連日來(lái)，湖南武岡市人武部組織青少年學(xué)生深入軍營(yíng)和紅色教育基地及各中小學(xué)校，開(kāi)展全民國(guó)防教育日系列活動(dòng)。 9月15日，武岡市人武部組織實(shí)驗(yàn)中學(xué)100余名學(xué)生走進(jìn)武警邵陽(yáng)市執(zhí)勤三大隊(duì)武岡中隊(duì)，深入學(xué)習(xí)人民軍隊(duì)發(fā)展成果，聆聽(tīng)人民軍隊(duì)英雄事跡，近距離觀摩體驗(yàn)軍營(yíng)生活。武警官兵為大家講述了革命先輩的抗戰(zhàn)故事和先進(jìn)人物的英雄事跡，引導(dǎo)廣大青少年關(guān)注國(guó)防建設(shè)與發(fā)展，銘記革命先輩不屈不撓的奮斗精神和光輝業(yè)績(jī)，努力珍惜幸福美好的生活。 當(dāng)天，在鄧元泰鎮(zhèn)木瓜橋（紅軍橋），武岡市人武部組織學(xué)生開(kāi)展“重走‘紅軍橋’、筑牢國(guó)防教育”主題活動(dòng)。 “少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。一系列形式多樣、內(nèi)容多彩的國(guó)防教育活動(dòng)，不僅能展示國(guó)防教育事業(yè)的豐碩成果，激發(fā)人民群眾的愛(ài)國(guó)熱情，夯實(shí)青少年理想信念基石和勇?lián)褡鍙?fù)興重任，養(yǎng)成自強(qiáng)自立、吃苦耐勞的意志和品格，而且更能提升全民國(guó)防教育質(zhì)效，讓國(guó)防教育理念浸潤(rùn)人民的心田，在全社會(huì)形成‘國(guó)防連著你我他，安寧維系千萬(wàn)家’的濃厚氛圍?！蔽鋵腥宋洳坎块L(zhǎng)孔令節(jié)說(shuō)。
中國(guó)青年報(bào) 88 閱讀 2022-09-21 13:25
9月18日，山東工商學(xué)院2022級(jí)新生開(kāi)學(xué)典禮暨軍訓(xùn)總結(jié)表彰大會(huì)在東校區(qū)田徑場(chǎng)舉行。黨委書(shū)記白光昭出席典禮并講話。校領(lǐng)導(dǎo)楊同毅、郭金創(chuàng)、張宗偉、徐世艾、王艷明、劉向鋒出席典禮。軍訓(xùn)團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)受邀出席。副校長(zhǎng)龍希利主持典禮。 典禮在雄壯的國(guó)歌聲和莊嚴(yán)的升旗儀式中拉開(kāi)序幕。白光昭作了題為“喜迎二十大做時(shí)代新人”的講話，為2022級(jí)新生講授“開(kāi)學(xué)第一課”。 白光昭指出，學(xué)校誕生于改革開(kāi)放之初，建校37年以來(lái)，始終與祖國(guó)和人民共命運(yùn)、與時(shí)代和社會(huì)同前進(jìn)，特別是第三次黨代會(huì)以來(lái)，學(xué)校把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大勢(shì)和國(guó)家戰(zhàn)略需求，聚焦財(cái)商教育辦學(xué)特色和財(cái)富管理學(xué)科特色，突出財(cái)富管理和公益慈善，服務(wù)國(guó)家共同富裕戰(zhàn)略，助力高質(zhì)量發(fā)展。 白光昭強(qiáng)調(diào)，2022級(jí)新同學(xué)是帶有“特殊印記”的一代大學(xué)生，經(jīng)歷了疫情的特殊考驗(yàn)，親歷了國(guó)家第一個(gè)百年目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在全國(guó)上下迎接黨的二十大的喜慶氛圍中開(kāi)啟了新征程。同學(xué)們要將個(gè)人理想同國(guó)家前途、民族命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)，真正做到德智體美勞全面發(fā)展，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。一要胸懷國(guó)之大者、錘煉品德修為。要把自己的“小我”融入祖國(guó)的“大我”、人民的“大我”之中，提振愛(ài)國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行。二要勤學(xué)善思增智、練就過(guò)硬本領(lǐng)。緊跟時(shí)代步伐，時(shí)刻保持“本領(lǐng)不夠”的危機(jī)感和“加強(qiáng)學(xué)習(xí)”的緊迫感，永葆終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自我的思辨力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力。三要鍛煉健康體魄、培養(yǎng)健全人格。學(xué)習(xí)北京冬奧精神，追尋體育運(yùn)動(dòng)之美、體育精神之美，享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。四要提升審美素養(yǎng)、滋養(yǎng)美好心靈。樹(shù)立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感，塑造精神美、行為美、語(yǔ)言美與體態(tài)美。五要弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、矢志追求卓越。端正勞動(dòng)態(tài)度認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)勞動(dòng)價(jià)值認(rèn)同，辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，踔厲奮發(fā)、勇毅前行。 他希望，同學(xué)們秉承“惟平惟準(zhǔn)近知近仁”校訓(xùn)，修德、增智、強(qiáng)體、育美、尚勞，把個(gè)人發(fā)展、青春夢(mèng)想融入中華民族偉大復(fù)興和構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的偉大事業(yè)中，在第二個(gè)百年的趕考路上貢獻(xiàn)青春力量，以昂揚(yáng)奮進(jìn)的姿態(tài)書(shū)寫(xiě)無(wú)愧時(shí)代的壯麗篇章。 典禮上，校長(zhǎng)楊同毅向承訓(xùn)部隊(duì)贈(zèng)送錦旗。 教師代表吳昌友、在校研究生代表張文莉、新生代表馮霖昊、校友代表覃孟煒?lè)謩e發(fā)言。部隊(duì)副團(tuán)長(zhǎng)李超對(duì)軍訓(xùn)工作進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。 21個(gè)方隊(duì)踏著雄壯的解放軍軍歌依次走過(guò)主席臺(tái)，用整齊的步伐、嘹亮的口號(hào)、颯爽的軍姿展現(xiàn)了山商人朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。
中國(guó)網(wǎng) 118 閱讀 2022-09-21 12:57
近日，全國(guó)工會(huì)財(cái)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽決賽圓滿落下帷幕，山東省濟(jì)南第十九中學(xué)的邢麗麗老師喜獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。據(jù)悉，該賽事經(jīng)過(guò)區(qū)、市、省層層選拔，最終由來(lái)自全國(guó)的59只代表隊(duì)152名選手展開(kāi)激烈角逐，最終，邢麗麗還以總分第四名的優(yōu)異成績(jī)助力山東省代表隊(duì)斬獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。 據(jù)了解，此次競(jìng)賽由全國(guó)總工會(huì)財(cái)務(wù)部和中國(guó)工會(huì)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)主辦。競(jìng)賽自6月啟動(dòng)以來(lái)，各級(jí)工會(huì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作者積極參與學(xué)習(xí)、練兵、競(jìng)賽，參與人數(shù)近百萬(wàn)人次，僅在“學(xué)習(xí)強(qiáng)會(huì)”平臺(tái)參加7天熱身賽的人數(shù)就達(dá)到72萬(wàn)人次。歷經(jīng)3個(gè)多月選拔，35支省級(jí)工會(huì)代表隊(duì)和24支中央企業(yè)工會(huì)代表隊(duì)共152名選手進(jìn)入決賽。決賽采取線上考試方式進(jìn)行，考核內(nèi)容涉及《工會(huì)會(huì)計(jì)制度》《工會(huì)預(yù)算管理辦法》及工會(huì)經(jīng)費(fèi)收繳、會(huì)計(jì)檔案管理等內(nèi)容。 邢麗麗參加財(cái)務(wù)工作30年，工作細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度勤勤懇懇。曾先后獲得區(qū)總工會(huì)第三屆工會(huì)財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽第一名，市總第三屆工會(huì)財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽第二名，山東省第三屆工會(huì)財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。 面對(duì)全國(guó)大賽，邢麗麗認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)，苦學(xué)苦練，靠著那份堅(jiān)持和毅力，最終脫穎而出。賽后，她表示，財(cái)務(wù)工作是一項(xiàng)活到老、學(xué)到老的工作。為適應(yīng)當(dāng)前全區(qū)教育事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢(shì)，從業(yè)人員必須不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新要求，“為教育算好每一筆賬，用好每一分錢(qián)！”
中國(guó)網(wǎng) 94 閱讀 2022-09-21 12:56
德侔天地，道貫古今。斯文在茲，萬(wàn)世宗師。2500多年來(lái)，以孔子為代表的儒家思想，涵養(yǎng)著中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積淀著中華民族最深層的精神追求。 2022年，值孔子誕辰2573年之際，由尼山世界儒學(xué)中心、中國(guó)孔子基金會(huì)、山東省文化和旅游廳指導(dǎo)，中國(guó)孔子網(wǎng)、濟(jì)寧市文化傳承發(fā)展中心聯(lián)合主辦的2022全球“云祭孔”活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕。 在以往6年成功舉辦的基礎(chǔ)上，2022全球“云祭孔”活動(dòng)參與單位更廣泛，活動(dòng)形式更豐富，科技創(chuàng)新更鮮明，更加注重全民參與性、體驗(yàn)性和互動(dòng)性。 看點(diǎn)一 60余家文廟，50余家媒體聯(lián)動(dòng)直播 禮敬先師圣人教化今猶在 于9月28日上午8:30開(kāi)啟的2022全球“云祭孔”網(wǎng)絡(luò)直播活動(dòng)，將以“仁禮天下和合大同”為主題，集結(jié)海內(nèi)外60余家孔廟、文廟、書(shū)院、文化機(jī)構(gòu)共同參與，歷時(shí)3個(gè)小時(shí)，面向全球華人直播海內(nèi)外祭孔盛況。 直播活動(dòng)以“濟(jì)南主會(huì)場(chǎng)演播室+曲阜孔廟、正定文廟分會(huì)場(chǎng)+各地直播點(diǎn)”的形式，穿插衢州孔廟、建水文廟、長(zhǎng)春文廟、武威文廟、哈爾濱文廟、德陽(yáng)文廟、岳麓書(shū)院、問(wèn)津書(shū)院、恭城文廟、吉林市文廟、渾源州文廟、太原文廟、韓國(guó)恩津鄉(xiāng)校等地獨(dú)具地方特色的祭孔儀式，深入講解祭孔典禮中的禮樂(lè)、禮儀、禮制，闡述新時(shí)代禮樂(lè)文明和儒家思想的當(dāng)代價(jià)值。 “全球祭孔”活動(dòng)，經(jīng)過(guò)六年的發(fā)展，已成為頗具影響力的文化品牌，參與直播的媒體平臺(tái)越來(lái)越多。目前，已有50余家主流媒體、省市級(jí)媒體、商業(yè)自媒體平臺(tái)加入到直播陣營(yíng)，必將極大地提升此次活動(dòng)的傳播力，增強(qiáng)中華優(yōu)秀文化的影響力和感召力。 看點(diǎn)二 黃河流域九省區(qū)首次聯(lián)動(dòng) 帶領(lǐng)觀眾沿著黃河看文廟 黃河文化是中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂。2022全球“云祭孔”網(wǎng)絡(luò)直播活動(dòng)，首次推出“沿著黃河看文廟”直播連線，成為今年直播的最大亮點(diǎn)。 中國(guó)孔子網(wǎng)將攜手沿黃省區(qū)的主流媒體，先后走進(jìn)四川德陽(yáng)文廟、甘肅蘭州文廟、內(nèi)蒙古土默特文廟、陜西韓城文廟、山西太原文廟、河南鄭州文廟、山東曲阜孔廟、濟(jì)南府學(xué)文廟等。通過(guò)探文廟、訪勝跡、觀禮樂(lè)、談發(fā)展，帶領(lǐng)觀眾探究黃河文化與儒家文化的歷史淵源，挖掘黃河流域所蘊(yùn)藏的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，呈現(xiàn)各地傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”的新時(shí)代畫(huà)卷，再次唱響中華文脈賡續(xù)的“黃河大合唱”。 看點(diǎn)三 儒家文化與未來(lái)科技的融合盛宴 元宇宙新聞發(fā)布會(huì)首度亮相 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“元宇宙”，但你有沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)？你若體驗(yàn)過(guò)，卻一定沒(méi)有感受過(guò)傳統(tǒng)文化遇上未來(lái)科技帶來(lái)的科技震撼。 9月20日上午9:00，2022全球“云祭孔”元宇宙新聞發(fā)布會(huì)重磅上線，與會(huì)人員可以通過(guò)手機(jī)端、電腦端進(jìn)入虛擬會(huì)場(chǎng)參加會(huì)議，虛擬展覽、線上會(huì)議、實(shí)時(shí)直播、多人互動(dòng)，讓你沉浸式感受傳統(tǒng)文化與虛擬現(xiàn)實(shí)科技相融合的全新體驗(yàn)。 活動(dòng)將邀請(qǐng)海內(nèi)外孔廟、文廟、儒學(xué)機(jī)構(gòu)共同發(fā)布全球祭孔倡議，呼吁海內(nèi)外中華兒女通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共祭先師孔子，構(gòu)建情感共鳴的紐帶，以儒家文化凝聚民族向心力，畫(huà)好最大同心圓。 同時(shí)，會(huì)上將推出全球“云祭孔”聯(lián)名文創(chuàng)產(chǎn)品，并首次發(fā)布元宇宙數(shù)字藏品。數(shù)字藏品是由曲阜九巨龍學(xué)校的困境兒童們以“文化無(wú)界宇鑒未來(lái)”為主題創(chuàng)作的美術(shù)作品。在元宇宙新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)將舉行線上慈善義賣(mài)，所得款項(xiàng)將用于給九巨龍學(xué)校購(gòu)買(mǎi)國(guó)學(xué)書(shū)籍。讓孩子們的畫(huà)作成為數(shù)字藏品，讓藏品更具社會(huì)意義，讓儒家“仁者，愛(ài)人”“泛愛(ài)眾”的慈善思想有了新時(shí)代的闡發(fā)，這是兒童慈善和元宇宙的首次結(jié)合，也為元宇宙聯(lián)結(jié)現(xiàn)實(shí)社會(huì)做了創(chuàng)新探索。 看點(diǎn)四 海內(nèi)外傳統(tǒng)文化愛(ài)好者齊發(fā)聲 世界聽(tīng)我說(shuō)“我心中的孔子” 孔子，是被世人公認(rèn)的至圣先師。但每個(gè)人心中，必定有一個(gè)不一樣的孔子。2022全球“云祭孔”特別設(shè)置“我心中的孔子”板塊，面向社會(huì)各界人士廣泛征集短視頻作品，優(yōu)秀作品將在直播活動(dòng)中展播呈現(xiàn)。 “我心中的孔子”短視頻征集活動(dòng)由中國(guó)孔子網(wǎng)、濟(jì)寧市文化傳承發(fā)展中心、快手平臺(tái)聯(lián)合發(fā)起，活動(dòng)將于9月18日—10月8日期間在快手、微博設(shè)置話題專(zhuān)區(qū)，參與者添加話題#我心中的孔子發(fā)布視頻。 視頻作品可以通過(guò)對(duì)儒家經(jīng)典著作的理解闡釋?zhuān)磉_(dá)對(duì)孔子的紀(jì)念和敬意，通過(guò)對(duì)儒家經(jīng)典的朗誦演繹，展現(xiàn)新時(shí)代家庭風(fēng)貌，也可以為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，倡樹(shù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建言獻(xiàn)策。 看點(diǎn)五 VR實(shí)景還原祭孔現(xiàn)場(chǎng) 全民參與祭孔典禮 2022全球“云祭孔”在中國(guó)孔子網(wǎng)、孔子網(wǎng)APP推出“線上祭孔互動(dòng)體驗(yàn)平臺(tái)”，讓廣大網(wǎng)友隨時(shí)隨地就能參與到永不落幕的祭孔大典當(dāng)中。 線上祭孔平臺(tái)以第一人物視角進(jìn)入虛擬孔廟祭祀場(chǎng)景，參與“釋奠禮”各流程，在莊嚴(yán)肅穆的禮樂(lè)中，禮敬先師，身臨其境地感受祭孔大典，是一次別樣的禮樂(lè)文化體驗(yàn)。同時(shí)，平臺(tái)還設(shè)置“恭送鮮花、奉獻(xiàn)愛(ài)心、共同祈?！钡劝鍓K，以供廣大網(wǎng)友表達(dá)追思之情。 泱泱華夏，郁郁文明。五洲同風(fēng)，萬(wàn)民共襄。 讓我們以誠(chéng)敬之心，禮祭萬(wàn)世先師，傳承圣賢之道，守護(hù)中華文脈，共筑精神家園。以中華民族特有的儀式感，擦亮中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，推動(dòng)構(gòu)筑中華民族共同體意識(shí)和共建人類(lèi)命運(yùn)共同體。
中國(guó)網(wǎng) 86 閱讀 2022-09-21 12:55
在日前結(jié)束的2022年服貿(mào)會(huì)上，一場(chǎng)以“講好中國(guó)故事：文化貿(mào)易新模式”為主題的研討會(huì)在“香港館”舉辦。嘉賓們以故宮文創(chuàng)為例，對(duì)香港如何更好地參與到內(nèi)地文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了深入交流。 作為中國(guó)最著名的文化IP之一，故宮及其文創(chuàng)產(chǎn)品一直深受人們追捧。在談及故宮文創(chuàng)的前景時(shí)，北京故宮博物院文創(chuàng)事業(yè)部主任吳迪介紹說(shuō)，未來(lái)故宮文創(chuàng)將從“產(chǎn)品平臺(tái)”升級(jí)為“產(chǎn)業(yè)資源生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)”。香港故宮文化博物館未來(lái)也將不僅是一個(gè)展示交流平臺(tái)，而是可以和北京故宮通力合作，共同引領(lǐng)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，進(jìn)而將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播到世界各地。 “故宮、香港，都承擔(dān)著向世界弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、講好中國(guó)故事的重要使命?！贝蠊珗?bào)社長(zhǎng)助理、大公網(wǎng)執(zhí)行總裁兼總編輯王文韜表示，作為中國(guó)最頂級(jí)的文化殿堂，故宮在中華文化走出去的過(guò)程中扮演非常重要的角色。而香港作為內(nèi)地連通世界的橋梁紐帶，也必然能肩負(fù)起文化使者的角色。未來(lái)期待香港各行各業(yè)的人才都參與到文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)交流合作中來(lái)。 研討會(huì)上，有嘉賓透露，故宮文創(chuàng)與大公網(wǎng)將啟動(dòng)深入合作項(xiàng)目，在故宮內(nèi)籌建“故宮文創(chuàng)香港空間”。屆時(shí)有關(guān)方面將以該空間為平臺(tái)載體，開(kāi)展以故宮等中國(guó)傳統(tǒng)文化元素為基礎(chǔ)、以香港本土原創(chuàng)設(shè)計(jì)和原創(chuàng)品牌為代表、面向香港青少年以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的各類(lèi)常態(tài)化活動(dòng)。 香港貿(mào)易發(fā)展局中國(guó)內(nèi)地總代表鐘永喜表示，期待故宮文創(chuàng)香港空間可以搭建一個(gè)平臺(tái)，讓設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家和年輕人與專(zhuān)家對(duì)話，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的精彩內(nèi)涵，發(fā)揮香港創(chuàng)新創(chuàng)意優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)出更多市場(chǎng)喜愛(ài)、帶有文化靈魂的商品和服務(wù)。 研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，吳迪還以古畫(huà)、瓷器、故宮日歷等故宮文創(chuàng)代表性產(chǎn)品為例，講述了故宮在“活化文物”方面所進(jìn)行的有益嘗試。他認(rèn)為，這些嘗試顯示了故宮文創(chuàng)在傳播中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面強(qiáng)大的市場(chǎng)影響力。王文韜在現(xiàn)場(chǎng)也表示，文創(chuàng)產(chǎn)品最大的設(shè)計(jì)者、參與者和消費(fèi)者，其實(shí)都是年輕人，希望各類(lèi)文創(chuàng)產(chǎn)品能夠更有“青春感”，號(hào)召更多年輕人尤其是香港的年輕人能夠參與到文創(chuàng)事業(yè)當(dāng)中。
人民日?qǐng)?bào) 87 閱讀 2022-09-21 12:55
近日，一組網(wǎng)球“背簍少年”的照片走紅網(wǎng)絡(luò)。14歲的佤族少年王發(fā)，膚色黝黑、目光如炬，在廣州舉行的2022亞瑟士青少年網(wǎng)球巡回賽上奪得U14組男單冠軍后，他開(kāi)心地將佤族特色小背簍挎在背上，網(wǎng)球拍豎立在背簍里。網(wǎng)友稱他“像持劍出征的俠客”。 背簍和網(wǎng)球，一個(gè)充滿著鄉(xiāng)村和傳統(tǒng)特色的民族風(fēng)，一個(gè)富含著都市和現(xiàn)代氣息的國(guó)際范。然而這兩種事物同時(shí)出現(xiàn)在這位少年身上時(shí)，卻奇妙又直觀地傳遞出一個(gè)很“燃”的熱血故事——14歲的王發(fā)，來(lái)自云南省臨滄市滄源佤族自治縣的一個(gè)偏僻鄉(xiāng)村。因?yàn)榫W(wǎng)球，男孩走出了大山，用每天揮拍7000次的拼搏改變了自己人生的軌跡，也讓眾多網(wǎng)友為之喝彩。 事實(shí)上，“背簍少年”引發(fā)廣泛關(guān)注的背后，既關(guān)乎奮斗，也關(guān)乎機(jī)遇。算上王發(fā)此次奪冠，在這6年時(shí)間里，當(dāng)初與王發(fā)一批前來(lái)學(xué)打網(wǎng)球的7個(gè)佤族孩子里，有6個(gè)已經(jīng)拿了各個(gè)類(lèi)別的巡回賽冠軍。而在被教練選中之前，他們甚至都不知道網(wǎng)球是什么。 這些大山中的鄉(xiāng)村孩子之所以能接觸到網(wǎng)球，主要緣于他們的教練張曉洪。據(jù)他講述，多年前自駕前往云南省迪慶藏族自治州德欽縣旅游時(shí)，他意外發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)睾⒆佑捎诔Ｗ呱铰?，具備?yōu)越的腳力和體能。耗費(fèi)他一個(gè)小時(shí)的路程，當(dāng)?shù)睾⒆涌赡?0分鐘就到了，“打網(wǎng)球太合適不過(guò)了！”從那以后，張曉洪便不斷去大山深處選學(xué)網(wǎng)球的好苗子，這才有了現(xiàn)在“背簍少年”們的故事。 機(jī)會(huì)是種子，需要用汗水去澆灌。但如果沒(méi)有這顆網(wǎng)球的“種子”，“背簍少年”們可能就不會(huì)擁有這樣出彩的人生經(jīng)歷。而人們關(guān)心這些“背簍少年”，不只是感動(dòng)于他們的奮斗故事，更折射出社會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村教育的深切關(guān)注，對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)子如何共享優(yōu)質(zhì)教育資源的思考。 十年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)、邊疆民族地區(qū)、革命老區(qū)、脫貧地區(qū)教育水平得到了歷史性提高，區(qū)域城鄉(xiāng)校際差距明顯縮小。據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生因貧失學(xué)、輟學(xué)已成為歷史，實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育“一個(gè)都不能少”的承諾；“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的發(fā)展，讓更多偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子有了獲取更優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)；通過(guò)持續(xù)實(shí)施重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，城鄉(xiāng)入學(xué)機(jī)會(huì)更加公平。 但也要看到，目前中國(guó)九年義務(wù)教育階段在校生約1.5億人，在城鄉(xiāng)之間、東部沿海地區(qū)與中西部地區(qū)之間，解決優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均等問(wèn)題不能一蹴而就。不管是云南的“背簍少年”，還是四川大涼山的“格斗少年”，他們通過(guò)體育贏得出彩人生的故事，也在不斷提醒我們，分?jǐn)?shù)并不是教育的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，不只包括課本知識(shí)，也包括人文、藝術(shù)、體育等方面的教育。如此，才能更好滿足農(nóng)村孩子成長(zhǎng)成才需要，讓他們能在更寬廣的航道上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 現(xiàn)實(shí)中，農(nóng)村雖然是我國(guó)教育陣地的薄弱環(huán)節(jié)，但許多鄉(xiāng)村學(xué)校依然在有限的條件下，用心呵護(hù)、用情創(chuàng)新，積極開(kāi)展了德智體美勞均衡發(fā)展的有益探索。比如江蘇省睢寧縣騎路小學(xué)以跳繩為突破口，推進(jìn)教體融合，成為全省首家村級(jí)小學(xué)特色文化課程基地；山東省青島市即墨區(qū)東皋埠小學(xué)就地取材，打造農(nóng)耕教育實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)田園課堂里的“陽(yáng)光教育”等。 另一方面，全社會(huì)應(yīng)不斷努力，為廣大鄉(xiāng)村孩子搭建更多平臺(tái)，提供更加多樣的文體產(chǎn)品。例如，安徽省合肥市包河區(qū)成立“藝體教師服務(wù)中心”，組織區(qū)內(nèi)優(yōu)秀藝體教師“走校支教”，用“共享教師”的路徑解決農(nóng)村學(xué)校教育缺乏藝體人才的難題；在新疆疏附縣托克扎克鎮(zhèn)中心小學(xué)，不少學(xué)生與廣州市的學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)校還在廣東省援疆教練指導(dǎo)下組建了舞獅隊(duì)等。 “苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)?！痹诟鞣搅α抗餐ο?，我們盼望更多鄉(xiāng)村孩子能有人生出彩的機(jī)會(huì)，帶著夢(mèng)想飛得更高更遠(yuǎn)！
農(nóng)民日?qǐng)?bào) 88 閱讀 2022-09-21 12:13
今天，教育部召開(kāi)“教育這十年”“1+1”系列第十四場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)，介紹10年來(lái)內(nèi)地（大陸）與港澳臺(tái)地區(qū)教育交流合作情況。記者從會(huì)上獲悉，10年來(lái)，內(nèi)地（大陸）高校累計(jì)招收港澳臺(tái)學(xué)生7.9萬(wàn)名。在內(nèi)地（大陸）就讀的港澳臺(tái)學(xué)生人數(shù)穩(wěn)步增長(zhǎng)，2021學(xué)年，內(nèi)地（大陸）高校共有港澳臺(tái)在校生3.82萬(wàn)名，較2012年的2.53萬(wàn)增長(zhǎng)了51%。 “內(nèi)地已連續(xù)多年成為港澳學(xué)生赴港澳以外地區(qū)升學(xué)首選，越來(lái)越多的臺(tái)灣學(xué)生選擇到大陸就讀?！苯逃扛郯呐_(tái)辦主任劉錦介紹，十年來(lái)，內(nèi)地（大陸）對(duì)港澳臺(tái)招生渠道有效拓寬，招收學(xué)生學(xué)歷層次不斷豐富，招生規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大。同時(shí)，通過(guò)著力提升培養(yǎng)質(zhì)量、務(wù)實(shí)做好就業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)支持港澳臺(tái)青少年來(lái)內(nèi)地（大陸）學(xué)習(xí)深造。 劉錦表示，教育部指導(dǎo)有關(guān)學(xué)校針對(duì)港澳臺(tái)學(xué)生特點(diǎn)，提供專(zhuān)門(mén)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、組織豐富多樣的學(xué)生活動(dòng)。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)憲法和基本法教育、國(guó)情教育、中國(guó)歷史文化教育、國(guó)家安全教育等，為學(xué)生全面發(fā)展提供更好支撐。建立內(nèi)地高校港澳臺(tái)學(xué)生國(guó)情教育學(xué)習(xí)平臺(tái)。設(shè)立國(guó)情教育專(zhuān)項(xiàng)資金，支持各地大中小學(xué)深入開(kāi)展國(guó)情教育。同時(shí)，邀請(qǐng)港澳臺(tái)學(xué)生參與全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演、“學(xué)憲法 講憲法”等全國(guó)性學(xué)生活動(dòng)，為港澳臺(tái)青少年放飛青春、展現(xiàn)風(fēng)貌搭建了廣闊舞臺(tái)。
中國(guó)教育報(bào) 93 閱讀 2022-09-20 13:14
“在高等教育交流合作方面，香港與內(nèi)地高等教育交流合作逐步形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展的良好局面?！痹诮裉旖逃空匍_(kāi)的“教育這十年”“1+1”系列第十四場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)上，香港特區(qū)政府教育局局長(zhǎng)蔡若蓮介紹了十年來(lái)香港教育的改革發(fā)展成效。 蔡若蓮表示，在教育部的支持與各相關(guān)教育主管部門(mén)協(xié)調(diào)推動(dòng)下，香港的高校與多個(gè)省市的高校結(jié)盟，有效凝聚優(yōu)質(zhì)教研資源及完善合作機(jī)制。 目前，香港有五所全球100強(qiáng)大學(xué)與高度國(guó)際化的優(yōu)勢(shì)，高校在大灣區(qū)開(kāi)展合作辦學(xué)，為建設(shè)國(guó)際一流灣區(qū)，發(fā)揮戰(zhàn)略支撐作用的角色。其中，香港浸會(huì)大學(xué)與北京師范大學(xué)于珠海合辦聯(lián)合國(guó)際學(xué)院，香港中文大學(xué)與深圳大學(xué)合辦香港中文大學(xué)（深圳）。香港科技大學(xué)（廣州）已于今年9月正式開(kāi)學(xué)。香港城市大學(xué)、香港都會(huì)大學(xué)、香港理工大學(xué)及香港大學(xué)也正積極推動(dòng)合作辦學(xué)項(xiàng)目。此外，自2012/2013學(xué)年起，通過(guò)“內(nèi)地高校招收香港中學(xué)文憑考試學(xué)生計(jì)劃”，鼓勵(lì)香港青年到內(nèi)地升學(xué)，推動(dòng)人才交流。 職業(yè)教育方面，香港職業(yè)訓(xùn)練局（職訓(xùn)局）也積極與內(nèi)地的職業(yè)學(xué)院及機(jī)構(gòu)交流合作，提升兩地職業(yè)教育和人才培訓(xùn)的水平。職訓(xùn)局于2008年與深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院（深職院）首次合辦高級(jí)文憑課程；于2021年與深職院簽署新協(xié)議，按雙證書(shū)合作課程模式，合辦高級(jí)文憑課程，又為區(qū)內(nèi)酒店、護(hù)老等行業(yè)提供人才培訓(xùn)。 隨著國(guó)家“十四五”規(guī)劃及大灣區(qū)建設(shè)的發(fā)展，教育部支持香港辦學(xué)團(tuán)體在大灣區(qū)開(kāi)辦香港課程學(xué)校，為港人子女提供一條龍中小學(xué)教育服務(wù)。同時(shí)，特區(qū)政府也大力支持內(nèi)地辦學(xué)團(tuán)體在香港開(kāi)辦內(nèi)地課程學(xué)校。 此外，兩地教育專(zhuān)業(yè)互動(dòng)和文化交流不斷發(fā)展。2004年至今，已有約780所香港學(xué)校與內(nèi)地學(xué)校締結(jié)成超過(guò)2100對(duì)“姊妹學(xué)?！?，在學(xué)校、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)多個(gè)層面，進(jìn)行互訪及多元化的活動(dòng)。“學(xué)生內(nèi)地交流計(jì)劃”每年提供10萬(wàn)個(gè)交流名額，讓所有中小學(xué)生到內(nèi)地不同省市交流，從多角度體驗(yàn)國(guó)家在文化、經(jīng)濟(jì)、教育、科學(xué)和科技等方面的發(fā)展，深化課堂所學(xué)；學(xué)生參加人次由2012/2013學(xué)年的2萬(wàn)多人次逐步遞增至2018/2019學(xué)年的7萬(wàn)多人次。
中國(guó)教育新聞網(wǎng) 149 閱讀 2022-09-20 13:13
