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教育部辦公廳日前發(fā)布《關于做好2022年中小學暑期有關工作的通知》，要求各地教育行政部門要指導學?？茖W安排學生暑期學習生活，科學合理布置暑假書面作業(yè)，嚴格控制暑假書面作業(yè)總量，鼓勵布置探究性和實踐性作業(yè)。 　　通知指出，學校要指導學生制訂學習鞏固計劃，并充分利用國家中小學智慧教育平臺和地方平臺優(yōu)質課程資源，做好復習和鞏固，把知識學扎實。要引導教師針對學生學習情況開展線上答疑，做好指導幫扶工作。 　　根據(jù)通知，各地教育行政部門要繼續(xù)支持有條件的學校積極開展暑期托管服務，引導教師志愿參與服務，并堅持家長學生自愿選擇參加。 　　通知要求，各地要積極籌劃秋季學期開學工作，利用暑期做好安全隱患排查、新學期開學教育和教育教學安排等工作，確保秋季學期平穩(wěn)有序開學。省級教育行政部門要合理確定秋季學期開學時間，嚴禁個別地區(qū)、個別學校利用暑期組織集體補課、講授新課或提前開學。

日前，人社部、教育部、民政部聯(lián)合印發(fā)《關于做好高校畢業(yè)生城鄉(xiāng)基層就業(yè)崗位發(fā)布工作的通知》，推動各地深入貫徹黨中央、國務院關于高校畢業(yè)生就業(yè)工作決策部署，聚合資源、深挖潛力、協(xié)同推進，多渠道、多形式、多領域歸集發(fā)布一批適合高校畢業(yè)生就業(yè)的基層崗位。 　　《通知》明確了4項重點任務：一是廣開基層就業(yè)門路，結合鄉(xiāng)村振興、基層治理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，用好各類資金、政策渠道，積極開發(fā)各類基層就業(yè)崗位。及時歸集并動態(tài)發(fā)布本地基層機關事業(yè)單位、企業(yè)等用工主體崗位空缺情況。實施好基層服務項目，規(guī)范公益性崗位開發(fā)。二是規(guī)范崗位招聘流程，按照“公開、公平、公正”的原則，有序組織開展招聘工作，合理安排招錄時間。招聘崗位向社會公開發(fā)布，重點面向2022屆畢業(yè)生及往屆未就業(yè)畢業(yè)生進行招聘。三是落實相關扶持政策，對到基層就業(yè)、企業(yè)吸納就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)、參加基層服務項目的，按規(guī)定落實相關扶持政策，充分釋放激勵引導效力。四是強化跟蹤服務保障，對到城鄉(xiāng)基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，做好檔案轉遞、社保繳納、勞動權益維護等服務保障，暢通后續(xù)成長發(fā)展渠道。對未就業(yè)畢業(yè)生落實就業(yè)指導、崗位推薦、創(chuàng)業(yè)指導等就業(yè)服務。

各地高考成績陸續(xù)公布，考生和家長進入志愿填報時刻。今年，31個本科新專業(yè)首次正式招生。新專業(yè)“新”在哪？“推陳出新”有哪些考慮？考生和家長如何選擇？聽聽招生專家怎么說。 　　新專業(yè)“新”在哪？ 　　記者梳理發(fā)現(xiàn)，31個新專業(yè)中，8個名稱包含“智慧”“智能”元素。例如，河海大學新增智慧水利專業(yè)，山東大學新增智能建造與智慧交通專業(yè)。 　　南京林業(yè)大學智慧林業(yè)專業(yè)計劃招收30名新生。在該校林學院測樹學實驗室，副院長姜姜向記者展示了一幅由樹木“圓盤”組成的“壁畫”。 　　“這是林學前輩1956年在皖南地區(qū)采集的杉木樹干解析標本?！苯嬖V記者，“學院有120年辦學歷史，我們也在思考未來發(fā)展方向。以森林資源調查為例，以前要拿著尺子一棵棵測量樹木的生長數(shù)據(jù)，費時費力還不一定測得準。近年來，我們嘗試運用無人機、激光雷達等裝備，得到了更精準、全面的數(shù)據(jù)。” 　　記者從教育部了解到，在本科專業(yè)設置調整工作中，教育部支持高校主動服務國家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，引導高校用好學科交叉融合的“催化劑”，推進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設，增設文理、理工、醫(yī)工等交叉融合的新專業(yè)。 　　在多學科交叉融合的環(huán)境中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是培育復合型人才的有效途徑。中國礦業(yè)大學教務部副部長石禮偉認為，新增的31個專業(yè)體現(xiàn)了“高精尖缺”四個字，并且突出專業(yè)交叉融合。 　　重慶大學等4所高校今年首次招收碳儲科學與工程專業(yè)。重慶大學資源與安全學院副院長陳結說：“這個專業(yè)的培養(yǎng)方案融合多學科的核心知識。學生除了要學習流體力學、熱工學、碳儲地質學等基礎課，還將學習碳捕集、碳轉化、碳金融等專業(yè)課?！? 　　國際經(jīng)濟發(fā)展合作專業(yè)，從屬于經(jīng)濟學門類經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)類。今年，全國僅有兩所高校開設，山東財經(jīng)大學是其中之一。校長趙忠秀說：“新專業(yè)的培養(yǎng)方案涵蓋了經(jīng)濟學、管理學、法學、國際關系等學科?！? 　　“推陳出新”為哪般？ 　　今年2月，教育部公布2021年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果，新增1961個專業(yè)點、撤銷804個專業(yè)點，共涉及2765個專業(yè)布點，占目前本科專業(yè)布點總數(shù)的4.6%。 　　國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。國務院學位委員會辦公室相關負責人介紹，經(jīng)統(tǒng)計，2012年以來，教育部聚焦全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求變化，支持全國高校增設1.7萬個本科專業(yè)點，占專業(yè)布點總數(shù)的28%，撤銷和停招了近1萬個專業(yè)點。 　　“近年來，高等院校本科專業(yè)不斷推陳出新，折射國家、社會對關鍵產(chǎn)業(yè)與高層次人才的新需求和新期待。”山東大學本科招辦副主任徐延寶介紹，2018年以來，該校新增了十余個專業(yè)，基本實現(xiàn)優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)、新興專業(yè)并行的本科專業(yè)布局。 　　據(jù)中國礦業(yè)大學介紹，該校建立專業(yè)動態(tài)優(yōu)化調整機制，5年來新增17個專業(yè)，并對個別專業(yè)暫停招生。 　　國務院學位委員會辦公室相關負責人表示，為突出就業(yè)導向，申報增設專業(yè)過程中明確要求高校充分調研社會需求，以扎實的人才需求調研數(shù)據(jù)作為增設專業(yè)的理由和基礎。 　　“此次撤銷804個專業(yè)布點，主要是一些不能適應社會變化需求和就業(yè)率過低的專業(yè)?！边@位負責人說。 　　考生和家長應如何選擇？ 　　招生專家建議，考生和家長對傳統(tǒng)專業(yè)與新興專業(yè)應保持理性，根據(jù)自身實際情況分析判斷。同時，越來越多的高校采用“大類招生”，學生進校后還有“二次選擇”的機會。 　　傳統(tǒng)專業(yè)并不等同于“夕陽專業(yè)”。徐延寶認為，傳統(tǒng)專業(yè)經(jīng)過時間的沉淀和檢驗，在人才培養(yǎng)方案、師資力量和實驗室條件等方面具有優(yōu)勢，社會認可度也較高，并不是“冷門”。 　　新興專業(yè)學科跨度大，對學生素質提出了更高要求。趙忠秀認為，一些新專業(yè)呈現(xiàn)明顯的學科交叉特征，要求學生具備較強的綜合素養(yǎng)，入學后需要廣泛涉獵各方面理論知識，更要掌握實踐技能。 　　重慶大學今年開設的碳儲科學與工程專業(yè)將安排在“工程與能源”大類進行招生，學生進入“工程與能源”大類學習一年后，再分流到10多個專業(yè)，給學生“二次選擇”的機會?！拔磥砦覀冞€計劃設置相關專業(yè)的碩、博學位點，為學生深造提供更多機會?！敝貞c大學本科生院院長李正良說。 　　河海大學學生工作處處長吳紅建議，考生和家長在考慮專業(yè)方向時，不宜跟風、盲從，更多從國家需要和個人興趣出發(fā)，“熱門、冷門也好，新興、傳統(tǒng)也罷，適合自己的才是最好的。”

