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5月13-16日，北京市教委、市政府教育督導室組織千余名掛牌責任督學對全市中小學幼兒園開展疫情防控工作專項督導。 根據(jù)《北京市幼兒園、中小學校和高校新冠疫情防控重要事項工作手冊（總第六版）》《疫情場景下中小學幼兒園應急處置方案》等文件精神和市級專項督導任務要求，責任督學圍繞校門管控、在校后勤人員管理、健康監(jiān)測、核酸檢測、“停課不停學”期間線上教學、師生心理疏導等方面21項督導要點，采取線上督導方式，全面督導檢查學校疫情防控工作落實情況，督促壓實“四方責任”、堅持“動態(tài)清零”，從嚴從速落實各項疫情防控措施，堅決守住校園安全防線、確保師生健康安全。

2022年9月秋季學期開始，北京市將實施中等職業(yè)學校教育的各類職業(yè)學校起始年級，統(tǒng)一使用思想政治、語文、歷史三科統(tǒng)編教材。為做好教材使用準備工作，落實教材統(tǒng)一使用要求，北京市教育委員會近日印發(fā)通知，要求各校提前做好教學計劃，開齊課程，足額安排課時，不得擠占、挪用。 北京市教委明確，中等職業(yè)學校要按照學生人數(shù)足額配備中職三科統(tǒng)編教材，做到“人手一冊”，不得用地方課程教材、校本課程教材、讀本、講義等替代；同時，積極組織教師深入學習中職三科課程標準，加強解讀和交流指導，確保所有任課教師“先培訓，后上課”，為提高教材使用效果打好基礎。

近日，中央文明辦等4部門聯(lián)合發(fā)布了《關于規(guī)范網絡直播打賞加強未成年人保護的意見》(以下簡稱《意見》)，要求網站平臺堅持最有利于未成年人的原則，嚴格落實實名制要求，禁止為未成年人提供現(xiàn)金充值、“禮物”購買、在線支付等各類打賞服務，同時提出優(yōu)化升級“青少年模式”、規(guī)范重點功能應用、加強網絡素養(yǎng)教育等舉措。 　　隨著網絡直播的出現(xiàn)，直播打賞成為一些未成年人支持偶像藝人、網紅主播的方式。諸如“小學生打賞主播花掉家長多年積蓄”等事件，不斷引發(fā)社會關注。未成年人打賞在加劇網絡沉迷的同時，還可能滋生拜金、虛榮等心理，扭曲人生觀和價值觀。這固然有未成年人心智不成熟、自控力較差、父母教育缺位等因素，一些網絡平臺存在的漏洞和誘導行為也是重要原因。當僅憑借短信驗證即可完成資金支付，“打賞榜單”“直播PK”等成為吸引打賞的重要手段，屏幕前的一些未成年人容易被誘導，盲目參與直播打賞。 　　從新修訂的未成年人保護法增設“網絡保護”專章，到未成年人網絡保護條例多次征求公眾意見，再到設置青少年防沉迷模式等措施，一張未成年人保護網正越織越大、越織越密。作為網絡直播領域首次提出的針對未成年人保護的專項意見，此次發(fā)布的《意見》彰顯了從嚴規(guī)范網絡直播打賞的決心。《意見》不僅從禁止以打賞額度為標準對用戶進行排名、嚴控未成年人從事主播等方面提出硬性要求，而且強調要加強新技術新應用上線的安全評估、嚴格內容審核把關流程，為未成年人筑起全鏈條、全方位的網絡保護屏障。 　　保障未成年人合法、安全、健康使用互聯(lián)網，需要更多務實行動。《意見》要求增加適合未成年人的直播內容供給、建立未成年人專屬客服團隊，督促直播行業(yè)多為孩子著想、為孩子服務。“用戶為本，科技向善”不該被平臺簡化成“多一事不如少一事”。進一步說，尊重未成年人的成長規(guī)律，在保護他們免受網絡負面影響的基礎上，提供豐富的網絡資源與充分的發(fā)展機會，真正讓家長放心、孩子滿意、社會認可。這應該成為相關平臺的目標和任務。 　　期待相關平臺、職能部門堅持問題導向，標本兼治，建立長效監(jiān)管工作機制，切實踐行最有利于未成年人原則，為未成年人撐起一片清朗的網絡天空。

“抱歉，因疫情形勢變化，我校線下招聘活動暫時取消。不過，我們正在籌備畢業(yè)生線上雙選會，想邀請貴公司參加?！边B日來，南昌工程學院招生就業(yè)處處長楊鋮忙著聯(lián)系用人單位。截至目前，共有120多家優(yōu)質企業(yè)參加該校線上招聘，提供崗位5000余個。 　　在江西省，今年高校畢業(yè)生預計40.15萬人，同比增加7.76萬人，規(guī)模和增量均創(chuàng)歷史新高。再加上新冠肺炎疫情等多種因素疊加影響，今年就業(yè)形勢依然復雜嚴峻。江西省把高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作擺在更加突出位置，出臺一系列政策措施，積極拓寬就業(yè)渠道，引導高校畢業(yè)生更加充分更高質量就業(yè)。 　　強化政策供給與服務 　　爭取面向2022屆畢業(yè)生的政策性崗位不少于4萬個，實施高校畢業(yè)生在城鄉(xiāng)社區(qū)基層崗位就業(yè)支持計劃，募集3萬個以上見習崗位……日前，江西省教育廳、人力資源和社會保障廳聯(lián)合下發(fā)《促進高校畢業(yè)生就業(yè)10條措施》，從穩(wěn)定政策性崗位、拓展市場化就業(yè)崗位、創(chuàng)新線上線下招聘舉措、加強供需對接提升留贛就業(yè)、促進創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)、強化就業(yè)服務等方面推出舉措，促進高校畢業(yè)生就業(yè)。 　　“我們在強化政策供給的基礎上，充分發(fā)揮校園招聘主渠道作用，切實加強校園招聘市場建設，構建全程化、全員化、專業(yè)化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務體系，并著力破解高校畢業(yè)生就業(yè)的結構性矛盾?！苯魇〗逃龔d高教處處長肖德征說。 　　雖然校園生活慢了下來，畢業(yè)生就業(yè)招聘卻在“加速跑”。面對常態(tài)化的疫情防控形勢，江西省各高校豐富校園線上線下招聘市場，創(chuàng)新線上招聘形式，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，精準開展就業(yè)指導和信息服務。 　　南昌大學以就業(yè)指導為載體給畢業(yè)生們全面“賦能”，將線上求職課堂、一對一職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢有機結合，為畢業(yè)生答疑解惑。江西農業(yè)大學著力打造“黨建+就業(yè)”的服務模式，通過對黨員設崗定責，發(fā)揮學生黨員的就業(yè)先鋒模范和幫扶作用。南昌工程學院與南昌高新區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心采用“直播帶崗”的形式，讓同學們云端聽宣講，線上投簡歷，面試不用等，足不出戶找工作。 　　破解結構性矛盾 　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，受傳統(tǒng)觀念等多方面影響，江西高校畢業(yè)生更加傾向于選擇一線城市、長三角地區(qū)、珠三角地區(qū)等經濟發(fā)達區(qū)域或省份就業(yè)。數(shù)據(jù)顯示，2021年全省高校畢業(yè)生留贛率僅為57.65%，就業(yè)結構性矛盾凸顯。 　　“我們建立服務導向的學科專業(yè)調整機制，以產業(yè)需求為引領，實現(xiàn)‘鏈校對接’?！苯魇〗逃龔d副廳長劉小強表示，江西通過開展高校學科專業(yè)與區(qū)域發(fā)展需求匹配度評估，定期公布更新全省急需學科專業(yè)引導發(fā)展清單，科學謀劃文理工農醫(yī)等各類學科專業(yè)結構，積極發(fā)展與江西省重點產業(yè)相關的新興應用專業(yè)、產教融合型專業(yè)，加大產業(yè)發(fā)展急需人才培養(yǎng)力度。 　　根據(jù)規(guī)劃，“十四五”時期，江西省要努力將80%以上的新增專業(yè)建成與全省重點產業(yè)相關的新興應用專業(yè)，到2025年實現(xiàn)理工農醫(yī)類專業(yè)在校生規(guī)模超過60%。與此同時，開展“才涌贛鄱”三年行動，力爭到2024年年底專業(yè)技術人才超360萬人，技能人才超660萬人，高技能人才占技能人才比例超30％。 　　為解決部分專業(yè)畢業(yè)生存量充沛與社會需求不斷減少的矛盾，江西還建立學科專業(yè)紅黃牌提示制度，從今年開始，對畢業(yè)去向落實率低于50%的學科專業(yè)點，給予黃牌提示，減少招生計劃；對連續(xù)兩年畢業(yè)去向落實率低于50%的學科專業(yè)點給予紅牌提示，并停止招生。引導高校以就業(yè)為導向，根據(jù)市場需求，深化教育教學改革，建立完善專業(yè)設置、招生、培養(yǎng)與就業(yè)相互促進的運行機制。 　　此外，引導高校畢業(yè)生樹立正確就業(yè)觀，是實現(xiàn)充分就業(yè)的重要一環(huán)。江西各高校充分發(fā)揮就業(yè)工作在落實立德樹人方面的重要作用，將愛國主義教育、國情教育等融入就業(yè)教育，厚植家國情懷，增強大學生擔當社會責任的意識，引導他們唱響服務國家“主旋律”?！拔覀冊诰€上開設‘愛上江西’‘服務江西’專欄，增強學生對紅土圣地的感情，引導廣大學子把個人理想追求融入現(xiàn)代化國家建設新征程。”華東交通大學招生就業(yè)處處長王彤說。

近日，教育部印發(fā)《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發(fā)布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》。從今秋開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。 　　一度留存于80后家長記憶深處的勞動課，如今再度出現(xiàn)在他們孩子的學習生活里——中小學生要學烹飪、家用器具使用與維護、農業(yè)生產等技能。 　　面對新獨立出來的勞動課，上什么，怎么上，如何考評？近日，在“上好生活勞動課，爭做時代新少年”座談會上，這一話題引發(fā)來自合肥教育主管部門、學生家長、教師、校長等多方代表的熱議。 　　80后家長張凱星在農村讀小學時，下地拔過草，在學校錘過“洋釘”。而她在合肥市南門小學讀六年級的兒子，平時在家的“勞動范圍”就是收拾打掃房間，沒進過廚房。 　　“我們很少讓孩子下廚干活兒，他以后總不能天天訂外賣吧？”張凱星對兒子勞動課的期望就是：在不影響學習的情況下，好好鍛煉一番，學到課外知識和生活技能。 　　“眼下的痛點是沒有統(tǒng)一課程標準體系，缺少專業(yè)的教師、場所和環(huán)境設備。此外，每所學校所處地域和學生成長背景不一樣，如何形成自己的勞動特色值得探究?！焙戏蕬c平希望小學德育主任王俊說。 　　合肥潛山路小學一位四年級學生的母親表示，很多家長連孩子自己燒開水都不放心。她建議在保證孩子人身安全的情況下，教育部門和學校開展夏令營活動，讓孩子接受包括做飯洗衣服等一整套生活技能的勞動教育。 　　她關注的，其實是很多家長和教育界人士關注的勞動教育的載體和形式問題。 　　“勞動的內容很廣泛，包含農業(yè)、工業(yè)、手工等元素，城市里的確缺乏場景資源?！庇?0余年的小學校長工作經歷的程慶春說。 　　近年來，圍繞勞動教育，合肥有學校在農村或郊區(qū)聯(lián)系“承包”試驗田，但隨著城鄉(xiāng)一體化進程和教育集團化發(fā)展，部分學校學生數(shù)量激增，多則上千人，勞動實操教學很難覆蓋每一個孩子。 　　針對場地難題，程慶春提議，學校可以嘗試和企業(yè)、工廠建立常態(tài)化聯(lián)系，組織學生從事工業(yè)勞動，條件允許的學?？梢蚤_墾荒地搞農業(yè)種植，也可以考慮，不再請物業(yè)公司打掃衛(wèi)生，讓學生自己動手。“利用有限場景資源，自給自足開展勞動課?！? 　　合肥市經開區(qū)社發(fā)局教體處主任楊小龍認為，勞動教育應該是家庭、學校和社會教育的結合，由學校教育引領方向，社會教育提供技術支撐，家庭教育跟進養(yǎng)成勞動觀念、品質和習慣?！翱梢詫趧咏逃谌雽W校課后服務，低年級學段應重點考慮勞動規(guī)范和標準，中高學段重在合理開展勞動技能實踐?！? 　　勞動課“教什么，怎么教”同樣也是話題焦點。 　　“尤其是城市里的孩子，沒法下地干活兒，廚房就是勞動課的主要場所之一。”中國東方教育集團從事教研工作的汪俊分析，小學生年齡較小，臂力、耐心、膽量等方面和成人有差異，特別是對廚房器具、安全自我防護、食材搭配等知識了解甚少。針對小學生的勞動課，不是簡單教孩子炒熟一道菜，還要傳授烹調技法、營養(yǎng)價值方面的知識。 　　多位教師和校長也一致呼吁，當務之急是編寫一套從易到難的標準勞動課教材，讓孩子易懂易上手，譬如烹飪，每道菜放多少調料都可以在教材中明確。 　　2020年7月，教育部印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》，明確不同學段的勞動教育內容的具體要求?！皠趧又R傳授和文化課不一樣，必須動手，但是也不能‘放養(yǎng)’，得教學做合一。”合肥勞動教育名師工作室領銜人彭正說。 　　孩子學了技能，如何反饋考評，讓老師開展教學更有抓手？座談會上，勞動課評價問題也備受關注。 　　合肥市教育局二級調研員唐文水分析，一些學校對勞動教育的認識是寬泛的，存在“各干各的”、缺乏孩子喜聞樂見的方式等問題，將“勞動”和“教育”兩個詞割裂了?！安皇亲尯⒆踊丶蚁磦€碗、做個飯就是勞動教育，用什么態(tài)度、什么方式完成勞動，讓孩子體驗勞動過程才是教育的目的?！? 　　唐文水從“五育并舉（德育、智育、體育、美育、勞動教育——記者注）的概念中得到啟示：為何將“勞動”放在最后，因為綜合性很強的勞動是教育的落腳點。對待勞動的態(tài)度，可以看出一個人的“德”，也就是敬業(yè)精神，如何動腦筋做好一道菜，反映了孩子的“智”，勞動的過程消耗體力，最后呈現(xiàn)的成果一定是美的。 　　彭正以自己所在學校的洗刷系列課程為例，孩子一個月內學會“刷鞋子”技能，得每周完成一個小目標：先從用刷子清洗鞋子表面泥巴，再到用清潔劑清洗運動鞋網面，再到獨立漂洗鞋子，最后晾曬鞋子、整理鞋柜。在這一過程中，引入學生自評、家長評價。 　　“技能成果容易評價，如何量化評價勞動觀念養(yǎng)成、精神品質感悟等‘看不見摸不著’的指標，這些都需要進一步的探索和細化?！迸碚寡?。 　　對此，楊小龍也有同感：對勞動課的評價是否應該落在學生勞動觀念、勞動品質、勞動習慣和勞動技能等多方面。 　　“對勞動課的評價一定要強化‘過程’，絕不能是卷面評價、結果性評價。”一位教育界專家認為，這要求校方先開齊開足開好課程，教師投入時間和熱情，客觀公正觀察記錄孩子在團隊中的勞動表現(xiàn)和狀態(tài)，以及孩子產生的積極變化和勞動意識的轉變，形成完整的評價機制，“倒逼”學生和家長逐漸重視勞動課。 　　合肥蜀山區(qū)教體局教研室主任李德山認為，對勞動課的考評，不僅是考試這么簡單，還應該有更加細化、貼近實際的標準體系。 　　對此，唐文水呼吁，應開發(fā)契合孩子興趣點、家長需求和老師實際情況的課程評價體系，讓勞動教育具象化，讓孩子在勞動的過程中接觸實踐、認識社會、收獲成長，真正讓技能從課本走向生活。

5月16日，教育部公布全國9個“雙減”改革試點的校外培訓監(jiān)管工作進展，各試點地區(qū)學科類培訓機構已全面納入預收費監(jiān)管范圍；非學科培訓機構納入預收費監(jiān)管共5266家，監(jiān)管金額13.63億元。有8個試點城市已啟動非學科培訓服務價格監(jiān)測。 2021年7月，“雙減”政策明確將北京、上海、沈陽、廣州、成都、鄭州、長治、威海、南通等9個地區(qū)列為全國試點地區(qū)，在堅決壓減學科類校外培訓、合理利用校內外資源、強化培訓收費監(jiān)管等方面進行試點探索。 教育部公布，截至4月，在學科類培訓常態(tài)化監(jiān)管方面，9個試點地區(qū)的117個區(qū)縣已全部實行校外培訓網格化綜合治理，在全國范圍內率先實現(xiàn)區(qū)縣覆蓋率100%；有108個區(qū)縣建立了學科類培訓專家鑒別機制，覆蓋率達92%，領先全國18個百分點；有106個區(qū)縣教育系統(tǒng)擁有2名以上執(zhí)法資格人員，覆蓋率達91%，共有教育行政執(zhí)法資格人員1957人。 其中，北京市制定《學科類校外培訓典型問題處理指導手冊》，就18個違規(guī)培訓典型問題，提出核查處置建議。廣州市今年以來壓減高中學科類培訓機構24家，查處隱形變異問題54起，關停取締無證機構191家。 對于非學科培訓分類管理，教育部稱，各試點城市持續(xù)推進機構底數(shù)摸排、標準制定、審核審查等工作。在前期已出臺非學科培訓機構設置標準基礎上，成都市各區(qū)行政審批局已按照新設置標準，啟動非學科培訓機構申請批復工作；長治市在潞州區(qū)先行開展審核工作，為全市范圍重新審核登記積累經驗；威海市部署轄區(qū)內非學科培訓機構到行政審批部門辦理辦學許可證，計劃于近期完成。北京、上海、廣州、南通等市已部分出臺或正在研制非學科培訓機構設置標準。 培訓機構資金監(jiān)管方面，各試點地區(qū)學科類培訓機構已全面納入預收費監(jiān)管范圍；非學科培訓機構納入預收費監(jiān)管共5266家，監(jiān)管金額13.63億元。有8個試點城市已啟動非學科培訓服務價格監(jiān)測。 在校外資源的利用上，教育部稱，試點地區(qū)探索建立遴選退出機制，推動學校課后服務合理引入校外資源。北京市印發(fā)《采購校外優(yōu)質教育資源指導性目錄》，征集科普活動資源包111個，組建451位專家組成的科普服務團隊進校服務。目前，廣州、成都、威海、南通等市已有超過60%的義務教育學校引入了非學科類校外培訓資源。 試點地區(qū)在改革探索過程中，還存在學科類培訓隱形變異查處難、非學科培訓分類管理推進慢、疫情影響下風險防控壓力大等問題。各地仍需高度重視，加大探索力度，創(chuàng)新工作舉措，為全國“雙減”工作積累寶貴經驗，發(fā)揮示范引領作用。

5月16日，教育部部署實施2022年度“中央專項彩票公益金宏志助航計劃”，面向重點群體開展就業(yè)能力培訓，幫助參訓學生增強求職信心、提升就業(yè)競爭力，全年將完成線下培訓10萬人，線上培訓50萬人。 據(jù)悉，這是教育部實施高校畢業(yè)生就業(yè)“百日沖刺”系列活動的重要內容，培訓分為線下和線上進行。 其中，“中央專項彩票公益金宏志助航計劃”線下培訓由全國135所高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓基地組織實施，主要面向2022屆和部分2023屆高校畢業(yè)生。培訓內容包括自我認知、職業(yè)探索、目標選擇、簡歷制作、面試指導等10個主題，覆蓋大學生從求職準備到簽約就業(yè)全過程。教育部要求各地各培訓基地堅持目標導向，結合工作實際，合理安排培訓時間，不占用學生上課時間。 線上培訓由教育部學生服務與素質發(fā)展中心通過全國高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓網絡平臺開展，培訓資源面向全體在校生和畢業(yè)三年內大學生免費開放。平臺根據(jù)學生就業(yè)需求，整合了“互聯(lián)網+就業(yè)指導”公益直播課和知名企業(yè)提供的優(yōu)質課程，視頻數(shù)量超過2500個，主要包括就業(yè)政策、城市推介、行業(yè)解讀、職業(yè)分析等。學生可以根據(jù)實際需要自行選擇，平臺將對完成特定學習任務的學生發(fā)放學習認證。 據(jù)悉，“宏志助航計劃”是教育部從2021年開始實施的高校畢業(yè)生就業(yè)培訓項目，由財政部在中央專項彩票公益金設立專項提供支持。2021年，“宏志助航計劃”完成線下培訓畢業(yè)生50497人、線上培訓畢業(yè)生35.2萬人，有效幫助高校畢業(yè)生提升就業(yè)競爭力。 此外記者獲悉，5月13日至6月30日，教育部高校學生司、教育部學生服務與素質發(fā)展中心、國家開發(fā)銀行普惠金融部、中國銀行行政事業(yè)機構部和中國青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金會共同舉辦面向2022屆高校畢業(yè)生“24365校園招聘服務”“宏志助航”招聘活動，本次招聘會以線上方式開展，截至目前，已有1500余家單位報名參會，提供就業(yè)崗位6萬余個。