新一輪高考改革啟動(dòng)以來(lái)，考試科目、考試方式、招生錄取方式方面的改革措施逐步完善，高考改革目標(biāo)初步達(dá)成，也促進(jìn)了教育系統(tǒng)內(nèi)外的組織變革，推動(dòng)了教育治理現(xiàn)代化。 調(diào)研發(fā)現(xiàn)，新高考改革有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、有利于促進(jìn)科學(xué)選拔各類(lèi)人才、有利于維護(hù)社會(huì)公平目標(biāo)的達(dá)成。首先，新高考實(shí)施選擇性考試科目設(shè)置方式、“院校+專(zhuān)業(yè)”平行志愿投檔模式、多元招生錄取模式等，加強(qiáng)學(xué)生過(guò)程評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了促進(jìn)科學(xué)選才的首要價(jià)值導(dǎo)向。其次，新高考堅(jiān)持育人為本，尊重學(xué)生的選擇權(quán)，滿足學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，學(xué)生具有較高的獲得感。新高考把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持了正確的育人導(dǎo)向。最后，新高考逐步規(guī)范和減少學(xué)生加分政策，加強(qiáng)多元社會(huì)參與和社會(huì)監(jiān)督，保障程序公平；推進(jìn)并完善平行志愿投檔模式，減少學(xué)生不能被理想志愿錄取而“滑檔”的現(xiàn)象，促進(jìn)了教育機(jī)會(huì)獲得的實(shí)質(zhì)公平。 考試招生制度是國(guó)家治理體系的重要組成，深化考試招生制度改革是推動(dòng)教育治理現(xiàn)代化的重要途徑。高考綜合改革促進(jìn)基礎(chǔ)教育、高等教育、考試評(píng)價(jià)、管理體制等多領(lǐng)域的變革，推動(dòng)了教育治理現(xiàn)代化。 第一，新高考推動(dòng)高中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、管理方式變革，促進(jìn)了高中特色化、多樣化發(fā)展，重構(gòu)基礎(chǔ)教育教學(xué)生態(tài)。為適應(yīng)新高考選考制度，改革省份高中學(xué)校實(shí)施不同程度的選課走班模式，教學(xué)資源豐富的學(xué)?？梢詫?shí)現(xiàn)全員分科分層選課走班，改變了傳統(tǒng)行政班級(jí)授課的教學(xué)組織形式，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)和交往空間，也對(duì)學(xué)生的作業(yè)管理、班級(jí)育人功能、教師隊(duì)伍的配備等方面都帶來(lái)改變。同時(shí)，為了實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)教學(xué)資源與學(xué)生選課需求的匹配，高中學(xué)校逐步引入信息技術(shù)手段進(jìn)行排課、信息錄入、學(xué)生發(fā)展測(cè)評(píng)等，提高了高中學(xué)校管理信息化的程度，也將促進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。 第二，新高考促進(jìn)招生與培養(yǎng)部門(mén)、高校與高中“雙高”協(xié)作，增強(qiáng)了高等教育系統(tǒng)的開(kāi)放性。新高考實(shí)施統(tǒng)一高考招生、綜合評(píng)價(jià)招生、“強(qiáng)基計(jì)劃”等多種招生模式，要求有關(guān)招生部門(mén)提高專(zhuān)業(yè)能力；推行并完善平行志愿招生錄取，尤其是實(shí)施專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向的志愿填報(bào)方式倒逼高校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和調(diào)整，新高考生源質(zhì)量、知識(shí)結(jié)構(gòu)的多元化，對(duì)高校人才培養(yǎng)模式帶來(lái)了挑戰(zhàn)；新高考促進(jìn)了高校招生和培養(yǎng)部門(mén)的協(xié)作，也促進(jìn)了高校與高中的聯(lián)動(dòng)，在一定程度上增強(qiáng)了高等教育系統(tǒng)的開(kāi)放性，推動(dòng)高等教育治理模式的轉(zhuǎn)變。 第三，新高考政策制定、執(zhí)行、評(píng)估過(guò)程中廣泛吸納多元參與，促進(jìn)教育治理能力現(xiàn)代化。治理主體多元化是治理現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)，新一輪高考改革過(guò)程中教育行政部門(mén)加強(qiáng)了專(zhuān)家、一線師生家長(zhǎng)代表、社會(huì)媒體的參與，這在一定程度上促進(jìn)了教育治理現(xiàn)代化。高考綜合改革啟動(dòng)之前教育部組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了多省份調(diào)研，形成了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)，并成立國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)，借助專(zhuān)家力量研究政策問(wèn)題、構(gòu)建政策議程。高考改革過(guò)程中，教育行政部門(mén)、考試院加強(qiáng)政策解讀、模擬志愿填報(bào)，積極應(yīng)對(duì)政策執(zhí)行中的新情況、新問(wèn)題以及輿情事件。高考改革過(guò)程中形成了官方評(píng)估、自我評(píng)估、第三方評(píng)估等高考改革政策評(píng)估模式，教育行政部門(mén)將評(píng)估結(jié)果作為深化改革、科學(xué)決策的參考。 高考改革是持續(xù)性、長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性、發(fā)展性的過(guò)程，改革的效果需要經(jīng)過(guò)更長(zhǎng)時(shí)間檢驗(yàn)。隨著高考綜合改革在更大范圍內(nèi)的推進(jìn)，教育系統(tǒng)內(nèi)外部改革難度的增加，穩(wěn)妥推進(jìn)高考改革依然任重而道遠(yuǎn)。
中國(guó)教育報(bào) 117 閱讀 2022-09-20 13:12
今天（9月20日），教育部在京召開(kāi)發(fā)布會(huì)，介紹黨的十八大以來(lái)教育國(guó)際合作交流情況。十年來(lái)，來(lái)華留學(xué)在推進(jìn)制度建設(shè)、實(shí)施質(zhì)量保障、嚴(yán)格入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范培養(yǎng)管理、加強(qiáng)留華畢業(yè)生工作等方面出臺(tái)了一系列政策舉措。2020—2021學(xué)年，在冊(cè)國(guó)際學(xué)生來(lái)自195個(gè)國(guó)家和地區(qū)，學(xué)歷生占比達(dá)76％，比2012年提高35個(gè)百分點(diǎn)。
央視新聞 116 閱讀 2022-09-20 13:11
“出國(guó)旅游可以攜帶境外的植物回國(guó)嗎？”“賣(mài)‘土’為什么被相關(guān)部門(mén)懲罰？”…… 開(kāi)學(xué)第一周，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初級(jí)中學(xué)黃山路分校的一堂課上，鄒曉娟老師以“維護(hù)國(guó)家安全是每一個(gè)公民的義務(wù)”為題，設(shè)置情景互動(dòng)環(huán)節(jié)，接連提出多個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到國(guó)家安全人人有責(zé)，維護(hù)國(guó)家安全需要從身邊的小事做起。 在南京市中華中學(xué)上新河初級(jí)中學(xué)，道德與法治學(xué)科教研組開(kāi)設(shè)的“初中生國(guó)家安全”這門(mén)選修課程的報(bào)名人數(shù)再一次爆滿。 “課堂采用電影放映、主題展覽、過(guò)關(guān)搶答等多種形式，有趣有料，我們既能學(xué)到知識(shí)，又有維護(hù)國(guó)家安全的情感共鳴?！币晃粚W(xué)生說(shuō)。 他們還把課堂“搬”到了江蘇國(guó)家安全教育館。隱蔽戰(zhàn)線英雄人物的圖片資料、紀(jì)錄片、雕塑，李克農(nóng)使用過(guò)的望遠(yuǎn)鏡，沈安娜親手抄寫(xiě)的情報(bào)……同學(xué)們邊走邊聽(tīng)邊看，被隱蔽戰(zhàn)線革命英雄的斗爭(zhēng)精神深深感染。 據(jù)介紹，江蘇開(kāi)展中小學(xué)國(guó)家安全專(zhuān)門(mén)教育已經(jīng)有近20年的探索。江蘇省國(guó)家安全廳還組織編寫(xiě)了中小學(xué)國(guó)家安全教育叢書(shū)，為青少年國(guó)家安全教育提供系統(tǒng)、規(guī)范、權(quán)威的教育資源。 近年來(lái)，國(guó)家安全教育進(jìn)校園活動(dòng)備受重視。2015年7月，《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》通過(guò)并施行，規(guī)定“每年4月15日為全民國(guó)家安全教育日”“將國(guó)家安全教育納入國(guó)民教育體系”。2020年9月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》，整體規(guī)劃國(guó)家安全教育。通過(guò)舉辦“千萬(wàn)師生同上一堂國(guó)家安全教育課”，組織總體國(guó)家安全觀與國(guó)家安全學(xué)學(xué)科建設(shè)研討會(huì)等多種活動(dòng)，廣大學(xué)生愈發(fā)深切地感受到國(guó)家安全就在身邊。
人民網(wǎng) 75 閱讀 2022-09-20 13:09
9月19日，教育部網(wǎng)站發(fā)布的《對(duì)十三屆全國(guó)人大五次會(huì)議第0663號(hào)建議的答復(fù)》，公布了教育部對(duì)“關(guān)于促進(jìn)義務(wù)教育延時(shí)服務(wù)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的建議”答復(fù)的具體內(nèi)容。 “教育部高度重視課后服務(wù)工作，指導(dǎo)各地豐富課后服務(wù)內(nèi)容，提高課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求?！苯逃吭诖饛?fù)中指出，《中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《“雙減”意見(jiàn)》）明確要求，學(xué)校要充分利用資源優(yōu)勢(shì)，有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng)，在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。要充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。 答復(fù)介紹，教育部指導(dǎo)各地各?！耙恍Ｒ话浮敝朴喠苏n后服務(wù)方案，在充分挖掘?qū)W校潛力的基礎(chǔ)上，會(huì)同中國(guó)科協(xié)、文化和旅游部、國(guó)家體育總局等出臺(tái)系列文件，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，積極引進(jìn)科普、文化藝術(shù)、體育等社會(huì)資源參與學(xué)校課后服務(wù)。據(jù)教育部“雙減”工作監(jiān)測(cè)直報(bào)平臺(tái)摸底調(diào)查，有92.7%的學(xué)校開(kāi)展了文藝體育類(lèi)活動(dòng)，88.3%的學(xué)校開(kāi)展了閱讀類(lèi)活動(dòng)，87.3%學(xué)校開(kāi)展了科普、興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，自愿參加課后服務(wù)的學(xué)生比例由《“雙減”意見(jiàn)》實(shí)施前的49.1%提高到92.2%，課后服務(wù)吸引力顯著增強(qiáng)。 關(guān)于課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障，教育部在答復(fù)中指出，《“雙減”意見(jiàn)》明確規(guī)定，可采取財(cái)政補(bǔ)貼、服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等方式，確保經(jīng)費(fèi)籌措到位。教育部指導(dǎo)督促各地逐縣落實(shí)課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，目前約有95%的縣區(qū)建立了課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，31個(gè)省份制定學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障辦法。 下一步，上述答復(fù)指出，教育部將在課后服務(wù)“全覆蓋、廣參與”的基礎(chǔ)上，注重“上水平、強(qiáng)保障”，全面落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，建立課后服務(wù)信息管理系統(tǒng)，服務(wù)學(xué)校課后服務(wù)工作，統(tǒng)籌利用社會(huì)資源，努力滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
中國(guó)青年網(wǎng) 68 閱讀 2022-09-20 13:09
9月19日發(fā)布的《對(duì)十三屆全國(guó)人大五次會(huì)議第1224號(hào)建議的答復(fù)》，公布了教育部經(jīng)商財(cái)政部答復(fù)“關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村素質(zhì)教育的建議”的具體內(nèi)容。 答復(fù)中，在回復(fù)“關(guān)于將《勞動(dòng)教育》和《心理健康教育》教材納入教科書(shū)目錄”時(shí)，教育部指出，根據(jù)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》以及2022年教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，勞動(dòng)教育主要以實(shí)踐為主，勞動(dòng)項(xiàng)目是課程實(shí)施的重要載體，全國(guó)各地情況差異較大，鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合實(shí)際，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)文化和學(xué)生生活實(shí)際開(kāi)發(fā)和利用課程資源。勞動(dòng)教育課程資源具有多態(tài)性，可以是文本、資源包、音視頻等，不同學(xué)段可以采用不同形態(tài)，也可以對(duì)資源進(jìn)行不同組合?；谏鲜銮闆r，《勞動(dòng)教育》教材國(guó)家不統(tǒng)一組織編寫(xiě)，由省級(jí)教育行政部門(mén)明確勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)編寫(xiě)要求，各地區(qū)、學(xué)校可根據(jù)實(shí)際需要規(guī)劃和編寫(xiě)勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)。 教育部指出，將生命安全與健康教育全面融入中小學(xué)課程教材，是實(shí)現(xiàn)生命安全與健康教育系列化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化的重要舉措，對(duì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。根據(jù)《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》，充分考慮不同年齡學(xué)生身心發(fā)育特征和認(rèn)知水平，對(duì)教育目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，在小學(xué)、初中和高中三個(gè)學(xué)段有序鋪開(kāi)，循序漸進(jìn)、螺旋上升。并依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，選取生命安全與健康教育相關(guān)內(nèi)容，作為學(xué)科教學(xué)素材，有機(jī)整合融入學(xué)科教育，注重趣味性、互動(dòng)性、體驗(yàn)性、生成性，提升教育實(shí)效性?；谡n程特征，《心理健康教育》以融入學(xué)科教育為主，國(guó)家不統(tǒng)一組織編寫(xiě)教材。 下一步，答復(fù)指出，教育部將會(huì)同相關(guān)部門(mén)，持續(xù)深入推動(dòng)各地落實(shí)好勞動(dòng)教育和心理健康教育工作要求，有步驟地組織開(kāi)展課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，加強(qiáng)課程實(shí)施管理與指導(dǎo)，保證課程有效實(shí)施。
央視新聞 112 閱讀 2022-09-20 13:08
教育部今天（20日）召開(kāi)發(fā)布會(huì)，介紹黨的十八大以來(lái)內(nèi)地（大陸）與港澳臺(tái)地區(qū)教育合作交流情況。 教育部港澳臺(tái)辦主任劉錦介紹，截至目前，教育部已先后批準(zhǔn)內(nèi)地與港澳高校共同設(shè)立本科層次及以上合作辦學(xué)項(xiàng)目19個(gè)；具有獨(dú)立法人資格的合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)3個(gè)，包括北京師范大學(xué)-香港浸會(huì)大學(xué)國(guó)際聯(lián)合學(xué)院、香港中文大學(xué)（深圳）以及香港科技大學(xué)（廣州）；批準(zhǔn)籌備設(shè)立香港城市大學(xué)（東莞）。通過(guò)開(kāi)展合作辦學(xué)，有力推動(dòng)了內(nèi)地與港澳高等教育的融合發(fā)展。 鼓勵(lì)和支持內(nèi)地和港澳高校共建共享創(chuàng)新平臺(tái)，協(xié)同開(kāi)展科技創(chuàng)新研究。目前，港澳高校參與建設(shè)20個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、11個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和20個(gè)粵港澳聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，助推港澳科技力量進(jìn)一步融入國(guó)家創(chuàng)新體系和發(fā)展大局。 十年來(lái)，多家港澳基金會(huì)通過(guò)教育部捐贈(zèng)教育事業(yè)發(fā)展，折合人民幣近10億元，為“脫貧攻堅(jiān)”“鄉(xiāng)村振興”等作出了重要貢獻(xiàn)。
央視新聞 72 閱讀 2022-09-20 13:07
今天上午，教育部舉辦新聞發(fā)布會(huì)，介紹黨的十八大以來(lái)教育國(guó)際合作交流的有關(guān)情況。教育部國(guó)際合作與交流司司長(zhǎng)劉錦介紹，十年來(lái)，我國(guó)同181個(gè)建交國(guó)普遍開(kāi)展了教育合作與交流，與159個(gè)國(guó)家和地區(qū)合作舉辦了孔子學(xué)院（孔子課堂），與58個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽署了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議。 劉錦介紹，十年來(lái)，我國(guó)教育開(kāi)放總體布局不斷優(yōu)化，教育的“朋友圈”更大了。深入實(shí)施共建“一帶一路”教育行動(dòng)，加強(qiáng)同共建國(guó)家教育領(lǐng)域互聯(lián)互通，建設(shè)了23個(gè)魯班工坊，啟動(dòng)了海外中國(guó)學(xué)校建設(shè)試點(diǎn)。成立“中國(guó)—東盟職業(yè)教育聯(lián)合會(huì)”，設(shè)立中國(guó)上海合作組織經(jīng)貿(mào)學(xué)院，啟動(dòng)“未來(lái)非洲—中非職業(yè)教育合作計(jì)劃”，深化中國(guó)—中東歐教育交流合作，點(diǎn)面結(jié)合的區(qū)域教育合作機(jī)制不斷完善。 十年來(lái)，開(kāi)放高地建設(shè)不斷提速，服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力更強(qiáng)。支持粵港澳大灣區(qū)建設(shè)國(guó)際教育示范區(qū)，支持長(zhǎng)三角地區(qū)打造國(guó)際合作教育樣板區(qū)和國(guó)際人文交流匯聚地，支持海南自貿(mào)港建設(shè)國(guó)際教育創(chuàng)新島，與北京市合作設(shè)立“留學(xué)人才回國(guó)服務(wù)示范區(qū)”，助力京津冀一體化發(fā)展。與此同時(shí)，引導(dǎo)高校通過(guò)國(guó)際合作與交流推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，依托國(guó)家公派留學(xué)助力高校教師隊(duì)伍建設(shè)和國(guó)際化人才培養(yǎng)，支持組建國(guó)際高校聯(lián)盟，參與國(guó)際學(xué)術(shù)組織，推進(jìn)跨學(xué)科交叉融合和跨領(lǐng)域、跨國(guó)界的科研合作。教育部於2018年啟動(dòng)國(guó)際產(chǎn)學(xué)研用合作會(huì)議以來(lái)，累計(jì)吸引70多個(gè)國(guó)家超過(guò)1.4萬(wàn)名專(zhuān)家學(xué)者參會(huì)，開(kāi)展部門(mén)間和專(zhuān)家“一對(duì)一”科研合作2300多項(xiàng)，中外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)研究生4000多人。 黨的十八大以來(lái)，我國(guó)各類(lèi)出國(guó)留學(xué)人員中超過(guò)八成完成學(xué)業(yè)后選擇回國(guó)發(fā)展。與此同時(shí)，中外合作辦學(xué)蓬勃開(kāi)展，審批、管理、評(píng)估、退出機(jī)制不斷完善。過(guò)去10年，新增本科以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目中，理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)佔(zhàn)比達(dá)65%。近年來(lái)，中外合作辦學(xué)為緩解疫情導(dǎo)致的出國(guó)留學(xué)受阻發(fā)揮了積極作用，累計(jì)錄取近10000人。來(lái)華留學(xué)在推進(jìn)制度建設(shè)、實(shí)施質(zhì)量保障、嚴(yán)格入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范培養(yǎng)管理、加強(qiáng)留華畢業(yè)生工作等方面出臺(tái)了一系列政策舉措。2020—2021學(xué)年，在冊(cè)國(guó)際學(xué)生來(lái)自195個(gè)國(guó)家和地區(qū)，學(xué)歷生佔(zhàn)比達(dá)76％，比2012年提高35個(gè)百分點(diǎn)。 劉錦介紹，過(guò)去10年，教育部共籌辦中外高級(jí)別人文交流機(jī)制會(huì)議37場(chǎng)，簽署300多項(xiàng)合作協(xié)議，達(dá)成近3000項(xiàng)具體合作成果。在人文交流機(jī)制框架下，形成了中美青年創(chuàng)客大賽、中俄同類(lèi)大學(xué)聯(lián)盟、中英中法百校交流、中南（非）職業(yè)教育聯(lián)盟等教育品牌項(xiàng)目，為雙邊關(guān)系發(fā)展注入了正能量和暖力量。 圍繞教育減貧、抗擊疫情等全球性議題，我國(guó)持續(xù)加強(qiáng)與有關(guān)國(guó)際組織合作，共同實(shí)施了農(nóng)村義務(wù)教育全面普及和質(zhì)量提升、新冠肺炎疫情“安全返校行動(dòng)”等項(xiàng)目。全面參與聯(lián)合國(guó)教科文組織、二十國(guó)集團(tuán)、金磚國(guó)家、亞太經(jīng)合組織（APEC）、上海合作組織等多邊機(jī)制框架下的教育合作，主辦金磚國(guó)家教育部長(zhǎng)會(huì)議。成功舉辦世界職業(yè)教育發(fā)展大會(huì)，積極籌辦世界數(shù)字教育大會(huì)，搭建全球性高端教育合作平臺(tái)，為全球教育治理貢獻(xiàn)智慧和力量。
人民網(wǎng) 71 閱讀 2022-09-20 13:06
今天（9月20日），教育部在京召開(kāi)發(fā)布會(huì)，介紹黨的十八大以來(lái)教育國(guó)際合作交流情況。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，黨的十八大以來(lái)，我國(guó)各類(lèi)出國(guó)留學(xué)人員中超過(guò)八成完成學(xué)業(yè)后選擇回國(guó)發(fā)展。與此同時(shí)，中外合作辦學(xué)蓬勃開(kāi)展，審批、管理、評(píng)估、退出機(jī)制不斷完善。過(guò)去10年，新增本科以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目中，理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)占比達(dá)65%。近年來(lái)，中外合作辦學(xué)為緩解疫情導(dǎo)致的出國(guó)留學(xué)受阻發(fā)揮了積極作用，累計(jì)錄取近10000人。 教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，十年來(lái)，我國(guó)教育國(guó)際合作開(kāi)放總體布局不斷優(yōu)化，教育的“朋友圈”更大了。我國(guó)同181個(gè)建交國(guó)普遍開(kāi)展了教育合作與交流，與159個(gè)國(guó)家和地區(qū)合作舉辦了孔子學(xué)院（孔子課堂），與58個(gè)國(guó)家簽署了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議。深入實(shí)施共建“一帶一路”教育行動(dòng)，加強(qiáng)同共建國(guó)家教育領(lǐng)域互聯(lián)互通，建設(shè)了23個(gè)魯班工坊，啟動(dòng)了海外中國(guó)學(xué)校建設(shè)試點(diǎn)。
央視新聞 98 閱讀 2022-09-20 13:05
學(xué)系鞋帶、收納衣物，掌握基本的生活技能；包餃子、烤雞翅，學(xué)習(xí)烹飪爭(zhēng)當(dāng)小廚師；下田地種植農(nóng)作物，體驗(yàn)春種夏耘，秋收冬藏……新學(xué)期，勞動(dòng)課走進(jìn)中小學(xué)生課堂。新修訂的義務(wù)教育課程方案明確規(guī)定，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)，課程內(nèi)容包括“日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)”三大類(lèi)。本市中小學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)豐富多彩的勞動(dòng)課，教學(xué)生“勞”有所得。 加蔥姜蒜，倒上調(diào)料，調(diào)好溫度……在朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校世紀(jì)小學(xué)五年級(jí)的勞動(dòng)課上，學(xué)生們正在老師指導(dǎo)下，利用空氣炸鍋烤雞翅?！盎丶液笪乙职謰寢屢黄鸱窒磉@個(gè)美味大餐?！睂W(xué)生付欣然品嘗了自己做的雞翅后，興奮地說(shuō)。六年級(jí)的于昕之在勞動(dòng)課上，嘗試著為學(xué)校里的魚(yú)缸換水，一節(jié)課上完收獲滿滿，“我在這里學(xué)到的小技巧，以后在飼養(yǎng)小寵物的時(shí)候也可以用到?！睂W(xué)校開(kāi)設(shè)的勞動(dòng)課充分考慮到了不同年級(jí)學(xué)生的能力特點(diǎn)。比如，低年級(jí)學(xué)生主要通過(guò)童謠、兒歌等了解勞動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)掃地，整理書(shū)包、餐盒，用小手帕模擬疊被子等實(shí)用技能；高年級(jí)學(xué)生則走出班級(jí)，學(xué)習(xí)烹飪、種菜，參與公益勞動(dòng)等。老師們還鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)參與垃圾分類(lèi)宣傳、清理小廣告等活動(dòng)?！鞍凑招抡n標(biāo)的要求，我們希望讓日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐之中接受鍛煉、磨練意志、提升勞動(dòng)能力和社會(huì)責(zé)任感，成為懂勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的時(shí)代新人?！痹撔＝虒W(xué)副主任王薇說(shuō)。 多所學(xué)校開(kāi)辟出學(xué)生專(zhuān)屬勞動(dòng)場(chǎng)地，讓學(xué)生親身感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。延慶區(qū)千家店中心小學(xué)建有面積超過(guò)400平方米的勞動(dòng)實(shí)踐基地，種植了玉米、毛豆、蘿卜、辣椒、茄子等。如今，玉米成熟了，教師手把手教學(xué)生收割玉米。人大附中亦莊新城學(xué)校的“知真園”也成為了勞動(dòng)教育的實(shí)踐場(chǎng)。新學(xué)期，一場(chǎng)秋收活動(dòng)在這里拉開(kāi)帷幕。學(xué)生們戴上帽子、手套，穿梭于田中采摘玉米、茄子、番茄和彩椒，并細(xì)心觀察辨認(rèn)，摘除腐壞干枯的果實(shí)。 在密云區(qū)新城子鎮(zhèn)中心小學(xué)東南角，兔子、鴿子、孔雀等動(dòng)物住進(jìn)了校園，該校搭建了動(dòng)物養(yǎng)殖基地，成立了“學(xué)生動(dòng)物養(yǎng)殖小組”和“小動(dòng)物觀察團(tuán)”，由學(xué)生分別擔(dān)任喂食員、喂水員、記錄員、觀察員。校長(zhǎng)介紹，校園養(yǎng)殖活動(dòng)融合了培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心和責(zé)任心、鍛煉學(xué)生勞動(dòng)技能、創(chuàng)設(shè)交流展示空間等多元功能，成為學(xué)校一項(xiàng)特色的教育資源。不僅如此，科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等學(xué)科的教師也會(huì)帶著學(xué)生來(lái)這里開(kāi)展各項(xiàng)研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。
新華網(wǎng) 103 閱讀 2022-09-20 12:56