2022年的中考已落下帷幕。6月27日，哈爾濱市教育局發(fā)布致全市初中畢業(yè)年級考生及家長一封信，提醒考生做好考后生活的計劃安排，家長要履行好監(jiān)護人的教育與監(jiān)管職責，認真做好孩子假期的居家教育管理工作。 　　強化疫情防控意識 　　關注疫情動態(tài)信息。不去中高風險地區(qū)旅游，如與陽性感染者活動軌跡有交集，或近期有疫情發(fā)生地區(qū)旅居史，請立即主動按要求報備，配合做好相關疫情管控措施。 　　注意個人防護。堅持科學佩戴口罩，保持良好衛(wèi)生習慣。進入公共場所配合掃碼測溫、查驗核酸陰性證明。盡量不去人群密集、空氣不流通的場所。 　　按規(guī)定配合核酸檢測。等候采樣期間全程規(guī)范佩戴口罩，保持2米安全距離，采樣完畢后立即離開，不要在采樣現(xiàn)場逗留。 　　增強安全防范意識 　　預防溺水。廣大學生要按照教育部門和學校的要求，堅決做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結伴游泳；不在無家長或教師帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學生不擅自下水施救。家長要加強對孩子的安全教育，切實擔負起監(jiān)護責任，教育孩子珍愛生命，遠離水源，防范意外溺水事件發(fā)生。 　　注意居家和交通安全。注意用火、用電、用氣的正確操作，特別是要注意家中的燃氣使用安全。學生們要自覺遵守交通法規(guī)，不亂穿馬路，不跨越護欄，不違規(guī)騎行，不邊走邊看書或玩手機，不在道路上嬉戲打鬧。家長要教育孩子在道路上騎自行車時，應當在非機動車道或靠右車道行駛，不逆向行駛，不在路中心或機動車道上騎車。家長要管好家中的電動車、機動車，教育并制止不滿16周歲的孩子駕駛電動車，堅決禁止未取得機動車駕駛證的孩子駕駛機動車。 　　注意飲食安全。注意夏季飲食衛(wèi)生，不購買“三無”食品，不吃過期、變質和來歷不明的食品，不在衛(wèi)生條件不佳的餐飲店就餐，保證“舌尖上的安全”。 　　注重考后心理調整 　　保持理性平和心態(tài)?？忌_對待中考，無論成績如何都要悅納自己，中考成績不是衡量成功與否的唯一標準。家長也要理性、冷靜地對待孩子的考試成績，切忌埋怨孩子，要加強與孩子的溝通交流，關注孩子思想和情緒變化，無論成績是否理想都要鼓勵孩子客觀面對，做孩子成長道路上的引路人。 　　合理作息，健康休閑?？己蠹议L要引導孩子，做一個循序漸進的放松計劃?？纪暝嚥⒉灰馕吨鴮W習的結束，學生考試結束后不要丟掉學習習慣，要利用假期充實自我，如閱讀感興趣的文學作品，拓展自己知識面，為即將到來的新學期做好準備。 　　謹防電信網(wǎng)絡詐騙 　　家長要教育孩子，注意自己的準考證、身份證等私密個人信息不要隨意發(fā)布，以防信息泄露，落入詐騙分子的手中。 　　嚴防各類非官方信息，乃至詐騙信息，包括非官方查分網(wǎng)站、非正規(guī)培訓信息、非法網(wǎng)絡游戲充值和網(wǎng)絡在線刷單等。哈市將于7月中上旬發(fā)布考生成績并開始志愿填報和錄取工作，請廣大考生及家長密切關注哈市中考官方信息發(fā)布平臺，以官方發(fā)布的信息為準，不輕信虛假宣傳及承諾，以免上當受騙。 　　任何陌生的信息、電話、網(wǎng)絡鏈接等不輕易相信或者點擊，與考試、升學相關的信息需確認真實性。

日前，國辦發(fā)文，部署進一步做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作；各部門各地搭建平臺、挖掘崗位……從中央到地方，頻頻釋放有關高校畢業(yè)生就業(yè)的諸多利好信號，這些政策“加油包”，也為高校畢業(yè)生順利就業(yè)保駕護航—— 　　中央部門統(tǒng)籌推進 　　搭建平臺 　　5月—8月，教育部積極會同有關部門，并與各地各高校統(tǒng)籌聯(lián)動，集中開展系列招聘、訪企拓崗、萬企進校、就業(yè)指導、精準幫扶等“ 百日沖刺”五大專項行動。推出“ 24365校園招聘服務”，為畢業(yè)生提供就業(yè)意愿登記、簡歷制作、崗位查詢、應聘面試、網(wǎng)上簽約等全周期求職服務。 　　教育部、全國工商聯(lián)共同啟動“民企高校攜手促就業(yè)行動”，每年春秋兩季通過供需對接、資源共享、調查研究、宣傳表彰等系列活動，輸送更多高素質人才助力民企高質量發(fā)展，促進高校畢業(yè)生更加充分更高質量就業(yè)。 　　挖掘崗位 　　教育部開展全國高校書記校長訪企拓崗促就業(yè)專項行動，督促高校領導班子成員主動走進園區(qū)、行業(yè)、企業(yè)，為畢業(yè)生挖掘更多崗位資源。目前已有2000多所高校領導通過實地走訪、視頻會議等方式，為畢業(yè)生拓展崗位114萬多個、實習崗位44萬多個。 　　教育部要求高校開發(fā)科研助理崗位吸納畢業(yè)生就業(yè)，明確提出各高校要合理設置新的崗位，同時，認真梳理已開發(fā)的科研助理崗位，充分利用尚未吸納畢業(yè)生和因人員流動而產(chǎn)生空缺的有關崗位；鼓勵各高校吸收外校畢業(yè)生應聘科研助理崗位。 　　全力攻堅 　　人社部啟動2022年離校未就業(yè)高校畢業(yè)生服務攻堅行動，明確九項措施，包括開放未就業(yè)畢業(yè)生求職登記小程序、線上線下求助渠道，組織實施困難畢業(yè)生就業(yè)結對幫扶，分類推出基層就業(yè)、企業(yè)吸納、自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)、培訓見習等政策禮包。 　　地方政府全力以赴 　　北京 　　16條綜合“政策包” 　　助力畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè) 　　北京市教委、市人社局牽頭，從促進就業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、重點幫扶等6個方面，提出了促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的16條具體措施，提出到科研助理等臨時性崗位就業(yè)的畢業(yè)生將保留應屆畢業(yè)生身份、放寬社區(qū)工作者等基層崗位招聘條件、政府投資開發(fā)的孵化基地等創(chuàng)業(yè)載體安排30%左右的場地免費提供給高校畢業(yè)生等。 　　天津 　　畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)有補貼 　　天津市為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供支持補貼，包括：在津首次創(chuàng)辦企業(yè)并擔任法定代表人的本市全日制高校在校生和畢業(yè)5年內的高校畢業(yè)生，給予企業(yè)最長3年五項社保補貼和1年崗位補貼；本市中小微企業(yè)招用應屆高校畢業(yè)生和離校2年內未就業(yè)高校畢業(yè)生，簽訂1年以上勞動合同，并依法繳納社會保險費滿3個月的，按照每人1000元的標準，給予企業(yè)一次性吸納就業(yè)補貼等。 　　陜西 　　允許大學生保留學籍 　　休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 　　陜西省發(fā)布《陜西省進一步支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)若干措施》，提出完善高?！皠?chuàng)新+孵化器+人才培養(yǎng)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，推進高校大學科技園、大學生創(chuàng)業(yè)園、大學生創(chuàng)客空間等校內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設，開展專業(yè)化孵化服務。整合國家和省部級實驗室、專業(yè)實驗室、校企合作實驗室等實驗實訓平臺資源，面向在校大學生免費開放。鼓勵高校完善彈性學制，允許學生保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。 　　福建 　　福州 　　外地畢業(yè)生 　　可申請免費住宿 　　福州市人社局發(fā)布《關于進一步做好高校畢業(yè)生求職實習免費住宿的通知》，提出畢業(yè)三年內（含畢業(yè)年度）有意在榕求職、創(chuàng)業(yè)和實習、見習的全日制高校外地生源畢業(yè)生，均可申請最長不超過一年的免費住宿，每人僅限享受一次。

