洞 　　早在2016年，《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》就已出臺(tái)。去年年底，教育部等部委修訂了該規(guī)定，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理，但一些職業(yè)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)亂象仍有出現(xiàn)。 　　——學(xué)校、勞務(wù)公司、實(shí)習(xí)單位串通，逃避監(jiān)管。 　　按規(guī)定，學(xué)生參加實(shí)習(xí)前，應(yīng)簽訂三方實(shí)習(xí)協(xié)議，文本“由當(dāng)事方各執(zhí)一份”。但部分學(xué)生透露，一些學(xué)校根本不簽訂合同，或先用一份三方協(xié)議騙學(xué)生進(jìn)廠，再逼學(xué)生和勞務(wù)公司簽一份真的勞務(wù)輸出合同，幾份合同內(nèi)容不一，自相矛盾。簽完合同，學(xué)校還要求學(xué)生把合同、身份證上交，工作時(shí)不能攜帶手機(jī)，學(xué)生難以保存證據(jù)，更喪失了“逃離”的條件。 　　——“不實(shí)習(xí)不能畢業(yè)”，學(xué)生維權(quán)意識(shí)弱、顧忌多。 　　一些學(xué)生反映，他們雖普遍抗拒這種流水線實(shí)習(xí)，但認(rèn)為學(xué)校安排符合政策規(guī)定。尤其在學(xué)校以“不實(shí)習(xí)不能畢業(yè)”相威脅下，大多數(shù)學(xué)生只能無(wú)奈接受。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生為確保能順利畢業(yè)，不敢事后舉報(bào)。 　　——投訴渠道不暢通、監(jiān)管不力。 　　有的學(xué)生坦言，想要聯(lián)合舉報(bào)，但苦于找不到反映渠道。有的舉報(bào)因?qū)τ诔瑫r(shí)實(shí)習(xí)等關(guān)鍵事實(shí)缺乏核心證據(jù)，最后往往不了了之。 　　——利益輸送隱蔽，異地難以查處。 　　為逃避監(jiān)管，學(xué)校和勞務(wù)中介、用人單位間的利益輸送往往采取簽訂隱蔽合同的方式進(jìn)行，相關(guān)部門調(diào)查時(shí)各方對(duì)利益往來(lái)拒不承認(rèn)，利益輸送行為難以認(rèn)定。同時(shí)，職校實(shí)習(xí)大多校企分處兩地，橫跨教育、人社兩部門，調(diào)查難以形成合力。 　　——違法成本低、問(wèn)責(zé)制度缺位。 　　規(guī)定中對(duì)違規(guī)學(xué)校、實(shí)習(xí)單位的追責(zé)，并未明確。由于法律責(zé)任缺位，法定義務(wù)和禁止性規(guī)定形同虛設(shè)，這就使實(shí)施效果大打折扣。 　　探索職校黑名單制度 　　李斌認(rèn)為，應(yīng)加強(qiáng)職校實(shí)習(xí)全程監(jiān)管。比如，實(shí)習(xí)前，要求職校上報(bào)實(shí)習(xí)方案，實(shí)行審批制度，給學(xué)生、家長(zhǎng)下發(fā)知情通知書、制度規(guī)范，并明確告知投訴舉報(bào)方式。實(shí)習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)對(duì)涉案企業(yè)、實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，開展巡視、巡查。實(shí)習(xí)后，將三方協(xié)議和工資發(fā)放情況備案，以備抽檢核查。 　　21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，要鏟除職校實(shí)習(xí)亂象的利益鏈，必須滿足學(xué)生家長(zhǎng)的知情權(quán)和學(xué)生的自主選擇權(quán)。對(duì)于實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生可根據(jù)專業(yè)所學(xué)、實(shí)習(xí)目標(biāo)、就業(yè)傾向自主選擇，簽訂實(shí)習(xí)合同。 　　職校實(shí)習(xí)亂象歸根到底還是職校管理出了問(wèn)題。專家建議，嚴(yán)肅執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)，視實(shí)習(xí)亂象違法違規(guī)情節(jié)輕重，給予學(xué)校和相關(guān)責(zé)任人相應(yīng)處分和處罰，直至吊銷其辦學(xué)資格，涉嫌犯罪還應(yīng)追究刑事責(zé)任。同時(shí)，探索設(shè)立職校黑名單制度，將有違規(guī)實(shí)習(xí)行為的職校列入黑名單，每年招生時(shí)要對(duì)外公示。 　　李斌指出，由于當(dāng)前多數(shù)學(xué)校選擇在外地進(jìn)行實(shí)習(xí)，而實(shí)習(xí)管理涉及教育、人社多個(gè)部門，亟待整合跨區(qū)域、跨部門監(jiān)管力量。

在教育部今天舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，國(guó)家發(fā)展改革委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，將統(tǒng)籌教師培養(yǎng)、使用、服務(wù)保障全過(guò)程，促進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展。 　　“十三五”期間，國(guó)家發(fā)展改革委統(tǒng)籌安排中央投資28億元，支持華東師范大學(xué)等38所師范院校建設(shè)，整體提升師范院校和師范專業(yè)辦學(xué)水平?！笆奈濉逼陂g，發(fā)改委將組織實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)推進(jìn)工程，繼續(xù)加大對(duì)師范院校、師范專業(yè)的支持力度，專項(xiàng)支持一批師范院校加強(qiáng)教學(xué)科研設(shè)施建設(shè)，重點(diǎn)支持建設(shè)一批國(guó)家?guī)煼督逃?，有針?duì)性地補(bǔ)齊基礎(chǔ)教育師資短板。 　　加強(qiáng)學(xué)校校舍建設(shè) 完善教師工作環(huán)境 　　“十三五”期間，國(guó)家發(fā)展改革委累計(jì)安排中央投資523億元，支持一大批學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中等學(xué)校建設(shè)，推動(dòng)我國(guó)教育基礎(chǔ)設(shè)施顯著加強(qiáng)，廣大教師工作環(huán)境顯著改善。“十四五”期間，發(fā)改委在組織實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)推進(jìn)工程中，將進(jìn)一步突出重點(diǎn)，集中支持欠發(fā)達(dá)地區(qū)鞏固基礎(chǔ)教育脫貧攻堅(jiān)成果，新建改擴(kuò)建一批公辦幼兒園和義務(wù)教育學(xué)校。工程實(shí)施中，將教師辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室等作為重要建設(shè)內(nèi)容，要求項(xiàng)目單位優(yōu)化建設(shè)方案，切實(shí)保障教師辦公用房，努力為教師提供更加良好舒心的教學(xué)工作環(huán)境。 　　加強(qiáng)周轉(zhuǎn)用房建設(shè) 完善教師居住環(huán)境 　　圍繞推動(dòng)解決鄉(xiāng)村學(xué)校教師“來(lái)不了”“留不住”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，國(guó)家發(fā)展改革委大力加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。從“十二五”起至今，已累計(jì)安排中央投資超過(guò)260億元，支持邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)建設(shè)了約60萬(wàn)套農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍，累計(jì)入住教師超過(guò)83萬(wàn)人，有力改善了鄉(xiāng)村支教、交流和特崗教師的基本生活條件?！笆奈濉逼陂g，通過(guò)教育強(qiáng)國(guó)推進(jìn)工程，發(fā)改委繼續(xù)將教師周轉(zhuǎn)宿舍作為重要建設(shè)任務(wù)，在已基本解決最困難地區(qū)、最急需群體需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步兜底補(bǔ)短、跟進(jìn)服務(wù)，為廣大鄉(xiāng)村教師安心從教解決后顧之憂。

全國(guó)人大常委會(huì)法工委發(fā)言人臧鐵偉14日在北京說(shuō)，針對(duì)實(shí)踐中學(xué)校體育課時(shí)被占用的問(wèn)題，體育法修訂草案二次審議稿強(qiáng)調(diào)，學(xué)校必須按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定開齊開足體育課，確保體育課時(shí)不被占用。 　　當(dāng)日，法工委舉行記者會(huì)，介紹有關(guān)立法情況。 　　臧鐵偉說(shuō)，體育法修訂草案初次審議后，各方面意見提出，當(dāng)前青少年體質(zhì)下降，近視、肥胖發(fā)生率居高不下，嚴(yán)重影響青少年健康成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地開展體育干預(yù)。針對(duì)這一問(wèn)題，體育法修訂草案二次審議稿增加規(guī)定：一是，國(guó)家實(shí)行青少年體育活動(dòng)促進(jìn)計(jì)劃，健全青少年體育工作制度，推動(dòng)青少年體育活動(dòng)的開展和普及，促進(jìn)青少年身心健康和體魄強(qiáng)健。二是，教育行政部門、體育行政部門、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)組織、引導(dǎo)青少年參加體育活動(dòng)，預(yù)防和控制青少年近視、肥胖等不良健康狀況。

根據(jù)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》，要把欠發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置。教育部屬師范大學(xué)和高水平地方師范院校要每年為脫貧縣、中西部陸地邊境縣培養(yǎng)1萬(wàn)名本科層次師范生，畢業(yè)后全部到定向縣任教。對(duì)鄉(xiāng)村教師在職稱評(píng)聘上實(shí)行特殊支持，“定向評(píng)價(jià)、定向使用”。

從14日召開的教育部新聞發(fā)布會(huì)上了解到，《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》近日印發(fā)。強(qiáng)師計(jì)劃從加強(qiáng)師范院校建設(shè)、完善教師培養(yǎng)環(huán)境、強(qiáng)化欠發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)、提升教師隊(duì)伍治理水平等方面提出具體舉措，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)。據(jù)介紹，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校共有專任教師1844萬(wàn)人，其中#基礎(chǔ)教育教師1586萬(wàn)人#，占專任教師總數(shù)的86%。

　從柴達(dá)木循環(huán)經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)冷湖工業(yè)園區(qū)管委會(huì)了解到 ，國(guó)際小行星委員會(huì)（WGSBN，亦稱國(guó)際天文學(xué)會(huì)小天體命名工作組）12日正式向外界公布，將臨時(shí)編號(hào)2015 BL563的主帶小行星正式以“冷湖”命名。據(jù)了解，國(guó)際小行星委員會(huì)將這顆小行星永久編號(hào)為592710，名字Lenghu。2011年3月29日，由中國(guó)科學(xué)院紫金山天文臺(tái)盱眙天文觀測(cè)站近地天體望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)。冷湖星是一顆火星和木星軌道之間的主帶小行星。軌道半長(zhǎng)軸為2.67天文單位，軌道偏心率為0.11，軌道傾角為17.63度。冷湖星繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)軌道周期為4.37年，絕對(duì)星等為17.05等。 　　位于中國(guó)柴達(dá)木盆地西北邊緣的青海省海西蒙古族藏族自治州茫崖市的冷湖鎮(zhèn)，擁有世界級(jí)的天文觀測(cè)條件。近些年，國(guó)家天文臺(tái)、紫金山天文臺(tái)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)與地球物理研究所、清華大學(xué)等，紛紛將望遠(yuǎn)鏡落戶冷湖賽什騰山，總投資超百億。 　　2021年8月18日，國(guó)際科學(xué)期刊《自然》主刊在線發(fā)布了中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)重大科學(xué)進(jìn)展，研究團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)3年連續(xù)監(jiān)測(cè)，數(shù)據(jù)顯示：冷湖臺(tái)址的光學(xué)觀測(cè)條件比肩國(guó)際一流大型天文臺(tái)。 　　目前，冷湖正與國(guó)家天文臺(tái)、紫金山天文臺(tái)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)與地球物理研究所、清華大學(xué)等合作，在冷湖成立了“紫金山天文臺(tái)多應(yīng)用巡天望遠(yuǎn)鏡陣?yán)浜\(yùn)維中心”“冷湖天文觀測(cè)基地國(guó)家天文臺(tái)工作組”等基地，力促冷湖天文臺(tái)址的國(guó)際合作和開放，吸引國(guó)際領(lǐng)先的觀測(cè)設(shè)施落戶，使之成為國(guó)際光學(xué)天文研究的重要基地，使冷湖成為人類探索宇宙奧秘、培育原創(chuàng)性科學(xué)成果的重要策源地。

今年5月30日是第六個(gè)全國(guó)科技工作者日，主題確定為“創(chuàng)新爭(zhēng)先、自立自強(qiáng)”，旨在體現(xiàn)全國(guó)科技工作者日設(shè)立的初心。據(jù)介紹，今年的全國(guó)科技工作者日活動(dòng)將通過(guò)大力弘揚(yáng)科學(xué)精神和科學(xué)家精神，強(qiáng)化與基層一線科技工作者的聯(lián)系，擴(kuò)大聯(lián)系服務(wù)覆蓋面，切實(shí)為科技工作者辦實(shí)事，團(tuán)結(jié)引導(dǎo)廣大科技工作者厚植家國(guó)情懷、勇于創(chuàng)新爭(zhēng)先，爭(zhēng)做高水平科技自立自強(qiáng)排頭兵，為迎接黨的二十大勝利召開營(yíng)造良好氛圍。 　　據(jù)悉，中國(guó)科協(xié)將于5月初舉辦“創(chuàng)新爭(zhēng)先、自立自強(qiáng)”主題活動(dòng)，動(dòng)員廣大基層科技工作者特別是青年科技工作者，結(jié)合自身工作崗位錄制短視頻，表達(dá)自己對(duì)實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的信心和期待，以及立足崗位、創(chuàng)新爭(zhēng)先、拼搏奉獻(xiàn)的決心。各地將同步開展“最美科技工作者”宣傳發(fā)布、第十七屆青年女科學(xué)家獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)等活動(dòng)，廣泛宣傳基層一線優(yōu)秀科技工作者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)風(fēng)采，提升科技工作者的榮譽(yù)感和自豪感。通過(guò)法律咨詢和心理健康輔導(dǎo)等活動(dòng)，推動(dòng)解決科技工作者急難愁盼問(wèn)題，增強(qiáng)科技工作者的獲得感和歸屬感。 　　同時(shí)，中國(guó)科協(xié)將開展“最美科技工作者”學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，發(fā)布首批“科學(xué)家精神教育基地”，舉辦“黨領(lǐng)導(dǎo)下的科學(xué)家”主題展全國(guó)巡展、“星辰大海 逐夢(mèng)啟航”科學(xué)家主題展等主題活動(dòng)，推出一批重磅宣傳產(chǎn)品，聚焦優(yōu)秀典型，舉辦相關(guān)宣傳表彰發(fā)布活動(dòng)。 　　今年的主題活動(dòng)主要突出創(chuàng)新性。“創(chuàng)新爭(zhēng)先、自立自強(qiáng)”主題活動(dòng)通過(guò)抖音、快手等平臺(tái)，展示基層科技工作者立足崗位、拼搏奉獻(xiàn)的風(fēng)采；“星辰大海 逐夢(mèng)啟航”科學(xué)家主題展將通過(guò)沉浸式展覽體驗(yàn)，展示科學(xué)家報(bào)國(guó)為民的偉大情懷。同期還將舉辦科學(xué)文化藝術(shù)跨界沙龍、唱響科學(xué)家精神主題音樂沙龍等活動(dòng)。中國(guó)科協(xié)還將組織一系列科技為民志愿服務(wù)活動(dòng)，包括以“科創(chuàng)中國(guó)”試點(diǎn)城市為依托，組織科技服務(wù)團(tuán)深入開展科技助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)系列活動(dòng)；以新時(shí)代文明實(shí)踐中心、黨群服務(wù)中心、社區(qū)服務(wù)中心等為陣地，組織科技志愿者解答本領(lǐng)域、本地區(qū)廣大群眾關(guān)于生活生產(chǎn)的相關(guān)問(wèn)題和實(shí)際需求；組織中國(guó)科學(xué)家精神報(bào)告團(tuán)，深入中小學(xué)開展科學(xué)家精神進(jìn)校園宣講等活動(dòng)。

4月12日，“2022英特爾中國(guó)研究院探索創(chuàng)新日”在北京舉辦。此次活動(dòng)以“智探索·匯無(wú)界”為主題，展示了英特爾中國(guó)研究院一系列前瞻性研究項(xiàng)目和創(chuàng)新成果。 　　英特爾研究院是英特爾公司的“科技創(chuàng)新引擎”。據(jù)介紹，英特爾中國(guó)研究院作為英特爾全球科研體系的重要一環(huán)，深度融入中國(guó)創(chuàng)新體系，搭建政產(chǎn)學(xué)研多方合作的新型研究網(wǎng)絡(luò)，主攻人工智能、邊緣計(jì)算、敏捷設(shè)計(jì)三大研發(fā)方向，研究成果覆蓋視覺智能與視覺合成、自動(dòng)駕駛與智能交通、智能邊緣、5G、雷達(dá)感知、處理器設(shè)計(jì)與敏捷開發(fā)、計(jì)算機(jī)架構(gòu)、機(jī)器人、類腦計(jì)算等領(lǐng)域，并實(shí)現(xiàn)了包括無(wú)線顯示、雷電接口、虛擬化無(wú)線接入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、可穿戴芯片、AI算法產(chǎn)品和HERO平臺(tái)在內(nèi)的多項(xiàng)成果轉(zhuǎn)換。 　　以“雙輪驅(qū)動(dòng)，融合創(chuàng)新”為核心，穿越技術(shù)周期，是英特爾中國(guó)研究院面向未來(lái)的創(chuàng)新策略?！耙环矫?，我們堅(jiān)持‘創(chuàng)新領(lǐng)域探索’與‘規(guī)?；虡I(yè)化導(dǎo)向’的‘雙輪驅(qū)動(dòng)’策略，在不斷探索全球領(lǐng)先的前沿技術(shù)時(shí)，也持續(xù)推進(jìn)技術(shù)產(chǎn)品化，加速商業(yè)化落地進(jìn)程。另一方面，針對(duì)中國(guó)龐大的市場(chǎng)數(shù)據(jù)以及復(fù)雜的應(yīng)用場(chǎng)景，結(jié)合自身技術(shù)優(yōu)勢(shì)與本土應(yīng)用，制定更為長(zhǎng)期的本地化發(fā)展策略，融合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)促進(jìn)可持續(xù)創(chuàng)新?！庇⑻貭栄芯吭焊笨偛谩⒂⑻貭栔袊?guó)研究院院長(zhǎng)宋繼強(qiáng)表示。 　　以創(chuàng)新為起點(diǎn)，英特爾中國(guó)研究院搭建了新型研究網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)合政產(chǎn)學(xué)研多方，在技術(shù)方向、人才培養(yǎng)和成果孵化上共同合作，實(shí)現(xiàn)與客戶、合作伙伴協(xié)同創(chuàng)新?；顒?dòng)中，英特爾中國(guó)研究院宣布與首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京朝陽(yáng)醫(yī)院達(dá)成戰(zhàn)略合作協(xié)議，基于英特爾中國(guó)研究院提供的新型傳感技術(shù)，交互技術(shù)及CPU、GPU、AI和FPGA等計(jì)算平臺(tái)，雙方以急診醫(yī)學(xué)需求為切入點(diǎn)，以智能機(jī)器人為載體，將健康管理、急救及康復(fù)應(yīng)用延伸至家庭、社區(qū)、機(jī)構(gòu)、高校等場(chǎng)景，共同打造急診危重癥醫(yī)學(xué)的“連續(xù)性醫(yī)療體系”，構(gòu)建數(shù)字化醫(yī)療新生態(tài)。 　　同時(shí)，英特爾中國(guó)研究院宣布與南京市麒麟科技創(chuàng)新園合作，聯(lián)合成立英特爾智能邊緣計(jì)算聯(lián)合研究院，攜手加速智能邊緣計(jì)算的技術(shù)創(chuàng)新及應(yīng)用落地。面向行業(yè)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，英特爾智能邊緣聯(lián)合研究院聚焦三個(gè)前沿領(lǐng)域：增強(qiáng)的智能邊緣計(jì)算平臺(tái)軟件/硬件系統(tǒng)；應(yīng)用領(lǐng)域的數(shù)據(jù)集搜集和分析、工作負(fù)載分析；邊緣側(cè)多接入的未來(lái)智能網(wǎng)絡(luò)與工作負(fù)載的軟硬件加速。 　　英特爾中國(guó)研究院還公布了英特爾智能邊緣聯(lián)合研究院的首批項(xiàng)目，包括非接觸式感知和交互技術(shù)、數(shù)字人動(dòng)作及表情捕捉技術(shù)、教學(xué)視頻理解和評(píng)估技術(shù)和機(jī)器人遠(yuǎn)程訓(xùn)練和示教技術(shù)。

針對(duì)當(dāng)前部分高校學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)主體責(zé)任落實(shí)不到位，校外教學(xué)點(diǎn)設(shè)置條件和程序不完善、盲目擴(kuò)張現(xiàn)象突出，監(jiān)管不嚴(yán)格、辦學(xué)行為不規(guī)范、教育教學(xué)質(zhì)量不高等問(wèn)題，教育部日前出臺(tái)《關(guān)于嚴(yán)格規(guī)范高等學(xué)歷繼續(xù)教育校外教學(xué)點(diǎn)設(shè)置與管理工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），對(duì)高等學(xué)歷繼續(xù)教育校外教學(xué)點(diǎn)設(shè)置與管理作出規(guī)范要求。 　　一是壓實(shí)主體責(zé)任。強(qiáng)調(diào)校外教學(xué)點(diǎn)是高校舉辦高等學(xué)歷繼續(xù)教育的依托和服務(wù)延伸，其教學(xué)和管理狀況直接體現(xiàn)高校的辦學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系高校的品牌聲譽(yù)。要求高校高度重視本校校外教學(xué)點(diǎn)的設(shè)置與管理，壓實(shí)辦學(xué)主體責(zé)任，指導(dǎo)校外教學(xué)點(diǎn)落實(shí)教育教學(xué)有關(guān)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程監(jiān)管和紀(jì)律約束，嚴(yán)格招生宣傳、學(xué)籍、收費(fèi)和經(jīng)費(fèi)使用等管理，確保在高校治理能力范圍內(nèi)有限設(shè)置校外教學(xué)點(diǎn)，并能管得住、管得好。 　　二是嚴(yán)控?cái)?shù)量范圍。要求高校審慎研究、合理規(guī)劃本校校外教學(xué)點(diǎn)布局，嚴(yán)格控制校外教學(xué)點(diǎn)數(shù)量，審慎選擇設(shè)點(diǎn)單位。引導(dǎo)中央部門所屬高校減少校外教學(xué)點(diǎn)數(shù)量。引導(dǎo)地方高校在省內(nèi)設(shè)置校外教學(xué)點(diǎn)、不跨省招生。限制設(shè)點(diǎn)單位范圍，引導(dǎo)高校優(yōu)先選擇辦學(xué)條件好、管理規(guī)范、保障有力的單位合作設(shè)置校外教學(xué)點(diǎn)。 　　三是明確條件程序。明確教育行政部門、高校、設(shè)點(diǎn)單位職責(zé)分工，各地各高校根據(jù)《校外教學(xué)點(diǎn)設(shè)置工作指引》，開展校外教學(xué)點(diǎn)設(shè)置與備案工作。各地可根據(jù)本省實(shí)際，進(jìn)一步明確、細(xì)化本省校外教學(xué)點(diǎn)管理要求，并對(duì)高校提交的校外教學(xué)點(diǎn)備案材料進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)議，重點(diǎn)關(guān)注程序是否規(guī)范、材料是否真實(shí)完整、辦學(xué)條件是否達(dá)標(biāo)、開設(shè)的專業(yè)與當(dāng)?shù)厝瞬排囵B(yǎng)需求是否匹配等。 　　四是加強(qiáng)監(jiān)督管理。要求高校將校外教學(xué)點(diǎn)建設(shè)納入學(xué)校黨委重要議事日程，加強(qiáng)歸口管理，定期開展校外教學(xué)點(diǎn)檢查評(píng)估，及時(shí)堵住風(fēng)險(xiǎn)漏洞。要求教育行政部門對(duì)已備案的校外教學(xué)點(diǎn)加強(qiáng)日常監(jiān)管和質(zhì)量監(jiān)測(cè)，建立健全校外教學(xué)點(diǎn)準(zhǔn)入、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲、退出和責(zé)任追究制度。各省級(jí)教育行政部門之間要建立“線上+線下”協(xié)同聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，開展聯(lián)合懲戒，并聯(lián)合其他相關(guān)部門，嚴(yán)厲打擊虛假宣傳、買賣生源、代學(xué)替考等違法違規(guī)行為。 　　《通知》明確，自2023年1月起各地各高校按照《校外教學(xué)點(diǎn)設(shè)置工作指引》開展校外教學(xué)點(diǎn)設(shè)置與備案工作，對(duì)于已備案但不符合《通知》要求的校外教學(xué)點(diǎn)，給予2年過(guò)渡期進(jìn)行整改。下一步，教育部將持續(xù)推動(dòng)各地各高校嚴(yán)格規(guī)范校外教學(xué)點(diǎn)管理，確保有關(guān)要求落實(shí)落地，促進(jìn)高等學(xué)歷繼續(xù)教育健康有序發(fā)展，更好服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)。