“國(guó)無(wú)防不立，善教得民心。”不久前，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代全民國(guó)防教育工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），這是指導(dǎo)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全民國(guó)防教育工作的綱領(lǐng)性文件。按《意見(jiàn)》要求，普通高等學(xué)校大學(xué)生國(guó)防教育，必須把落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)全民國(guó)防教育的重要指示精神，將習(xí)近平強(qiáng)軍思想融入普通高等學(xué)校國(guó)防教育各領(lǐng)域、全過(guò)程。青少年學(xué)生是祖國(guó)的希望和未來(lái)，也是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)。《意見(jiàn)》明確，要著眼培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，采取扎實(shí)有力措施，不斷提高青少年國(guó)防素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，搞好在校大學(xué)生國(guó)防教育，必須把握教學(xué)規(guī)律，針對(duì)大學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”的教育原則。 堅(jiān)持國(guó)防教育與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合 《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，著力加強(qiáng)青少年國(guó)防教育，將國(guó)防教育要求有機(jī)融入課程教材，將國(guó)防教育融入普通高等學(xué)校和中等學(xué)校考試內(nèi)容，納入學(xué)?？?jī)效考評(píng)體系。堅(jiān)持國(guó)防教育與學(xué)校的人才培育目標(biāo)相結(jié)合，就是要將國(guó)防教育的思想、內(nèi)容、要求等很好地融合于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，把國(guó)防教育的全部實(shí)踐活動(dòng)融合到、滲透到、充實(shí)到人才培養(yǎng)的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展、未來(lái)人生奠定過(guò)硬的思想基礎(chǔ)和良好的行為習(xí)慣。 通過(guò)國(guó)防教育，潛移默化地教育學(xué)生樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想，使他們立志為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)強(qiáng)軍夢(mèng)而學(xué)習(xí)；通過(guò)國(guó)防教育，引導(dǎo)教育普通高等學(xué)校大學(xué)生，繼承我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)革命精神，傳承紅色基因，并結(jié)合新時(shí)代新特點(diǎn)賦予新的內(nèi)涵，使之轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。 堅(jiān)持國(guó)防教育與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合 《意見(jiàn)》明確，要針對(duì)不同年齡階段學(xué)生特點(diǎn)，研究制定加強(qiáng)青少年國(guó)防教育的措施辦法。國(guó)防教育應(yīng)與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展國(guó)防教育不應(yīng)孤立、片面地為教育而教育，國(guó)防教育應(yīng)與學(xué)校其他的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)相同步、相滲透、相融合、相互支撐；在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中充實(shí)國(guó)防教育，在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)中突出國(guó)防教育；在檢查評(píng)比中包括國(guó)防教育，從而實(shí)現(xiàn)共育全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 《意見(jiàn)》明確，著力打造“全民國(guó)防教育日”系列活動(dòng)品牌。普通高校開(kāi)展國(guó)防教育，應(yīng)注重積極推進(jìn)國(guó)防教育的“品牌”效應(yīng)，拓寬思路，打造實(shí)現(xiàn)“品牌”效應(yīng)的平臺(tái)。著力建構(gòu)“國(guó)防教育+”特色工程，通過(guò)“國(guó)防教育大平臺(tái)”建設(shè)，使學(xué)校的國(guó)防教育成為普及性、社會(huì)性、標(biāo)志性、公益性的思想領(lǐng)域的陣地。通過(guò)探索運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈等新技術(shù)新應(yīng)用，發(fā)揮數(shù)字技術(shù)對(duì)大學(xué)生國(guó)防教育的放大、疊加、倍增作用。通過(guò)建設(shè)“全媒體中心”，構(gòu)建聯(lián)動(dòng)協(xié)同國(guó)防教育的新方式新手段，打造具有新時(shí)代普通高等學(xué)校特色的“校園國(guó)防教育文化”。 堅(jiān)持國(guó)防教育與學(xué)生日常養(yǎng)成相結(jié)合 嚴(yán)格的軍事化管理，規(guī)范的一日生活制度本身就是國(guó)防教育的重要內(nèi)容?！兑庖?jiàn)》對(duì)加強(qiáng)學(xué)生軍訓(xùn)工作作了著重強(qiáng)調(diào)，要求采取基地化輪訓(xùn)、錯(cuò)峰施訓(xùn)的方式，普遍開(kāi)展大中學(xué)生軍事訓(xùn)練，大學(xué)生安排21天。 堅(jiān)持國(guó)防教育與學(xué)生的日常養(yǎng)成相結(jié)合，學(xué)校可以通過(guò)參照中國(guó)人民解放軍的條令條例，起碼在軍訓(xùn)階段，落實(shí)準(zhǔn)軍事化管理制度。比如，一日生活制度，這更多強(qiáng)調(diào)的是日常養(yǎng)成，寓教于行，知行合一。通過(guò)嚴(yán)格落實(shí)一日生活制度，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)防觀念，而且也可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。 “優(yōu)秀是一種習(xí)慣”，學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣是優(yōu)良素質(zhì)的體現(xiàn)。特別要明確的是，國(guó)防教育與學(xué)生的日常養(yǎng)成相結(jié)合，可以充分發(fā)揮學(xué)生中退伍士兵的作用。據(jù)調(diào)查了解，一般普通高等學(xué)校中，每個(gè)年級(jí)大約有百分之二到百分之三的退伍士兵，這些退伍士兵有過(guò)部隊(duì)服役的經(jīng)歷，有著較好的軍人養(yǎng)成，發(fā)揮這些學(xué)生骨干的作用，可以成立不同的日常養(yǎng)成興趣小組、組織開(kāi)展日常養(yǎng)成的各種活動(dòng)等。 此外，通過(guò)多種途徑提升普通高等學(xué)校開(kāi)展國(guó)防教育的效果，還要堅(jiān)持學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的教育模式。首先是發(fā)揮學(xué)校在國(guó)防教育中的主體作用，確保國(guó)防教育的內(nèi)容進(jìn)規(guī)劃、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，確保《軍事理論》《軍事技能》教學(xué)、訓(xùn)練不打折扣、不搞變通、不降標(biāo)準(zhǔn)地落在實(shí)處。其次是發(fā)揮社會(huì)在國(guó)防教育中的影響作用，堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”?！白叱鋈ァ?，就是學(xué)校要積極與駐軍、武警、預(yù)備役部隊(duì)、武裝部、軍分區(qū)和其他軍事部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展國(guó)防教育的活動(dòng)?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”，就是通過(guò)典型示范引導(dǎo)，宣傳英雄群體、英雄人物、先進(jìn)典型的事跡等，不斷增強(qiáng)大學(xué)生“對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的愛(ài)”“對(duì)人民軍隊(duì)的愛(ài)”“對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的愛(ài)”“對(duì)偉大祖國(guó)的愛(ài)”“對(duì)革命英雄的愛(ài)”。最后是發(fā)揮家庭在國(guó)防教育中的輔助作用，持續(xù)開(kāi)展學(xué)校、班級(jí)、家庭國(guó)防教育主題宣傳活動(dòng)，搭建國(guó)防教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育資源共建共享。把國(guó)防教育與學(xué)生的家庭聯(lián)系起來(lái)，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，更容易收到良好的教育效果。
光明日?qǐng)?bào) 70 閱讀 2022-09-19 13:28
近日，浙江省山區(qū)26縣與大院名?！耙豢h一校（院）”結(jié)對(duì)合作簽約活動(dòng)在麗水市縉云縣舉行，共達(dá)成13項(xiàng)結(jié)對(duì)合作協(xié)議。 浙江省科技廳副廳長(zhǎng)吳卿表示，加強(qiáng)“一縣一?！苯Y(jié)對(duì)合作，是推進(jìn)山區(qū)26縣跨越式高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措，也是扎實(shí)推動(dòng)共同富裕先行示范的必由之路。 根據(jù)《浙江省山區(qū)26縣跨越式高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案（2021—2025年）》，浙江力爭(zhēng)到2025年，實(shí)現(xiàn)山區(qū)26縣年均新增規(guī)上工業(yè)企業(yè)500家左右，規(guī)上工業(yè)增加值達(dá)2170億元以上。山區(qū)縣域整體跨越發(fā)展，產(chǎn)業(yè)最為關(guān)鍵。截至目前，浙江省山區(qū)26縣已累計(jì)引進(jìn)、共建創(chuàng)新載體84家，作為集聚高端創(chuàng)新資源要素的重要平臺(tái)。 吳卿建議道，山區(qū)26縣需要結(jié)合自身傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，主動(dòng)加強(qiáng)與結(jié)對(duì)院校的協(xié)作力度，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的技術(shù)研發(fā)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)孵化等結(jié)對(duì)合作機(jī)制，形成“需求導(dǎo)向、26縣出題、院校解題”的良性循環(huán)。 作為浙江省26個(gè)山區(qū)縣之一的縉云縣，近年來(lái)通過(guò)積極引進(jìn)浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)等高校，有效補(bǔ)足制約當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新要素。全縣R＆D經(jīng)費(fèi)連續(xù)三年保持30%以上增長(zhǎng)，占GDP比重達(dá)到2.9%。 會(huì)上，圍繞山區(qū)26縣產(chǎn)業(yè)特色和技術(shù)需求，新材料、新能源、先進(jìn)制造和智能裝備等領(lǐng)域的10項(xiàng)科技成果進(jìn)行了路演推薦。 吳卿表示，要積極鼓勵(lì)大院名校以“先用后轉(zhuǎn)”形式，向山區(qū)26縣轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化科技成果，推動(dòng)技術(shù)要素“下沉”，建立創(chuàng)新資源有序流動(dòng)機(jī)制；加強(qiáng)26縣科技人才的有效供給，支持工業(yè)團(tuán)隊(duì)科技特派員參與創(chuàng)新聯(lián)合體建設(shè)，構(gòu)建完善新型服務(wù)體系，構(gòu)筑26縣人才隊(duì)伍新格局。
科技日?qǐng)?bào) 79 閱讀 2022-09-19 13:27
第19屆中國(guó)-東盟博覽會(huì)、中國(guó)-東盟商務(wù)與投資峰會(huì)正在廣西南寧舉行。肇始于2004年的東博會(huì)、商投峰會(huì)不僅促進(jìn)了中國(guó)與東盟各國(guó)在經(jīng)貿(mào)投資等多個(gè)領(lǐng)域的合作，也進(jìn)一步推動(dòng)了中國(guó)與東盟各國(guó)在教育領(lǐng)域的交流。 廣西與東盟國(guó)家地緣相接、族緣相親、文緣相通，具有與東盟國(guó)家開(kāi)展教育交流合作得天獨(dú)厚的條件。近年來(lái)，特別是在“一帶一路”倡議背景下，廣西積極推動(dòng)中國(guó)與東盟國(guó)家在教育領(lǐng)域深入交流與密切合作，為促進(jìn)民心相知相通奠定厚實(shí)的文化基礎(chǔ)。 構(gòu)筑中國(guó)-東盟學(xué)校交流平臺(tái)。廣西借助中國(guó)-東盟博覽會(huì)，以學(xué)校交流為抓手，積極構(gòu)筑面向東盟教育交流合作的平臺(tái)，深化與東盟國(guó)家教育交流合作。一是搭建中國(guó)-東盟人才培養(yǎng)“立交橋”。“中國(guó)-東盟大學(xué)智庫(kù)聯(lián)盟”“中國(guó)-東盟邊境職業(yè)教育聯(lián)盟”“中國(guó)-東盟藝術(shù)高校聯(lián)盟”“中國(guó)-東盟旅游教育聯(lián)盟”，以及中國(guó)-東盟人才資源開(kāi)發(fā)與合作廣西基地、中國(guó)-東盟青少年培訓(xùn)基地、東盟衛(wèi)生人才培訓(xùn)基地等，相繼在廣西各地組建成立。多層次、立體化的教育交流合作體系，為東盟國(guó)家培養(yǎng)培訓(xùn)了各領(lǐng)域數(shù)以萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)業(yè)人才。 二是充分發(fā)揮廣西高校的牽引作用。廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院和廣西藝術(shù)學(xué)院掛牌成立商務(wù)會(huì)展人才、漢語(yǔ)人才、金融與財(cái)稅人才、藝術(shù)人才4個(gè)“中國(guó)-東盟教育培訓(xùn)中心”。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部的“中國(guó)-東盟農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中心”、國(guó)家中醫(yī)藥管理局的“中國(guó)-東盟傳統(tǒng)醫(yī)藥交流合作中心”人才培養(yǎng)基地，也分別落戶在廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)和廣西中醫(yī)藥大學(xué)。廣西高校在深化中國(guó)與東盟各國(guó)教育交流與合作中發(fā)揮著重要作用。 三是打造教育交流合作典范。自2012年以來(lái)，成功舉辦6屆中國(guó)-東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇，廣西與東盟各國(guó)近200所院校建立了合作關(guān)系。論壇通過(guò)《南寧宣言》，就構(gòu)建中國(guó)-東盟職業(yè)教育發(fā)展共同體達(dá)成共識(shí)，使雙方職業(yè)教育合作迎來(lái)里程碑式的發(fā)展，提供了構(gòu)建國(guó)際職教發(fā)展共同體的成功模式。 促進(jìn)中國(guó)-東盟師生交流學(xué)習(xí)。師生是促進(jìn)中國(guó)-東盟教育交流合作的主體，廣西充分發(fā)揮師生的主體作用，為他們往來(lái)交流學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。中國(guó)與東盟全體成員國(guó)簽署了《雙邊教育交流合作協(xié)議》，與越南、菲律賓、馬來(lái)西亞、泰國(guó)、老撾等五國(guó)簽署了《雙邊高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議》，努力打造教育合作體系。廣西搶抓機(jī)遇，多措并舉，多點(diǎn)發(fā)力。一是創(chuàng)造條件“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。廣西是僑鄉(xiāng)，桂籍海外華僑華人大都分布在東盟國(guó)家。廣西積極邀請(qǐng)東盟國(guó)家華裔青少年學(xué)生來(lái)華參加中華文化體驗(yàn)營(yíng)、尋根之旅夏冬令營(yíng)，親身感受中華文化、八桂風(fēng)光，領(lǐng)略中國(guó)日新月異的發(fā)展變化。廣西著力打造“留學(xué)廣西”品牌，設(shè)立“廣西東盟國(guó)家留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”，數(shù)千留學(xué)生得到資助；加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善留學(xué)生住宿學(xué)習(xí)條件。廣西成為東盟國(guó)家出國(guó)留學(xué)首選地之一，在桂外國(guó)留學(xué)生中，大約八成來(lái)自東盟國(guó)家，2019年來(lái)桂東盟國(guó)家留學(xué)生就突破萬(wàn)人。 二是搭建橋梁“走出去”。廣西每年選派一大批優(yōu)秀教師到老撾、柬埔寨等東盟國(guó)家開(kāi)展教育援外工作，加強(qiáng)國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)交流。目前，廣西有4所高校分別在泰國(guó)、老撾、越南、柬埔寨、印尼建立了8所孔子學(xué)院，為當(dāng)?shù)?0多萬(wàn)人次進(jìn)行語(yǔ)言培訓(xùn)。廣西民族大學(xué)建立東南亞語(yǔ)言學(xué)特色學(xué)科群，成為我國(guó)外語(yǔ)非通用語(yǔ)種本科人才培養(yǎng)基地，培養(yǎng)的人才在促進(jìn)中國(guó)-東盟民心相通方面發(fā)揮著積極作用。廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校中國(guó)-東盟童聲研究所與泰國(guó)瑪哈沙拉坎大學(xué)接力共創(chuàng)國(guó)際抗疫主題音樂(lè)《保重》，在兩國(guó)間廣為傳唱。此外，還有10余所職業(yè)院校協(xié)同企業(yè)“走出去”，為駐外中資企業(yè)和東盟國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，開(kāi)發(fā)并被外方采用45個(gè)職教專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，有力推動(dòng)?xùn)|盟國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展。 推動(dòng)中國(guó)-東盟學(xué)術(shù)研究交流合作。中國(guó)與東盟國(guó)家文化交流已有數(shù)千年歷史。早在秦漢時(shí)期，中國(guó)文化典籍《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》等就傳入東盟一些國(guó)家和地區(qū)，特別是以儒家為代表的中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)東盟一些國(guó)家產(chǎn)生了較大影響。東盟國(guó)家許多作家學(xué)者的作品也對(duì)中國(guó)文化的發(fā)展產(chǎn)生一定影響。廣西作為中國(guó)唯一與東盟陸海相連的省區(qū)，成為與東盟國(guó)家開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的活躍區(qū)。廣西大學(xué)中國(guó)-東盟研究院建立起10個(gè)國(guó)別研究所、10個(gè)常設(shè)專(zhuān)業(yè)化研究機(jī)構(gòu)，成為中國(guó)研究中國(guó)-東盟問(wèn)題重要的研究機(jī)構(gòu)，為中國(guó)和東盟在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的合作與發(fā)展提供了強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)支撐。 廣西高校面向東盟國(guó)家發(fā)起成立高校國(guó)際聯(lián)盟組織，涉及諸多領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)，吸引眾多東盟國(guó)家高校加入。聯(lián)盟內(nèi)高校資源共享共建，為雙方聯(lián)合開(kāi)展學(xué)術(shù)研究奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，桂林電子科技大學(xué)以北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)在廣西及東盟的應(yīng)用為切入點(diǎn)，創(chuàng)建國(guó)內(nèi)唯一一家衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)國(guó)際組織“中國(guó)-東盟衛(wèi)星導(dǎo)航國(guó)際合作聯(lián)盟”，與多所東盟國(guó)家高校和企業(yè)建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，協(xié)同開(kāi)展科學(xué)研究。中國(guó)-東盟民族文化論壇是廣西與東盟國(guó)家共同打造的學(xué)術(shù)研究交流平臺(tái)，平臺(tái)以文會(huì)友、交流互鑒，促進(jìn)民心相通。在廣西崇左舉行的第二屆中國(guó)-東盟民族文化論壇通過(guò)宣言強(qiáng)調(diào)，在“一帶一路”建設(shè)進(jìn)程中，學(xué)術(shù)界應(yīng)不斷深化中國(guó)-東盟民族文化研究，加強(qiáng)交流合作，發(fā)揮民族文化溝通心靈的作用，促進(jìn)人類(lèi)命運(yùn)共同體建設(shè)與發(fā)展。共同弘揚(yáng)、傳承、保護(hù)中國(guó)-東盟民族文化遺產(chǎn)，雙方有著共同的目標(biāo)、廣闊的學(xué)術(shù)研究空間與前景。 中國(guó)-東盟教育交流與合作正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。廣西將充分發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，持續(xù)推動(dòng)交流與合作走深走實(shí)，不斷增進(jìn)理解、擴(kuò)大認(rèn)同，促進(jìn)民心相知相通，推動(dòng)構(gòu)建更加緊密的中國(guó)-東盟命運(yùn)共同體。
光明日?qǐng)?bào) 107 閱讀 2022-09-19 13:27
不需要攜帶任何電器件，可以靈活地工作在其他驅(qū)動(dòng)方式尚不能勝任的某些特殊場(chǎng)合(比如封閉、非透明結(jié)構(gòu)體內(nèi)部)，這是哈爾濱工業(yè)大學(xué)(威海)機(jī)器人研究所軟體機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室于近日研制成功的微波驅(qū)動(dòng)機(jī)器人的兩大特色。該機(jī)器人首創(chuàng)性地直接利用微波驅(qū)動(dòng)，從而為機(jī)器人驅(qū)控提供了一種全新的方式。上述研究成果于近日刊發(fā)在國(guó)際期刊《尖端科學(xué)》上。 微波是指頻率在300兆赫茲—300吉赫茲之間的電磁波。相比于磁場(chǎng)、光、超聲和濕度等無(wú)線致動(dòng)方式，微波可無(wú)損耗地穿透某些非透明障礙物，例如水泥、陶瓷、塑料等。同時(shí)，利用相控陣技術(shù)，微波也可實(shí)現(xiàn)非機(jī)械快速轉(zhuǎn)向與聚焦。 哈工大團(tuán)隊(duì)利用角錐喇叭天線發(fā)射的頻率為2.47吉赫茲、功率為700瓦的微波對(duì)機(jī)器人進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)了多個(gè)驅(qū)動(dòng)器聯(lián)合運(yùn)動(dòng)的定量控制。同時(shí)，他們也提出了一種基于導(dǎo)線和形狀記憶合金彈簧的伸縮致動(dòng)器，并基于此設(shè)計(jì)了一種四足爬行機(jī)器人。該機(jī)器人長(zhǎng)15毫米、重量?jī)H為0.42克，展示了微波致動(dòng)機(jī)器人在小型化、輕量化方面的優(yōu)勢(shì)。 他們還利用4組伸縮致動(dòng)器模擬植物的感性運(yùn)動(dòng)，黃色的導(dǎo)線如同植物的花蕊，當(dāng)微波照射在這些“花蕊”上時(shí)，“花朵”的4片花瓣就會(huì)打開(kāi)；當(dāng)沒(méi)有微波時(shí)，花瓣則會(huì)全部閉合，顯示了微波在集群驅(qū)動(dòng)方面的優(yōu)勢(shì)。 該團(tuán)隊(duì)將持續(xù)開(kāi)展微波驅(qū)動(dòng)相關(guān)研究，改進(jìn)微波驅(qū)動(dòng)的頻控能力并降低功耗，使相關(guān)技術(shù)在封閉容器內(nèi)部器件控制、體內(nèi)操作微器械開(kāi)發(fā)等方面得到工程應(yīng)用。
科技日?qǐng)?bào) 112 閱讀 2022-09-19 13:26
到2025年，初步建立布局合理、學(xué)段銜接、普職融通高質(zhì)量的特殊教育體系。普及程度顯著提高，適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到99%，隨班就讀比例達(dá)到50%……近日，天津市政府辦公廳印發(fā)《天津市“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱《方案》），明確了“十四五”時(shí)期天津市特殊教育的總體要求、主要措施和組織實(shí)施。 《方案》結(jié)合天津?qū)嶋H，提出8項(xiàng)主要任務(wù)、23條具體措施，包括：持續(xù)提高殘疾兒童義務(wù)教育普及水平，大力發(fā)展非義務(wù)教育階段特殊教育，加強(qiáng)普通教育和特殊教育融合，推動(dòng)職業(yè)教育和特殊教育融合，促進(jìn)醫(yī)療康復(fù)、信息技術(shù)與特殊教育融合，改善特殊教育辦學(xué)條件，鞏固完善特殊教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，加強(qiáng)特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)。 據(jù)天津市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，《方案》從組織實(shí)施層面，提出落實(shí)黨對(duì)特殊教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)人民政府要將辦好特殊教育納入重要議事日程，堅(jiān)持特教特辦、重點(diǎn)扶持，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。
人民日?qǐng)?bào) 75 閱讀 2022-09-19 13:25
近期，四川省巴中市民政局創(chuàng)新思路，深入謀劃實(shí)施基層未成年人保護(hù)工作站點(diǎn)建設(shè)和運(yùn)營(yíng)管理服務(wù)工作，推行政企聯(lián)動(dòng)新模式，大力落實(shí)未成年人保護(hù)工作“七大行動(dòng)計(jì)劃”。 巴中市民政局聯(lián)合市委編辦、市人社局等出臺(tái)相關(guān)措施，通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)基層公共管理和社會(huì)服務(wù)崗位等形式，充實(shí)基層未成年人保護(hù)工作力量，拓展未成年人保護(hù)領(lǐng)域就業(yè)，工作開(kāi)展以來(lái)，共組織召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議、實(shí)地調(diào)研30余次，研究解決問(wèn)題10余個(gè)。 未成年人保護(hù)工作被納入巴中基層公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)內(nèi)容，依托現(xiàn)有的農(nóng)民工服務(wù)中心、郵政營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)等機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌布局片區(qū)未成年人服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)。目前，全市已建立230個(gè)片區(qū)服務(wù)點(diǎn)，其中城區(qū)設(shè)立43個(gè)中心服務(wù)站，建成82個(gè)片區(qū)服務(wù)點(diǎn)，服務(wù)130個(gè)村（社區(qū)）5.2萬(wàn)余未成年人。 巴中有關(guān)部門(mén)參照《巴中市公益性崗位開(kāi)發(fā)管理實(shí)施細(xì)則》，科學(xué)設(shè)置中心服務(wù)站、片區(qū)服務(wù)點(diǎn)的高校畢業(yè)生公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)基層服務(wù)崗位，定向招聘服務(wù)區(qū)內(nèi)被認(rèn)定為“就業(yè)困難人員”中的高校未就業(yè)畢業(yè)生或貧困家庭、殘疾家庭、低保家庭就業(yè)困難人員從事就業(yè)信息采集發(fā)布、郵政信息宣傳推廣和服務(wù)區(qū)內(nèi)留守兒童、困境兒童巡視探訪等工作。截至目前，全市已招錄274人參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)基層服務(wù)，開(kāi)展農(nóng)村留守兒童和困境兒童巡訪探視7300余人次，實(shí)現(xiàn)了未成年人保護(hù)對(duì)象精準(zhǔn)排查、精準(zhǔn)救助、精準(zhǔn)管理。
人民網(wǎng) 47 閱讀 2022-09-19 13:24
18日，全國(guó)多所高校組織紀(jì)念活動(dòng)，師生共同緬懷革命先烈，謹(jǐn)記歷史，不忘國(guó)恥，以增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，堅(jiān)定自立自強(qiáng)立志報(bào)國(guó)的信念。
人民網(wǎng) 51 閱讀 2022-09-19 13:24
近期，國(guó)務(wù)院大督查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校打著“自愿”的幌子，通過(guò)設(shè)立“智慧班”“未來(lái)班”等方式巧立名目要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)平板電腦及學(xué)習(xí)軟件，有的學(xué)校甚至為相關(guān)企業(yè)“搭臺(tái)唱戲”推介學(xué)習(xí)軟件，增加學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，影響教育公平，社會(huì)影響惡劣。全國(guó)治理教育亂收費(fèi)部際聯(lián)席會(huì)議辦公室決定對(duì)山西、內(nèi)蒙古、浙江、河南、廣東、云南等地以教育信息化為名亂收費(fèi)事項(xiàng)實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)督辦，要求有關(guān)省份逐一核查亂收費(fèi)事項(xiàng)，逐項(xiàng)整改到位；要求進(jìn)一步查處亂收費(fèi)背后的利益輸送和權(quán)力尋租，對(duì)有關(guān)單位、學(xué)校和責(zé)任人依法依規(guī)嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)、公開(kāi)通報(bào)；要求舉一反三，迅速開(kāi)展排查，維護(hù)教育公平。 全國(guó)治理教育亂收費(fèi)部際聯(lián)席會(huì)議辦公室同時(shí)要求，其他各省要吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)數(shù)字化教育資源進(jìn)校園審核監(jiān)管；要嚴(yán)禁以信息化教學(xué)或分班教學(xué)為名強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)平板電腦或教育App；作為教學(xué)、管理工具要求統(tǒng)一使用的平板電腦或教育App，學(xué)校不得作為服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)項(xiàng)目向?qū)W生及家長(zhǎng)收取任何費(fèi)用，不得以家委會(huì)或直接支付企業(yè)等方式變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)；要對(duì)教育亂收費(fèi)現(xiàn)象“零容忍”，切實(shí)保持治理教育亂收費(fèi)的高壓態(tài)勢(shì)。
北青網(wǎng) 45 閱讀 2022-09-19 13:23
將學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)作為學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的重要依據(jù)，將德智體美勞五育要求全面納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)檔案作為高校招生錄取的重要參考。 教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)李曉勇介紹，到2022年秋季學(xué)期，全國(guó)各省（區(qū)、市）已全面實(shí)施新課程新教材，進(jìn)入高考綜合改革的29個(gè)省份均實(shí)現(xiàn)了新課程新教材新高考“三新同步”。將德智體美勞五育要求全面納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)檔案作為高校招生錄取的重要參考。目前，29個(gè)高考綜合改革省份均已建成省級(jí)統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)，有力保障了評(píng)價(jià)實(shí)施的規(guī)范性和便捷性。規(guī)范學(xué)業(yè)水平考試，全面實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試，將學(xué)業(yè)水平合格性考試成績(jī)作為學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)，學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績(jī)作為學(xué)生升學(xué)的重要依據(jù)。學(xué)業(yè)水平考試合格性考試統(tǒng)一安排在學(xué)期末，高一學(xué)生參加考試的科目原則上不超過(guò)4科，選擇性考試時(shí)間普遍安排在統(tǒng)一高考之后進(jìn)行，防止出現(xiàn)考試次數(shù)過(guò)多、時(shí)間安排不合理、加重學(xué)生負(fù)擔(dān)等問(wèn)題。 同時(shí)，李曉勇介紹，十年來(lái)，普通高中校舍資源快速增加，2021年全國(guó)普通高中校舍建筑面積達(dá)6.4億平方米，比2012年增加了2.2億平方米，增長(zhǎng)52.38%。大班額比例大幅下降，全國(guó)普通高中56人以上大班額比例由2012年的47.8%下降到2021年的4.81%，下降了43個(gè)百分點(diǎn)。截至目前，全國(guó)各?。▍^(qū)、市）普通高中生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)均已達(dá)到1000元以上的要求，有效保障了學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。教師補(bǔ)充力度持續(xù)加大，普通高中專(zhuān)任教師總數(shù)大幅增加，由159.5萬(wàn)人增加到202.83萬(wàn)人，增長(zhǎng)27.17%，生師比由2012年的15.47：1優(yōu)化到目前的12.84：1，有效緩解了高考綜合改革實(shí)施選課走班面臨的師資緊張問(wèn)題。
齊魯網(wǎng) 54 閱讀 2022-09-19 13:22