湖北大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識產(chǎn)權維權援助中心工作服務站近日在湖北青創(chuàng)園（光谷）示范園揭牌。團湖北省委書記周森鋒、湖北省知識產(chǎn)權局副局長程浩、中南財經(jīng)政法大學副校長劉仁山等嘉賓為工作服務站揭牌。這是湖北首個大學生雙創(chuàng)知識產(chǎn)權維權援助工作服務站。 　　當天，主辦方為來自業(yè)界、學界的第二批專家服務團成員頒發(fā)聘書；湖北青創(chuàng)園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識產(chǎn)權維權援助志愿服務隊同時成立，隊員由中南財經(jīng)政法大學法學院和知識產(chǎn)權學院的優(yōu)秀碩博研究生及高年級本科生組成，將在維權援助中心的指導下，為全省青創(chuàng)園及有需求的創(chuàng)業(yè)青年提供法律咨詢和服務。 　　“服務站像一個大型便民超市一樣，提供的各種服務給創(chuàng)業(yè)者提供了明確的途徑，能夠幫助創(chuàng)業(yè)者避免損失，提高效率?！焙鼻鄤?chuàng)園（光谷）示范園入駐企業(yè)、武漢灝存科技有限公司創(chuàng)始人兼CEO熊鵬航說。 　　湖北大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識產(chǎn)權維權援助中心是在本報系列報道的持續(xù)推動下，由團湖北省委聯(lián)合湖北省知識產(chǎn)權局于2018年3月在中南財經(jīng)政法大學設立的全國首個大學生雙創(chuàng)知識產(chǎn)權維權機構。自成立以來，該中心充分發(fā)揮共青團組織優(yōu)勢、知識產(chǎn)權局職能優(yōu)勢和高校學科優(yōu)勢，共同開展大學生雙創(chuàng)知識產(chǎn)權保護的研究、咨詢、法律維權和培訓等工作，積極助推大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、助力成長成才。

6月26日國際禁毒日前夕，上海市浦東新區(qū)人民檢察院（以下簡稱“浦東檢察院”）、靜安區(qū)人民檢察院（以下簡稱“靜安檢察院”）相繼發(fā)布毒品犯罪檢察工作白皮書及涉毒犯罪案例，揭示了近年來毒品犯罪的新趨勢：快遞寄送毒品犯罪高發(fā)；新型毒品案件高發(fā)；未成年人、青年人出于好奇心網(wǎng)購毒品案件多發(fā)。 　　江西高二學生林某某在2019年1-3月先后3次從境外購買大麻，快遞包裹入境時被浦東海關查獲。該包裹內的兩包黃綠色固體共重262.09克，均被檢出四氫大麻酚成分。 　　案發(fā)時林某某不滿18歲。據(jù)辦案檢察官介紹，林某某不僅網(wǎng)購大麻，還在校園里轉賣給他人吸食。林某某被浦東檢察院以走私、販賣毒品罪依法提起公訴，后被法院判處有期徒刑1年6個月，罰金1500元。 　　辦案檢察官告訴記者，林某某最初在網(wǎng)上聽人描述吸食大麻而產(chǎn)生好奇，逐步發(fā)展到走私、販賣毒品，走上“以販養(yǎng)吸”的犯罪道路，“這警示家長一定要履行監(jiān)護責任，讓孩子免受網(wǎng)絡不良信息誘導，加強對未成年人行為的監(jiān)管，教導他們珍愛生命、遠離毒品”。 　　2021年，浦東檢察院辦理物流寄遞渠道涉毒案件35件，涉及普通快遞、國際郵包等多種形式。販運群體（或人員）由傳統(tǒng)意義上的專業(yè)販運人員轉向通過寄遞方式“零包散運”型。毒品販運偽裝手法多種多樣，傳統(tǒng)毒品一般以圖書或箱包夾帶的方式寄遞，而新型毒品多直接以藥品或電子煙的形式直接寄遞。互聯(lián)網(wǎng)世界虛擬性、身份賬號匿名化、毒品交易“人貨分離”“時空分離”等特征給案件辦理帶來挑戰(zhàn)。 　　近5年，靜安檢察院提起公訴的毒品犯罪案件總體呈逐年下降趨勢，但利用寄遞渠道實施販運毒品犯罪數(shù)量呈逐年增長趨勢，占毒品案件總數(shù)的比例由2017年的6.0%增長至2021年的36.4%。市內寄遞毒品案件中，利用同城“閃送”“跑腿”寄遞毒品的案件高達83.3%，智能快遞柜、“閃送”等物流新業(yè)態(tài)仍存監(jiān)管盲區(qū)。涉寄遞毒品案件的被告人趨年輕化，此類案件被告人30歲以下的占49.1%。 　　靜安檢察院檢察官還告訴記者，近兩年，寄遞的毒品出現(xiàn)了新精神活性物質“藍精靈”“犀牛液”“上頭電子煙”等。靜安檢察院2021年辦理的4件涉寄遞毒品案均為販賣合成大麻素案件。 　　2021年7-8月，35歲的張某某在明知其販賣的電子煙油存在問題的情況下，先后5次以駕車上門送貨的方式向閔某某出售含有合成大麻素的電子油煙。上海市浦東新區(qū)人民法院以販賣毒品罪判處張某某有期徒刑3年，緩刑3年，罰金1萬元。 　　浦東檢察院檢察官告訴記者，“電子煙”已成為合成大麻素的主要載體，微信、快遞、閃送成為販賣毒品的主要工具，依托快遞、閃送、“跑腿”等物流服務發(fā)貨運輸，交易方式隱蔽，流通速度快，流通范圍廣。 　　檢察官稱，快遞行業(yè)要嚴格落實應檢盡檢，提高從業(yè)人員識毒辨毒能力。靜安檢察院曾聯(lián)合郵政管理部門等會簽《關于建立郵政監(jiān)管行政執(zhí)法與檢察監(jiān)督聯(lián)動機制的意見》，形成監(jiān)管合力。