對(duì)擬赴海外留學(xué)的中國(guó)學(xué)子來(lái)說(shuō)，了解各國(guó)的留學(xué)政策是完成留學(xué)申請(qǐng)的首要一步。就此，本版對(duì)目前一些留學(xué)目的國(guó)發(fā)布的留學(xué)新規(guī)進(jìn)行了梳理—— 留學(xué)德國(guó) 在德國(guó)的中國(guó)留學(xué)生在數(shù)量上連續(xù)數(shù)年位居國(guó)際學(xué)生榜首，是德國(guó)最大的留學(xué)生群體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每8位留學(xué)生當(dāng)中就有一位來(lái)自中國(guó)。尤其是近10年來(lái)，中國(guó)在德國(guó)的留學(xué)生呈現(xiàn)穩(wěn)步上升趨勢(shì)，2019年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，有近4萬(wàn)名中國(guó)學(xué)生在德國(guó)就讀。 值得關(guān)注的是，2019年秋，德國(guó)提出要簡(jiǎn)化成績(jī)優(yōu)異的中國(guó)高中畢業(yè)生的留德本科申請(qǐng)資格。去年8月，具體政策公布，這打開了中國(guó)學(xué)生通過(guò)高考分?jǐn)?shù)直申德國(guó)本科的大門。 受疫情影響，在剛剛開學(xué)的冬季學(xué)期，德國(guó)大學(xué)會(huì)根據(jù)自身的實(shí)際情況，有條件地采取線上線下相結(jié)合或者全部線下的教學(xué)方式，比如大多數(shù)實(shí)驗(yàn)課或者上機(jī)課程會(huì)采用線下方式。如果拿到德國(guó)高校的錄取通知書但短時(shí)間內(nèi)出不去，可以申請(qǐng)先在中國(guó)國(guó)內(nèi)參加線上課程，等拿到簽證之后再啟程前往德國(guó)。 對(duì)于大家關(guān)注的在線課程質(zhì)量，德國(guó)學(xué)術(shù)交流中心北京代表處回應(yīng)說(shuō)：“這些課程通常要求學(xué)生們反饋相關(guān)信息，讓大家投票決定上課形式（比如選擇錄播視頻還是實(shí)時(shí)會(huì)議）和實(shí)時(shí)上課的頻率等。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生和教授來(lái)說(shuō)，線上授課和線下授課無(wú)法做到完全一致，尤其對(duì)于外國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，討論或者作報(bào)告等環(huán)節(jié)均面臨挑戰(zhàn)。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合和調(diào)整，同學(xué)們可以做到積極參與、適應(yīng)線上課程?！? 據(jù)介紹，德國(guó)共有16個(gè)聯(lián)邦州，其中只有巴登-符騰堡州需要學(xué)生繳納每個(gè)學(xué)期1500歐元的學(xué)費(fèi)，其他公立學(xué)校的大部分專業(yè)免學(xué)費(fèi)，但一些國(guó)際課程或者M(jìn)BA需要交納學(xué)費(fèi)。有統(tǒng)計(jì)顯示，德國(guó)大學(xué)生平均每月生活費(fèi)用支出是800多歐元。 根據(jù)相關(guān)政策，持有留學(xué)簽證的學(xué)生每年可以打工120個(gè)全天或者240個(gè)半天，如果每個(gè)月的收入不超過(guò)450歐元，就不需要繳納稅收。就具體工作而言，學(xué)生可以在院系、圖書館以及學(xué)校的其它部門工作，比如以學(xué)生助理或者科研助理的身份工作。此外，網(wǎng)上也有招聘市場(chǎng)，其中會(huì)有一些適合學(xué)生的工作。德國(guó)學(xué)術(shù)交流中心北京代表處表示，很多同學(xué)利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)了解德國(guó)企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制、企業(yè)文化、員工之間的氛圍等，甚至對(duì)自己的事業(yè)規(guī)劃起到了一定作用。 針對(duì)大家關(guān)注的新冠肺炎疫情情況，德國(guó)學(xué)術(shù)交流中心北京代表處回應(yīng)稱，有的大學(xué)成立了應(yīng)對(duì)疫情的臨時(shí)戰(zhàn)略小組，為學(xué)生們提供支持和幫助。同時(shí)配備了大學(xué)自己的疫苗接種站點(diǎn)，在核酸檢測(cè)結(jié)果符合條件之后可以直接在大學(xué)接種疫苗。 留學(xué)英國(guó) 英國(guó)高等教育統(tǒng)計(jì)局最新數(shù)據(jù)顯示，2019/20學(xué)年，中國(guó)內(nèi)地赴英就讀人數(shù)為148530人，同比增長(zhǎng)15%，在國(guó)際學(xué)生中占比25%，排名第一。另?yè)?jù)英國(guó)大學(xué)招生服務(wù)中心《2021年英國(guó)本科申請(qǐng)數(shù)據(jù)》顯示，中國(guó)內(nèi)地學(xué)生的申請(qǐng)量達(dá)到28490個(gè)，比2020年同期（24430個(gè)）增加4060個(gè)，增長(zhǎng)了16.6%。 疫情期間，英國(guó)高校一直在提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方案，如果學(xué)校允許學(xué)生新學(xué)年先上網(wǎng)課并在日后抵校入學(xué)，學(xué)生簽證不會(huì)因此受到影響——新學(xué)年英國(guó)政府為學(xué)生簽證（或第四層級(jí)簽證）持有者延長(zhǎng)了簽證的優(yōu)惠政策，允許他們?cè)?022年4月6日之前在英國(guó)境外進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。 在去年，對(duì)于2020-2021學(xué)年入讀1年制或不足12個(gè)月的學(xué)位課程的國(guó)際學(xué)生，只要他們成功獲得學(xué)生簽證前往英國(guó)，并在學(xué)生簽證到期或2021年9月27日之前（以二者時(shí)間較早者為準(zhǔn)）提交“畢業(yè)生工作簽證”（Graduate Route）申請(qǐng)，就仍有資格申請(qǐng)?jiān)擃悇e簽證。這一政策在今年得到延續(xù)，2021年秋季或2022年初入讀1年制或不足12個(gè)月的學(xué)位課程的國(guó)際學(xué)生只需在2022年4月6日前入境英國(guó)，就可以在順利畢業(yè)后申請(qǐng)?jiān)摵炞C。 今年，英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)繼續(xù)攜手來(lái)自英格蘭、蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭4個(gè)地區(qū)的英國(guó)高校在中國(guó)發(fā)起“2022非凡英國(guó)獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃”，目前已開放申請(qǐng)。該計(jì)劃共設(shè)立26個(gè)研究生獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，獎(jiǎng)金總額逾26萬(wàn)英鎊，單個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金金額不少于1萬(wàn)英鎊。獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋授課類及研究類碩士及博士研究生水平課程，涵蓋學(xué)科包括工程、法律、商業(yè)、管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)、生物科學(xué)及信息技術(shù)等專業(yè)。 值得一提的是，根據(jù)相關(guān)政策，學(xué)生無(wú)需為了前來(lái)英國(guó)學(xué)習(xí)而事先接種疫苗，但如果學(xué)生在自己國(guó)家有機(jī)會(huì)接種疫苗，強(qiáng)烈建議學(xué)生在出發(fā)前完成疫苗接種。如果需要完成接種第二針，一旦抵達(dá)英國(guó)，任何人都將有資格免費(fèi)接種新冠疫苗。 留學(xué)法國(guó) 法國(guó)高等教育署數(shù)據(jù)顯示，2020年有近3萬(wàn)名中國(guó)學(xué)生在法國(guó)留學(xué)。2021年留法中國(guó)學(xué)生人數(shù)與2020年同期相比增長(zhǎng)了22%，其中44%的學(xué)生攻讀本科學(xué)位、48%的學(xué)生攻讀碩士學(xué)位、7%的學(xué)生攻讀博士學(xué)位。 為了讓學(xué)生在最佳條件下開始2021新學(xué)年的學(xué)習(xí)，法國(guó)政府發(fā)布了2021開學(xué)指南，列出了10項(xiàng)具體行動(dòng)，提升疫情期間對(duì)學(xué)生的社會(huì)支持。 法國(guó)高等教育署發(fā)布消息表示，新學(xué)年的目標(biāo)是保證高等教育機(jī)構(gòu)100%的線下授課。與此同時(shí)，還堅(jiān)持以下兩個(gè)原則：遵守個(gè)人防護(hù)措施（佩戴口罩、保持社交距離、空間通風(fēng)等）和鼓勵(lì)接種疫苗。 針對(duì)2022年秋季赴法留學(xué)，法國(guó)駐華使館宣布對(duì)于滿足如下條件的申請(qǐng)者給予特別的支持： 1、中國(guó)教育背景：來(lái)自于世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名、泰晤士高等教育世界大學(xué)排名、QS世界大學(xué)排名名單上的學(xué)校以及雙一流的高等教育機(jī)構(gòu)，或來(lái)自于一本大學(xué)且平均分高于80分（百分制）以及來(lái)自于二本大學(xué)且平均分高于85分（百分制）。 2、外語(yǔ)水平：已經(jīng)達(dá)到學(xué)校預(yù)期的外語(yǔ)水平，或者相當(dāng)于B2水平（達(dá)到或高于）可以直接進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)，或者至少達(dá)到A2水平可以進(jìn)入語(yǔ)言預(yù)科班學(xué)習(xí)。 3、赴法留學(xué)計(jì)劃：攻讀法國(guó)國(guó)家承認(rèn)的文憑。 符合上述條件者可能享受的支持政策包括部分減免學(xué)費(fèi)、評(píng)估標(biāo)注“成績(jī)優(yōu)秀”（其申請(qǐng)可以被法國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)優(yōu)先處理）、免除預(yù)簽證面試評(píng)估、減免預(yù)簽證程序費(fèi)。 在學(xué)生畢業(yè)就業(yè)方面的政策包括，已經(jīng)取得至少碩士同等水平文憑或職業(yè)學(xué)士文憑的外國(guó)學(xué)生，可在臨時(shí)“學(xué)生”居留許可有效期滿時(shí)，獲得標(biāo)有“學(xué)生求職或創(chuàng)業(yè)”字樣的臨時(shí)居留許可（不可續(xù)期），有效期為1年。該許可允許在法定工作時(shí)間的60%范圍內(nèi)進(jìn)行帶薪工作。如果工作內(nèi)容與課程相關(guān)，并提供至少是最低工資1.5倍的報(bào)酬，那么學(xué)生可以在警察局申請(qǐng)身份轉(zhuǎn)換，從學(xué)生轉(zhuǎn)為雇員，在完成身份轉(zhuǎn)換后即可全職工作。 值得注意的是，在法國(guó)工作，涉及從學(xué)生到雇員的身份變化要遵循特定的程序并提交勞動(dòng)合同或者法國(guó)公司出具的錄取證明。 留學(xué)愛爾蘭 自2014年以來(lái)，留學(xué)愛爾蘭的中國(guó)學(xué)生數(shù)量呈穩(wěn)定上升趨勢(shì)。據(jù)愛爾蘭駐華大使館簽證處數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年底，赴愛爾蘭留學(xué)的中國(guó)學(xué)生人數(shù)接近3000人，其中本科生占總留學(xué)人數(shù)的1/2，研究生人數(shù)占總留學(xué)人數(shù)的1/3。 2020年，受新冠肺炎疫情的影響，赴愛爾蘭的中國(guó)學(xué)生人數(shù)與2019年相比下降了40%。但在2021年，赴愛爾蘭留學(xué)已經(jīng)穩(wěn)步回升。截至今年8月底，本年度赴愛爾蘭的中國(guó)學(xué)生人數(shù)已經(jīng)超過(guò)2020年全年赴愛爾蘭留學(xué)的中國(guó)學(xué)生總?cè)藬?shù)。 相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在愛爾蘭留學(xué)，每年學(xué)費(fèi)在6.5萬(wàn)元至17.5萬(wàn)元人民幣之間，生活費(fèi)在5.5萬(wàn)元至7萬(wàn)元人民幣之間。本科生畢業(yè)后有機(jī)會(huì)在愛爾蘭停留并工作一年，碩士及博士畢業(yè)后有機(jī)會(huì)在愛爾蘭停留兩年。 值得一提的是，愛爾蘭愛心獎(jiǎng)學(xué)金是由愛爾蘭教育推廣署發(fā)起并組織的國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，于2015年9月正式啟動(dòng)。今年有12所愛爾蘭高校參與到這個(gè)專為中國(guó)學(xué)生設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，獎(jiǎng)學(xué)金總額超過(guò)150萬(wàn)歐元，涵蓋多個(gè)不同的專業(yè)，比如環(huán)境科學(xué)、工程、商科、社會(huì)科學(xué)以及計(jì)算機(jī)等，每年可以資助超過(guò)250名學(xué)生赴愛爾蘭深造。據(jù)悉，今年的愛心獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)已于11月1日啟動(dòng)。 另有一組數(shù)據(jù)顯示，截至2021年6月，中國(guó)與愛爾蘭合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)及項(xiàng)目合計(jì)有96個(gè)，多數(shù)項(xiàng)目為中國(guó)學(xué)生提供本科階段3+1、2+2的學(xué)習(xí)交流并獲得學(xué)位的機(jī)會(huì)。 針對(duì)大家關(guān)注的疫情期間的簽證政策，愛爾蘭駐華大使館簽證辦公室宣布，2021年9月13日起，重新開始處理愛爾蘭的所有簽證類別，包括英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)課程。這標(biāo)志著愛爾蘭留學(xué)正在逐步恢復(fù)。

新西蘭移民局（Immigration NZ）的數(shù)據(jù)顯示，目前新西蘭境內(nèi)持有效學(xué)生簽證的留學(xué)生人數(shù)為19,191人。 數(shù)據(jù)顯示，新西蘭境內(nèi)來(lái)自中國(guó)的學(xué)簽持有者最多，為7072人，占比36.85%。此外，2664人來(lái)自印度，1460人來(lái)自韓國(guó)。 移民局統(tǒng)計(jì)的留學(xué)生人數(shù)不包括外國(guó)博士生。 數(shù)據(jù)還顯示，新西蘭境外有1828人持有效學(xué)生簽證，半數(shù)以上為大學(xué)簽證，500多人持有中小學(xué)簽證。但他們當(dāng)前無(wú)法入境新西蘭。 去年4月，即邊境關(guān)閉沒多久，新西蘭境內(nèi)的國(guó)際學(xué)生人數(shù)為51,580人。而正常年份中，每年約有115,000名國(guó)際學(xué)生在新西蘭就讀。 盡管政府曾表示明年4月底將重開邊境，但移民局已將大多數(shù)申請(qǐng)者的簽證審理暫停期延至明年8月。 此外，國(guó)際教育行業(yè)正在等待政府出臺(tái)其重建計(jì)劃。

一邊懟美國(guó)，一邊中國(guó)赴美留學(xué)生達(dá)34.89萬(wàn)人，中國(guó)和印度占美留學(xué)生總量71.9%，連小學(xué)生都有1.73萬(wàn)人，中國(guó)占了37%。 大學(xué)生留學(xué)是為了文化學(xué)術(shù)交流，可以拓寬視野，學(xué)成歸來(lái)能更好的建設(shè)我們的祖國(guó)。 處于義務(wù)教育階段的小學(xué)生，一些孩子，從小就送出去，沒有中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，長(zhǎng)大后我不相信會(huì)對(duì)這個(gè)國(guó)家有多少感情。 據(jù)說(shuō)，供應(yīng)一個(gè)留學(xué)生的花費(fèi)，一年就得50萬(wàn)元。

18歲的谷愛凌在國(guó)內(nèi)爆紅，成為大家心目中的驕傲。北京冬奧會(huì)，谷愛凌拿到2金1銀，讓眾人看到了她的實(shí)力，在滑雪領(lǐng)域，谷愛凌天賦極高，而且，她相當(dāng)努力。此前，谷愛凌還參加了冬奧會(huì)表彰大會(huì)，她成為焦點(diǎn)人物。而央視還專門讓谷愛凌錄制了一節(jié)健身課，教大家強(qiáng)身健體，足以看出，谷愛凌有多么受歡迎了，她是正能量的代表，影響了很多人，去努力追求夢(mèng)想。 谷愛凌除了在滑雪領(lǐng)域取得巨大的成就外，她也酷愛跑步項(xiàng)目。在各項(xiàng)比賽結(jié)束后，谷愛凌并沒有閑著，她經(jīng)常會(huì)在北京街道長(zhǎng)跑，據(jù)悉，每一次谷愛凌都會(huì)跑21公里，這相當(dāng)于半馬拉松，非常耗費(fèi)體力，而谷愛凌已經(jīng)跑了4次，加起來(lái)有84公里了。這就是谷愛凌能取得成功的原因，她總是在堅(jiān)持自己認(rèn)為對(duì)的事情，并且，不懈努力。 每次跑步的時(shí)候，谷愛凌的媽媽谷燕都會(huì)全程陪同，騎車陪自己女兒訓(xùn)練。而在經(jīng)過(guò)三里屯的時(shí)候，不少路人和粉絲拍攝了下來(lái)?？梢哉f(shuō)現(xiàn)在的谷愛凌跑半馬已經(jīng)是京城一道靚麗的風(fēng)景線了。谷愛凌也非常親切，她會(huì)送給粉絲冰墩墩，而且，絲毫沒有架子，和粉絲進(jìn)行親切合影。 和楊倩一樣，谷愛凌也是學(xué)霸，文化課成績(jī)也非常優(yōu)秀。谷愛凌被斯坦福大學(xué)錄取，眾人也在社交媒體上熱議，紛紛豎起大拇指，稱贊谷愛凌。斯坦福大學(xué)是全世界最頂尖的大學(xué)之一，成立于1885年，很多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，都在斯坦福大學(xué)就讀過(guò)。不過(guò)，最近一段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)上流傳出“谷愛凌入選資格被取消”的消息，大家也都很關(guān)心，這到底是怎么回事？ 如今，真相大白。斯坦福大學(xué)在社媒上就曾發(fā)文，歡迎谷愛凌加入斯坦福大學(xué)?！敖衲昵锾?，以大一新生身份加入斯坦?！?。如今，谷愛凌本人也親自在社交媒體上辟謠，證實(shí)網(wǎng)絡(luò)上流傳的入選被取消的事情，完全是無(wú)稽之談。 谷愛凌在社媒上寫道，“這是正式的通知，秋天見”。谷愛凌在后面還附上了斯坦福大學(xué)的入學(xué)通知表，可見，她已經(jīng)確定要去斯坦福大學(xué)讀書深造，附上“證據(jù)”也是為了向外界聲明，不實(shí)的流言不要繼續(xù)傳播了。有了斯坦福和谷愛凌的回應(yīng)，相信整件事情是怎么回事，大家已經(jīng)心中有數(shù)。 現(xiàn)在已經(jīng)是4月份，而斯坦福大學(xué)的開學(xué)時(shí)間是在8月下旬，也就是說(shuō)，還有四個(gè)多月時(shí)間，谷愛凌才會(huì)正式成為一名大學(xué)生，而且，是在世界名校斯坦福就讀，她是中國(guó)運(yùn)動(dòng)員，讓人感到很驕傲。 谷愛凌和母親谷燕生活在北京，而最近一段時(shí)間，谷愛凌除了跑步之外，還會(huì)參加一些活動(dòng)。之前，谷愛凌就公開現(xiàn)身，和何猷君等人一起，還有很多網(wǎng)友調(diào)侃，何猷君就像谷愛凌身邊的保鏢，青蛙公主氣場(chǎng)強(qiáng)大，藏都藏不住。

2022年北京中小學(xué)招生入學(xué)通知，其中提到以下內(nèi)容?? 各地要科學(xué)合理劃定片區(qū)，建立義務(wù)教育階段常住人口學(xué)齡兒童摸底調(diào)查制度，按照“學(xué)校劃片招生、生源就近入學(xué)”的目標(biāo)要求，為每所義務(wù)教育學(xué)?？茖W(xué)劃定招生片區(qū)范圍。教育資源相對(duì)均衡的地方，鼓勵(lì)逐步實(shí)行單校劃片，合理穩(wěn)定就學(xué)預(yù)期。教育資源不夠均衡的地方，積極穩(wěn)妥推進(jìn)多校劃片，并將熱點(diǎn)學(xué)校分散劃入相應(yīng)片區(qū)，推進(jìn)片區(qū)間優(yōu)質(zhì)教育資源大體均衡。 其實(shí)在2021年各區(qū)升學(xué)政策中，不少城區(qū)都提到2022年明確的招生政策要求，涉及小升初學(xué)位/房產(chǎn)/新落戶入學(xué)政策等多項(xiàng)變化，一起來(lái)看↓ 東城區(qū) 六年一學(xué)位 新購(gòu)房多校劃片 海淀區(qū) 新遷戶或落戶實(shí)行多校劃片 自2022年1月1日后，戶籍從外省市或本市其他區(qū)遷入海淀區(qū)的適齡兒童申請(qǐng)入小學(xué)時(shí)，不再對(duì)應(yīng)登記入學(xué)劃片學(xué)校，在區(qū)內(nèi)協(xié)調(diào)解決。 六年一學(xué)位/九年一學(xué)位 新購(gòu)房多校劃片 西城區(qū) 新遷戶或落戶實(shí)行多校劃片 自2020年7月31日后戶籍從本市其他區(qū)遷入西城區(qū)的個(gè)人居民戶籍適齡兒童申請(qǐng)入小學(xué)時(shí)，不再對(duì)應(yīng)登記入學(xué)劃片學(xué)校，全部以多校劃片方式在學(xué)區(qū)或相鄰學(xué)區(qū)內(nèi)入學(xué)。 六年一學(xué)位 新購(gòu)房多校劃片 朝陽(yáng)區(qū) 新購(gòu)房多校劃片 六年一學(xué)位/三年一學(xué)位 豐臺(tái)區(qū) 新遷戶或落戶實(shí)行多校劃片 自2021年9月1日起，兒童遷移戶口或出生落戶，如戶主與兒童父母（或其他法定監(jiān)護(hù)人）不一致的（戶主為祖父母或外祖父母的除外），參加多校劃片入學(xué)。 六年一學(xué)位 新購(gòu)房多校劃片 順義區(qū) 新遷戶或落戶實(shí)行多校劃片 2021年5月1日起，用于入學(xué)的房屋產(chǎn)權(quán)必須是適齡兒童少年父母100%房屋所有權(quán)（政府共有產(chǎn)權(quán)房除外），本區(qū)戶籍兒童少年可放寬到“四老”（祖父母、外祖父母）房產(chǎn)。若房屋產(chǎn)權(quán)為父母共同所有，或本區(qū)戶籍兒童少年“四老”與父母共同所有，按其產(chǎn)權(quán)占比之和計(jì)算。2022年起，入學(xué)使用“四老”房產(chǎn)的，要求祖孫三代必須在同一戶口簿中（農(nóng)村地區(qū)由于農(nóng)業(yè)、非農(nóng)業(yè)不在同一戶口簿的，需在同一地址） 六年一學(xué)位/三年一學(xué)位 新購(gòu)房多校劃片 石景山區(qū) 六年一學(xué)位/三年一學(xué)位 新購(gòu)房多校劃片 昌平區(qū) 六年一學(xué)位 新購(gòu)房多校劃片 北京經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū) 六年一學(xué)位/三年一學(xué)位 平谷區(qū) 新購(gòu)房多校劃片 通州區(qū) 六年一學(xué)位 綜上所述 注：以上根據(jù)2021年根據(jù)相關(guān)政策整理，僅供參考，2022入學(xué)政策須以各區(qū)官方正式發(fā)布為準(zhǔn)。 ?教委正在極力促進(jìn)教育均衡化發(fā)展，保障每個(gè)孩子享受到公平、公正的入學(xué)原則，所以家長(zhǎng)在置辦房產(chǎn)時(shí)一定要關(guān)注最新入學(xué)政策，避免造成損失。

由于疫情，很多地區(qū)的孩子只能在家上網(wǎng)課，上課效率自然沒在學(xué)校的教室里那么好，無(wú)論多自覺的孩子，都難免聽線上課會(huì)開小差。 雖然是開展線上教學(xué)，孩子們沒有老師監(jiān)督，會(huì)放松很多，但無(wú)獨(dú)有偶，就有一個(gè)這么悲催的孩子，在家做核酸都能被老師檢查作業(yè)。 在檢測(cè)核酸時(shí)的偶遇 小智是個(gè)五年級(jí)學(xué)生，生活在沈陽(yáng)某小區(qū)，由于疫情，小智也是在家上網(wǎng)課，不過(guò)平日里對(duì)自己的要求還是很嚴(yán)格，每天都是按著課程上課下課，學(xué)習(xí)盡量不打折扣。 這一天，小智穿戴整齊下樓做核酸，就在推開樓門的一剎那，對(duì)面迎來(lái)一個(gè)“大白”，小智開始熱情地和“大白”打招呼，面對(duì)大白熟悉的眼神，小智一個(gè)激靈，竟然是自己的班主任。 班主任笑瞇瞇地問(wèn)小智，最近上課感覺怎么樣？作業(yè)做得如何？對(duì)待小智的回答，班主任似乎察覺到了什么。 這時(shí)候，該來(lái)的還是來(lái)了，班主任竟然要求小智當(dāng)場(chǎng)背誦一篇課文，以驗(yàn)證小智學(xué)習(xí)真實(shí)情況。 還好平時(shí)小智對(duì)自己要求很嚴(yán)格，網(wǎng)課上的質(zhì)量還是不錯(cuò)的，在緊張中終于把課文背誦完，大松一口氣。 看著班主任欣慰的眼神，小智也慢慢放松下來(lái)，哪里想到，突然“當(dāng)頭一棒”，小智一掃疲累的心情，瞬間回到了課堂的感覺。 網(wǎng)友看到此信息調(diào)侃道：“來(lái)都來(lái)了，那就背誦一下課文吧?！彪m然網(wǎng)友是開玩笑，但是老師卻是認(rèn)真的，對(duì)待孩子們的學(xué)習(xí)是操碎了心。 雖然這是個(gè)偶然發(fā)生的事情，但是足可以看出，這個(gè)老師對(duì)自己學(xué)生的上心，如果不負(fù)責(zé)任的老師，最多打個(gè)招呼就走了，根本不會(huì)有下面的這套操作。 有這樣的老師，是小智和同學(xué)的幸福，有這樣老師的關(guān)心，估計(jì)孩子們的成績(jī)都不會(huì)太差。 認(rèn)真對(duì)待網(wǎng)課 學(xué)生和老師課堂見面是一個(gè)必然，那學(xué)生和老師在生活中相遇很多都是偶然，但也有一些孩子為了避開老師，刻意地躲著走，生怕見到老師。 尤其是現(xiàn)在線上教學(xué)，很多孩子容易開小差，聽課質(zhì)量不佳的孩子，出門要小心了，一旦撞見老師，被抓檢查作業(yè)那就不妙了。 不僅孩子上網(wǎng)課容易開小差，就算家長(zhǎng)也難達(dá)到網(wǎng)課要求，很多現(xiàn)實(shí)存在的困難。 由于疫情，廣州再一次停止線下教學(xué)，所有中小學(xué)生都在家上網(wǎng)課，神獸不上學(xué)，這可難壞了家長(zhǎng)們。 確實(shí)，線上教學(xué)，不僅對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)是一個(gè)考驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)校和老師的一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)，不僅需要內(nèi)容有吸引力，還需要讓孩子達(dá)到教學(xué)目的。 家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候也要盡全力配合，孩子聽課要監(jiān)督，保證聽課質(zhì)量，課下還要督促孩子保質(zhì)保量完成作業(yè)，保證孩子能聽課，能練習(xí)，最大化掌握所學(xué)的知識(shí)。