“各位鄰居好，大家都在接龍購買生活物資，我也推銷一波自己的學生，我?guī)?022屆本科生（學院也有研究生），專業(yè)有生物醫(yī)學工程、食品和制藥工程專業(yè)，各位熱心鄰居的公司如果正好招人，崗位合適，歡迎向我‘砸來’?！? 不團蔬菜不團水果，在小區(qū)群里求團畢業(yè)生。近日，因為在小區(qū)群里發(fā)布推銷畢業(yè)生的消息，上海理工大學健康科學與工程學院的輔導員朱旭火了。5月16日，朱旭告訴新京報記者，這只是自己的一次奇思妙想，沒想到能有這樣的效果，“信息發(fā)布沒多久，就有十幾個鄰居加我好友，都跟我說有招聘需求?！? 4月3日，朱旭在小區(qū)群里發(fā)布消息推銷畢業(yè)生。受訪者供圖 轉發(fā)企業(yè)需求、收集學生簡歷、跟進求職進展……朱旭忙得不可開交。但成果不錯，目前，她已成功幫11名應屆畢業(yè)生和企業(yè)達成了就業(yè)意向。 記者了解到，這樣靈活推進就業(yè)的形式并非是畢業(yè)季的臨時“抱佛腳”，上海理工大學每年都會針對就業(yè)數(shù)據(jù)進行分析，以學生需求作為出發(fā)點，遵循學生個人發(fā)展，多渠道、多途徑、多切口為畢業(yè)生提供不斷線的高質量就業(yè)服務。 5月16日下午，新京報記者對話朱旭，揭秘這次特殊的“團購”背后的故事。 “只是一次奇思妙想，沒想到能有這樣的效果” 新京報：當時為什么想到在社區(qū)群里發(fā)消息推薦畢業(yè)生？ 朱旭：在上海本輪疫情之前，我作為輔導員，負責了一場學院的線下招聘會。本來是3月下旬要召開的，但因為疫情轉到了線上。之前統(tǒng)計意向的時候，有60多家企業(yè)報名參加線下的招聘會，但轉到線上之后只有19家企業(yè)。根據(jù)當時的企業(yè)報名情況，我就想到可能這一屆學生的就業(yè)壓力會比較大。我自己心里也很擔心。 疫情發(fā)生之后，很多鄰居就在小區(qū)群里接龍團購一些物資。那會兒“團長”這個概念剛剛興起，當時我就在想，有沒有人會“團購”人才呢？ 特別巧的是我正好住在張江，附近有很多生物醫(yī)藥公司。我就想，如果有鄰居在這些企業(yè)上班，如果這些企業(yè)有招聘需求的話，那我把推薦畢業(yè)生的消息發(fā)在群里，說不定就有回應。 新京報：消息發(fā)出后，你在做什么？ 朱旭：消息發(fā)出去之后，我就在不斷地看手機。因為發(fā)出去的時候，我也很忐忑，當時也是鼓足了勇氣才試一試的。怕沒人理我，冷場了。 但特別開心的是沒幾分鐘就有十幾個好友申請，跟我說公司有招聘需求。還有一個鄰居邀請我加入“生命科研招聘求職人才庫”。我也對“遠親不如近鄰”這句話有了特別深的感觸。這只是我的一次奇思妙想，沒想到能有這樣的效果。 消息發(fā)出沒多久，朱旭就收到了不少鄰居發(fā)來的招聘需求。受訪者供圖 新京報：后續(xù)你還做了哪些事情？ 朱旭：我主要是做了兩件事。一個是把跟我們學院契合度比較高的招聘需求，及時發(fā)布在年級就業(yè)群里，這個群有我們學院這一屆所有的本科畢業(yè)生；其他的碩博士的招聘需求，我就轉發(fā)給相關的輔導員。 第二件事就是向學生們收集簡歷，我統(tǒng)一打包發(fā)給企業(yè)。當時主要想的是，如果學生個人投遞簡歷，我可能無法第一時間知道有哪些同學投了簡歷，也無法進行及時跟蹤。我打包發(fā)簡歷的話，一方面會了解學生的就業(yè)進展，更高效；另一方面我也會在簡歷上把把關，給企業(yè)留下一個好印象。 新京報：有統(tǒng)計過收到過多少企業(yè)的招聘需求嗎？有多少同學拿到offer了？ 朱旭：這個沒有具體統(tǒng)計過，但其實企業(yè)還是蠻多的，而且最重要的是借此機會我們學院也跟很多企業(yè)有了進一步的聯(lián)系，也給2023屆的學生搭建起了就業(yè)的平臺，從長遠看也是很好的。 我是4月3日下午發(fā)的消息，到昨天（5月15日）一共有11個同學成功拿到了offer。 幫助學生就業(yè)，引來其他老師“抄作業(yè)” 新京報：學生知道你是以這種方式幫助他們就業(yè)的嗎？ 朱旭：他們之前是不知道的，這兩天看新聞才知道。我沒跟學生們說過這件事，因為我覺得我能幫助他們找到工作就好，他們不用去了解過程是什么樣的。 這兩天知道了之后，很多學生都在微信小窗我，“啊，老師原來你是通過這樣的方式啊?！? 新京報：但你默默在背后做了很多工作，工作量是不是很大？ 朱旭：是的。前期我和另一位輔導員將已就業(yè)、未就業(yè)的學生分類標注，對于未就業(yè)的學生會根據(jù)不同原因分類標明。后續(xù)根據(jù)企業(yè)的招聘需求匹配適合的學生重點推薦。從一開始的簡歷投遞到最后的錄用，每一個關鍵節(jié)點我都會和鄰居還有企業(yè)的HR了解學生的表現(xiàn)。 如果學生進展很順利，那我只需要提醒一下后續(xù)的注意事項就可以。如果沒有收到面試機會或者面試無果，我會及時跟學生反饋，讓他們試試投其他崗位，或者給學生推薦一些匹配度更高的工作。 工作量其實還蠻大的，需要一直盯著手機和電腦跟各方溝通，一個學生可能會溝通好幾輪。但我覺得跟在學校一線一直堅守的老師們相比，他們更辛苦。 新京報：會不會是因為住的地方恰好生物制藥類的企業(yè)比較多，所以你才推薦畢業(yè)生比較成功？ 朱旭：還真不是。我覺得這種方式也是值得借鑒和推廣的。因為疫情期間很多人都居家工作，學生要就業(yè)，企業(yè)也要招聘，雙方都有需求。 我的巧合在于周邊的企業(yè)大多是藥企，正好跟我?guī)У膶W生專業(yè)契合度比較高。但是無論崗位是否和自己負責的專業(yè)契合，都可以把這種招聘信息共享給學校其他學院的老師，資源共享。 我們學院也有一個老師知道了我的做法之后，馬上“抄作業(yè)”，也在社區(qū)群里發(fā)了“團購畢業(yè)生”的消息，直到今天還一直有新的企業(yè)在跟老師對接。我真心建議，帶畢業(yè)班的老師可以試一試。 感受學生的喜怒哀樂， “每天都有不一樣的體驗” 新京報：居家期間，你還做了志愿者？ 朱旭：是的。我從3月中旬開始在校區(qū)擔任樓棟志愿者，主要是負責巡邏和幫忙拿快遞。因為寶寶才一歲，我一直沒打疫苗，所以沒辦法做內場的志愿者。 新京報：你是從什么時候開始做輔導員工作的？ 朱旭：我是2015年9月份入職上海理工大學的，一直在做輔導員的工作，至今已有7年了。今年已經是我第三次帶畢業(yè)班。 我很喜歡做學生工作，可以接觸不同的學生、感受不同的學生生活，每天都有不一樣的體驗。他們拿到了什么獎項、生活里有什么煩惱、需要老師提供哪些幫助都會告訴我，他們的喜怒哀樂也都愿意跟我分享。對我來說，最幸福的感受莫過于此。 新京報：關于這次特殊的“團購”，你有什么感受？ 朱旭：我最大的感受是“我是一個輔導員，我很自豪”。剛開始我在小區(qū)群里發(fā)信息的時候并沒有說明自己的身份，但很快就有鄰居直接在群里問我是不是輔導員。我覺得輔導員的身份被認可了。同時我也在企業(yè)和學生之間搭建起了一個橋梁，幫助學生成功就業(yè)，這也很有價值。 還有一個感受就是鄰里之間的溫情。說實話，疫情之前我跟鄰居之間其實不過是“點頭之交”或者沒有交流，但這次很多人都主動加了我微信，很積極主動地配合人才招聘，讓我感受到了鄰里之間的溫暖。 新京報：目前正值畢業(yè)生就業(yè)的關鍵時期，你有什么想跟畢業(yè)生說的嗎？ 朱旭：疫情給各行各業(yè)帶來了很大的影響和挑戰(zhàn)，所以在這種情況之下還繼續(xù)、持續(xù)招聘的企業(yè)一定有這三個特點：一是在行業(yè)領域內有一定影響力，二是在行業(yè)領域內有很大發(fā)展提升空間，三是有很強烈的社會責任感。 學校的就業(yè)中心，畢業(yè)班的班主任和輔導員都會通過各種途徑發(fā)布招聘信息，所以學生們要主動出擊，去把握每次的招聘機會，簡歷投起來！相信在這樣的企業(yè)中工作和學習，成長也會很快！ 也希望大家可以和老師常溝通，明確自己的職業(yè)規(guī)劃。疫情總會結束，大家的未來才剛開始。雖然當下很難，但不要輕易放棄。不要怕麻煩老師，主動和老師聯(lián)系，一起規(guī)劃未來，相信和老師多溝通要比海投高效。還沒找到工作的同學也別灰心，踏踏實實走好每一步，用積極的好心態(tài)去面對每一份挑戰(zhàn)。

5月16日，黑龍江省政府新聞辦公室舉行《新時代龍江人才振興60條》主題新聞發(fā)布會。黑龍江省科技廳黨組書記郭大春表示，政策明確重點支持建設四類平臺。其中，在人才培養(yǎng)上，將高?！半p一流”建設支持資金由原來的每年5億元增加到10億元。 郭大春介紹，黑龍江省擁有78所高校，106所技工院校，224家博士后流動站、工作站。為進一步增強這些平臺育才聚才作用，在原有支持政策的基礎上，重點圍繞三方面加大支持。 其中，圍繞支持“雙一流”建設，加大資金投入，堅持“財為才用”，將高?！半p一流”建設支持資金由原來的每年5億元增加到10億元，明確規(guī)定用于人才引進培養(yǎng)和團隊建設資金比例不得低于50%，加快高校從以硬件和空間建設為主的外延式發(fā)展，向以學科建設和人才培養(yǎng)為核心的內涵式發(fā)展轉變。 圍繞服務產業(yè)發(fā)展需求，首批支持建設30個省級現(xiàn)代產業(yè)學院，給予每個學院最高200萬元獎補資金，促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接；增加專項資金額度，加大對高技能人才培訓基地、技工院校發(fā)展和“政校企”技能人才培養(yǎng)聯(lián)盟建設的扶持力度，對于新認定的世界技能大賽國家級項目集訓基地，給予500萬元資金支持，對于新建立的國家級和省級高技能人才培訓基地，分別給予500萬元和300萬元的補助。 對于每年為省內企業(yè)輸送高級工100人以上的技工院校，省財政按照每人1000元標準給予獎勵，推動技工教育在專業(yè)設置、師資培訓、實訓場地建設、實訓設備配置等方面向新興產業(yè)拓展轉型。 另外，加大對博士后流動站、工作站、創(chuàng)新基地的資助，支持企事業(yè)單位設立博士后流動站、工作站，將補助的范圍由原來的“科技型企業(yè)、產業(yè)園”擴大到全部“企事業(yè)單位”，上調補助金額至50萬元，對于省級新設立的創(chuàng)新實踐基地，給予30萬元的經費支持，多措并舉，調動各方力量為博士、博士后青年人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供載體平臺。 在科技創(chuàng)新平臺建設上，郭大春表示，將加大政策扶持，賦予平臺自主權。突破現(xiàn)行政策關于科技創(chuàng)新平臺申報項目和引進人才須依托所在高校、院所等科研單位的限制，針對國家級科技創(chuàng)新平臺單列指標，給予專項支持，省級及以上創(chuàng)新平臺可不受身份、年齡、學歷、崗位結構比例等條件限制，直接引進急需緊缺高層次人才。

5月16日，北京教育考試院官網發(fā)布公告稱，受當前北京市疫情形勢影響，為切實保障廣大考生和考試工作人員生命安全和身體健康，經研究并報教育部教育考試院同意，原定于2022年5月21日-22日舉行的北京地區(qū)全國大學英語四、六級口語考試延期至9月3日-4日舉行。 根據(jù)公告，延期后，考生無需再次報名，屆時直接打印《準考證》參加考試即可。因考試時間推遲無法參加9月考試的考生，可向報名考點學校申請退費。 北京教育考試院提醒考生，要關注報名考點學校通知，及時了解相關信息。

去年春天，因為一段霹靂舞視頻而“走紅”的教育局局長段禮富，帶著他的舞蹈又來了。 “師父，你說今年的高考題它難還是不難？”“你這潑猴，你說它難它就難，你說它不難就不難，關鍵看你有怎樣的心態(tài)！”5月14日，在進行了一個半小時的分享會后，脫掉外套，身著白T恤的段禮富，隨著歡快的音樂，“自編自演”了《大王帶我來巡考》，中間還穿插了一段Rap“2022年高考誰是大王，仔細復習沉著應考，你就是大王。” 去年，段禮富臨場發(fā)揮跳霹靂舞是為了給面臨高考的高三學子減壓。今年，為鼓勵疫情下即將高考的高三學子，除了依舊激情四射的舞蹈之外，他還親手書寫了1200余幅毛筆字送給學生。 段禮富是四川樂山市犍為縣教育局局長。去年4月10日，在犍為一中，段禮富作完主題演講后，隨機播放了一首邁克爾·杰克遜的《Beat it》，并即興跳了兩分鐘霹靂舞。隨后，這一段霹靂舞視頻火遍全網，段禮富也被稱為“霹靂舞局長”。從2021年2月起履職犍為縣縣委教育工委書記、縣教育局黨組書記、局長，過去的一年，從即興跳霹靂舞，到整頓全縣81家校外培訓機構，再到做大犍為縣教育發(fā)展基金……段禮富一直活躍在人們的視野中。 段禮富的演講以現(xiàn)場“零觀眾”的直播進行。 受訪者供圖 5月15日上午，提起今年的“出圈”，段禮富在電話那一頭侃侃而談。他認為，自己跳舞、唱歌并非是炒作或者引起大家關注，而是應該做的事情?！案呖紲p壓是我們作為教育工作者應該做的，與同學們加強心靈溝通是應該做的，心理疏導是應該做的……展示自己的素質也是教育工作者應該做的，只不過是我做出來了而已?！? 段禮富介紹，疫情之下，高考在即，這次利用網絡直播勵志演講分享會，是為了給高三學子“加油”“減壓”，為配合疫情防控，分享會以“零觀眾”的在線直播形式進行。這次他做了主題為“‘踐行十愛 德耀嘉州’與高三學子分享青年成長——不被大風吹倒”的演講，主旨演講長達一個半小時，以此勉勵學生們以積極的態(tài)度迎接高考。 演講、跳舞、唱歌、寫字……直播中，面對場下千余個空座位，舞臺上的段禮富手舉話筒仍激情四射，講到興奮處他還會提高嗓音，以激起視頻另一頭同學們的興趣與共鳴。 自2021年年初履職教育局局長，到4月份第一次火遍網絡，到如今在演講中再次“加碼”，段禮富說，他并沒有在意網絡上的評價。愛人從事教師職業(yè)，孩子也畢業(yè)參加工作，這一年來除了工作，段禮富的生活只與讀書、運動和寫字有關，生活中的“平淡”與網絡上的“火熱”形成了鮮明的反差。 段禮富介紹，2021年，犍為縣被列為四川省教育評價改革試驗區(qū)，作為全省12個試點的區(qū)市縣之一做教育評價改革工作，作為一名教育局局長，他應該有所擔當和思考、有所創(chuàng)新。他希望讓學生們看到，在學習知識之余，也可以有終身的興趣愛好，“沒事兒自娛自樂，有舞臺盡情展示”。 【對話】 寫到腱鞘炎發(fā)作仍堅持完成1200余幅作品 新京報：為什么萌生了親自寫字送學生的想法？ 段禮富：這有兩個方面的原因。首先，是全國目前的疫情，學生們都受到了一些影響，尤其是高三畢業(yè)班的學生，疫情對教學計劃和復習計劃都有一些沖擊。同學們應怎樣沉著應對，排除各種干擾？我想以“字”的形式送給他們一些勉勵的話，通過我自己親筆書寫的行動，告訴同學們要勤奮努力、刻苦，排除各種干擾以及丟掉一些壞情緒，坦然面對高考和人生。 其次，我們樂山正在開展“踐行十愛，德耀嘉州”的活動，即“愛黨、愛國、愛社會主義、愛樂山、愛自然、愛家庭、愛勞動、愛學習、愛健康、愛人生”，我就想通過書法這一形式，傳承中國五千年來的文化。 高考只是人生當中的一次考試，文化傳承的方式可以讓同學們有所熏陶。我寫的這些字包括“孝”，告訴他們百善孝為先；“勤”，萬事勤為本；道，立身行道……都是青年人在成長中應該具備的品德，這些將讓他們終身受用、受益、受教。 在演講現(xiàn)場，我擺出了大概800多幅字，其實兩個月來，我每天寫30幅，到現(xiàn)在已經有1200余幅，在分享會現(xiàn)場，我送給了犍為四所高中的校長們，由校長親自帶給學生們。今年犍為將有2630名學生參加高考，如果有學生需要，我還會寫下去，寫給他們。拿到教育局局長親自給他寫的一個漢字，也許會讓他銘記終身，也許會對他們有所幫助。 新京報：你怎么做到抽出時間寫下這么多幅字？ 段禮富：這么多字要有地方放，還要晾干，需要很大的空間，我家里肯定擺不下，于是我每天晚上拿出10點到12點的時段，在一個舊教室里面寫，那里原本是老黨校的教室，現(xiàn)在黨校搬遷了，就暫時空閑了一個教室。 我每天早晨六點半起床，收拾好就會讀半小時書，8點半前到辦公室，開始處理當天的文件、開會、到基層學校調研、安排工作，下午一般每天6點半下班，有時候因為疫情忙到7點半下班，因此只能騰出晚上的時間去寫字。其實有一段時間大概有十幾天沒寫，因為疫情原因，那段時間都在一線忙，有空閑的時間我就多寫幾幅，有時候一天會寫50多幅。寫到晚上12點或凌晨再回家。 寫到900多字時，腱鞘炎都發(fā)作了，你看我跳舞的時候右手還纏著繃帶（笑）。 新京報：腱鞘炎發(fā)作時有沒有想過放棄？ 段禮富：我想，我確定這個目標就要做下來。其實，在去年寒假的時候，我還給全縣的中小學生寫了148份通知書，都是親筆手寫的。因為放假時，每個老師都要在給學生們“寒假通知書”上手寫評語、寄語，我就給一些特殊的、有心理健康問題的學生、叛逆的學生、留守兒童寫通知書。當時是利用下班后晚上寫、包括出差時在賓館里寫，我覺得一年一次的學期評語，老師應該用手寫體，而不是用電腦打字體，這表達了教育工作者對于學生的重視和關心。 所以，這一次選擇給高三同學們寫寄語時，我就想要多寫一點，至少要寫1000幅，今年有兩千多名畢業(yè)生，我想至少要寫一半，結果寫到了1200余幅。其實并不是強迫自己寫，腱鞘炎發(fā)作也沒想過要放棄，我反而要告訴同學們，認定一個目標就要堅持去努力完成，而且要在規(guī)定的時間完成。 我們的高考是這樣，人生也是這樣。高考考場上每科都有固定的時間，我們的目標就是順利完成它，在規(guī)定的時間內用最好的狀態(tài)、最高的質量來完成。我分享的主題也是“青年不要被大風吹倒”。 展示舞蹈、書法不是炒作，是應該做的事情 新京報：從去年跳霹靂舞到今年再次站上舞臺，從手寫評語到今年的送字，為什么要做這些事？ 段禮富：去年是我在4月10日做的“新時代中國青年感恩父母”演講，大概一個多小時后我跳了霹靂舞。給同學們做學期末評語等這些事情，我覺得是一名老師應該做的，局長帶頭做就是想要喚醒我們的老師，面對學生和家長時要用坦誠的心態(tài)。 為什么要做這些事情，我想基于兩個背景，一是“雙減”背景下究竟要減什么，在減輕了義務教育階段學業(yè)負擔和家長過重的經濟負擔之外，同學們應該具備什么素質。高考沒有改變，但是我們的學生要具備學習文化的素質，體能、心理健康的素質。 我昨天講了一個“雙減”和“躺平”的話題，講到同學們“減”完后，應該有一個自己喜歡的興趣愛好。所謂“躺平”，更多是心靈上的“躺平”，行為上應該去奮斗和努力，要果敢和剛毅。 新京報：圍繞你的報道有很多，你怎么看待“網紅”稱謂，以及對你的議論？ 段禮富：我想這些所謂的“網紅”行為，其實是一個局長、一個校長、一個老師、一個家長應該做的事情。我覺得，不是說要去炒作或者引起誰的關注，更多是我們應該做的事情。比如，高考減壓是我們應該做的，與同學們加強心靈溝通是應該做的，心理疏導是應該做的。 同時，教師要有演講的基本素養(yǎng)，包括表達能力、對琴棋書畫的愛好，健身和健康的心態(tài)，都應該與學生有溝通和展示，所以我想，我做的就是一個教育工作者應該做的事情，只不過我走出來而已。 我覺得這些都不是炒作，是在一個階段學生需要什么，我們就應該給予他什么，在共鳴中產生互動。 我沒有做錯事情，我做了應該做的事情。高考前和同學交流溝通，我們采用的方式引起了同學們的關注，給他們一個情緒上的釋放。 鼓勵學生通過閱讀“打開思想的按鈕” 新京報：從跳舞到書法，你的這些愛好平時是如何養(yǎng)成的？又是怎么堅持的？ 段禮富：這就是我為什么要講到“雙減”。我們讀書那個年代就有一些可以展示自己的舞臺。后來因為工作或者是家庭生活的影響，沒有舞臺延續(xù)這些愛好，但在生活中，我把它們當成自娛自樂。我在演講中展示的，不是有備而來，而是平時素養(yǎng)的奠基。 比如，我每天早晨六點半到七點讀書，每天晚上回家后還要看書，晚飯后我會游泳半小時，還要慢跑1600米，寫字一個小時以上，睡覺前再讀讀書。把閱讀當成自己生活的一部分。我也常常鼓勵學生，在遇到困惑時，可以通過走進書本，通過閱讀的方式與古人對話，先賢對話，與名人、哲人或者朋友對話，打開思想的按鈕，讓自己茅塞頓開。 我的這些所謂的素養(yǎng)或行為，不管是跳舞、唱歌、朗誦，還是書寫、閱讀等，就是年輕人應該有的生活狀態(tài)。未來的競爭是人才與素質的競爭，我作為一名教育工作者，應該把自己的能力和素養(yǎng)展示給學生，讓他們看到可以學習的榜樣。 新京報：“全才”局長是否會給教師、校長帶來很大的壓力？ 段禮富：我覺得不會。作為一名普通教師，干好自己的本職工作就可以了，那就是上好課、教好書、育好人，校長帶好團隊、管好學校、確保安全，我覺得就可以了。不是每個人都成為全才全能，運動員有單項和全能運動員，局長也是如此，在某個方面有管理能力或者有創(chuàng)新能力的人，也可以成為一個好局長。 不要功利于清華北大，但要有自己的奮斗目標 新京報：我了解到，履職這一年以來，你還倡導的一件事就是做大犍為縣的教育發(fā)展基金，目前這項工作推動得怎么樣？ 段禮富：犍為縣委縣政府提出了“突出教育優(yōu)先發(fā)展”。從省教育廳到犍為都有這樣的思考和安排部署。我到教育局提出的是“辦好家門口的好學?！?。過去，我們縣域的學生外流特別多，但是去年到今年，我們的學生出現(xiàn)了回流，基本上沒有多少外流，民辦教育和引入優(yōu)質教育今年也非常好。如此，可以減輕家長的經濟負擔和思想負擔。 教育發(fā)展基金這一塊兒，縣財政每年要拿1000萬作為基金的基礎部分，同時還有社會捐贈，目前來看是良性發(fā)展的。因為犍為教育有很好的社會氛圍和各界的支持，有尊師重教的良好的土壤?？h委縣政府對教育和民生工程重視，有好的政策。這些支持讓我能夠放開手腳干工作。 去年，我們被列為四川省教育評價改革試驗區(qū)，我們作為全省12個試點的區(qū)市縣之一做教育評價改革工作，我作為局長應該有所擔當和思考，有所創(chuàng)新。 因此，我做的這些事就是希望老師和同學們可以改變一些思維習慣。特別是在新中考、新高考的背景下，思考如何提高我們的素質教育。 新京報：我們一方面在強調素質教育，但又不得不面對高考這一“指揮棒”，之前犍為縣也對十年來第一個考上北大的學生做了宣傳，這其中是否有所相悖？ 段禮富：首先，“雙減”更多是減輕學生課業(yè)的負擔，這個是必須要強化的意識。“雙減”過后，更多要培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)、思維習慣、課外的興趣活動和終身發(fā)展所需要的本領、本能、技能和素養(yǎng)。新高考更多的是考學生的綜合能力，考查學生對知識掌握的程度，思維的深度和知識的廣度。所以，我覺得“雙減和新高考、新中考一點都不矛盾”。 其次，“學生的均衡發(fā)展”和“考上清華北大”也不矛盾。考上清華北大只是一個縣域教育教學水平的代表。我在一中工作期間，從2000年到2012年的12年時間，在我們團隊的努力下，有七名同學考上清華北大。十年過后，去年，我們又有一個同學考上了北大。對考上清華北大的學生的宣傳，只是一個引領，而沒有過度擴大功效，只是想讓同學、校友看到通過努力換來的成績，自己也能有奮斗目標。 我覺得，我們不要一味地功利于考狀元，同學們通過努力后，考上心目中最好的學校、最好的專業(yè)，那這所學校也是你心目中的“清華北大”。 所以，我們講，考上清華北大的，也是平凡、普通的同學，畢業(yè)后也會回到平凡的崗位上做一個普通的勞動者、建設者和接班人。清北可遇而不可求，絕大部分同學都是普通的，我們要德智體美勞全面發(fā)展，而不是去強求某個目標，如果強求就會有更多的壓力、抑郁、徘徊或恐懼?！敖逃谋举|就是教人不惑、不憂、不懼，頂天立地做一個人”，這是一百年前，梁啟超先生在北京大學對同學們分享的話。 新京報：這個周末你都在忙工作，尤其是疫情防控期間也在一線。數(shù)十年來一心撲在教育上，會不會對子女的教育有所缺失？ 段禮富：我的孩子畢業(yè)兩年、現(xiàn)在已經工作了，我的父母在老家，我的愛人也是老師，所以我現(xiàn)在可以一心撲在工作上。其實，以前對于孩子的教育，更多的是心理和學習方法的溝通，在行為習慣、思想品質和人生素養(yǎng)方面的指導。 他在2016年參加高考，當時以全縣文科第一名的成績考上了北京青年政治學院，現(xiàn)在在成都工作。我覺得書本知識不是很重要的，更多是品德、勞動習慣和為人處世的方式，這都會影響到他的學習。我的小孩在初二到初三大概讀了四十多本名著，這讓他的英語和語文受益很大。因此，我們不要功利地為了知識而讀書、學習，更多要在興趣愛好中培養(yǎng)良好的習慣，為未來成才奠基。