又到了留學(xué)開(kāi)學(xué)季，踏上出國(guó)留學(xué)征程的同學(xué)們，是否做好了心理準(zhǔn)備？遠(yuǎn)離父母親人、獨(dú)自在異國(guó)他鄉(xiāng)學(xué)習(xí)和生活，這對(duì)每位留學(xué)生來(lái)講，都是不小的挑戰(zhàn)。如何盡快融入留學(xué)環(huán)境，從心理上適應(yīng)異國(guó)他鄉(xiāng)，我有幾條建議希望能對(duì)學(xué)子有所幫助。 ??端正留學(xué)態(tài)度，追求留學(xué)價(jià)值 ??相信每一位留學(xué)生在出國(guó)前都有著美好的憧憬，期待開(kāi)啟人生的新篇章。但要記住的是，留學(xué)不同于境外旅游。如果是去境外旅游，我們觀賞風(fēng)景名勝，體驗(yàn)異國(guó)風(fēng)土人情，心情愉悅。但如果去留學(xué)，則是另外一回事。學(xué)子會(huì)發(fā)現(xiàn)在國(guó)外學(xué)習(xí)、生活不可能一帆風(fēng)順，學(xué)成歸來(lái)也不是一蹴而就。 ??留學(xué)有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)子需要努力去適應(yīng)異文化環(huán)境，沉下心來(lái)完成學(xué)業(yè)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不少留學(xué)生可能體驗(yàn)到焦慮、緊張、抑郁、寂寞、空虛等負(fù)面情緒，而如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)、順利完成留學(xué)之旅，卻是留學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)。 ??留學(xué)價(jià)值是指出國(guó)接受教育時(shí)在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、思維方式、人際交往、生活體驗(yàn)等方面取得的收獲，尤其是相較于在國(guó)內(nèi)接受教育，通過(guò)出國(guó)獲得的比較優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前在新冠肺炎疫情的影響下，出國(guó)留學(xué)面臨著更多挑戰(zhàn)，留學(xué)生如何在不確定的環(huán)境里找到適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式，也是留學(xué)價(jià)值的重要表現(xiàn)。因此，在出國(guó)之前，學(xué)子要端正留學(xué)態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)留學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的困難和心理挑戰(zhàn)，從“父母讓我留學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔易约阂チ魧W(xué)”，主動(dòng)做好心理準(zhǔn)備。 ??熟悉新環(huán)境，擴(kuò)大朋友圈 ??留學(xué)之旅心理適應(yīng)的第一階段是興奮期。滿懷理想和憧憬，踏上留學(xué)之路，幾乎每名留學(xué)生都會(huì)體驗(yàn)到一種興奮之情：夜里難以入眠，對(duì)環(huán)境的探索欲望較強(qiáng)；初來(lái)乍到，目之所及都是美好的。誠(chéng)然，這些想法對(duì)于留學(xué)生們熟悉周邊環(huán)境較為重要，但這個(gè)時(shí)期卻也是防范意識(shí)較弱、容易受騙上當(dāng)?shù)模蟛糠值碾娦旁p騙高發(fā)于此階段，因此，留學(xué)生們需要注意的是，在興奮期要提醒自己保持理智，始終繃緊防范詐騙這根弦。 ??度過(guò)興奮期后，留學(xué)生也慢慢地適應(yīng)了生活節(jié)奏，買(mǎi)菜做飯、上課自習(xí)、完成作業(yè)……接下來(lái)，心理適應(yīng)過(guò)渡到下一個(gè)比較麻煩的階段：敏感期。 ??這個(gè)時(shí)期最大的問(wèn)題就是對(duì)人敏感，有較強(qiáng)的防備心；懷疑他人動(dòng)機(jī)，容易覺(jué)得給你提供幫助是居心不良……而要適應(yīng)一個(gè)異文化環(huán)境，有良好的社會(huì)支持相當(dāng)重要的。因此，在敏感期，留學(xué)生需要建立社會(huì)支持。 ??如何實(shí)施？首先從身邊的人開(kāi)始，主動(dòng)跟對(duì)方交往，建立和擴(kuò)大新的朋友圈。這些重要的他人包括留學(xué)生的導(dǎo)師、師兄師姐、室友、鄰居、當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)等，他們都是在日常生活中、緊急情況下，能夠給留學(xué)生提供直接幫助的人。建議學(xué)子一定要有意識(shí)地、主動(dòng)地接觸，才能構(gòu)建起新的朋友圈，這也能增強(qiáng)學(xué)子應(yīng)對(duì)新環(huán)境中各種突發(fā)事件的能力，幫助學(xué)子盡快適應(yīng)新的環(huán)境。 ??夯實(shí)安全感，融入新環(huán)境 ??新冠肺炎疫情下，國(guó)外不少學(xué)校采用線上教學(xué)或者要求日常保持距離，這使得留學(xué)生們更容易感到寂寞、孤獨(dú)，而應(yīng)對(duì)這些負(fù)面情緒最有效的方法是夯實(shí)自己的安全感，這包括現(xiàn)實(shí)安全感和心理安全感。 ??前者是指最大限度地消除潛在傷害，比如盡量把周邊的物理環(huán)境了然于胸，對(duì)出現(xiàn)地震、海嘯等自然災(zāi)害以及火災(zāi)等人為災(zāi)害時(shí)，知道逃生方法、路徑等。同時(shí)，對(duì)于出現(xiàn)身體不適癥狀，比如發(fā)熱、乏力、干咳等時(shí)，知道如何及時(shí)就醫(yī)，讓自己身處安全的環(huán)境之中，并且獲得足夠的生活必需品。 ??另一方面，就是夯實(shí)心理安全感，這需要留學(xué)生跟自己的父母、親戚、同學(xué)、朋友等保持良好的溝通和交流，能夠把自己感受到的酸甜苦辣，真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，獲得支持和安慰。我建議留學(xué)生們經(jīng)常與關(guān)心支持自己的同學(xué)、朋友聯(lián)結(jié)在一起，表達(dá)感受、交流體驗(yàn)、分享知識(shí)、相互扶持，這能極大地增強(qiáng)心理安全感，感受到自己并不孤單。保持心理健康的重要途徑之一就是感受到自己的能力并善加利用、感受到與自己與他人與社會(huì)的聯(lián)結(jié)，對(duì)將來(lái)懷有希望。
人民日?qǐng)?bào) 97 閱讀 2022-09-18 21:11
“學(xué)校為我們精準(zhǔn)匹配崗位需求，精心挑選公司，幫助我們直接對(duì)接公司實(shí)現(xiàn)就業(yè)。感謝學(xué)校在‘送愛(ài)送崗’活動(dòng)中對(duì)我們的幫扶，我們一定不忘母校培育之恩，在助力強(qiáng)省會(huì)戰(zhàn)略征程中綻放青春風(fēng)采。”近日，長(zhǎng)沙學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生田保在學(xué)校的“陪跑”下，已入職湖南創(chuàng)星科技股份有限公司，順利跑完了就業(yè)“最后一公里”。 ??長(zhǎng)沙學(xué)院緊抓就業(yè)工作“一把手”工程，瞄準(zhǔn)畢業(yè)生就業(yè)需求定靶點(diǎn)，圍繞就業(yè)工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)精準(zhǔn)施策，取得了顯著成效。“我們要用心、用情、用力辦好畢業(yè)生就業(yè)這件大事。把‘精準(zhǔn)資助、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)推薦’的工作理念貫穿在就業(yè)工作的方方面面，讓畢業(yè)生在就業(yè)‘最后一公里’‘跑’得安心、順心?！痹趯W(xué)校舉行的“百日沖刺促就業(yè)，百家企業(yè)進(jìn)校園”大型招聘會(huì)暨就業(yè)基地授牌儀式上，學(xué)校黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)黃立宏強(qiáng)調(diào)。 ??抓重點(diǎn)：面向區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)，搭建人才輸送橋梁 ??多年來(lái)，長(zhǎng)沙學(xué)院致力于建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型地方大學(xué)，90%以上畢業(yè)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)對(duì)接長(zhǎng)沙市先進(jìn)制造、電子信息、現(xiàn)代服務(wù)、新材料、生物醫(yī)藥、文化創(chuàng)意六大支柱產(chǎn)業(yè)。學(xué)校緊扣地方戰(zhàn)略需求，積極為畢業(yè)生和企業(yè)“牽線搭橋”，讓畢業(yè)生盡情施展才華，更好實(shí)現(xiàn)人才供需無(wú)縫對(duì)接。 ??學(xué)校主動(dòng)對(duì)接政府機(jī)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)，吸引來(lái)自電子電力、先進(jìn)制造、新媒體、新材料等行業(yè)的數(shù)百家企業(yè)進(jìn)校開(kāi)展招聘活動(dòng)，為畢業(yè)生提供專(zhuān)業(yè)匹配度高的就業(yè)崗位。湖南省政府采購(gòu)協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)易學(xué)汶表示：“我們非常愿意把協(xié)會(huì)優(yōu)質(zhì)的企業(yè)資源帶進(jìn)學(xué)校，也希望通過(guò)招聘會(huì)為更多的畢業(yè)生提供好的就業(yè)機(jī)會(huì)。”在長(zhǎng)沙六大支柱產(chǎn)業(yè)群中，僅新材料行業(yè)就有近200家企事業(yè)單位進(jìn)校招聘。 ??學(xué)校與政府部門(mén)、企業(yè)聯(lián)手，通過(guò)政策宣講、校企合作、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)招聘等方式，多維度讓學(xué)生全面了解長(zhǎng)沙對(duì)人才的重視；鼓勵(lì)求職學(xué)子做好職業(yè)規(guī)劃，主動(dòng)扎根長(zhǎng)沙、融入長(zhǎng)沙、建設(shè)長(zhǎng)沙?！俺司€下宣傳，我們還打造了線上專(zhuān)區(qū)，為學(xué)生提供更多選擇，提供從畢業(yè)、擇業(yè)到就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的一條龍服務(wù)?！遍_(kāi)福區(qū)就業(yè)服務(wù)中心工作人員彭琦娟介紹。 ??馬欄山視頻文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園，是學(xué)校的重要戰(zhàn)略合作伙伴。雙方持續(xù)展開(kāi)深度合作，已聯(lián)合開(kāi)展53次招聘活動(dòng)、51家園區(qū)企業(yè)進(jìn)校宣講，累計(jì)提供就業(yè)崗位1841個(gè)。在今年春季舉行的兩場(chǎng)招聘會(huì)中，園區(qū)內(nèi)82家企業(yè)共提供就業(yè)崗位1751個(gè)，吸引了1541人次參與，他們將在文化創(chuàng)意領(lǐng)域成為助推長(zhǎng)沙文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生力軍。 ??攻難點(diǎn)：著眼就業(yè)形勢(shì)，突出外圍發(fā)力 ??“開(kāi)始我對(duì)網(wǎng)上招聘的效果還心存疑慮，試了才發(fā)現(xiàn)效果很好。”線上招聘活動(dòng)極大地緩解了藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生羅勇的就業(yè)焦慮，他表示，“希望這種招聘形式能常態(tài)化開(kāi)展。”在疫情散點(diǎn)多發(fā)的背景下，政校企三方聯(lián)動(dòng)以線上線下相結(jié)合的靈活形式開(kāi)展的宣講會(huì)、云招聘?jìng)涫芨鞣胶迷u(píng)。 ??數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到1076萬(wàn)人，規(guī)模和增量均創(chuàng)歷史新高。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，工作崗位供需關(guān)系不平衡，“穩(wěn)就業(yè)”“保就業(yè)”任務(wù)十分艱巨，長(zhǎng)沙學(xué)院從外圍著手，全方位發(fā)力，保障畢業(yè)生平穩(wěn)就業(yè)，確保人才供需無(wú)縫對(duì)接。 ??學(xué)校持續(xù)深化“政校合作”“校企合作”，積極響應(yīng)長(zhǎng)沙市人社部門(mén)構(gòu)建的市、區(qū)、街道、社區(qū)四級(jí)聯(lián)動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)畢業(yè)生利用好政府部門(mén)提供的平臺(tái)，通過(guò)“云上宣講+直播帶崗+地推宣傳+線上面試”方式，讓?xiě)?yīng)屆畢業(yè)生輕松實(shí)現(xiàn)“云”求職。2022年4月開(kāi)福區(qū)開(kāi)展的大學(xué)生就業(yè)線上招聘會(huì)共提供700余個(gè)工作崗位，帶崗直播點(diǎn)擊量一上午就突破3.9萬(wàn)人次。其中，長(zhǎng)沙學(xué)院應(yīng)屆生參與直播互動(dòng)人數(shù)超1000人次。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校共為2022屆畢業(yè)生組織專(zhuān)場(chǎng)招聘活動(dòng)261場(chǎng)，畢業(yè)生參加招聘會(huì)總計(jì)21230人次，向畢業(yè)生推薦就業(yè)崗位42460個(gè)。 ??長(zhǎng)沙學(xué)院還不斷拓寬崗位來(lái)源。學(xué)校多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議研判就業(yè)形勢(shì)，制定《長(zhǎng)沙學(xué)院推進(jìn)2022屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作十項(xiàng)舉措》等文件，從政策、資金等方面為就業(yè)工作提供全方位保障。校領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行“責(zé)任包干制”，帶頭開(kāi)展“訪企拓崗”促就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。學(xué)校黨委書(shū)記楊小云，黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)黃立宏等校領(lǐng)導(dǎo)多次親自率隊(duì)開(kāi)展調(diào)研，走訪國(guó)內(nèi)知名企業(yè)、校友企業(yè)共計(jì)105家，并與中廣天擇、芒果超媒等知名企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，累計(jì)拓展高質(zhì)量就業(yè)崗位3100個(gè)。 ??通堵點(diǎn)：聚焦思想堵點(diǎn)，緩解就業(yè)之憂 ??“楊超云此次回母校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，我們感到很開(kāi)心，作為他曾經(jīng)的老師，我并不感到意外。”長(zhǎng)沙學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院黨總支副書(shū)記姚金安說(shuō)。2008級(jí)畢業(yè)生楊超云以深圳佰森樂(lè)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司創(chuàng)始人的身份于2022年5月回到母校設(shè)立了專(zhuān)場(chǎng)招聘，為8名學(xué)生提供了就業(yè)崗位，還設(shè)立了“柏森樂(lè)”專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，每年資助10萬(wàn)元，鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹勤奮學(xué)習(xí)，夯實(shí)就業(yè)本領(lǐng)。 ??通過(guò)收集畢業(yè)生就業(yè)信息，學(xué)校了解到，思想堵點(diǎn)是畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)難的重要因素之一，為疏通思想堵點(diǎn)，學(xué)校首先打破信息壁壘，對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生進(jìn)行詳細(xì)摸底并建立信息臺(tái)賬，兩級(jí)開(kāi)展“零距離”就業(yè)座談，安排就業(yè)導(dǎo)師，鼓勵(lì)朋輩之間進(jìn)行愛(ài)心幫扶等舉措，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)。 ??學(xué)校對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生實(shí)施“代碼式”管理，將其劃分為經(jīng)濟(jì)困難、心理困難、學(xué)業(yè)困難、能力欠缺、職業(yè)規(guī)劃不清5個(gè)類(lèi)型，分別對(duì)應(yīng)不同代碼，從心理調(diào)適、經(jīng)濟(jì)資助、學(xué)業(yè)幫扶、職業(yè)生涯指導(dǎo)等方面開(kāi)展針對(duì)性幫扶。2022屆畢業(yè)生劉同學(xué)為少數(shù)民族學(xué)生，其家庭經(jīng)濟(jì)困難，從小在留守家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，嚴(yán)重缺乏安全感。大三以來(lái)，劉同學(xué)心理狀態(tài)不佳，學(xué)業(yè)成績(jī)大幅下降，臺(tái)賬中被標(biāo)記多個(gè)代碼。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員圍繞代碼從不同方面入手，走訪家庭送去慰問(wèn)補(bǔ)貼，陪同該生到醫(yī)院就診，還安排任課教師和同學(xué)為該生進(jìn)行學(xué)業(yè)幫扶。2022年6月，他在各方力量的幫扶下順利畢業(yè)，并入職長(zhǎng)沙一家外貿(mào)公司。 ??為解決畢業(yè)生后顧之憂，長(zhǎng)沙學(xué)院為337名家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生爭(zhēng)取了50余萬(wàn)元的求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼。同時(shí)充分挖掘校友資源，組織校友企業(yè)在學(xué)院設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，專(zhuān)門(mén)用于資助困難畢業(yè)生。一批實(shí)名、匿名校友主動(dòng)返校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，為學(xué)弟學(xué)妹提供力所能及的幫扶。長(zhǎng)沙學(xué)院2011級(jí)畢業(yè)生、上?，斞弥扑幵O(shè)備有限公司創(chuàng)始人曹文華也為母校學(xué)子提供了6個(gè)就業(yè)崗位，他還打算回校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)子順利走出校園。 ??“學(xué)校高度重視就業(yè)工作，一直把學(xué)生就業(yè)工作作為‘一把手’工程認(rèn)真落實(shí)，千方百計(jì)為學(xué)生開(kāi)拓就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位和機(jī)會(huì)。截至8月底，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率為87.36%，其中，近一半畢業(yè)生選擇在長(zhǎng)沙就業(yè)。下一步，學(xué)校將圍繞畢業(yè)生就業(yè)需求，與政府部門(mén)、企業(yè)深度合作，不斷完善就業(yè)工作機(jī)制，全力促進(jìn)畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人才供需無(wú)縫對(duì)接，為服務(wù)強(qiáng)省會(huì)戰(zhàn)略打通人才支撐‘最后一公里’，為助力‘三高四新’戰(zhàn)略定位和使命任務(wù)輸送長(zhǎng)大人才，貢獻(xiàn)長(zhǎng)大力量?！秉h委書(shū)記楊小云表示。
中國(guó)教育報(bào) 93 閱讀 2022-09-18 21:10
今日，教育部召開(kāi)“教育這十年”“1+1”新聞發(fā)布會(huì)，介紹黨的十八大以來(lái)考試招生制度改革成效。發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)李曉勇介紹了新課程、新教材及高中育人方式改革進(jìn)展及成效。 ??他表示，隨著高考綜合改革深入推進(jìn)，教育部圍繞強(qiáng)化條件保障、深入推進(jìn)普通高中育人方式改革、促進(jìn)教考招有效銜接等改革重點(diǎn)任務(wù)，持續(xù)加大工作力度，積極改善學(xué)校辦學(xué)條件，著力促進(jìn)普通高中和高校人才培養(yǎng)銜接。 ??他介紹，到2022年秋季學(xué)期，全國(guó)各?。▍^(qū)、市）已全面實(shí)施新課程新教材，進(jìn)入高考綜合改革的29個(gè)省份均實(shí)現(xiàn)了新課程新教材新高考“三新同步”。2018年以來(lái)，教育部面向全國(guó)連續(xù)舉辦了18期新課程新教材國(guó)家級(jí)示范培訓(xùn)班，采取線下線上培訓(xùn)相結(jié)合，累計(jì)培訓(xùn)校長(zhǎng)和教師達(dá)47萬(wàn)人次，同時(shí)部署各地組織開(kāi)展了教師全員培訓(xùn)，不斷提高校長(zhǎng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力和教師教育教學(xué)能力。 ??深化普通高中育人方式改革方面，李曉勇介紹，各地有序推進(jìn)選課走班，普遍制訂出臺(tái)了實(shí)施方案，基本形成了規(guī)范有序、科學(xué)有效的選課走班運(yùn)行機(jī)制；健全綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，將德智體美勞五育要求全面納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)檔案作為高校招生錄取的重要參考。目前，29個(gè)高考綜合改革省份均已建成省級(jí)統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)，有力保障了評(píng)價(jià)實(shí)施的規(guī)范性和便捷性。 ??在規(guī)范學(xué)業(yè)水平考試方面，李曉勇表示，全面實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試，將學(xué)業(yè)水平合格性考試成績(jī)作為學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)，學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績(jī)作為學(xué)生升學(xué)的重要依據(jù)。學(xué)業(yè)水平考試合格性考試統(tǒng)一安排在學(xué)期末，高一學(xué)生參加考試的科目原則上不超過(guò)4科，選擇性考試時(shí)間普遍安排在統(tǒng)一高考之后進(jìn)行，防止出現(xiàn)考試次數(shù)過(guò)多、時(shí)間安排不合理、加重學(xué)生負(fù)擔(dān)等問(wèn)題。
新華網(wǎng) 60 閱讀 2022-09-18 21:09
?2022年9月20日是第34個(gè)“全國(guó)愛(ài)牙日”。日前，國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布關(guān)于開(kāi)展2022年“全國(guó)愛(ài)牙日”宣傳活動(dòng)的通知，確定今年“全國(guó)愛(ài)牙日”的宣傳主題是“口腔健康 全身健康”，副主題是“護(hù)牙健齒少年強(qiáng) 健康中國(guó)民族興”。 ??與此同時(shí)，國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布了其委托中華口腔醫(yī)學(xué)會(huì)、中國(guó)牙病防治基金會(huì)等機(jī)構(gòu)及專(zhuān)家共同編制的《青少年口腔健康核心信息》，科普口腔健康核心信息及知識(shí)要點(diǎn)，助力提升國(guó)人口腔健康水平。 ??青少年口腔健康核心信息 ??一、養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣 ??每天早晚刷牙，每次刷牙時(shí)間不少于2分鐘，晚上睡前刷牙更重要。選擇合適的牙刷，一般每3個(gè)月更換一次，若出現(xiàn)牙刷毛變形外翻，要及時(shí)更換，做到一人一刷一口杯。 ??適合青少年的刷牙方法是“水平顫動(dòng)拂刷法”，將刷毛末端指向牙根方向，與牙面呈45度角，放在牙與牙齦交界處，短距離水平顫動(dòng)5次，然后轉(zhuǎn)動(dòng)牙刷柄，沿牙齒長(zhǎng)出的方向拂刷牙面，每個(gè)牙面都刷到。 ??二、使用牙線清潔牙齒縫隙 ??青少年應(yīng)學(xué)習(xí)使用牙線清潔牙齒縫隙，可選擇牙線架或卷軸型牙線，使牙線拉鋸式進(jìn)入兩顆牙齒之間的縫隙，緊貼一側(cè)牙面呈“C”字形包繞牙齒，上下刮擦牙面，再以同樣方法清潔另一側(cè)牙面。建議每天使用牙線，尤其晚上睡前要清潔牙齒縫隙。接受牙齒矯正的青少年，還需要使用牙間隙刷輔助清潔牙面。 ??三、健康飲食，限糖減酸 ??經(jīng)常攝入過(guò)多的含糖食品或碳酸飲料，會(huì)引發(fā)齲病或產(chǎn)生牙齒敏感。青少年應(yīng)少吃含糖食品，少喝碳酸飲料，控制進(jìn)糖總量，減少吃糖次數(shù)及糖在口腔停留的時(shí)間。晚上睡前清潔口腔后不再進(jìn)食。 ??四、為適齡兒童進(jìn)行窩溝封閉 ??窩溝封閉是預(yù)防窩溝齲的最有效方法，不產(chǎn)生創(chuàng)傷，不引起疼痛，是用高分子材料把牙齒的窩溝填平后，使牙面變得光滑易清潔，細(xì)菌不易存留，從而預(yù)防窩溝齲。建議11-13歲可進(jìn)行第二恒磨牙的窩溝封閉。 ??五、每天使用含氟牙膏，定期涂氟 ??青少年使用含氟牙膏刷牙是安全、有效的防齲措施。還可以每半年到醫(yī)院接受一次牙齒涂氟，預(yù)防齲病，尤其是已經(jīng)有多顆齲齒和正在進(jìn)行正畸治療的青少年，屬于齲病高危人群，更應(yīng)采取局部用氟措施。 ??六、積極診治牙齒排列不齊、畸形 ??牙齒排列不齊、畸形會(huì)增加齲病、牙齦炎等口腔疾病患病的風(fēng)險(xiǎn)，影響咀嚼、發(fā)音和美觀，也會(huì)影響青少年的心理健康。在乳恒牙替換過(guò)程中或替換完成后，可以去正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行牙齒排列不齊、畸形的診治，確定具體的治療時(shí)機(jī)及方案。正畸治療時(shí)間較長(zhǎng)，佩戴矯治器后牙齒不易清潔，因此在正畸過(guò)程中特別需要注意口腔清潔。 ??七、運(yùn)動(dòng)護(hù)齒，防止牙外傷 ??青少年參加體育活動(dòng)時(shí)，宜穿運(yùn)動(dòng)服和防滑的運(yùn)動(dòng)鞋，預(yù)防摔倒造成牙外傷。必要時(shí)應(yīng)佩戴頭盔、防護(hù)牙托等防護(hù)用具。一旦發(fā)生牙外傷，應(yīng)盡快去醫(yī)院就診。 ??八、定期口腔檢查，每年潔治一次 ??齲病和牙齦炎是青少年常見(jiàn)口腔疾病，可引起牙痛、牙齦出血等癥狀。青少年應(yīng)每半年至一年進(jìn)行一次口腔檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)口腔問(wèn)題，早期治療。潔治可以清除牙齒表面的軟垢、牙菌斑和牙石，讓牙齦恢復(fù)健康。建議青少年每年進(jìn)行一次潔治。
人民日?qǐng)?bào) 99 閱讀 2022-09-18 21:08
9月15日，教育部召開(kāi)“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布會(huì)，介紹黨的十八大以來(lái)考試招生制度改革成效。教育部高校學(xué)生司司長(zhǎng)王輝從“改進(jìn)招生計(jì)劃分配方式”“深化考試內(nèi)容改革”“清理規(guī)范高考加分”等多方面介紹了考試招生制度改革總體進(jìn)展及成效。 ??據(jù)悉，截至目前，教育部已陸續(xù)出臺(tái)了實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試、加強(qiáng)和改進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、規(guī)范高考加分、實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃、推進(jìn)高職分類(lèi)考試、改革藝術(shù)體育考試招生等一系列具有四梁八柱性質(zhì)的配套政策，分五批指導(dǎo)29個(gè)?。▍^(qū)、市）啟動(dòng)了高考綜合改革，各地結(jié)合實(shí)際制訂改革實(shí)施方案并有序組織實(shí)施，形成了分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制更加健全，中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度更加完善。 ??王輝表示，黨的十八大以來(lái)，通過(guò)改進(jìn)招生計(jì)劃分配方式，區(qū)域城鄉(xiāng)入學(xué)機(jī)會(huì)更加公平。“持續(xù)實(shí)施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃，每年從全國(guó)招生計(jì)劃增量中專(zhuān)門(mén)安排部分名額面向中西部地區(qū)和考生大省招生。持續(xù)實(shí)施重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，招生名額從2012年的1萬(wàn)人增至2022年的13.1萬(wàn)人，累計(jì)錄取學(xué)生95萬(wàn)余人，形成了保障農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生上重點(diǎn)高校的長(zhǎng)效機(jī)制。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女升學(xué)考試政策得到進(jìn)一步完善和落實(shí)，累計(jì)已有168萬(wàn)余名隨遷子女在流入地參加了高考。 ??十年來(lái)，教育部深化考試內(nèi)容改革，高考命題的育人功能不斷強(qiáng)化。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，進(jìn)一步強(qiáng)化高考的育人功能與積極導(dǎo)向作用。加強(qiáng)教考銜接，提高命題質(zhì)量，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等關(guān)鍵能力?！霸黾邮褂萌珖?guó)統(tǒng)一命題試卷的省份，目前已達(dá)到27個(gè)。” ??清理規(guī)范高考加分，實(shí)現(xiàn)“大幅減少、嚴(yán)格控制”的目標(biāo)。據(jù)悉，2015年、2019年，教育部會(huì)同有關(guān)部門(mén)按照“促進(jìn)公平、規(guī)范管理、科學(xué)精準(zhǔn)”的原則，先后開(kāi)展了兩輪清理和規(guī)范高考加分工作，明確取消體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽、科技類(lèi)競(jìng)賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想品德有突出事跡等五類(lèi)全國(guó)性高考加分項(xiàng)目，指導(dǎo)各地減少地方性加分項(xiàng)目，進(jìn)一步降低加分分值?！澳壳?，已取消5類(lèi)全國(guó)性高考加分項(xiàng)目，逐步取消95類(lèi)地方性加分項(xiàng)目。會(huì)同有關(guān)部門(mén)推動(dòng)少數(shù)民族加分更加精準(zhǔn)?！? ??2020年，在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，教育部印發(fā)《關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，啟動(dòng)實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃。強(qiáng)基計(jì)劃聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，目前由39所“雙一流”建設(shè)高校重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物以及哲學(xué)、歷史、古文字學(xué)等專(zhuān)業(yè)招生?！叭陙?lái)，強(qiáng)基計(jì)劃共錄取新生1.8萬(wàn)余人?！? ??“大力推進(jìn)高職分類(lèi)招考，形成了適合技術(shù)技能型人才選拔的考試評(píng)價(jià)模式?！蓖踺x介紹，黨的十八大以來(lái)，推動(dòng)高職院校的考試招生與普通高校本科相對(duì)分開(kāi)，采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試評(píng)價(jià)方式。各地一般在每年春季安排舉行高職院校分類(lèi)考試。學(xué)生也可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入高職院校。數(shù)據(jù)顯示，在各地的大力推進(jìn)下，分類(lèi)考試已成為學(xué)生升入高職院校的主渠道?！叭珖?guó)每年通過(guò)分類(lèi)考試錄取的考生已超過(guò)300萬(wàn)，占高職招生總量的60%以上?！? ??十年來(lái)，教育部會(huì)同相關(guān)部門(mén)指導(dǎo)各地克服重重困難挑戰(zhàn)，共為1億多人次的考生平穩(wěn)組織了高考。王輝介紹說(shuō)：“特別是2020年以來(lái)，面對(duì)新冠肺炎疫情沖擊，教育部會(huì)同國(guó)家衛(wèi)生健康委、公安部等部門(mén)及時(shí)調(diào)整考試組織工作方案，不斷完善考試防疫措施，在考生健康監(jiān)測(cè)、考場(chǎng)消殺、備用隔離考點(diǎn)設(shè)置等方面形成了一整套完善的制度措施，實(shí)現(xiàn)了‘應(yīng)考盡考’，創(chuàng)造了疫情防控常態(tài)化下組織大規(guī)?？荚嚨闹袊?guó)經(jīng)驗(yàn)。” ??十年來(lái)，教育部嚴(yán)格招生規(guī)范管理，按照黨中央全面從嚴(yán)治黨的部署要求，全面從嚴(yán)治考，全面從嚴(yán)治招。加強(qiáng)制度建設(shè)，制訂出臺(tái)了相關(guān)辦法，提出并實(shí)施“30個(gè)不得”“八項(xiàng)基本要求”等一系列招生禁令。持續(xù)強(qiáng)化信息公開(kāi)，嚴(yán)格落實(shí)招生信息“十公開(kāi)”，建立部、省、高校和中學(xué)四級(jí)信息公開(kāi)制度。配合公安部等部門(mén)嚴(yán)厲打擊涉考違法犯罪活動(dòng)。積極推進(jìn)高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)考試招生改革，進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范管理，提高人才選拔質(zhì)量。 ??十年來(lái)，試點(diǎn)先行梯次推進(jìn)，高考綜合改革取得積極成效?！敖刂聊壳?，全國(guó)29個(gè)省份已啟動(dòng)高考綜合改革。其中，前三批14個(gè)省份（第一批為上海、浙江；第二批為北京、天津、山東、海南；第三批為河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶）的新高考已平穩(wěn)落地。第四批7省區(qū)（吉林、黑龍江、安徽、江西、廣西、貴州、甘肅）的新高考將于2024年落地，第五批8省區(qū)（山西、內(nèi)蒙古、河南、四川、云南、陜西、青海、寧夏）的新高考將于2025年落地?！?