每當(dāng)各大世界大學(xué)排名發(fā)布之際，我們總會(huì)關(guān)注今年中國(guó)有多少所高校進(jìn)入了前 100？清北有沒有更進(jìn)一步？誰(shuí)是世界第一？…… 熱鬧之余，不禁反思，如此排名依據(jù)是什么？排名高低是否能完全代表高校水平？排名真的有那么重要嗎？ 世界大學(xué)排名榜單大賞 起初，大學(xué)排名系統(tǒng)出自新聞界而非教育行業(yè)。1983 年，美國(guó)新聞界發(fā)布第一個(gè)大學(xué)排名系統(tǒng)。隨后，英國(guó)、法國(guó)和香港的新聞界也開始發(fā)布地區(qū)性的大學(xué)排名。與此同時(shí)，各種商業(yè)和研究機(jī)構(gòu)開始陸續(xù)發(fā)布大學(xué)排名標(biāo)準(zhǔn)和榜單，以反映高等教育機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)項(xiàng)目的質(zhì)量。再之后，全球范圍內(nèi)的大學(xué)排名相繼發(fā)布。 粗略統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)普遍接受的世界大學(xué)排名有十余種。其中，英國(guó)泰晤士高等教育世界大學(xué)排名、英國(guó) QS 世界大學(xué)排名、美國(guó) U.S. News 世界大學(xué)排名、中國(guó)軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名是較為主流的四大排名。其他影響力較大的還有美國(guó)基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)（ESI）排名等。 嚴(yán)格意義上講，我國(guó)于 2003 年發(fā)布的軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名是全球第一個(gè)世界大學(xué)排名。在此之前如泰晤士高等教育、QS 等雖成立時(shí)間早，但只發(fā)布本國(guó)大學(xué)排名。曾幾何時(shí)，印有大學(xué)排名的雜志、報(bào)紙，銷量更佳，成為賣點(diǎn)。在眾多機(jī)構(gòu)組織發(fā)現(xiàn)全球范圍內(nèi)排行同樣具有商業(yè)價(jià)值之后，諸如亞洲大學(xué)排名、年輕大學(xué)排名、大學(xué)聲譽(yù)排名等多維度排名榜單依次顯露。 每種排名均有自己的排名方法。由于排名統(tǒng)計(jì)口徑和數(shù)據(jù)來(lái)源各不相同，排名結(jié)果往往大相徑庭。以四大排名為例，中國(guó)軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名的權(quán)重較為平均，教師獲獎(jiǎng)、高被引科學(xué)家、N&S 論文和國(guó)際論文指標(biāo)，均占 20%；QS 世界大學(xué)排名更注重學(xué)術(shù)聲譽(yù)；THE 世界大學(xué)排名注重教學(xué)、研究、論文引用等，均占 30%；U.S. News 世界大學(xué)排名有關(guān)論文指標(biāo)的占比達(dá) 30% - 47.5%。 看榜人 3 月，英國(guó) QS 教育評(píng)估機(jī)構(gòu)首席執(zhí)行官兼創(chuàng)始人發(fā)表聲明，因俄烏局勢(shì)將在新的大學(xué)排名中修改俄羅斯、白俄羅斯高校的條目，并停止與俄羅斯、白俄羅斯高校的合作。一時(shí)間令網(wǎng)友和海外學(xué)子驚呼：難道百年名校變?yōu)橐半u大學(xué)了？ QS 世界大學(xué)排名等榜單已經(jīng)深入人心，成為世人眼中評(píng)定一所大學(xué)好壞的重要依據(jù)。但歸根結(jié)底，如 QS 等機(jī)構(gòu)是一家教育機(jī)構(gòu)，提供教育及升學(xué)就業(yè)、海外留學(xué)服務(wù)。高校與排名機(jī)構(gòu)關(guān)系遠(yuǎn)近或許也能影響排名高低。國(guó)內(nèi)媒體曾曝出我國(guó)武書連排名中，可以“拿錢賣名次，給 50 萬(wàn)可進(jìn)前 100”。不能上榜，或不能獲得理想名次并不能代表全部。 不過(guò)，世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名已經(jīng)在國(guó)內(nèi)被很多用人單位、政府機(jī)構(gòu)作為人才引進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)。比如上海市取得世界排名前 500 名高校的國(guó)（境）外學(xué)位的留學(xué)回國(guó)人員可申請(qǐng)辦理上海市常住戶口，杭州則直接將四大排名中前 100 名高校取得海外博士學(xué)位，并在國(guó)外工作三年回國(guó)的人才列為 D 類市級(jí)領(lǐng)軍人才。 海歸學(xué)子越多的院校在國(guó)內(nèi)的知名度也會(huì)相應(yīng)提高，有不少學(xué)子都是借鑒師哥師姐去留，選擇公司，投遞簡(jiǎn)歷。不過(guò)更多情況下，放眼各大求職平臺(tái)，世界大學(xué)排名通常起到一定的篩選作用，在眾多簡(jiǎn)歷中，篩選出 QS 前一百高校就如同篩選 985 211。世界名校影響力在國(guó)內(nèi)求職競(jìng)爭(zhēng)中不輸清北。但一刀切的做法有時(shí)也會(huì)錯(cuò)失不被 QS 青睞的好學(xué)校的學(xué)生。有部分留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)開設(shè)相關(guān)業(yè)務(wù)，幫助海歸學(xué)子優(yōu)化簡(jiǎn)歷，分析、選擇就業(yè)公司，或手握內(nèi)推資格，減輕求職壓力。 在選擇留學(xué)學(xué)校時(shí)，各類榜單也起到了不小的作用。同樣，我國(guó)高校在世界大學(xué)排名中的位次也能為來(lái)華留學(xué)生提供選擇依據(jù)。高位者顯然能獲得更多的優(yōu)質(zhì)留學(xué)生資源。 要中國(guó)特色，也要接軌世界 但世界大學(xué)排名會(huì)給中國(guó)大學(xué)乃至全球大學(xué)產(chǎn)生巨大的社會(huì)和輿論壓力。從上述各大排名指標(biāo)權(quán)重中不難看出，與論文有關(guān)的指標(biāo)權(quán)重較高。中國(guó)人民大學(xué)評(píng)價(jià)研究中心執(zhí)行主任、教授周光禮認(rèn)為，以文獻(xiàn)計(jì)量方法建構(gòu)各種“洋標(biāo)準(zhǔn)”“洋指標(biāo)”“洋名次”，將中國(guó)大學(xué)導(dǎo)向浮躁與功利。實(shí)際上，能夠被量化的東西可能并無(wú)價(jià)值，而有價(jià)值的東西往往不能量化。 由于教育質(zhì)量難以測(cè)量，世界大學(xué)排名機(jī)構(gòu)流行用投入指標(biāo)代替產(chǎn)出指標(biāo)。邏輯為：投入多，有質(zhì)量；投入少，沒質(zhì)量。在 2019 年 THE 世界大學(xué)排名中，中國(guó)大陸頂尖高校在引文影響力和研究收入方面得分較高，THE 將此歸結(jié)為中國(guó)政府對(duì)高等教育的持續(xù)投入。 在這種邏輯的影響下，中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)開始關(guān)注生師比、生均圖書資料、生均校園面積、生均建筑面積、生均辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等，其結(jié)果是把中國(guó)大學(xué)導(dǎo)向“成本最大化”的辦學(xué)路徑。其實(shí)，成本最大不意味著辦學(xué)質(zhì)量最高，鋪張浪費(fèi)辦不成世界一流大學(xué)。 長(zhǎng)久以來(lái)，世界大學(xué)排名的出現(xiàn)，讓部分大學(xué)產(chǎn)生了唯學(xué)術(shù)、唯論文的單一發(fā)展思路。2018 年，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開展清理“唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”專項(xiàng)行動(dòng)的通知》，俗稱“破五唯”。北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等高校相繼表示發(fā)表學(xué)術(shù)論文不再是申請(qǐng)碩士學(xué)位論文答辯或者申請(qǐng)碩士學(xué)位的前置條件。 前不久發(fā)布的《“雙一流”建設(shè)成效評(píng)價(jià)辦法（試行）》明確，在具有可比性的領(lǐng)域進(jìn)入世界一流行列或前列，不唯排名、不唯數(shù)量指標(biāo)。過(guò)去，中國(guó)通過(guò)借鑒英美等國(guó)家的高校建設(shè)模式，模仿發(fā)展綜合性大學(xué)。但隨著我國(guó)高等教育水平的不斷提高，已經(jīng)開始著力堅(jiān)定走“中國(guó)特色、世界一流”的發(fā)展道路。不再被各類排名裹挾。 目前，世界大學(xué)排名已經(jīng)成為衡量是否成為世界一流大學(xué)的重要標(biāo)志之一。“破五唯”后，我國(guó)在高校在世界排名中的位次或許會(huì)相應(yīng)發(fā)生改變。成為世界一流，需要第三方機(jī)構(gòu)參與評(píng)價(jià)審核。如何權(quán)衡學(xué)術(shù)研究和世界大學(xué)排名位次之間的關(guān)系，需要隨著“破五唯”工作的不斷深入進(jìn)行相應(yīng)補(bǔ)充調(diào)整，建立多元評(píng)價(jià)體系。 但“破五唯”重點(diǎn)在于“破唯”而非全面禁止。從另一方面來(lái)說(shuō)，世界大學(xué)排名中也不單單只看學(xué)術(shù)，雇主聲譽(yù)、國(guó)際化程度等方面同樣有著重要的參考價(jià)值。世界大學(xué)排名位次不應(yīng)成為我國(guó)著力發(fā)展目標(biāo)，而僅是在堅(jiān)持中國(guó)特色道路后的成績(jī)佐證。 結(jié)語(yǔ) 除“破五唯”外，從學(xué)科評(píng)估分級(jí)，到第二輪“雙一流”不區(qū)分一流大學(xué)建設(shè)高校和一流學(xué)科建設(shè)高校、取消 A 類 B 類……我們可以明顯感覺到，教育部等多部門不希望高校將成績(jī)聚焦于“排名”，而是希望提高整體水平。但另一方面，由于知名的世界大學(xué)排名已經(jīng)深入人心，國(guó)內(nèi)外有留學(xué)意向的學(xué)子，都需要借助該類榜單，對(duì)未來(lái)留學(xué)院校進(jìn)行初步選擇判斷。我們也需要在榜單中提高位次，并通過(guò)一系列政策，吸引來(lái)華留學(xué)生加入。世界大學(xué)排名的價(jià)值不可完全忽略。

高校畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)入沖刺階段。記者在北京、貴州、遼寧、重慶等地了解到，各地高校的畢業(yè)生就業(yè)工作按下“快進(jìn)鍵”，助學(xué)子們奔向人生下一站。 　　網(wǎng)上“牽線” “空中招聘”不打烊 　　“這是一位非常優(yōu)秀的學(xué)生，綜合能力強(qiáng)，很有后勁，用人單位可以考慮選擇……”上海海洋大學(xué)黨委書記王宏舟帶領(lǐng)20名畢業(yè)生亮相直播間，通過(guò)B站、抖音、視頻號(hào)向企業(yè)和公眾開展2022屆畢業(yè)生首場(chǎng)線上推介。 　　這場(chǎng)直播累計(jì)吸引了34527人次收看，點(diǎn)贊超過(guò)35000次，評(píng)論留言6076條。上海海洋大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)2022屆畢業(yè)生江婧告訴記者，直播結(jié)束后，多家企業(yè)和自己建立了進(jìn)一步聯(lián)系。 　　受疫情影響，各地高校的招聘主陣地由線下轉(zhuǎn)移到線上。 　　3月31日，重慶大學(xué)“先進(jìn)制造與大國(guó)重器專場(chǎng)”線上雙選會(huì)上，中國(guó)電科、長(zhǎng)安汽車等200余家用人單位提供1萬(wàn)余個(gè)就業(yè)崗位。僅1小時(shí)，近400名應(yīng)屆畢業(yè)生在線投遞了簡(jiǎn)歷，與用人單位在線溝通、面試。 　　打開“北理就業(yè)”公眾號(hào)，各種校園招聘、空中雙選會(huì)及就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的信息撲面而來(lái)，學(xué)生可以在線投遞簡(jiǎn)歷并根據(jù)用人單位要求面試；江西農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院為保障學(xué)生線上面試順利進(jìn)行，臨時(shí)購(gòu)買了4套面試設(shè)備，用教師辦公室和會(huì)議室改裝了8間面試間，為170余名需要面試的畢業(yè)生提供方便…… 　　“2月底得知考研失利后，我心里有些慌，是學(xué)校就業(yè)信息平臺(tái)和學(xué)院黨員就業(yè)幫扶群里每天滾動(dòng)的招聘信息讓我穩(wěn)了下來(lái)?！睎|北大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院2022屆本科畢業(yè)生牛艷蕓說(shuō)，由考研轉(zhuǎn)向求職不到一個(gè)月的時(shí)間，她就成功簽約沈陽(yáng)飛機(jī)工業(yè)（集團(tuán)）有限公司。 　　學(xué)?！按钆_(tái)” 拓就業(yè)資源 　　學(xué)生在哪里，就業(yè)服務(wù)就在哪里。為應(yīng)對(duì)疫情防控常態(tài)化下的就業(yè)形勢(shì)，記者了解到，一些高校在精準(zhǔn)對(duì)接需求、開展各類專項(xiàng)行動(dòng)的同時(shí)，走出校門“訪企拓崗”。 　　崗位對(duì)接更加精準(zhǔn)。上海大學(xué)就業(yè)部門相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校對(duì)長(zhǎng)期合作單位、重點(diǎn)補(bǔ)充崗位等設(shè)立了簡(jiǎn)歷直推綠色通道，將崗位信息精準(zhǔn)推送到院系專業(yè)，學(xué)院經(jīng)過(guò)細(xì)致排摸和動(dòng)員，把簡(jiǎn)歷匯總到學(xué)校就業(yè)部門，最后由學(xué)校與用人單位對(duì)接推薦。 　　開展各類專項(xiàng)行動(dòng)。記者從清華大學(xué)學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中心了解到，學(xué)校開展“畢業(yè)生就業(yè)地域分布和行業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化專項(xiàng)行動(dòng)”，加強(qiáng)校地人才合作，鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生前往中西部、東北等地區(qū)就業(yè)，同時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)畢業(yè)生到制造業(yè)、能源業(yè)就業(yè)。截至目前，2022屆畢業(yè)生在制造業(yè)、能源業(yè)就業(yè)的人數(shù)比去年同期增長(zhǎng)約40%。 　　“訪企拓崗”。重慶市大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任唐雪平介紹，重慶市采取“市級(jí)統(tǒng)籌+校際聯(lián)動(dòng)+高校走訪”三結(jié)合的方式，組織高校分批次走訪市內(nèi)重點(diǎn)工業(yè)產(chǎn)業(yè)園，赴福建、湖南、江蘇等地開展就業(yè)工作交流和走訪用人單位，整合多方資源為畢業(yè)生提供更多崗位。 　　“前段時(shí)間，學(xué)校書記、校長(zhǎng)率先走進(jìn)企業(yè)主動(dòng)對(duì)接，深入挖掘就業(yè)崗位?！辟F州大學(xué)招生就業(yè)處處長(zhǎng)余穎說(shuō)，為學(xué)生創(chuàng)造多元就業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也希望學(xué)生立足本土、扎根貴州，為貴州社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。 　　“近段時(shí)間來(lái)，學(xué)校在統(tǒng)籌做好疫情防控的同時(shí)也積極推進(jìn)學(xué)生就業(yè)工作，千方百計(jì)為學(xué)生就業(yè)搭建平臺(tái)，目前人崗供需比例達(dá)1:5.44，就業(yè)選擇面還是比較大的?！庇喾f說(shuō)。 　　全過(guò)程培訓(xùn) 為求職之旅“加油” 　　在奔向人生下一站之前，高校畢業(yè)生求職面試中有哪些常見問(wèn)題？如何撰寫高水準(zhǔn)簡(jiǎn)歷？如何選擇未來(lái)職業(yè)？對(duì)此，各地高校多措并舉開展培訓(xùn)，為畢業(yè)生加油續(xù)航。 　　今年以來(lái)，中國(guó)人民大學(xué)專門為女大學(xué)生群體開展“她力量·就業(yè)活動(dòng)季”系列活動(dòng)，邀請(qǐng)行業(yè)優(yōu)秀女性與女生交流，內(nèi)容涵蓋女性職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)能力培養(yǎng)、職場(chǎng)形象塑造等方面的經(jīng)驗(yàn)技巧分享。 　　為了緩解畢業(yè)生就業(yè)焦慮心態(tài)，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院全面摸底畢業(yè)生情況，對(duì)未就業(yè)畢業(yè)生建立動(dòng)態(tài)臺(tái)賬，以“一生一策”精細(xì)化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生制作簡(jiǎn)歷、培養(yǎng)面試技巧等，并且建立了一支由輔導(dǎo)員組成的24小時(shí)線上咨詢團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)畢業(yè)生根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)做好就業(yè)規(guī)劃、樹立就業(yè)信心。 　　“我是去年底才開始找工作的，一開始不清楚自己的就業(yè)方向，投的簡(jiǎn)歷也很少有回音?！敝貞c大學(xué)管理科學(xué)與房地產(chǎn)學(xué)院的大四學(xué)生努爾艾力說(shuō)。 　　今年1月，在指導(dǎo)老師的幫助下，努爾艾力完善求職簡(jiǎn)歷、發(fā)掘個(gè)人優(yōu)勢(shì)，面試表現(xiàn)也在演練中得到明顯提升，很快收到了兩家企業(yè)拋來(lái)的橄欖枝。最近，他與一家建筑行業(yè)國(guó)企簽約。 　　“通過(guò)專門的求職就業(yè)培訓(xùn)，老師系統(tǒng)給大家講解職業(yè)規(guī)劃、職場(chǎng)交流等方面的內(nèi)容，很有幫助。”貴州大學(xué)2022屆畢業(yè)生王修禾感慨地說(shuō)，在求職的過(guò)程中，自己就像成長(zhǎng)的四季豆苗，老師們的幫助猶如那根牽引豆苗藤蔓的竹竿，有了牽引，藤蔓才會(huì)爬得更高、長(zhǎng)得更好。

日前，教育部公開曝光第九批7起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，7起典型案例涉事教師均已受到嚴(yán)肅處理，反映出各地各校深入貫徹落實(shí)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則要求，加強(qiáng)教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)明底線紅線，嚴(yán)肅查處師德失范問(wèn)題的堅(jiān)決態(tài)度。 　　教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，2022年是新時(shí)代新征程中具有特殊重要意義的一年，教育戰(zhàn)線要嚴(yán)把師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)強(qiáng)化教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的二十大勝利召開。各地教育部門和學(xué)校要嚴(yán)格貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作的決策部署，常態(tài)化開展師德教育尤其是警示教育，做到警鐘長(zhǎng)鳴。完善師德激勵(lì)、獎(jiǎng)懲、考核制度，將師德師風(fēng)作為教師資格定期注冊(cè)、招聘引進(jìn)、職稱評(píng)定、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等相關(guān)工作首要要求。對(duì)師德失范行為從嚴(yán)依規(guī)處理，對(duì)師德失范行為情節(jié)嚴(yán)重、影響惡劣的教師，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《教師資格條例》，依法撤銷或喪失其教師資格，列入教師資格限制庫(kù)，清除出教師隊(duì)伍。要建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，壓實(shí)學(xué)校各級(jí)黨組織和行政主要負(fù)責(zé)人責(zé)任，以有力舉措鞏固師德師風(fēng)建設(shè)成果，維護(hù)教師隊(duì)伍良好形象。 　　附： 　　一、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)教師烏某性騷擾學(xué)生問(wèn)題。2018年9月，烏某對(duì)本校女學(xué)生進(jìn)行性騷擾，2021年9月，烏某被該學(xué)生舉報(bào)并查實(shí)。烏某的行為違反了《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》第六項(xiàng)規(guī)定。根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》等相關(guān)規(guī)定，給予烏某開除黨籍處分，崗位等級(jí)由三級(jí)教授降為九級(jí)科員，撤銷其所獲榮譽(yù)、稱號(hào)，撤銷其教師資格，列入教師資格限制庫(kù)。對(duì)其所在學(xué)院黨政主要負(fù)責(zé)人給予誡勉談話處理，其所在學(xué)院黨政主要負(fù)責(zé)人向?qū)W校作出檢討。 　　二、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)教師高某性騷擾女學(xué)生、違反工作和廉潔紀(jì)律問(wèn)題。2020年12月至2021年7月，高某多次對(duì)本校女學(xué)生進(jìn)行性騷擾，此外，高某還存在違反工作和廉潔紀(jì)律的行為。高某的行為違反了《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》第六項(xiàng)規(guī)定。根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》等相關(guān)規(guī)定，給予高某撤銷黨內(nèi)職務(wù)和行政職務(wù)、降低崗位等級(jí)處分，撤銷其教師資格，列入教師資格限制庫(kù)。責(zé)令其所在學(xué)院黨委和黨委主要負(fù)責(zé)人作出書面檢查。 　　三、浙江省金華市湖海塘中學(xué)教師李某、金華市第四中學(xué)教師楊某某、邵某某有償補(bǔ)課問(wèn)題。2021年7月，李某、楊某某、邵某某參與校外違規(guī)有償補(bǔ)課。該3名教師的行為違反了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》第十項(xiàng)規(guī)定。根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關(guān)規(guī)定，給予李某通報(bào)批評(píng)、年度考核不合格、調(diào)離原工作崗位、取消評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評(píng)定等資格處理，責(zé)令其所在學(xué)校主要負(fù)責(zé)人作出書面檢查；給予楊某某、邵某某警告處分和通報(bào)批評(píng)、年度考核不合格、調(diào)離原工作崗位、取消評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評(píng)定等資格處理，責(zé)令其所在學(xué)校主要負(fù)責(zé)人作出書面檢查，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行批評(píng)教育，降低2020學(xué)年學(xué)校發(fā)展性考核檔次。 　　四、湖南省常德市漢壽縣職業(yè)中專教師李某某教師資格證造假問(wèn)題。2021年10月，在教師資格注冊(cè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)李某某在2016年11月的教師資格注冊(cè)時(shí)提供虛假材料。李某某的行為違反了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》第八項(xiàng)規(guī)定。根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關(guān)規(guī)定，給予李某某調(diào)離教學(xué)崗位處理，撤銷其教師資格，列入教師資格限制庫(kù)。 　　五、河北省衡水市武邑縣武羅學(xué)校教師姚某某體罰學(xué)生問(wèn)題。2021年10月至11月，姚某某多次對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰。姚某某的行為違反了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》第五項(xiàng)規(guī)定。根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關(guān)規(guī)定，對(duì)姚某某作出解聘處理。對(duì)武羅學(xué)校進(jìn)行全縣通報(bào)批評(píng)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)人作出相關(guān)處理。 　　六、海南省東方市思源學(xué)校副校長(zhǎng)符某某體罰學(xué)生問(wèn)題。2021年11月，符某某對(duì)3名欲翻墻出校游玩的學(xué)生進(jìn)行體罰，懲戒過(guò)當(dāng)造成學(xué)生受傷，被公安機(jī)關(guān)行政拘留。符某某的行為違反了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》第五項(xiàng)規(guī)定。根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關(guān)規(guī)定，給予符某某撤銷學(xué)校黨支部副書記處分，免去副校長(zhǎng)職務(wù)，專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)從十級(jí)降至十一級(jí)。責(zé)令其所在學(xué)校主要負(fù)責(zé)人作出檢討。 　　七、遼寧省大連市中山區(qū)圣克弗斯幼兒園教師宋某發(fā)表錯(cuò)誤言論問(wèn)題。2021年11月，宋某在網(wǎng)上發(fā)表涉疫情防控錯(cuò)誤言論，因?qū)め呑淌?，被公安機(jī)關(guān)行政拘留。宋某的行為違反了《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》第三項(xiàng)規(guī)定。根據(jù)《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等相關(guān)規(guī)定，給予宋某開除處分，撤銷其教師資格，列入教師資格限制庫(kù)。要求其所在幼兒園限期整改，對(duì)幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)教育。

電競(jìng)職業(yè)選手退役后都去做了什么呢？教練？主播？賽事解說(shuō)？近日，一位曾經(jīng)的電競(jìng)選手成為名校的金融系準(zhǔn)研究生而引起很多老粉的感嘆。他叫喻瑞，曾是第一批參加英雄聯(lián)盟職業(yè)聯(lián)賽的職業(yè)選手，五年電競(jìng)生涯結(jié)束后，他選擇重返校園學(xué)習(xí)金融管理專業(yè)。經(jīng)過(guò)本科四年的努力學(xué)習(xí)，他將進(jìn)入更高學(xué)府深造。接受紫牛新聞?dòng)浾卟稍L時(shí)，他開心地說(shuō)：“特別期待研究生生活，重回校園讓我明白，即使你是一個(gè)沒有天賦的人，只要你肯去學(xué)習(xí)和努力，學(xué)業(yè)必定會(huì)給你正向的反饋，給你指出一條正確的路。希望通過(guò)我的例子告訴大家，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。” 　　收到研究生錄取信息很開心 為興趣攻讀金融專業(yè) 　　“人生有夢(mèng)，各自精彩”，曬出名校格拉斯哥大學(xué)的錄取信息時(shí)，喻瑞寫下了這樣的句子。退役近5年，喻瑞遠(yuǎn)離了電競(jìng)粉絲的視野，卻因?yàn)檫@樣一條微博在電競(jìng)?cè)φㄩ_了鍋。曾經(jīng)的粉絲紛紛留言：“這屬于是在學(xué)習(xí)的途中抽個(gè)空去打職業(yè)了”“電競(jìng)?cè)τ忠粋€(gè)高學(xué)歷誕生”…… 　　記者聯(lián)系到了喻瑞，他目前在英國(guó)，準(zhǔn)備研究生入學(xué)的事宜。他告訴記者：“其實(shí)在此之前申請(qǐng)了好幾個(gè)學(xué)校，除了格拉斯哥大學(xué)，還有愛丁堡大學(xué)。目前收到了格拉斯哥大學(xué)的錄取消息。等今年5月畢業(yè)之后，研究生生活就在向我招手了。”喻瑞說(shuō)，選擇金融系，是因?yàn)榉献约旱呐d趣。 　　聊起申請(qǐng)研究生的過(guò)程，喻瑞說(shuō)：“好像沒有什么特別讓我抓耳撓心的，在大學(xué)的時(shí)候成績(jī)還不錯(cuò)，加上大一的時(shí)候雅思考了7分，各項(xiàng)條件都符合，就給學(xué)校發(fā)去了我的材料?！比缃竦挠魅穑D(zhuǎn)換了軌道之后，似乎更加云淡風(fēng)輕了，他直言，相比起2017年底退役時(shí)的迷茫、焦慮，現(xiàn)在更清楚自己的路該怎么走。 　　24歲重返大學(xué)校園 　　感到時(shí)間寶貴，很少再玩游戲 　　1994年出生的喻瑞，四川成都人。他從小就很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，一直是重點(diǎn)班的學(xué)生。高三時(shí)，正逢叛逆期，他迷上了游戲，又因?yàn)檫^(guò)人的天賦，沒多久，他就把游戲玩出了很高的積分，直接收到了職業(yè)線下隊(duì)的邀請(qǐng)，“當(dāng)時(shí)覺得自己挺厲害的，加上叛逆期到了，就接受邀請(qǐng)加入了戰(zhàn)隊(duì)，開始了職業(yè)選手的道路?！? 　　五年電競(jìng)生涯，他也收獲了不少榮譽(yù)，用他自己的話說(shuō)：“有過(guò)高光時(shí)刻，也不乏灰心喪氣。”2017年年底，迫于年齡的瓶頸與競(jìng)爭(zhēng)的壓力，24歲的他選擇退役。他沒有像很多其他選手一樣選擇做一名職業(yè)教練或者從事電競(jìng)相關(guān)工作，而是毅然決然地重返校園。 　　喻瑞告訴記者，他的母親是一名老師，“她一直希望我能讀完大學(xué)，擁有一份穩(wěn)定的工作，將來(lái)有保障。”于是2018年，喻瑞參加考試，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)金融管理專業(yè)。回憶起那段日子，喻瑞說(shuō)還是挺痛苦的，“硬著頭皮調(diào)整了幾個(gè)月，慢慢地恢復(fù)到了學(xué)習(xí)的狀態(tài)?！表樌M(jìn)入大學(xué)校園后，喻瑞為了更好地理解課堂上老師講的內(nèi)容，經(jīng)常會(huì)一邊上課，一邊錄像或者錄音，下課后再自己復(fù)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，在進(jìn)入大學(xué)的第一年，喻瑞就考出了雅思7分的成績(jī)。 　　喻瑞說(shuō)，雖然比同學(xué)們都年長(zhǎng)，但這并不影響大家玩到一塊去，“偶爾會(huì)有人認(rèn)出我是曾經(jīng)的職業(yè)選手，我會(huì)和他們說(shuō)，我已經(jīng)開始新的生活了，現(xiàn)在只是一名普通的大學(xué)生。”在大學(xué)里，玩游戲的同學(xué)挺多，但喻瑞很少玩了，“我上大學(xué)就是想把失去的人生補(bǔ)回來(lái)。” 　　英雄聯(lián)盟元老級(jí)選手的感嘆 　　“讀書的日子更簡(jiǎn)單、更純粹” 　　其實(shí)在電競(jìng)?cè)?，喻瑞的知名度還是挺大的，2013年就參賽的他是國(guó)內(nèi)最早一批參加英雄聯(lián)盟職業(yè)聯(lián)賽的選手，黃金時(shí)期的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，也因此收獲了不少粉絲。“四年的本科生涯，讓我覺得踏實(shí)的是，目標(biāo)更明確，努力的方向更清晰，學(xué)習(xí)、考試、進(jìn)修，就像打直球，沒有彎彎繞。多花一些時(shí)間在一門課上，這門課的成績(jī)就會(huì)好一些?！庇魅鹫f(shuō)：“如果說(shuō)曾經(jīng)的電競(jìng)時(shí)光，飽含著激情、熱血與年少輕狂，那么讀書的日子，就像是在慢慢打磨心性，讓我能用更多的平常心對(duì)待生活中的得失?！? 　　采訪中，記者問(wèn)道，“如果再來(lái)一次的話，您還會(huì)去打職業(yè)賽嗎？”喻瑞沉默了很久后緩緩地回答：“中國(guó)有句古話，叫落子無(wú)悔！”喻瑞也坦言，“我覺得我這樣的經(jīng)歷是比較難復(fù)制的。如果有人問(wèn)我，該不該在青春時(shí)光去打電競(jìng)，我會(huì)坦然地告訴他，一個(gè)頂級(jí)賽事，你看到的只是金字塔頂端那幾十個(gè)人的光鮮亮麗，剩下的幾百倍幾千倍的也非常努力的人，卻都因?yàn)榉N種原因難以出圈?！? 　　采訪的最后，喻瑞說(shuō)：“曾經(jīng)打職業(yè)比賽我也不能說(shuō)是多成功，現(xiàn)在能上研究生，也并沒覺得自己多么了不起。我想，無(wú)論選擇哪一條路，都認(rèn)真對(duì)待，敢于在碰壁之后，及時(shí)地調(diào)整思路重新規(guī)劃才是強(qiáng)者。人生的路很漫長(zhǎng)，最重要的是每一步都走得踏踏實(shí)實(shí)?！?