為落實今年《政府工作報告》關于“加強縣域普通高中建設”要求，近日，財政部下達2022年改善普通高中學校辦學條件補助資金70億元，比上年增加5億元，增長7.7%。 　　一是支持學校校舍改擴建，擴大教育資源，優(yōu)化校舍功能，消除“大班額”。二是支持學校配置圖書和教學儀器設備，以及體育運動場等附屬設施建設。在分配資金時，財政部認真落實中央關于“鞏固脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接”的要求，對鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣給予傾斜。同時，要求省級財政、教育部門要切實發(fā)揮省級統(tǒng)籌作用，合理安排中央補助資金和自有財力，區(qū)分輕重緩急科學分配資金，加大對困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)的支持力度，向因推動高考綜合改革而出現(xiàn)辦學條件困難的地區(qū)傾斜，加快補齊縣域普通高中短板。 　　據(jù)介紹，財政部自2011年起設立改善普通高中學校辦學條件補助資金，截至2022年已累計安排補助資金511億元。經過中央與地方共同努力，普通高中學校辦學條件得到明顯改善。2021年全國高中階段毛入學率達到91.4%，比2020年年提高0.2個百分點；56人以上大班額比例為4.81%，比2020年下降4.64個百分點。

為了解大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的操心事、煩心事、揪心事，找出卡點堵點、提出對策建議，我們利用大數(shù)據(jù)技術抓取“大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”相關微博熱評網友留言，進行模型分析，結果如下： 　　 “知”：克服創(chuàng)業(yè)本領恐慌。占比達27.35%。高頻詞包括“產業(yè)”“技術”“經營”“管理”“電商”“直播”“特色”等。當前，農業(yè)農村現(xiàn)代化建設正走向全產業(yè)鏈融合發(fā)展，鄉(xiāng)村急需通專結合的復合型人才。返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學生不但要掌握高新農業(yè)技術，還需具備營銷、管理、財務等多方面才能，克服創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上的本領恐慌。我們看到，返鄉(xiāng)大學生有的成為直播帶貨的網紅，有的成為生產經營達人，為鄉(xiāng)村產業(yè)發(fā)展拓展新方向、注入新活力。 　　 “情”：贏得家人朋友支持。占比達22.19%。高頻詞包括“婚戀”“鄉(xiāng)愁”“牽掛”“養(yǎng)老”“育兒”“家庭”等。返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學生心系田園、造福桑梓，但如何獲得父母理解、家人支持，如何解決婚戀問題等，都是返鄉(xiāng)路上的現(xiàn)實難關。課題組調研發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)之初，很多大學生都會陷入遠離同窗互助的境遇，有的表示，“離開了自己熟悉的生活環(huán)境、資源人脈，一切從零開始，那種孤獨感最難受”?？上驳氖牵靡嬗邳h和國家政策支持，越來越多返鄉(xiāng)大學生的選擇被親人朋友理解，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)路更加“得道多助”。 　　 “行”：切實解決“燃眉之急”。占比高達48.35%。高頻詞包括“產品”“政策”“資金”“貸款”“風險”“支持”“幫扶”等。返鄉(xiāng)大學生資金有限，所創(chuàng)企業(yè)多為小微企業(yè)，發(fā)展需要大量支持。近年來，國家和各級地方政府部門“魚”“漁”并授，提供了涵蓋資金補貼、平臺用地、金融貸款等的整套政策支持。針對創(chuàng)業(yè)項目不好選、創(chuàng)業(yè)資金不好籌、創(chuàng)業(yè)風險不好控等問題，在各級黨委政府部門“扶上馬、送一程”的幫扶下，返鄉(xiāng)青年應立足當?shù)靥厣珒?yōu)勢，開發(fā)小專精新特產品，擦亮“土字號”“鄉(xiāng)字號”品牌，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路“風景獨好”。

切菜、放油、打蛋、翻炒……近日，在寧夏靈武市涇靈燕寶小學，同學們挽起袖子、帶上廚師帽，五人一組，化身“小廚神”組成烹飪團，一派熱火朝天的忙碌景象。 “我通過在學校的學習已經能熟練地掌握十道菜的做法，平時在家就會做給家人吃了?！睕莒`燕寶小學學生柯浩然說，自己報名了綜合實踐組學習做飯后，可以給自己和妹妹做一頓飯。 據(jù)介紹，靈武市多所中小學常態(tài)化開展勞動課程，通過開展烹飪課、增設校內農耕體驗區(qū)、設置豐富多彩的勞動課程等，增強學生的勞動意識，提高學生的勞動實踐能力。 “涇靈燕寶小學位于涇靈村，多數(shù)學生家長常年在外務工，為了讓孩子們在家長不在的情況下能吃上熱乎的飯菜，自2013年學校就已經開設了烹飪課?！睕莒`燕寶小學教師張宏薇介紹，勞動教育進課表、進教材、進課堂在涇靈燕寶小學已成為常態(tài)。 麻婆豆腐、西紅柿炒雞蛋、涼拌三絲……每學期學校老師都會給孩子們教新的菜品，菜的樣式也以家常菜為主。目前烹飪小組的學生已經有40多名，學校還經常組織室外勞動，并把勞動實踐融入到學生的生活中。 會炒菜，還要會種菜。 在農場小學的勞動實踐基地，孩子們一個個變成了“小菜農”，在老師的帶領下，有的拿起鐵鍬開始翻地，有的拉起袖口、彎下身子，認真栽起了菜苗。不一會兒，一排排綠油油的小菜苗就種好了。 “開展勞動教育，就是讓學生樹立正確的勞動觀，勞動教育不僅是讓學生掃掃地，炒炒菜，幫助父母做家務，而是培養(yǎng)他們熱愛勞動的觀念?！睆埡贽闭f。 此外，靈武市第五中學、大泉小學、第六小學等多所學校都針對不同學段和學生特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育，勞動教育課程已在靈武市常態(tài)化發(fā)展，實現(xiàn)了勞動教育與德智體美融通共進。

5月16日，濟南市中小學、幼兒園和特教學校陸續(xù)返校復課，為了迎接孩子們重返校園，各學校都準備了各式各樣的驚喜，“花式”迎接學生返校。學生返校后，各學校班級進行了“復學第一課”，從疫情防控到心理疏導，從作息習慣調整到線上線下銜接，推進學生盡快適應學校生活。

從今年秋季學期開始，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程，平均每周不少于1課時。目前，廣州一些學校的中小學生已經開始上勞動課了，課程內容豐富、形式新穎。 在廣州市荔灣區(qū)增滘小學，同學們一起將教學樓天臺的兩片“荒草園”變成了“芳草園”。在這塊“芳草園”里面每個年級每個班都有一塊“責任田”，這塊田將由該班級一直負責種植和管理，直到同學們小學畢業(yè)。學校還請來具有相關知識背景的家長，為學生和老師講授農業(yè)種植知識，根據(jù)季節(jié)變化，小農田種植的花草和蔬果也會有所調整。 越秀區(qū)朝天小學教學樓頂藏著一畦綠油油的菜地——天臺小農場“朝園”，這里種滿了蔬菜、水果、中草藥等，每次勞動課，老師就會帶領學生到農場中觀察植物，如何松土、播種、除草，讓同學們在見證植物成長過程中感受大自然的魅力。作為校外輔導員的廣東省中醫(yī)院副院長張忠德教授，給朝天小學送出一批代表中醫(yī)藥文化的小種子，鼓勵大家開啟“百草園”春耕及啟動“岐黃薪火”第四季研學。同學們親手種植紫蘇、桔梗、艾草等各類中草藥，增強對中醫(yī)藥文化的認識。 勞動教育并不千篇一律。比如荔灣區(qū)南塘大街小學開展多學科活動課程的茶文化探究活動，先后建立茶藝室研學探究基地、小茶園種植基地和綜合實踐活動校外探究基地。該校建設茶葉制作研學基地，讓學生在校外勞作研學。學生在基地中學習六大茶葉制作方法、茶葉發(fā)酵、品茶等技能，通過動手實踐，了解制作茶葉的全過程，體會勞動者的艱辛。

為進一步提升家長“依法帶娃”意識，提升家庭教育能力，近日，滕州市婦聯(lián)舉辦“送法進萬家·家教伴成長”宣講報告會，邀請律師為西崗鎮(zhèn)中心小學學生家長解讀《家庭教育促進法》，引導家長學法守法用法，幫助孩子“扣好人生第一?？圩印?。 會議中，滕州市真諦律師事務所律師宗琳琳對《家庭教育促進法》進行了詳細解讀，圍繞學習提升、共同促進、依法履職、科學減負、拒絕暴力等進行了講解，并就家長們關心的家庭教育問題進行了互動。 隨后，滕州市婦聯(lián)帶領宣講律師團在留守兒童快樂成長活動站開展了家庭教育指導活動。 下一步，滕州市婦聯(lián)將以《家庭教育促進法》宣講報告活動為契機，培育發(fā)展家庭教育指導隊伍，開展家庭好家教好家風倡導活動，引導全社會注重家庭、家教、家風，促進家庭幸福與社會和諧。

5月15日是“國際家庭日”，家庭教育指導承載著保護未成年人合法權益、弘揚傳統(tǒng)家庭美德的重要職責。 為有力推動家庭教育促進法宣傳實施，營造全社會重視支持家庭教育的濃厚氛圍，臨滄市臨翔區(qū)人民法院將社會主義核心價值觀融入司法審判之中，依法適時發(fā)出家庭教育令，責令相關監(jiān)護人接受家庭教育指導，確保家庭教育落地見效。在臨翔區(qū)法院審理的涉未成年人案件中，無論是刑事案件，還是民事案件，其背后大都能看到問題家庭和問題父母。 對此，臨翔區(qū)法院積極作為，主動擔當，對其中涉及未成年人合法權益保護，需要指導督促監(jiān)護人履行監(jiān)護職責的家庭，均依法依規(guī)發(fā)出家庭教育令。同時，根據(jù)案件具體情況，著眼家長自身和親子關系兩個維度，根據(jù)未成年人的成長經歷、家庭背景、社會關系、受教育程度，開展“精準滴灌”式家庭教育指導，包括參加親子教育課程、定期情感溝通、加強親子陪伴、禁止家庭暴力、保證未成年人義務教育、陪同子女接受心理輔導、加強預防性侵及安全知識教育等多個方面。家庭教育典型案例 案例一 基本案情：原告李某某與被告紀某某2013年結婚，2016年6月共同生育一子紀小某。2019年4月，原、被告協(xié)議離婚。離婚后，紀小某由被告撫養(yǎng)監(jiān)護，被告將紀小某送回博尚老家交由奶奶照看，自己則在臨翔城內務工。原告了解情況后將紀小某接回城區(qū)跟隨生活至今，近三年時間里，被告未曾看望過紀小某，未負擔過紀小某的任何費用。原告認為被告沒有盡到監(jiān)護人責任，故向法院提起訴訟要求變更撫養(yǎng)權。 判決結果：原告李某某與被告紀某某共同生育的孩子紀小某變更由原告李某某撫養(yǎng)監(jiān)護，被告紀某某從判決生效后每月5日前向原告李某某支付紀小某撫養(yǎng)費500元至紀小某年滿十八周歲止。 法庭向被告紀某某發(fā)出了家庭教育令，要求紀某某關注紀小某生理、心理狀況和情感需求，至少保持每周探望、陪伴紀小某一次，關心和了解紀小某的詳細狀況，給予親情關愛，陪伴紀小某健康成長。要求李某某不能無故阻止紀某某探望、陪伴紀小某，應雙方相互配合呵護孩子健康成長。 案例二 基本案情：2021年3月，小兵（化名）故意傷害他人致人輕傷，因未滿16周歲不予追究刑事責任，公安機關對其進行訓誡，要求父母嚴加管教。2022年1月，小兵酒后無故用隨身攜帶的跳刀捅刺被害人致其造成重傷二級，次日凌晨又與他人發(fā)生口角后相互毆打，致另一被害人輕微傷。臨翔區(qū)人民檢察院以故意傷害罪對小兵提起公訴。 判決結果：少年法庭的法官仔細閱讀了案卷，與其監(jiān)護人進行了交流后發(fā)現(xiàn)，小兵父母存在管教不嚴的問題。在小兵第一次毆打他人后未進行認真教育，放任小兵與社會閑散人員交往，而小兵自我約束能力低，遵紀守法意識淡薄，沒有汲取教訓，才會導致再次犯罪。法院判決小兵犯故意傷害罪，判處有期徒刑一年八個月。根據(jù)家庭教育促進法，小兵父母并沒有積極履行自己的監(jiān)護職責，應責令接受家庭教育指導。庭審結束后，法庭向小兵父母發(fā)出了責令接受家庭教育指導令。 后續(xù)處理：小兵父母按照責令接受家庭教育指導令要求，來到臨翔區(qū)法院接受家庭教育指導。為了給小兵父母更為專業(yè)和全面的家庭教育指導，臨翔區(qū)法院聯(lián)合了區(qū)檢察院、區(qū)司法局、團區(qū)委、區(qū)關工委、區(qū)婦聯(lián)等部門一同開展了家庭教育指導。各部門結合自身實際對小兵父母在溝通交流、心理健康、社會交往等方面提出了指導，要求小兵父母在小兵服刑期間多與他溝通交流，引導其認真反思，認識自身錯誤，汲取教訓，幫助其服刑期滿后順利融入社會。 臨翔區(qū)法院始終堅持以人民為中心，不斷加強新時代未成年人審判工作，切實做好未成年人保護和犯罪預防工作，在辦理涉未成年人案件過程中，本著體現(xiàn)未成年人利益最大化原則，根據(jù)案件情況及時做好社會調查、社會管護、心理疏導、法庭教育、家庭教育、司法救助、回訪幫教等延伸工作，注重加強未成年人與家庭、學校、社會等聯(lián)動發(fā)力，協(xié)作配合，提升案件辦理的法律效果和社會效果，引導全社會注重家庭、家教、家風培養(yǎng)，樹立社會主義核心價值觀，為未成年人的健康成長保駕護航。

近年來，黃花店鎮(zhèn)魚市莊村以“五愛”教育陣地為載體，充分發(fā)揮“五老”輔導員、社區(qū)志愿者優(yōu)勢，組織未成年人開展參觀愛國主義教育基地、“童心向黨歌詠會”“四點鐘課堂”等特色教育活動，讓“五愛”教育陣地“活”起來。該村的“五愛”教育陣地獲評天津市社區(qū)未成年人“五愛”教育示范陣地。 統(tǒng)一思想認識 加強陣地建設 為確保“五愛”教育陣地建設真正落到實處，魚市莊村“兩委”高度重視，完善學校、社會、家庭“三位一體”教育網絡，建立“五老”工作室，組建由農村專職黨務工作者、教師、“五老”人員、志愿者、學生家長組成的輔導隊伍，為未成年人健康成長保駕護航。制定“五愛”教育陣地工作職責、工作制度、學習制度，使“五愛”教育陣地建設制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。同時，該村在已有文化禮堂活動中心的基礎上，開辟了200余平方米的未成年人活動陣地，配備了電視、筆記本電腦、投影儀、桌椅等設施，購置了兒童讀物、鋼琴、腰鼓、球類、棋類等文體活動用品，為未成年人活動提供硬件保障。 立足村莊實際 創(chuàng)新形式載體 “聽了爆破英雄李廣正爺爺?shù)氖论E，我感到非常驕傲，他是從我們村走出來的英雄，我非常崇拜他，沒有像他這樣的英雄就沒有新中國?！濒~市莊村學生小楠（化名）在參觀李廣正紀念館后自豪地說。 魚市莊村依托“全國特級爆破英雄”李廣正紅色教育基地資源，深入開展愛國主義教育，組織村內青少年參加“我為村莊留言”簽名寄語活動。在魚市莊村像這樣的“五愛”教育特色活動有很多，邀請區(qū)委黨校老師為未成年人講述周恩來、吉鴻昌、楊靖宇等名人故事，通過榜樣力量，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀。同時，該村還組織未成年人開展“童心向黨歌詠會”、學唱《核心價值觀之歌》、“宣傳價值觀 我為村莊煥新顏”活動等，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨的情感。 整合周邊資源 打造特色課堂 “村里開辦的‘四點鐘課堂’活動挺好的，不僅解決了我們農忙時孩子放學后無人看管的問題，還讓孩子學到了很多課外知識，為這項活動點贊！”村民劉澤會說。 為解決農忙時節(jié)部分村民的孩子放學后無人照看的后顧之憂，魚市莊村發(fā)揮“五老”志愿者優(yōu)勢，結合未成年人興趣愛好，開辦了“四點鐘課堂”，按照貼近學生、貼近實際、貼近生活原則開展教育活動。在孩子完成家庭作業(yè)的同時，開展思想教育、文明禮儀、科普實踐、心理健康等各項豐富多彩的教育活動，讓課堂成為“讓孩子開心、讓家長放心、讓學校稱心”的場所。 一場場激動人心的愛國主義宣講、一堂堂生動有趣的知識講座……在魚市莊村“五愛”教育陣地，不僅有愛國主義教育，而且還有科普知識和傳統(tǒng)文化學習，讓“五愛”教育陣地成為孩子們健康成長的樂園。

興山縣婦聯(lián)副主席王廷廷從《家庭教育促進法》的立法背景、意義、家庭教育概念等方面，為家長深入淺出地進行解讀?！耙郧按笾铝私饬艘幌隆都彝ソ逃龠M法》，今天的系統(tǒng)學習，讓我更清楚了家庭教育的內容、方法、原則，也認識到自己肩負的主體責任及相應的法律責任。”拿著青少年宮分發(fā)的《中華人民共和國家庭教育促進法》讀本，家長紛紛表示“學有所得”，將“學以致用”。做知法、懂法、守法的合格父母。 來自宜昌市家庭教育宣講團專家、心理咨詢師梅菊老師的《父母對孩子一生的影響》，為家長獻上了“家庭教育智慧大餐”。梅菊老師以通俗易懂的語言、喜聞樂見的形式、鮮活具體的案例，結合《家庭教育促進法》的實施指導，以當前家庭教育存在的主要問題為解讀重點，為父母做“智慧型家長”賦能，為家庭教育中存在的焦慮解憂。將“立德樹人”家庭教育理念巧妙地滲透到家長們心里。梅老師現(xiàn)場為大家解答育兒困惑，將活動推向高潮。 覃凌薇的母親表示：“聽了講座，真的受益匪淺，感覺自己很多時候對孩子的語言和做法都是錯誤的，我要慢慢學習改變，希望能給孩子一個好的體驗?！编嵭妙寢尭袊@道：“青少年宮舉辦這樣的活動特別有意義，讓我們能夠認識自己的不足。平常關注孩子的學習比較多，忽略了孩子心理的其他需要，今天的講座學到了很多，希望后面繼續(xù)開展類似的活動?！? 為促進家庭教育健康發(fā)展，指導家長掌握科學的家庭教育方法，提高家長家庭教育的能力。興山縣婦聯(lián)主辦、青少年宮和縣民辦教育聯(lián)合婦聯(lián)承辦了本次活動。

5月12日，蕪湖市教育工作座談會召開。蕪湖市委副書記、市長寧波出席并講話，蕪湖市副市長蔡毅主持會議，蕪湖市政府秘書長王志鵬參加。 座談會上，來自第一中學、蕪湖高級職業(yè)技術學校、繁昌新林學校、實驗幼兒園等10所學校的負責人及教師代表，以及鏡湖區(qū)教育局、經開區(qū)社會事業(yè)局、市教科所負責同志等，立足蕪湖市教育工作實際，圍繞教育規(guī)律、群眾需求、體制機制等方面，講問題、談觀點、提建議。寧波邊聽邊記，不時就新校園建設、新教師招聘、集團化辦學等相關具體問題與大家溝通交流。 寧波指出，教育是吸引人才、實現(xiàn)跨越式發(fā)展、提升城市品質的最積極因素，其重要性怎么強調都不為過，尤其對當前的蕪湖來說，加快建設人民城市、建成名副其實的省域副中心，更需要與之相匹配的高品質教育，此次與一線教育工作者交流座談，就是為了和大家一起尋找蕪湖市教育工作面臨的問題短板，探求破解之道，共同為蕪湖教育高質量發(fā)展出謀劃策。 寧波強調，全市上下要進一步提高思想認識，經濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，公共資源優(yōu)先滿足教育需求，財政資金優(yōu)先保障教育投入，努力辦好新時代人民滿意的教育。要對標對表長三角先進地區(qū)，堅持問題導向、系統(tǒng)思維，加快推進學校建設布局調整，增加優(yōu)質學位供給，以工業(yè)互聯(lián)網思維推動教育發(fā)展，解決好基礎教育資源配置的“不平衡”和“不充分”問題。要把教師隊伍建設擺在更加突出的位置抓實抓好，勇于破除體制機制障礙，持續(xù)拓寬人才引進渠道，加大優(yōu)質教師引進培養(yǎng)力度，依靠優(yōu)秀人才為城市、為國家培養(yǎng)更優(yōu)秀的未來人才。