“我是犁田耕地曬黑的”“我是種玉米曬老的”“我是摘果曬花的”……日前，廣西貴港市覃塘三中“勞動之星”表彰會上，學生們黝黑的面孔寫滿了自信，認真負責、吃苦耐勞的勞動品質也正逐步養(yǎng)成。 　　為了不讓勞動教育停留在課本上，廣西各校積極改進勞動教育方法和組織形式，注重激發(fā)學生內在需要和動力，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，體會勞動創(chuàng)造美好生活。南寧市桂雅路小學帶領孩子走出校園，從秧苗的播種到稻谷的脫粒，每一個主要勞動護理階段學生都參與其中；百色田東縣中學全校22個班級1100名學生下田插秧，完成水稻插秧32畝；貴港市覃塘區(qū)蒙公鎮(zhèn)廖瑞小學的民族編織勞動課上，學生們認真地擺弄著五顏六色的塑料繩，做出一件件實用漂亮的手工藝品…… 　　“通過春種秋收，讓‘幸福生活是靠自己的雙手創(chuàng)造出來的，幸福是奮斗出來’的理念，在孩子們的心中扎根、生長?！蹦蠈幨泄鹧怕沸W校長陳一璐說。 　　廣西教育廳基教處處長劉冰介紹，廣西各地各校將培養(yǎng)學生的勞動觀念、勞動精神貫穿課程實施全過程，構建了覆蓋三類勞動、學段進階安排的課程體系，同時圍繞日常生產(chǎn)、生活、服務開展勞動教育，讓學生走進鄉(xiāng)村、體驗農(nóng)業(yè)勞動、民間工藝制作等，真正讓學生“動”起來。 　　場地是勞動教育的重要依托和基本條件。廣西要求各地各校見縫插針、就地取材。農(nóng)村學校組織學生走進田間地頭，城區(qū)學校也想出各種妙招，充分利用學校樓頂、樓道、雜物間為勞動教育騰出寶貴的場地空間。 　　南寧市第十四中學地處南寧市青秀區(qū)，這里可是寸土寸金，“一土難求”，但學校硬是在教學樓樓頂開辟了近500平方米的空中菜園，成為學校開展勞動教育等特色課程的寶地。 　　校內實在沒有場地，怎么辦？廣西一些學校采取“走出去”策略，通過借場地、租場地、共建場地，積極發(fā)展自己的勞動教育“根據(jù)地”。 　　廣西各市的農(nóng)業(yè)綜合體成為學校的“校園農(nóng)場”。玉林市的中農(nóng)富玉勞動教育實踐基地、桂林市的喜耕園家庭農(nóng)場、北海市的赤西田園研學基地等，為城里的孩子們提供了廣闊的勞動場所。位于南寧市邕江之畔規(guī)劃面積70平方公里的美麗南方田園綜合體已掛牌為南寧多家中小學校的勞動教育實踐基地。 　　為充分挖掘少數(shù)民族文化中的勞動教育資源，廣西各校將本地鄉(xiāng)土特色勞動教育資源引入勞動實踐課，開設壯族農(nóng)耕文化等勞動教育特色品牌課程。 　　柳州市融水苗族自治縣苗家小鎮(zhèn)小學把學習傳統(tǒng)文化和勞動教育結合起來，聘請蠟染非遺傳承人進校指導，同時利用校園空地，種植梔子、紅花等用于蠟染的植物。 　　“從種植蠟染植物開始到制作染料、染色，我都全程參與?！痹撔Ｎ迥昙墝W生潘柳頤說，現(xiàn)在身邊的同學都喜歡上勞動課。 　　為解決勞動教育師資不足的問題，廣西各地學校除了設立勞動課專任教師，聘請能工巧匠、勞動能手、家長志愿者擔任兼職教師外，還通過場館改造引進一批手藝人、傳承人、老匠人，把設計室、創(chuàng)作室、工作室建在學校、設在教室。 　　貴港市覃塘區(qū)小學的壯族農(nóng)耕文化館、桂林市疊彩區(qū)小學的陶藝室、融安縣小學的烹飪間……目前，廣西各地各校形成了一系列獨具特色的勞動教育精品樣板課程，持續(xù)讓傳統(tǒng)文化滋潤學生心靈，讓勞動教育奠定學生成長基石，使其更加陽光、更加有活力。

今年的大學生就業(yè)形勢特別嚴峻。這不僅體現(xiàn)在全國高校畢業(yè)生總數(shù)再次刷新歷史新高，達到1076萬人，且歷史遺留和陳年積欠消化較慢，更在于全國經(jīng)濟社會發(fā)展受到新冠疫情和國際經(jīng)濟危機的雙重影響，使得作為就業(yè)之“基”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展出現(xiàn)普遍困難和階段性停滯，吸納就業(yè)的能力和張力大大降低。面對如此形勢，群策群力做好大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進工作顯得尤為重要，它既關系到學生和家長的切身利益，又承載著社會的和諧穩(wěn)定，是重大民生工程，是答時代之題。 　　解決實際難題，國人歷來相信“辦法總比困難多”，重視集思廣益，講究群策群力。實際工作中，我們非常欣喜地看到，從上到下各級政府和部門都對就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作高度重視，出臺了許多扶持、鼓勵、兜底政策。不僅國家制定了國內國際“雙循環(huán)”戰(zhàn)略，地方政府頻繁舉辦各種人才市場招聘活動，更有許多學校妙招迭出，校長閃亮登場“直播帶人”，書記躬身入企“上門推銷”。為了有效拓寬求職登記渠道，提供不斷線就業(yè)服務，人力資源和社會保障部于6月21日開通2022屆未就業(yè)高校畢業(yè)生求職登記小程序。同日，江蘇省發(fā)布《關于促進高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的若干政策措施》，制定12個方面促進措施，不僅強化各級政府和高校的績效考核內容與責任，還要求國有企業(yè)拿出一半以上崗位面向高校畢業(yè)生定向招聘。與此同時，貴州省也出臺專項政策，提出擴大基層就業(yè)空間、穩(wěn)定公共部門崗位規(guī)模、擴大企業(yè)就業(yè)規(guī)模、支持自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)、促進升學與就業(yè)有序銜接等20條措施，推動高校畢業(yè)生更加充分更高質量就業(yè)。上海市針對新冠疫情導致城市閉環(huán)管理，給本市高校畢業(yè)生就業(yè)帶來巨大壓力的實際，開展了針對全市11所公辦高職院校2561名畢業(yè)生的大規(guī)模問卷調查，及時提出并實施后疫情時代促進高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的政策建議。 　　上述種種，足以體現(xiàn)高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作業(yè)已受到社會各界的普遍重視。但是客觀地講，這些舉措和創(chuàng)新只能算作政府部門在推銷人才“成品”和消化人才“庫存”方面所做的努力，是在設法化解“供需錯配、信息不對稱、人崗不相適應”等結構性就業(yè)矛盾。從標本兼治的角度看，只有徹底解決學校人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)的難題，才能讓高校畢業(yè)生就業(yè)工作避免陷入惡性循環(huán)。對此，各職業(yè)院校結合各自實際做出多樣探索，并取得良好成效。義烏工商職業(yè)技術學院實施“一把手工程”和“全員工程”，用“五張牌”推動就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作；克拉瑪依職業(yè)技術學院著力打造“金牌”就業(yè)教育和服務體系，助學生理性擇崗就業(yè)；蘭州石化職業(yè)技術大學構建就業(yè)育人格局，形成“校政行企聯(lián)融”一體化人才培養(yǎng)輸送模式。實踐證明，縱有一打高超的就業(yè)面試技巧，也敵不過能夠安身立命的一技之長，畢業(yè)生能否順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)，終究離不開學校的精心培養(yǎng)。 　　就業(yè)是民生“基本盤”，經(jīng)濟“晴雨表”。切實做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，是答時代之題，需要高瞻遠矚、深謀遠慮。以更加長遠的眼光來看，眼下許多地方政府出臺人才政策，不僅要以待遇吸引人，更要重視改良環(huán)境，為人才搭建發(fā)展平臺、用武之地，讓他們留得住、用得上、發(fā)展好，以帶動一個地區(qū)、一個行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，為更多的高校畢業(yè)生提供就業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)機遇，以實現(xiàn)“一招好棋”帶活全局；同樣，高校不能只教學生求職技巧，只在就業(yè)季才去“直播帶人”抱佛腳，強做“硬推廣”，更要重視提升人才培養(yǎng)質量，讓畢業(yè)生靠真本事吃飯，讓畢業(yè)生成為學校的活名片，以良好的品牌信譽為學生暢通就業(yè)之門，形成良性循環(huán)。