24日，教育部留學(xué)服務(wù)中心發(fā)布關(guān)于新冠肺炎疫情期間留學(xué)人員學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證工作的補(bǔ)充說(shuō)明（二），提醒廣大留學(xué)人員跨境遠(yuǎn)程國(guó)（境）外學(xué)歷學(xué)位證書和高等教育文憑的認(rèn)證范圍，具體說(shuō)明如下： 疫情期間一些海外院校就同一課程同時(shí)開設(shè)面授（含因疫情影響調(diào)整為在線授課的情況）和遠(yuǎn)程等授課模式，在此特別提醒留學(xué)人員，根據(jù)《教育部留學(xué)服務(wù)中心國(guó)(境)外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證評(píng)估辦法》，跨境遠(yuǎn)程國(guó)（境）外學(xué)歷學(xué)位證書和高等教育文憑暫不在我中心認(rèn)證范圍內(nèi)，請(qǐng)廣大留學(xué)人員在選擇課程模式時(shí)注意區(qū)分。

6日下午舉行的深圳市疫情防控新聞發(fā)布會(huì)上獲悉，深圳將從4月8日起“分級(jí)、分區(qū)、分批”有序推進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校返校復(fù)課。 　　深圳市教育局局長(zhǎng)陳秋明在新聞發(fā)布會(huì)上表示，4月8日，深圳高中階段學(xué)校（含普高、中職等）高一、高二年級(jí)返校；4月11日，初三年級(jí)、高校畢業(yè)年級(jí)返校；4月18日，高校其他年級(jí)返校。初一、初二年級(jí)及小學(xué)、幼兒園返校時(shí)間，由各區(qū)根據(jù)本區(qū)疫情實(shí)際、在保證安全的前提下作出安排并及早公布。 　　為確保返校安全，深圳確定了6項(xiàng)返校條件：一是落實(shí)外地返深師生的風(fēng)險(xiǎn)排查，相關(guān)人員返校須嚴(yán)格執(zhí)行深圳健康管理要求；二是做好師生員工返校前健康監(jiān)測(cè)，返校學(xué)生及共同居住人返校前須連續(xù)3天完成核酸檢測(cè)，返校人員健康申報(bào)合格；三是學(xué)校疫情防控條件、防控措施和應(yīng)急演練達(dá)到規(guī)定要求，經(jīng)檢查驗(yàn)收合格；四是各區(qū)須按要求保障師生核酸檢測(cè)需求和頻次，返校后第一周核酸檢測(cè)每天1檢，第2周起，在校期間2天1檢，不漏一人；五是各學(xué)校建立入?！鞍酌麊巍迸_(tái)賬，“白名單”之外的人員須經(jīng)嚴(yán)格審核，排除疫情風(fēng)險(xiǎn)后方能入校；六是不在返?！柏?fù)面清單”情形之列的，方能返校。例如，學(xué)校在封控區(qū)、管控區(qū)及中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的，就不能返校。

6日下午舉行的深圳市疫情防控新聞發(fā)布會(huì)上獲悉，深圳將從4月8日起“分級(jí)、分區(qū)、分批”有序推進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校返校復(fù)課。 　　深圳市教育局局長(zhǎng)陳秋明在新聞發(fā)布會(huì)上表示，4月8日，深圳高中階段學(xué)校（含普高、中職等）高一、高二年級(jí)返校；4月11日，初三年級(jí)、高校畢業(yè)年級(jí)返校；4月18日，高校其他年級(jí)返校。初一、初二年級(jí)及小學(xué)、幼兒園返校時(shí)間，由各區(qū)根據(jù)本區(qū)疫情實(shí)際、在保證安全的前提下作出安排并及早公布。 　　為確保返校安全，深圳確定了6項(xiàng)返校條件：一是落實(shí)外地返深師生的風(fēng)險(xiǎn)排查，相關(guān)人員返校須嚴(yán)格執(zhí)行深圳健康管理要求；二是做好師生員工返校前健康監(jiān)測(cè)，返校學(xué)生及共同居住人返校前須連續(xù)3天完成核酸檢測(cè)，返校人員健康申報(bào)合格；三是學(xué)校疫情防控條件、防控措施和應(yīng)急演練達(dá)到規(guī)定要求，經(jīng)檢查驗(yàn)收合格；四是各區(qū)須按要求保障師生核酸檢測(cè)需求和頻次，返校后第一周核酸檢測(cè)每天1檢，第2周起，在校期間2天1檢，不漏一人；五是各學(xué)校建立入?！鞍酌麊巍迸_(tái)賬，“白名單”之外的人員須經(jīng)嚴(yán)格審核，排除疫情風(fēng)險(xiǎn)后方能入校；六是不在返校“負(fù)面清單”情形之列的，方能返校。例如，學(xué)校在封控區(qū)、管控區(qū)及中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的，就不能返校。

4月7日，教育部網(wǎng)站發(fā)布關(guān)于舉辦第九屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽的通知，部署提升全國(guó)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升工作，通知要求，本次大賽全國(guó)決賽擬于2022年5月在廈門大學(xué)（思明校區(qū)）舉辦。大賽分為省級(jí)選拔和全國(guó)決賽兩個(gè)階段，參賽人員應(yīng)為全國(guó)普通高校在崗專職輔導(dǎo)員，且2018年9月以來(lái)連續(xù)從事專職輔導(dǎo)員工作。 以下為通知全文 教育部辦公廳關(guān)于舉辦第九屆全國(guó)高校 輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽的通知 教思政廳函〔2022〕6號(hào) 各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校： 為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，全面貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，以迎接學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大為主線，不斷提升高校輔導(dǎo)員的理論水平、職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展，經(jīng)研究，決定舉辦第九屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下。 一、組織單位 主辦單位：教育部思想政治工作司 承辦單位：中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)輔導(dǎo)員工作研究分會(huì) 二、參賽人員 應(yīng)為全國(guó)普通高校在崗專職輔導(dǎo)員，且2018年9月以來(lái)連續(xù)從事專職輔導(dǎo)員工作。 三、時(shí)間地點(diǎn) 全國(guó)決賽擬于2022年5月在廈門大學(xué)（思明校區(qū)）舉行。具體安排另行通知。 四、比賽組織 大賽分為省級(jí)選拔和全國(guó)決賽兩個(gè)階段。省級(jí)選拔由各省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)組織，形式自定，前期已舉行的可不再舉行。 五、工作要求 1.各省級(jí)教育行政部門擇優(yōu)推薦人員參加全國(guó)決賽，按照本地區(qū)高等學(xué)校數(shù)量（含部屬高校），30所以下的限報(bào)1人，31—70所的限報(bào)2人，超過(guò)70所的限報(bào)3人。推薦前，各地須通過(guò)學(xué)生訪談、資料查閱等方式對(duì)推薦人選的工作實(shí)績(jī)進(jìn)行考察，避免出現(xiàn)參賽、工作“兩張皮”現(xiàn)象。 2.參賽人員請(qǐng)?zhí)崆白龊昧餍胁W(xué)史篩查和健康監(jiān)測(cè)。賽前14天內(nèi)有境內(nèi)本土新冠肺炎病例報(bào)告地區(qū)所在地級(jí)市、港臺(tái)地區(qū)、國(guó)外旅行史或居住史，或被判定為新型冠狀病毒感染者（確診病例及無(wú)癥狀感染者）的密切接觸者或次密切接觸者，以及其他有新冠肺炎疑似癥狀尚未排除傳染病嫌疑的，不得參賽。 3.參賽人員須持48小時(shí)內(nèi)核酸檢測(cè)陰性證明報(bào)到，嚴(yán)格遵守疫情防控要求，配合測(cè)溫、掃碼等工作。報(bào)到后再次參加統(tǒng)一安排的核酸檢測(cè)，并在采樣后服從閉環(huán)管理。 4.參賽人員食宿、交通等費(fèi)用自理，由所在學(xué)校按照相關(guān)規(guī)定報(bào)銷。 5.參賽人員填寫《第九屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽報(bào)名表》（見附件2），由各省級(jí)教育行政部門于2022年5月6日前，以電子郵件方式統(tǒng)一報(bào)送至中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)輔導(dǎo)員工作研究分會(huì)（須同時(shí)報(bào)送電子版及蓋章掃描版）。若推薦參賽人員因疫情原因不能參賽，各省級(jí)教育行政部門須及時(shí)將調(diào)整后的參賽情況上報(bào)教育部（思政司）。 六、聯(lián)系方式 單位：中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)輔導(dǎo)員工作研究分會(huì) 聯(lián)系人：田丹丹　高弟 電話：0531-88366713　88361028 郵箱：fudaoyuan@sdu.edu.cn 單位：教育部思想政治工作司宣傳教育處 聯(lián)系人：陳南菲　王磊 電話：010-66096915　66096328 附件：1.第九屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽工作方案 2.第九屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽報(bào)名表

校企合作、發(fā)揮專家智庫(kù)作用，人社部推進(jìn)技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)—— 100個(gè)專業(yè)、1000所院校、1萬(wàn)名教師，如何實(shí)現(xiàn)？ 日前，人社部印發(fā)《推進(jìn)技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案》，促進(jìn)高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)。 方案提出，力爭(zhēng)到“十四五”末實(shí)現(xiàn)“百千萬(wàn)”目標(biāo)：建設(shè)100個(gè)工學(xué)一體化培養(yǎng)模式專業(yè)，1000所技工院校參與實(shí)施工學(xué)一體化培養(yǎng)模式，培訓(xùn)1萬(wàn)名工學(xué)一體化教師。 為何要推進(jìn)工學(xué)一體化教改？“百千萬(wàn)”目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)？如何發(fā)揮專家智庫(kù)作用？人社部職業(yè)能力建設(shè)司負(fù)責(zé)人就有關(guān)問(wèn)題回答了記者提問(wèn)。 為何推進(jìn)工學(xué)一體化教改？ 工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式，是指依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)及技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，將工作過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程融為一體，培育德技并修、技藝精湛的技能勞動(dòng)者和能工巧匠的人才培養(yǎng)方式。 “技工教育本質(zhì)是就業(yè)教育，其最顯著特征就是職業(yè)性，最好的培養(yǎng)模式就是‘在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作’?！痹撠?fù)責(zé)人表示，推進(jìn)工學(xué)一體化，就是要實(shí)現(xiàn)從知識(shí)灌輸向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從課堂教學(xué)向生產(chǎn)教學(xué)轉(zhuǎn)變、從書本教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)變，從而提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。 記者梳理發(fā)現(xiàn)，自2019年人社部發(fā)布“最缺工”100個(gè)職業(yè)排行以來(lái)，制造業(yè)職業(yè)占比一直居高不下。2021年第四季度數(shù)據(jù)顯示，100個(gè)“最缺工”職業(yè)中，有43個(gè)是生產(chǎn)制造業(yè)。 該負(fù)責(zé)人表示，推進(jìn)工學(xué)一體化培養(yǎng)，正是為了應(yīng)對(duì)目前技能人才總量短缺、結(jié)構(gòu)失衡、就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾尖銳的現(xiàn)實(shí)情況，加快培養(yǎng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展急需的高素質(zhì)技能人才。 2009年起，人社部開始通過(guò)分批試點(diǎn)方式逐步推進(jìn)工學(xué)一體化課程教學(xué)改革。2010年、2012年、2016年，通過(guò)3批試點(diǎn)逐步推進(jìn)，試點(diǎn)專業(yè)31個(gè)、試點(diǎn)院校191所。 “一體化課程體系和教學(xué)內(nèi)容更契合企業(yè)實(shí)際崗位工作要求，教學(xué)方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了畢業(yè)生就業(yè)率和用人單位滿意度?！痹撠?fù)責(zé)人介紹說(shuō)，經(jīng)過(guò)10余年的發(fā)展，一體化課改理念得到了企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的認(rèn)同。 分階段實(shí)現(xiàn)“百千萬(wàn)”目標(biāo) “百千萬(wàn)”目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)？該負(fù)責(zé)人介紹，具體將分3個(gè)階段逐步實(shí)現(xiàn)。 第一階段為重點(diǎn)推進(jìn)階段。開發(fā)、修訂30個(gè)專業(yè)的工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案，并于2022年秋季學(xué)期開始實(shí)施；組織申報(bào)、確定第一階段300所建設(shè)院校；修訂工學(xué)一體化教師標(biāo)準(zhǔn)和師資培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，組織遴選第一批工學(xué)一體化師資研修基地，并培訓(xùn)教師1500人次；制定工學(xué)一體化課堂、課程、專業(yè)、院校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并于2022年底前公布。 第二階段為持續(xù)推進(jìn)階段。從2023年下半年開始，遴選公布第二階段新增30個(gè)專業(yè)的工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案；新增300所建設(shè)院校；組織遴選第二批工學(xué)一體化師資研修基地，培訓(xùn)教師3500人次；開展優(yōu)質(zhì)課堂、精品課程、示范專業(yè)等評(píng)選活動(dòng)，并組織相關(guān)交流活動(dòng)。 第三階段為全面推廣階段。2025年，遴選公布第三階段新增40個(gè)專業(yè)的工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案；新增400所建設(shè)院校；組織遴選第三批工學(xué)一體化師資研修基地，培訓(xùn)教師5000人次；開展優(yōu)質(zhì)課堂、精品課程、示范專業(yè)、骨干院校評(píng)選活動(dòng)，組織廣泛的交流活動(dòng)。力爭(zhēng)在2025年實(shí)現(xiàn)“百千萬(wàn)”目標(biāo)。 校企合作，發(fā)揮專家智庫(kù)作用 “推進(jìn)工學(xué)一體化培養(yǎng)模式的主要方式是校企合作?！痹撠?fù)責(zé)人表示，將通過(guò)校企合作共建，探索組建區(qū)域性、行業(yè)性等多類型技工教育聯(lián)盟（集團(tuán)）。 方案在“校企合作擴(kuò)大工作覆蓋面”部分，特別提到“充分發(fā)揮專家作用”。據(jù)悉，2022年2月，人社部成立了首批技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱教指委），這是技能人才培養(yǎng)歷史上首次成立的全國(guó)性專家組織。 據(jù)介紹，教指委將充分利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為技工院校開展工學(xué)一體化工作提供教學(xué)指導(dǎo)與技術(shù)支持。具體包括：開展工學(xué)一體化培養(yǎng)模式研究，承擔(dān)工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案的開發(fā)、遴選、審議等工作，制定工學(xué)一體化課堂、課程、專業(yè)、院校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，參與實(shí)施工學(xué)一體化師資培訓(xùn)，研究一體化課程教學(xué)資源開發(fā)方法等。

近日，一則“園藝專業(yè)實(shí)踐課全班進(jìn)大棚干農(nóng)活”的消息沖上浙江金華本地?zé)崴训谝幻Ｔ诮鹑A職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱金職院）園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)課上，學(xué)生張盈盈隨手拍了視頻傳上網(wǎng)，視頻中，一群略顯稚嫩的年輕人在大棚里揮著鋤頭翻土。 　　勞作結(jié)束，學(xué)生們把手一攤，手掌上輕則見紅，重則起了水泡。張盈盈給視頻配上一段調(diào)皮的背景音樂，調(diào)侃說(shuō)“免費(fèi)學(xué)也是有原因的”。有網(wǎng)友疑惑地問(wèn)“你這學(xué)的啥專業(yè)??？好高級(jí)”。 　　張盈盈是金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院園藝技術(shù)專業(yè)園藝203班的學(xué)生。學(xué)生種田的地方，正是學(xué)校的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地。這是學(xué)校針對(duì)涉農(nóng)專業(yè)開展的“耕讀結(jié)合”人才培養(yǎng)模式正式課程的第一課。 　　張盈盈是大一下學(xué)期轉(zhuǎn)專業(yè)到園藝專業(yè)的，“因?yàn)楦咧袑W(xué)的就是園藝，有一定基礎(chǔ)，我也喜歡這個(gè)專業(yè)?！? 　　高中課程停留在老師講、學(xué)生聽的階段，缺乏實(shí)際操作，本以為蔬菜生產(chǎn)技能訓(xùn)練課也是拿著書本聽就行了。上課那天，張盈盈穿得厚厚的，帶著水杯和書本，搭上學(xué)校的大巴車來(lái)到石門農(nóng)場(chǎng)的實(shí)訓(xùn)基地。當(dāng)老師讓學(xué)生們拿起鋤頭干活的時(shí)候，張盈盈才反應(yīng)過(guò)來(lái)，需要親自下田勞動(dòng)。 　　這節(jié)課由農(nóng)學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)群帶頭人胡繁榮教授上課，課程的主要內(nèi)容是整地作畦。鋤頭一掄起就是兩個(gè)小時(shí)，直到農(nóng)田筑成25-30厘米高、120厘米寬（連溝）的高畦，畦面呈龜背形，才算合格。剩下的一節(jié)課就是將番茄苗栽到土里，根系舒展，不能太深，也不能太淺。 　　搞了30多年農(nóng)業(yè)教學(xué)的胡教授說(shuō)，涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生都要有“讓農(nóng)業(yè)更強(qiáng)、農(nóng)村更美、農(nóng)民更富”的“三農(nóng)情懷”。“愛農(nóng)”這堂課是胡教授培養(yǎng)農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生這么多年以來(lái)，雷打不動(dòng)的“開學(xué)第一課”。 　　這節(jié)課上，胡教授還向?qū)W生拋出一個(gè)問(wèn)題：你為什么學(xué)園藝？學(xué)生們的回答各式各樣：為了種出高經(jīng)濟(jì)價(jià)值的蔬菜，為了讓所有人吃上安全的菜…… 　　胡繁榮希望所有學(xué)生記住此刻的回答，“這就是在農(nóng)業(yè)這條路上走下去的信念感?！? 　　張盈盈發(fā)的視頻下方熱評(píng)第一條是：我覺得你爺爺可能比老師教得好。這條熱評(píng)點(diǎn)贊數(shù)量超過(guò)1.9萬(wàn)。金職院朱友銀博士回復(fù)：“爺爺可能經(jīng)驗(yàn)多，但現(xiàn)代農(nóng)業(yè)進(jìn)步真離不開專業(yè)教學(xué)?！? 　　朱友銀是果樹專家，他說(shuō)涉農(nóng)學(xué)生的培養(yǎng)，光靠理論教授是行不通的，只沿襲老農(nóng)民的種植方法也無(wú)法推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展?！皩W(xué)生們應(yīng)該像袁隆平院士一樣，把論文寫在祖國(guó)大地上?！边@也是金職院一直努力踐行的教學(xué)模式。 　　從2016年開始，朱友銀的課程里就有了不少帶著學(xué)生到地里勞動(dòng)的內(nèi)容?！按悍N、夏管、秋收、冬養(yǎng)，學(xué)生全程跟蹤參與農(nóng)作物的一生，這也是學(xué)生成長(zhǎng)積累技術(shù)的過(guò)程?！睆膶W(xué)生的反饋來(lái)說(shuō)，這種實(shí)踐課效果不錯(cuò)。 　　該校農(nóng)學(xué)院黨委書記吳瑞清介紹，從去年開始，金職院為落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》精神，園藝技術(shù)專業(yè)積極探索新時(shí)代耕讀教育新模式，注重教育實(shí)效，開始組織部分課程下基地授課，進(jìn)行“耕讀結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。張盈盈記錄下的那段視頻，就是這種模式正式實(shí)施的第一課。

知名企業(yè)的收費(fèi)實(shí)習(xí)、短期產(chǎn)出高水平論文的“學(xué)術(shù)急訓(xùn)”、業(yè)界專家的推薦信……記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分留學(xué)中介推出“背景提升”服務(wù)，學(xué)生和家長(zhǎng)只要肯花大價(jià)錢，便可買到留學(xué)申請(qǐng)“加分項(xiàng)”。然而，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這些“過(guò)度包裝”將損害留學(xué)生群體的利益。 名為“背景提升”實(shí)為“虛構(gòu)材料” 相比于國(guó)內(nèi)，海外高校除考察學(xué)業(yè)成績(jī)外，也看重申請(qǐng)者實(shí)習(xí)實(shí)踐、志愿服務(wù)等方面的經(jīng)歷。部分留學(xué)中介機(jī)構(gòu)便迎合推出一整套所謂“背景提升”方案。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，此類服務(wù)存在“過(guò)度包裝”甚至“虛構(gòu)材料”現(xiàn)象。 ——花錢買實(shí)習(xí)，只為湊經(jīng)歷。曾在頭部留學(xué)機(jī)構(gòu)有5年學(xué)業(yè)顧問(wèn)經(jīng)歷的馬老師告訴記者，部分中介甚至與知名券商、外資企業(yè)的人力資源部門合作，開展收費(fèi)實(shí)習(xí)。 記者以申請(qǐng)者身份暗訪了多家中介機(jī)構(gòu)。多位業(yè)務(wù)經(jīng)理拿出明碼標(biāo)價(jià)的實(shí)習(xí)價(jià)目表，價(jià)格從一兩萬(wàn)元到數(shù)萬(wàn)元，所涉行業(yè)從互聯(lián)網(wǎng)、金融甚至媒體不等。聽記者是學(xué)傳媒的，某公司劉姓留學(xué)顧問(wèn)便極力推薦一家知名廣告公司的遠(yuǎn)程實(shí)習(xí)。“只要線上實(shí)習(xí)一個(gè)月，結(jié)束就能開證明，不耽誤時(shí)間，價(jià)格只要28000元?！? ——短期科研項(xiàng)目？實(shí)為代發(fā)論文?！案玫卣故灸愕膶W(xué)術(shù)成果”，留學(xué)中介網(wǎng)站打出這樣的廣告語(yǔ)。這些所謂“科研項(xiàng)目”按照學(xué)科門類、授課時(shí)長(zhǎng)、教授級(jí)別，收取幾萬(wàn)元到十幾萬(wàn)元不等的費(fèi)用。 某公司留學(xué)部丁姓總監(jiān)介紹，項(xiàng)目包含線上課程和小組討論。記者反問(wèn)這與校內(nèi)課程有何差異，為何要花高價(jià)？對(duì)方表示，課程結(jié)束后，可提供5封專家推薦信，小組課程論文也將推薦發(fā)表至重點(diǎn)期刊。 ——推薦信模板化，一些專家和被推薦人素未謀面。某“雙一流”高校陳姓畢業(yè)生告訴記者，她和同學(xué)在同一家留學(xué)中介機(jī)構(gòu)購(gòu)買了“背景提升”服務(wù)，兩人收到的專家留學(xué)推薦信內(nèi)容重復(fù)率竟達(dá)80%，“一看就是套用的模板，機(jī)構(gòu)代寫，再由推薦人簽個(gè)名?！? 記者了解到，部分國(guó)外高?？粗赝扑]信，有些還要求信件內(nèi)容向申請(qǐng)者保密。然而，模板化操作卻違背了這一初衷，一些專家甚至和被推薦人素未謀面，推薦信的可信度大打折扣。 “背景提升”如何商業(yè)化運(yùn)作？ 受邀“加盟”某“背景提升”項(xiàng)目，南京某高校張姓教授曾收到留學(xué)中介機(jī)構(gòu)的郵件：“了解到您的名氣以及學(xué)術(shù)能力受到眾多學(xué)生的認(rèn)可，因此冒昧聯(lián)系您希望跟您合作（細(xì)節(jié)詳談）……”該教授在朋友圈發(fā)文質(zhì)疑：“這是啥節(jié)奏呀，這個(gè)也能成為‘商業(yè)’嗎？如果我同意，他們就可以打著我的名義‘收費(fèi)’了？” 記者采訪了解到，部分小型留學(xué)中介會(huì)與科研公司合作，一些頭部中介有專門的所謂“項(xiàng)目研發(fā)中心”，與企事業(yè)單位、高?？蒲腥藛T開展商業(yè)合作?！拔覀兪召M(fèi)也不是都揣自己腰包，很大一部分是付給專家教授的傭金，資源整合也不是免費(fèi)的呀?！币晃涣魧W(xué)顧問(wèn)說(shuō)。 對(duì)那些推出“收費(fèi)實(shí)習(xí)”的企業(yè)，前述劉姓留學(xué)顧問(wèn)告訴記者，“你其實(shí)可以理解成企業(yè)放一些名額出來(lái)‘搞創(chuàng)收’，有些是知名企業(yè)員工私下跟我們聯(lián)系的，不會(huì)經(jīng)過(guò)企業(yè)人事部門?！? 從代理撰寫材料到包裝學(xué)術(shù)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等，各個(gè)環(huán)節(jié)均有團(tuán)隊(duì)全程服務(wù)，根據(jù)成果開出報(bào)價(jià)單。一些中介機(jī)構(gòu)在總部設(shè)“背景提升”項(xiàng)目公司，統(tǒng)籌資源，并面向全國(guó)各地學(xué)生銷售，在申請(qǐng)者需求和學(xué)術(shù)、實(shí)踐資源間牽線搭橋。 前述丁姓總監(jiān)告訴記者，留學(xué)服務(wù)行業(yè)有“精細(xì)化”發(fā)展趨勢(shì)，“做科研、實(shí)習(xí)、志愿者、競(jìng)賽，分門別類，只要市場(chǎng)有需求，就有人做，一整套流程都可以外包?！? 記者在調(diào)研中了解到，部分留學(xué)中介所述服務(wù)項(xiàng)目可能也存在夸大事實(shí)的情況。然而，如果中介無(wú)法兌現(xiàn)這些高價(jià)項(xiàng)目承諾，則可能涉及虛假宣傳甚至欺詐。 留學(xué)服務(wù)不應(yīng)淪為“金錢游戲” 多位長(zhǎng)期從事教育咨詢工作的業(yè)內(nèi)人士坦言，所謂“背景提升”很大程度上已淪為中介裹挾下的“金錢游戲”，花大價(jià)錢的操作模式破壞了留學(xué)公平，期盼留學(xué)服務(wù)真正回歸服務(wù)留學(xué)的本職。 江蘇省社科院研究員丁宏表示，當(dāng)前留學(xué)服務(wù)的市場(chǎng)化程度越來(lái)越高，一些中介機(jī)構(gòu)在利益驅(qū)使下，采取一些“偏門”的手法，有的甚至是材料造假、學(xué)術(shù)不誠(chéng)信的手段，有的甚至觸犯了法律。教育主管部門和外事部門應(yīng)提高這類中介機(jī)構(gòu)的認(rèn)證門檻，加大監(jiān)管力度，提高中介違法違規(guī)操作的成本。 江蘇省家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)殷飛告訴記者，“背景提升”中隱藏了不少學(xué)術(shù)泡沫、甚至尋租。很多留學(xué)生最終要從事科研工作，在學(xué)術(shù)倒查的大背景下，一次虛構(gòu)和造假，將影響到他們的整個(gè)職業(yè)生涯。 丁宏同時(shí)建議，申請(qǐng)留學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)，應(yīng)該擺脫功利留學(xué)觀，不能僅把留學(xué)當(dāng)成一種“捷徑”，要以提升能力為目的做規(guī)劃。