新華網(wǎng) 60 閱讀 2022-09-18 20:23
幼兒游戲行為觀察對(duì)教師很重要，但也讓他們困惑。一些教師在幼兒游戲時(shí)很茫然，不知看什么，也不知記什么；一些教師看似忙碌，不是在拍照，就是在記錄，但研討時(shí)才發(fā)現(xiàn)他們只能表述“觀”的內(nèi)容，卻不能理性分析“察”的內(nèi)容。這些現(xiàn)象可概括為“三無(wú)”——無(wú)觀察、無(wú)方法、無(wú)分析。上述問(wèn)題導(dǎo)致教師在組織游戲時(shí)易出現(xiàn)放任不管、無(wú)效指導(dǎo)，或過(guò)度干預(yù)的情況?；诖耍覀兘柚鐓^(qū)域教研行動(dòng)，將教研經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，研發(fā)出“工具箱”這一教研支架。 “工具箱”全名為“幼兒游戲行為觀察‘三層六格’工具箱”，它為教師觀察幼兒游戲行為提供學(xué)習(xí)材料、觀察表格和策略建議。其中“三層”按照觀察幼兒游戲行為的步驟，分為理論層、操作層和應(yīng)用層；“六格”是對(duì)“三層”的進(jìn)一步細(xì)分，具有基礎(chǔ)性、實(shí)操性和情境性特征?，F(xiàn)以江西省南昌市紅谷灘云溪幼兒園中班建構(gòu)游戲觀察主題教研為例，說(shuō)明“工具箱”的內(nèi)容和使用方式。 針對(duì)性理論研討，確立觀察依據(jù) “工具箱”的“理論層”包括基礎(chǔ)理念、觀察原理兩方面。其中基礎(chǔ)理念包括兒童觀、發(fā)展觀和幼兒游戲觀等方面的學(xué)習(xí)資料建議。觀察原理主要是一些游戲觀察法的原理性知識(shí)。 觀察主題教研行動(dòng)的第一步，是根據(jù)“基礎(chǔ)理念”的建議，結(jié)合教師在觀察中缺乏抓手及參照依據(jù)的問(wèn)題，組織開(kāi)展學(xué)習(xí)性教研，重溫《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，尋找核心經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)小組合作，比照《指南》，分析中班幼兒在建構(gòu)游戲中可能涉及的各領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)（如數(shù)學(xué)認(rèn)知中大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等概念），作為確定教師觀察的理論依據(jù)。 緊接著，借助“觀察原理”部分的工具，教師圍繞觀察與記錄方法等開(kāi)展案例式學(xué)習(xí)。針對(duì)教師只有“觀”而無(wú)“察”的現(xiàn)象，教研組長(zhǎng)組織“觀察是什么”主題討論，明晰觀察不僅是通過(guò)各種感官感知事物的信息，還應(yīng)有對(duì)信息的分析。 針對(duì)一些教師在幼兒建構(gòu)游戲時(shí)只關(guān)注結(jié)果、忽視觀察建構(gòu)過(guò)程的問(wèn)題，一位教師結(jié)合自身經(jīng)歷，組織大家討論“有準(zhǔn)備的觀察”和“無(wú)準(zhǔn)備的觀察”的區(qū)別，進(jìn)而與大家一起開(kāi)展有關(guān)觀察方案制定要素和觀察工具使用的學(xué)習(xí)，為接下來(lái)的建構(gòu)游戲行為觀察主題教研夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。 制定觀察方案，運(yùn)用觀察策略 觀察主題教研行動(dòng)的第二步，對(duì)應(yīng)的是“操作層”中的方案制定和策略轉(zhuǎn)換，主要為教師提供制定觀察方案的建議、觀察記錄表，及觀察中需要轉(zhuǎn)換策略的情境等工具。教師以此為支架，不僅能學(xué)會(huì)擬定貼合實(shí)際的觀察方案，還可在觀察中內(nèi)化理論、豐富經(jīng)驗(yàn)，探索出不同觀察策略并靈活轉(zhuǎn)換。這一步主要分三個(gè)階段： 階段一：互助教研，明確方案?？茖W(xué)制定觀察方案是觀察的前提。學(xué)習(xí)“理論層”內(nèi)容后，中班教研組圍繞建構(gòu)游戲“游樂(lè)場(chǎng)”，開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的互助式教研。首先通過(guò)“你問(wèn)我答”，重溫《幼兒游戲行為觀察與研討》一書(shū)中“觀察方案制定”的內(nèi)容，檢驗(yàn)教師自主學(xué)習(xí)成效。其次教師自由結(jié)對(duì)，小組實(shí)操演練，制定觀察方案。最后小組互評(píng)，完善觀察方案，確定觀察目的、觀察目標(biāo)、觀察對(duì)象及方法等。 通過(guò)教研，教師內(nèi)化了觀察方案的要素（觀察目的、觀察目標(biāo)、觀察對(duì)象、觀察環(huán)境、觀察記錄方法），并將“關(guān)注幼兒的建構(gòu)水平及建構(gòu)過(guò)程中社交能力的發(fā)展”作為觀察目的，分別選擇中（1）班和中（3）班的建構(gòu)區(qū)，決定采用定點(diǎn)定人、掃描觀察方法，結(jié)合實(shí)況詳錄法、便簽記錄、影像記錄等方法進(jìn)行觀察記錄。 階段二：思維碰撞，達(dá)成共識(shí)。為確保觀察有序進(jìn)行，教研組再次組織教師就觀察方案及觀察前的準(zhǔn)備進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。最終確定采用小組合作法，教師兩兩組合共同觀察兩名幼兒，并給幼兒標(biāo)上序號(hào)，以便快速識(shí)別。 階段三：實(shí)施觀察，優(yōu)選策略。游戲開(kāi)始后，教師根據(jù)“策略轉(zhuǎn)換”的建議，依據(jù)游戲不同時(shí)段及不同觀察內(nèi)容進(jìn)行策略轉(zhuǎn)換，分兩組進(jìn)行。 第一組嘗試在不同游戲時(shí)段用不同觀察方法。張老師和陶老師選擇中（1）班的建構(gòu)區(qū)，根據(jù)“工具箱”建議，在游戲開(kāi)始和結(jié)束時(shí)，采用掃描法進(jìn)行整體觀察；游戲過(guò)程中，則采用定點(diǎn)定人聚焦式觀察和連續(xù)追蹤式觀察。游戲開(kāi)始階段，他們發(fā)現(xiàn)部分幼兒雖然進(jìn)入了建構(gòu)區(qū)，但似乎對(duì)“雪花片”不感興趣。游戲進(jìn)行期間，兩位老師注意到1號(hào)幼兒一直在嘗試用“雪花片”搭建“摩天輪”，但圓形邊框總是變形，他想了各種辦法，直至活動(dòng)結(jié)束也沒(méi)放棄。 第二組嘗試依觀察內(nèi)容轉(zhuǎn)換觀察方法。汪老師和胡老師選擇中（3）班的建構(gòu)游戲區(qū)進(jìn)行觀察，把了解幼兒社交能力作為觀察目標(biāo)。根據(jù)“工具箱”的建議，先采用非參與式的定點(diǎn)觀察，之后轉(zhuǎn)換為追蹤觀察法。這個(gè)區(qū)域的幼兒正在拼搭“瘋狂動(dòng)物城”，2號(hào)和3號(hào)幼兒商量怎樣為“馬路”做裝飾，旁邊的4號(hào)幼兒提議去美工區(qū)借材料。汪老師便跟隨4號(hào)幼兒，觀察他如何跟美工區(qū)幼兒溝通……通過(guò)策略轉(zhuǎn)換，兩位老師對(duì)3名幼兒的社交能力進(jìn)行了完整的觀察和記錄。 分析觀察記錄，尋找教育行為改進(jìn)空間 主題教研行動(dòng)的第三步，對(duì)應(yīng)的是“應(yīng)用層”的行為評(píng)析和結(jié)果運(yùn)用，著力為觀察結(jié)果分析和運(yùn)用提供支架，進(jìn)一步推進(jìn)游戲。 針對(duì)教師分析能力欠缺的情況，本層內(nèi)容幫助教師透過(guò)幼兒行為表象分析其學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而改進(jìn)教育行為。比如，“行為評(píng)析”提供了幼兒行為典型表現(xiàn)對(duì)應(yīng)表，輔助教師對(duì)幼兒游戲行為進(jìn)行評(píng)析?！敖Y(jié)果運(yùn)用”提供撰寫(xiě)各類(lèi)觀察文本的要點(diǎn)和教育行為反思及調(diào)整的案例。 以一次觀察評(píng)析主題教研為例，“游樂(lè)場(chǎng)”中教師對(duì)1號(hào)幼兒的觀察記錄如下： 活動(dòng)開(kāi)始了，1號(hào)幼兒取來(lái)綠色、黃色雪花片玩具框，說(shuō)：“我要搭摩天輪了?！彼檬制床宸ù畛瞿μ燧喌鬃?，再圍圓組建成摩天輪圓形外框。但外框始終傾斜變形，他調(diào)整多次均不成功。思考一會(huì)兒后，他拆開(kāi)拼插好的摩天輪外框及底座，按色彩分類(lèi)擺放好。這次他采用花插的方式拼插出摩天輪的旋轉(zhuǎn)輪，用了10分鐘……底座搭建完成并與旋轉(zhuǎn)輪成功連接。摩天輪外框大、底座小，立不起來(lái)。他先將其靠在紙磚旁，再尋找支撐材料，但沒(méi)過(guò)多久又開(kāi)始搖晃。嘗試多次，最終因雪花片不足而失敗。 顯然，教師能做詳細(xì)的觀察記錄，但他們依然困惑：幼兒這些行為究竟意味著什么？大部分教師只能對(duì)此進(jìn)行淺層次解讀，比如，看見(jiàn)1號(hào)幼兒堅(jiān)持拼搭，只會(huì)說(shuō)“持之以恒”“想法很棒”……這些評(píng)析缺少專(zhuān)業(yè)味道，是時(shí)候使用“工具箱”第三層了。 為此，教研組開(kāi)展案例式剖析，共同對(duì)1號(hào)幼兒游戲行為進(jìn)行分析完善。根據(jù)“工具箱”提供的建構(gòu)游戲中幼兒行為與關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)對(duì)照表，及《指南》各領(lǐng)域內(nèi)容，提取觀察記錄中的關(guān)鍵信息，大家重點(diǎn)從建構(gòu)技能、動(dòng)作發(fā)展、材料選擇等關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。 大家討論認(rèn)為，1號(hào)幼兒知道搭建“摩天輪”的順序，且運(yùn)用十字拼插等方式組建“摩天輪”底座及旋轉(zhuǎn)輪，顯示幼兒能用規(guī)律排序、對(duì)稱、圍合等技能，且有豐富的表征思維和聯(lián)合表征行為。幼兒遇到“如何穩(wěn)固摩天輪底座”的困難，未輕易放棄，一直在尋找方法，說(shuō)明幼兒的探究能力、專(zhuān)注力較強(qiáng)，具有較好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。然而由于材料的缺乏及同伴交往經(jīng)驗(yàn)的缺失，最終以失敗告終，這正是下一次教育行為調(diào)整的著眼點(diǎn)。據(jù)此，建議教師從豐富建構(gòu)材料和提供幼兒主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)分享、合作游戲的機(jī)會(huì)入手，進(jìn)一步推進(jìn)游戲。 經(jīng)過(guò)這樣一次次的教研討論，教師慢慢學(xué)會(huì)了從觀察記錄中解讀分析幼兒的行為，并及時(shí)改進(jìn)自己的教育支持策略。 四年多的實(shí)踐證明，“工具箱”改變了幼兒園的教研氛圍，將教研重心由“研教學(xué)”“研教師的教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把杏螒颉薄把杏變旱膶W(xué)”。越來(lái)越多的幼兒園意識(shí)到，教研并非聚焦于教師教得有多精彩，而應(yīng)指向幼兒經(jīng)驗(yàn)獲得了多少提升。
中國(guó)教育報(bào) 54 閱讀 2022-09-18 20:23
2022年2月，《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》頒布，為幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估提供了明確方向和具體抓手。在廣受關(guān)注的“教育過(guò)程”方面，《評(píng)估指南》提出“理解尊重幼兒并支持其有意義地學(xué)習(xí)”“發(fā)現(xiàn)和支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)”。值得注意的是，相比以往提得較多的主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，這次的文件強(qiáng)調(diào)“有意義的學(xué)習(xí)”。有意義的學(xué)習(xí)有何特殊之處？厘清幼兒有意義的學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，有助于我們更深入地理解幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，更有效地支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)。 幼兒有意義的學(xué)習(xí)是有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾在《教育心理學(xué)——認(rèn)知觀點(diǎn)》一書(shū)中首次提出有意義的學(xué)習(xí)理論。他認(rèn)為，有意義的學(xué)習(xí)指的是新知識(shí)與學(xué)習(xí)者已有知識(shí)結(jié)構(gòu)中的某一個(gè)方面建立了非人為的、實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。在有意義的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者通過(guò)主動(dòng)建構(gòu)，使新知識(shí)獲得了新的意義，而原有知識(shí)結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)修正也獲得了更為準(zhǔn)確和充實(shí)的意義。而有意義的學(xué)習(xí)可以分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種途徑。其中，接受學(xué)習(xí)常以教師直接呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)則是學(xué)習(xí)者通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題進(jìn)而自己發(fā)現(xiàn)主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？紤]到學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維方式的特點(diǎn)，接受學(xué)習(xí)更適合年齡較大、有較豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的高年級(jí)學(xué)生，而對(duì)于學(xué)前兒童、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)更為可取。據(jù)此，幼兒有意義的學(xué)習(xí)更多是一種有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。 有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，是指以幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活世界為邏輯起點(diǎn)，協(xié)助幼兒經(jīng)歷知識(shí)建構(gòu)和生成，進(jìn)而豐富和重組幼兒原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。也即，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，有意義的學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是幼兒在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)自己的思考，自己找到答案、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、生成新經(jīng)驗(yàn)和新意義的過(guò)程。唯有如此，新經(jīng)驗(yàn)才能真正成為幼兒的經(jīng)驗(yàn)。 以大班幼兒學(xué)習(xí)記錄為例，如果教師一開(kāi)始就將設(shè)計(jì)完善的統(tǒng)計(jì)表發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒直接記錄，幼兒只會(huì)關(guān)注到經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，這樣就剝奪了他們親歷知識(shí)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。更為適宜的做法是，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，讓幼兒自己解決。 例如，幼兒園要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，需分類(lèi)統(tǒng)計(jì)各班家長(zhǎng)志愿者人數(shù)，從而為他們采購(gòu)志愿服，這樣就可以讓幼兒切實(shí)產(chǎn)生記錄和統(tǒng)計(jì)的需求。在此基礎(chǔ)上，教師請(qǐng)幼兒自主設(shè)計(jì)記錄表，基于實(shí)際應(yīng)用反思各類(lèi)記錄表的優(yōu)劣，從而讓幼兒自己摸索出最科學(xué)的記錄和統(tǒng)計(jì)方式。如此，幼兒才能“知其然”且“知其所以然”，以后再遇到統(tǒng)計(jì)問(wèn)題情境，便能靈活設(shè)計(jì)和應(yīng)用記錄表。 總的來(lái)說(shuō)，可以從四個(gè)層面把握幼兒有意義的學(xué)習(xí)。其一，在過(guò)程層面，幼兒有意義的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)材料與幼兒已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立了實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，這體現(xiàn)為幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的科學(xué)性、合規(guī)律性。其二，在結(jié)果層面，學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)方法能使幼兒增進(jìn)對(duì)自己、對(duì)身邊人、對(duì)周?chē)h(huán)境的關(guān)心，這體現(xiàn)為幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果的有價(jià)值、有效果。其三，在群體層面，當(dāng)面對(duì)所有幼兒或者抽象兒童時(shí)，我們需要秉持幼兒有意義的學(xué)習(xí)是有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的觀念。其四，在個(gè)體層面，當(dāng)面對(duì)個(gè)體幼兒、活潑潑的具象兒童時(shí)，我們需要謹(jǐn)記幼兒有意義的學(xué)習(xí)是個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)。 理解了幼兒有意義的學(xué)習(xí)的本質(zhì)，在實(shí)踐中，教師就需要協(xié)助幼兒在問(wèn)題解決中體驗(yàn)知識(shí)的生成。意義的生成與概括、經(jīng)驗(yàn)的提煉與歸納，這些學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是無(wú)法由他人代勞的，只能靠學(xué)習(xí)者個(gè)人主動(dòng)建構(gòu)完成。據(jù)此，要想幼兒真正實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)，教師必須協(xié)助幼兒自己在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)生成的歷程。 珍視幼兒來(lái)自生活情境的真實(shí)問(wèn)題。知識(shí)建構(gòu)理論認(rèn)為，只有在“真實(shí)的觀點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題”下才能觸發(fā)知識(shí)建構(gòu)。確保問(wèn)題是真實(shí)的且源于幼兒的個(gè)人經(jīng)歷，有助于培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力。例如，在清洗西瓜上的泥巴時(shí)，幼兒可能會(huì)生發(fā)“西瓜放到水里會(huì)沉下去還是會(huì)浮上來(lái)”的問(wèn)題，進(jìn)而引發(fā)一系列關(guān)于浮力的主題探索。珍視幼兒來(lái)自生活的提問(wèn)，是教師協(xié)助幼兒建構(gòu)知識(shí)的重要起點(diǎn)。 依據(jù)知識(shí)進(jìn)化規(guī)律，協(xié)助幼兒一步步生成新的理解。奧地利哲學(xué)家波普爾認(rèn)為，我們是通過(guò)對(duì)問(wèn)題的猜測(cè)與反駁來(lái)證偽、修訂客觀知識(shí)，不斷解決問(wèn)題從而產(chǎn)生新問(wèn)題。仍以“西瓜放到水里會(huì)沉下去還是會(huì)浮上來(lái)”這個(gè)初始問(wèn)題為例，幼兒通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)、觀察、查找資料等手段，會(huì)逐步驗(yàn)證自己的假設(shè)，不斷逼近問(wèn)題本質(zhì)（水的浮力作用），進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒知識(shí)水平的螺旋上升。 將知識(shí)學(xué)習(xí)與幼兒生活建立聯(lián)系，幫助幼兒體會(huì)知識(shí)的意義和自己的價(jià)值。學(xué)習(xí)的意義往往深藏在生活世界和生活實(shí)踐中。對(duì)于低齡幼兒來(lái)說(shuō)，只有在真實(shí)的情境中，把知識(shí)的學(xué)習(xí)還原于生活，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中有趣味性、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題來(lái)構(gòu)建一定的情境，才能吸引幼兒投入時(shí)間和精力進(jìn)行富有活力的研究。還以“西瓜放到水里會(huì)沉下去還是會(huì)浮上來(lái)”為例，這一問(wèn)題本是從生活中來(lái)，探究結(jié)果也必須再回歸到生活中去。例如，“生活中，浮力都能用來(lái)干什么”“潛水艇是怎么實(shí)現(xiàn)既能浮又能潛的”等。通過(guò)對(duì)知識(shí)的具體運(yùn)用，可以讓幼兒感受到知識(shí)對(duì)于生活的價(jià)值，同時(shí)讓他們感受到學(xué)有所用、學(xué)能所用。 教師唯有明晰何為幼兒有意義的學(xué)習(xí)，才能在幼兒有意義的學(xué)習(xí)中有效實(shí)施可為之事。
中國(guó)教育報(bào) 47 閱讀 2022-09-18 20:22
近期，國(guó)務(wù)院大督查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校打著“自愿”的幌子，通過(guò)設(shè)立“智慧班”“未來(lái)班”等方式巧立名目要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)平板電腦及學(xué)習(xí)軟件，有的學(xué)校甚至為相關(guān)企業(yè)“搭臺(tái)唱戲”推介學(xué)習(xí)軟件，增加學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，影響教育公平，社會(huì)影響惡劣。全國(guó)治理教育亂收費(fèi)部際聯(lián)席會(huì)議辦公室決定對(duì)山西、內(nèi)蒙古、浙江、河南、廣東、云南等地以教育信息化為名亂收費(fèi)事項(xiàng)實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)督辦，要求有關(guān)省份逐一核查亂收費(fèi)事項(xiàng)，逐項(xiàng)整改到位；要求進(jìn)一步查處亂收費(fèi)背后的利益輸送和權(quán)力尋租，對(duì)有關(guān)單位、學(xué)校和責(zé)任人依法依規(guī)嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)、公開(kāi)通報(bào)；要求舉一反三，迅速開(kāi)展排查，維護(hù)教育公平。 ??全國(guó)治理教育亂收費(fèi)部際聯(lián)席會(huì)議辦公室同時(shí)要求，其他各省要吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)數(shù)字化教育資源進(jìn)校園審核監(jiān)管；要嚴(yán)禁以信息化教學(xué)或分班教學(xué)為名強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)平板電腦或教育APP；作為教學(xué)、管理工具要求統(tǒng)一使用的平板電腦或教育APP，學(xué)校不得作為服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)項(xiàng)目向?qū)W生及家長(zhǎng)收取任何費(fèi)用，不得以家委會(huì)或直接支付企業(yè)等方式變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)；要對(duì)教育亂收費(fèi)現(xiàn)象“零容忍”，切實(shí)保持治理教育亂收費(fèi)的高壓態(tài)勢(shì)。
新華網(wǎng) 47 閱讀 2022-09-18 20:19
9月16日，北京市2022年秋季中小學(xué)教師資格認(rèn)定開(kāi)始，網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間為9月16日上午7:00至9月22日下午4:00。 ??一 教師資格認(rèn)定條件 ??(一)受理范圍 ??1.本市戶籍的社會(huì)人員(含在職、待業(yè)人員)； ??2.持有有效期內(nèi)北京市居住證的外省市戶籍人員； ??3.本市全日制普通高等院校在讀研究生，以及本市戶籍的在讀專(zhuān)升本學(xué)生(憑已取得的學(xué)歷申請(qǐng)認(rèn)定)； ??4.本市戶籍就讀于外省市的全日制普通高等院校在讀研究生，以及在讀專(zhuān)升本學(xué)生(憑已取得的學(xué)歷申請(qǐng)認(rèn)定)； ??5.持有由北京市公安局簽發(fā),在有效期限內(nèi)的港澳居民居住證或臺(tái)灣居民居住證的港澳臺(tái)居民； ??6.已在本市憑港澳居民來(lái)往內(nèi)地通行證和五年有效期臺(tái)灣居民來(lái)往大陸通行證參加中小學(xué)教師資格考試的港澳臺(tái)居民； ??7. 駐京部隊(duì)現(xiàn)役軍人和現(xiàn)役武警。 ??(二)應(yīng)當(dāng)遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德。 ??(三)應(yīng)當(dāng)具備《教師法》及《教育部關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點(diǎn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷。 ??具體如下： ??1.取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷； ??2.取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷； ??3.取得初級(jí)中學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專(zhuān)科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專(zhuān)科畢業(yè)及其以上學(xué)歷； ??4.取得高級(jí)中學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷； ??5.取得中等職業(yè)學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷； ??6.取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或以上學(xué)歷并具備助理工程師及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或中級(jí)及以上工人技術(shù)等級(jí)。 ??(四)應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒發(fā)的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)。 ??(五)應(yīng)當(dāng)通過(guò)國(guó)家中小學(xué)教師資格考試，筆試、面試均合格，取得《中小學(xué)教師資格考試合格證明》，且在有效期內(nèi);納入免試認(rèn)定改革范圍的，取得《師范生教師職業(yè)能力證書(shū)》，且在有效期內(nèi)。 ??(六)應(yīng)當(dāng)具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。無(wú)傳染性疾病，無(wú)精神病史，在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的體檢機(jī)構(gòu)體檢合格。 ??二 工作安排 ??(一)高中、中職教師資格 ??認(rèn)定步驟為“體檢—網(wǎng)上報(bào)名—網(wǎng)上辦理或現(xiàn)場(chǎng)辦理—領(lǐng)取證書(shū)”，具體如下： ??第一步: ??體檢(已取得有效期內(nèi)體檢證明的，無(wú)需再次體檢)。 ??1.體檢時(shí)間：即日起至9月22日。 ??2.體檢方式 ??申請(qǐng)人自行選擇指定的教師資格認(rèn)定體檢機(jī)構(gòu)并進(jìn)行預(yù)約，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成體檢。 ?3.體檢有效期 ??教師資格認(rèn)定體檢有效期為半年。2022年3月1日至2022年9月22日進(jìn)行體檢的，在本次認(rèn)定時(shí)有效。 ??第二步：網(wǎng)上報(bào)名。 ??1.網(wǎng)報(bào)時(shí)間： ??9月16日上午7:00至9月22日下午4:00 ??2.報(bào)名網(wǎng)站： ??中國(guó)教師資格網(wǎng)(http://www.jszg.edu.cn) ??3.報(bào)名入口選擇“教師資格認(rèn)定申請(qǐng)人網(wǎng)報(bào)入口”。 ??4.網(wǎng)報(bào)時(shí)確認(rèn)點(diǎn)應(yīng)選擇“高中、中職教師資格認(rèn)定秋季報(bào)名確認(rèn)點(diǎn)”； ??第三步：網(wǎng)上辦理或現(xiàn)場(chǎng)辦理。 ??本次認(rèn)定將采用數(shù)據(jù)比對(duì)方式核驗(yàn)申請(qǐng)人是否符合認(rèn)定條件，據(jù)此提供網(wǎng)上辦理或現(xiàn)場(chǎng)辦理服務(wù)。申請(qǐng)人務(wù)必按照以下要求查詢自己符合哪種辦理情形： ??查詢時(shí)間：9月23日中午12:00至9月29日下午4:00； ??查詢方式：使用電腦登錄北京市高中、中職教師資格認(rèn)定網(wǎng)上審核系統(tǒng)(http://yuyuetz.bjtcc.org.cn，以下簡(jiǎn)稱“認(rèn)定審核系統(tǒng)”)，或關(guān)注“北京市教師資格”微信公眾號(hào)中的“資格認(rèn)定”欄目。 ??1.網(wǎng)上辦理 ??(1)辦理?xiàng)l件及流程： ??認(rèn)定審核系統(tǒng)顯示“審核通過(guò)”的，申請(qǐng)人可直接按系統(tǒng)提示選擇證書(shū)領(lǐng)取方式，完成網(wǎng)上辦理。 ??(2)辦理時(shí)間： ??9月23日中午12:00至9月30日中午12:00。 ??(3)其他注意事項(xiàng) ??認(rèn)定審核系統(tǒng)顯示“需申請(qǐng)網(wǎng)上復(fù)審”的，申請(qǐng)人應(yīng)按系統(tǒng)提示上傳相應(yīng)證明材料電子版照片。認(rèn)定機(jī)構(gòu)將在9月29日下午4:00前進(jìn)行人工網(wǎng)上復(fù)審。復(fù)審?fù)ㄟ^(guò)后，申請(qǐng)人的審核結(jié)果顯示“審核通過(guò)”，即可選擇證書(shū)領(lǐng)取方式。未按時(shí)上傳證明材料電子版或上傳的材料不符合要求的，將無(wú)法完成本次教師資格認(rèn)定。 ??2.現(xiàn)場(chǎng)辦理 ??(1)辦理?xiàng)l件及流程： ??認(rèn)定審核系統(tǒng)顯示“需現(xiàn)場(chǎng)辦理”的，申請(qǐng)人應(yīng)先按系統(tǒng)提示上傳相應(yīng)證明材料電子版照片，再攜帶材料原件，經(jīng)預(yù)約后前往現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行辦理。 ??(2)預(yù)約時(shí)間： ??9月23日中午12:00至9月29日下午4:00。 ??(3)辦理時(shí)間： ??9月27日至9月29日，每天上午9:00—12:00，下午1:30—4:30。 ??(4)辦理地點(diǎn)： ??北京市政務(wù)服務(wù)中心，地址：北京市豐臺(tái)區(qū)西三環(huán)南路1號(hào)(六里橋西南角三層A區(qū))。 ??(5)其他注意事項(xiàng) ??認(rèn)定審核系統(tǒng)顯示應(yīng)當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)辦理，但未按時(shí)預(yù)約或辦理的申請(qǐng)人將無(wú)法完成本次教師資格認(rèn)定。 ??另外，認(rèn)定審核系統(tǒng)顯示“審核未通過(guò)”的，表示申請(qǐng)人不符合認(rèn)定條件，不能認(rèn)定教師資格。如有疑問(wèn)，可按照下面的聯(lián)系方式進(jìn)行咨詢。 第四步：領(lǐng)取證書(shū)。 ??完成辦理的申請(qǐng)人可登錄認(rèn)定審核系統(tǒng)(http://yuyuetz.bjtcc.org.cn)或關(guān)注“北京市教師資格”微信公眾號(hào)“資格認(rèn)定”欄目辦理證書(shū)領(lǐng)取事宜。申請(qǐng)人領(lǐng)取證書(shū)可選擇郵寄或自取。 ??選擇郵寄證書(shū)的，須在9月30日中午12:00前完成繳費(fèi)。郵寄服務(wù)由北京郵政EMS提供，郵寄費(fèi)用由申請(qǐng)人自理。郵件包含一本《教師資格證書(shū)》和一份《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》。未能在上述規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇郵寄證書(shū)服務(wù)或選擇了郵寄證書(shū)服務(wù)未完成繳費(fèi)的，只能自取證書(shū)。 ??選擇自取證書(shū)的，可登錄認(rèn)定審核系統(tǒng)(http://yuyuetz.bjtcc.org.cn)進(jìn)行預(yù)約，攜帶預(yù)約時(shí)下載打印的《<教師資格證書(shū)>領(lǐng)取通知》，到北京市政務(wù)服務(wù)中心(六里橋西南角)領(lǐng)取一本《教師資格證書(shū)》和一份《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》。 ??(二)初中及以下教師資格 ??第一步：體檢 ??同高中、中職教師資格。 ??第二步：網(wǎng)上報(bào)名 ??1.網(wǎng)報(bào)時(shí)間：9月16日上午7:00至9月22日下午4:00； ??2.報(bào)名網(wǎng)站：中國(guó)教師資格網(wǎng)(http://www.jszg.edu.cn)。 ??3.報(bào)名入口選擇“教師資格認(rèn)定申請(qǐng)人網(wǎng)報(bào)入口”。 ??4.選擇各區(qū)認(rèn)定機(jī)構(gòu)設(shè)置的相應(yīng)確認(rèn)點(diǎn)。 ??第三步：網(wǎng)上或現(xiàn)場(chǎng)辦理和領(lǐng)取證書(shū) ??具體事宜請(qǐng)咨詢各區(qū)級(jí)認(rèn)定機(jī)構(gòu)。認(rèn)定機(jī)構(gòu)聯(lián)系方式詳見(jiàn)《北京市教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)地址及聯(lián)系方式》。 ??(三)申請(qǐng)教師資格流程 ??(四)重要注意事項(xiàng) ??1.申請(qǐng)人填寫(xiě)或上傳的各類(lèi)信息務(wù)必要真實(shí)準(zhǔn)確，信息填報(bào)不真實(shí)不準(zhǔn)確的，將無(wú)法完成本次教師資格認(rèn)定。 ??2.申請(qǐng)人應(yīng)在《個(gè)人承諾書(shū)》中做出真實(shí)無(wú)誤的承諾，承諾如與事實(shí)不符，各級(jí)教育行政部門(mén)將依據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，按“弄虛作假騙取教師資格”對(duì)申請(qǐng)人做出“撤銷(xiāo)教師資格、五年內(nèi)不得重新取得教師資格”的行政處罰。 ??三 辦理中需上傳或攜帶的有關(guān)材料及注意事項(xiàng) (一)受理高中、中職教師資格 ??1.北京市居住證 ??已辦理《北京市居住證》的，可使用“北京通”APP，向?qū)徍巳藛T動(dòng)態(tài)調(diào)取、展示電子居住證;或者提供由公安戶籍派出所出具的加蓋戶口專(zhuān)用章的《北京市居住證確認(rèn)單》原件，提交復(fù)印件。申請(qǐng)人可通過(guò)“北京通”APP或“北京市居住證”微信公眾號(hào)申領(lǐng)《北京市居住證》。 ??2.北京市教師資格認(rèn)定體格檢查表 ??《北京市教師資格認(rèn)定體格檢查表》由體檢機(jī)構(gòu)提供。申請(qǐng)人可聯(lián)系相應(yīng)體檢機(jī)構(gòu)獲取紙質(zhì)體檢證明。 ??3.申請(qǐng)人持有2002年之后在高校學(xué)生學(xué)歷信息管理系統(tǒng)相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)中注冊(cè)的高等教育學(xué)歷證書(shū)，但在報(bào)名時(shí)信息沒(méi)有比對(duì)成功的，應(yīng)當(dāng)提交畢業(yè)證書(shū)原件和在“學(xué)信網(wǎng)”(https://www.chsi.com.cn/)下載打印的《教育部學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)備案表》。 ??4.申請(qǐng)人持有2002年以前的高等教育學(xué)歷證書(shū)，或者2002年之后未在高校學(xué)生學(xué)歷信息管理系統(tǒng)相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)中注冊(cè)的高等教育學(xué)歷證書(shū)的，應(yīng)當(dāng)提交畢業(yè)證書(shū)原件和由教育部學(xué)生服務(wù)與素質(zhì)發(fā)展中心出具的《中國(guó)高等教育學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告》(教育部學(xué)生服務(wù)與素質(zhì)發(fā)展中心，地址：北京市西城區(qū)西直門(mén)外大街18號(hào)金貿(mào)大廈C3座，客服電話：010-67410388)。 ??5.申請(qǐng)人持有軍隊(duì)院校學(xué)歷的，除中國(guó)人民解放軍第二、第三、第四軍醫(yī)大學(xué)和解放軍藝術(shù)學(xué)院外，應(yīng)當(dāng)提交畢業(yè)證書(shū)原件和由教育部學(xué)生服務(wù)與素質(zhì)發(fā)展中心出具的《中國(guó)高等教育學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告》。 ??6.申請(qǐng)人持有香港、澳門(mén)、臺(tái)灣地區(qū)高等學(xué)校畢業(yè)證書(shū)，應(yīng)當(dāng)提交畢業(yè)證書(shū)原件和由教育部留學(xué)服務(wù)中心出具的“港澳臺(tái)地區(qū)學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證書(shū)”(教育部留學(xué)服務(wù)中心網(wǎng)上服務(wù)大廳，網(wǎng)址：http://zwfw.cscse.edu.cn/咨詢電話:010-62677800)。 ??7.申請(qǐng)人持有國(guó)外高等學(xué)校畢業(yè)證書(shū)，應(yīng)當(dāng)提交畢業(yè)證書(shū)原件和由教育部留學(xué)服務(wù)中心出具的“國(guó)外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證書(shū)”(教育部留學(xué)服務(wù)中心網(wǎng)上服務(wù)大廳，網(wǎng)址：http://zwfw.cscse.edu.cn/)。 ??8.全日制普通高等學(xué)校在讀研究生現(xiàn)場(chǎng)辦理時(shí)應(yīng)當(dāng)提交在“學(xué)信網(wǎng)”(https://www.chsi.com.cn/)下載打印的《教育部學(xué)籍在線驗(yàn)證報(bào)告》;如《教育部學(xué)籍在線驗(yàn)證報(bào)告》中的“預(yù)計(jì)畢業(yè)時(shí)間”已過(guò)期則還需要提交由所就讀學(xué)校學(xué)籍管理部門(mén)(如教務(wù)處、學(xué)生處、研究生院等)出具的學(xué)籍證明(在讀證明)。證明中應(yīng)包含入學(xué)時(shí)間、是否全日制、學(xué)制預(yù)計(jì)畢業(yè)時(shí)間等內(nèi)容;原則上不能由二級(jí)學(xué)院等教學(xué)管理部門(mén)開(kāi)具。 ??9.申請(qǐng)人普通話水平測(cè)試等級(jí)信息比對(duì)不成功的應(yīng)當(dāng)提交《普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)》原件。 ??10.駐京部隊(duì)現(xiàn)役軍人和現(xiàn)役武警應(yīng)提交由所屬部隊(duì)或單位的組織人事部門(mén)出具的人事關(guān)系證明，證明格式依該部隊(duì)或單位的規(guī)定而定，證明應(yīng)明示申請(qǐng)人屬于該駐京部隊(duì)。 ??11.2015年之前入學(xué)的全日制師范類(lèi)畢業(yè)生申請(qǐng)直接認(rèn)定與其所學(xué)專(zhuān)業(yè)相同的任教學(xué)科，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約，并在現(xiàn)場(chǎng)受理時(shí)提交本人人事檔案中就讀師范類(lèi)院校期間的由學(xué)籍管理部門(mén)出具的全部成績(jī)單復(fù)印件(復(fù)印件上應(yīng)加蓋人事檔案管理機(jī)構(gòu)或部門(mén)的公章);如成績(jī)單上沒(méi)有“教育實(shí)習(xí)”成績(jī)則還應(yīng)當(dāng)提交本人人事檔案中就讀師范類(lèi)院校期間的由學(xué)籍管理部門(mén)出具的《實(shí)習(xí)鑒定表》復(fù)印件(復(fù)印件上應(yīng)加蓋人事檔案管理機(jī)構(gòu)或部門(mén)的公章)。 ??12.申請(qǐng)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)提交相當(dāng)于助理工程師及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)證書(shū)，或中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)證書(shū)原件和復(fù)印件。 ??13.港澳臺(tái)居民申請(qǐng)認(rèn)定教師資格須提交的無(wú)犯罪記錄證明由香港特別行政區(qū)、澳門(mén)特別行政區(qū)和臺(tái)灣地區(qū)有關(guān)部門(mén)開(kāi)具。香港特別行政區(qū)和澳門(mén)特別行政區(qū)申請(qǐng)人可在現(xiàn)場(chǎng)受理期間領(lǐng)取申請(qǐng)無(wú)犯罪記錄證明的相關(guān)函件。 ??14.申請(qǐng)人現(xiàn)場(chǎng)辦理時(shí)要提前了解、嚴(yán)格遵守北京市政務(wù)服務(wù)中心疫情防控的有關(guān)要求，攜帶好身份證件、佩戴好口罩、準(zhǔn)備好“北京健康寶”，服從現(xiàn)場(chǎng)受理工作人員的指引與安排。 ??(二)受理初中及以下教師資格 ??請(qǐng)咨詢各區(qū)級(jí)認(rèn)定機(jī)構(gòu)，聯(lián)系方式詳見(jiàn)《北京市教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)地址及聯(lián)系方式》。
新華網(wǎng) 48 閱讀 2022-09-18 20:14
9月11日，黃岡師范學(xué)院教育學(xué)院舉行開(kāi)學(xué)典禮，以線上直播的方式邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)觀摩，向公眾全方位展示學(xué)院風(fēng)采，共上開(kāi)學(xué)“第一課”。 據(jù)了解，黃岡師范學(xué)院教育學(xué)院已有117年歷史，學(xué)院現(xiàn)設(shè)有教育技術(shù)學(xué)、學(xué)前教育、小學(xué)教育3個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，均是師范專(zhuān)業(yè)。教育學(xué)學(xué)科是省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，“基礎(chǔ)教育與區(qū)域文化”學(xué)科群，是湖北省十四五特色與優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，鄂東教育與文化研究中心，是湖北省高校人文社科重點(diǎn)研究基地。 院長(zhǎng)陳中文介紹，學(xué)院多年來(lái)以學(xué)風(fēng)優(yōu)良、向善向上而著稱，學(xué)院學(xué)生黨支部今年受教育部表彰，被評(píng)為全國(guó)高校黨建樣板支部，學(xué)院繁星社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)今年喜獲湖北省互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)，“321，雙減我助力”獲銅獎(jiǎng)。 “尚師表、秉誠(chéng)樸、勇?lián)?dāng)、圖自強(qiáng)”。院黨委書(shū)記劉杰勉勵(lì)全體新生，在大學(xué)校園獲取知識(shí)、見(jiàn)識(shí)、膽識(shí)和認(rèn)識(shí)，努力掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，練就過(guò)硬本領(lǐng)，以新的姿態(tài)擁抱大學(xué)，以新的形象展示更有高度、更有境界、更有品味的新時(shí)代大學(xué)生。
荊楚網(wǎng) 99 閱讀 2022-09-15 12:46
9月14日，市委書(shū)記杜小剛主持召開(kāi)市委教育工作座談會(huì)，回顧總結(jié)全市教育改革發(fā)展現(xiàn)狀，研究解決教育工作中的重要問(wèn)題，進(jìn)一步明確當(dāng)前相關(guān)工作重點(diǎn)和舉措。他強(qiáng)調(diào)，各地各部門(mén)要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，堅(jiān)決貫徹中央和省、市委決策部署，堅(jiān)持提高站位謀教育、立足全局抓教育、放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)辦教育，加快建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)市，努力辦好人民滿意的教育，更好推動(dòng)新時(shí)代無(wú)錫教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，為扛起新使命、譜寫(xiě)新篇章提供人才保障和智力支持。市領(lǐng)導(dǎo)李秋峰、高亞光、秦詠薪參加會(huì)議。 會(huì)上，市教育局匯報(bào)全市教育工作情況，市發(fā)展改革委、市體育局作補(bǔ)充發(fā)言，天一中學(xué)、錫山高級(jí)中學(xué)、東林中學(xué)等學(xué)校作交流發(fā)言，相關(guān)部門(mén)圍繞教育改革發(fā)展發(fā)表意見(jiàn)建議。 杜小剛充分肯定近年來(lái)全市教育事業(yè)發(fā)展取得的積極成效。他說(shuō)，近年來(lái)特別是全國(guó)教育發(fā)展大會(huì)召開(kāi)之后，市委、市政府始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，出臺(tái)一系列規(guī)劃政策，著力促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，辦好人民滿意的教育。全市各級(jí)全面落實(shí)中央和省、市委部署要求，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，持續(xù)深化教育綜合改革，統(tǒng)籌辦好各級(jí)各類(lèi)教育事業(yè)，促公平、提質(zhì)量、強(qiáng)隊(duì)伍、育人才、惠民生、助發(fā)展等各項(xiàng)工作取得新進(jìn)展新成效。全市教育戰(zhàn)線真抓實(shí)干、開(kāi)拓進(jìn)取，各有關(guān)部門(mén)齊抓共管、密切配合，有力推進(jìn)教育強(qiáng)市建設(shè)，教育事業(yè)整體發(fā)展水平走在了全省前列。 杜小剛指出，黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位。省第十四次黨代會(huì)對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教育強(qiáng)省、著力辦好人民滿意的教育作出明確部署。無(wú)錫一直是經(jīng)濟(jì)大市、教育名市，素有崇文重教的傳統(tǒng)。邁進(jìn)新征程，全市上下要準(zhǔn)確把握教育凸顯的重要地位、肩負(fù)的使命任務(wù)、承載的群眾期盼、面臨的形勢(shì)挑戰(zhàn)，加快補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、打基礎(chǔ)、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，不斷推動(dòng)教育發(fā)展邁上新臺(tái)階。 杜小剛對(duì)辦好人民滿意的教育、推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展提出明確要求。一要加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持用習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述統(tǒng)攬教育工作、統(tǒng)領(lǐng)教育發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)決扛起教育工作的政治責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)校宣傳思想陣地建設(shè)，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主動(dòng)權(quán)，壓緊壓實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，確保各項(xiàng)工作始終沿著習(xí)近平總書(shū)記指引的正確方向前進(jìn)。二要持續(xù)擴(kuò)增優(yōu)質(zhì)資源。持續(xù)深化高質(zhì)量集團(tuán)化辦學(xué)改革，切實(shí)做到優(yōu)質(zhì)教育資源不被稀釋、不削峰也能填谷，推動(dòng)推進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展、基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、高中教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展。深化校企合作、產(chǎn)教融合，全面推行中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制，推進(jìn)復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠。突出市校合作共建，支持江南大學(xué)建設(shè)一流大學(xué)，加快建設(shè)東南大學(xué)無(wú)錫校區(qū)，推動(dòng)在錫高校內(nèi)涵式發(fā)展。三要著力建強(qiáng)師資隊(duì)伍。深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革，把教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重中之重，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，大抓教育人才引育，加大青年人才和領(lǐng)軍人才的引進(jìn)力度，加快培養(yǎng)一批教育家型名校長(zhǎng)、名教師，加強(qiáng)教師配備補(bǔ)充，切實(shí)保障教師待遇，全面提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為教育改革發(fā)展提供關(guān)鍵支撐。四要深入實(shí)施素質(zhì)教育。把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，持之以恒抓好“雙減”工作，加強(qiáng)思想品德和思想政治教育，開(kāi)齊開(kāi)足上好體育課，加強(qiáng)課外活動(dòng)制度性安排，豐富青少年體育競(jìng)賽活動(dòng)，高度重視學(xué)生心理健康，豐富藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，在深入實(shí)施素質(zhì)教育中堅(jiān)持五育并舉、提高育人成效。五要切實(shí)維護(hù)安全穩(wěn)定。既要筑牢疫情防控防線，從嚴(yán)從緊科學(xué)精準(zhǔn)做好校園常態(tài)化疫情防控工作，落細(xì)落實(shí)校園疫情防控措施，確保學(xué)校絕對(duì)安全；又要深化平安校園建設(shè)，深入推進(jìn)教育系統(tǒng)安全專(zhuān)項(xiàng)整治三年行動(dòng)，著力消除各類(lèi)安全風(fēng)險(xiǎn)隱患，營(yíng)造教育改革發(fā)展的良好環(huán)境。 杜小剛要求，各級(jí)黨委政府要把教育改革發(fā)展擺上重要位置，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制，確保組織到位、責(zé)任到位、保障到位；黨政主要負(fù)責(zé)同志要主動(dòng)抓、經(jīng)常抓、具體抓，熟悉教育、關(guān)心教育、研究教育。黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要發(fā)揮牽頭抓總作用，定期研究教育體制改革和教育發(fā)展規(guī)劃，協(xié)調(diào)解決教育重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。各有關(guān)部門(mén)要各司其職、各盡其責(zé)，共同推動(dòng)教育現(xiàn)代化建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，凝聚起教育高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大合力。
無(wú)錫日?qǐng)?bào) 60 閱讀 2022-09-15 12:45
9月9日，中共中央宣傳部舉行“中國(guó)這十年”系列主題新聞發(fā)布會(huì)。據(jù)介紹，我國(guó)勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限達(dá)10.9年。 黨的十八大以來(lái)，已實(shí)現(xiàn)20萬(wàn)名義務(wù)教育階段建檔立卡輟學(xué)學(xué)生動(dòng)態(tài)清零，長(zhǎng)期存在的輟學(xué)問(wèn)題全面解決；全國(guó)2895個(gè)縣全部實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡，99.8%的中小學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)到“20條”底線要求；十年來(lái)受資助學(xué)生累計(jì)近13億人次；重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃累計(jì)錄取學(xué)生95萬(wàn)余人；30萬(wàn)以上人口縣均設(shè)有特殊教育學(xué)校，殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)95%以上。
北京商報(bào) 67 閱讀 2022-09-15 12:44
9月14日，北京市基教系統(tǒng)疫情防控工作推進(jìn)會(huì)召開(kāi)。市委常委、教育工委書(shū)記夏林茂，副市長(zhǎng)盧彥出席會(huì)議。 會(huì)議以線上線下相結(jié)合形式召開(kāi)，總結(jié)本市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)在疫情防控工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明確工作要求和工作標(biāo)準(zhǔn)，確保筑牢疫情防線，保證正常教育教學(xué)秩序和校園安全穩(wěn)定。海淀區(qū)、中央民族大學(xué)附屬中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹情況。 夏林茂表示，中小學(xué)、幼兒園要舉一反三、引以為戒，從嚴(yán)從緊把各項(xiàng)工作措施落實(shí)到位；要提升應(yīng)急處置能力，加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、民辦學(xué)校、中職學(xué)校、國(guó)際學(xué)校和大學(xué)附中等的疫情防控，打通政策落實(shí)最后一百米，確保防疫要求落實(shí)到校、到班、到人；要強(qiáng)化家校溝通，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生、家長(zhǎng)訴求和社會(huì)關(guān)注，推進(jìn)更高水平平安校園建設(shè)。 盧彥表示，教育系統(tǒng)絕不能有一絲僥幸疏忽，要堅(jiān)持守土有責(zé)、守土盡責(zé)，切實(shí)把疫情防控的基礎(chǔ)工作做好，把師生員工健康監(jiān)測(cè)、常態(tài)化防控措施、日常核酸檢測(cè)、應(yīng)急體系建設(shè)、基礎(chǔ)信息臺(tái)賬等各項(xiàng)要求落實(shí)落細(xì)，加強(qiáng)校地協(xié)同，堅(jiān)決把疫情擋在校園之外；要持續(xù)深化校園安全風(fēng)險(xiǎn)防范化解，加強(qiáng)工作督查考核，壓實(shí)校園安全主體責(zé)任。
北京日?qǐng)?bào) 74 閱讀 2022-09-15 12:43
近年來(lái)，湖南省充分發(fā)揮教育督導(dǎo)抓落實(shí)、促發(fā)展的利劍作用，圍繞教育重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，有力助推黨中央重大決策部署和省委省政府工作要求落地見(jiàn)效，為推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展提供重要保障。 強(qiáng)謀劃部署，聚教育督導(dǎo)利劍之“勢(shì)”。一是高位推動(dòng)，統(tǒng)籌有方。湖南堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，高度重視教育重點(diǎn)工作落地見(jiàn)效。去年11月，新一屆省委首次督查，就是“教育優(yōu)先發(fā)展”專(zhuān)項(xiàng)督查，受到各方好評(píng)。省委省政府分管領(lǐng)導(dǎo)每年審定年度專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)計(jì)劃，經(jīng)常調(diào)度督導(dǎo)情況。省教育廳多次召開(kāi)廳黨組會(huì)、廳長(zhǎng)辦公會(huì)研究部署專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作，將教育專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)事項(xiàng)納入市州政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)指標(biāo)。二是部門(mén)聯(lián)動(dòng)，協(xié)同有序。省政府教育督導(dǎo)辦加強(qiáng)與省政府教育督導(dǎo)委員會(huì)各成員單位的聯(lián)絡(luò)與溝通。每次實(shí)地督導(dǎo)，組長(zhǎng)均由成員單位廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，部分專(zhuān)家從成員單位抽取，督導(dǎo)情況通報(bào)抄送成員單位。省政府教育督導(dǎo)辦還主動(dòng)做好與人大監(jiān)督、群眾監(jiān)督、紀(jì)檢監(jiān)督、巡視監(jiān)督、輿論監(jiān)督等方面的銜接，實(shí)現(xiàn)信息共享，形成教育督導(dǎo)與教育執(zhí)法、紀(jì)檢監(jiān)察的聯(lián)動(dòng)和立體監(jiān)督。同時(shí)，市、縣政府教育督導(dǎo)辦充分發(fā)揮教育督導(dǎo)職能，完善工作機(jī)制，明確職責(zé)任務(wù)，聯(lián)合財(cái)政、公安、宣傳、人社、消防等部門(mén)積極作為，推動(dòng)形成多部門(mén)協(xié)同、監(jiān)督與指導(dǎo)并重的教育專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作合力。三是上下齊動(dòng)，運(yùn)轉(zhuǎn)有力。省、市、縣三級(jí)政府教育督導(dǎo)部門(mén)各司其責(zé)，抓實(shí)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作。全省建立639個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)，6000多名責(zé)任督學(xué)在“雙減”工作、中小學(xué)教師減負(fù)、校園安全、心理健康教育、規(guī)范民辦義務(wù)教育發(fā)展等教育重點(diǎn)工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)中發(fā)揮了重要作用，為省市開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)提供了有價(jià)值的一手材料，形成了省、市、縣同頻共振、一體貫通的專(zhuān)項(xiàng)教育督導(dǎo)工作體系。 盯重點(diǎn)難點(diǎn)，利教育督導(dǎo)利劍之“刃”。一是堅(jiān)持政治導(dǎo)向，聚焦重大決策督大事。做到黨中央重大教育決策和省委省政府工作要求部署到哪里，教育督導(dǎo)就跟進(jìn)到哪里。省政府教育督導(dǎo)辦連續(xù)兩年將“雙減”作為專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)的“一號(hào)工程”，確保督出效果督出權(quán)威。全省線上義務(wù)教育學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減率100%，線下義務(wù)教育學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減 4700 余家，壓減率超過(guò) 80%。教育部“雙減”工作監(jiān)測(cè)平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，省內(nèi)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)滿意度分別達(dá)到97.07%和97.23%。二是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聚焦群眾利益督實(shí)事。群眾急難愁盼問(wèn)題在哪里，督導(dǎo)就跟進(jìn)到哪里；哪里群眾反映的聲音大、問(wèn)題多，就重點(diǎn)督哪里。規(guī)范民辦義務(wù)教育發(fā)展和楚怡中職學(xué)校改擴(kuò)建工作，是2022年全省十大民生實(shí)事項(xiàng)目，省政府教育督導(dǎo)辦將其納入專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)重點(diǎn)任務(wù)。今年6月，組織專(zhuān)家赴14個(gè)市州39個(gè)縣市區(qū)開(kāi)展實(shí)地督導(dǎo)，有效推動(dòng)了地方政府建立健全部門(mén)協(xié)同推進(jìn)規(guī)范民辦義務(wù)教育發(fā)展的工作機(jī)制，推動(dòng)中職學(xué)校加快改善辦學(xué)條件，也為省委省政府相關(guān)工作提供決策參考依據(jù)。三是堅(jiān)持事業(yè)導(dǎo)向，聚焦教育發(fā)展督難事。把教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)納入專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)任務(wù)，為教育事業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定保駕護(hù)航。義務(wù)教育教師工資待遇保障、中小學(xué)教師減負(fù)、校園安全等都是教育發(fā)展的難事。