“邵老師，我現(xiàn)在晉升為主任設計師了，領導、同事、客戶都很信任我。感謝10年前我遇到了青島城市管理學校，也感謝您的諄諄教導?！苯眨鄭u城市管理學校教師邵亞男收到學校2015屆畢業(yè)生李芳芝的微信。李芳芝向恩師分享了自己近期在工作中所取得的成績，令邵亞男倍感欣慰。 　　近年來，許許多多的職教畢業(yè)生在各自崗位上發(fā)光發(fā)熱，書寫著“技能改變人生”的精彩故事。 　　職校成就農(nóng)村女孩的設計師夢想 　　“我現(xiàn)在的工作不僅喜歡，而且還有一份可觀的收入，這是我以前連想都不敢想的事情。”生長在河南農(nóng)村的李芳芝說，自己的中考成績很不理想，一度對未來感到迷茫。跟隨父母到青島后，她結合自己的實際選擇了青島城市管理學校環(huán)境藝術設計（界面設計與制作）專業(yè)。 　　“學校的學習氛圍很濃，班主任和專業(yè)教師也一直在激勵我，這讓我下定決心要為了自己的夢想再努力一次?！睆膶W習線條畫直線開始，到學立體素描及色彩電腦繪圖，李芳芝認真努力，在校期間多次獲獎學金、三好學生、優(yōu)秀班干部等榮譽及設計師證書，這讓原先有些自卑的李芳芝重新燃起了對未來的信心。 　　高三下半年實習時，李芳芝發(fā)現(xiàn)自己很擅長跑市場，就在一家裝飾公司做起了市場營銷工作，她的最好業(yè)績是一個月簽單百萬元，實現(xiàn)月薪過萬元。但李芳芝始終沒有忘記自己當設計師的初心，在了解市場行情之后，她放棄高薪回到設計公司，從設計助理開始做起。利用在校學習的專業(yè)知識、營銷積累起的經(jīng)驗以及持之以恒的努力，僅用了一年時間，李芳芝就成功轉型，成為了一名設計師。 　　“出身農(nóng)村的我，曾經(jīng)以為自己的命運就是低學歷、找一份普通的工作。沒想到進入青島城市管理學校后，母校給了我改變命運的另一種選擇?！崩罘贾ラ_心地說，她很熱愛現(xiàn)在的工作，收入穩(wěn)定，還備受客戶信任，經(jīng)常會有老客戶介紹新客戶給她，這讓她充滿動力，奮力前行?！昂芏嗳藳]有看到，職業(yè)教育這條路上，同樣有無數(shù)的機會，只要你自己努力去爭取?！? 　　越來越多技能型人才成為業(yè)界大咖 　　“轉眼間，畢業(yè)已經(jīng)7年多了，我從剛入行的懵懂少年成長為一名室內設計師，現(xiàn)在還有了自己的工作室?！鼻鄭u城市管理學校2014屆畢業(yè)生盛偉在校期間主要學習環(huán)境藝術設計專業(yè)?！斑x擇這個專業(yè)是源于興趣，我有一定的美術功底。”在校期間，盛偉從繪畫開始，逐漸學習手繪效果圖、電腦課CAD 3D效果圖等，掌握的技能越來越多。 　　高三下半年，盛偉進入裝修公司實習，給設計師當助理。他至今仍對自己的第一個文案記憶猶新，“師傅和客戶在房子里談布局規(guī)劃，我就把戶型圖畫了出來，用卷尺量，小心看著每個數(shù)據(jù)，生怕量錯或者少量。回去之后把戶型圖用電腦CAD呈現(xiàn)出來的時候，別提有多開心了?！痹诜e累了豐富的經(jīng)驗及客戶資源之后，盛偉于2019年成立了自己的工作室，“現(xiàn)在我每天做著自己喜歡的工作，服務好每一位客戶，成為一個行走在設計道路上的‘小工匠’，幸福而又滿足。” 　　“學?，F(xiàn)在有四五百名畢業(yè)生已經(jīng)成為了設計師，其中有些成為了設計主管、設計總監(jiān)，甚至有些學生自己創(chuàng)業(yè)、開設工作室，成為業(yè)界大咖。我們的優(yōu)勢在于，學生在校學習期間就能熟練掌握專業(yè)技能，像專業(yè)所需的AutoCAD、PhotoShop、3ds Max等軟件，專業(yè)教師都是手把手地教學。當學生去實習的時候，很快就能上手、為企業(yè)創(chuàng)造價值?！鄙蹃喣姓f，以往，很多知名裝飾設計企業(yè)、工作室都對職校畢業(yè)生存在偏見，甚至只選擇招聘本科院校學生。然而，近幾年行業(yè)、企業(yè)都非?？春寐毿W生，越來越多的公司主動上門，向環(huán)境藝術設計專業(yè)的中高職學生伸出橄欖枝。 　　為學生搭建多層次多樣化成才立交橋 　　“職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。”青島市委教育工委委員、市教育局副局長項駿告訴記者，近年來，青島市推進職業(yè)教育辦學質量提升和學生升學通道多樣化，職業(yè)教育吸引力大大增強，越來越多的學生、家長認識到“適合的才是最好的”，創(chuàng)設高中階段“職普融通+聯(lián)合育人”讓中職學校成為“梧桐樹”，吸引著學生選擇報考職業(yè)學校。 　　青島職教學生不僅就業(yè)有崗，而且升學有路。近幾年，全市有80%的學生通過“3+4”“三二連讀”“高職單獨招生”“職教高考”等方式升入高職院校。在中考招生時，全市職校開設“3+4”本科、綜合高中、普職融通實驗班、五年制高職、職業(yè)中專等學制形式，滿足不同學生的不同發(fā)展需求。讓越來越多的家長意識到，考生未必都擠普通高中一條路，通過職教高考成為技能人才，也是時下正熱的不錯選擇。2020年以來，青島市有6248名達到公辦普高錄取線的學生選擇到中職上學；2021年，全市有6610名普高（含綜合高中）學生轉到中職學校。“職業(yè)教育只能招收低分生”的難題正得到破解，越來越多的學生走上技能成才的道路。 　　青島城市管理學校校長牟善偉告訴記者，學校著力為學生構建多層次、多樣化的成才立交橋，滿足不同學生的不同發(fā)展需求。一方面，學校與優(yōu)質高職院校開展五年制高職合作辦學，學生可以進入優(yōu)質的合作高校就讀，畢業(yè)后有更高、更廣的發(fā)展前景和機會；另一方面，學校與青島實驗高級中學、青島六十八中合作開設普職融通實驗班，立足職教高考定位本科，讓更多選擇職業(yè)教育的學生享受到職教高考的紅利，為學生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定扎實的基礎。同時，學校還為有就業(yè)需求的學生提供多次選擇優(yōu)質就業(yè)的機會。