2022年3月，教育部正式發(fā)布國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“智慧高教平臺(tái)”）同步上線啟動(dòng)?！斑@標(biāo)志著高等教育數(shù)字化進(jìn)程中一個(gè)新階段的到來(lái)！”在瀏覽平臺(tái)相關(guān)內(nèi)容后，清華大學(xué)教授于歆杰激動(dòng)地表示，智慧高教平臺(tái)上線對(duì)我國(guó)高等教育的發(fā)展意義重大。 作為一線教育工作者，于歆杰認(rèn)為高等教育近20年來(lái)最大的變化就是教育資源數(shù)字化、共享化以及由此帶來(lái)的教與學(xué)方式的改變。他指出，從21世紀(jì)初的開放課程運(yùn)動(dòng)，到2012年前后開放式網(wǎng)絡(luò)課程慕課的誕生，我國(guó)高等教育數(shù)字化進(jìn)程不斷加快，為高校實(shí)施混合式教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)的資源基礎(chǔ)，但當(dāng)前的慕課平臺(tái)仍存在課程分散、學(xué)習(xí)資源搜索困難等問(wèn)題，智慧高教平臺(tái)的及時(shí)發(fā)布將促進(jìn)這些問(wèn)題的有效解決。 于歆杰總結(jié)，智慧高教平臺(tái)具有不同于以往開放課程平臺(tái)的三個(gè)鮮明特點(diǎn)。一是智慧高教平臺(tái)有助于按圖索驥地開展教與學(xué)活動(dòng)。該平臺(tái)是前往我國(guó)各慕課平臺(tái)、各高校網(wǎng)絡(luò)課程的集中入口，助力廣大師生以平臺(tái)、高校、專業(yè)、課程、專題等為線索，高效快速地搜索并找到最適合自己的學(xué)習(xí)資源。二是智慧高教平臺(tái)有助于查缺補(bǔ)漏地開展慕課建設(shè)。該平臺(tái)可以幫助高校教師全面了解我國(guó)慕課建設(shè)的不足之處，并結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)輕松找到課程開發(fā)的“藍(lán)?！?，從而不斷健全我國(guó)的慕課資源體系。三是智慧高教平臺(tái)為實(shí)現(xiàn)智慧教育打開了一扇窗。該平臺(tái)可以全面記錄學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果數(shù)據(jù)，并通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘分析，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供精準(zhǔn)的決策建議。 “希望它能夠盡早實(shí)現(xiàn)基于知識(shí)點(diǎn)的全平臺(tái)搜索，盡早打通學(xué)習(xí)者在各慕課平臺(tái)間的數(shù)據(jù)接口，盡早連通智慧教學(xué)工具與慕課平臺(tái)，進(jìn)而盡早實(shí)現(xiàn)更智慧的高等教育資源共享，對(duì)提升高等教育質(zhì)量起到更重要的作用?！庇陟Ы鼙硎?，他對(duì)智慧高教平臺(tái)的未來(lái)充滿期待，希望中國(guó)能夠帶領(lǐng)全球走入高等教育數(shù)字化進(jìn)程的新階段。

為深入貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)中央關(guān)于鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果有關(guān)部署以及《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》等精神，根據(jù)《關(guān)于2022年繼續(xù)做好重點(diǎn)高校招生專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施工作的通知》，結(jié)合我校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，2022年繼續(xù)開展高校專項(xiàng)計(jì)劃招生。 一、招生對(duì)象 考生應(yīng)為來(lái)自邊遠(yuǎn)、貧困、民族等地區(qū)縣（含縣級(jí)市）以下高中，政治思想品德合格、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、身心健康、志存高遠(yuǎn)、勤奮好學(xué)、成績(jī)優(yōu)良、吃苦耐勞的農(nóng)村學(xué)生。具體實(shí)施區(qū)域以有關(guān)?。▍^(qū)、市）公布為準(zhǔn)。 考生須同時(shí)具備下列基本條件：(1)符合2022年統(tǒng)一高考報(bào)名條件；(2)本人及父親或母親或法定監(jiān)護(hù)人戶籍地在實(shí)施區(qū)域的農(nóng)村，本人具有當(dāng)?shù)剡B續(xù)3年以上戶籍；(3)本人具有戶籍所在縣高中連續(xù)3年學(xué)籍并實(shí)際就讀?？忌膽艏?、學(xué)籍資格審核由生源省負(fù)責(zé)。 二、招生計(jì)劃及專業(yè) 高校專項(xiàng)計(jì)劃招生數(shù)不少于我校年度本科招生規(guī)模的2%（84人左右，具體以教育部下達(dá)為準(zhǔn)）。根據(jù)各省區(qū)入選考生情況、歷年生源情況等因素制定分省分專業(yè)計(jì)劃，其中新疆為漢語(yǔ)言計(jì)劃。分省分專業(yè)計(jì)劃將于6月中旬前后在我校招生資訊網(wǎng)發(fā)布。 招生專業(yè)如下： 注： (1)各招生專業(yè)（類）全部為理工類計(jì)劃，其中高考綜合改革省區(qū)：浙江、山東、海南選考科目要求物理；在河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶省區(qū)首選科目要求物理，再選科目不限。各專業(yè)具體選考科目要求以當(dāng)?shù)厥〖?jí)招生考試機(jī)構(gòu)公布為準(zhǔn)。 (2)招生專業(yè)名稱或包含專業(yè)如有變更，以各省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)最終公布為準(zhǔn)。 三、報(bào)名程序 考生必須通過(guò)網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)名。所有申請(qǐng)材料須通過(guò)報(bào)名系統(tǒng)上傳，我校不接收紙質(zhì)報(bào)名申請(qǐng)材料，請(qǐng)勿郵寄。 請(qǐng)符合報(bào)名條件的考生于2022年4月13-25日登錄“高校專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)名系統(tǒng)”，根據(jù)報(bào)名系統(tǒng)的要求進(jìn)行網(wǎng)上注冊(cè)，填寫各項(xiàng)信息，上傳報(bào)名材料，完成網(wǎng)上報(bào)名。 網(wǎng)址：https://gaokao.chsi.com.cn/gxzxbm/ 考生提交的所有報(bào)名材料須經(jīng)中學(xué)審核和校長(zhǎng)簽字，并在中學(xué)詳盡公示。 上傳的報(bào)名材料有： 1.北京交通大學(xué)高校專項(xiàng)計(jì)劃申請(qǐng)表原件。網(wǎng)報(bào)成功后通過(guò)系統(tǒng)打印，經(jīng)中學(xué)負(fù)責(zé)人簽字確認(rèn)并加蓋中學(xué)公章后上傳，上傳件的版本號(hào)須與報(bào)名系統(tǒng)申請(qǐng)表的版本號(hào)一致。往屆生或就讀中學(xué)發(fā)生變動(dòng)的，高中階段成績(jī)需同時(shí)加蓋原中學(xué)教務(wù)部門公章。往屆生還需上傳上年度高考成績(jī)單。 2.身份證信息。二代身份證正反面。 3.戶籍材料原件。須提供能證明考生本人及父親或母親戶籍地在高校專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施區(qū)域的農(nóng)村，且本人具有當(dāng)?shù)剡B續(xù)3年以上戶籍的材料，如：考生本人的戶籍卡或戶口簿首頁(yè)（印有省級(jí)公安機(jī)關(guān)戶口專用章、戶口登記機(jī)關(guān)戶口專用章及經(jīng)辦人簽章頁(yè)）、戶主頁(yè)（戶主常住人口登記卡頁(yè)）、本人頁(yè)（本人常住人口登記卡頁(yè)），以及父親或母親的上述材料等。 4.個(gè)人陳述（請(qǐng)下載附件1模板，完成后以WORD文檔方式上傳）。 特別提醒考生注意： 考生須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照要求提交材料，提交的材料不完整，申請(qǐng)表缺少本人簽字、中學(xué)負(fù)責(zé)人簽字或中學(xué)公章，或個(gè)人陳述不符合附件1要求，或圖片不清晰，均視為報(bào)名無(wú)效。不接受以其他形式提交的報(bào)名材料。 專家評(píng)審全部為網(wǎng)上評(píng)審，請(qǐng)務(wù)必確保上傳的所有材料清晰可辨。 四、審核程序 （一）對(duì)完成網(wǎng)上報(bào)名且經(jīng)生源地省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)戶籍、學(xué)籍資格審核通過(guò)的考生，我校將組織專家對(duì)其網(wǎng)上提交的材料中所體現(xiàn)的基本情況、報(bào)考意愿以及理想信念、思想品德、誠(chéng)實(shí)守信、學(xué)業(yè)成績(jī)及表現(xiàn)、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、能力素質(zhì)、參加課外實(shí)踐活動(dòng)等方面情況，進(jìn)行綜合審核。 （二）根據(jù)專家審核結(jié)果，結(jié)合各省區(qū)考生報(bào)名情況，擇優(yōu)確定入選考生名單。入選名單將于6月中旬前后在我校招生資訊網(wǎng)公示，并報(bào)陽(yáng)光高考平臺(tái)公示，公示無(wú)異議的考生，取得我校高校專項(xiàng)計(jì)劃招生認(rèn)定資格。考生可通過(guò)高校專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)名系統(tǒng)查詢個(gè)人結(jié)果。 （三）2023年起，往年被專項(xiàng)計(jì)劃錄取后放棄入學(xué)資格或退學(xué)的考生，將不再具有專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)考資格。 五、錄取辦法 （一）入選考生應(yīng)按照生源地省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定和我校要求填報(bào)志愿，否則視為自動(dòng)放棄報(bào)考。我校要求考生須至少填報(bào)2個(gè)專業(yè)志愿并且服從專業(yè)調(diào)劑，若生源地公布高校專項(xiàng)計(jì)劃招生專業(yè)數(shù)量不足2個(gè)時(shí)，可填報(bào)1個(gè)專業(yè)志愿。 （二）錄取時(shí)將根據(jù)各省區(qū)入選資格考生報(bào)考情況及生源質(zhì)量，對(duì)招生計(jì)劃及專業(yè)在省份間進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。 （三）錄取時(shí)設(shè)最低分?jǐn)?shù)要求： 1.除內(nèi)蒙古外的非高考改革省區(qū)，考生投檔成績(jī)須達(dá)到我校在當(dāng)?shù)仄胀▽I(yè)統(tǒng)招同科類模擬投檔測(cè)算線（不含中外合作辦學(xué)等特殊類型，以下簡(jiǎn)稱“模擬投檔測(cè)算線”）下40分及以內(nèi)，且不低于當(dāng)?shù)赝祁惐究埔慌刂品謹(jǐn)?shù)線(合并本科批次的省，本科一批控制分?jǐn)?shù)線為當(dāng)?shù)貏澏ǖ奶厥忸愋弯浫】刂品謹(jǐn)?shù)線，以下同)。其中，交通運(yùn)輸類專業(yè)除滿足上述要求外，還要求投檔成績(jī)不低于同科類模擬投檔測(cè)算線下10分。 2.內(nèi)蒙古地區(qū)考生，投檔成績(jī)須達(dá)到同科類本科一批控制分?jǐn)?shù)線60分及以上，其中報(bào)考交通運(yùn)輸類專業(yè)投檔成績(jī)須達(dá)到當(dāng)?shù)赝祁惐究埔慌刂品謹(jǐn)?shù)線90分及以上。 3.對(duì)高考綜合改革省區(qū)，考生投檔成績(jī)須達(dá)到當(dāng)?shù)厥〖?jí)招生考試機(jī)構(gòu)確定的相應(yīng)類型最低錄取控制參考線上60分（高考總分非750分制省份按比例折算），其中交通運(yùn)輸類專業(yè)除滿足上述要求外，在河北、遼寧、山東、浙江、重慶需不低于相應(yīng)專業(yè)最終模擬測(cè)算線分?jǐn)?shù)線下10分，在其他高考綜合改革省區(qū)需不低于專業(yè)投檔所在的院校專業(yè)組最終模擬測(cè)算線分?jǐn)?shù)線下10分。 （四）對(duì)按要求填報(bào)我校志愿、投檔成績(jī)達(dá)到最低分?jǐn)?shù)要求且服從專業(yè)調(diào)劑的考生，我校將按照公布的招生計(jì)劃，結(jié)合招生章程的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則擇優(yōu)錄取并安排專業(yè)。 （五）各專業(yè)體檢標(biāo)準(zhǔn)參照?qǐng)?zhí)行《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》。其他未盡事宜以省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)規(guī)定和我校招生章程為準(zhǔn)。 六、監(jiān)督機(jī)制 高校專項(xiàng)計(jì)劃招生工作在學(xué)校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。招生工作將全面貫徹“公平競(jìng)爭(zhēng)、公正選拔、公開透明，德智體美勞全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取”的原則，并接受社會(huì)監(jiān)督。學(xué)校紀(jì)委辦、監(jiān)察處接受舉報(bào)、考生申訴郵箱：jwss@bjtu.edu.cn。 考生和中學(xué)應(yīng)如實(shí)報(bào)送或推薦相關(guān)材料。凡提供虛假個(gè)人信息或申請(qǐng)材料的均認(rèn)定為在國(guó)家教育考試中作弊，取消其高校專項(xiàng)計(jì)劃的報(bào)考和錄取資格，已取得學(xué)籍者將取消學(xué)籍，同時(shí)由有關(guān)省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)或教育行政部門取消其當(dāng)年高考報(bào)名、考試和錄取資格，并視情節(jié)輕重給予暫停參加各類國(guó)家教育考試1-3年的處理，對(duì)中學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)人予以責(zé)任追究?？杖泵~概不遞補(bǔ)。 學(xué)校不委托任何機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)、招生的相關(guān)活動(dòng)，不舉辦任何形式的輔導(dǎo)班。嚴(yán)禁與高校專項(xiàng)計(jì)劃招生掛鉤的亂收費(fèi)行為，嚴(yán)肅查處以欺騙、賄賂等不正當(dāng)手段取得錄取資格的行為。 新生入學(xué)后，學(xué)校將對(duì)按高校專項(xiàng)計(jì)劃錄取的考生進(jìn)行入學(xué)資格復(fù)查，對(duì)不符合實(shí)施區(qū)域、學(xué)籍、戶籍等要求考生將取消其入學(xué)資格。 七、咨詢方式 咨詢電話：010-51688441 傳真：010-51688421 招生資訊網(wǎng)：https://zsw.bjtu.edu.cn/ 八、其他 1.本簡(jiǎn)章由北京交通大學(xué)招生辦公室負(fù)責(zé)解釋。 2.如教育部相關(guān)政策有變化，以教育部最新政策為準(zhǔn)。 北京交通大學(xué)招生辦公室 2022年4月

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》及教育部相關(guān)文件精神，上海交通大學(xué)將積極承擔(dān)一流大學(xué)的社會(huì)責(zé)任，踐行“飲水思源、愛國(guó)榮?！敝Ｓ?xùn)，為勤奮上進(jìn)、志存高遠(yuǎn)、成績(jī)優(yōu)良的農(nóng)村學(xué)子提供享受優(yōu)質(zhì)高等教育的機(jī)會(huì)。2022年上海交通大學(xué)繼續(xù)實(shí)施高校專項(xiàng)“思源計(jì)劃”，特制定本簡(jiǎn)章。 一、招生對(duì)象 主要招收邊遠(yuǎn)、貧困、民族等地區(qū)縣（含縣級(jí)市）以下高中勤奮上進(jìn)、志存高遠(yuǎn)、成績(jī)優(yōu)良的農(nóng)村學(xué)生，具體實(shí)施區(qū)域由有關(guān)省（區(qū)、市）確定。報(bào)考學(xué)生須同時(shí)具備下列三項(xiàng)基本條件： 1.符合2022年統(tǒng)一高考報(bào)名條件； 2.本人及父親或母親或法定監(jiān)護(hù)人戶籍地在實(shí)施區(qū)域的農(nóng)村，本人具有當(dāng)?shù)剡B續(xù)3年以上戶籍； 3.本人具有戶籍所在縣高中連續(xù)3年學(xué)籍并實(shí)際就讀。 考生戶籍、學(xué)籍資格審核由各?。▍^(qū)、市）完成。 二、招生計(jì)劃及專業(yè) 我校2022年“思源計(jì)劃”安排招生計(jì)劃數(shù)不低于教育部核定的高校專項(xiàng)計(jì)劃招生規(guī)模。校本部及醫(yī)學(xué)院綜合考慮各省（區(qū)、市）審核通過(guò)人數(shù)、往年報(bào)考情況以及生源在校學(xué)習(xí)情況等因素，編制高校專項(xiàng)分省計(jì)劃。招生專業(yè)以理工類和醫(yī)學(xué)類為主，具體招生計(jì)劃及專業(yè)分布，以各省級(jí)招生考試部門公布為準(zhǔn)。 三、申請(qǐng)程序與選拔模式 1.網(wǎng)上報(bào)名 為進(jìn)一步提高服務(wù)效能，本次報(bào)名簡(jiǎn)化相關(guān)流程。請(qǐng)同學(xué)們于2022年4月25日前登錄教育部“高校專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)名系統(tǒng)”（http://gaokao.chsi.com.cn/gxzxbm），進(jìn)行網(wǎng)上注冊(cè)，按要求填寫報(bào)名信息并確認(rèn)志愿。本次報(bào)名無(wú)需郵寄申請(qǐng)材料，無(wú)需上傳申請(qǐng)表。 考生類型應(yīng)為農(nóng)村應(yīng)屆或農(nóng)村往屆。考生科類或選考科目需符合報(bào)考專業(yè)要求。 2.初審 5月20日前，對(duì)于按要求完成報(bào)名的考生，有關(guān)?。▍^(qū)、市）將對(duì)考生的高校專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)考資格進(jìn)行審核。 3.復(fù)審 對(duì)經(jīng)有關(guān)?。▍^(qū)、市）確認(rèn)具有高校專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)考資格的考生，我校將進(jìn)行復(fù)審。審核結(jié)果預(yù)計(jì)于2022年5月31日后在報(bào)名系統(tǒng)內(nèi)公布。 審核通過(guò)的考生可同時(shí)獲得我校“思源計(jì)劃”校本部和醫(yī)學(xué)院的報(bào)考資格。 4.錄取 如通過(guò)審核的考生在2022年高考志愿中高校專項(xiàng)計(jì)劃的相應(yīng)批次，填報(bào)我校校本部或醫(yī)學(xué)院，我校將依據(jù)招生計(jì)劃數(shù)及高考成績(jī)對(duì)考生進(jìn)行排序錄取?？忌母呖汲煽?jī)需達(dá)到當(dāng)?shù)乇究埔慌ɑ蚋魇∫?guī)定的相應(yīng)批次）控制分?jǐn)?shù)線上70分（含），高考總分非750分的省份按比例折算。 如考生投檔信息顯示為城鎮(zhèn)應(yīng)屆或城鎮(zhèn)往屆，須省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)出具證明材料，否則不予錄取。如生源不足，本計(jì)劃不再征求志愿或降分錄取。在錄取時(shí)我校可根據(jù)各省生源情況，適當(dāng)調(diào)整招生計(jì)劃。 四、學(xué)生資助體系 我校構(gòu)建了“以勤工助學(xué)為主要手段，以獎(jiǎng)助學(xué)金為激勵(lì)方式，以助學(xué)貸款為重要渠道，以學(xué)費(fèi)減免和困難補(bǔ)助為輔助措施”的全方位幫困助學(xué)體系，100%經(jīng)過(guò)認(rèn)定的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，將獲得每年萬(wàn)元左右的基本助學(xué)金，還可申請(qǐng)補(bǔ)充助學(xué)金以滿足個(gè)性化的發(fā)展需求。學(xué)校同時(shí)設(shè)有“筑力學(xué)習(xí)先修營(yíng)”等各項(xiàng)舉措，切實(shí)履行“不讓一名學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”的莊嚴(yán)承諾，更秉持“讓每一位學(xué)生享有人生出彩機(jī)會(huì)”的宗旨，全方位助力學(xué)生成長(zhǎng)成才，實(shí)現(xiàn)更多“教育增值”。 詳見我校學(xué)生事務(wù)中心網(wǎng)站（http://affairs.sjtu.edu.cn/）。 五、特別說(shuō)明 1.考生須承諾提交的所有材料客觀、真實(shí)。如有虛假內(nèi)容，將取消今年高校專項(xiàng)計(jì)劃的報(bào)名和錄取資格，并將有關(guān)情況通報(bào)考生所在地省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)，由有關(guān)省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)依照相關(guān)規(guī)定處理；已經(jīng)入學(xué)的，按教育部和我校相關(guān)規(guī)定處理。 2.我?！八荚从?jì)劃”的專業(yè)錄取，執(zhí)行教育部《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》中相關(guān)的規(guī)定及要求。 3.其他未盡事宜，按照《上海交通大學(xué)2022年本科招生章程》及《上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院招生實(shí)施細(xì)則》執(zhí)行。 六、監(jiān)督機(jī)制 本次高校專項(xiàng)“思源計(jì)劃”招生工作，在學(xué)校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，工作方案、實(shí)施辦法和最終錄取結(jié)果報(bào)招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。學(xué)校招生監(jiān)察小組全程參與，確保此項(xiàng)工作的公平公正性。 我校監(jiān)察部門監(jiān)督舉報(bào)電話021-34206217。 七、聯(lián)系方式 地址：上海市東川路800號(hào)新行政B樓333室上海交通大學(xué)招生辦公室 郵編：200240 電話：021-34200000 傳真：021-34207255 招生網(wǎng)站：http://admissions.sjtu.edu.cn 電子郵箱：zsb@sjtu.edu.cn 官方微信公眾號(hào)：apply_SJTU 微信名：上交大 八、本簡(jiǎn)章解釋權(quán)屬上海交通大學(xué)招生辦公室。 上海交通大學(xué)招生辦公室 2022年4月