習近平總書記在清華大學考察時指出：“中國教育是能夠培養(yǎng)出大師來的。我們要有這個自信，開拓視野、兼收并蓄，扎扎實實把中國教育辦好?！?月15日，來鳳縣召開教育工作會議，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅定歷史自信，把握歷史主動，重振教育輝煌，奏好讓人民滿意教育的交響樂。 以“思想”為弦，奏好“立德樹人”主題曲?！豆茏印吩啤耙荒曛?，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。立德樹人是中華上下五千年文明留下來的智慧結晶，也是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題——培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的時代之答。奏好人民滿意教育的交響樂，要在德育為先、全面發(fā)展、以人為本三個方面做好加減法。一是用好“德育為先”的加法。要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，堅守為黨育人、為國育才，把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，注重社會主義核心價值體系教育、理想信念教育、弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人，做到以文化人、以德育人。二是探索“全面發(fā)展”的乘法。在課程方面，不僅有基礎素質的專業(yè)課程，還要結合學生興趣開發(fā)實踐課程開展勞動教育，更要廣泛聯(lián)合社會，走出校園。三是做好“以人為本”的減法。減少學校及教師與教育無關的工作，減少非必要考核，讓教師有更多精力投入教學之中；積極貫徹落實“雙減”政策，充分利用遠程教學站等平臺資源優(yōu)勢，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、發(fā)展興趣愛好，讓孩子愛學樂學；結合不同年齡學生的認知發(fā)展規(guī)律，做到“精準滴灌”，不同階段學生采取不同的教學教法，因材施教，既做好顯功，又做好潛功，培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)男聲r代中國青少年。 以“人才”為譜，奏好“專業(yè)隊伍”進行曲。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。培育人才，是辦好人民滿意教育的活力源泉。一方面，保障教師福利待遇“留下來”，用好職業(yè)培訓“走出去”，聘請知名優(yōu)秀教師“請進來”，組織各校教師“深交流”，堅持集體備課“傳幫帶”；另一方面就教師自身而言，要成為大先生，要研究真問題，要堅定信念，具體來說，一是理論知識要專。“君子履正道，秉志宜專攻”。不斷提升教學教法，形成寬視野，打磨塑造價值觀的能力與功底。二是探究實踐要真。“知之愈明，則行之愈篤。行之愈篤，則知之益明”。在學中用、用中學、做中學，教學相長，在教育實踐中發(fā)現(xiàn)解決教育中的“真”問題。三是理想信念要堅?！盀樘斓亓⑿模瑸樯窳⒚瑸橥ダ^絕學，為萬世開太平”。堅定馬克思主義信仰，堅定社會主義信念，積極探索、腳踏實地，做到“大德鑄魂”，讓“創(chuàng)新、實干、擔當、專業(yè)”成為來鳳教師隊伍的鮮明標簽。 以“資源”為音，奏好“教育質量”協(xié)奏曲。一是守正創(chuàng)新辦教育。堅持質量立教，創(chuàng)新興教，以改革創(chuàng)新為動力，以推動發(fā)展、提高質量、增強后勁為目標，不斷深化教育教學改革、辦學體制改革、人事制度改革，充分調動教師工作的積極性和主動性，形成社會積極參與教育、重視教育的濃厚氛圍，切實構建充滿活力、富有效率、更加開放，有利于教育科學發(fā)展的體制機制。二是優(yōu)化布局助教育?？茖W合理配置教育資源，全面改善辦學條件，促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡發(fā)展，提高教育現(xiàn)代化水平。新建、擴建各類學校，優(yōu)化公辦學生比例，科學整合偏遠農村的學校和教學點，讓學校提檔升級。三是全面保障強教育。強化教育優(yōu)先發(fā)展的領導責任，牢固樹立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略思想，及時研究解決教育改革發(fā)展的重大問題和群眾普遍關心的熱點問題；進一步加大教育資金投入，把教育作為財政支出的重點領域予以優(yōu)先保障，不斷提高教育支出比例，保障學校辦學經費的穩(wěn)定來源和持續(xù)增長，確保義務教育教師平均工資收入只增不減；引進民間力量成立教育基金，設立民間獎學金，提高辦學、教學、自學積極性。 王國維在人間詞話中指出：古今之成大事業(yè)、大學問者，罔不經過三種之境界：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境界也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙辰缫?。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”此第三境界也。要辦好人民滿意教育，任重道遠，離不開“望盡天涯路”的氣度、“消得人憔悴”的堅韌、“燈火闌珊處”的堅定，讓我們在新時代的征程上，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，不負青春、不負韶華、不負時代，積極辦好讓人民滿意的教育，在新時代新征程上留下無悔的奮斗足跡。

近日，勞動教育上了熱搜。 不久前，教育部公布了新修訂的義務教育課程方案，同時公布了16門課程的課程標準，其中就包括了勞動教育的課標，并提出“新課標”將于2022年秋季學期開始執(zhí)行。將勞動課獨立成一門課程，釋放出的是國家高度重視勞動教育的明晰信號，是推進“五育并舉”的重要舉措。 引發(fā)人們熱烈討論的不外乎以下幾個方面。 首先，勞動教育有了“煙火氣”。 這次新課標規(guī)定得非常具體，不僅提出了勞動課每周不少于1課時，還對不同學段給出了具體的目標和課程內容，比如，把勞動課程分為日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動三大版塊，共設置10個任務群，比如整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、農業(yè)生產勞動、新技術體驗與應用等。任務由易入難、循序漸進，在“烹飪與營養(yǎng)”任務群中提出，三四年級小學生學會涼拌黃瓜等簡單切配，五六年級小學生會做西紅柿炒雞蛋等家常菜。 有人笑稱，勞動教育的課程標準有了濃濃的“煙火氣”。 應該說，我國一直都很重視勞動教育，但是，在應試教育特別是在教育功利主義的影響下，“重智育輕其他”“重考試科目輕非考試科目”的現(xiàn)象越發(fā)嚴重，體育、音樂、美術等“副科”頻頻被語數(shù)外等“主科”擠占，沒有考試考核的勞動教育更變得可有可無了，勞動教育呈現(xiàn)出在學校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會中被淡化的局面，中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏，甚至出現(xiàn)了一些學生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。 2020年，中辦、國辦印發(fā)了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，提出要設置勞動教育課程，將勞動教育納入中小學國家課程方案和職業(yè)院校、普通高等學校人才培養(yǎng)方案，根據(jù)各學段特點，在大中小學設立勞動教育必修課程，系統(tǒng)加強勞動教育。 而更讓人欣慰的是，“新課標”后的勞動教育不再是籠統(tǒng)的描述、大而化之的方向，而是有了結合學生身心發(fā)展階段性特點的、極具可操作性的具體勞動技能?！白鲆坏牢骷t柿炒雞蛋”“學會為一家人設計營養(yǎng)食譜”，這些“煙火氣”讓勞動教育成了一個孩子一輩子都用得上的有用技能，這應該是勞動教育最應該有的樣子。 其次，勞動教育還要切忌走上形式主義的道路。 這一新聞剛出爐沒幾天，就有媒體報道一些地方的學校已經積極投入了準備，開始采買電磁爐、置辦鍋具。 筆者想說的是，對于一門課程來說，教室、教具固然重要，但是比這些更重要的是如何結合當?shù)厝宋沫h(huán)境、結合本學校特點，設計出切實可行的課程或者項目。 有了獨立的課程，有了規(guī)定的課時，并不意味著勞動教育就自然能落到實處。 不久前，筆者與一中學生談起相關話題，中學生的第一反應是：“最多就是拍幾段視頻拍幾張照片吧?！? 中學生的反應很真實。 我們并不缺乏這樣的案例。多年來，一提到感恩教育，就會有學校給學生留“為長輩洗腳”的作業(yè)。不久前，一則“女兒拍攝‘給爸爸洗腳’作業(yè)的視頻引發(fā)網友熱議。媒體報道的視頻顯示，一個女兒拍完了給爸爸洗腳的照片之后，馬上就離開了爸爸的房間，并沒有真的給爸爸洗腳。這位爸爸稱，一開始挺感動，后來覺得挺意外。 筆者強烈建議，在教育改革、教育政策落地時不要一味地強調“立竿見影”的表面效果，而是要先靜下心來把文件、政策與當?shù)厣缜?、校情、學情結合起來，進行深度的研究和分析，并作出最適合本地學生的方案來，只有這樣才能真正把政策落到實處，只有這樣才能不會讓教育走上形式主義的道路。 再有，對勞動教育如何進行評價也要進行審慎研究。 有了課程自然就會想到考核。那么勞動教育應該如何考核？ 真正的教育是發(fā)生在過程中的，勞動教育尤其如此。一位四年級的小學生曾經這樣對筆者說：“養(yǎng)蠶過程中讓我最難忘的是，第二年小小的蠶寶寶孵化出來的瞬間，我覺得太難得、太神奇了！” 孩子的真實表達正是勞動教育要達到的目的。 在本次出臺的義務教育勞動課程標準（2022年版）中提出，要讓學生通過養(yǎng)殖等行為形成熱愛生命、熱愛自然的情感和意識。而這種情感和意識很難通過簡單的考試、考核獲得。因此，勞動教育獨立成為一門課程后，對這門課的考核也不應該采取結果評價方式，而應關注學生在參加勞動或者服務中的實際表現(xiàn)和體驗，進行寫實性、過程性評價。 好在，教育部新發(fā)布的勞動課程標準中明確提出，勞動課的評價要注重過程性評價與結果性評價相結合的方式，采用多樣化的評價方式、持續(xù)地反饋信息。 勞動課正在發(fā)生著巨大的變化，中小學生們將通過更加多元、多層次、立體化的課程，打通書本與現(xiàn)實生活，真正體驗到勞動意義所在，在勞動中學會勞動、尊重勞動，進而成為一個會生活、愛生活，擁有一技之長的勞動者。 值得期待！

日前，遼寧省大連市教育局印發(fā)《大連市義務教育學校校長、教師交流輪崗工作實施方案（試行）》（以下簡稱《方案》），明確對義務教育階段公辦學校在編在崗校長副校長及其他校級干部和教師實施交流輪崗，推進義務教育區(qū)域優(yōu)質均衡發(fā)展，促進教育公平，提高教育質量。 《方案》規(guī)定，在同一所學校任教滿9年及以上的教師（男55周歲及以下，女50周歲及以下）必須交流輪崗（個別偏遠農村地區(qū)、海島學校無交流輪崗條件的除外）。校長、副校長及其他校級干部在同一所學校連續(xù)任職滿三屆（每屆三年）應交流輪崗，距法定退休年齡不滿一屆的可不交流輪崗。區(qū)市縣每年交流輪崗校長、副校長及其他校級干部總量應不少于符合交流輪崗條件總量的15%。 《方案》明確，城區(qū)學校之間的校長、教師交流輪崗，要調轉人事關系，形成真正意義的“人走關系動”；以城帶鄉(xiāng)交流到農村學?；蜣r村學校之間交流輪崗的校長、教師，交流期間的人事關系可因地制宜，靈活管理，交流的時限原則上不少于2年（具體年限由各地區(qū)根據(jù)實際情況確定）。

羅蒙山下、渠水河旁，位于湖南省西南邊陲小鎮(zhèn)的通道轉兵紀念館內，前往研學的學生絡繹不絕。在館內，來自懷化市錦溪小學四年級的學生們懷著無比崇敬與激動的心情，在講解員的帶領下，駐足細觀文物，仔細聆聽故事，追溯紅色記憶。“青少年學生是社會主義建設者和接班人，通過深化普及國防教育，從小培植他們的國防觀念、愛國意識、報國之情?！睉鸦绣\溪小學校長孫國兵說。 　　熱血瀟湘，紅色懷化。在2.76萬平方公里的五溪大地上，走出了中國婦女運動先驅向警予、共和國第一大將粟裕、新中國第一任鐵道部長滕代遠等一批革命先輩，矗立著抗戰(zhàn)勝利紀念受降坊、通道轉兵紀念館等一批紅色場館，13個縣（市、區(qū)）全部被湖南省人民政府認定為革命老區(qū)。懷化同樣也是駐軍大市，已連續(xù)8次榮膺“全國雙擁模范城”，擁軍優(yōu)屬、擁政愛民氛圍濃厚，為開展全民國防教育奠定良好的基礎。 　　少年興則國興，少年強則國強。校園國防教育是全民國防教育的基礎。近年來，懷化市圍繞立德樹人這一根本任務，認真貫徹落實《國防法》《國防教育法》，堅持把國防教育作為強化學生素質教育的重要抓手，積極開展國防教育實踐活動，深入推進國防教育特色學校、示范學校建設，探索出了一條獨具特色的國防教育新模式，將全民國防教育不斷推向深入。目前，全市各級各類學校國防教育實現(xiàn)100％全覆蓋。共有24所中小學校被教育部評為“全國國防教育特色學校”，4所學校被評為“全國國防教育示范學校”。

在淘寶或是京東輸入關鍵詞“編程機器人”，搜索結果琳瑯滿目：它們形態(tài)各異，有人形的、坦克狀的、方形或球形模塊拼接而成的，對話、唱歌、跳舞、對戰(zhàn)無所不能，價格從70+元到近五千不等。廣告標語中的一句“智能奢寵”，讓人夢回千禧年代小學生們人手一只的拓麻歌子。 但區(qū)別在于，編程機器人，并不僅僅是一個養(yǎng)成和陪伴的玩具，產品身上附加的教育屬性才是真正點燃資本熱情和家長付費意愿的根本原因。政策“若有若無”的引導、互聯(lián)網時代對編程能力的推崇、中產家庭的教育焦慮，讓貼上“少兒編程”、“STEAM教育”標簽的生意水漲船高。畢竟，誰也不愿意讓自己的孩子輸在起跑線上。 電商平臺上的編程機器人產品 與其他學科如語數(shù)外等不同的是，除了線上、線下培訓機構，編程教育帶來了新的硬件需求，而機器人正是最好的載體之一。 趨勢下，許多垂直領域創(chuàng)業(yè)公司涌現(xiàn)，童心制物、可以科技、鯨魚機器人、咪咪兔等，優(yōu)必選、大疆等機器人公司也做起了教育產品線。各類機器人大賽如火如荼展開，頗有從前奧賽的地位。企查查數(shù)據(jù)顯示，近5年來，教育機器人相關企業(yè)注冊量整體呈上升趨勢，我國現(xiàn)存教育機器人相關企業(yè)637家。 但是，近兩年來，潮水在撤退。 據(jù)企查查數(shù)據(jù)，2020年新增教育機器人相關企業(yè)179家，同比減少2.19%，到了2021年，新增數(shù)字只有48家，同比減少73.18%。雙減之后，“利好STEAM教育”、“STEAM教育迎來春天”的聲音不少，但實際情況是，預測并沒有快速兌現(xiàn)，一度在一級市場吃飽的少兒編程、教育機器人項目幾乎是門可羅雀。 “現(xiàn)在你要說你是個教育公司，（一級市場）沒有人跟你聊，大家都避而遠之?！蓖闹莆顲EO王建軍告訴「深響」 ，其旗下的Makeblock是國內最早專注做STEAM編程教育機器人的品牌之一。 究其原因，雙減、疫情，外部環(huán)境帶來極大不確定性，STEAM教育的發(fā)展并沒有想象中那么順利；與此同時，市面上，編程機器人產品依舊良莠不齊，消費者認知度不高。 一些創(chuàng)業(yè)公司的邏輯思路悄然發(fā)生了變化，或是在“教育”和“玩具”之間選擇一個更清晰的定位，或是轉型往產品更本源的價值“創(chuàng)造力”去。 這個看似無比正確的行業(yè)到底難在哪兒？真實的創(chuàng)新空間是什么？從以分數(shù)為目的到真正在乎動手能力和創(chuàng)造力，消費者心態(tài)的改變還要多久？ 對于行業(yè)來說，這無疑是場馬拉松。 《機器管家》劇照 STEAM教育的潮水 作為“國之根本”的教育行業(yè)，有著無限的可能性，STEAM教育一度站在聚光燈下。 STEAM是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）和數(shù)學（Mathematics）五個學科英文單詞的首字母縮寫，其本質是整合多學科的一種教育方式，強調學科的融合性、多元性與包容性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。 這個詞是舶來品，在2014年左右被引入國內，在教育實踐中常被細化為三種教育類型：科學素養(yǎng)類、機器人編程類和軟件編程類，與“編程教育”、“素質教育”的概念都有所交叉。 政策端的牽引是刺激行業(yè)規(guī)模擴張的重要因素。 2017年，國務院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中特意提及：“在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發(fā)和推廣。” 2019年，教育部印發(fā)《2019年教育信息化和網絡安全工作要點》，推動在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。2020年，教育部又發(fā)文表示已制定相關文件推動和規(guī)范編程教育發(fā)展、將其納入中小學相關課程以及培養(yǎng)培訓能夠實施編程教育相關師資的政策內容。各地教育部門同步探索和跟進。 在產品和服務層面，不斷有創(chuàng)業(yè)公司冒頭，一條產業(yè)鏈也逐漸清晰，有ToB/S的服務商，提供科學素養(yǎng)、軟件編程、機器人編程的內容、服務和教具，有B2C的的教育機構。 圖源：艾瑞咨詢報告 在闡述產品思路和布局時，童心制物的王建軍分析說，他將教育拆解為三大環(huán)節(jié)：底層是原理性的知識和技術；中間是內容和師資；上層是一個“出口”，即考試、篩選的環(huán)節(jié)。而相比傳統(tǒng)學科，STEAM教育中，多了一個基礎設施環(huán)節(jié)，即相關的軟硬件。 順著這個思路，童心制物的Makeblock品牌布局了這個鏈條的頭尾環(huán)節(jié)，作為基礎設施的機器人產品和作為出口的賽事。其產品線有模塊化的可編程電子積木平臺「神經元」、一體化的編程教育機器人「程小奔」、針對不同學習階段機器套件，以及配套的軟件APP。賽事方面，童心制物舉辦了MakeX機器人挑戰(zhàn)賽，從2016年開始入駐世界機器人大賽。 Makeblock產品線 在產品研發(fā)的邏輯上，王建軍提到兩點，一是降低創(chuàng)造的門檻，二是擴大創(chuàng)造的邊界。 可以科技CEO楊健勃在與「深響」的交流中，將此總結為“低門檻和高天花板”之間的矛盾，即產品能讓更多人簡單上手拼接，同時又能支持更多玩法?？梢钥萍计煜碌钠炫灝a品叫可立寶ClicBot，是一款機器人球狀模塊套件，不同套裝的模塊數(shù)量不同，機器人的形態(tài)需要使用者來拼接創(chuàng)造。賦予每個模塊更強的性能，是解決延展性問題的途徑。 它們最終要解決的問題，都是培養(yǎng)使用者的動手能力和創(chuàng)造力。 教育機器人踩在多個行業(yè)、賽道的交叉點，入局角色眾多，有巨頭如小米、百度，有機器人/AI公司，有玩具公司如樂高。從產品呈現(xiàn)上看，依靠不同背景各家思路也有所差異。小米投資、與九號關聯(lián)的公司積木電頑根據(jù)街機、提琴、烹飪等玩法開發(fā)了不同模塊套件；大疆的教育線產品有「機甲大師」 、無人機、課程于虛擬編程平臺、AI教育套件等；優(yōu)必選很早開始做人工智能教育，推出機器人硬件和課程體系；樂高在90年代就把編程能力放到了自家的積木里。 樂高教育線產品 那市場接受度如何？ 不可否認，需求是真實的。編程機器人的使用者是學生、兒童，為教育買單的是學校和家長，他們的訴求可以歸結為三點：一是拓展孩子興趣、培養(yǎng)對前沿科技的掌握能力；二是為了升學提供籌碼，機器人獎牌、證書成為新的硬通貨；三是學校為響應政策做出行動。在應試體制下，競爭帶來的焦慮感不可避免，由此為編程教育付費的功利性與STEAM教育的理念似乎相悖，但是理念正在慢慢轉變。 “家長也想享受和孩子一起做一件事的機會，而且這件事是更健康的一種娛樂體驗，在年輕一代家長中，焦慮感在逐漸減退?！睏罱〔f。 政策刺激、產品出現(xiàn)、消費者端的訴求，是教育機器人行業(yè)成立的基礎。據(jù)艾瑞咨詢數(shù)據(jù)，2021年我國STEAM教育市場規(guī)模422億，其中機器人編程類259億，軟件編程類147億，科學素養(yǎng)類16億，預計未來三年CAGR16%。 但所謂的百億市場，在教育這個以“慢”為標志性特征的行業(yè)，沒那么好做。 《機器人總動員》劇照 教具還是玩具？ 首先是產品問題，現(xiàn)在市面上產品眾多、品牌繁雜，但是質量、性能參差不齊。很多百元價位的“機器人產品”只是空有形態(tài)，功能上非常薄弱，而且背后沒有充實的內容支撐。用戶或許一時圖新鮮，但很快就把它放 在邊上積灰了。 “教育機器人這個領域其實沒有特別高的技術門檻，要做出來并不難，難點是怎么去做到簡單易用，里面涉及到用戶體驗、系統(tǒng)整合?！蓖踅ㄜ娬f。為此，在技術上，要去解決結構、電子和軟件三方面的問題。舉例而言，模塊化的機器人，每個模塊的AI感知能力，比如視覺、語音等，可以決定其拼接后的成品可實現(xiàn)的功能。 而且，更多競爭對手來了。 在雙減后，教培機構積極轉型自救，一大出路就是做智能教育硬件。雙減之前，猿輔導、作業(yè)幫、新東方、網易有道等企業(yè)為了降低獲客成本，增加流量入口，就推出了多個智能教育硬件產品?，F(xiàn)在，更是“內容+硬件”更是成為發(fā)力點，猿輔導推出“小猿智能練習本”、斑馬智能學習機G1；作業(yè)幫推出「碳氧」這一智能教育硬件品牌；學而思網校近期還發(fā)布智能硬件學習系統(tǒng)等。 雖然在形態(tài)和功能上，這些智能硬件產品與編程機器人有明顯差異，但在金錢和時間維度上，它們都是競爭者。 一級遇冷、競爭日益激烈，在此環(huán)境下，垂直領域的專業(yè)公司需要更清晰的產品和商業(yè)規(guī)劃。他們常面臨的一個抉擇是“選B端還是C端？” ，這是兩個有著不一樣的商業(yè)模型、產品需求和銷售策略的市場。 B/S端的思路是通過或不通過經銷商向教培機構和學校提供教具，或是一些政府合作項目。 難點也很明顯，一是雙減過后很多教培機構走向了關門的結局；二是學校開支預算和政策有強相關性，雖然“編程”在政策中被屢屢提及，但是畢竟目前沒有大規(guī)模納入考試范圍，與體育、美術、音樂等其他已有更高分值的素質教育學科在搶奪資源時并沒有優(yōu)勢。 而且即使公司能提供教具，課程內容缺乏統(tǒng)一標準、師資層面不完善的事實，需要公司提供的是一套更完整的解決方案，但是STEAM本就是強調交叉、發(fā)散的學科，課程制定也要更因地制宜。對于公司來說，顯然成本更高，而且很難規(guī)?；? 疫情之下，線下教學和比賽的展開受阻，對于從業(yè)者而言，又是一次打擊。 再看到C端，編程機器人產品在消費者認知層面沒有完全打開，對于很多家長來說，并不能很好理解其價值何在?！坝薪逃龑傩缘臋C器人”這個定位常會陷入一個窘境，可玩性不如玩具，價格還沒有優(yōu)勢，教育效果又很難評估量化。 楊健勃告訴「深響」，現(xiàn)在可以科技ClicBot產品主要消費者還是中產、高知家庭，很多家長自己有互聯(lián)網或科技行業(yè)背景，他們對于標價上千的套裝有更高接受度，而且了解編程的重要性。 “目前我們在做的更多是教育客戶，這是個很大的藍海市場，現(xiàn)在的滲透率還很低”。楊健勃說，可以科技有計劃推出價格更低的入門套裝，吸引消費者。 可以科技ClicBot的玩法 很多問題，歸根結底，還是STEAM教育與中國應試體制之間的矛盾。 “從政策的大趨勢和對未來的人才需求來看，STEAM教育必然會發(fā)展很快，但問題是，你可以通過試卷來考察知識，但是沒辦法去考察創(chuàng)造，它本身就不應該有一致的評判標準?！睏罱〔f。 可以科技依舊把市場重心放在C端市場，并把娛樂性定義在了教育之前，“樂是核心，教是結果，孩子如果會主動探索，教育一定會相伴而來”。Clictbot的先發(fā)市場是海外，國內銷售量在近兩年增速很快，還開了線下體驗店。 為增強用戶粘性，除了產品本身，可以科技將一部分精力放在了創(chuàng)作者社群上。用戶在社區(qū)中上傳自己的機器人作品，學習其他人的創(chuàng)意，官方每月會舉辦主題比賽，形成一個健康循環(huán)的社區(qū)氛圍。據(jù)了解，目前在App上，每個月更新的UGC內容數(shù)量超過1萬條。 童心制物則在產品線上做出了更多探索。撇去“教育”，從更本源的“解決創(chuàng)造的問題”出發(fā)，童心制物在2020年后開設了Xtool品牌，提供激光切割器等各種制造類工具。目前，其主要的產品營收來自于海外，用戶群體也不再僅僅是STEAM教育的對象。 “這個方向是正確的，比很多虛頭虛腦的東西好太多了，但是很不幸的是，STEAM教育要起勢太難了?，F(xiàn)在國內的編程機器人市場，我們沒有設定太高的目標，就順勢發(fā)展吧。”王建軍如是說。 STEAM是個無比正確的理念，在中國語境下，卻還沒有一套可行的方法論。往B/S端走，受政策牽引大，商業(yè)模式復制難度大；往C端走，編程能力在家長心中的排名遠遠不如語數(shù)外、中高考成績。若依托STEAM教育的發(fā)展做編程機器人，或許只會給公司帶來桎梏。 對于兒童教育來說，如何寓教于樂是個長期問題，解決問題的不同方式正是創(chuàng)新空間所在。產品性能的提高、對安全問題的重視、教育理念的轉變，都是行業(yè)往前走要考量的因素。