當前正值2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)沖刺階段，5月以來，各有關部委加快促進高校畢業(yè)生就業(yè)的政策措施落實，在穩(wěn)住市場主體、發(fā)掘崗位資源、提供精準幫扶等方面積極出招，千方百計為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造條件。 　　大力拓展就業(yè)崗位 　　截至2022年6月22日，教育部聯(lián)合相關部委、戰(zhàn)線、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)，舉辦24365專題網(wǎng)絡招聘活動75場，累計提供崗位847萬個。同時，與國投人力（國聘）、中智集團、前程無憂等12家機構，聯(lián)合開展“24365校園招聘服務”，為2022屆高校畢業(yè)生發(fā)布崗位累計3140萬個，畢業(yè)生投遞簡歷1.67億人次。 　　工業(yè)和信息化部聯(lián)合教育部啟動2022年全國中小企業(yè)網(wǎng)上百日招聘高校畢業(yè)生活動，為“專精特新”中小企業(yè)開設了招聘專場。此外，人力資源社會保障部啟動百日千萬網(wǎng)絡招聘專項行動以來，各地人社部門以及社會參與主體持續(xù)加力，招聘服務規(guī)模不斷擴大，覆蓋范圍逐步拓展。截至6月5日，已有34萬家用人單位發(fā)布崗位需求977萬人次。 　　加大政策性崗位吸納力度 　　2022年中央機關及其直屬機構與地方各級機關公務員招錄進一步吸納高校畢業(yè)生，共計劃招錄應屆生11.6萬名，比去年增加0.9萬名。 　　民政部、教育部、財政部、人力資源社會保障部聯(lián)合印發(fā)《關于做好2022年普通高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)社區(qū)就業(yè)工作的通知》，提出加強社區(qū)工作者隊伍建設招錄一批、發(fā)展城鄉(xiāng)社區(qū)服務業(yè)吸納一批、開發(fā)就業(yè)見習崗位募集一批、創(chuàng)新工作聯(lián)動機制帶動一批和加強高校畢業(yè)生教育引導儲備一批等五項重點任務，全方位引導和吸引高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)社區(qū)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。 　　人社部、財政部印發(fā)通知，部署推進2022年高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃實施工作。今年將招募高校畢業(yè)生3.4萬名，招募計劃向鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣、脫貧縣、易地扶貧搬遷大型和特大型集中安置區(qū)所在縣傾斜，對國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣實行計劃單列。 　　教育部會同財政部印發(fā)《關于做好2022年農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施工作的通知》。今年全國計劃招聘特崗教師6.7萬名。 　　共青團中央組織實施大學生志愿服務西部計劃，今年西部計劃招募總規(guī)模擴大到3.67萬人，包括中央項目1.1萬人、地方項目2.57萬人。 　　精準幫扶重點群體畢業(yè)生 　　5月27日，財政部、教育部、人民銀行、銀保監(jiān)會發(fā)布《關于做好2022年國家助學貸款免息及本金延期償還工作的通知》，決定免除2022年及以前年度畢業(yè)的貸款學生2022年內應償還的國家助學貸款利息。對2022年及以前年度畢業(yè)的貸款學生2022年內應償還的國家助學貸款本金，經(jīng)貸款學生自主申請，可延期1年償還。此項政策惠及400多萬高校畢業(yè)生。 　　在財政部支持下，教育部正在實施“宏志助航計劃”，對就業(yè)困難的學生，開展線上線下就業(yè)能力培訓。目前“宏志助航計劃”已線下培訓2022屆畢業(yè)生6.9萬人，線上培訓66.8萬人。同時教育部會同國家開發(fā)銀行、中國銀行、中國青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金共同舉辦“宏志助航”網(wǎng)上專場招聘活動，已經(jīng)累計提供崗位13.2萬個。教育部還明確要求為每一名就業(yè)困難的畢業(yè)生精準推送崗位信息，至少每個人推送3-5個針對性崗位信息。 　　人力資源社會保障部向全體2022屆畢業(yè)生發(fā)出“公開信”，分別對已落實就業(yè)單位、仍在求職、有志自主創(chuàng)業(yè)、選擇靈活就業(yè)、暫不考慮就業(yè)的畢業(yè)生及困難畢業(yè)生，發(fā)出求職指引，宣傳相關政策，告知服務渠道，提醒有關權益維護等問題。開通 2022屆未就業(yè)高校畢業(yè)生求職登記小程序入口，并向社會公布，暢通未就業(yè)高校畢業(yè)生求職登記渠道，以更好提供不斷線服務。

教育部日前印發(fā)通知，部署各地做好暑期校外培訓治理有關工作，要求各地結合疫情防控工作要求，就暑期校外培訓治理作出系統(tǒng)部署，制定工作方案，明確任務措施，精心組織實施。 　　通知強調，各地要加強檢查巡查，在暑期采取“日查+夜查”“聯(lián)檢+抽檢”等方式，嚴防學科類培訓機構隱形變異違規(guī)開班、面向3至6歲學齡前兒童的培訓機構違規(guī)開展學科類培訓、非學科類培訓機構超范圍開展學科類培訓等問題發(fā)生。對線上學科類培訓機構要持續(xù)擴大監(jiān)管覆蓋面。要嚴防安全風險隱患及學生傷害案件，要求培訓機構在暑期前至少開展1次安全自查。 　　此外，教育部還印發(fā)《關于做好2022年中小學暑期有關工作的通知》，嚴禁利用暑期組織集體補課、講授新課或提前開學。