鄉(xiāng)村興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。鄉(xiāng)村教育關(guān)乎國(guó)計(jì)民生、關(guān)乎鄉(xiāng)村振興，對(duì)鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，推動(dòng)其與鄉(xiāng)村振興有效銜接，助力實(shí)現(xiàn)共同富裕具有重大意義。習(xí)近平總書記一直高度重視鄉(xiāng)村教育，對(duì)此寄予殷切期望。今年的《政府工作報(bào)告》，也就推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)、在職培訓(xùn)與待遇保障等提出要求。 黨的十八大以來(lái)，我國(guó)切實(shí)加大對(duì)鄉(xiāng)村、山區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育投入，全方位促進(jìn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展。從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，一系列喜人變化點(diǎn)亮了廣袤鄉(xiāng)野，溫暖著菁菁校園。我們邀請(qǐng)相關(guān)親歷者，以鮮活故事呈現(xiàn)真實(shí)變遷，并請(qǐng)專家為鄉(xiāng)村振興背景下的農(nóng)村教育高質(zhì)量發(fā)展建言獻(xiàn)策。 　　1.二十七載育人 桃李春風(fēng) 講述人：四川省綿陽(yáng)市北川羌族自治縣白坭鄉(xiāng)小學(xué)教師 張秀琴 1995年，我來(lái)到白坭小學(xué)當(dāng)老師。一晃快三十年了，回想過(guò)往教書的日子，難忘的故事可真不少。 那會(huì)兒，山區(qū)孩子讀書難，很多家庭拖欠書費(fèi)、學(xué)費(fèi)。我得知后，就用自己的工資替他們墊付，還走十幾里山路去家訪。學(xué)校當(dāng)時(shí)沒有操場(chǎng)，我們就清理河灘，自建活動(dòng)場(chǎng)所；還編排設(shè)計(jì)一些當(dāng)?shù)孛袼孜璧?，教孩子們跳舞……雖然很累，但一看到孩子們活潑的身影，我心里就很滿足。 2008年汶川地震，我們承受了巨大的傷痛。那時(shí)，我無(wú)暇顧及縣城里家人的安危，一心撲在學(xué)生身上。災(zāi)后不到一個(gè)月，我又被分派到大坪村去給學(xué)生上課，直到災(zāi)情穩(wěn)定。8月學(xué)校放假了，我才趕回北川老縣城，第一次見到幸免于難的家人。當(dāng)我看到父親無(wú)助的眼神時(shí)，心中的愧疚頓時(shí)化作止不住的淚水。 震后，在各方關(guān)心下，學(xué)校漸漸從傷痛中恢復(fù)，并且日益煥發(fā)生機(jī)。步入新時(shí)代，學(xué)校更是發(fā)生了翻天覆地的變化：我們有了整潔嶄新的電腦室，設(shè)備用具齊全的實(shí)驗(yàn)室，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)器材室，電子琴、風(fēng)琴、鋼琴等樂器，以及各種體育用品…… 此外，“班班通”設(shè)備的安裝改變了我們的上課方式。一張看不見的網(wǎng)，讓山里的孩子享受到了和大城市差不多的教學(xué)內(nèi)容。以前，孩子們見識(shí)少、想象力貧乏，最怕寫作文，課堂教學(xué)效果也不好。如今有了網(wǎng)課，既可以讓孩子們接受優(yōu)質(zhì)的課件教學(xué)，又可以在線展示他們的作品，并進(jìn)行互動(dòng)分享。教學(xué)質(zhì)量有了明顯提升，山村孩子變得自信而活潑，有時(shí)在街頭巷尾都能聽到老百姓們的夸贊聲呢。我們老師的工作條件也是大變樣，工資待遇越來(lái)越好。 感受著這一切，我心中是滿滿的感恩，同時(shí)也意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代需要。于是，我積極參加各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，鉆研各類書籍，把學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融注于教學(xué)實(shí)踐中，積極探尋更加易于學(xué)生接受的教育方法。 業(yè)余時(shí)間，我還在社區(qū)組建了羌族腰梆隊(duì)。2019年，白坭小學(xué)被當(dāng)?shù)囟椤把饌髁?xí)點(diǎn)”，我也成了第六批市級(jí)非遺傳承人。我常把腰梆教學(xué)帶進(jìn)學(xué)校，讓孩子們感受文化藝術(shù)的魅力。 二十七年間，我見證了很多孩子茁壯成長(zhǎng)，也目睹了山村教育的蝶變歷程。我將繼續(xù)懷著感恩的心，為山村教育添續(xù)一份力量，獻(xiàn)上一點(diǎn)光熱。 　2.村小煥發(fā)新顏，學(xué)子出彩 講述人：重慶市石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)小學(xué)原校長(zhǎng)、縣教委教研室副主任 譚順祥 2019年，習(xí)近平總書記在重慶考察期間，來(lái)到中益鄉(xiāng)小學(xué)看望了老師和孩子們。我在現(xiàn)場(chǎng)聆聽了總書記重要講話，甭提有多激動(dòng)了！“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。要保證貧困山區(qū)的孩子上學(xué)受教育，有一個(gè)幸?？鞓返耐?。”總書記的殷切囑托，至今印在我心里。幾年過(guò)去了，我們學(xué)校變化還真不小，你看—— 新老師更有干勁。唐大鵬是個(gè)青年小伙，剛來(lái)學(xué)校那會(huì)兒，不管是上課還是管理學(xué)生都有些生疏，忙起來(lái)還會(huì)手足無(wú)措。我們安排經(jīng)驗(yàn)豐富的馬影翠老師與他“結(jié)對(duì)子”，一有機(jī)會(huì)，還讓他們到名校跟崗訪學(xué)，參加專題培訓(xùn)……有了平臺(tái)與機(jī)會(huì)，唐大鵬的教學(xué)技能顯著提升，更愿意把心安在這里了。 老教師也不掉隊(duì)。除了完成教學(xué)任務(wù)，他們還鉆研起了泥塑、花式跳繩等課程。心理輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)方面，大家也積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校里留守兒童多，家庭教育比較薄弱，老師們就盡心盡力給予愛與呵護(hù)，讓孩子們有一個(gè)快樂的童年。 學(xué)生們學(xué)習(xí)更積極了。這幾年，我們按照課程計(jì)劃開齊開足了每門課程，并自主建構(gòu)起“幸福課程”體系，編寫9門校本教材，滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。學(xué)校還添置了現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，新建了書法室、泥塑室、科技館、遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)室?！翱罩姓n堂”成了學(xué)生們的最愛，通過(guò)5G網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)鏈接，山里娃和城市孩子常?！肮采弦惶谜n”。 前段時(shí)間，從我校畢業(yè)的譚佳麗同學(xué)興奮地給我打來(lái)電話，告訴我她成了一名共青團(tuán)員。她說(shuō)，小學(xué)幾年對(duì)自己幫助可大了，進(jìn)中學(xué)后學(xué)習(xí)生活都很適應(yīng)，各門功課成績(jī)不錯(cuò)，還喜歡閱讀、拉二胡、練書法。在中益鄉(xiāng)小學(xué)，這樣品學(xué)兼優(yōu)的孩子很多。他們勤奮上進(jìn)，愛好廣泛，變得更自信、更陽(yáng)光、更健康。 “舌尖上的安全”更有保障了。孩子們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，吃好飯是大事。食堂的秦建國(guó)師傅對(duì)食品安全非常上心，幾乎成天在食堂忙碌，驗(yàn)收統(tǒng)一配送的食材，檢查“明廚亮灶”系統(tǒng)，搞好食堂保潔……他常來(lái)找我，跟我算算當(dāng)季蔬菜、肉食的營(yíng)養(yǎng)成分，研究食譜的營(yíng)養(yǎng)搭配。他還把中益鄉(xiāng)小學(xué)營(yíng)養(yǎng)午餐改善計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)帶到了北京釣魚臺(tái)國(guó)賓館去交流。會(huì)議主辦方中國(guó)兒童基金會(huì)，特地按照我校學(xué)生的菜譜安排午餐，讓與會(huì)者享受來(lái)自大山里的佳肴。 今后，我們會(huì)把總書記的囑托牢牢記在心里，讓每個(gè)山里娃娃都有出彩的未來(lái)。 　　3.支教滇西邊陲，夢(mèng)想花開 講述人：西安交通大學(xué)第21屆研究生支教團(tuán)成員 倪 蒙 云南施甸縣，位于滇西邊陲，怒江東岸。我在電影《楊善洲》中第一次了解這里，并對(duì)這片土地產(chǎn)生了無(wú)盡的向往。進(jìn)入西安交通大學(xué)讀書后，我加入研究生支教團(tuán)，得知施甸正是學(xué)校的定點(diǎn)幫扶單位，便義無(wú)反顧地來(lái)到了施甸縣第一完全中學(xué)支教。 2019年8月，我與五位“戰(zhàn)友”在昆明結(jié)束培訓(xùn)后，坐著大巴車行進(jìn)了近10個(gè)小時(shí)，終于到了施甸。路上，望著連綿的群山、翠色的茂林，我興奮極了。 可一到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多是鄉(xiāng)村孩子，既不好好聽課，也不主動(dòng)回答問(wèn)題，課后作業(yè)也草草應(yīng)付。 怎么改變呢？我決定從家訪入手。很多個(gè)周末，我爬山坡、走平地，漸漸走遍了所有學(xué)生的家。有一次，我爬了一個(gè)半小時(shí)山路才到一位女生家里。她很懂事，正忙著拌豬食，幫奶奶做家務(wù)。那天，我跟他們聊了很多，女生也把家里的難處、學(xué)習(xí)的困惑告訴了我。后來(lái)，我在教學(xué)中更加注重針對(duì)性，這位女生也活躍了很多。 我還走遍了全縣13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開展思想政治教師培訓(xùn)活動(dòng)。有時(shí)遇到下雨天，路上泥濘，為了到達(dá)上課點(diǎn)，只能繞道隔壁縣城。 一邊教學(xué)，一邊思考。我漸漸認(rèn)識(shí)到，山鄉(xiāng)教育之所以發(fā)展慢，缺少的并不僅僅是師資、硬件設(shè)施。真正缺的，是師生、家長(zhǎng)骨子里那種“我能行”的信心。 于是，我們“對(duì)癥下藥”：在西安交通大學(xué)團(tuán)委和當(dāng)?shù)刂С窒?，舉辦“傳遞書香，圓夢(mèng)大學(xué)”活動(dòng)，為25個(gè)班級(jí)募捐684冊(cè)圖書；給支教班級(jí)的每個(gè)孩子聯(lián)系一位大學(xué)生“筆友”，讓孩子在與“大哥哥、大姐姐”的交流中打開視野、燃起希望；組織勵(lì)志分享會(huì)，給學(xué)生們講“西遷精神”；利用課前3分鐘，讓學(xué)生們站上講臺(tái)，面對(duì)全班同學(xué)“喊”出自己的理想…… 感動(dòng)，無(wú)處不在。經(jīng)常有學(xué)生在課后找到我，向我了解外面的世界，講講自己的夢(mèng)想；同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡讀書，即使是夜晚，也有人在學(xué)校路燈下津津有味地閱讀。 分別的日子，還是到了。臨別之際，我收到很多學(xué)生送的賀卡，上面寫滿心聲：“老師，你要在西安等著我，等我考上大學(xué)去找你?！薄拔乙叱龃笊?，看看外面的世界，將來(lái)回報(bào)家鄉(xiāng)、回報(bào)社會(huì)?！? 今年2月，一則喜訊在我的朋友圈“刷屏”——我所在的支教點(diǎn)搬進(jìn)了新校址。據(jù)說(shuō)，那里的教學(xué)環(huán)境煥然一新，有了體育場(chǎng)、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室，還來(lái)了不少新老師。孩子們?cè)摱嚅_心啊。 云貴萬(wàn)重山，山中春意來(lái)。山鄉(xiāng)教育就像一粒種子，在落地扎根、開枝散葉的過(guò)程中，孕育出一朵朵生機(jī)盎然的花兒。那，一定是夢(mèng)想的樣子…… 　4.白發(fā)童顏相映，成長(zhǎng)如歌 講述人：河北省滄州市海興縣關(guān)心下一代工作委員會(huì)“五老”工作團(tuán) 我們退休了，可都不服老，總想著發(fā)揮余熱，為家鄉(xiāng)多做些事?！半p減”之后，鄉(xiāng)村小學(xué)開始提供課后服務(wù)，縣關(guān)工委也行動(dòng)了起來(lái)——在全縣成立了40個(gè)“青少年工作室”，其中20個(gè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村。每個(gè)工作室就像跳動(dòng)的火苗，點(diǎn)燃了農(nóng)村娃的夢(mèng)想，點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村素質(zhì)教育的未來(lái)。 為了辦好工作室，我們走訪了全縣7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)的12所中小學(xué)，向近百位家長(zhǎng)了解情況。在農(nóng)村，美育、體育等課程長(zhǎng)期是“瘸腿”的，缺設(shè)備、缺老師，更缺觀念。青壯年幾乎都外出打工了，孩子交給老人照看?！皩W(xué)好文化課就不錯(cuò)了，要啥興趣愛好”，成了常掛在老鄉(xiāng)嘴邊的一句話。 辦法總比困難多。我們“五老”工作團(tuán)的老干部、老教師們十分活躍，聚在一起，思想一碰撞，就有了好主意：向政府申請(qǐng)資金，也向社會(huì)各界籌集資金；把文化工作者調(diào)動(dòng)起來(lái)；公共場(chǎng)館得利用好……很快，這些想法得到各界支持，一件件落地了。 陳寶友是“五老”工作團(tuán)的一員，也是河北省工藝美術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)員，擅長(zhǎng)泥塑。一坨膠泥，經(jīng)他的手摔、揉、搓、捏，就能變戲法似的“變身”成各種物件。2021年8月，陳寶友泥塑青少年教育工作室成立了，泥塑課成了學(xué)生的新寵，“每次上完課，人手一個(gè)泥娃娃”“從周一盼到周五，就想來(lái)這上課”。除了言傳身教，他還安排了討論、互動(dòng)環(huán)節(jié)。孩子們不僅敢想了，還敢說(shuō)了、敢做了。小小工作室，變身創(chuàng)意大舞臺(tái)。 小山鄉(xiāng)是一片紅色熱土，但由于年代久遠(yuǎn)，孩子們對(duì)家鄉(xiāng)歷史了解很少。小山鄉(xiāng)張皮青少年教育工作室就請(qǐng)來(lái)抗戰(zhàn)老兵巴連甲，給學(xué)生們講抗戰(zhàn)英雄的故事。近40年來(lái)，巴連甲一直為搜集抗戰(zhàn)、革命資料而奔走，牽頭成立了革命檔案室、烈士陵園、紅色紀(jì)念館。有一次課上，187名學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)聆聽抗戰(zhàn)故事，有的孩子聽得入神，眼里噙滿了淚水。 走進(jìn)海興博物館參觀；帶著孩子們練書法；舉辦歌詠比賽；學(xué)習(xí)各種樂器；組織“少年法庭”……豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生們開闊了眼界、增長(zhǎng)了見識(shí)，培養(yǎng)起樂觀自信的性格。 桑榆非晚，為霞滿天。一份關(guān)心一份情，一顆種子一個(gè)夢(mèng)。希望咱農(nóng)村娃自小也擁有夢(mèng)想，歷經(jīng)努力后，最終春華秋實(shí)；也希望，當(dāng)他們見識(shí)了更多風(fēng)景，仍能牽掛家鄉(xiāng)、反哺家鄉(xiāng)，給家鄉(xiāng)一個(gè)更美好的未來(lái)。

2022年2月，教育部印發(fā)《國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），賦能基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展，為國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略實(shí)施謀新篇、布遠(yuǎn)局。教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)信息化教學(xué)專委會(huì)委員、北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授李玉順表示，中小學(xué)智慧教育平臺(tái)建設(shè)是我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程中具有里程碑意義的重大任務(wù)，能為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供新的動(dòng)能。 李玉順介紹，基于《方案》，國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)將從四個(gè)方面著重發(fā)力并實(shí)現(xiàn)突破。第一，建構(gòu)國(guó)家基礎(chǔ)教育信息化平臺(tái)體系，賦能國(guó)家教育信息化治理能力升級(jí)。平臺(tái)依托國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)基礎(chǔ)服務(wù)能力開發(fā)建設(shè)，通過(guò)國(guó)家教育資源公共服務(wù)體系與省級(jí)教育平臺(tái)互聯(lián)互通，建立資源分發(fā)共享機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化國(guó)家教育信息化平臺(tái)整體架構(gòu)，為提升國(guó)家教育信息化治理能力奠定基礎(chǔ)。 第二，創(chuàng)生優(yōu)質(zhì)資源供給公共服務(wù)，以資源體系化、系統(tǒng)化和優(yōu)質(zhì)化助力課堂教學(xué)方式結(jié)構(gòu)化變革。平臺(tái)以“精品資源體系化”為目標(biāo)取向，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育資源包”為實(shí)踐形態(tài)，承載面向中小學(xué)的各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，圍繞教師、學(xué)生和家長(zhǎng)各類群體需求提供資源服務(wù)，推動(dòng)常態(tài)化課堂教學(xué)實(shí)踐的系統(tǒng)性、深層次結(jié)構(gòu)化變革；以特級(jí)教師、高級(jí)教師和優(yōu)秀骨干教師為主體，承擔(dān)課程教學(xué)資源開發(fā)遴選任務(wù)，破解海量資源匯聚和師生情景應(yīng)用二元對(duì)立的難題，促進(jìn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體“雙主”課堂結(jié)構(gòu)生態(tài)的達(dá)成。 第三，面向教育改革全業(yè)務(wù)場(chǎng)景，以家、校、社全生態(tài)服務(wù)助力“雙減”政策有效落地。平臺(tái)切實(shí)圍繞教育教學(xué)系統(tǒng)重構(gòu)性變革中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、痛點(diǎn)，整合優(yōu)化學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、特殊教育等各種教育資源，為中小學(xué)課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師研修、家庭教育等提供全面服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師能力提升，增強(qiáng)學(xué)校治理能力與家校協(xié)同育人效應(yīng)。 第四，推動(dòng)教育信息化從技術(shù)驅(qū)動(dòng)走向業(yè)務(wù)融合、機(jī)制創(chuàng)新與文化生成，催生技術(shù)創(chuàng)新與教育發(fā)展的雙向賦能。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，開發(fā)專題教育、課程教學(xué)、課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)質(zhì)資源，凸顯平臺(tái)對(duì)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)等各群體對(duì)象的應(yīng)用支撐；二是以“應(yīng)用為王”理念推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，更好服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、服務(wù)教師改進(jìn)教學(xué)、服務(wù)農(nóng)村共享優(yōu)質(zhì)教育資源、服務(wù)家校協(xié)同育人、服務(wù)應(yīng)急“停課不停學(xué)”，突出對(duì)現(xiàn)代教育系統(tǒng)建構(gòu)性發(fā)展的有效牽引；三是業(yè)務(wù)管理部門、技術(shù)主管部門協(xié)同主導(dǎo)，廣大優(yōu)秀教師積極參與技術(shù)應(yīng)用，有力支撐業(yè)務(wù)融合的整體布局；四是包容融合業(yè)務(wù)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，確保課程教學(xué)資源的及時(shí)修訂更新與可持續(xù)發(fā)展，重視對(duì)教師、學(xué)生資源使用的培訓(xùn)指導(dǎo)，建立應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制和跟蹤考評(píng)機(jī)制，開展常態(tài)化應(yīng)用評(píng)估督導(dǎo)。 “國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)建設(shè)是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域貫徹?cái)?shù)字中國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)際行動(dòng)，也是教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的破冰之舉，必將有力促進(jìn)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展?！崩钣耥橆A(yù)測(cè)，中小學(xué)智教平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用，將激發(fā)全社會(huì)的廣泛參與和深層合作，為我國(guó)的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型匯聚力量。

“沒有了就不抽了，國(guó)家?guī)臀覐?qiáng)制戒煙了?！北本┡⒛饶仁潜『晌峨娮訜煹目駸釔酆谜撸瑹燒g4年，平均兩天一個(gè)煙彈。聽到調(diào)味電子煙從5月起禁售的消息，她有種解脫感。 　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者近日在北京某電子煙專賣店暗訪時(shí)看到，貨架上近一半都空著，售貨人員透露說(shuō)，“不少顧客十幾盒、幾十盒地囤，有些口味都斷貨了，整體庫(kù)存也不多了。” 　　今年3月11日，國(guó)家煙草專賣局發(fā)布的《電子煙管理辦法》明確提出：從5月1日起，禁止銷售除煙草口味以外的調(diào)味電子煙和可自行添加霧化物的電子煙。這意味著，電子煙迎來(lái)史上最強(qiáng)監(jiān)管，水果等口味電子煙將退出市場(chǎng)。 　　調(diào)味電子煙為何備受年輕人追捧？電子煙能否作為戒煙的替代品？“上頭”電子煙又有哪些危害？電子煙不“甜”了，保護(hù)未成年人免受電子煙侵害成為當(dāng)務(wù)之急，最強(qiáng)監(jiān)管要管住賣向青少年的“第一支煙”。 　　1.6萬(wàn)種口味電子煙吸引年輕人入“坑” 　　“西瓜、可樂、葡萄、百香果……都試過(guò)，最喜歡的還是綠豆味，甜甜的，一點(diǎn)也不像在吸煙?！?0后大學(xué)生馮野說(shuō)，自己最初接觸電子煙是因?yàn)楹闷?，“身邊同學(xué)不少人手一個(gè)，掛在脖子上很方便?！? 　　隨著調(diào)味電子煙在我國(guó)悄然興起，胸前掛支電子煙，不時(shí)吞云吐霧，成為不少年輕人眼中的潮流和時(shí)尚。煙草產(chǎn)業(yè)研究機(jī)構(gòu)卷卷智庫(kù)聯(lián)合創(chuàng)始人趙童表示，從國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)發(fā)展歷程來(lái)看，電子煙的主力消費(fèi)人群是年輕群體，在電子煙野蠻生長(zhǎng)初期，各品牌大都挖空心思、極盡所能地吸引和拓展年輕用戶。 　　趙童分析，各大電子煙品牌方用水果等口味吸引年輕人，究其原因是，在技術(shù)層面，電子煙行業(yè)現(xiàn)有技術(shù)水平很難將煙草味較好地還原，傳統(tǒng)煙民難以轉(zhuǎn)化。而從營(yíng)銷角度出發(fā)，市面上多數(shù)新消費(fèi)品都是從年輕人入手，形成時(shí)尚潮流后，逐漸向更廣譜的人群擴(kuò)散。特別是水果味還原度高，煙霧量大，霧化效果好，能較好滿足年輕消費(fèi)群體需求。 　　世界衛(wèi)生組織2021年8月發(fā)布的一組數(shù)據(jù)顯示，目前市場(chǎng)上的電子煙產(chǎn)品有約1.6萬(wàn)種口味，包括水果味、糖果味、各種甜品味等。這些調(diào)味電子煙尤其吸引一些涉世未深的青少年誤入其中。據(jù)復(fù)旦大學(xué)健康傳播研究所2020年10月發(fā)布的《電子煙營(yíng)銷及對(duì)青少年健康影響研究報(bào)告》顯示，被調(diào)查的青少年中，接近半數(shù)在13歲至15歲開始吸用電子煙，過(guò)去30天有吸用電子煙的青少年用過(guò)最多的口味是水果味。 　　今年3月以來(lái)，湖北咸寧市煙草專賣局、河南駐馬店市煙草專賣局市區(qū)直屬分局、貴州貴陽(yáng)觀山湖區(qū)煙草專賣局、河南安陽(yáng)內(nèi)黃縣煙草專賣局等多省市煙草專賣局開出當(dāng)?shù)厥讖埾蛭闯赡耆虽N售電子煙罰單，斬?cái)嗌煜蛭闯赡耆说摹昂谑帧薄? 　　“上頭”電子煙是毒不是煙 　　電子煙真的能夠幫助戒煙嗎？“電子煙的主要成分是尼古丁，對(duì)戒煙沒有太多幫助?！北本┽t(yī)院呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科主治醫(yī)師佟訓(xùn)靚指出，電子煙并非“戒煙神器”，添加調(diào)味劑的電子煙只是在尼古丁的基礎(chǔ)上加了一些味道的修飾，其成癮性與普通香煙基本一致。她解釋，煙草“上癮”一般同時(shí)伴有軀體依賴和心理依賴，兩者無(wú)法割裂。 　　佟訓(xùn)靚提醒，電子煙對(duì)青少年身心健康和成長(zhǎng)有諸多不良影響，經(jīng)常吸用含尼古丁的制品，會(huì)對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成一定程度的傷害，如睡眠障礙、學(xué)習(xí)障礙、注意力下降、情緒波動(dòng)、自我控制能力減弱等。 　　值得注意的是，電子煙里的尼古丁含量沒有明確標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，一些無(wú)良商家為了讓其“上頭”，還會(huì)在煙油里違規(guī)添加超量尼古丁，甚至合成大麻素。《電子煙管理辦法》中明令禁止銷售可自行添加霧化物的電子煙，對(duì)此加以阻斷。 　　3月23日，北京市東城區(qū)人民法院審理了一起販賣合成大麻素的電子煙油（俗稱“上頭”電子煙）的毒品案件。警方從一涉案人員身上及住處起獲一次性電子煙129個(gè)及罐裝煙油141瓶，其中含有合成大麻素類毒品凈重共計(jì)896.77克。東城區(qū)人民法院以販賣毒品罪判處其“有期徒刑十五年，剝奪政治權(quán)利二年，并處沒收個(gè)人財(cái)產(chǎn)人民幣六萬(wàn)元”。 　　3月31日，安徽蕪湖鳩江區(qū)人民法院對(duì)一起“上頭”電子煙案件宣判，以販賣毒品罪、洗錢罪、容留他人吸毒罪、非法經(jīng)營(yíng)罪判處12名被告人“有期徒刑十七年至拘役五個(gè)月不等的刑期，并處六萬(wàn)元至五千元不等的罰金”。 　　東城區(qū)人民法院刑事審判庭法官助理白宇說(shuō)，“上頭”電子煙屬毒品，其制作、販賣、吸食的行為都涉及違法犯罪，而可自行添加霧化物的電子煙更是為毒品犯罪埋下隱患，其危害程度不言而喻。 　　電子煙禁“甜” 　　“電子煙行業(yè)的發(fā)展曾一度游離在灰色地帶?！壁w童告訴記者，隨著國(guó)內(nèi)電子煙市場(chǎng)的異軍突起，對(duì)電子煙的監(jiān)管被提上日程。 　　2018年8月，國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局、國(guó)家煙草專賣局聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于禁止向未成年人出售電子煙的通告》，強(qiáng)調(diào)各類市場(chǎng)主體不得向未成年人出售電子煙。2019年10月，兩部門再次聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步保護(hù)未成年人免受電子煙侵害的通告》，禁止電子煙在網(wǎng)上銷售和進(jìn)行廣告宣傳。 　　據(jù)企查查數(shù)據(jù)顯示，截至2021年12月3日，我國(guó)共有關(guān)鍵詞為“電子煙”的現(xiàn)存企業(yè)11.02萬(wàn)家。強(qiáng)監(jiān)管之下，電子煙仍呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。2021年上半年共注冊(cè)電子煙相關(guān)企業(yè)4.83萬(wàn)家，同比增長(zhǎng)912%。 　　電子煙市場(chǎng)規(guī)模急劇擴(kuò)張帶來(lái)了魚龍混雜的亂象，如產(chǎn)品質(zhì)量不過(guò)關(guān)、銷售不規(guī)范等。為此，2021年11月，國(guó)務(wù)院發(fā)布關(guān)于修改《中華人民共和國(guó)煙草專賣法實(shí)施條例》的決定，將電子煙等新型煙草制品參照卷煙有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，這意味著電子煙等新型煙草制品的監(jiān)管將有法可依。 　　控?zé)煵粌H關(guān)系到青少年身體健康，更關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)?！丁敖】抵袊?guó)2030”規(guī)劃綱要》提出：“到2030年，15歲以上人群吸煙率降低到20%?！鄙鐣?huì)各界一直呼吁“禁售調(diào)味電子煙”。全國(guó)人大代表、貴州省疾病預(yù)防控制中心健康教育所副所長(zhǎng)何琳曾提出建議，加快出臺(tái)行業(yè)規(guī)范讓青少年遠(yuǎn)離電子煙。今年全國(guó)兩會(huì)上，有全國(guó)政協(xié)委員提交提案，建議從立法高度禁售添加口味電子煙，從源頭上減少電子煙對(duì)青少年的吸引力。 　　3月11日，《電子煙管理辦法》出臺(tái)，全文共六章四十五條，自5月1日起施行。趙童表示，《電子煙管理辦法》最強(qiáng)監(jiān)管出臺(tái)，無(wú)疑給電子煙行業(yè)帶來(lái)較大震蕩，一些中小電子煙玩家將黯然退場(chǎng)，讓電子煙合法合規(guī)，為行業(yè)走向規(guī)范化、法治化發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。 　　白宇表示，全面杜絕電子煙流向青少年，需要全社會(huì)共同參與，合力管控，“家庭是青少年健康成長(zhǎng)的重要陣地，父母要以身作則，遠(yuǎn)離煙草。學(xué)校要加大對(duì)電子煙危害的知識(shí)教育、普法宣傳，提高青少年的自我保護(hù)意識(shí)。監(jiān)管部門要對(duì)電子煙產(chǎn)品可經(jīng)營(yíng)范圍、經(jīng)營(yíng)密度進(jìn)行進(jìn)一步明確，從法律法規(guī)上讓電子煙商鋪遠(yuǎn)離青少年聚集的場(chǎng)所，落實(shí)售煙網(wǎng)點(diǎn)排查登記，嚴(yán)查電子煙線上交易，從而管住賣向青少年的‘第一支煙’”。

浙江大學(xué)、中山大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)等部分高校已陸續(xù)開始發(fā)布高校專項(xiàng)計(jì)劃招生簡(jiǎn)章。高校專項(xiàng)計(jì)劃已實(shí)施多年，但一些考生和家長(zhǎng)還是對(duì)其有些疑惑。為讓符合條件的同學(xué)們不錯(cuò)過(guò)這一優(yōu)惠政策，省教育考試院就大家關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行了解讀和填報(bào)建議。 　　特別提醒：四川單獨(dú)設(shè)置高校專項(xiàng)計(jì)劃志愿，并作為入選資格考生符合高校錄取要求時(shí)進(jìn)行提前投檔的依據(jù)。專項(xiàng)計(jì)劃志愿和其他批次志愿不沖突，填報(bào)專項(xiàng)計(jì)劃志愿的考生仍然可以填報(bào)其他批次的志愿。如考生未被專項(xiàng)計(jì)劃院校錄取，依然有機(jī)會(huì)被其他錄取批次的院校錄取。從2023年高考招生起，往年被專項(xiàng)計(jì)劃錄取后放棄入學(xué)資格或退學(xué)的考生，不再具有專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)考資格。 　　什么是高校專項(xiàng)計(jì)劃？ 　　高校專項(xiàng)計(jì)劃，是國(guó)家為更好地促進(jìn)教育公平、讓更多的農(nóng)村學(xué)生上大學(xué)而出臺(tái)的一項(xiàng)優(yōu)惠政策，主要招收邊遠(yuǎn)、原貧困、民族等地區(qū)縣（含縣級(jí)市）以下高中勤奮好學(xué)、成績(jī)優(yōu)良的農(nóng)村學(xué)生，具體實(shí)施區(qū)域由有關(guān)?。▍^(qū)、市）確定。 　　如何判斷自己是否符合報(bào)考條件？ 　　報(bào)考考生需要同時(shí)具備以下三項(xiàng)條件 　　1、符合統(tǒng)一高考報(bào)名條件； 　　2、本人及父親或母親或法定監(jiān)護(hù)人戶籍地在實(shí)施區(qū)域的農(nóng)村（可根據(jù)下表比對(duì)），本人具有當(dāng)?shù)剡B續(xù)3年以上戶籍； 　　3、本人具有戶籍所在縣高中連續(xù)3年學(xué)籍并實(shí)際就讀。 　　除此之外，部分高校還對(duì)考生有額外要求，如浙江大學(xué)2022年“自強(qiáng)計(jì)劃”就要求報(bào)考考生，除需滿足高校專項(xiàng)計(jì)劃的報(bào)考條件外，還要求高考成績(jī)不低于所在省份第一批本科錄取控制分?jǐn)?shù)線?？忌鷪?bào)名前應(yīng)仔細(xì)查看學(xué)校招生簡(jiǎn)章。