省政府教育督導(dǎo)辦通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，有效推動(dòng)地方政府建立健全中小學(xué)教師收入動(dòng)態(tài)調(diào)整長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員”目標(biāo)；進(jìn)校園“督、檢、考”減少50%，教師負(fù)擔(dān)得到減輕；今年以來(lái)全省14個(gè)市州校內(nèi)沒(méi)有發(fā)生較大及以上安全事故，校外沒(méi)有發(fā)生較大及以上溺水、交通事故，與去年同期相比，今年1-8月全省中小學(xué)生溺亡人數(shù)大幅下降，同比下降40.74%。 優(yōu)方式方法，創(chuàng)教育督導(dǎo)利劍之“法”。一是科學(xué)整合，做到“多督合一”。在集中實(shí)地督導(dǎo)時(shí)，做到督導(dǎo)內(nèi)容和督導(dǎo)力量上科學(xué)整合。2021年將六項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)內(nèi)容一并列入省委“教育優(yōu)先發(fā)展”專(zhuān)項(xiàng)督查；今年將四項(xiàng)教育重點(diǎn)工作的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，與2021年市州政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)實(shí)地督查同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)增效和基層減負(fù)雙贏。二是優(yōu)化方式，做到“三督齊下”。責(zé)任督學(xué)月月督。對(duì)教育重點(diǎn)工作，要求市、縣政府教育督導(dǎo)辦結(jié)合督學(xué)責(zé)任區(qū)常規(guī)督導(dǎo)工作，督促指導(dǎo)責(zé)任督學(xué)對(duì)所負(fù)責(zé)的中小學(xué)校(幼兒園)開(kāi)展常態(tài)督導(dǎo)，做到每個(gè)責(zé)任區(qū)的每位責(zé)任督學(xué)一個(gè)月至少到學(xué)校實(shí)地督導(dǎo)一次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并指導(dǎo)整改。省教育督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)顯示，截至8月底，全省責(zé)任督學(xué)通過(guò)平臺(tái)上傳排查問(wèn)題1104個(gè)。“四不兩直”隨訪督。組織專(zhuān)家并邀請(qǐng)媒體記者對(duì)照問(wèn)題清單或相關(guān)線索，到相關(guān)縣市區(qū)、學(xué)校進(jìn)行暗訪，掌握第一手材料后再通過(guò)查閱資料、訪談、座談等聽(tīng)取基層和群眾的意見(jiàn)，將問(wèn)題督深督透。去年以來(lái)，全省開(kāi)展隨訪督導(dǎo)600余次。組織專(zhuān)家集中督。兩年組織98名專(zhuān)家圍繞教育重點(diǎn)工作開(kāi)展2次大規(guī)模的集中實(shí)地督導(dǎo)，做到14個(gè)市州全覆蓋，問(wèn)題較多的縣市區(qū)和學(xué)校全覆蓋。三是創(chuàng)新方法，做到“五個(gè)結(jié)合”。即查工作落實(shí)與發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)隱患相結(jié)合，更側(cè)重發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)隱患；查表面問(wèn)題與查找深層次原因相結(jié)合，更側(cè)重查找深層次原因；查共性問(wèn)題與發(fā)現(xiàn)個(gè)性問(wèn)題相結(jié)合，更側(cè)重發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題；查記錄看留痕與查看實(shí)際成效相結(jié)合，更側(cè)重查看實(shí)際成效；督與導(dǎo)相結(jié)合，更側(cè)重于導(dǎo)。 重結(jié)果運(yùn)用，揚(yáng)教育督導(dǎo)利劍之“威”。一是強(qiáng)化通報(bào)制度。定期通報(bào)工作滯后或不作為的地方和單位，結(jié)合實(shí)際適時(shí)調(diào)整通報(bào)指標(biāo)，不斷提高通報(bào)的針對(duì)性和有效性。每次實(shí)地督導(dǎo)結(jié)束后，全省通報(bào)共性問(wèn)題，分市州列出問(wèn)題清單點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交辦，并下發(fā)到市州政府辦，壓實(shí)地方政府責(zé)任。去年以來(lái)，下發(fā)2期重點(diǎn)工作綜合督導(dǎo)情況通報(bào)、5期“雙減”工作情況通報(bào)、9期規(guī)范民辦義務(wù)教育情況通報(bào)，通報(bào)的問(wèn)題點(diǎn)人、點(diǎn)事、點(diǎn)痛點(diǎn)。二是強(qiáng)化媒體監(jiān)督。省政府教育督導(dǎo)辦會(huì)同省教育電視臺(tái)等媒體，針對(duì)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，制作“教育優(yōu)先發(fā)展”督查專(zhuān)題片、校園消防安全隱患警示教育片，組織播放學(xué)習(xí)，引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門(mén)、社會(huì)、學(xué)校的高度重視和關(guān)注。同時(shí)，借助新聞媒體，公開(kāi)曝光一批不作為、慢作為等違規(guī)行為。三是強(qiáng)化督導(dǎo)問(wèn)責(zé)。用好問(wèn)責(zé)辦法，發(fā)揮督導(dǎo)實(shí)效。研制《湖南省教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)實(shí)施細(xì)則》，明確對(duì)輿情反映、群眾反映強(qiáng)烈的典型問(wèn)題進(jìn)行掛牌督辦，對(duì)多次通報(bào)、重點(diǎn)約談、掛牌督辦仍整改不力的，依法依規(guī)嚴(yán)肅追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。在對(duì)義務(wù)教育教師工資待遇“不低于”督導(dǎo)中，省政府教育督導(dǎo)委員會(huì)主任對(duì)工作落實(shí)不力的8個(gè)市州政府分管負(fù)責(zé)人、7個(gè)縣市區(qū)政府主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行調(diào)度提醒。在“雙減”督導(dǎo)中，對(duì)發(fā)現(xiàn)違規(guī)組織或參與有償補(bǔ)課的在職教師進(jìn)行嚴(yán)肅處理，在全省通報(bào)10個(gè)負(fù)面典型案例，并對(duì)學(xué)校主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行約談。
湖南日?qǐng)?bào) 72 閱讀 2022-09-15 12:42
剛剛開(kāi)學(xué)，面龐黝黑的魯作旺迫不及待地和社團(tuán)的同學(xué)比拼著球技。在紅綠相間的籃球場(chǎng)上，他游刃有余地穿梭在隊(duì)友之間，多次帶球突圍。“這里操場(chǎng)大、同學(xué)多，還能學(xué)籃球！”魯作旺羅列著新學(xué)校的種種好處。 10歲的魯作旺來(lái)自甘肅省蘭州市七里河區(qū)黃峪鎮(zhèn)邵家洼村。去年他從自家村頭的邵家洼小學(xué)轉(zhuǎn)入黃峪鎮(zhèn)宋家溝小學(xué)。提起魯作旺過(guò)去的小學(xué)，宋家溝小學(xué)校長(zhǎng)朱弋盡是惆悵：“山鄉(xiāng)留不住人，年輕父母想方設(shè)法將孩子轉(zhuǎn)到城鎮(zhèn)，村小漸漸只剩下21個(gè)孩子。老師的許多教學(xué)想法無(wú)力落實(shí)，孩子的學(xué)習(xí)熱情漸漸消散。” 七里河區(qū)位于甘肅省蘭州市中南部，農(nóng)村面積占全區(qū)總面積的85.9%。近幾年，隨著城鄉(xiāng)一體化速度加快，當(dāng)?shù)剞r(nóng)村年輕人大量進(jìn)城務(wù)工，生源持續(xù)減少的農(nóng)村學(xué)校出現(xiàn)嚴(yán)重的空心化現(xiàn)象，隨之而來(lái)的是教育資源浪費(fèi)等問(wèn)題。 2020年，蘭州市七里河區(qū)立足實(shí)際，探索區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)教育一體化辦學(xué)發(fā)展改革，將26所農(nóng)村中小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行資源整合，同時(shí)與城區(qū)51個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校組建為7個(gè)小學(xué)和3個(gè)中學(xué)的教育集團(tuán)，改進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校管理，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展。 如今，校長(zhǎng)朱弋滿懷信心：“魯作旺所在小學(xué)附近的所有‘萎縮’小學(xué)的學(xué)生都轉(zhuǎn)到了交通便利的宋家溝小學(xué)，在校學(xué)生數(shù)量增加到了121個(gè)?，F(xiàn)在每個(gè)學(xué)科都配齊了老師，學(xué)校新建了食堂，硬件設(shè)施進(jìn)行了升級(jí)改造，隨著教學(xué)質(zhì)量的改善，原本流失的學(xué)生也陸續(xù)回來(lái)了。學(xué)校體量變大后，校園重新恢復(fù)了活力?！? 為了縮小城鄉(xiāng)教育之間的差距，七里河區(qū)探索實(shí)施教育集團(tuán)內(nèi)10%至20%的教師城鄉(xiāng)雙向柔性流動(dòng)，以優(yōu)質(zhì)師資的交流示范，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源輻射共享。同時(shí)組織城區(qū)50余名優(yōu)秀教師多輪次深入農(nóng)村學(xué)校送教送培，著力提升農(nóng)村學(xué)校師資水平。 許鴻雁曾是一名在西果園鎮(zhèn)袁家灣小學(xué)“蹲守”的語(yǔ)文教師。該校僅有30個(gè)學(xué)生和9位老師，面對(duì)著只有數(shù)名學(xué)生的課堂，許鴻雁的教學(xué)激情不斷減退。“那時(shí)雖然也有教育系統(tǒng)組織的教學(xué)培訓(xùn)，但很多先進(jìn)的教學(xué)理念根本無(wú)力實(shí)踐，學(xué)生積極性也不高，上課全靠點(diǎn)名?！? 隨著農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整，許鴻雁成為蘭州市第二十九中學(xué)小學(xué)部的教師，并有幸參與城區(qū)學(xué)校的輪崗培訓(xùn)。城區(qū)學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念深深震撼了許鴻雁，優(yōu)質(zhì)的教研培訓(xùn)、超越書(shū)本的教學(xué)內(nèi)容、豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)使她的教學(xué)觀念發(fā)生著改變。 培訓(xùn)結(jié)束后，回到第二十九中學(xué)的許鴻雁驚喜地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整和集團(tuán)化辦學(xué)，這里的教學(xué)氛圍和校園風(fēng)貌已經(jīng)非常接近城市學(xué)校，這也讓她更加專(zhuān)注于教學(xué)工作。 “整合后，學(xué)校由內(nèi)而外翻修一新，不僅為宿舍、教學(xué)樓粉刷了墻面，還在操場(chǎng)鋪設(shè)草坪?，F(xiàn)在，足球、拳擊、剪紙等多彩的社團(tuán)課開(kāi)展起來(lái)，大課間被花樣跳繩、鍋莊舞等豐富的活動(dòng)填滿，一切大變樣了?！碧m州市第二十九中學(xué)校長(zhǎng)曹建說(shuō)。 近年來(lái)，七里河區(qū)每年向農(nóng)村學(xué)校投入專(zhuān)項(xiàng)資金對(duì)整合資源的農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化改造建設(shè)?！鞍喟嗤ā?、觸摸屏教學(xué)一體機(jī)等先進(jìn)教育器材的配備，使所有農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)了數(shù)字教育資源全覆蓋。 蘭州市七里河區(qū)委書(shū)記芮文剛說(shuō)：“我們將繼續(xù)為鄉(xiāng)村孩子提供優(yōu)質(zhì)、溫暖的教育環(huán)境，期盼更多的學(xué)子回歸?！?
蘭州新聞網(wǎng) 56 閱讀 2022-09-15 12:41
國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部近日印發(fā)了《研究生教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄（2022年）》和《研究生教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄管理辦法》。新版目錄有14個(gè)門(mén)類(lèi)，共有一級(jí)學(xué)科117個(gè)，博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別36個(gè)，碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別31個(gè)。這是我國(guó)第5版研究生教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄，將自2023年起實(shí)施。 研究生教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄是國(guó)家進(jìn)行學(xué)位授權(quán)審核與學(xué)科專(zhuān)業(yè)管理、學(xué)位授予單位開(kāi)展學(xué)位授予與人才培養(yǎng)工作的基本依據(jù)。隨著我國(guó)進(jìn)入新發(fā)展階段，施行10年的2011年版目錄及目錄管理機(jī)制已不能完全適應(yīng)新的形勢(shì)要求。 國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)人介紹，新版目錄主要變化有以下五方面：一是所有門(mén)類(lèi)下均設(shè)置了專(zhuān)業(yè)學(xué)位；二是加強(qiáng)了對(duì)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域的學(xué)科支撐，新設(shè)智能科學(xué)與技術(shù)、遙感科學(xué)與技術(shù)、納米科學(xué)與工程等一級(jí)學(xué)科或交叉學(xué)科；三是更好地服務(wù)國(guó)家治理體系與治理能力現(xiàn)代化的需要，新設(shè)中共黨史黨建學(xué)、紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)、區(qū)域國(guó)別學(xué)等一級(jí)學(xué)科或交叉學(xué)科；四是加強(qiáng)對(duì)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)科專(zhuān)業(yè)支撐，在原有藝術(shù)學(xué)理論一級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)上，設(shè)置了藝術(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科；五是進(jìn)一步推進(jìn)分類(lèi)培養(yǎng)，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型兩類(lèi)高層次人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)支撐。 根據(jù)安排，2023年下半年啟動(dòng)的新一輪研究生招生、培養(yǎng)工作按新版目錄進(jìn)行。在校生及2022年啟動(dòng)招生、2023年9月入學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)仍按原學(xué)科專(zhuān)業(yè)執(zhí)行。
新華社 62 閱讀 2022-09-15 12:40
教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)李曉勇介紹，十年來(lái)，教師補(bǔ)充力度持續(xù)加大，普通高中專(zhuān)任教師總數(shù)大幅增加，由159.5萬(wàn)人增加到202.83萬(wàn)人，增長(zhǎng)27.17%，生師比由2012年15.47:1優(yōu)化到目前的12.84:1，有效緩解了高考綜合改革實(shí)施選課走班面臨的師資緊張問(wèn)題。十年來(lái)，大班額比例大幅下降，全國(guó)普通高中56人及以上大班額比例由2012年的47.8%下降到2021年的4.81%，下降了43個(gè)百分點(diǎn)。
新華網(wǎng) 73 閱讀 2022-09-15 12:39
在教育部今天（15日）舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，黨的十八大以來(lái)，通過(guò)改進(jìn)招生計(jì)劃分配方式，區(qū)域城鄉(xiāng)入學(xué)機(jī)會(huì)更加公平。持續(xù)實(shí)施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃，每年從全國(guó)招生計(jì)劃增量中專(zhuān)門(mén)安排部分名額面向中西部地區(qū)和考生大省招生。持續(xù)實(shí)施重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，招生名額從2012年的1萬(wàn)人增至2022年的13.1萬(wàn)人，累計(jì)錄取學(xué)生95萬(wàn)余人，形成了保障農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生上重點(diǎn)高校的長(zhǎng)效機(jī)制。第三方評(píng)估顯示，專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃得到多方認(rèn)可，高校滿意度為80%，學(xué)生為90%，地方為100%。 168萬(wàn)多名隨遷子女實(shí)現(xiàn)異地高考 同時(shí)，進(jìn)一步完善和落實(shí)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女升學(xué)考試政策，累計(jì)已有168萬(wàn)余名隨遷子女在流入地參加了高考。
央視新聞 118 閱讀 2022-09-15 12:38
教育部今天發(fā)布2021年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)。 公報(bào)顯示，全國(guó)共有高等學(xué)校3012所。其中，普通本科學(xué)校1238所（含獨(dú)立學(xué)院164所），比上年減少11所；本科層次職業(yè)學(xué)校32所，比上年增加11所；高職（專(zhuān)科）學(xué)校1486所，比上年增加18所；成人高等學(xué)校256所，比上年減少9所。另有培養(yǎng)研究生的科研機(jī)構(gòu)233所。 各種形式的高等教育在學(xué)總規(guī)模4430萬(wàn)人，比上年增加247萬(wàn)人。高等教育毛入學(xué)率57.8%，比上年提高3.4個(gè)百分點(diǎn)。普通本科學(xué)校校均規(guī)模16366人，本科層次職業(yè)學(xué)校校均規(guī)模18403人，高職（專(zhuān)科）學(xué)校校均規(guī)模9470人。 研究生招生117.65萬(wàn)人，比上年增加7.00萬(wàn)人，增長(zhǎng)6.32%；其中，博士生12.58萬(wàn)人，碩士生105.07萬(wàn)人。在學(xué)研究生333.24萬(wàn)人，比上年增加19.28萬(wàn)人，增長(zhǎng)6.14%；其中，在學(xué)博士生50.95萬(wàn)人，在學(xué)碩士生282.29萬(wàn)人。畢業(yè)研究生77.28萬(wàn)人，其中，畢業(yè)博士生7.20萬(wàn)人，畢業(yè)碩士生70.07萬(wàn)人。 普通本科招生444.60萬(wàn)人，比上年增加5.33萬(wàn)人，增長(zhǎng)1.21%，另有專(zhuān)科起點(diǎn)本科招生71.77萬(wàn)人；在校生1893.10萬(wàn)人，比上年增加74.70萬(wàn)人，增長(zhǎng)4.11%；畢業(yè)生428.10萬(wàn)人，比上年增加7.59萬(wàn)人，增長(zhǎng)1.80%。 職業(yè)本科招生4.14萬(wàn)人，比上年增加2946人，增長(zhǎng)7.66%，另有專(zhuān)科起點(diǎn)本科招生1.51萬(wàn)人。在校生12.93萬(wàn)人，比上年增加5.59萬(wàn)人，增長(zhǎng)76.18%。 高職（專(zhuān)科）招生552.58萬(wàn)人（含五年制高職轉(zhuǎn)入專(zhuān)科招生45.20萬(wàn)人），同口徑比上年減少18.03萬(wàn)人，下降3.16%；在校生1590.10萬(wàn)人，比上年增加130.55萬(wàn)人，增長(zhǎng)8.94%；畢業(yè)生398.41萬(wàn)人，比上年增加21.72萬(wàn)人，增長(zhǎng)5.77%。 成人本專(zhuān)科招生378.53萬(wàn)人，比上年增加14.77萬(wàn)人，增長(zhǎng)4.06%；在校生832.65萬(wàn)人，比上年增加55.36萬(wàn)人，增長(zhǎng)7.12%；畢業(yè)生277.95萬(wàn)人，比上年增加30.99萬(wàn)人，增長(zhǎng)12.55%。 網(wǎng)絡(luò)本專(zhuān)科招生283.92萬(wàn)人，比上年增加6.01萬(wàn)人，增長(zhǎng)2.16%；在校生873.90萬(wàn)人，比上年增加27.45萬(wàn)人，增長(zhǎng)3.24%；畢業(yè)生259.06萬(wàn)人，比上年減少13.19萬(wàn)人，下降4.84%。 全國(guó)高等教育自學(xué)考試學(xué)歷教育報(bào)考625.78萬(wàn)人次，取得畢業(yè)證書(shū)48.94萬(wàn)人。 高等教育專(zhuān)任教師188.52萬(wàn)人，其中，普通本科學(xué)校126.97萬(wàn)人；本科層次職業(yè)學(xué)校2.56萬(wàn)人；高職（專(zhuān)科）學(xué)校57.02萬(wàn)人；成人高等學(xué)校1.97萬(wàn)人。普通本科學(xué)校生師比17.90:1，本科層次職業(yè)學(xué)校生師比19.38:1，高職（專(zhuān)科）學(xué)校生師比19.85:1。 普通、職業(yè)高等學(xué)校共有校舍建筑面積[29]108767.29萬(wàn)平方米，比上年增加3472.37萬(wàn)平方米，增長(zhǎng)3.30%。生均占地面積58.29平方米，生均校舍建筑面積27.90平方米，生均教學(xué)科研實(shí)習(xí)儀器設(shè)備值為17091.23元。
騰訊 77 閱讀 2022-09-15 12:37
■?公辦幼兒園實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)全覆蓋，義務(wù)教育超大班額全面消除，示范性普通高中實(shí)現(xiàn)縣縣全覆蓋 ■?4所高職學(xué)校入選國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)學(xué)校名單，1所高校入選國(guó)家“雙一流”高校建設(shè)名單 ■?新增博士學(xué)位授予單位5所、碩士學(xué)位授予單位3所，新增博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)38個(gè)、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)176個(gè) ■?與東盟各國(guó)近200所院校建立合作關(guān)系，在東盟國(guó)家建立8所孔子學(xué)院 9月14日，記者從自治區(qū)黨委宣傳部舉行的“奮進(jìn)新征程·廣西教育這十年”新聞發(fā)布會(huì)上獲悉，2021年，廣西學(xué)前教育三年毛入園率、九年義務(wù)教育鞏固率、高中階段毛入學(xué)率、高等教育毛入學(xué)率分別達(dá)到92.3%、96.5%、92%、52.4%，分別比2012年提高27.3、8.5、16、28.4個(gè)百分點(diǎn)，廣西教育面貌正在發(fā)生格局性變化。 教育資源大幅增加。2021年，全區(qū)一般公共預(yù)算教育經(jīng)費(fèi)達(dá)到1105億元；新建中小學(xué)校幼兒園2526所，新增學(xué)位211.6萬(wàn)個(gè)，公辦幼兒園實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)全覆蓋，義務(wù)教育超大班額全面消除（大班額占比降至2.8%）；25所高校啟動(dòng)建設(shè)了新校區(qū)，其中14個(gè)新校區(qū)已投入使用（新增學(xué)位10.8萬(wàn)個(gè)）；2021年，高等教育在校生達(dá)172.27萬(wàn)人，比2012年增長(zhǎng)了102%。 教育發(fā)展水平穩(wěn)步提升。普惠性幼兒園覆蓋率超過(guò)90%，示范性普通高中實(shí)現(xiàn)縣縣全覆蓋。4所高職學(xué)校入選國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)學(xué)校名單，1所高校入選國(guó)家“雙一流”高校建設(shè)名單，8所高校入選中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程。195個(gè)本科專(zhuān)業(yè)入選國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，99門(mén)課程獲得國(guó)家級(jí)精品和一流課程獎(jiǎng)。新增博士學(xué)位授予單位5所、碩士學(xué)位授予單位3所，新增博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)38個(gè)（增幅達(dá)271%）、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)176個(gè)（增幅達(dá)109%）。 教育公平邁出重大步伐。10年來(lái)，全區(qū)累計(jì)投入學(xué)生資助資金765.23億元，資助學(xué)生3582.35萬(wàn)人次；累計(jì)下達(dá)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃補(bǔ)助資金110.53億元，惠及學(xué)生1627.76萬(wàn)人次。 教育服務(wù)能力不斷增強(qiáng)。2012年以來(lái)輸送高校畢業(yè)生累計(jì)達(dá)257萬(wàn)人，職業(yè)院校累計(jì)輸送超過(guò)300萬(wàn)技術(shù)技能人才。高校共獲各級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目達(dá)3.38萬(wàn)項(xiàng)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)近50億元，其中首次牽頭承擔(dān)國(guó)家重大科技計(jì)劃項(xiàng)目4項(xiàng)，獲國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)9項(xiàng)，獲獎(jiǎng)數(shù)是“十二五”時(shí)期的3倍。教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著。全區(qū)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校專(zhuān)任教師比2012年增加24.57萬(wàn)人，增幅達(dá)50.5%。2020年起，將生活補(bǔ)助覆蓋面擴(kuò)大至全區(qū)所有鄉(xiāng)村學(xué)校教師，惠及30.5萬(wàn)人。 教育開(kāi)放合作特色鮮明。2012年以來(lái)，成功舉辦了6屆中國(guó)—東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇，與東盟各國(guó)近200所院校建立合作關(guān)系，在東盟國(guó)家建立8所孔子學(xué)院?！笆濉逼陂g，每年來(lái)桂留學(xué)生均在萬(wàn)人以上。
廣西日?qǐng)?bào) 63 閱讀 2022-09-15 12:36
“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布采訪活動(dòng)的第12場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)今日上午召開(kāi)，介紹黨的十八大以來(lái)考試招生制度改革成效。教育部高校學(xué)生司司長(zhǎng)王輝在發(fā)布會(huì)上介紹稱，黨的十八大以來(lái)，教育部大力推進(jìn)高職分類(lèi)招考，形成了適合技術(shù)技能型人才選拔的考試評(píng)價(jià)模式。推動(dòng)高職院校的考試招生與普通本科相對(duì)分開(kāi)，采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試評(píng)價(jià)方式。各地一般在每年春季安排高職院校分類(lèi)考試。學(xué)生也可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入高職院校。在各地的大力推進(jìn)下，分類(lèi)考試已經(jīng)成為學(xué)生升入高職院校的主渠道。全國(guó)每年通過(guò)分類(lèi)考試錄取的學(xué)生已超過(guò)300萬(wàn)，占高職招生總量的60%以上。
上海證券報(bào) 74 閱讀 2022-09-15 12:35
15日，教育部召開(kāi)第十二場(chǎng)“教育這十年”“1+1”系列新聞發(fā)布會(huì)。教育部高校學(xué)生司司長(zhǎng)王輝介紹，教育部持續(xù)實(shí)施中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃，每年從全國(guó)招生計(jì)劃增量中專(zhuān)門(mén)安排部分名額面向中西部地區(qū)和考生大省招生。持續(xù)實(shí)施重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，招生名額從2012年的1萬(wàn)人增至2022年的13.1萬(wàn)人，累計(jì)錄取學(xué)生95萬(wàn)余人。同時(shí)，進(jìn)一步完善和落實(shí)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女升學(xué)考試政策，累計(jì)已有168萬(wàn)余名隨遷子女在流入地參加了高考。
中國(guó)新聞網(wǎng) 107 閱讀 2022-09-15 12:34