學生資助是一項重要的保民生、暖民心工程，也是促進教育公平和社會公平的重要舉措。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視家庭經(jīng)濟困難學生上學問題，不斷完善學生資助政策，不斷加大投入力度，建立起了所有學段全覆蓋、公辦民辦學校全覆蓋、家庭經(jīng)濟困難學生全覆蓋的學生資助政策體系，確保家庭經(jīng)濟困難學生順利入學、完成學業(yè)，擁有人生出彩的機會。其中，高等教育階段學生資助政策有：國家獎學金、國家勵志獎學金、學業(yè)獎學金、國家助學金、國家助學貸款、新生入學資助、勤工助學、學費減免、補償代償、“綠色通道”等。 　　本?？粕逃A段國家學生資助政策 　　1.本專科生國家獎學金 　　獎勵納入全國招生計劃內的特別優(yōu)秀的全日制本?？疲ê呗?、第二學士學位）在校生，每年獎勵6萬名，每生每年8000元，頒發(fā)國家統(tǒng)一印制的榮譽證書。 　　2.本?？粕鷩覄钪惊剬W金 　　獎勵納入全國招生計劃內的品學兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟困難全日制本?？疲ê呗?、第二學士學位）在校生，每生每年5000元。 　　3.本?？粕鷩抑鷮W金 　　資助納入全國招生計劃內的家庭經(jīng)濟困難全日制本專科在校生（含預科、高職、第二學士學位學生，不含退役士兵學生），平均資助標準為每生每年3300元，具體標準由高校在每生每年2000—4500元范圍內自主確定，可以分為2—3檔。全日制在校退役士兵學生全部享受本專科生國家助學金，資助標準為每生每年3300元。 　　4.國家助學貸款 　　國家助學貸款是由政府主導、金融機構向高校家庭經(jīng)濟困難學生提供的信用貸款，優(yōu)先用于支付在校期間學費和住宿費，超出部分可用于彌補日常生活費，每生每年最高不超過12000元，在校期間利息由國家承擔。助學貸款期限為學制加15年，最長不超過22年。助學貸款利率按照同期同檔次貸款市場報價利率（LPR）減30個基點執(zhí)行。國家助學貸款分為生源地信用助學貸款和校園地國家助學貸款，有貸款需求的學生可向戶籍所在縣（市、區(qū)）的學生資助管理部門咨詢辦理生源地信用助學貸款，或向就讀高校學生資助管理部門咨詢辦理校園地國家助學貸款。借款學生同一學年內不能同時申請生源地信用助學貸款和校園地國家助學貸款。 　　5.服兵役高等學校學生國家教育資助 　　對應征入伍服義務兵役、招收為軍士（原士官）、退役后復學或入學的高等學校學生實行學費補償、國家助學貸款代償、學費減免。學費補償或國家助學貸款代償金額，按學生實際繳納的學費或用于學費的國家助學貸款（包括本金及其全部償還之前產(chǎn)生的利息）兩者金額較高者執(zhí)行；復學或新生入學后學費減免金額，按高等學校實際收取學費金額執(zhí)行。學費補償、國家助學貸款代償以及學費減免的標準，本?？粕可磕曜罡卟怀^12000元，超出標準部分不予補償、代償或減免。 　　6.基層就業(yè)學費補償貸款代償 　　中央高校應屆畢業(yè)生，自愿到中西部地區(qū)、艱苦邊遠地區(qū)和老工業(yè)基地縣以下基層單位就業(yè)、服務期在3年以上（含3年）的，補償學費或代償用于學費的國家助學貸款，本?？粕可磕瓴桓哂?2000元。地方高校畢業(yè)生學費補償貸款代償由各地參照中央政策制定執(zhí)行。 　　7.師范生公費教育 　　中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃 　　北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學和西南大學六所教育部直屬師范大學的公費師范生，以及中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃（簡稱“優(yōu)師計劃”）師范生，在校期間不用繳納學費、住宿費，還可獲得生活費補助。有志從教并符合條件的非師范專業(yè)優(yōu)秀學生，在入學兩年內，可按規(guī)定轉入公費師范專業(yè)，高校返還學費、住宿費，補發(fā)生活費補助。有意報考地方公費師范生，以及中西部省份地方師范院校招收的“優(yōu)師計劃”師范生的學生，可向相關院校進行具體咨詢。 　　8.新生入學資助項目 　　中西部生源家庭經(jīng)濟特別困難的新生可申請入學資助項目，解決入學報到的交通費和入學后短期生活費。學生可向當?shù)乜h級教育部門咨詢辦理。 　　中西部地區(qū)包括：河北省、山西省、內蒙古自治區(qū)、吉林省、黑龍江省、安徽省、江西省、河南省、湖北省、湖南省、廣西壯族自治區(qū)、海南省、重慶市、四川省、貴州省、云南省、西藏自治區(qū)、陜西省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、青海省、新疆維吾爾自治區(qū)、新疆生產(chǎn)建設兵團。 　　9.勤工助學 　　高校學生在學有余力的前提下，可以利用課余時間參加高校組織的勤工助學活動，通過勞動取得合法報酬，改善學習和生活條件等。 　　10.綠色通道 　　家庭經(jīng)濟特別困難的新生如暫時籌集不齊學費和住宿費，可在開學報到時，通過高校開設的“綠色通道”先辦理入學手續(xù)。入學后，高校資助部門根據(jù)學生具體情況開展困難認定，采取不同措施給予資助。 　　11.校內資助 　　學校利用事業(yè)收入提取資金以及社會捐助資金，設立獎學金、助學金、困難補助、伙食補貼、校內無息借款、學費減免等校內資助項目。 　　研究生教育階段國家學生資助政策 　　1.國家獎學金 　　獎勵特別優(yōu)秀的全日制研究生，每年獎勵4.5萬名。其中，碩士研究生3.5萬名，每生每年20000元；博士研究生1萬名，每生每年30000元。 　　2.學業(yè)獎學金 　　研究生學業(yè)獎學金的覆蓋面、等級、具體標準和評定辦法由各高校確定。 　　3.國家助學金 　　資助全日制研究生的基本生活支出。中央高校碩士研究生每生每年6000元，博士研究生每生每年15000元；地方所屬高校研究生國家助學金資助標準由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市、計劃單列市）財政部門會同教育部門確定，碩士研究生每生每年不低于6000元，博士研究生每生每年不低于13000元。 　　4.“三助”崗位津貼 　　設置研究生“三助”（助研、助教、助管）崗位，并提供崗位津貼。 　　研究生國家助學貸款、基層就業(yè)學費補償國家助學貸款代償、服兵役高等學校學生國家教育資助，申請條件、程序等有關規(guī)定，與本?？粕鞠嗤?，資助標準為每生每年不高于16000元。 　　教育部高校學生資助熱線電話暑期集中受理時段今日開始 　　全國學生資助管理中心 　　教育部2022年度高校學生資助熱線電話暑期集中受理時段今日開始，至9月15日共計79天。每天受理時間由其他時段每個工作日的8:00—11:30、14:00—17:00，調整為每天8:00—20:00（含周六、日）。教育部高校學生資助熱線電話號碼為010-66097980、010-66096590，主要用于受理高等教育階段學生資助政策咨詢和問題投訴，幫助學生準確了解高等教育階段國家資助政策，順利申請辦理相關資助項目。 　　教育部要求各省區(qū)市及所屬高校、中央高校學生資助管理部門均開通熱線電話，并結合實際情況自行確定集中受理時段和具體受理時間。 　　今年是教育部暑期高校學生資助熱線電話開通的第18年，是熱線電話全年開通的第2年。多年來，高校學生資助熱線電話為數(shù)以百萬計的家庭經(jīng)濟困難學生及家長答疑解惑、排憂解難，給他們送去了幫助與溫暖。 　　教育部特別提醒學生和家長：開學前后是詐騙高發(fā)期，一定要提高警惕，謹防詐騙，有問題通過教育行政部門和高校等正式渠道咨詢，或及時向老師求助，避免造成損失。

　教育部2022年度高校學生資助熱線電話暑期集中受理時段從6月29日開始至9月15日，共計79天。每天受理時間由其他時段每個工作日的8:00—11:30、14:00—17:00，調整為每天8:00—20:00（含周六、日）。教育部高校學生資助熱線電話號碼為010—66097980、010—66096590，主要用于受理高等教育階段學生資助政策咨詢和問題投訴，幫助學生準確了解高等教育階段國家資助政策，順利申請辦理相關資助項目。 　　今年是教育部暑期高校學生資助熱線電話開通的第18年，是熱線電話全年開通的第2年。教育部要求各?。▍^(qū)、市）及所屬高校、中央高校學生資助管理部門均開通熱線電話，并結合實際情況自行確定集中受理時段和具體受理時間。 　　目前，我國已建立所有學段全覆蓋、公辦民辦學校全覆蓋、家庭經(jīng)濟困難學生全覆蓋的資助政策體系，確保家庭經(jīng)濟困難學生順利入學并完成學業(yè)，擁有人生出彩的機會。其中，高等教育階段學生資助政策有：國家獎學金、國家勵志獎學金、學業(yè)獎學金、國家助學金、國家助學貸款、新生入學資助、勤工助學、學費減免、補償代償、“綠色通道”等。廣大學生和家長如有高校學生資助方面的疑問和投訴，可撥打教育部高校學生資助熱線電話。 　　教育部特別提醒學生和家長：開學前后是詐騙高發(fā)期，一定要提高警惕，謹防詐騙，有問題通過教育行政部門和高校等正式渠道咨詢，或及時向老師、家長求助，避免造成損失。