聯(lián)想除了在產品上的推陳出新，也一直注重教育領域的發(fā)展，其作為全球少有的“端-邊-云-網-智”全要素覆蓋的行業(yè)領導廠商，一直用科技創(chuàng)新助力打造高質量的教育體系，讓教育回歸教與學，促進教育公平發(fā)展，為國家建設高質量的教育體系貢獻新時代的科技力量。 近年來，聯(lián)想基于“端-邊-云-網-智”的新IT技術架構，推出“1+1+4+N”的區(qū)校一體化智慧教育解決方案，不斷發(fā)揮自身“應用+平臺+終端”的整合優(yōu)勢，為教育創(chuàng)新提供了強大的科技支撐。聯(lián)想以智慧教育大屏為中心，與各個智能應用終端進行連接和互動，通過教育云平臺的統(tǒng)一管理和分享，建設“智慧學習空間”。 其中第一個“1”是聯(lián)想智慧教育的王牌產品——智慧教育大屏/智慧黑板；第2個“1”是智慧教育云平臺；“4”是智慧通用教室、AI學科功能教室、智慧校園、網絡學習空間在內的四個智慧空間建設；N則為多個智能應用終端，包括互動云錄播、平板課堂、智慧班牌、智能云桌面、計算機等智慧終端。 除此之外，聯(lián)想也積極幫助農村的孩子接受教育，要知道教育是播種希望的事業(yè)，關乎千家萬戶的幸福，是最大的民生。沒有好的教育就沒有好的未來，山區(qū)的跨越崛起需要教育支撐保障，教育的發(fā)展更需要接力扶持。而如今聯(lián)想正在逐漸改善山區(qū)孩子的教育。

高校的勞動教育，如何最大限度提升學生的參與度、認同感，繼而成為其習慣養(yǎng)成？在山東建筑大學，勞動教育不再是板著面孔的“老先生”，更像是與學子們朝夕相伴的“好友”：它是校園中穿梭的各色志愿服務“小馬甲”，是棲身于花草樹木中的實踐課堂，是講述校園建筑文化之美的學生講解團…… 　　“勞”字嵌入志愿服務，校園防疫陣線高高筑起 　　自今年3月山東建筑大學校園進行臨時封閉式管理以來，校園里出現(xiàn)了許多“彩色馬甲”，熱能工程學院的橙色，藝術學院的紅色，計算機科學與技術學院的藍色，外國語學院的綠色……與次第開放的迎春、白玉蘭和粉櫻一道，構成了這個春天的別樣風景線。 　　自疫情防控阻擊戰(zhàn)打響以來，山東建筑大學團委積極探索以“勞”為核心的志愿服務新模式，將勞動教育與志愿服務相結合，整合公益類社團、院級志愿服務隊力量，搭建校院兩級志愿服務體系，助推勞動教育落地。 　　活動開展以來，來自各個學院的5000余名青年志愿者們身穿代表本學院顏色的馬甲，按照以區(qū)域和日期為單位制訂的志愿勞動工作日程安排表進行輪崗換值，承擔了全校范圍內每日所需的全部志愿服務工作。 　　核酸檢測點每日的人流量動輒數(shù)千人，天氣陰晴不定，然而不變的是學生志愿者們一遍又一遍“請保持一米距離，戴好口罩，出示預約碼”的貼心提示，以及在餐廳勸導間隔排隊和分散就餐、在超市操場等人群密集場所提醒佩戴口罩等協(xié)助維持秩序的忙碌身影。 　　愛心反哺，勞動過程也是育人過程 　　除了必需的生活物資，臨時封閉式管理的校園里還運進了許多“愛心禮物”。T恤、牛奶、口罩和洗手液……是各個學院給學生們準備的“抗疫愛心大禮包”。 　　學生志愿者們早早地等在校門口，把一箱箱愛心物資搬運到宿舍樓前。下午2點的太陽還有些毒辣，志愿者們的汗順著臉頰淌到手里搬著的紙箱上，但大家不懼疲憊，分類逐一發(fā)放。 　　這所高校將勞動教育視為育人工程的重要組成部分，對付出者給予愛心反哺，讓勞動光榮的理念真正深入人心。5月1日勞動節(jié)這天，這所高校的師生們收到了一份特別的禮物——兩顆圓滾滾的煮雞蛋。學校為慰問在疫情防控工作中作出貢獻的師生員工，自早上7點開始，在三個食堂送出了3萬余個雞蛋。 　　“今天是勞動人民的節(jié)日，餐廳的工作人員們不但沒有休息，還早早地起來給我們煮了雞蛋，我們怎么能無動于衷，總要做點己所能及的事?！辈糠诸I到了“愛心雞蛋”的學生們在活動結束后主動幫助餐廳工作人員清理衛(wèi)生、回收餐具。 　　食堂這邊有“愛心雞蛋”的勞動反哺，教學樓那邊有社會實踐的勞動動員。外國語學院的師生們在勞動節(jié)這天成立了山東建筑大學“美麗中國”“推普助力鄉(xiāng)村振興”兩支主題社會實踐團隊，將勞動教育貫穿外語人才培養(yǎng)體系，結合“外語育人”“課程思政”，進一步拓展“勞動+專業(yè)實踐”育人廣度。 　　勞動教育課堂搬出教室 　　走在山東建筑大學校園里，仔細留意會發(fā)現(xiàn)，這個學期負責校園環(huán)境衛(wèi)生和美化的工作人員似乎換了一批新人，他們平均年齡只有20歲，力氣足、干勁大，揮起大掃帚扛起長水管毫不費力。但好像有些不太專業(yè)，掃帚一不留神沒拿穩(wěn)就砸在了腳上，扛起了水管卻控制不好方向。 　　他們工作效率不算高，工作過程不免狀況百出，但自始至終干勁十足，工作成果也可圈可點：把草叢里散落的垃圾撿拾干凈、完成綠化區(qū)域的澆水工作、幫助清理了映雪湖的積淤、把橫擋在路上的共享單車搬到路邊擺放整齊…… 　　這是參與校園勞動的學生們，他們同時也是在參與實踐課程。 　　山東建筑大學將勞動教育與通識教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機結合，開設了由8學時理論教育與24學時勞動實踐組成的勞動教育必修課程“勞動與生活”。 　　各學院響應學校號召，根據(jù)學校劃分的“安全文明責任區(qū)”，將勞動教育的課堂搬出教室，搬到了校園內公共設施和花草樹木旁。 　　“之前時?？匆姶鬆攤冊诰G化帶旁邊忙碌，覺得澆澆水剪剪枝的工作沒什么復雜，這次親自上手做了之后才知道，看上去簡單的勞動其實并不輕松?！眳⑴c課程的陳勵陽同學感慨，“一次體驗，幾番辛苦，多重感悟，勞動十分不易，勞動者萬分光榮”。 　　該校還進一步落實每周四下午的“全校衛(wèi)生大掃除”工作，為各宿舍發(fā)放垃圾袋和84消毒液，并鼓勵住校輔導員和班主任老師一起加入到勞動行列，師生合力，共同營造整潔舒適的生活環(huán)境。各學院還開展了形式多樣的文明宿舍創(chuàng)建活動，“最窗明幾凈宿舍”“最綠意盎然宿舍”“最溫馨友愛宿舍”紛紛亮相，充分調動了青年學生的勞動積極性。 　　勞以育美，動手實踐也動腦體悟 　　在這所大學的校園里有幾位鼎鼎有名的“老牌明星”：黃墻紅瓦的鐵路建筑展館、古樸自然的岱岳一居展館、年歲過百的地圖地契展館……它們是學校閃亮的“名片”，向外傳遞著別樣的校園建筑文化。而在“幕后”負責介紹這些“老牌明星”的，是來自各個學院的學生志愿者組成的校園文化景觀志愿講解團。 　　懷揣著對這些老建筑的熱情和對校園景觀的熱愛，講解團成員們每周休息日在各個展館內值班，為參觀展館的學生、老師、游客等講述這些老建筑的文化故事。校園未實施封閉式管理之前，他們承擔了每學年千余人次的接待工作，專業(yè)的解說和耐心答疑為這些老建筑帶來了經久不衰的盛名。 　　“展館是我們的朋友，也是我們的‘家’，在這里做講解工作的那些時光，早已將我們和這里緊緊系在了一起。我們了解它們所有的故事，它們也承載著我們與伙伴一起勞動、與朋友共同了解建筑文化的許多故事?！敝v解員嚴樂心同學說。 　　為將勞動教育的實踐性與美育的涵養(yǎng)功能相結合，山東建筑大學還開展“勞育+美育”主題教育活動，帶領學生們開展植綠護綠活動。 　　在山東建筑大學團委書記王鵬看來，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)輸送德才兼?zhèn)涞慕ㄔO者和接班人，是開展勞動教育的初心和使命，也是未來進一步落實勞動教育工作始終的出發(fā)點和落腳點。

“通過定期舉辦分享日常生活故事等內容的家庭會議,讓家長平等地與孩子對話,以此提高家庭的情感支持,同時還能化解部分家庭矛盾……”近日,重慶市大渡口區(qū)檢察院“莎姐”檢察官會同四川省攀枝花市西區(qū)檢察院的檢察官、社區(qū)工作人員向居住在攀枝花市西區(qū)的三名未成年人小楊、小唐和小周(均為化名)的父母發(fā)出督促監(jiān)護令,督促其依法履行教育監(jiān)護職責,并對家長進行培訓指導。該案的辦理是川渝兩地檢察機關協(xié)作開展的首例家庭教育指導。 “問題少年”的背后 是家庭教育的缺失 2021年1月,小楊、小唐和小周通過網絡結識了一起詐騙案的犯罪嫌疑人李某(另案處理),并通過向其提供微信號、銀行卡等方式,將收到的資金按要求購買虛擬貨幣后轉給李某指定的賬戶,隨后進行提成獲利。 因大渡口區(qū)的被害人魯某報案,同年3月,小楊等三人被公安機關抓獲。經查,三人的涉案金額從4萬元到17萬元不等。2021年8月,案件被移送至大渡口區(qū)檢察院審查起訴。承辦檢察官梅玫發(fā)現(xiàn),三名涉罪未成年人所處家庭均不同程度存在父母忙于工作無暇顧及孩子教育的問題。 “我們不僅要讓‘問題少年’認識到自身錯誤,更重要的是進行教育和挽救,并對其法定監(jiān)護人開展家庭教育指導,讓家長切實履行起監(jiān)護職責?！泵访当硎尽? 跨越千里 凝聚合力共同幫教 為全面了解小楊、小唐和小周的家庭情況、社會交往情況和違法犯罪原因,梅玫和同事迅速啟動川渝協(xié)作機制,并委托大渡口區(qū)梅明社會工作服務中心對三人的情況進行詳細摸底調查。結合社工調查結果,梅玫認為三人均是未成年人,犯罪主觀惡性小,認罪態(tài)度較好,具有坦白和悔罪表現(xiàn),再犯罪的風險較低。 4月20日,在重慶市檢察院、市檢察院第五分院的指導下,大渡口區(qū)檢察院“莎姐”檢察官們在嚴格做好疫情防控的同時,奔波近1000公里路程趕往四川省攀枝花市,對三名涉罪未成年人作出附條件不起訴決定。 隨后,大渡口區(qū)檢察院與攀枝花市西區(qū)檢察院、區(qū)司法局、犯罪嫌疑人及其法定監(jiān)護人等四方共同簽署《附條件不起訴監(jiān)督考察協(xié)議》,三人的監(jiān)督考察期分別為7個月至9個月不等。 督促監(jiān)護令+家庭教育指導 助力破解家庭教育難題 “平時忙于工作,忽視了對孩子的關心教育,我們家長應該檢討。”4月20日下午,在發(fā)出督促監(jiān)護令現(xiàn)場,三名涉罪未成年人的父母均認識到各自家庭教育中存在的問題,并承諾在孩子今后的學習生活中,一定履行好監(jiān)護職責。 為了在家庭教育指導過程中持續(xù)發(fā)揮檢察職能,兩地檢察機關還分別針對三名涉罪未成年人不同的家庭情況制定了個性化的《家庭教育指導方案》。比如要求常年在外工作的小楊父親每周與孩子通過網絡交流一次,要求小唐的家長每周開展家庭交流會一次,對小唐進行生活自理能力訓練;小周是在校學生,家庭氛圍也比較和諧,對其父母的要求則是帶著孩子共同學習法律知識、參加公益活動。 “今后,我一定要吸取教訓,多學習法律知識,不再誤入歧途。”在隨后舉行的座談會上,三名涉罪未成年人紛紛表示,將珍惜此次機會,向上向善,努力做一名對社會有責任、對家庭有貢獻的新時代青年。 “落實家庭教育促進法,不僅是‘家事’,更是‘國事’?！痹谌珖舜蟠?、重慶市中醫(yī)院主任中醫(yī)師李延萍看來,許多未成年人違法犯罪的背后,其原生家庭疏于監(jiān)護管教以及教育方式錯誤是重要原因,“希望檢察機關以此為契機,結合典型案例做好家庭教育促進法普法宣傳工作,比如編寫滿足家長學生需求的普法讀物,開展送法進校園、進社區(qū)活動等,倡導親職教育,做到關口前移、預防為主,從源頭上強化對未成年人的家庭保護?！崩钛悠颊f。

在同事眼里,她工作起來就會忘記時間;在學生心里,她是最美的“知心媽媽”。她一直堅守在教育一線,把滿腔熱情奉獻給了教育事業(yè)和她深愛的孩子們。她就是全國人大代表、山東省聊城市實驗中學副校長竇延麗。 “她心里想的都是學生” 1997年,竇延麗調入聊城市實驗中學任教。作為政史組的學科帶頭人,她全身心投入到政治課的教學改革中。 有時工作時間稍長,竇延麗便感到關節(jié)肌肉疼痛腫脹,她以為只是過度勞累,并未在意。1998年4月,在北京一家醫(yī)院,竇延麗被確診為“系統(tǒng)性硬皮癥”,這是一種以局限性或彌漫性皮膚增厚和纖維化為特征的全身性自身免疫疾病,會累及全身多處內臟器官,當時的醫(yī)生給出她的生命預期僅為10年。診療時,醫(yī)生反復告誡她:平時不能緊張疲勞,盡量減少感冒發(fā)燒,必須堅持吃藥。 拿到診斷書,竇延麗眼前一陣發(fā)黑,她沒想到自己會患上這種罕見病。正值而立之年的她,對死亡有一種莫名的恐懼,生活一度陷入消沉狀態(tài)。 “如果只剩10年的壽命,那不如有意義地活好每一天。”經過一段時間的冷靜思考,天性豁達樂觀的竇延麗重新振作起來,她說:“我是教師,我要把快樂和堅強留給學生?！? 沒人知道,她每天要忍受著怎樣的病痛折磨。因為常年服藥,導致竇延麗的腸胃不好,經常吃不下東西,時間長了造成骨質疏松。她的病情也越來越嚴重,肺部已經纖維化。她有一個不離身的藥盒,里面裝滿了各種藥片,每天需要吃12種藥,喝兩碗中藥。 “我雖然是一名病人,但我還能繼續(xù)工作!”竇延麗把熱情都傾注在深愛的教育事業(yè)上?！八莻€不服輸?shù)娜?而且心里想的都是她的學生們?！鄙磉叺娜硕歼@樣評價她。 為學生提供心理健康指導 2020年,聊城市東昌府區(qū)政協(xié)著力加強委員工作室建設,身為聊城市政協(xié)委員的竇延麗積極響應號召。在她的努力和東昌府區(qū)政協(xié)的支持下,以她名字命名的“竇延麗委員工作室”在聊城市實驗中學成立,面向社會開放。 據(jù)了解,“竇延麗委員工作室”旨在為學生和家長提供心理健康指導和服務。工作室為實驗中學每一名學生都建立了心理檔案,每周的活動非常豐富,如開設智慧父母沙龍、對行為有偏差的學生進行團體輔導、為家長開設專題講座,受到學生和家長們的歡迎。工作室成立以來,學生們心里有什么解不開的結總喜歡找這里的老師們說說,而家長們參加了心理健康主題的沙龍和講座后也紛紛表示受益良多。 學生小明(化名)是全校聞名的“混世魔王”,經常遲到、曠課,還伙同其他學生在校外酗酒、打架。竇延麗去小明家家訪得知,小明與爺爺奶奶生活,他的父母都在天津打工,二人因情感不和離婚后,已經好幾年沒回家看他。不久前,小明爸爸突然回家,而從父親口中得知媽媽再婚的消息后,小明突然精神崩潰,離家出走了。 了解情況后,竇延麗邀請小明和父親來到工作室,及時給予小明安慰和愛撫,同時教育小明父親用愛融化孩子心里的堅冰,多和孩子進行溝通交流,消除孩子的不良情緒。通過一系列的心理疏導,小明的心漸漸溫暖起來,學習積極性、主動性都增強了。如今,小明一家的生活走上了正軌,小明的奶奶逢人便講:“竇老師是俺家的恩人啊!” 建議加強電信網絡詐騙犯罪打擊力度 2018年,竇延麗當選為全國人大代表。當選以來,竇延麗履職盡責,通過調研等多種方式了解社情民意,提出“將心理健康課設為義務教育課程”“提高教師待遇、關注青少年心理健康”等建議議案20余件,得到相關部門的高度重視。 近年來,竇延麗非常關注電信網絡詐騙犯罪問題?！拔乙步拥竭^詐騙電話,比如通知中獎,或者領取某項補貼等等。特別是針對未成年人實施的詐騙,一旦得逞,往往會給受騙者造成巨大財產損失,甚至可能毀了一個家庭。我身邊曾有未成年人因遭遇網絡‘套路貸’,導致整個家庭陷入貧困的案例。” 在2021年全國兩會上,竇延麗提出《關于打擊整治電信網絡詐騙犯罪的建議》,建議加強電信網絡詐騙犯罪打擊力度,加快反詐騙中心建設,完善相關機制建設;提升預防管控水平,拓寬宣傳渠道,提升群眾的防范意識;強化部門協(xié)作配合,公安機關、網信辦、電信運營商等部門各司其職、密切協(xié)作,形成打擊電信網絡詐騙犯罪的工作合力。 據(jù)了解,2021年,全國檢察機關共起訴電信網絡詐騙犯罪近4萬人,同時積極探索在個人信息保護領域建立刑事檢察和公益訴訟檢察辦案聯(lián)動機制,全年共辦理該領域公益訴訟案件2000余件。“通過這些直觀的數(shù)據(jù),我看到了檢察機關在打擊電信網絡詐騙犯罪方面所作的努力?！备]延麗說。 竇延麗表示,希望檢察機關依法加大對電信網絡詐騙及其關聯(lián)犯罪的打擊力度,加強全鏈條懲治,堅決遏制電信網絡詐騙犯罪多發(fā)高發(fā)態(tài)勢。同時認真落實“誰執(zhí)法誰普法”的普法責任制,會同各地教育部門,組織開展“反詐進校園”活動,為學生們講解防范電信網絡詐騙相關法律知識,共筑校園網絡安全防線。“檢察機關要結合檢察聽證,同步開展以案釋法,加強對涉案人員及其家庭成員的教育,不斷提升社會公眾的法治意識。”她說。

針對留守兒童應該開展怎樣的家庭教育？鄉(xiāng)村兒童家庭教育面臨哪些困境？又該如何突圍？5月15日，在國際家庭日之際，“關注鄉(xiāng)村家庭教育，賦能鄉(xiāng)村振興”家庭教育論壇在北京師范大學召開。北京師范大學教育學部聯(lián)合中國家庭教育學會現(xiàn)場發(fā)布“西部地區(qū)鄉(xiāng)村家庭教育行動計劃”，該計劃將著眼于為全國160個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣的鄉(xiāng)村家庭教育發(fā)展探尋突破路徑，從家庭教育層面助力鄉(xiāng)村振興。 鄉(xiāng)村留守兒童面臨情感缺失等現(xiàn)實困境 據(jù)介紹，2022年1月1日起正式施行的《中華人民共和國家庭教育促進法》規(guī)定，每年5月15日國際家庭日所在周為全國家庭教育宣傳周。北京師范大學教育學部將目光聚焦西部地區(qū)，探尋鄉(xiāng)村家庭教育的突圍之路。本次主題論壇分為主題報告、名家對話和行動規(guī)劃介紹三部分，在針對鄉(xiāng)村兒童、留守兒童家庭教育方面的困境與出路、家校如何共建的主旨演講之外，來自鄉(xiāng)村地區(qū)的鄉(xiāng)村學校校長、兒童家長、教育管理者代表展開線上“云端對話”探討如何給鄉(xiāng)村兒童提供更好的教育。 北京師范大學教育學部部長朱旭東表示，“十四五”時期，我國“三農”工作進入全面推進鄉(xiāng)村振興的新發(fā)展階段，《鄉(xiāng)村振興促進法》強調要創(chuàng)建文明家庭，培育良好家風，促進人才振興，這引導著鄉(xiāng)村教育朝著正確的方向發(fā)展，為鄉(xiāng)村家庭教育發(fā)展提供新機遇。鄉(xiāng)村家庭教育是鄉(xiāng)村教育不可或缺的組成部分，推動鄉(xiāng)村家庭教育的良序發(fā)展，也將助力推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。 論壇上，北京師范大學教育基本理論研究院教授鄭新蓉在發(fā)言中提到，根據(jù)我國民政部2021年11月26日公布數(shù)據(jù)，截至“十三五”末，共有643.6萬農村留守兒童，96%的由（外）祖父母隔代監(jiān)護和親友臨時看護。根據(jù)調查，情感的缺失是此類兒童感到最困難和難受的事情，父母的外出也使他們過早承受與親人分離的痛苦，替代監(jiān)護人則難以承擔家庭教育的責任。教師對留守兒童的行為評價中，學業(yè)水平較弱、青少年違法犯罪等也是存在比較多的問題。 鄭新蓉認為，農村留守兒童仍將在較大范圍、較長時期內普遍存在，將孩子留守在家鄉(xiāng)往往是家長迫不得已的選擇，因此農村家庭教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)，需要發(fā)現(xiàn)和建立新的家庭教育資源和渠道，給托付子女以可信任的公共教育機構。與此同時，鄭新蓉認為針對外出打工家長的家庭教育不能缺失，可以通過政府購買服務、組織專門隊伍、開通專欄等培訓方式，增強留守兒童父母的教育責任感和教育知識，讓父母認識到與兒童的親密關系是不可或缺的，得到父母的關愛是兒童成長中應享有的權利。 探索建立一體化鄉(xiāng)村家庭教育服務體系 鄉(xiāng)村兒童家庭教育的困境與出路方面，華中師范大學教育學院教授雷萬鵬介紹，20多年來，該校團隊圍繞“留守兒童教育”“隨遷子女教育”“鄉(xiāng)村教師隊伍建設”“學校布局調整”“寄宿制學校發(fā)展”“鄉(xiāng)村小規(guī)模學校發(fā)展”“鄉(xiāng)村兒童家庭教育”等問題在全國20多個省市進行持續(xù)而深入的田野調查。 調查發(fā)現(xiàn)，家長教育素質不高、家長教育參與不足，家庭教育存在“重智輕德”“重知輕能”的傾向、家校合作虛化弱化、家庭教育指導服務效果弱化是存在的問題，這與鄉(xiāng)村教育水平不高不無關系。因此，雷萬鵬提出，鄉(xiāng)村教師的有效供給，以績效評價激勵教師參與家校合作，城鄉(xiāng)對家庭教育給予指導服務可以作為一種解決路徑，以提高鄉(xiāng)村教師家庭教育的素養(yǎng)、家校合作素養(yǎng)。 在當天的論壇上，“西部地區(qū)鄉(xiāng)村家庭教育行動計劃”正式發(fā)布。該行動計劃通過北京師范大學教育學部在教育界的影響力、號召力，凝聚國內外“關注鄉(xiāng)村，奉獻教育”的專家學者、學校、企業(yè)和有識之士，實施“六個一”工程，從資源、團隊、機制等方面，助推與探索建立一體化鄉(xiāng)村兒童家庭教育服務體系，推動鄉(xiāng)村家庭教育建設。 據(jù)介紹，這“六個一”工程包括，開展一系列鄉(xiāng)村兒童家庭教育公益活動，培養(yǎng)一支鄉(xiāng)村家庭教育指導領軍隊伍，研發(fā)一套鄉(xiāng)村兒童家庭教育適用課程，支持一批鄉(xiāng)村學校成為“家長學校”， 推育一批鄉(xiāng)村家校社協(xié)同育人示范基地和推出一個“一鄉(xiāng)一導師”對口幫扶行動。北京師范大學教育學部將成立北師大兒童發(fā)展與家庭教育專家委員會，將每年5月15日定為論壇舉辦日，建立家庭教育人才三級梯隊培養(yǎng)機制以及建立四位一體的家庭教育課程體系作為今后的行動舉措，并呼吁更多愛心人士關注鄉(xiāng)村兒童家庭教育，啟動成立“鄉(xiāng)村兒童家庭教育發(fā)展基金”作為人力和資金的保障。 本次論壇為線上形式進行，來自北京師范大學師生、中國家庭教育學會專家指導委員會全體成員以及有關專家學者和業(yè)內人士，學會會員（單位會員）以及所屬專委會成員、地方家庭教育學會（研究會）的理事和會員，廣大家庭教育工作者、指導者和志愿者以及社會各界人士通過媒體平臺在線觀看。