今日，教育部召開(kāi)“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布會(huì)，介紹黨的十八大以來(lái)考試招生制度改革成效。教育部高校學(xué)生司司長(zhǎng)王輝從“改進(jìn)招生計(jì)劃分配方式”“深化考試內(nèi)容改革”“清理規(guī)范高考加分”等多方面介紹了考試招生制度改革總體進(jìn)展及成效。 ??據(jù)悉，截至目前，教育部已陸續(xù)出臺(tái)了實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試、加強(qiáng)和改進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、規(guī)范高考加分、實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃、推進(jìn)高職分類(lèi)考試、改革藝術(shù)體育考試招生等一系列具有四梁八柱性質(zhì)的配套政策，分五批指導(dǎo)29個(gè)?。▍^(qū)、市）啟動(dòng)了高考綜合改革，各地結(jié)合實(shí)際制訂改革實(shí)施方案并有序組織實(shí)施，形成了分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制更加健全，中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度更加完善。 ??王輝表示，黨的十八大以來(lái)，通過(guò)改進(jìn)招生計(jì)劃分配方式，區(qū)域城鄉(xiāng)入學(xué)機(jī)會(huì)更加公平。“持續(xù)實(shí)施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃，每年從全國(guó)招生計(jì)劃增量中專(zhuān)門(mén)安排部分名額面向中西部地區(qū)和考生大省招生。持續(xù)實(shí)施重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，招生名額從2012年的1萬(wàn)人增至2022年的13.1萬(wàn)人，累計(jì)錄取學(xué)生95萬(wàn)余人，形成了保障農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生上重點(diǎn)高校的長(zhǎng)效機(jī)制。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女升學(xué)考試政策得到進(jìn)一步完善和落實(shí)，累計(jì)已有168萬(wàn)余名隨遷子女在流入地參加了高考。 ??十年來(lái)，教育部深化考試內(nèi)容改革，高考命題的育人功能不斷強(qiáng)化。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，進(jìn)一步強(qiáng)化高考的育人功能與積極導(dǎo)向作用。加強(qiáng)教考銜接，提高命題質(zhì)量，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等關(guān)鍵能力。“增加使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷的省份，目前已達(dá)到27個(gè)?！? ??清理規(guī)范高考加分，實(shí)現(xiàn)“大幅減少、嚴(yán)格控制”的目標(biāo)。據(jù)悉，2015年、2019年，教育部會(huì)同有關(guān)部門(mén)按照“促進(jìn)公平、規(guī)范管理、科學(xué)精準(zhǔn)”的原則，先后開(kāi)展了兩輪清理和規(guī)范高考加分工作，明確取消體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽、科技類(lèi)競(jìng)賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想品德有突出事跡等五類(lèi)全國(guó)性高考加分項(xiàng)目，指導(dǎo)各地減少地方性加分項(xiàng)目，進(jìn)一步降低加分分值?！澳壳?，已取消5類(lèi)全國(guó)性高考加分項(xiàng)目，逐步取消95類(lèi)地方性加分項(xiàng)目。會(huì)同有關(guān)部門(mén)推動(dòng)少數(shù)民族加分更加精準(zhǔn)?！? ??2020年，在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，教育部印發(fā)《關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，啟動(dòng)實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃。強(qiáng)基計(jì)劃聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，目前由39所“雙一流”建設(shè)高校重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物以及哲學(xué)、歷史、古文字學(xué)等專(zhuān)業(yè)招生。“三年來(lái)，強(qiáng)基計(jì)劃共錄取新生1.8萬(wàn)余人。” ??“大力推進(jìn)高職分類(lèi)招考，形成了適合技術(shù)技能型人才選拔的考試評(píng)價(jià)模式?！蓖踺x介紹，黨的十八大以來(lái)，推動(dòng)高職院校的考試招生與普通高校本科相對(duì)分開(kāi)，采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試評(píng)價(jià)方式。各地一般在每年春季安排舉行高職院校分類(lèi)考試。學(xué)生也可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入高職院校。數(shù)據(jù)顯示，在各地的大力推進(jìn)下，分類(lèi)考試已成為學(xué)生升入高職院校的主渠道?！叭珖?guó)每年通過(guò)分類(lèi)考試錄取的考生已超過(guò)300萬(wàn)，占高職招生總量的60%以上。” ??十年來(lái)，教育部會(huì)同相關(guān)部門(mén)指導(dǎo)各地克服重重困難挑戰(zhàn)，共為1億多人次的考生平穩(wěn)組織了高考。王輝介紹說(shuō)：“特別是2020年以來(lái)，面對(duì)新冠肺炎疫情沖擊，教育部會(huì)同國(guó)家衛(wèi)生健康委、公安部等部門(mén)及時(shí)調(diào)整考試組織工作方案，不斷完善考試防疫措施，在考生健康監(jiān)測(cè)、考場(chǎng)消殺、備用隔離考點(diǎn)設(shè)置等方面形成了一整套完善的制度措施，實(shí)現(xiàn)了‘應(yīng)考盡考’，創(chuàng)造了疫情防控常態(tài)化下組織大規(guī)模考試的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)?！? ??十年來(lái)，教育部嚴(yán)格招生規(guī)范管理，按照黨中央全面從嚴(yán)治黨的部署要求，全面從嚴(yán)治考，全面從嚴(yán)治招。加強(qiáng)制度建設(shè)，制訂出臺(tái)了相關(guān)辦法，提出并實(shí)施“30個(gè)不得”“八項(xiàng)基本要求”等一系列招生禁令。持續(xù)強(qiáng)化信息公開(kāi)，嚴(yán)格落實(shí)招生信息“十公開(kāi)”，建立部、省、高校和中學(xué)四級(jí)信息公開(kāi)制度。配合公安部等部門(mén)嚴(yán)厲打擊涉考違法犯罪活動(dòng)。積極推進(jìn)高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)考試招生改革，進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范管理，提高人才選拔質(zhì)量。 ??十年來(lái)，試點(diǎn)先行梯次推進(jìn)，高考綜合改革取得積極成效?！敖刂聊壳?，全國(guó)29個(gè)省份已啟動(dòng)高考綜合改革。其中，前三批14個(gè)省份（第一批為上海、浙江；第二批為北京、天津、山東、海南；第三批為河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶）的新高考已平穩(wěn)落地。第四批7省區(qū)（吉林、黑龍江、安徽、江西、廣西、貴州、甘肅）的新高考將于2024年落地，第五批8省區(qū)（山西、內(nèi)蒙古、河南、四川、云南、陜西、青海、寧夏）的新高考將于2025年落地。”
新華網(wǎng) 70 閱讀 2022-09-15 12:33
2021年是黨和國(guó)家歷史上具有里程碑意義的一年。在黨中央、國(guó)務(wù)院堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，教育系統(tǒng)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，沉著應(yīng)對(duì)百年變局和世紀(jì)疫情，積極推進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展，構(gòu)建新發(fā)展格局邁出新步伐，高質(zhì)量發(fā)展取得新成效，實(shí)現(xiàn)了“十四五”良好開(kāi)局。 一、綜合 全國(guó)共有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校[2]52.93萬(wàn)所，各級(jí)各類(lèi)學(xué)歷教育在校生2.91億人，專(zhuān)任教師1844.37萬(wàn)人。 二、學(xué)前教育 全國(guó)共有幼兒園29.48萬(wàn)所，比上年增加3117所，增長(zhǎng)1.07%。其中，普惠性幼兒園[3]24.47萬(wàn)所，比上年增加1.06萬(wàn)所，增長(zhǎng)4.55%，占全國(guó)幼兒園的比例83.00%。 學(xué)前教育在園幼兒[4]4805.21萬(wàn)人，比上年減少13.06萬(wàn)人，下降0.27%。其中，普惠性幼兒園在園幼兒4218.20萬(wàn)人，比上年增加135.37萬(wàn)人，增長(zhǎng)3.32%，占全國(guó)在園幼兒的比例87.78%，比上年提高3.05個(gè)百分點(diǎn)。 學(xué)前教育毛入園率[5]88.1%，比上年提高2.9個(gè)百分點(diǎn)。 學(xué)前教育專(zhuān)任教師[6]319.10萬(wàn)人，專(zhuān)任教師中專(zhuān)科以上學(xué)歷比例87.60%。 三、義務(wù)教育 全國(guó)共有義務(wù)教育階段學(xué)校[7]20.72萬(wàn)所。義務(wù)教育階段[8]招生3488.02萬(wàn)人，在校生1.58億人，專(zhuān)任教師1057.19萬(wàn)人，九年義務(wù)教育鞏固率[9]95.4%。 1.小學(xué)階段教育[10] 全國(guó)共有普通小學(xué)15.43萬(wàn)所，比上年減少3700所，下降2.34%。另有小學(xué)教學(xué)點(diǎn)8.36萬(wàn)個(gè)，比上年減少6672個(gè)。 小學(xué)階段招生1782.58萬(wàn)人，比上年減少25.51萬(wàn)人，下降1.41%；在校生1.08億人，比上年增加54.58萬(wàn)人，增長(zhǎng)0.51%；畢業(yè)生1718.03萬(wàn)人，比上年增加77.71萬(wàn)人，增長(zhǎng)4.74%。 小學(xué)階段教育專(zhuān)任教師[11]660.08萬(wàn)人；生師比16.33:1；專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率[12]99.98%；專(zhuān)任教師中本科以上學(xué)歷比例70.30%。 小學(xué)共有校舍建筑面積87128.98萬(wàn)平方米，比上年增加2551.73萬(wàn)平方米。設(shè)施設(shè)備配備達(dá)標(biāo)的學(xué)校[13]比例情況分別為：體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）面積達(dá)標(biāo)學(xué)校92.60%，體育器械配備達(dá)標(biāo)學(xué)校96.76%，音樂(lè)器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校96.48%，美術(shù)器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校96.45%，數(shù)學(xué)自然實(shí)驗(yàn)儀器配備達(dá)標(biāo)學(xué)校96.16%。 小學(xué)階段共有班級(jí)287.06萬(wàn)個(gè)，比上年增加1.02萬(wàn)個(gè)。56人以上大班和超大班2.10萬(wàn)個(gè)，比上年減少1.21萬(wàn)個(gè)，占總班數(shù)的比例0.73%，比上年下降0.43個(gè)百分點(diǎn)。其中，66人以上的超大班482個(gè)，比上年減少441個(gè)，占總班數(shù)的比例0.02%，比上年下降0.02個(gè)百分點(diǎn)。 2.初中階段教育[14] 全國(guó)共有初中5.29萬(wàn)所（含職業(yè)初中9所），比上年增加66所，增長(zhǎng)0.12%。 初中階段招生1705.44萬(wàn)人，比上年增加73.34萬(wàn)人，增長(zhǎng)4.49%；在校生5018.44萬(wàn)人，比上年增加104.35萬(wàn)人，增長(zhǎng)2.12%；畢業(yè)生1587.15萬(wàn)人，比上年增加51.86萬(wàn)人，增長(zhǎng)3.38%。 初中階段教育專(zhuān)任教師[15]397.11萬(wàn)人；生師比12.64:1；專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率99.91%；專(zhuān)任教師中本科以上學(xué)歷比例90.05%。 初中共有校舍建筑面積75593.70萬(wàn)平方米，比上年增加3751.09萬(wàn)平方米。設(shè)施設(shè)備配備達(dá)標(biāo)的學(xué)校比例情況分別為：體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）面積達(dá)標(biāo)學(xué)校95.02%，體育器械配備達(dá)標(biāo)學(xué)校97.79%，音樂(lè)器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校97.51%，美術(shù)器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校97.49%，理科實(shí)驗(yàn)儀器配備達(dá)標(biāo)學(xué)校97.41%。 初中階段共有班級(jí)109.89萬(wàn)個(gè)，比上年增加2.55萬(wàn)個(gè)。56人以上大班和超大班7225個(gè)，比上年減少5470個(gè)，占總班數(shù)的比例0.66%，比上年下降0.53個(gè)百分點(diǎn)。其中，66人以上的超大班106個(gè)，比上年減少119個(gè)，占總班數(shù)的比例0.01%，比上年下降0.01個(gè)百分點(diǎn)。 3.進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女[16] 義務(wù)教育階段在校生中進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女1372.41萬(wàn)人。其中，在小學(xué)就讀984.11萬(wàn)人，在初中就讀388.30萬(wàn)人。 四、特殊教育 全國(guó)共有特殊教育學(xué)校2288所，比上年增加44所，增長(zhǎng)1.96%。 招收各種形式[17]的特殊教育學(xué)生14.91萬(wàn)人，比上年增加16人；在校生91.98萬(wàn)人，比上年增加3.90萬(wàn)人，增長(zhǎng)4.42%。其中，在特殊教育學(xué)校就讀在校生33.04萬(wàn)人，占特殊教育在校生的比例35.92%。 特殊教育專(zhuān)任教師[18]6.94萬(wàn)人。 五、高中階段教育 高中階段毛入學(xué)率[19]91.4%，比上年提高0.2個(gè)百分點(diǎn)。 1.普通高中教育[20] 全國(guó)共有普通高中1.46萬(wàn)所，比上年增加350所，增長(zhǎng)2.46%。 普通高中招生904.95萬(wàn)人，比上年增加28.51萬(wàn)人，增長(zhǎng)3.25%；在校生2605.03萬(wàn)人，比上年增加110.58萬(wàn)人，增長(zhǎng)4.43%；畢業(yè)生780.23萬(wàn)人，比上年減少6.30萬(wàn)人，下降0.80%。 普通高中教育專(zhuān)任教師[21]202.83萬(wàn)人；生師比12.84:1；專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率98.82%。 普通高中共有校舍建筑面積64362.11萬(wàn)平方米，比上年增加4312.00萬(wàn)平方米。普通高中設(shè)施設(shè)備配備達(dá)標(biāo)的學(xué)校比例情況分別為：體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）面積達(dá)標(biāo)學(xué)校93.66%，體育器械配備達(dá)標(biāo)學(xué)校96.00%，音樂(lè)器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校95.19%，美術(shù)器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校95.40%，理科實(shí)驗(yàn)儀器配備達(dá)標(biāo)學(xué)校95.61%。 2.中等職業(yè)教育[22] 全國(guó)共有中等職業(yè)學(xué)校7294所，同口徑比上年減少179所。 中等職業(yè)教育[23]招生488.99萬(wàn)人，同口徑比上年增加4.38萬(wàn)人，增長(zhǎng)0.90%；在校生1311.81萬(wàn)人，同口徑比上年增加43.98萬(wàn)人，增長(zhǎng)3.47%；畢業(yè)生375.37萬(wàn)人，同口徑比上年減少8.09萬(wàn)人，下降2.11%。 中等職業(yè)教育專(zhuān)任教師[24]69.54萬(wàn)人；生師比18.86:1；專(zhuān)任教師中本科以上學(xué)歷比例93.57%；“雙師型”專(zhuān)任教師占專(zhuān)業(yè)（技能）課程專(zhuān)任教師比例55.51%。 六、高等教育 全國(guó)共有高等學(xué)校3012所。其中，普通本科學(xué)校1238所（含獨(dú)立學(xué)院164所），比上年減少11所；本科層次職業(yè)學(xué)校32所，比上年增加11所；高職（專(zhuān)科）學(xué)校1486所，比上年增加18所；成人高等學(xué)校256所，比上年減少9所。另有培養(yǎng)研究生的科研機(jī)構(gòu)233所。 各種形式的高等教育在學(xué)總規(guī)模[25]4430萬(wàn)人，比上年增加247萬(wàn)人。高等教育毛入學(xué)率57.8%，比上年提高3.4個(gè)百分點(diǎn)。普通本科學(xué)校校均規(guī)模[26]16366人，本科層次職業(yè)學(xué)校校均規(guī)模18403人，高職（專(zhuān)科）學(xué)校校均規(guī)模9470人。 研究生招生117.65萬(wàn)人，比上年增加7.00萬(wàn)人，增長(zhǎng)6.32%；其中，博士生12.58萬(wàn)人，碩士生105.07萬(wàn)人。在學(xué)研究生333.24萬(wàn)人，比上年增加19.28萬(wàn)人，增長(zhǎng)6.14%；其中，在學(xué)博士生50.95萬(wàn)人，在學(xué)碩士生282.29萬(wàn)人。畢業(yè)研究生77.28萬(wàn)人，其中，畢業(yè)博士生7.20萬(wàn)人，畢業(yè)碩士生70.07萬(wàn)人。 普通本科招生444.60萬(wàn)人，比上年增加5.33萬(wàn)人，增長(zhǎng)1.21%，另有專(zhuān)科起點(diǎn)本科招生71.77萬(wàn)人；在校生1893.10萬(wàn)人，比上年增加74.70萬(wàn)人，增長(zhǎng)4.11%；畢業(yè)生428.10萬(wàn)人，比上年增加7.59萬(wàn)人，增長(zhǎng)1.80%。 職業(yè)本科招生4.14萬(wàn)人，比上年增加2946人，增長(zhǎng)7.66%，另有專(zhuān)科起點(diǎn)本科招生1.51萬(wàn)人。在校生12.93萬(wàn)人，比上年增加5.59萬(wàn)人，增長(zhǎng)76.18%。 高職（專(zhuān)科）招生552.58萬(wàn)人（含五年制高職轉(zhuǎn)入專(zhuān)科招生45.20萬(wàn)人），同口徑比上年減少18.03萬(wàn)人，下降3.16%；在校生1590.10萬(wàn)人，比上年增加130.55萬(wàn)人，增長(zhǎng)8.94%；畢業(yè)生398.41萬(wàn)人，比上年增加21.72萬(wàn)人，增長(zhǎng)5.77%。 成人本專(zhuān)科招生378.53萬(wàn)人，比上年增加14.77萬(wàn)人，增長(zhǎng)4.06%；在校生832.65萬(wàn)人，比上年增加55.36萬(wàn)人，增長(zhǎng)7.12%；畢業(yè)生277.95萬(wàn)人，比上年增加30.99萬(wàn)人，增長(zhǎng)12.55%。 網(wǎng)絡(luò)本專(zhuān)科招生283.92萬(wàn)人，比上年增加6.01萬(wàn)人，增長(zhǎng)2.16%；在校生873.90萬(wàn)人，比上年增加27.45萬(wàn)人，增長(zhǎng)3.24%；畢業(yè)生259.06萬(wàn)人，比上年減少13.19萬(wàn)人，下降4.84%。 全國(guó)高等教育自學(xué)考試學(xué)歷教育報(bào)考625.78萬(wàn)人次，取得畢業(yè)證書(shū)48.94萬(wàn)人。 高等教育專(zhuān)任教師[27]188.52萬(wàn)人，其中，普通本科學(xué)校126.97萬(wàn)人；本科層次職業(yè)學(xué)校2.56萬(wàn)人；高職（專(zhuān)科）學(xué)校57.02萬(wàn)人；成人高等學(xué)校1.97萬(wàn)人。普通本科學(xué)校生師比[28]17.90:1，本科層次職業(yè)學(xué)校生師比19.38:1，高職（專(zhuān)科）學(xué)校生師比19.85:1。 普通、職業(yè)高等學(xué)校共有校舍建筑面積[29]108767.29萬(wàn)平方米，比上年增加3472.37萬(wàn)平方米，增長(zhǎng)3.30%。生均占地面積58.29平方米，生均校舍建筑面積27.90平方米，生均教學(xué)科研實(shí)習(xí)儀器設(shè)備值為17091.23元。 七、民辦教育 全國(guó)共有各級(jí)各類(lèi)民辦學(xué)校18.57萬(wàn)所，比上年減少989所，占全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校總數(shù)的比例35.08%。在校生5628.76萬(wàn)人，比上年增加64.31萬(wàn)人，占全國(guó)各級(jí)各類(lèi)在校生總數(shù)的比例19.34%。其中： 民辦幼兒園16.67萬(wàn)所，比上年減少1254所，占全國(guó)幼兒園總數(shù)的比例56.54%；在園幼兒2312.03萬(wàn)人，比上年減少66.52萬(wàn)人，占全國(guó)學(xué)前教育在園幼兒的比例48.11%。 民辦義務(wù)教育階段學(xué)校1.22萬(wàn)所，比上年減少67所，占全國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)?？倲?shù)的比例5.87%；在校生1674.10萬(wàn)人，比上年減少10.89萬(wàn)人，占全國(guó)義務(wù)教育階段在校生的比例10.60%。 民辦普通高中4008所，比上年增加314所，占全國(guó)普通高中總數(shù)的比例27.48%；在校生450.34萬(wàn)人，比上年增加49.05萬(wàn)人，占全國(guó)普通高中在校生的比例17.29%。 民辦中等職業(yè)學(xué)校1978所，比上年增加25所，占全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?？倲?shù)的比例27.12%；在校生267.63萬(wàn)人，比上年增加18.23萬(wàn)人，占全國(guó)中等職業(yè)教育在校生的比例20.40%。 民辦高校764所，比上年減少9所，占全國(guó)高?？倲?shù)的比例25.37%。其中，普通本科學(xué)校390所；本科層次職業(yè)學(xué)校22所；高職（專(zhuān)科）學(xué)校350所；成人高等學(xué)校2所。民辦普通、職業(yè)本專(zhuān)科在校生845.74萬(wàn)人，比上年增加54.40萬(wàn)人，占全國(guó)普通、職業(yè)本專(zhuān)科在校生的比例24.19%。 注釋?zhuān)? [1] 各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)均未包括香港特別行政區(qū)、澳門(mén)特別行政區(qū)和臺(tái)灣地區(qū)。部分?jǐn)?shù)據(jù)因四舍五入的原因，存在著與分項(xiàng)合計(jì)不等的情況。 [2] 各級(jí)各類(lèi)學(xué)校是指經(jīng)縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)按照國(guó)家規(guī)定批準(zhǔn)設(shè)立，以及縣級(jí)以上人民政府其他有關(guān)行政部門(mén)審批設(shè)立并報(bào)教育行政部門(mén)備案的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校。不包括軍事院校、人力資源和社會(huì)保障部門(mén)管理的技工學(xué)校。下同。 [3] 普惠性幼兒園包括公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園。 [4] 學(xué)前教育在園幼兒含獨(dú)立設(shè)置的幼兒園和其他學(xué)校附設(shè)幼兒班幼兒。 [5] 學(xué)前教育毛入園率，是指學(xué)前教育在園（班）幼兒數(shù)（不考慮年齡）占3～5歲年齡組人口數(shù)的百分比。 [6] 學(xué)前教育專(zhuān)任教師，是指在獨(dú)立設(shè)置的幼兒園和其他學(xué)校附設(shè)幼兒班中承擔(dān)學(xué)前教育的專(zhuān)任教師。 [7] 義務(wù)教育階段學(xué)校數(shù)包括普通小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、職業(yè)初中、九年一貫制學(xué)校。 [8] 義務(wù)教育階段招生數(shù)、在校生數(shù)包括普通小學(xué)、小學(xué)教學(xué)點(diǎn)、初級(jí)中學(xué)、職業(yè)初中、九年一貫制學(xué)校以及十二年一貫制學(xué)校小學(xué)段和初中段、完全中學(xué)初中段、其他學(xué)校附設(shè)小學(xué)班和附設(shè)初中班的招生數(shù)和在校生數(shù)。 [9] 九年義務(wù)教育鞏固率，是指初中畢業(yè)班學(xué)生數(shù)占該年級(jí)入小學(xué)一年級(jí)時(shí)學(xué)生數(shù)的百分比。 [10] 小學(xué)學(xué)校數(shù)僅包含普通小學(xué)；學(xué)生數(shù)包含普通小學(xué)、小學(xué)教學(xué)點(diǎn)、九年一貫制學(xué)校小學(xué)段、十二年一貫制學(xué)校小學(xué)段和其他學(xué)校附設(shè)小學(xué)班學(xué)生；校舍等相關(guān)數(shù)據(jù)包含普通小學(xué)和小學(xué)教學(xué)點(diǎn)。 [11] 小學(xué)階段教育專(zhuān)任教師是指在普通小學(xué)、小學(xué)教學(xué)點(diǎn)、九年一貫制學(xué)校小學(xué)段、十二年一貫制學(xué)校小學(xué)段和其他學(xué)校附設(shè)小學(xué)班中承擔(dān)小學(xué)教育的專(zhuān)任教師。不包括上述學(xué)校附設(shè)其他層級(jí)教育教學(xué)班的專(zhuān)任教師。 [12] 專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率，是指某一級(jí)教育具有國(guó)家規(guī)定的最低學(xué)歷要求的專(zhuān)任教師數(shù)占該級(jí)教育專(zhuān)任教師總數(shù)的百分比。各級(jí)教育教師的最低學(xué)歷要求，參照《中華人民共和國(guó)教師法》中的相關(guān)規(guī)定：取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得初級(jí)中學(xué)教師、初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專(zhuān)業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專(zhuān)科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專(zhuān)科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專(zhuān)業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。 [13] 設(shè)施設(shè)備配備達(dá)標(biāo)的學(xué)校，是指體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）面積、體育器械配備達(dá)到《教育部衛(wèi)生部財(cái)政部關(guān)于印發(fā)國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)的通知》（教體藝﹝2008﹞5號(hào)）的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；音樂(lè)器材配備、美術(shù)器材配備、數(shù)學(xué)自然實(shí)驗(yàn)儀器配備、理科實(shí)驗(yàn)儀器配備等達(dá)到各省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定的儀器配備相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。含小學(xué)、初中和普通高中。 [14] 初中學(xué)校數(shù)、校舍等相關(guān)數(shù)據(jù)包含普通初中、九年一貫制學(xué)校和職業(yè)初中；學(xué)生數(shù)包含初級(jí)中學(xué)、職業(yè)初中、九年一貫制學(xué)校初中段、十二年一貫制學(xué)校初中段、完全中學(xué)初中段和其他學(xué)校附設(shè)初中班學(xué)生。 [15] 初中階段教育專(zhuān)任教師，是指在初級(jí)中學(xué)、職業(yè)初中、九年一貫制學(xué)校初中段、十二年一貫制學(xué)校初中段、完全中學(xué)初中段和其他學(xué)校附設(shè)初中班中承擔(dān)初中教育的專(zhuān)任教師。不包括上述學(xué)校附設(shè)其他層級(jí)教育教學(xué)班的專(zhuān)任教師。 [16] 進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，是指戶籍登記在外省（區(qū)、市）、本省外縣（區(qū)）的鄉(xiāng)村，隨務(wù)工父母到輸入地的城區(qū)、鎮(zhèn)區(qū)（同?。┎⒃谛＝邮芰x務(wù)教育的適齡兒童少年。 [17] 各種形式特殊教育包括特殊教育學(xué)校、其他學(xué)校附設(shè)特教班、普通學(xué)校隨班就讀和送教上門(mén)。 [18] 特殊教育專(zhuān)任教師含特殊教育學(xué)校和其他學(xué)校附設(shè)特教班中承擔(dān)特殊教育的專(zhuān)任教師。不包括特殊教育學(xué)校附設(shè)其他普通教育教學(xué)班的專(zhuān)任教師。 [19] 高中階段毛入學(xué)率，是指高中階段在校生（不考慮年齡）占15～17歲年齡組人口數(shù)的百分比。 [20] 普通高中學(xué)校數(shù)、校舍等相關(guān)數(shù)據(jù)包含高級(jí)中學(xué)、完全中學(xué)和十二年一貫制學(xué)校。 [21] 普通高中教育專(zhuān)任教師，是指在高級(jí)中學(xué)、完全中學(xué)高中段、十二年一貫制學(xué)校高中段和其他學(xué)校附設(shè)高中班中承擔(dān)普通高中教育的專(zhuān)任教師。不包括上述學(xué)校附設(shè)其他層級(jí)教育教學(xué)班的專(zhuān)任教師。 [22] 中等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)、校舍等相關(guān)數(shù)據(jù)包含普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中和成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。不包括人力資源和社會(huì)保障部門(mén)管理的技工學(xué)校。 [23] 中等職業(yè)教育招生、在校生、畢業(yè)生等相關(guān)數(shù)據(jù)包含普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校和其他學(xué)校附設(shè)中職班學(xué)生數(shù)。不包括人力資源和社會(huì)保障部門(mén)管理的技工學(xué)校學(xué)生。 [24] 中等職業(yè)教育專(zhuān)任教師是指在普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校和其他學(xué)校附設(shè)中職班中承擔(dān)中職教育的專(zhuān)任教師。不包括上述學(xué)校附設(shè)其他層級(jí)教育教學(xué)班的專(zhuān)任教師。 [25] 高等教育在學(xué)總規(guī)模包括研究生、普通本科、職業(yè)本科和高職（專(zhuān)科）、成人本專(zhuān)科、網(wǎng)絡(luò)本專(zhuān)科、高等教育自學(xué)考試本專(zhuān)科等各種形式的高等教育在學(xué)人數(shù)。 [26] 高等學(xué)校校均規(guī)模，僅包含普通本科、職業(yè)本科和高職（專(zhuān)科）在校生，不包含成人本專(zhuān)科、網(wǎng)絡(luò)本專(zhuān)科和研究生在校生。 [27] 高等教育專(zhuān)任教師是指普通本科學(xué)校、本科層次職業(yè)學(xué)校、高職（專(zhuān)科）學(xué)校和成人高等學(xué)校中承擔(dān)高等教育的專(zhuān)任教師。不包含上述學(xué)校附設(shè)其他層級(jí)教育教學(xué)班的專(zhuān)任教師。 [28] 高等教育學(xué)校生師比，是指折合在校生與專(zhuān)任教師之比。不包括高等教育學(xué)校附設(shè)其他層級(jí)教育教學(xué)班的學(xué)生和專(zhuān)任教師。 [29] 校舍建筑面積、占地、教學(xué)科研實(shí)習(xí)儀器設(shè)備值包含學(xué)校產(chǎn)權(quán)和非學(xué)校產(chǎn)權(quán)獨(dú)立使用。
教育部 56 閱讀 2022-09-15 12:32