受疫情影響，“云面試”成為用人單位招聘、考研復(fù)試的重要方式。記者近日在福建、湖南、四川等地了解到，許多高校積極挖掘資源，打造“專屬網(wǎng)絡(luò)面試間”，解決畢業(yè)生“云面試”的后顧之憂。 面試間破解畢業(yè)生“燃眉之急” 2022年高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)首次突破千萬(wàn)人，由此帶來(lái)龐大的面試需求?！澳阖?fù)責(zé)面試，其余工作交給我們?！敝心洗髮W(xué)新校區(qū)毓秀樓三樓入口處，大屏上閃爍著這樣的提示，一場(chǎng)場(chǎng)面試正在樓內(nèi)各個(gè)網(wǎng)絡(luò)面試間緊張有序地進(jìn)行。 記者看到，面試間干凈簡(jiǎn)潔，配備了三腳架、補(bǔ)光燈等設(shè)備。一場(chǎng)面試結(jié)束后，工作人員會(huì)對(duì)房間進(jìn)行消殺。 “環(huán)境沒得說(shuō)，各種細(xì)節(jié)安排也很到位?！敝心洗髮W(xué)資源與安全工程學(xué)院學(xué)生于佳誠(chéng)說(shuō)，打算把這里推薦給身邊的同學(xué)，考研、找工作都可以來(lái)這里面試。 智聯(lián)招聘發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，受疫情影響，超過(guò)六成的企業(yè)在今年春招中采用視頻面試、視頻介紹、線上雙選會(huì)等可視化招聘方式。此外，多所高校發(fā)出通知，研究生復(fù)試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程方式進(jìn)行。 然而，線上面試對(duì)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)等方面的要求，讓不少畢業(yè)生感到苦惱：“宿舍里人多聲雜，一不小心就有同學(xué)‘亂入’，面試時(shí)很難安心，直接影響面試效果?！? 四川農(nóng)業(yè)大學(xué)水利水電學(xué)院黨委書記侯莉表示，開設(shè)面試間就是為了解決學(xué)生在求職、升學(xué)過(guò)程中面臨的這些“急難愁盼”，相比宿舍和教室，面試間具有隔音效果好、網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定、空間相對(duì)獨(dú)立等特點(diǎn)，受到學(xué)生和招聘單位的認(rèn)可。 “面試間的環(huán)境，可以讓自己快速進(jìn)入狀態(tài)。另外，選擇申請(qǐng)面試間進(jìn)行面試，也給招聘官留下‘我非常珍視這次機(jī)會(huì)’的好印象?！弊叱雒嬖囬g，上海大學(xué)2022屆畢業(yè)生王同學(xué)向記者電話分享了這個(gè)“意外收獲”。 “預(yù)約制”提升面試間使用效率 求職、復(fù)試關(guān)鍵時(shí)期，如何騰出足夠的面試間資源？如何提高使用效率？相關(guān)高校進(jìn)行了積極探索。 南華大學(xué)招生處處長(zhǎng)、就業(yè)指導(dǎo)中心主任劉振中介紹說(shuō)，突發(fā)疫情疊加復(fù)試、面試高峰期，學(xué)校為盡快滿足學(xué)生需求，充分利用了會(huì)議室、心理咨詢室、學(xué)生輔導(dǎo)室等場(chǎng)地資源，加緊設(shè)備購(gòu)買和調(diào)試工作。學(xué)校目前已開辟出20個(gè)面試間，每天分時(shí)段供學(xué)生預(yù)約使用。 記者從西南石油大學(xué)了解到，往年學(xué)校也臨時(shí)搭建過(guò)遠(yuǎn)程面試間，但面對(duì)今年更大的需求，通過(guò)挖掘辦公室、就業(yè)指導(dǎo)和生涯活動(dòng)教室等空間，在短時(shí)間內(nèi)開設(shè)出覆蓋全校所有學(xué)院的面試間，專供求職和復(fù)試的同學(xué)使用。 提高面試間的使用效率，需讓學(xué)生少跑腿、信息多走路。中南大學(xué)學(xué)生楊雯雯向記者演示：打開學(xué)?！熬蜆I(yè)指導(dǎo)中心選課寶”小程序，“網(wǎng)絡(luò)面試間”也被展示在選課欄供同學(xué)們預(yù)約，確定時(shí)間段，點(diǎn)擊“選課”，對(duì)應(yīng)的面試間便被添加至個(gè)人課程表，她只需按時(shí)前往即可。 在福建師范大學(xué)，面試間可預(yù)約時(shí)間為每天早8點(diǎn)到晚8點(diǎn)，每2小時(shí)為一個(gè)時(shí)間段，學(xué)生可通過(guò)填寫在線表格進(jìn)行信息登記，按先來(lái)后到的原則使用面試間，要求至少提前一天申請(qǐng)。為做好服務(wù)保障，閩江學(xué)院等院校還出臺(tái)值班助理制度，每天安排4名學(xué)生助理在面試間值班，現(xiàn)場(chǎng)解決使用者遇到的問(wèn)題。 有畢業(yè)生表示，雖然學(xué)校做了很多工作，但目前面試間還是呈現(xiàn)供不應(yīng)求狀態(tài)，“每天的各個(gè)時(shí)段幾乎都是爆滿的，很難預(yù)約得上。”也有學(xué)生指出，一些會(huì)議室被臨時(shí)改成面試間，偌大的空間在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)只能容納一人面試，空間利用率有待提高。 全過(guò)程輔導(dǎo) 為線上面試“加油” 疫情防控背景下，不少畢業(yè)生從投遞簡(jiǎn)歷到面試、錄用，所有環(huán)節(jié)都在線上進(jìn)行，要求高校就業(yè)工作也要同步切換至“線上模式”。 上海理工大學(xué)2022屆畢業(yè)生李同學(xué)坦言，自己曾對(duì)“線上面試如何組織自我介紹最有效”“線上面試有哪些禮儀”等眾多問(wèn)題感到心中沒底，好在學(xué)校就業(yè)部門多次把具有豐富線上面試經(jīng)驗(yàn)的“大咖”們請(qǐng)進(jìn)直播間，為我們解疑釋惑?！叭绻f(shuō)開設(shè)面試間是為畢業(yè)生提供的‘硬支撐’，專業(yè)老師、輔導(dǎo)員的針對(duì)性指導(dǎo)就是有力的‘軟支持’?！? 聚焦學(xué)生就業(yè)求職能力的提升，中南大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心成立了職業(yè)選擇能力訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)中心，設(shè)置10個(gè)實(shí)驗(yàn)室，覆蓋能力提升全過(guò)程。今年，該中心積極為畢業(yè)生提供服裝、化妝、簡(jiǎn)歷優(yōu)化、心理調(diào)適、面試指導(dǎo)等各項(xiàng)服務(wù)，幫助學(xué)生在線上面試中脫穎而出。 據(jù)了解，將就業(yè)工作調(diào)至“線上模式”后，多所高校還探索出“線上推介會(huì)”“線上雙選會(huì)”等多種類型“云服務(wù)”，千方百計(jì)為學(xué)生就業(yè)搭建有效平臺(tái)。 上海海洋大學(xué)近日舉行的一場(chǎng)2022屆畢業(yè)生線上推介活動(dòng)，共吸引34527人次收看，評(píng)論留言超過(guò)6000條。直播過(guò)程中，20位畢業(yè)生向招聘企業(yè)一一介紹自己的優(yōu)勢(shì)和就業(yè)意向。畢業(yè)生江婧告訴記者，多家企業(yè)在直播結(jié)束后和她建立了聯(lián)系。 “線上推介活動(dòng)給高校就業(yè)部門提出了更高要求，只有在活動(dòng)前對(duì)用人單位招聘需求、畢業(yè)生求職意向等做更充分了解，才能提高崗位適配度，提升畢業(yè)生求職的成功率?！睆?fù)旦大學(xué)管理學(xué)院職業(yè)發(fā)展中心主任曹能說(shuō)。

適齡人群疫苗接種應(yīng)接盡接、鼓勵(lì)增加抗原檢測(cè)、加密校園核酸檢測(cè)頻次、提高核酸檢測(cè)抽檢比例……記者12日了解到，國(guó)家衛(wèi)生健康委、教育部聯(lián)合發(fā)布公告，通知印發(fā)高等學(xué)校、中小學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案（第五版），進(jìn)一步指導(dǎo)高等學(xué)校、中小學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)做好新冠肺炎疫情防控工作。 　　國(guó)家衛(wèi)生健康委和教育部根據(jù)新型冠狀病毒肺炎防控方案和當(dāng)前疫情形勢(shì)需要，對(duì)此前相關(guān)技術(shù)方案進(jìn)行修訂調(diào)整，形成了《高等學(xué)校新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案（第五版）》《中小學(xué)校新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案（第五版）》和《托幼機(jī)構(gòu)新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案（第五版）》。 　　通知明確，要壓實(shí)校園防控主體責(zé)任，有序落實(shí)常態(tài)化防控與應(yīng)急處置措施。修訂后的三版技術(shù)方案，在進(jìn)一步強(qiáng)化常態(tài)化疫情防控管理要求基礎(chǔ)上，增加了校園常態(tài)化監(jiān)測(cè)預(yù)警，細(xì)化完善了出現(xiàn)疫情后的應(yīng)急處置措施和衛(wèi)生保障要求。調(diào)整情況主要有以下六個(gè)方面： 　　一是強(qiáng)化常態(tài)化疫情防控管理要求，根據(jù)不同學(xué)校環(huán)境和師生來(lái)源特點(diǎn)，針對(duì)性落實(shí)校園出入管理、師生員工管理、重點(diǎn)場(chǎng)所和區(qū)域管理、環(huán)境衛(wèi)生整治、校內(nèi)個(gè)人防護(hù)等措施，著力防范疫情輸入校園。 　　二是增加校園常態(tài)化疫情監(jiān)測(cè)預(yù)警，及時(shí)監(jiān)測(cè)疫情形勢(shì)變化，嚴(yán)格實(shí)施人員健康監(jiān)測(cè)、體溫檢測(cè)、晨午檢和因病缺課缺勤追蹤登記等措施，定期組織師生員工開展核酸檢測(cè)抽檢。如所在縣（市、區(qū)、旗）發(fā)生疫情，要根據(jù)疫情擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)加密核酸檢測(cè)頻次，提高核酸檢測(cè)抽檢比例，鼓勵(lì)增加抗原檢測(cè)，加強(qiáng)學(xué)校疫情早發(fā)現(xiàn)力度。 　　三是細(xì)化完善疫情應(yīng)急處置要求，如校園出現(xiàn)疫情后，要立即完成常態(tài)化和應(yīng)急機(jī)制轉(zhuǎn)換，做好傳染源控制和管理、風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域與風(fēng)險(xiǎn)人員劃定管控，有序落實(shí)封閉管理、人員轉(zhuǎn)運(yùn)、核酸檢測(cè)、健康監(jiān)測(cè)、環(huán)境消毒和垃圾處理等，確保最短時(shí)間遏制疫情傳播蔓延。 　　四是對(duì)適齡人群疫苗接種工作提出要求，堅(jiān)持知情、同意、自愿原則，鼓勵(lì)3歲以上適齡無(wú)接種禁忌人群應(yīng)接盡接，推進(jìn)符合條件的18歲以上目標(biāo)人群加強(qiáng)免疫接種。 　　五是強(qiáng)調(diào)做好師生員工人文關(guān)懷和服務(wù)保障，加強(qiáng)疫情防控期間宣傳引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，及時(shí)回應(yīng)師生員工合理訴求和關(guān)切。 　　六是強(qiáng)調(diào)校園疫情防控的督導(dǎo)檢查和風(fēng)險(xiǎn)排查，相關(guān)部門安排專人定期檢查評(píng)估，確保學(xué)校疫情防控各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

“沿著怒江大峽谷行走，經(jīng)過(guò)的每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村寨，最漂亮的建筑幾乎都是學(xué)校?！痹颇鲜∨圩遄灾沃轂o水市大興地鎮(zhèn)格力小學(xué)校長(zhǎng)吳金鳳自豪地說(shuō)，“我們小學(xué)就是其中之一?！? 　　坐落在怒江邊的格力小學(xué)于2018年建成投入使用，是廣東省珠海市為瀘水市維拉壩易地扶貧搬遷安置點(diǎn)援建的配套學(xué)校，目前在讀小學(xué)生共486人，其中大多是傈僳族，約一半為脫貧戶子女。 　　嶄新的教學(xué)樓、現(xiàn)代化的報(bào)告廳、塑膠跑道、五人制足球場(chǎng)……這所大山里的小學(xué)，硬件設(shè)施比城市學(xué)校毫不遜色。 　　怒江州曾是我國(guó)深度貧困的“三區(qū)三州”之一，當(dāng)?shù)夭粌H山高谷深、自然條件惡劣，人均受教育年限低、勞動(dòng)者素質(zhì)普遍偏低更是制約當(dāng)?shù)匕l(fā)展的主要因素。 　　自1999年從教以來(lái)，吳金鳳先后在大興地鎮(zhèn)4所學(xué)校教書，見證了當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量的提升。“現(xiàn)在的孩子真是太幸福了?！彼f(shuō)，“我剛工作那年，分配在全鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的一所村小，從鎮(zhèn)上去學(xué)校要滑溜索渡怒江，還要爬6個(gè)小時(shí)的山，學(xué)校只有兩間破舊的瓦房?！? 　　自格力小學(xué)建成以來(lái)，珠海市連續(xù)數(shù)年派骨干教師到這里支教，幫助學(xué)校組建了校園廣播站、足球隊(duì)、合唱團(tuán)?！爸Ы汤蠋煵粌H開闊了學(xué)生們的眼界，也帶動(dòng)提升了學(xué)校教師隊(duì)伍的教學(xué)水平?！眳墙瘌P說(shuō)，“最大的改變是，孩子們眼里有光了?！? 　　不僅在怒江，近年來(lái)，云南大力推進(jìn)義務(wù)教育“全面改薄”工程，逐步改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件。云南省教育廳介紹，2014年至2018年，云南累計(jì)投入資金347.28億元，完成校舍建設(shè)面積1408.68萬(wàn)平方米，全省所有義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件“20條底線”全部達(dá)標(biāo)。2018年底，云南全省中小學(xué)、幼兒園C級(jí)校舍加固改造工程任務(wù)全面完成，徹底告別了C、D級(jí)危房。 　　與此同時(shí)，云南農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的師資力量也在迅速提升。云南省教育廳今年3月公布的數(shù)據(jù)顯示，云南農(nóng)村義務(wù)教育專任教師本科及以上學(xué)歷者占比達(dá)71.17%。教育軟硬件的改善，也使偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育質(zhì)量迅速提升。 　　地處烏蒙山腹地的云南省鎮(zhèn)雄縣，曾經(jīng)是我國(guó)建檔立卡貧困人口最多的縣。這里曾經(jīng)是貧困“鍋底”，如今正在筑起教育“高地”。2016年，鎮(zhèn)雄縣與云南師范大學(xué)合作創(chuàng)辦的云南師范大學(xué)附屬鎮(zhèn)雄中學(xué)投入使用，引入由云南師范大學(xué)10位管理、學(xué)科骨干組成的專家團(tuán)隊(duì)到鎮(zhèn)雄辦學(xué)。 　　辦學(xué)5年多來(lái)，云南師范大學(xué)附屬鎮(zhèn)雄中學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。2020年和2021年，這所高中連續(xù)兩年本科上線率100%。其中，2021年一本上線率90.1%，有246名學(xué)生考入“雙一流”高校。 　　“這是一所造夢(mèng)的學(xué)校?！痹颇蠋煼洞髮W(xué)附屬鎮(zhèn)雄中學(xué)2021屆畢業(yè)生李祥勇家曾是貧困戶，經(jīng)過(guò)數(shù)年寒窗苦讀，他在2021年考取了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)。 　　在云南的偏遠(yuǎn)山區(qū)，越來(lái)越多的學(xué)生像李祥勇一樣，有機(jī)會(huì)走出大山、追尋夢(mèng)想，也有越來(lái)越多的學(xué)生在學(xué)業(yè)有成后選擇回歸家鄉(xiāng)，接力播撒希望的種子。 　　29歲的周云麗是云南麗江華坪女子高中的第一屆學(xué)生。2008年，她因家庭貧困面臨失學(xué)，是剛剛成立的華坪女高讓她有了繼續(xù)讀書的機(jī)會(huì)。2015年，她大學(xué)畢業(yè)后原本已應(yīng)聘到一所中學(xué)教書，但聽說(shuō)母校缺數(shù)學(xué)老師后，她毫不猶豫以代課老師身份回到華坪女高教書，直到一年后才轉(zhuǎn)正。 　　瘦小的她，如今已成為學(xué)校的骨干教師，和華坪女高的許多老師一起，接過(guò)了校長(zhǎng)張桂梅手中的接力棒?！皬埨蠋熞恢逼诖信邔W(xué)生能考入清華、北大，我想幫她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望?！彼f(shuō)。 　　前不久，云南省教育廳等六部門聯(lián)合印發(fā)文件宣布，將從全省一級(jí)一等和一級(jí)二等普通高級(jí)中學(xué)中遴選一批學(xué)校，以組團(tuán)幫扶的形式選派500名教師，助力云南27個(gè)國(guó)家級(jí)和30個(gè)省級(jí)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣提升中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。 　　從脫貧攻堅(jiān)走向鄉(xiāng)村振興，云南大山里的教育之變?nèi)栽诶^續(xù)。

今天舉行的市疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組新聞發(fā)布會(huì)宣布：結(jié)合本市疫情防控形勢(shì)，經(jīng)研究決定并報(bào)教育部備案，本市高三年級(jí)、初三年級(jí)于4月27日返校開學(xué)，各高校及中等職業(yè)學(xué)?？蓮?月27日起開始安排畢業(yè)年級(jí)學(xué)生返校。各級(jí)各類學(xué)校在5月6日前做好其他學(xué)段和年級(jí)分批返校開學(xué)的準(zhǔn)備。同時(shí)，根據(jù)相關(guān)工作部署，2020年本市部分教育考試安排調(diào)整，其中，中考考試時(shí)間為6月27日-28日、高考時(shí)間為7月7日-9日。 根據(jù)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于新冠肺炎疫情防控工作有關(guān)精神和教育部相關(guān)要求，結(jié)合本市疫情防控形勢(shì)，經(jīng)研究決定并報(bào)教育部備案，本市高三年級(jí)、初三年級(jí)于4月27日返校開學(xué)，各高校及中等職業(yè)學(xué)?？蓮?月27日起開始安排畢業(yè)年級(jí)學(xué)生返校（具體返校開學(xué)時(shí)間經(jīng)批準(zhǔn)后由學(xué)校發(fā)布）。各級(jí)各類學(xué)校在5月6日前做好其他學(xué)段和年級(jí)分批返校開學(xué)的準(zhǔn)備，具體時(shí)間將根據(jù)疫情發(fā)展情況另行研究確定后發(fā)布。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在本市中小學(xué)和幼兒園返校開學(xué)前不得開展線下培訓(xùn)及服務(wù)。 同時(shí)，根據(jù)相關(guān)工作部署，2020年本市部分教育考試安排調(diào)整如下： 普通高校?？茖哟我婪ㄗ灾髡猩荚嚂r(shí)間為5月10日； 部分普通高校招收“專升本”考試時(shí)間為5月23日； 普通高校面向中等職業(yè)學(xué)校全日制應(yīng)屆畢業(yè)生招生考試（三校生高考）時(shí)間為5月30日-31日； 高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試時(shí)間為6月6日-7日； 中等學(xué)校高中階段招生考試時(shí)間為6月27日-28日，其中體育考試框架及分值不變，仍由日常考核和統(tǒng)一測(cè)試兩部分組成，總分為30分（日常考核滿分15分，由學(xué)校按往年要求完成；統(tǒng)一測(cè)試2020年因疫情暫停，相應(yīng)成績(jī)按滿分15分計(jì)入學(xué)生中考總分）； 全國(guó)統(tǒng)一高考時(shí)間為7月7日-9日； 高中學(xué)業(yè)水平合格性考試時(shí)間為7月11日-13日。 各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校要認(rèn)真穩(wěn)妥、扎實(shí)細(xì)致做好2020年春季學(xué)期返校開學(xué)準(zhǔn)備工作，要強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，細(xì)化方案舉措，保障物資儲(chǔ)備，抓好工作落實(shí)，開展培訓(xùn)和應(yīng)急演練，盡一切努力切實(shí)保障師生和校園公共衛(wèi)生安全。 市教委和各區(qū)教育局將在返校開學(xué)前組織對(duì)各級(jí)各類學(xué)校新冠肺炎疫情防控要求落實(shí)情況進(jìn)行全覆蓋的實(shí)地檢查，檢查不合格的學(xué)校不得組織學(xué)生返校開學(xué)。

“不是不愛，而是不會(huì)愛” 怎樣當(dāng)父母呢？為提升學(xué)生家長(zhǎng)的心理健康教育水平，有效提高家校心理健康教育合力，4月9日晚上7點(diǎn)整，桑植縣教育局邀請(qǐng)中南大學(xué)葉教授開展心理健康教育線上家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，全縣約有1.5萬(wàn)名家長(zhǎng)參與此次培訓(xùn)活動(dòng)。 為提升居家網(wǎng)課期間親子溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的自控力和積極向上的心理品質(zhì)，桑植縣教育局科學(xué)謀劃打造推出家校課堂系列課程，旨在幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)理性的育人觀念和方法，形成家校共育合力，為桑植教育高質(zhì)量發(fā)展助力。 培訓(xùn)會(huì)上，授課老師主要從教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的合力；孩子生活中的壓力源；青少年的心理特點(diǎn)；及有效家庭教育對(duì)策四個(gè)方面闡述。授課中講述到家庭是最重要的環(huán)境因素，良好的家庭氛圍有益于孩子的身心健康。懲罰是短期有效但長(zhǎng)遠(yuǎn)有害的管教方式。比獎(jiǎng)懲更有效的，是理解并尊重孩子的情緒和需求，科學(xué)引導(dǎo)。家長(zhǎng)需要管理好自己的情緒，在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)、反思和成長(zhǎng)。 本次心理健康教育線上家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和了解心理健康教育方面的知識(shí)，從而讀懂孩子，科學(xué)應(yīng)對(duì)青春期孩子心理變化，掌握正確處理有心理問(wèn)題孩子的方法及有效防范意外發(fā)生的策略。

中小學(xué)時(shí)期是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，在我國(guó)，義務(wù)教育幾乎貫穿了學(xué)生的整個(gè)童年和青春期。在義務(wù)教育階段，學(xué)生不僅需要完成各門科目的學(xué)習(xí)任務(wù)，還需要迎接成長(zhǎng)中各種各樣的挑戰(zhàn)，如果學(xué)生能夠不辜負(fù)自己的中小學(xué)時(shí)光，那么學(xué)生就有更大的機(jī)會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀的大學(xué)學(xué)習(xí)。 如今的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題是比較重視的。很多家長(zhǎng)在孩子出生的時(shí)候就幫孩子規(guī)劃好了未來(lái)的生活，當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)以后，家長(zhǎng)更是想方設(shè)法地幫助孩子獲得更多的教育資源。家長(zhǎng)這么做無(wú)非是因?yàn)閻酆⒆?，不想讓孩子長(zhǎng)大后吃太多的苦。 近幾年，我國(guó)的教育制度經(jīng)歷了幾次比較大的調(diào)整，目前，我國(guó)的教育制度正在變得愈發(fā)完善，但是想要讓所有的家長(zhǎng)都滿意是一件比較困難的事情。由于過(guò)度重視孩子的教育問(wèn)題，家長(zhǎng)們對(duì)我國(guó)的教育制度格外敏感，生怕孩子接受不到公平公正的教育。近段時(shí)間，不少家長(zhǎng)對(duì)中小學(xué)的學(xué)制提出了新的建議。 目前，中小學(xué)學(xué)制采用的是“6+3”模式，但是很多人大力倡導(dǎo)“5+4”學(xué)制模式的好處，很多家長(zhǎng)因此而動(dòng)心了，于是，有的家長(zhǎng)就去教育局征求教育專家的建議。但是教育部明確回應(yīng)了家長(zhǎng)們的疑問(wèn)，“6+3”學(xué)制模式在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)得到調(diào)整。 然而，經(jīng)過(guò)實(shí)際調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的部分地區(qū)已經(jīng)實(shí)施了“5+4”學(xué)制模式，那么為何教育部會(huì)做出那樣的回應(yīng)呢？其實(shí)，教育部的回應(yīng)是針對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的中小學(xué)學(xué)制而言的。中小學(xué)的具體教育情況是由地方教育部門負(fù)責(zé)的，每個(gè)地區(qū)的教育現(xiàn)狀、教育資源都有很大的不同，當(dāng)?shù)氐慕逃块T會(huì)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況選擇最合適的教育模式。 所以，家長(zhǎng)們不必?fù)?dān)心當(dāng)?shù)氐慕逃贫葧?huì)對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生不利影響，我國(guó)地大物博，我國(guó)的教育呈現(xiàn)出比較明顯的地域特色，我國(guó)不同地區(qū)的教育制度都是教育專家經(jīng)過(guò)深思熟慮后制定的，家長(zhǎng)們不用懷疑它的科學(xué)性。 其實(shí)，我國(guó)不同地區(qū)擁有的教育資源是不一樣的，所以當(dāng)?shù)卣块T能夠提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)資源也呈現(xiàn)出一定的差異性。在北上廣深這些一線城市里，學(xué)生能夠享受到的學(xué)習(xí)資源更為豐富，教師的薪酬待遇相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較好，而在部分農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生能夠享受到的教育資源比較匱乏，教師的工資待遇也不是很好。 但是，在我國(guó)的中考、高考中，學(xué)生都是在一定的區(qū)域范圍內(nèi)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的，在這個(gè)區(qū)域內(nèi)，學(xué)生接受的教育模式、教育制度基本上都是一樣的，這在某種程度上維護(hù)了我國(guó)教育的公平性。所以，家長(zhǎng)們不必?fù)?dān)心孩子接受不到公正的教育，家長(zhǎng)要做的是鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，只有這樣，孩子才能在中考、高考中脫穎而出，才會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)。 很多家長(zhǎng)之所以在乎孩子的學(xué)習(xí)狀況，是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子有強(qiáng)烈的愛。如今，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，學(xué)生小小年紀(jì)就要承擔(dān)巨大的學(xué)習(xí)壓力，從某種程度上說(shuō)，他們的負(fù)擔(dān)一點(diǎn)也不比自己的父母小。蔓延在父母、學(xué)生之間的焦慮情緒越來(lái)越嚴(yán)重，這使得我國(guó)的教育發(fā)展嚴(yán)重背離了初衷，我國(guó)社會(huì)的健康發(fā)展受到了很大的阻礙。我國(guó)為了緩解這個(gè)問(wèn)題，出臺(tái)了雙減政策。所以，廣大的父母也應(yīng)該覺醒，要尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，只有孩子的心理問(wèn)題能夠得到及時(shí)解決，孩子才能真正有一個(gè)美好的未來(lái)。