15日是“5·15國際家庭日”，上海市婦聯(lián)、市教委以“同心守滬 共育未來”為主題啟動第二十四屆上海市家庭教育宣傳周。 本屆家庭教育宣傳周時間為5月15日至21日，活動以線上為主。5月15日至19日，上海市婦聯(lián)、市教委攜手上海人民廣播電臺《直通990》，推出上海市第24屆家庭教育宣傳周特別訪談節(jié)目。連續(xù)5天邀請相關單位負責人、專家、家長代表，探討如何貫徹《家庭教育促進法》，家庭、學校、社會如何合作育人，多子女家庭家長的困惑和挑戰(zhàn)，以及返校期間如何評估和調試孩子的焦慮情緒等話題。 5月16日至20日，上海市婦聯(lián)將以“愛在我家”為主題，舉辦家庭教育“五育”系列在線課堂，包括“公益課堂”“閱讀課堂”“體育課堂”“美育課堂”“勞育課堂”，以及親子公益征文活動和親子閱讀、親子勞動視頻征集活動等，為家庭之間相互啟發(fā)、學習交流創(chuàng)造平臺。舉辦家庭教育高峰講壇專場公益講座，聯(lián)合上海社科院、上海親子教育自媒體，在收集聽取家長熱點反饋基礎上，以線上直播與公號推文相結合的形式推出《疫情期間，家庭教育要做的“減法”和“加法”》《居家在家，如何與“焦慮煩躁恐懼”共舞》《網課時代，如何打造內驅力的孩子》等。 5月15日至21日，在上海市教委、市婦聯(lián)指導下，上海開放大學（上海家長學校）、上海教育電視臺舉辦家庭教育宣傳周系列活動，重點打造五項公益“云”活動——開通上海家長學校微信公眾號、發(fā)布家庭教育讀本、開設家庭心理健康服務熱線、推出上海家長學?！八募竟嬲n堂”、直播“智慧父母成長課堂”，聚焦疫情下的家長關切，以更生動更多樣的媒體形式觸及家長、服務家長。 今年是《中華人民共和國家庭教育促進法》實施第一年，上海市婦聯(lián)將和市教委合作，逐步推出分類分層的家庭教育指導課件庫，引導廣大家庭科學認識各年齡段兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律。在服務效能上出硬招，建設分層分類的家庭教育指導服務鏈。因地制宜、因材施教，推出廣大家庭喜聞樂見的家庭教育指導服務菜單，滿足不同類型的家長需要。持續(xù)加強家庭教育志愿者隊伍建設，聯(lián)動家庭教育志愿服務總隊及其支隊，吸引教師、醫(yī)生、社工等具有專業(yè)家庭教育特長、熱心家庭教育事業(yè)的人士加盟，壯大家庭教育指導服務力量。 同時，上海市婦聯(lián)、市教委也將夯實“家服務”陣地，構建在身邊、在手邊的服務網絡。依托各級家庭文明建設指導中心、家長學校、婦女之家、兒童服務中心（兒童之家）等陣地，發(fā)揮好學校家長學校、社區(qū)家庭教育指導站（點）、網上家長學校等的積極作用，幫助家長就近、便利獲取家庭教育指導服務。

為深入學習貫徹習近平總書記關于注重家庭家教家風建設重要論述精神，落實《中華人民共和國家庭教育促進法》，5月11日下午，市關工委、市創(chuàng)文辦、市婦聯(lián)在漢濱小學啟動2022年安康市家庭教育宣傳周活動，安康市關工委常委副主任黃秀玲、安康市關工委秘書長曾德強、安康市創(chuàng)文辦未成建設組副組長張雪琴、安康市婦聯(lián)辦公室主任周小莉出席本次活動， 漢濱區(qū)教體局、漢濱區(qū)司法局、樊登讀書安康市運營中心、陜西邦彥律師事務所，安康市艾德心理咨詢工作室相關負責人及漢濱小學教師、家長代表參加活動。 宣傳周期間以“依法養(yǎng)育下一代 爭做合格新父母”為主題，開展家庭教育促進法宣傳活動、家庭教育大講堂走進校園、家校共育主題沙龍、家庭教育云課堂、親子閱讀活動、好家風我行動親子活動等，旨在普及家庭教育促進法，宣傳家庭教育理念和知識，推動社會主義核心價值觀在家庭落地生根，為迎接黨的二十大勝利召開凝心聚力營造氛圍。 在首個家庭教育宣傳周啟動會上，黃秀玲主任做了致辭，她強調，要抓住全國首個家庭教育宣傳周這一時機，運用多種形式加強對法律的宣傳教育普及，引導廣大家長擔負起家庭教育的主體責任，使素質教育的根本理念、立德樹人的根本任務在家庭得到落實，全方位多角度讓法走進千家萬戶，講科學強服務讓家長當好孩子的第一任老師，用心用情用力關注特殊困難群體家庭教育，助力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。 △陜西邦彥律師事務所韓妮君律師講解家庭教育促進法 邦彥律師事務所韓妮君律師結合《民法典》中關于重視家庭文明建設的規(guī)定，及國家的“雙減政策”和“五項規(guī)定”等梳理了《家庭教育促進法》的立法背景，講解了家庭教育的定義，通過實際案例介紹了家庭教育應當符合的五個要求、六項指引、八種方法；以及國家如何支持家庭教育，社會如何進行協(xié)同，從而使學校教育、社會教育、家庭教育形成合力，促進未成年人全面健康成長。 韓律師還結合自身和家庭工作實際，用生動活潑的案例分享了“雙減”政策下——父母如何做好家庭教育。為幫助父母更好地學習如何與孩子進行親子溝通，特別推薦了幾本關于家庭教育方面的書籍，比如《父母的語言》《原生家庭》《你就是孩子最好的玩具》《解碼青春期》等等... 家校共育主題沙龍 基于現(xiàn)在雙減之下家長對教育的期待和焦慮并存的現(xiàn)實問題，通過翻轉課堂形式，問題再現(xiàn)、視頻分享、分享討論、具體建議的方式，引導家長在家庭教育中“換位與反思”孩子真實的成長現(xiàn)狀，孩子的成長需求，家庭成員優(yōu)勢做法和家庭現(xiàn)存的具體問題，同時尋找出現(xiàn)這些問題背后的原因和具體解決辦法。 透過電影看教育 《零零后》不僅僅是一本成長日記，更是一面鏡子，它可以讓每一位年輕父母，都可以從中看到我們自己和我們的孩子的模樣，并且反思我們的教育理念和方式是否真的正確，究竟會給孩子造成怎樣的影響，會讓他們成為怎樣的人。 家庭教育云課堂 邀請中國關工委親子閱讀指導師、家庭教育指導師韓治華，開展家庭教育系列講座。將通過線上直播間告訴家長什么是最好的家庭教育，如何營造良好的家庭教育氛圍，共同為孩子的健康成長撐起一片溫暖的天空。 此次安康市啟動首個家庭教育宣傳周暨“依法養(yǎng)育下一代，爭做合格新父母”是在二十大即將召開之際，為深入學習宣傳家庭教育促進法，落實習近平總書記有關家庭家教家風系列重要講話精神，通過開展教育巡講、親子閱讀、線上云課堂和線下活動體驗等方式融洽親子關系；對特殊群體的家庭建立慰問幫扶機制，有針對性的提供家庭教育指導服務，推動家庭教育促進法的宣傳普及和貫徹實施，從而全面推動家庭、家教、家風的建設。

畫一只憨態(tài)可掬的大熊貓，搟一張薄厚均勻的餃子皮，打一個吉祥如意的中國結……近年來，在眾多華文教學機構和教育工作者的共同努力下，美國華裔青少年紛紛參與到多姿多彩的中華傳統(tǒng)文化活動當中，對中華文化的自信與華人身份的認同也不斷增強。越來越多的華僑華人意識到學習中華傳統(tǒng)文化對孩子的重要性，希望中華文脈在孩子們心中生根發(fā)芽。 　　 　　趣味課堂 寓教于樂 　　“那次游學經歷使我看到了一個不一樣的中國：不但有獨特的古代文化和古建筑，還有現(xiàn)代文明和摩天大廈。在那里，我留下了太多美好的回憶，從此我為自己是華人而感到自豪?！边@段話節(jié)選自美國芝加哥市芝北中文中心舉行的首屆“太古杯”華裔青少年創(chuàng)意作文大賽的獲獎作品《我眼中的中國》。 　　自2013年成立以來，芝北中文中心便致力于講好中國故事，傳播中國聲音。芝北中文中心校長滿素潔說：“中華文化是海外華僑華人的心之所向、夢之所系，是我們心中難以割舍的一部分。我希望華裔青少年充分感受中華文化的魅力，學習中華傳統(tǒng)美德，成為中美文化溝通的橋梁。為此，芝北中文中心開設了漢語、國畫、書法、象棋等150多門課程，承辦‘尋根之旅’夏令營、冬令營和漢語橋等項目，并多次舉辦華裔青少年書畫、作文、朗誦等賽事，受到學生和家長們的廣泛歡迎?！? 　　除了豐富多彩的課外活動，一些美國學校還推行了“沉浸式中文教育”。楊賽是紐約一所沉浸式多語言私立小學的全科教師，她不僅教學生們中文，還用中文傳授不同學科的知識。她說：“我的學生每天都在使用中文，不斷與中國文化建立聯(lián)系。中文對他們而言不是抽象的概念，而是音樂課的絲竹管弦，是美術課的筆墨紙硯，是地理課的錦繡河山。即使在數(shù)學課上，我也融入中華傳統(tǒng)文化元素。我把孩子們的十進制算珠換成紅燈籠，帶入元宵節(jié)看花燈的場景，讓孩子們玩算術游戲‘以數(shù)易物’。在這個過程里，他們既學到了課程規(guī)定的數(shù)理知識，也對中國傳統(tǒng)文化有所了解。” 　　文化互鑒 加深認同 　　中美文化與教育理念存在著較大的差異，滿素潔說：“在中國尊師重教的觀念下，老師應該認真準備教案，為學生答疑解惑，而學生應該遵守課堂規(guī)范，按時完成作業(yè)。然而，在美國的學習氛圍中，學生們會爭先回答老師的問題，也會糾正老師教學中的錯誤。面對中美文化差異，華文教育工作者應該求同存異、與時俱進，不斷增加教學內容的知識性和趣味性，從而調動學生的學習興趣，推動海外華文教育蓬勃發(fā)展?！? 　　楊賽認為：“文化傳播者最大的挑戰(zhàn)，是不斷用對方也能欣賞的方式來構建其對中國文化的認知。比如‘關公面前耍大刀’這個典故，對于美國孩子來說很難理解。為了增進孩子們對這個典故的認識，我先用西方經典兒童文學作品《納尼亞傳奇》中相似的故事引入話題，再給孩子們詳細講解《三國演義》這部著作，他們就更有興趣傾聽其中的故事了。除了傳播中國傳統(tǒng)文化外，我還希望盡我所能打破西方社會對中國的刻板印象。我曾精心準備一節(jié)‘中式購物’公開課，在教室里貼了很多二維碼，讓孩子們體驗中國旅游購物和掃碼支付的便捷。我希望在這些課程的影響下，孩子們眼中的中國不僅有中華傳統(tǒng)文化元素，還有高鐵、移動支付等現(xiàn)代文明成果?！? 　　麻省理工學院畢業(yè)的高璐，是兩個孩子的媽媽，她十分注重鼓勵孩子們向同學介紹中國傳統(tǒng)文化。 　　她說：“我希望我的孩子發(fā)現(xiàn)中華文化之美，了解中國發(fā)展現(xiàn)狀，成為傳播中華文化的使者。為此，從孩子兩歲起，我就每天陪她們讀漢語繪本，家里到處都有漢語書。在潛移默化的家庭教育中，她們即使在海外生活，也能在3歲實現(xiàn)中文自主閱讀，5歲會寫中文日記。不僅如此，每到中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我的孩子都會穿上漂亮的漢服，向同學們介紹月餅、粽子等中國特色食品。我希望孩子在這個過程中積極展示中國，不斷增進對自身文化的認同與理解?！? 　　線上教學 資源共享 　　新冠肺炎疫情暴發(fā)后，越來越多華文教育機構選擇線上教學。這種轉型既帶來機遇，也面臨挑戰(zhàn)。 　　滿素潔說：“剛開始，很多家長擔心線上教學的效果，認為孩子們無法與老師進行互動，難以集中注意力。同時，采用線上教學之初，很多年幼的孩子不會使用網課設備，課堂也經常會受到網絡質量的影響。但值得欣慰的是，線上教學擴大了海外華文教育的生源規(guī)模，一些來自英國、加拿大、新西蘭等地的學生也可以接觸到我們的華文課程。為了提升網課質量，我們的老師要付出更多精力備課，希望以充滿趣味性、知識性的課程內容激發(fā)學生的學習興趣。在老師們的努力下，一些內向的學生也愿意參與到線上教學的課堂互動中。我的一位華裔學生一直對自己的中文水平很不自信，但自從網課興起，她通過文字、錄音等多種方式主動參與課堂討論，也能更加放松地回答老師的提問。漸漸地，她能夠字正腔圓地朗讀中文課文，自信地使用中文交流。這讓我非常有成就感?！? 　　高璐也認為：“網課的確給華文教育帶來很大挑戰(zhàn)，孩子們很難像線下教學那樣感受班級氛圍，參加集體活動。但從另一方面看，家長們能為孩子選擇更加豐富多彩的華文課程，孩子也能與世界各地的同齡人成為朋友。我逐漸認識到線上共享華文教育資源的重要性，為此創(chuàng)辦了華裔青少年教育交流平臺，希望激發(fā)孩子們對中國傳統(tǒng)文化的興趣，實現(xiàn)自由而全面的發(fā)展?！? 　　楊賽則認為：“線上教學雖然給老師們帶來很大挑戰(zhàn)，卻并不會影響我的教學效果和傳播知識的熱情，一些新媒體手段甚至可以增加課堂的參與度和趣味性。一個優(yōu)秀的華文教育者要駕馭很多角色，我們不僅是知識的敘述者，也是趣味的啟蒙者，是有同理心的分享者，更是優(yōu)秀中華文化的傳播者。只有這樣，才能生動地講好中國故事，讓世界欣賞中華文化之美！”

日前，遼寧省委教育工委、省教育廳印發(fā)《關于進一步加強我省義務教育階段學校課程思政建設的意見》，以推動“大思政課”建設為抓手，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。 　　遼寧提出，“十四五”期間充分發(fā)揮思政課的政治引領和價值引領作用，深入挖掘各學科課程思政元素，在全省選樹300門左右充滿課程思政元素、體現(xiàn)課程思政特色的省級課程思政示范課；重點加強中青年教師骨干的培養(yǎng)，全省遴選100個左右省級課程思政教學名師和優(yōu)秀教學團隊；大力推進課程思政教學改革，全省重點打造60所左右實施課程思政成效顯著的省級示范學校。 　　遼寧提出，各地各校建立學生、家長、教師以及社區(qū)等多元參與的學生德育評價模式，將踐行愛國、誠信等社會主義核心價值觀情況，作為學生綜合素質評價的重要內容。同時，積極探索在考試命題中、在情境設定上，加入思政元素，構建中小學可比較、可考量的學生思想政治及德育評價機制。

“南京學前教育已經從‘幼有所育’走向了‘幼有優(yōu)育’。”日前，在教育部召開的新聞發(fā)布會上，南京市教育局局長孫百軍介紹了近10年來南京市學前教育發(fā)展狀況。 　　自2012年起，南京市政府開始推進幼兒園增量工程、創(chuàng)優(yōu)工程、民辦惠民園促進工程等三項工程，有效破解了入園難，入園貴等民生難題。 　　孫白軍說，10年來，南京市幼兒園從578所增加到1035所，在園幼兒從15.6萬人增加到28.3萬人，學前3年毛入園率保持在99%以上，普惠性幼兒園覆蓋率從60.9%提高到89.2%，優(yōu)質園覆蓋率從85.4%提高到92.1%。 　　讓孩子們都能在家門口上幼兒園 　　南京市江寧區(qū)東南大學附屬幼兒園所在地以前是一塊商業(yè)用地，附近有許多適齡幼兒亟待就近入園，在發(fā)現(xiàn)這個需求后，江寧區(qū)政府果斷決定在這里新建了一所18個班的幼兒園。幼兒園由東南大學、江寧經濟開發(fā)區(qū)和江寧區(qū)教育局合辦。 　　“江寧區(qū)是人口增長最快的區(qū)，入園適齡兒童有6.6萬，占全市近1/4，幼兒園的缺口最大。”江寧區(qū)教育局幼教科長袁家銀介紹說。 　　2017年，江寧區(qū)啟動了 “教育資源布局優(yōu)化提升三年行動計劃”，總投入60億元，新建、改擴建幼兒園66所。近年來，江寧區(qū)每年新增幼兒園8-10所，每所幼兒園按12個班規(guī)劃設計，每班30人，一所幼兒園可招收360人。 　　“‘人等園’已經是過去式了?！痹毅y自豪地說，今年交付了17所幼兒園，有12所可以秋季招生。 　　農村辦園點是學前教育的短板。2014年，南京市在全省率先實施“農村辦園點標準化建設工程”，從園舍改造、環(huán)境優(yōu)化、設備添置三方面全面改善農村辦園點的辦園條件。兩年內，共投入6000萬元專項資金，實現(xiàn)了全市200多個農村辦園點100%達到新建設標準。 　　孫百軍介紹說，增量工程實施以來，南京市共新建、改擴建幼兒園370多所，新增學位超過10萬個，確保孩子們都在家門口有園上。 　　惠民工程確保每個孩子上得起幼兒園 　　得知幼兒園通過了省級優(yōu)質園的評審后，羅明娣很開心，她是南京市江寧區(qū)天賦太陽城幼兒園園長，幼兒園又有了新的進步，她們的努力得到了家長和社會的認可。 　　這所幼兒園是家民辦普惠幼兒園，每月收費811元。3年前，一家上海教育機構計劃辦一個高端幼兒園，提出了每月收取7800元保育費的申請，被江寧區(qū)教育局駁回，這家機構退出，羅明娣她們接手這家幼兒園。 　　羅明娣說：“政府一直很關心幼兒園，給了好多支持。” 　　從小區(qū)規(guī)劃起，幼兒園就一直受到江寧區(qū)政府的關注，小區(qū)必須有配套幼兒園，土地是無償劃撥的，開發(fā)商承建，幼兒園開班，區(qū)政府給予每個班15萬元的補貼，生均辦公經費1400元/年，生均保育費5000元/年，創(chuàng)建市級優(yōu)質園獎勵36萬元，創(chuàng)建省級優(yōu)質園60萬元，每年考核一二三等都有15萬、10萬、5萬元的獎勵。 　　“尤其在疫情閉園期間，政府都是開學前一次性足額撥款，確保了教師隊伍的穩(wěn)定?！绷_明娣說，她們的3所幼兒園都已轉成了普惠園。 　　讓孩子們上得起幼兒園是南京市教育局學前教育的一項惠民工程。 　　近年來，南京市政府開展購買服務、開辦城鎮(zhèn)小區(qū)配套治理等措施，引導270所高價民辦園轉為普惠民辦園，月保教費平均下降了700元左右。 　　為了鼓勵民辦園轉普惠園，江寧區(qū)還在南京市給予的獎補政策之外，又給民辦園在擴容、裝修、評級、教師薪資等方面給予額外的補助。 　　孫百軍介紹，南京市財政學前教育投入占財政性教育投入的比例從6.3%提高到11.6%，公辦園生均公用經費從300元提高到不低于1000元，集體園、普惠性民辦園生均財政補助標準達到了2200元。目前，南京市普惠性幼兒園覆蓋率從60.9%提高到89.2%，普惠園每月保育費不超過1000元。 　　南京市還實施動態(tài)調整普惠性基本免費政策，堅持對1萬多名農村辦園點和經濟困難幼兒家庭實行免費教育。 　　提優(yōu)工程確保幼有優(yōu)育 　　位于居民區(qū)里的鼓樓區(qū)天福幼兒園始建于1958年，是一所集體辦的幼兒園。 　　“離家近，收費低，老師教得好?！比~鳳嬌說，“不足之處就是教學設施有點破舊，塑膠運動場破成一塊一塊的?！? 　　去年暑假，幼兒園翻新。天福幼兒園園長陳靜介紹說，教育局花了500多萬元，其中一半錢買了教具，孩子們的玩具增加了三分之二。 　　葉鳳嬌的小兒子柚子特別喜歡幼兒園的樂高，每天放學舍不得走。葉鳳嬌親眼目睹了這個幼兒園的巨大變化。她的大兒子橙子就在這里上幼兒園，兩個孩子差3歲，橙子上了小學，柚子緊接著就入園了。 　　為提高幼兒園教學質量，南京市全面推進幼兒園課程游戲化和幼小科學銜接。 　　南京是學前教育的發(fā)源地之一。學前教育名師輩出，北京東路幼兒園園長吳紹萍是教育部評的第一批10名教書育人楷模之一。 　　做了28年幼兒園園長，盡管已經是國內有名的幼兒教育專家，她還是一直堅持搞科研。南京師范大學學前教育專業(yè)的教授們每周都要來北京東路幼兒園，觀察指導，和老師們一起研討教學?！皫煹伦钪匾獜娀麄兊膼叟c責任?！眳墙B萍說。 　　作為學科帶頭人，10年來，她幫扶了許多南京幼兒園，帶出了一批名園名師，還幫扶云南、寧夏、新疆、內蒙等省區(qū)的多所幼兒園。4月26日，她為寧夏1萬多名幼師作了一場線上講座。 　　南京市不斷強化師資隊伍建設。加大了幼兒教師招聘規(guī)模和進編力度，專任教師編制從1.1萬人增長到2.1萬人，非在編教師工資不低于全市城鎮(zhèn)非私營單位從業(yè)人員年平均工資，對堅守農村和特殊教育崗位的幼兒教師發(fā)放專項獎勵，工作3年以內的年輕教師可以申請宿舍或者租房補貼。

2022年5月15日，由中國家庭教育學會指導，成功之道（北京）教育科技股份有限公司主辦的2022全國家庭教育與家庭心理建設論壇在北京開幕。 據(jù)了解，本屆論壇圍繞“告焦慮 靜待花開：心理學賦能家庭家教家風建設”展開，促進家庭、家教、家風建設，從夫妻關系、親子關系、原生家庭“三大關系”的角度為緩解教育焦慮，提供新思路、新抓手、新路徑。 在開幕式致辭中，中國家庭教育學會會長趙東花表示，圍繞心理學融入家庭教育這個議題進行研討，是一個有價值鮮活的探索，既能夠為家庭教育工作者提供一個新的視角和抓手，也可以為緩解家長焦慮、科學育兒，提供新思路新方法，具有實踐指導意義。 為進一步提高廣大中小學生心理健康工作針對性和有效性，切實加強專業(yè)支撐和科學管理，成功之道教育機構與中央新影中學生頻道達成戰(zhàn)略合作，并通過線上直播連接的方式，在開幕式上完成戰(zhàn)略合作簽約儀式。中央新影中學生頻道頻道總監(jiān)劉奕奕在致辭中表示，希望在雙方的共同努力下，能夠推動廣大青少年兒童心理健康發(fā)展，從而讓全國更多的孩子們受益。 同時，成功之道教育機構為4000萬大學生群體特別策劃并贈送《青年強則國強｜給大學生的100節(jié)心理課》系列課程，其中第一季《英雄之旅?看見真相》于5月15日起，面向全國大學生群體，開啟公益贈送活動。 此外，由中國家庭教育學會作為指導單位，成功之道教育機構作為承辦單位的《家庭教育心理顧問》培訓項目正式發(fā)布，并在開幕式上舉行發(fā)布儀式。據(jù)了解，《家庭教育心理顧問》項目的推出，是中國家庭教育學會積極落實《家庭教育促進法》的重要舉措，是滿足家庭教育的新期盼與新需求、增進家庭心理建設的關鍵步驟，值得所有從事家庭教育的相關工作人員深入學習。 開幕式最后，論壇同步開啟全國分會場，覆蓋北京，天津，上海，廣州，重慶等75座城市。

為全面推進國家智慧教育平臺（www.smartedu.cn）整體建設和深度應用，5月14日，市教委召開國家智慧教育平臺上海試點工作推進視頻會議。各高校分管領導及信息化負責人、各區(qū)教育局局長及信息化負責人，市教委領導、相關處室負責人、直屬單位（含直屬學校）負責人在線參加會議。 市教委主任王平出席會議并講話。他指出，國家智慧教育平臺試點，事關疫情下優(yōu)質教育資源供給，事關上海教育現(xiàn)代化持續(xù)深化。要始終秉承以人為本的理念，注重提升教育教學質量和實效，注重提升師生的素養(yǎng)能力和獲得感，注重保護學生隱私和數(shù)據(jù)安全。著力提升系統(tǒng)集成的能級，借助上海作為全國唯一的教育數(shù)字化轉型試點和國家智慧教育平臺試點的“雙試點”契機，以數(shù)字化驅動更高水平教育均衡和發(fā)展。 王平強調，各區(qū)各校要加快推進國家智慧教育平臺在上海的應用及發(fā)展。建構上海教育數(shù)字化轉型的“四梁八柱”：以基礎教育、職業(yè)教育、高等教育和終身教育為“四梁”，以資源供給圖譜化、數(shù)據(jù)治理一體化、平臺搭建基座化、運營運維生態(tài)化、教育教學常態(tài)化、管理流程數(shù)字化、數(shù)字素養(yǎng)普及化、安全保障系統(tǒng)化為“八柱”支撐。要建立國家、市、區(qū)、校四級上下貫通的智慧教育平臺體系，為優(yōu)質數(shù)字教育資源共建共享提供平臺和技術保障。在國家智慧教育平臺試點工作推進實施過程中，要重點聚焦促進教育教學質量提升、促進優(yōu)質教育資源共享、促進管理服務提高。 會議要求，各高校、各區(qū)教育部門要遵循教育規(guī)律和數(shù)字化發(fā)展規(guī)律，加強統(tǒng)籌協(xié)調，高質量完成試點任務。要切實加強試點工作的組織保障。一是加強組織領導。各高校、各區(qū)教育局要強化統(tǒng)籌協(xié)調力度，建立上下協(xié)同、資源共享、整體推進的聯(lián)動機制，細化落實試點清單，確保各項試點任務不折不扣落到實處。二是加大政策支撐。完善評價機制，引導學校和教師持續(xù)更新教育資源，常態(tài)化應用教育資源。要加大經費投入，拓寬經費來源，引導社會產業(yè)力量、市場資金、公益資本等參與建設。三是嚴守安全底線。強化內容審核，嚴格落實意識形態(tài)工作責任制，確保網絡安全，嚴格執(zhí)行網絡安全等級保護制度。要加強宣傳引導，向廣大師生、家長、學校深度宣傳國家智慧教育平臺的資源、服務和創(chuàng)新應用方式，要及時總結試點中的好經驗好做法，建設一批具有上海特點的教育資源，形成一批成效顯著的典型案例。 會議強調，近期著重在用好國家平臺優(yōu)質資源、向國家平臺提供特色資源或服務、按需加強省級平臺建設等方面發(fā)力，率先形成兩級貫通的體系。上海去年啟動了教育數(shù)字化轉型，今天會議是深化這項工作的基礎，尤其是疫情期間支撐全員在線教育的基礎，更是實現(xiàn)上海教育現(xiàn)代化建設的基礎。國家智慧教育平臺是推動國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略的重要舉措，后續(xù)上海將依照工作方案，加大平臺推廣應用力度，加強教育數(shù)字資源的持續(xù)更新與不斷迭代，加快智慧教育資源的應用模式研究，及時總結凝練智慧教育平臺的建設與使用經驗，在試點工作中形成可復制、可推廣的成果與案例。 會上，市教委信息化處匯報了《國家智慧教育平臺上海試點實施方案》，基教處、職教處、高教處、終教處、學生處和電教館分別從基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、終身教育、學生就業(yè)、平臺建設等方面對試點方案進行介紹。 2022年3月28日，國家智慧教育平臺一期正式上線開通，面向教育系統(tǒng)廣大師生和社會公眾提供優(yōu)質資源和公共服務。2022年4月，教育部決定開展國家智慧教育平臺試點工作。首批試點由上海等九省市承擔整省試點。日前，上海的試點方案已獲教育部批復。

為辦好比如人民滿意的教育，為建設團結富裕文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化新比如，培育和提供強有力的人才支撐和智力保障。5月14日，比如縣教育工作座談會在縣第一小學順利召開。會上，全縣十八所學校負責人依次作了交流發(fā)言。 會議指出，本次座談會的舉辦是全面貫徹落實黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務，聚焦創(chuàng)新比如教育工作，持續(xù)提升教育教學水平，奮力開啟全縣教育新征程這一主題，互相交流思想、互相學習，共謀比如教育改革發(fā)展。 會議強調，近幾年來，比如教育雖然取得了一定成績，但與縣委、縣政府對教育發(fā)展的要求，與比如8萬余名各族群眾對教育的期盼相比，與深入推進教育改革新形勢的挑戰(zhàn)相比，還面臨著一些必須著力解決的困難。各學校要立足比如教育實際，提高政治站位、加強學習、強化管理，勇于進取、奮發(fā)有為，為推動比如教育高質量發(fā)展而努力奮斗。

近日，貴州省教育廳聯(lián)合省發(fā)展改革委、省公安廳、省財政廳等12家省直單位印發(fā)《貴州省“十四五”學前教育發(fā)展提升行動計劃》，明確提出到2025年，全省學前三年毛入園率達到94%，普惠性幼兒園覆蓋率達到85%，公辦幼兒園在園幼兒占比達到60%；全省50%左右的縣（市、區(qū)）通過學前教育普及普惠國家認定，每個市（州）創(chuàng)建1所及以上一類省級示范幼兒園，每個縣（市、區(qū)）創(chuàng)建1所及以上省級示范幼兒園，每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）建成1個及以上農村幼兒園集團化管理資源中心。 　　“十四五”期間，貴州繼續(xù)實施學前教育發(fā)展提升行動計劃，著力補齊學前教育短板，健全普惠性學前教育保障機制，提高普及普惠水平，提升幼兒園保教質量，加快建設特色教育強省，助力學前教育高質量發(fā)展。

日前，遼寧省大連市教育局印發(fā)《大連市義務教育學校校長、教師交流輪崗工作實施方案（試行）》（以下簡稱《方案》），明確對義務教育階段公辦學校在編在崗校長副校長及其他校級干部和教師實施交流輪崗，推進義務教育區(qū)域優(yōu)質均衡發(fā)展，促進教育公平，提高教育質量。 　　《方案》規(guī)定，在同一所學校任教滿9年及以上的教師（男55周歲及以下，女50周歲及以下）必須交流輪崗（個別偏遠農村地區(qū)、海島學校無交流輪崗條件的除外）。校長、副校長及其他校級干部在同一所學校連續(xù)任職滿三屆（每屆三年）應交流輪崗，距法定退休年齡不滿一屆的可不交流輪崗。區(qū)市縣每年交流輪崗校長、副校長及其他校級干部總量應不少于符合交流輪崗條件總量的15%。 　　《方案》明確，城區(qū)學校之間的校長、教師交流輪崗，要調轉人事關系，形成真正意義的“人走關系動”；以城帶鄉(xiāng)交流到農村學校或農村學校之間交流輪崗的校長、教師，交流期間的人事關系可因地制宜，靈活管理，交流的時限原則上不少于2年（具體年限由各地區(qū)根據(jù)實際情況確定）。

人生百年，立于幼學。學前教育關系億萬兒童健康成長，關系千家萬戶的幸福和諧，關系國家發(fā)展和民族未來。 　　黨的十八大以來，黨中央、國務院高度重視學前教育，大力推進體制機制改革，連續(xù)實施行動計劃，使教育資源總量快速增加，普及水平大幅提高。2018年，《中共中央國務院關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》印發(fā)，這是以黨中央的名義出臺的第一份學前教育文件，進一步明確了學前教育公益普惠的基本方向，提出推進學前教育普及普惠安全優(yōu)質發(fā)展的重大政策舉措。這十年，學前教育立足國情、勇于創(chuàng)新，取得了跨越式發(fā)展。 　　學前教育普及水平 　　大幅提高 　　教育部基礎教育司司長呂玉剛表示，圍繞破解“入園難”，我國不斷擴大學前教育資源供給，確?！坝袌@上”，實現(xiàn)“幼有所教”。 　　數(shù)據(jù)顯示，十年來，學前教育資源總量迅速增加，2021年全國幼兒園數(shù)達到29.5萬所，比2011年增加12.8萬所，增長了76.8%，有力保障了不斷增加的適齡兒童入園需求。毛入園率持續(xù)快速提高，2021年全國幼兒園在園幼兒數(shù)達到4805.2萬人，比2011年增加1380.8萬人，全國學前三年毛入園率由2011年的62.3%提高到2021年的88.1%，增長了25.8個百分點，學前教育實現(xiàn)了基本普及。 　　其中，中西部和農村發(fā)展最快，全國新增的幼兒園，80%左右集中在中西部地區(qū)，60%左右分布在農村。十年間，毛入園率增長幅度超過30%的13個省份都集中在中西部省份。原深度貧困地區(qū)入園率顯著提高，比如，甘肅臨夏回族自治州從15.8%增長到95.5%、云南怒江傈僳族自治州從25.6%增長到90.01%?！皩W前教育在區(qū)域、城鄉(xiāng)差距明顯縮小?！眳斡駝傉f。 　　“事實上，‘入園難’是‘入公辦園難’，各地公辦教育資源短缺；‘入園貴’是‘入優(yōu)質民辦園貴’?！痹诒本煼洞髮W中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇看來，解決“入園難”“入園貴”的治本之策，是堅持學前教育公益普惠的發(fā)展方向，加快發(fā)展公益普惠性學前教育。 　　圍繞破解“入園貴”，我國著力構建以普惠性資源為主體的辦園體系，實現(xiàn)“上得起”。 　　學前教育資源結構發(fā)生了重大變化。2021年，全國普惠性幼兒園(包括公辦園和普惠性民辦園)，達到24.5萬所，占幼兒園總量的83%，比2011年增長了149.7%。普惠水平大幅提升，2021年全國普惠性幼兒園在園幼兒占比達到87.8%，比2016年增長20.5個百分點。 　　學前教育公共服務網絡逐步完善。2021年農村普惠性幼兒園覆蓋率達到90.6%，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本都辦有一所公辦中心園，大村獨立辦園、小村聯(lián)合辦園；適應城鎮(zhèn)化進程，不斷擴大城鎮(zhèn)普惠性資源，特別是全面開展了城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理，共治理2萬多所幼兒園，增加普惠性學位416萬個。城鄉(xiāng)學前教育公共服務體系基本建成，滿足了老百姓讓孩子在家門口的入園愿望。 　　教師學歷結構 　　進一步優(yōu)化 　　在師資隊伍建設方面，我國學前教育教師培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大。2021年，全國開設學前教育專業(yè)的本?？聘咝Ｓ?095所，畢業(yè)生達到26.5萬人，分別比2011年增加591所、23.1萬人，分別增長1.2倍、6.7倍，為持續(xù)補充幼兒園師資提供了有力支撐。 　　教師配備基本達標。2021年，全國幼兒園園長和專任教師總數(shù)超過350萬人，比2011年增加200萬人，增長了1.3倍；生師比從2011年的26∶1下降到2021年的15∶1，基本達到“兩教一保”的配備標準，師資短缺問題得到有效緩解。 　　教師素質學歷結構進一步優(yōu)化。2021年?？埔陨蠈W歷的園長和專任教師比例達到了87.8%，比2011年提高24個百分點。連續(xù)實施幼兒園教師“國培計劃”，2012—2020年累計投入43億元，培訓幼兒園教師超過243萬人次，教師專業(yè)水平得到不斷提升。 　　學前教育經費的財政投入力度在十年間持續(xù)加大。2020年，全國財政性學前教育經費為2532億元，比2011年的416億元增長5倍。中央財政支持學前教育發(fā)展專項資金10年累計投入超過1700億元，有效拉動了地方財政投入的快速增長，為學前教育發(fā)展提供了有力保障。 　　“成本分擔機制基本建立，各省份均出臺了公辦園生均公用經費標準或生均財政撥款標準、普惠性民辦園補助標準，并根據(jù)事業(yè)發(fā)展需要不斷完善。同時綜合考慮經濟發(fā)展水平、群眾承受能力和辦園成本等因素，動態(tài)調整公辦幼兒園收費標準，確定普惠性民辦園最高收費限價，有效保障幼兒園正常運行?！睋?jù)呂玉剛介紹，2012-2021年各級財政累計投入752億元，共資助家庭經濟困難兒童6232萬人次，有效保障了家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童公平享有學前教育的權利。 　　開展科學評估 　　穩(wěn)步提高辦園質量 　　不僅需要“有園上”，更要“上好園”，如何進一步推動學前教育實現(xiàn)高質量發(fā)展、如何做好幼兒園質量評估備受關注。 　　圍繞破解“小學化”，全國堅持學前教育內涵建設與事業(yè)發(fā)展同步推進，力?！吧虾脠@”。教育部先后印發(fā)《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》《幼兒園保育教育質量評估指南》等一系列重要文件，建立了比較完善的指導體系，為科學保教提供了強有力的專業(yè)引領。 　　事實上，《幼兒園保育教育質量評估指南》(簡稱《評估指南》)在今年2月正式發(fā)布時，一度引發(fā)社會廣泛關注，在教育部基礎教育司一級巡視員姜瑾看來，《評估指南》落實得好不好，主要看能否真正扭轉過去質量評估過程中存在的“重外評輕內評、重結果輕過程、重硬件輕內涵”的非科學和功利化導向。 　　“過去很長一段時間，各地作外部評估比較多，自我評估相對薄弱。因此，當前最緊迫的任務之一是要把自我評估做扎實，建立自評機制。結合本地實際，對怎樣開展幼兒園自我評估、怎樣提高自評的科學性和有效性等問題，開展深入細致的實踐探索和研究，引導幼兒園從被動的受評者變?yōu)橹鲃拥脑u估者，真正達到‘以評促建’的目的。”姜瑾說。

近日，有網友反映河南商丘恒大名都二期樓盤逾期交房，建成后要求業(yè)主買車位才能交房。對此，商丘市住建局相關負責人回應稱，此事屬實，屬于項目自救措施，已向上級單位報備。此批交付的236戶業(yè)主中，有60余戶已認購車位并入住，其余大部分業(yè)主已有認購意向，目前仍有近50戶業(yè)主不愿認購。 該負責人表示，目前商丘市恒大樓盤已虧損10億元，約5800戶恒大業(yè)主面臨爛尾樓問題。由于恒大名都與相鄰小區(qū)恒大繽紛城共用一個監(jiān)管資金賬戶，當時賬上僅剩1100萬元，按照樓盤原定交付順序，監(jiān)管資金先用于上述項目樓棟，“前后約花費2000萬元，監(jiān)管資金早都是負數(shù)了?！? 據(jù)了解，該項目除此次交付的3棟樓外，目前仍有8棟樓未完工。該負責人表示，“監(jiān)管資金是屬于廣大業(yè)主的，不是只屬于這3棟的，后面還有上千家呢。

近期，受疫情影響，全國多項考試明確推遲或取消。 英語專四專八考試延期 高校外語專業(yè)教學測試辦公室發(fā)布通知，根據(jù)近期全國疫情防控形勢，原定于今年5月28日舉行的全國高等學校英語專業(yè)八級考試（TEM8）延期至今年下半年舉行；原定于今年6月18日舉行的全國高等學校英語專業(yè)四級考試（TEM4）延期舉行，具體考試時間及安排將另行通知。 中小學教師資格考試（面試）推遲 北京、遼寧、吉林、江蘇、上海、青海等地推遲舉行2022年上半年中小學教師資格考試（面試），合并至2022年下半年中小學教師資格考試（面試）一并組織實施。 2022年全國同等學力考試延期舉行 原定于2022年5月22日的2022年同等學力人員申請碩士學位外國語水平和學科綜合水平全國統(tǒng)一考試延期舉行。 原定于2022年5月22日舉行的同等學力申碩全國統(tǒng)考，將推遲至2022年下半年舉行，舉辦時間視疫情發(fā)展情況，另行通知。 2021年全國導游資格考試取消 原定于2022年5月21日舉行的2021年全國導游資格考試取消。 2022年度全國會計專業(yè)技術初、高級考試延期 2022年度全國會計專業(yè)技術初、高級資格考試推遲舉行，具體考試日期和工作安排另行通知。 上海高考延期一個月舉行 根據(jù)當前疫情防控形勢，經慎重研究并報教育部同意，上海決定作如下調整。上海市秋季高考統(tǒng)考延期至7月7日至9日舉行，高中學業(yè)水平等級性考試延期至6月18日至19日舉行，中考延期至7月11日至12日舉行，取消初中理化實驗考試、外語聽說測試，相關成績以滿分計入學生中考總成績。 2022年上海市普通高校體育類專業(yè)統(tǒng)一考試延期 2022年上海市普通高校體育類專業(yè)統(tǒng)一考試延期至6月下旬舉行，具體開考安排請考生密切關注上海市教育考試院官網“上海招考熱線”、公眾號“上海國子監(jiān)發(fā)布”后續(xù)公告。 2022年5月北京多項考試時間調整 北京市二級造價工程師和北京市思想政工師兩項考試推遲舉行； 北京市2022年高校畢業(yè)生到農村從事支農工作招聘考試調整后的考務安排另行通知； 原計劃于5月28日、5月29日在北京、浙江、廣東、四川考區(qū)舉行的2022年度注冊核安全工程師執(zhí)業(yè)資格全國統(tǒng)一考試推遲舉行。