近日， 中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì) 公布了2021-2025年 第一批全國(guó)科普教育基地名單。 韶關(guān)民聲網(wǎng)， 喜報(bào)！韶關(guān)新增3個(gè)全國(guó)科普教育基地 全國(guó)共800家單位入選， 其中韶關(guān)水文分局、 車八嶺國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū) 和丹霞山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)榜上有名。 ，時(shí)長(zhǎng)02:24 4月9日新聞視頻 全國(guó)科普教育基地 是由科技、教育、文化、 衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、安全、 自然資源、旅游等領(lǐng)域機(jī)構(gòu)興辦， 面向社會(huì)和公眾開放， 具有科普和教育功能的示范性場(chǎng)所， 主要分為科技場(chǎng)館類、教育科研 與重大工程類、“三農(nóng)”類、 企業(yè)類、自然資源類 以及其他類共6大類， 每5年認(rèn)定一批。 作為廣東省首家 以水文為主題的科普教育基地， 位于湞江區(qū)大德路5號(hào)的 新韶水文站內(nèi)的 韶關(guān)水文分局屬下的廣東水文科普?qǐng)@， 以水文文化建設(shè)為中心， 以教育和宣傳為目的， 以展示水文行業(yè)發(fā)展、 工作內(nèi)容為基礎(chǔ)， 將知識(shí)性、教育性與實(shí)踐性融于一體， 通過(guò)趣味橫生的科普互動(dòng) 讓學(xué)生在快樂中愛上科學(xué)。 自2017年建成以來(lái)， 廣東水文科普?qǐng)@堅(jiān)持免費(fèi)開放， 多次迎來(lái)韶關(guān)市內(nèi)中小學(xué)生研學(xué)參觀。 有力推動(dòng)水文學(xué)科走進(jìn)公眾視野， 向社會(huì)展示水文風(fēng)采， 激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的 探索熱情和學(xué)習(xí)興趣， 引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)關(guān)愛自然、節(jié)約用水、 保護(hù)環(huán)境的思想自覺和行動(dòng)自覺。 2020年7月， 科普?qǐng)@被評(píng)定為 廣東省中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地， 今年又成功申報(bào)了 2021-2025年 第一批全國(guó)科普教育基地。 韶關(guān)水文分局副局長(zhǎng) 王步杰：接下來(lái)，韶關(guān)水文分局將充分發(fā)揮科普教育基地作用，進(jìn)一步拓寬科普宣傳教育的覆蓋面，大力普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)和開展科普教育活動(dòng)，不斷提升科普公共服務(wù)能力和成效。 除了韶關(guān)水文分局， 我市此次上榜2021-2025年 第一批全國(guó)科普教育基地的 還有車八嶺國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū) 和丹霞山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。 接下來(lái)， 被命名的全國(guó)科普教育基地 將按照《全國(guó)科普教育基地 創(chuàng)建與認(rèn)定管理辦法》， 繼續(xù)充分發(fā)揮全國(guó)科普教育基地作用， 搭建好面向社會(huì)的科普平臺(tái)， 開展豐富多彩的科普活動(dòng)， 更好地發(fā)揮基地示范引領(lǐng)作用。

2022年3月22日上午，市政府新聞辦舉行“辦好人民滿意教育”新聞發(fā)布會(huì)。 時(shí)光倒回到2021年9月，在市委、市政府出臺(tái)的《關(guān)于辦好人民滿意教育的行動(dòng)方案》中，人們通過(guò)13個(gè)方面35項(xiàng)具體舉措，看到了呂梁教育事業(yè)發(fā)展的清晰藍(lán)圖。 時(shí)光再倒回到今年1月10日，在臨縣舉行的全市辦好人民滿意教育現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)上，人們記住了《行動(dòng)方案》落實(shí)的欣喜成果：省定任務(wù)圓滿完成、過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)全面減輕、合作辦學(xué)取得初步成效、教師待遇有了較大提高…… 教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，承載著呂梁高質(zhì)量發(fā)展的歷史擔(dān)當(dāng)，肩負(fù)起呂梁人民的重托。近年來(lái)，我市深入推進(jìn)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展，圍繞“辦好人民滿意教育”目標(biāo)進(jìn)行了一系列深度改革，有效解決了困擾多年的“擇校熱”“大班額”“負(fù)擔(dān)重”問(wèn)題，教育改革發(fā)展按下了“快進(jìn)鍵”，駛?cè)肓恕翱燔嚨馈?，跑出了“加速度”? 讓學(xué)校更好 ——改善辦學(xué)條件 大氣的建筑、雅致的環(huán)境，春日的呂梁一中校園，到處一派生機(jī)盎然。這所占地165畝、總投資6億余元的新學(xué)校，去年秋季招收了第一批學(xué)生508人，有效緩解了優(yōu)質(zhì)公辦高中資源供給不足的問(wèn)題。 教育是一個(gè)地區(qū)持續(xù)發(fā)展的基石，也是彰顯百姓幸福指數(shù)的民生工程。近年來(lái)，呂梁通過(guò)加大投入，大力改變辦學(xué)面貌，整體提升辦學(xué)水平。 學(xué)前教育一直是呂梁教育事業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。我市提出學(xué)前教育公辦率和普惠率要逐年提高3—5個(gè)百分點(diǎn)，公辦率到2025年達(dá)到70%，普惠率到2025年達(dá)到90%。根據(jù)實(shí)際，今年全市將新建公辦園13所，改擴(kuò)建公辦園16所。同時(shí)將進(jìn)一步規(guī)范小區(qū)配套幼兒園建設(shè)使用，有序推進(jìn)城鎮(zhèn)住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)工作。市、縣兩級(jí)教育行政部門還每年評(píng)估認(rèn)定一批普惠性民辦幼兒園，并給予財(cái)政補(bǔ)助。一系列舉措，為適齡幼兒接受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育提供了有力保障。 作為市委、市政府所在地，離石區(qū)進(jìn)城務(wù)工人員子女的受教育問(wèn)題，是困擾教育發(fā)展“幸福的煩惱”。為了緩解義務(wù)教育階段適齡兒童的入學(xué)壓力，市、區(qū)兩級(jí)政府協(xié)同發(fā)力，不斷加快中小學(xué)校布局調(diào)整，保障學(xué)位供給。先后興辦、改建了一批初中、小學(xué)，市直中職學(xué)校騰退空間優(yōu)先舉辦義務(wù)教育學(xué)校，市區(qū)學(xué)位緊張的現(xiàn)狀得到根本扭轉(zhuǎn)。在招生管理方面，2018年，離石區(qū)義務(wù)教育入學(xué)招生信息平臺(tái)正式投入使用，實(shí)現(xiàn)了全區(qū)公、民辦學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間、同一平臺(tái)、同步招生，并將民辦學(xué)校的搖號(hào)比例從2018年的30%提高到現(xiàn)在的100%，盡最大能力滿足了適齡兒童少年的入學(xué)需求，更多的孩子享受到了公平而有質(zhì)量的教育。 “在此基礎(chǔ)上，我們不斷提升薄弱學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，為城鄉(xiāng)薄弱學(xué)校配備智慧黑板523套，推動(dòng)城區(qū)學(xué)校面向邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的‘1+N’專遞課堂建設(shè)，建成授課、聽課教室11個(gè)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育互聯(lián)互通。同時(shí)在城區(qū)中學(xué)建成智慧課堂16個(gè)，有力提升了學(xué)校的教育信息化水平?！彪x石區(qū)副區(qū)長(zhǎng)陳利平表示。 讓教育更優(yōu) ——大刀闊斧改革 呂梁的很多家長(zhǎng)都記得，十年前，當(dāng)?shù)氐慕逃泼瘳F(xiàn)象曾極為風(fēng)行，每年中考之后，很多家庭都會(huì)想盡辦法把孩子送到太原、太谷等外地學(xué)校去讀書。 直面難題涉水深，敢為人先立志遠(yuǎn)。如何有效推進(jìn)教育改革，成為了市委、市政府一直精心謀劃、積極探索的命題。為此，相關(guān)部門積極探索新的辦學(xué)模式、不斷優(yōu)化教育資源，為教育的發(fā)展鑄根基、引活水。 引進(jìn)外部?jī)?yōu)質(zhì)教育資源，辦好辦強(qiáng)公辦學(xué)校。去年9月，與黃岡中學(xué)合作辦學(xué)的呂梁一中高起點(diǎn)開局，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的合作實(shí)踐，學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念、一流的管理水平、鮮明的辦學(xué)特色得到社會(huì)各界的高度認(rèn)可。呂梁三中、五中和黃岡中學(xué)的合作也在積極推進(jìn)，呂梁二中校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)選聘工作已經(jīng)啟動(dòng)，賀昌中學(xué)正式引進(jìn)北京紫荊花開教育集團(tuán)管理團(tuán)隊(duì)……合作辦學(xué)、集團(tuán)化辦學(xué)、聯(lián)盟辦學(xué)、對(duì)外交流等辦學(xué)模式正成為呂梁全方位推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的有效途徑。 確定“重點(diǎn)建設(shè)學(xué)?！保蛟焯厣逃赂叩?。全市確定了19所“重點(diǎn)建設(shè)高中”，制定了賀昌中學(xué)整體搬遷方案。在呂梁二中、孝義五中、汾陽(yáng)二中、汾陽(yáng)四中、臨縣高級(jí)中學(xué)等學(xué)校開展試點(diǎn)，打造一批藝體類特色高中。呂梁師范高等專科學(xué)校獲省政府正式批復(fù)，今年秋季正式投用。制定呂梁職業(yè)教育園區(qū)建設(shè)方案，市直中職教育資源整合取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。 全面鋪開“縣管校聘”改革，學(xué)校管理進(jìn)入新階段。離石、汾陽(yáng)、柳林、興縣、方山、中陽(yáng)、交口7個(gè)縣（市、區(qū)）取消了校長(zhǎng)行政級(jí)別，實(shí)行了校長(zhǎng)聘任制。市直賀昌中學(xué)、呂梁一中、呂梁二中、呂梁四中、呂梁五中全部完成“校長(zhǎng)職級(jí)制”改革，“行政化”“官員化”辦學(xué)退出歷史舞臺(tái)，全市教育資源得到整體盤活。 從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，一系列大刀闊斧改革的背后，既是市委、市政府為呂梁教育事業(yè)發(fā)展設(shè)定的改革路線圖，也是對(duì)老區(qū)人民熱切期盼的積極回應(yīng)。 讓質(zhì)量更高 ——加強(qiáng)教育管理 改善教育條件，優(yōu)化教師隊(duì)伍，是教育高質(zhì)量發(fā)展永不枯竭的動(dòng)力資源。呂梁始終把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，有針對(duì)性地出臺(tái)了一系列政策措施—— 提升教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。實(shí)施基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃，啟動(dòng)高中九科名師培訓(xùn)，今年培養(yǎng)195名名師成長(zhǎng)帶頭人、呂梁新高考領(lǐng)軍人。統(tǒng)籌抓好“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃、中小學(xué)教師全員培訓(xùn)等重點(diǎn)項(xiàng)目，持續(xù)為全市教師隊(duì)伍提質(zhì)賦能。 堅(jiān)持“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。從今年開始，每年選派30名教師到黃岡頂崗任教。引進(jìn)40余名教育部直屬6所師范院校本科以上師范類畢業(yè)生來(lái)呂梁任教，通過(guò)面試直接錄用入編，并提供人才公寓、20萬(wàn)元生活補(bǔ)助。目前，黃岡的15位名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人正在呂梁一中任教，19位名師入駐賀昌中學(xué)。離石、方山引進(jìn)江陰團(tuán)隊(duì)，柳林、交口和上海先進(jìn)學(xué)校開展了合作辦學(xué)，帶動(dòng)全市教師教學(xué)能力顯著提升。 出臺(tái)師德師風(fēng)正負(fù)面清單，建立市、縣兩級(jí)監(jiān)督舉報(bào)平臺(tái)，深入開展師德師風(fēng)專項(xiàng)整治。開設(shè)師德師風(fēng)大講堂，命名市級(jí)師德標(biāo)兵151名。全年查處違反師德師風(fēng)教師49名，師德師風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)。 為提高教師待遇，我市通過(guò)多種舉措，健全義務(wù)教育教師工資待遇保障長(zhǎng)效機(jī)制。中小學(xué)（含中職）、幼兒園教師績(jī)效工資總量增加20%，全市19所重點(diǎn)建設(shè)高中的教師績(jī)效工資按總量的2.5倍列入財(cái)政預(yù)算，中小學(xué)課后服務(wù)所需經(jīng)費(fèi)全部由本級(jí)財(cái)政負(fù)擔(dān)。此外，我市采取多種舉措增加教師福利，包括設(shè)立教育發(fā)展基金，二甲以上公立醫(yī)院設(shè)立教師門診掛號(hào)窗口，全市城鄉(xiāng)公交和旅游景點(diǎn)向市內(nèi)中小學(xué)（含中職）、幼兒園教師免費(fèi)開放，每年免費(fèi)為教師體檢等。 “雙減”政策是2021年教育督導(dǎo)的一號(hào)工程。這一年全市631所義務(wù)教育學(xué)校全部出臺(tái)作業(yè)管理、公示制度和考試管理等相關(guān)制度。13個(gè)縣（市、區(qū)）375所義務(wù)教育學(xué)校全部開展課后服務(wù)，助推每一位教師在反思中成長(zhǎng)，讓教育教學(xué)更精準(zhǔn)、作業(yè)設(shè)計(jì)更合理、課后服務(wù)更優(yōu)質(zhì)。同時(shí)取締無(wú)證無(wú)照和資質(zhì)不全的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)702所，停止審批學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，積極推行校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)黑白名單制度。“雙減”政策在“一增一減”中贏得民心。 辦好每一所學(xué)校、教好每一名學(xué)生、成就每一位教師。呂梁，正在用行動(dòng)踐行著“辦好人民滿意教育”的莊嚴(yán)承諾，也用行動(dòng)踐行著“人民教育為人民”的不變初心。 “呂梁教育的每一步前行，必將帶給全市人民對(duì)美好生活更為真切的獲得感和自信心。我們將進(jìn)一步加大改革力度，細(xì)化工作舉措，一個(gè)一個(gè)克服困難，一個(gè)一個(gè)解決問(wèn)題，真正把呂梁‘家門口’的教育辦成人民想要的樣子?！痹诮逃龑?chǎng)新聞發(fā)布會(huì)上，呂梁市教育局局長(zhǎng)趙雪宏表示。記者 劉子璇

在經(jīng)濟(jì)模式不斷變化的當(dāng)下，教育行業(yè)也在尋求新的發(fā)展契機(jī)。 近年來(lái)，共享教室是最熱門的話題之一。這是由于傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)在主要面臨的兩方面的問(wèn)題：一方面，由于傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)行業(yè)分散，面臨難以規(guī)?；⑷鄙倨放?、營(yíng)銷成本高等問(wèn)題；另一方面，機(jī)構(gòu)人工成本和房租成本又在不斷攀升，人員流動(dòng)性大，小機(jī)構(gòu)利潤(rùn)越來(lái)越低。 比起單一的教育機(jī)構(gòu)，共享教室卻有著傳統(tǒng)教育業(yè)態(tài)不具備的優(yōu)勢(shì)。一是業(yè)態(tài)全面能夠提供一站式教育服務(wù)，滿足家長(zhǎng)多樣化的教育需求；二是平臺(tái)化的組織能提供專業(yè)的運(yùn)營(yíng)以及帶來(lái)一定的協(xié)同效應(yīng)，減少成本優(yōu)化資源配置。 基于家長(zhǎng)學(xué)生的教育需求與教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的訴求，近年來(lái)在客戶端打通服務(wù)，在從業(yè)者端提供運(yùn)營(yíng)支撐的共享教室站上了風(fēng)口浪尖。 結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)教育環(huán)境，從項(xiàng)目定位、硬件設(shè)計(jì)、對(duì)教育商戶的深度產(chǎn)業(yè)服務(wù)、各項(xiàng)賦能，以及建立教育生態(tài)圈等幾個(gè)維度綜合考慮，樂享教室作為一個(gè)新興的教育平臺(tái)脫穎而出，現(xiàn)在正處在蓬勃的快速發(fā)展期中。這里覆蓋了全年齡段多品類教育機(jī)構(gòu)，包含早幼教、學(xué)科教育、素質(zhì)教育、職業(yè)教育、藝術(shù)、體育、語(yǔ)言、表演、技能等一站式的教育培訓(xùn)服務(wù)，致力于打造孩子們的“第二校園”、父母?jìng)兊摹芭惆榭臻g”，年輕人的“即時(shí)充電站”。 樂享教室提出將教育空間做成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，并提供共享教室模式下的“4S”解決方案。 多方共贏 打造To B +To C的教育生態(tài)圈，既有To B為進(jìn)駐機(jī)構(gòu)提供管理、培訓(xùn)、財(cái)務(wù)等一系列服務(wù)，也有To C緊緊圍繞學(xué)生及家長(zhǎng)消費(fèi)需求，提供各類一站式服務(wù)，使教育綜合體同時(shí)滿足家庭客戶、教育機(jī)構(gòu)等各類人員的多元需求。 內(nèi)容為王 臻選教育好產(chǎn)品：經(jīng)過(guò)教育專家評(píng)估，精挑細(xì)選教育好產(chǎn)品入駐，打造稀缺資源中樞+云端品牌矩陣，滿足家庭客群多維需求，為客戶提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)。 空間價(jià)值最大化 首先，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，以一站式全周期教育生態(tài)為主營(yíng)內(nèi)容，不斷探索新型教育商業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理模式，實(shí)現(xiàn)教育生態(tài)的升級(jí)。其次，引入共享概念，提出共享辦公區(qū)、共享教室、共享咨詢室、共享會(huì)議室、共享多媒體等共享概念，使空間資源利用率最大化，節(jié)約成本。 統(tǒng)一管理運(yùn)營(yíng) 統(tǒng)一品牌營(yíng)銷、統(tǒng)一客服服務(wù)、統(tǒng)一測(cè)評(píng)、統(tǒng)一教務(wù)系統(tǒng)、統(tǒng)一收銀等，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)化管理。 結(jié)合教育培訓(xùn)行業(yè)高參與感的特點(diǎn)，全年特別企劃，定期舉辦活動(dòng)，同時(shí)，樂享教室戰(zhàn)略合作品牌將與教育綜合體深入互動(dòng)，大量引流。未來(lái)，樂享教室還將持續(xù)導(dǎo)入頂級(jí)IP，帶來(lái)最先進(jìn)的教育產(chǎn)品和理念，打造獨(dú)一無(wú)二的行業(yè)影響力，與教育品牌機(jī)構(gòu)合作共贏。 未來(lái)，樂享教室將與各品牌并肩前行，迎接大消費(fèi)時(shí)代的來(lái)臨，分享教育升級(jí)帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，項(xiàng)目將采用一站式思維、智慧化手段、統(tǒng)一管理經(jīng)營(yíng)模式，為項(xiàng)目合作伙伴提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，專業(yè)的運(yùn)營(yíng)，使業(yè)態(tài)互動(dòng)和資源互通，為城市賦能，為行業(yè)賦能。

為加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)一流人才，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，4月9日，“‘雙一流’建設(shè)與教育學(xué)一流學(xué)科建設(shè)高端論壇”以線上線下相結(jié)合的方式在廈門召開。論壇由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、廈門大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心和廈門大學(xué)教育研究院共同舉辦。學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教育部原黨組成員、副部長(zhǎng)林蕙青，學(xué)會(huì)第六屆理事會(huì)會(huì)長(zhǎng)瞿振元，北京大學(xué)原校長(zhǎng)林建華，中國(guó)教育學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)鐘秉林，學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、大連理工大學(xué)原黨委書記張德祥，廈門大學(xué)黨委書記張榮出席會(huì)議。廈門大學(xué)教育研究院黨委書記、高等教育發(fā)展研究中心主任劉振天主持論壇開幕式。 林蕙青講話 林蕙青對(duì)論壇的召開表示熱烈祝賀并指出，新一輪一流學(xué)科建設(shè)既體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育學(xué)科建設(shè)的充分肯定，又體現(xiàn)了新時(shí)代教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的特殊重要性。在新的歷史起點(diǎn)上，教育學(xué)一流學(xué)科建設(shè)要立大局、明大勢(shì)、成大事、創(chuàng)大業(yè)，作出自己獨(dú)特的、更大的貢獻(xiàn)。面對(duì)教育學(xué)一流學(xué)科建設(shè)存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，要加以重視并著力解決，要重視中國(guó)特色高等教育理論體系建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)一步圍繞我國(guó)高等教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性、戰(zhàn)略性問(wèn)題深入研究；要重視開展目標(biāo)導(dǎo)向下高等教育重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究，特別是引導(dǎo)和推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展階段我國(guó)高校人才培養(yǎng)及教育教學(xué)改革；要重視加強(qiáng)高水平的國(guó)際交流與合作，把握最新發(fā)展趨勢(shì)和教育改革動(dòng)向，不斷提升合作交流的科學(xué)性、前瞻性和針對(duì)性；要重視構(gòu)建升級(jí)版的合作網(wǎng)絡(luò)，著力加強(qiáng)高校教育學(xué)科之間、與其他學(xué)科及與政府決策、高校教學(xué)科研管理等實(shí)務(wù)部門的合作，創(chuàng)新合作形式，破除體制機(jī)制障礙，加快形成教育學(xué)科發(fā)展新格局。 廈門大學(xué)文科資深教授、高等教育發(fā)展研究中心名譽(yù)主任、教育研究院名譽(yù)院長(zhǎng)潘懋元先生在發(fā)言中表示，廈門大學(xué)教育學(xué)科被列為一流建設(shè)學(xué)科，值得慶賀。一流學(xué)科建設(shè)是個(gè)機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，值得學(xué)界認(rèn)真研究?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園”，他希望全國(guó)六個(gè)教育學(xué)一流學(xué)科建設(shè)高校一起努力，帶個(gè)好頭，共創(chuàng)一流。 廈門大學(xué)會(huì)場(chǎng) 學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、華東師范大學(xué)高等教育研究所所長(zhǎng)閻光才，華南師范大學(xué)粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展高等研究院院長(zhǎng)盧曉中，清華大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)石中英，北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)朱旭東，東北師范大學(xué)研究生院院長(zhǎng)鄔志輝，華中師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)雷萬(wàn)鵬，西南大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)朱德全，華東師范大學(xué)教育學(xué)部常務(wù)副主任荀淵等專家學(xué)者圍繞“雙一流”建設(shè)的國(guó)家戰(zhàn)略、政策及其實(shí)效要求、國(guó)際比較、目標(biāo)及成效評(píng)價(jià)、大學(xué)戰(zhàn)略與實(shí)踐路徑以及教育學(xué)一流學(xué)科建設(shè)的理論與實(shí)踐等議題交流分享。學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、廈門大學(xué)原副校長(zhǎng)鄔大光主持論壇，學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、廈門大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)別敦榮作會(huì)議總結(jié)。 來(lái)自清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、西南大學(xué)、華南師范大學(xué)、廈門大學(xué)等多所高校和研究機(jī)構(gòu)的高等教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者以及師生代表百余人與會(huì)。

4月8日下午，冰溪中學(xué)召開全體教師會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)玉教體黨發(fā)(2022)018號(hào)文件《關(guān)于印發(fā)<玉山縣教體系統(tǒng)關(guān)于易煉紅同志在省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組2022年第一次全體會(huì)議上的重要講話精神學(xué)習(xí)計(jì)劃>的通知》，徐文勝校長(zhǎng)主持會(huì)議。 黨支部書記李連木傳達(dá)學(xué)習(xí)了玉教體黨發(fā)(2022)018號(hào)文件《關(guān)于印發(fā)<玉山縣教體系統(tǒng)關(guān)于易煉紅同志在省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組2022年第一次全體會(huì)議上的重要講話精神學(xué)習(xí)計(jì)劃>的通知》，他指出全體教師要深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和視察江西重要講話精神，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹易煉紅同志在省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組2022年第一次全體會(huì)議上的重要講話精神：①要筑牢教育之魂，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)突出鑄魂育人、賡續(xù)紅色血脈、堅(jiān)持五育并舉。②要夯實(shí)教育之基，努力辦好公平而有質(zhì)量的教育。③要?jiǎng)?chuàng)新教育之為，持續(xù)增強(qiáng)服務(wù)改革發(fā)展能力。④要培固教育之本，加快提升教師隊(duì)伍建設(shè)水平。⑤要扛起教育之責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)改善黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。 就如何貫徹落實(shí)重要講話精神，徐文勝校長(zhǎng)談了自己的體會(huì)與感受。他說(shuō)“才者，德之資也；德者，才之帥也?！睅ьI(lǐng)大家重溫了習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述《為什么說(shuō)立德樹人是新時(shí)代教育的根本任務(wù)》。與全體教師分享了南開大學(xué)校長(zhǎng)張伯苓的故事：“你是中國(guó)人嗎？”“你愛中國(guó)嗎？”“你愿意中國(guó)好嗎？”，以深情的愛國(guó)三問(wèn)喚起全體教育人的初心使命：為黨育人，為國(guó)育才。在談到如何樹師魂、提師能？徐校長(zhǎng)指出：教師是立教之本，以喻說(shuō)理，要求教師們努力做到：①“底盤要重”，要有豐富扎實(shí)的知識(shí)底蘊(yùn)、良好的工作作風(fēng)。②“提速要快”，要明確工作重點(diǎn)、把握教學(xué)關(guān)鍵、創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展。③“方向要準(zhǔn)”，要準(zhǔn)確理解“雙減”及“五項(xiàng)管理”等相關(guān)政策，不跑偏、不離題。④“剎車要靈”，做到不越底線，遠(yuǎn)離紅線，時(shí)刻筑牢風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。⑤“性能要穩(wěn)”，忠于黨的教育事業(yè)，嚴(yán)守紀(jì)律，端正師風(fēng)，做教書育人的楷模。 會(huì)議還布置了當(dāng)前疫情防控、防溺水教育、反電詐、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)和今年中考政策變化及工作目標(biāo)要求。 通過(guò)本次會(huì)議，全體教師充分領(lǐng)悟了立德樹人的內(nèi)涵，明晰了方向，振奮了精神，努力再創(chuàng)冰溪中學(xué)的新輝煌！