科技特派員制度是地方高校產教融合、科教融合的重要抓手。我們依托學科和專業(yè)優(yōu)勢，積極協(xié)助創(chuàng)新主體開展研發(fā)活動、加速技術推廣和成果轉化、提供科技創(chuàng)新管理等服務，打造出具有“特派”屬性、“科技”屬性、“服務”屬性的新型科技特派員隊伍。 　　胡永琪 河北科技大學副校長 　　4月23日，科技日報記者來到河北石家莊辰宙智能裝備有限公司的智能化生產車間，看到一排排機床正在生產著機器人部件。該公司新研發(fā)的地面移動機器人集群定位與規(guī)劃技術獲得了石家莊市重點研發(fā)計劃項目支持，運用此項新技術開發(fā)的新款產品提高了企業(yè)銷售額。而這些成果離不開河北科技大學機械工程學院教授、科技特派員楊光。 　　2020年12月，楊光成為對口派駐企業(yè)的科技特派員。當時，企業(yè)在專業(yè)技術人才和關鍵技術攻關方面遇到了諸多難題?！瓣P鍵技術解決不了，產品穩(wěn)定性就很差，產品結構也不合理。”石家莊辰宙智能裝備有限公司總經理杜惠斌介紹說。 　　在結對幫扶后，楊光教授深入企業(yè)車間，帶領企業(yè)技術人員分析技術發(fā)展與任務應用中存在的難題。這位科特派提出了移動機器人集群思路，對地面移動機器人底盤機械系統(tǒng)、定位導航系統(tǒng)、集群通訊系統(tǒng)以及電控系統(tǒng)進行了全面優(yōu)化，還成功解決了不同個體傳感器的數(shù)據(jù)獲取、分析、融合技術等難題。楊光幫助企業(yè)攻克了一道道技術難關后，機器人對外界環(huán)境的適應性提高了，穩(wěn)定性增強了。“做好科技特派員工作，幫助企業(yè)攻克關鍵技術是第一步，為企業(yè)扭虧為盈是第二步，提升企業(yè)科技創(chuàng)新能力是第三步?！睏罟庹f。 　　創(chuàng)新機制，為科特派進企業(yè)鋪橋架路 　　如何讓科技特派員有效推動企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展？對此，河北科技大學制定了《河北科技大學科技特派員工作指引》，對科特派的工作任務、考核評價和經費支出分別做出相應規(guī)定，引導科技特派員多模式、廣渠道服務于派駐企業(yè)，并成立了“特派員工作室”。 　　“在選派科技特派員進企派駐幫扶的八個年頭里，我們發(fā)揮學科優(yōu)勢，選派優(yōu)秀教師到急需技術支持的企業(yè)中去，著力解決企業(yè)科技創(chuàng)新的‘最后一公里’問題?！焙颖笨萍即髮W校長朱立光接受科技日報記者采訪時說，這不僅促進了高校教師專業(yè)化發(fā)展，還促進了教學、科研與社會服務的緊密結合。 　　自2014年以來，河北科技大學選派了10批次335名科技特派員深入企業(yè)開展科技幫扶。為深入推進科技特派員制度，該校從化工、材料等院系選派172名優(yōu)秀教師深入省內急需人才和技術的企業(yè)中，開展技術引導、科技扶持和技術人員培訓，通過專利許可、技術轉讓和技術入股等方式為企業(yè)解決了諸多關鍵技術難題，同時還促進了多項科技成果轉化為現(xiàn)實生產力。 　　創(chuàng)新技術，為企業(yè)創(chuàng)新注入科技活力 　　“進企駐派幫扶活動為我們企業(yè)持續(xù)發(fā)展注入了源源不斷的科技活力?！笔芤嬗诳萍继嘏蓡T服務的河北華陽生物科技有限公司總經理馮秀強說，河北科技大學環(huán)境科學與工程學院教授段二紅帶領團隊為企業(yè)解決了高品質氨基酸中晶型大小和晶型結晶控制技術難點，并完成了結晶過程的自動化控制。他們還采用具有自主知識產權技術設計解決了廢氣和廢水的清潔回收和達標治理難題，實現(xiàn)了廢氣和廢水污染物的節(jié)能低碳處理。 　　同樣受益于科技特派員服務的河北富格藥業(yè)有限公司總經理岳振路說，以河北科技大學有關技術為支撐建立的河北省口服降糖藥省級工程技術創(chuàng)新中心2021年通過驗收，河北科技大學化學與制藥工程學院教授張勇帶領企業(yè)研發(fā)部科研人員篩選出瑞格列奈、伏格列波糖等與現(xiàn)有抗糖尿病治療優(yōu)勢領域相符的品種進行重點研發(fā)攻關。同時，企業(yè)也為學校實踐教學提供了平臺，7年來接納近兩千名學生生產實習。 　　在河北，科技特派員制度還進一步促進了科研成果轉化。近日，河北科技大學紡織服裝學院副教授張維幫助河北寧紡集團公司籌建了“河北應急防護面料產業(yè)技術研究院”和“河北省綠色紡織技術創(chuàng)新中心”科技創(chuàng)新平臺，完成了醫(yī)用防護面料清潔生產關鍵技術的研發(fā)與產業(yè)化。 　　河北科技大學化學與制藥工程學院教授張越與石藥集團新諾威制藥股份公司開展了“茶堿重結晶新工藝”和“還原工藝優(yōu)化”項目合作，確定了國外藥典未能識別出的ppm級淡綠色未知雜質，新工藝在不改變原生產設備情況下，實現(xiàn)了茶堿中ppm級淡綠色未知雜質的脫除，同時在還原工藝中采用了新型負載催化劑，有效提高了茶堿產品質量。 　　河北科技大學理學院教授周長杰幫助石家莊仁脈檢測技術服務公司完成了“LDAR檢測數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)”和“第三方檢測實驗室業(yè)務流程管理系統(tǒng)”的設計與優(yōu)化，現(xiàn)已上線使用，起到了提高管理效率、降低管理成本的作用。 　　河北科技大學食品與生物學院教師王勇與河北睿智生物科技公司從底物和催化領域入手協(xié)同進行了開放體系下秸稈纖維質向L-乳酸的高效轉化研究，結合秸稈纖維質混合水解預處理工藝實現(xiàn)了開放式同步糖化發(fā)酵對秸稈纖維質的完全利用。 　　創(chuàng)新模式，為產學研協(xié)同創(chuàng)新打通通道 　　科技特派員制度為產學研深度融合架起橋梁，為學科創(chuàng)新發(fā)展增添新動能?！拔覀儼l(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢，組織了22名教師擔任企業(yè)科特派，在科技成果轉化和參與經濟建設的過程中，鍛煉了教師工程實踐能力和解決實際問題的能力。” 河北科技大學食品與生物學院院長王英澤介紹說，以問題為導向的科技攻關模式，不僅提升了教師在學科建設、專業(yè)建設和課程建設中的創(chuàng)新能力，還提升了企業(yè)科技攻關能力、擴大了學科社會影響力。 　　進企派駐幫扶活動提升了教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題的能力。“我們不僅要找到企業(yè)的技術需求、人才需求與教育教學之間契合點，更要通過實踐提升專業(yè)建設、課程建設、教學改革和人才培養(yǎng)等方面的水平?！倍味t說，進企派駐幫扶提高了自己教書育人的責任感，自己將以嚴謹治學的態(tài)度培養(yǎng)出更多具有高度職業(yè)精神和工程倫理的應用型人才。 　　科技特派員制度是地方高校產教融合、科教融合的重要抓手。“我們依托學科和專業(yè)優(yōu)勢，積極協(xié)助創(chuàng)新主體開展研發(fā)活動、加速技術推廣和成果轉化、提供科技創(chuàng)新管理等服務，打造出具有‘特派’屬性、‘科技’屬性、‘服務’屬性的新型科技特派員隊伍?！焙颖笨萍即髮W副校長胡永琪告訴記者。 　　胡永琪還表示，今后，希望有關部門能圍繞校企科研需求搭建更多的對接平臺，建立開放式信息共享機制，通過科技特派員工作室來提高學校與企業(yè)的對接效率。同時，完善校企共建研發(fā)平臺機制，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高科技產品的研發(fā)效率?？茖W制定相應機制，激發(fā)科技特派員工作積極性，以及將學生的培養(yǎng)、實習融入企業(yè)實踐中去，真正做到學、研、用有機結合。

為全面推進“創(chuàng)新興市”戰(zhàn)略的實施，優(yōu)化青年人才集聚發(fā)展生態(tài)，5月4日，日照市委辦公室、日照市政府辦公室印發(fā)《關于支持青年人才集聚發(fā)展的九條措施》的通知。提出，力爭到2025年，新引進10萬名以上青年人才到日照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。 　　據(jù)悉，九條人才引進措施包括“成長助力”“聚才優(yōu)選”“創(chuàng)新引領”“攬才激勵”“伯樂薦才”“創(chuàng)業(yè)賦能”“安居保障”“無憂服務”“樂享日照”，涉及安家落戶、購房租房、子女教育、項目扶持、職稱評定、身份編制等方面。 　　其中，“成長助力”計劃中，對日照市博士后科研工作站、博士后創(chuàng)新實踐基地新引進的博士后，在站期間一次性給予5萬元科研經費，由單位同級財政給予每人每月5000元的生活補貼。對日照市企事業(yè)單位（不含參公事業(yè)單位）、省屬駐日照高校、符合日照市新舊動能轉換“十大專項”要求的中央省屬駐日照企業(yè)新引進的博士研究生，三年內給予每人每月5000元的生活補貼。對日照市企業(yè)和符合日照市新舊動能轉換“十大專項”要求的中央省屬駐日照企業(yè)新引進的碩士研究生、全球TOP200（QS）高校和“雙一流”高校本科畢業(yè)生、普通高校本科畢業(yè)生，三年內分別給予每人每月2400元、1500元、1000元的生活補貼。對自主創(chuàng)業(yè)的全日制高校畢業(yè)生，三年內給予每人每月1100元的生活補貼。 　　創(chuàng)新型青年人才可享“創(chuàng)新引領”計劃。入選日照市產業(yè)領軍人才匯聚計劃創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項目的青年人才，可分別給予項目單位最高300萬元、500萬元的配套支持；對入選日照市產業(yè)領軍人才匯聚計劃創(chuàng)新人才的青年人才，個人全職在日照工作的，給予每年最高50萬元的人才津貼，柔性引進的給予每年最高30萬元的人才津貼。對新入選山東省有突出貢獻的中青年專家，一次性給予10萬元的配套津貼。 　　攬才、薦才同樣也能獲得獎勵。在“攬才激勵”計劃中，日照將每年從市內民營企業(yè)中認定一批大學生實習基地，對基地吸納大學?？萍耙陨蠈W歷的在校生參加實習的，按照每人每月1000元的標準對基地進行獎補，每個基地最高獎勵5萬元。民營法人企業(yè)當年吸納青年人才較上一年度增長超過100人的，一次性給予企業(yè)30萬元的獎勵；增長51—100人的，一次性給予企業(yè)20萬元的獎勵；增長31—50人的，一次性給予企業(yè)10萬元的獎勵。 　　在“伯樂薦才”計劃中，第三方機構和個人引進高層次青年人才首次來日照工作，經申報評選，給予最高50萬元的獎勵。 　　如果想在日照創(chuàng)業(yè)，“創(chuàng)業(yè)賦能”計劃可助你一臂之力。日照健全人才創(chuàng)業(yè)投融資體系，一期設立5000萬元的“人才創(chuàng)業(yè)基金”。試點“人才險”，對人才企業(yè)投保與研發(fā)項目相關的保險產品，給予單個企業(yè)最高10萬元的保費補貼。升級“人才貸”，高層次青年人才可申請1000萬元貸款，多個高層次人才任職同一企業(yè)的最高可申請5000萬元貸款。符合條件的青年人才自主創(chuàng)業(yè)的可申請最高20萬—300萬元的創(chuàng)業(yè)擔保貸款。高校畢業(yè)生首次創(chuàng)辦小微企業(yè)，符合相應條件的給予2萬元或5萬元的一次性創(chuàng)業(yè)補貼；吸納符合條件的就業(yè)人員，給予3000元/崗位的一次性創(chuàng)業(yè)崗位開發(fā)補貼。畢業(yè)5年內全日制高校畢業(yè)生首次創(chuàng)辦個體工商戶符合條件的，給予1萬元的一次性創(chuàng)業(yè)補貼；經營滿1年不足2年的且未進駐創(chuàng)業(yè)孵化基地（園區(qū)），給予最高9000元的創(chuàng)業(yè)場所租賃補貼。 　　安居是樂業(yè)之本。青年人才想要扎根日照，日照提供“安居保障”計劃。符合條件的全日制博士研究生、碩士研究生、本科畢業(yè)生、大專（含中專、技工院校）畢業(yè)生，本人或其家庭在日照首次購買新建商品住房的，分別可享受20萬元、10萬元、5萬元、3萬元人才發(fā)展基金購房補貼。2022年1月1日后到日照市就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）并正常繳存住房公積金的全日制博士研究生、碩士研究生，在日照市域內首次申請住房公積金貸款購房的，最高住房公積金貸款額度提高到100萬元。 　　城市發(fā)展的競爭力，取決于有活力的年輕人、有創(chuàng)造力的青年人才。目前，日照“第七次全國人口普查”人口增速居山東第三，連續(xù)兩年上榜全國“最具人才吸引力百強”城市，近三年引進青年人才年均增長23%以上。5月5日，省青年工作聯(lián)席會議全體會議正式審議通過《日照市關于建設青年發(fā)展友好型城市的實施方案》，標志著日照市正式啟動青年發(fā)展友好型城市建設工作。

據(jù)教育部消息，為深化非學科類培訓機構治理，及時掌握非學科類培訓服務價格變化，強化非學科類培訓市場形勢分析研判，充分發(fā)揮市場價格監(jiān)測預警“晴雨表”作用，自2022年4月起，教育部監(jiān)管司委托國家發(fā)展改革委價格監(jiān)測中心（以下簡稱價格監(jiān)測中心），在北京、上海、沈陽、南京、鄭州、武漢、廣州、深圳、成都、西安等10個城市每月開展一次非學科類培訓服務市場價格監(jiān)測。監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，由于非學科類培訓機構和項目較多、競爭相對充分，培訓并非剛需，再加之受疫情影響線下停課，校內課后服務廣泛覆蓋，“雙減”政策實施前后的非學科類培訓服務價格總體保持平穩(wěn)。 2022年4月，監(jiān)測城市的基礎體能、足球、乒乓球、游泳、圍棋、中考體育、聲樂、鋼琴、舞蹈、美術、編程培訓平均價格分別為每小時116元、86元、86元、142元、80元、136元、240元、242元、74元、98元、149元，與2021年1月基本持平。部分地區(qū)體育類培訓價格略有波動，如北京足球（小學小班課基礎班）價格比2021年1月上漲13.6%，南京中考體育（初中小班課基礎班）價格比2021年1月下降18.4%。另外，藝術類培訓價格高于其他類別，非學科類培訓價格存在一定的地區(qū)差異。 下一步，教育部將會同價格監(jiān)測中心進一步健全價格監(jiān)測點設置，優(yōu)化采價點布局，完善監(jiān)測機制。同時，按照市場監(jiān)管總局、發(fā)展改革委、教育部有關通知要求，加強非學科類培訓價格監(jiān)督檢查，對價格違法違規(guī)行為，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起。另外，注重加強部門和地方協(xié)同治理，強化信息共享和情況通報，增強非學科類培訓監(jiān)管合力。

5月14日，清華大學校長辦公室、保衛(wèi)部發(fā)布通知稱，自5月14日起加強校門管控，除經過批準的疫情防控和保供人員外，其他人員一律不進不出，外賣禁止入校。 通知顯示，根據(jù)北京市疫情防控最新形勢并接上級部門緊急通知，清華大學決定自5月14日起，進一步加強校門管控，除經過批準的疫情防控和保供人員外，其他人員一律不進不出。之前的入校申請暫時廢止，如有特殊需要，另行報備。5月14日起外賣禁止入校，快遞需經集中消殺。 同時，清華大學決定自5月14日起，對青年公寓和14—18宿舍進行臨時管控區(qū)隔。居住在青年公寓和14—18宿舍的教職工及家屬不得進入教學科研區(qū)和學生區(qū)。 此外，根據(jù)疫情防控工作需要，清華大學自5月14日起，東北門（紫荊門）全天關閉，暫停行人和車輛通行，恢復時間另行通知。

5月14日，北京理工大學發(fā)布“關于加強中關村校區(qū)出入管理的通知”，即日起將對中關村校區(qū)教學區(qū)、學生生活區(qū)出入實施“白名單”管理，家屬區(qū)與教學區(qū)、學生生活區(qū)之間將設物理隔離。 通知稱，當前，首都疫情防控形勢嚴峻復雜，社會面篩查發(fā)現(xiàn)仍有隱匿病例，給首都疫情防控帶來不確定性。根據(jù)上級部門統(tǒng)一部署要求，結合海淀區(qū)疫情發(fā)展形勢，做出上述管理。 具體為，將對中關村校區(qū)學生學習生活核心區(qū)域實行嚴格防護。在中關村校區(qū)家屬區(qū)與教學區(qū)、學生生活區(qū)之間實行物理隔離。暫停學校各類班車運行。 北理工將嚴格中關村校區(qū)學生學習生活核心區(qū)域校門管控。中關村校區(qū)教學區(qū)、學生生活區(qū)由南門出入，僅限疫情防控、保供等必要人員持專用證件通行，出入須嚴格落實入校審批、查驗等手續(xù)，其他人員一律不進不出。 通知稱，將做好中關村校區(qū)家屬區(qū)管理服務保障。中關村校區(qū)家屬區(qū)由學校北門、東北門出入，通行查驗要求不變。學校在家屬區(qū)門球場設立臨時快遞收發(fā)區(qū)。5月14日、15日，家屬區(qū)居民核酸檢測仍在附屬小學操場進行。 北理工表示在嚴格加強校園疫情防控的同時，各項生活物資儲備充足，將為師生居民做好服務保障。

今天是國際家庭日，從5月9日至15日的這一周，也是我國首個家庭教育宣傳周。今年1月1日正式實施的《家庭教育促進法》，首次以法律的方式界定了家庭教育的內容，提出了一些可供父母使用的家庭教育的方法。該法規(guī)定，每年5月15日國際家庭日所在周為全國家庭教育宣傳周。 網絡時代，家庭教育面臨哪些問題？相關部門如何對待“不合格”父母？家庭教育指導令是什么？“家庭教育指導師”靠譜嗎？中國政法大學未成年人事務治理與法律研究基地副主任、家庭教育立法專家顧問苑寧寧接受了新京報記者采訪。 中國政法大學未成年人事務治理與法律研究基地副主任、家庭教育立法專家顧問苑寧寧。受訪者供圖 家庭教育普遍存在育人觀問題 新京報：你認為現(xiàn)在家庭教育中普遍存在的問題有哪些？ 苑寧寧：育人觀是現(xiàn)在家庭教育中普遍存在的問題，同時也是最大的一個問題，對于怎么培養(yǎng)孩子，可能現(xiàn)在絕大多數(shù)父母還是側重于分數(shù)。 《家庭教育促進法》和《未成年人保護法》對父母育人觀做出了指引，但是要調整、提升或者是改善廣大父母的育人觀，僅靠一部法律或是短時間內，是沒有辦法看到立竿見影效果的，它涉及國家整個教育體制的調整。 新京報：之前你提到，《家庭教育促進法》的亮點之一是呼應了“雙減”要求，家長要樹立正確的成材育人觀，不能強迫孩子違規(guī)去接受校外培訓，要保證孩子的休息權、娛樂權。“雙減”后，各地在排查過程中仍發(fā)現(xiàn)部分家長利用假期給孩子補課，怎么看待這一現(xiàn)象？ 苑寧寧：“雙減”政策和《未成年人保護法》都規(guī)定了學校和校外培訓機構要履行相應的注意義務，其不能違反規(guī)定，在節(jié)假日或休息時段補課。但在實踐當中，如果父母想盡各種辦法給孩子補課，的確很難發(fā)現(xiàn)。 要改變家長的育人觀，我覺得首先要大力宣傳這部法律，其次，包括學校的“家長學?！薄⑸鐓^(qū)的“家長學?！钡仍趦鹊母黝悺凹议L學?！?，在開展常態(tài)性家庭教育指導活動中要慢慢地灌輸科學的育人觀。另外，還涉及整個教育體制，國家這兩年也在進行探索調整，讓義務教育更加突出公益屬性、育人屬性，而不是教育的短視化、功利化。 如果長期大量的補課影響了孩子休息鍛煉，從而引發(fā)身體健康、心理方面問題，這就值得廣大家長深思了，不要做出令自己后悔莫及的事情。 近兩年來，中小學生心理問題上升速度較快，而且成為我們國家青少年健康成長中非常尖銳的問題。調查顯示，導致未成年人心理問題的誘因之一就包括家庭給予未成年學生的學業(yè)壓力。 每個孩子的特點、承受能力是不一樣的，家長在育人過程當中要深思熟慮，媒體也要呼吁廣大家長更看重孩子的均衡發(fā)展，不要等孩子出現(xiàn)心理問題再去補救，可能那時就會出現(xiàn)大家不愿意看到的現(xiàn)象，或是難以補救的局面。 需求端未被激活，家長獲取知識主觀意愿不足 新京報：除了育人觀外，家庭教育還普遍存在什么問題？ 苑寧寧：很多父母還存在家庭教育誤區(qū)，說自己沒時間陪伴孩子，他們認為陪伴一定要花很多時間，其實，家庭教育中的“陪伴”更應注重質量。 父母要學習與孩子互動交流技巧，才能形成高質量的陪伴。對于不同年齡段孩子，陪伴方式是不同的。比如，對于處于青春期的孩子，更多時候要以平等方式互動交流；對年齡小點的孩子，可以一起完成益智類的小游戲；針對年齡更小、正在養(yǎng)成行為規(guī)則過程中的孩子，則可以制定共同的家庭守則等等，實際不難，但需要父母用心琢磨，主動學習。 新京報：家長想要學習互動技巧，有哪些途徑？ 苑寧寧：目前，各個地方情況不太一樣。很多地方的社區(qū)會定期舉辦家長課堂，現(xiàn)在中小學基本都有家長學校，并定期組織家庭教育指導活動。 有的行政區(qū)設有網上家長學校，往往以公眾號或 App形式存在。北京大興區(qū)就有全區(qū)的家長學校，江蘇和浙江也有全省的網上家長學校，公眾號內容其實不限于當?shù)厝耸褂?，這些公共資源家長都可以看?；ヂ?lián)網時代，給大家提供了可以便捷獲得家庭教育基本知識的途徑。 總體上看，雖然整體家庭教育指導資源供應并不充足，但是與家庭教育現(xiàn)有資源相比，最大的問題是需求端沒有被激活。父母不認為家庭教育重要，也不需要那么多技巧，然后按照自己從父母那獲得的家庭教育方式教育孩子，包括沿用非常簡單粗暴的方式。另外，即使家長意識到家庭教育的重要性，但獲取知識和服務主觀意愿不足，造成分布本不均衡的有限家庭教育指導資源也沒有得到有效利用。 家庭教育意識啟蒙，需要一個長期的過程。在實踐中，當親子關系出現(xiàn)嚴重問題、孩子出現(xiàn)嚴重問題的時候，家長才會意識到，原來是我的教育出了問題。此時，僅靠簡單的家庭教育服務指導已經解決不了，要涉及心理輔導，甚至心理治療，所耗費的時間成本、精力成本，以及對孩子造成的損傷，都是比較大的。 暴力家庭管教方式還可能導致孩子出現(xiàn)兩個極端：攻擊自己和攻擊他人。廣大父母還是應當主動學習家庭教育知識，防微杜漸。 家庭教育指導令已在全國層面鋪開 新京報：《家庭教育促進法》實施后，相關部門如何對待“不合格”父母？ 苑寧寧：家庭教育指導令是《家庭教育促進法》賦予公檢法的一項權利和職責，公檢法在辦案中，如果發(fā)現(xiàn)家庭教育嚴重缺失或嚴重不足或是嚴重不當，可以根據(jù)情況向父母簽發(fā)家庭教育指導令，責令其接受一定時間的家庭教育學習和家庭教育指導。現(xiàn)在已經在全國層面鋪開。 不過，在實施過程中也存在問題，簽發(fā)了家庭教育令后，父母到哪里接受家庭教育指導？接受什么樣的家庭教育指導？接受多長時間的家庭教育指導？全國各個地方的做法還不太一樣，有的地方簽發(fā)了家庭教育指導令后，操作執(zhí)行方面遇到了問題。 新京報：這些問題都包括什么？ 苑寧寧：家長不配合，或者家庭教育資源缺失，家長沒地方可去。家庭教育指導令雖然是法院、檢察院簽發(fā)的一種令狀，但如果家長拒不履行，按照法律來說，也沒有直接的其他后果和手段約束父母。 新京報：是不是只有家庭教育指導令這一種方式？ 苑寧寧：簽發(fā)家庭教育指導令只是其中一種，如果父母存在嚴重的虐待或者是嚴重的家庭暴力，或者拒絕撫養(yǎng)孩子等情形，則直接構成法定的撤銷監(jiān)護資格。 家庭教育令只是針對家庭教育中不當、缺失或者是嚴重失職，但又沒有達到撤銷監(jiān)護資格的情形，其實質是給父母一個糾正自我問題，修繕家庭教育的機會。 “家庭教育指導師”靠譜嗎？ 新京報：現(xiàn)在網上出現(xiàn)了“家庭教育指導師”的說法，“家庭教育指導師”指導家長帶娃靠譜嗎？ 苑寧寧：現(xiàn)在市面上的家庭教育指導培訓良莠不齊，存在虛假宣傳、以次充好、收費過高等一系列問題。這些指導培訓，其專業(yè)性沒有相關制度保障，處于監(jiān)管缺失狀態(tài)?！都彝ソ逃龠M法》實施之后，如何監(jiān)管家庭教育指導服務機構的問題越來越突出。 目前，“家庭教育指導師”未列入國家職業(yè)分類大典中，國家人社部門正在研究如何就家庭教育指導師的職業(yè)做出相應的制度設計。 現(xiàn)在各個市場機構舉辦的家庭教育指導培訓以及所頒發(fā)證書，都不是官方認可的職業(yè)資格準入證書。就是說，它不是一種職業(yè)準入，而是一種技能性培訓，技能培訓證書證明你參加了相應培訓，但并不代表你具有從事家庭教育指導的資質。 所以，國家要對家庭教育指導師建立準入制度，而對于市面上個人或者組織舉辦的家庭教育指導服務機構，《家庭教育促進法》也有明確規(guī)定，它只能堅持非營利性質，接下來，監(jiān)管可能還要進一步跟進。