?近日，為進一步推進“雙減”政策，加強校本課程建設，全面提升學生綜合素養(yǎng)，江西省鷹潭市第十一小學發(fā)揮學校特色，以多元化的課后服務方式，開展豐富多彩的業(yè)余活動，助推“雙減”走深走實。

高考結束，成績出榜，考生們會有很多值得紀念的時刻，拍照分享到各大社交平臺成為了不少人的習慣。近日，山西太原市反詐騙中心發(fā)布提示，有6樣東西千萬不要曬。 　　準考證 　　高考結束了，準考證務必要保管好。如果考生把準考證曬到朋友圈，身份證號等重要信息很容易被復制！ 　　身份證 　　打了馬賽克就沒事了？并不！即使對身份證號碼和姓名做了模糊處理，但在稍懂圖像修復技術的不法分子手里，分分鐘可以恢復或加以改造利用。 　　考生號和密碼 　　考生號是整個高考期間使用最多的號碼，高考成績查詢、錄取結果查詢、體檢結果查詢都需要輸入。為了保護自己的隱私，千萬不要曬！ 　　成績單或成績查詢頁面 　　考得不錯的考生曬一下成績可以理解。但是，直接拍出查詢頁面，這類照片同樣會暴露考生號、姓名等重要信息。 　　高考志愿填報紙質表 　　志愿填報除了要在網(wǎng)上操作，還需要考生填寫紙質表格并簽字確認。有的考生為了留念會對紙質表拍照，但是曬圖需謹慎，以免個人信息泄露。 　　錄取通知書 　　很多大學的錄取通知書都很精美，收到后想和大家分享。但是通知書的內頁有考生的照片、姓名、身份證號、準考證號、考生號、錄取專業(yè)甚至大學學號，如果被不法分子掌握了這些信息，考生被詐騙電話騷擾的機率會大大增加。

根據(jù)6月21日公布的《河南省推進高素質農(nóng)民培育持證工作實施方案》，河南省正式出臺職業(yè)農(nóng)民生產(chǎn)技能評價標準，目前職業(yè)農(nóng)民生產(chǎn)技能評價工作已啟動，這也是河南省首次開展此類技能評價。預計今年全省培育高素質農(nóng)民近10萬人，其中有近7萬人將通過職業(yè)農(nóng)民生產(chǎn)技能評價，首次獲得農(nóng)業(yè)專業(yè)技能證書。 　　為高質量推進“人人持證、技能河南”建設工作，河南省今年啟動了“中原現(xiàn)代農(nóng)民展翅行動”，積極推進高素質農(nóng)民技能培訓和評價持證工作。河南省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳編制形成了小麥、玉米、水稻、甘薯、大豆、花生、油菜、芝麻、中藥材、食用菌、牛、羊、淡水魚類、蘋果、葡萄、桃、甜瓜、西瓜、養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、水生動物病害防治等21個專項職業(yè)技能考核評價規(guī)范，于5月16日正式在全省發(fā)布實施。 　　據(jù)河南省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳科教處二級調研員吳秀云介紹，結合農(nóng)業(yè)主導、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員培訓持證需求，按照不同產(chǎn)業(yè)分類，以生產(chǎn)周期全過程為主線，河南省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳創(chuàng)制了河南省農(nóng)林牧漁業(yè)生產(chǎn)及輔助人員專項技能評價規(guī)范，21個產(chǎn)業(yè)（專業(yè)）技能考核評價標準的結構基本一致，評價方式分為理論知識考試與操作技能考核。 　　以《養(yǎng)豬工職業(yè)技能評價規(guī)范》為例，其中職業(yè)技能等級共分為五級，由低到高分別為：初級工、中級工、高級工、技師、高級技師，分別對各等級職業(yè)農(nóng)民生產(chǎn)技能作了具體要求，比如豬品種與繁育、飼料配制及使用、飼養(yǎng)管理、豬群保健與疾病防治、豬場環(huán)境控制、豬場設備操作與維護等方面。 　　據(jù)悉，“中原現(xiàn)代農(nóng)民展翅行動”，是緊密圍繞穩(wěn)糧保供、鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，重點面向家庭農(nóng)場主、農(nóng)民合作社帶頭人和種養(yǎng)大戶，統(tǒng)籌推進新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營服務主體（農(nóng)業(yè)經(jīng)理人）能力提升、種養(yǎng)加銷能手技能培訓、農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)、鄉(xiāng)村治理及社會事業(yè)發(fā)展帶頭人培育“四類并進”的培養(yǎng)行動。河南省堅持“培育持證一體，因產(chǎn)分類施策，增量提質并舉，技能效益并重”，以評價頒證引領培訓標準化，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程與職業(yè)對接，打造適應鄉(xiāng)村種養(yǎng)業(yè)發(fā)展的“豫農(nóng)技工”品牌。 　　“圍繞維護國家糧食安全和保障重要農(nóng)副產(chǎn)品供給，精準培訓‘豫農(nóng)技工’，既強壯了農(nóng)業(yè)農(nóng)村從業(yè)人員技術和能力兩個翅膀，又為推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供了高素質勞動者。”河南省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳科教處處長胡若哲說。

27日，山西、內蒙古、河南、四川、云南、陜西、青海、寧夏等八個省（區(qū)）陸續(xù)公布高考改革方案，明確于2022年全面啟動高考綜合改革，于2025年整體實施。 山西啟動高考綜合改革 實行“3+1+2”模式 根據(jù)山西省政府印發(fā)的《山西省深化普通高?？荚囌猩C合改革實施方案》，明確2022年啟動高考綜合改革。根據(jù)方案，2022年秋季入學的普通高中一年級學生將不再實行文理分科，2025年山西新高考開始實施“3+1+2”模式。 考試使用全國卷，不再分文理科，考生總成績由語文、數(shù)學、外語3門全國統(tǒng)一考試科目成績和3門選擇性考試科目成績組成，總分750分。其中，語文、數(shù)學、外語各為150分，按原始分計入總成績；選擇性考試科目各為100分，首選科目物理、歷史以原始分計入總成績，再選科目化學、生物學、思想政治、地理以等級轉換分計入總成績。 在招生錄取方面，自2025年起，除提前批次外，分本、專科兩個批次錄取。普通高校招生按物理科目組合、歷史科目組合兩類，分列招生計劃、分別劃線、分別投檔，采用“院校專業(yè)組”方式實行平行志愿錄取。 內蒙古啟動高考綜合改革 2025年起實行“3+1+2”模式 27日，《內蒙古自治區(qū)深化普通高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》正式印發(fā)，內蒙古從2022年秋季入學的高中一年級學生啟動實施高考綜合改革。 “3+1+2”模式下，考生文化課總成績滿分為750分。其中，“3”即語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考科目，不再分文理科，試卷為全國統(tǒng)一命題，每門滿分均為150分。“1”和“2”為學業(yè)水平考試中的選擇性科目，試卷由自治區(qū)統(tǒng)一命題?！?”就是考生在物理或者歷史科目中選擇其中1門作為首選科目，每門滿分均為100分，以卷面原始分計入高考文化課總成績。“2”就是考生在思想政治、地理、化學、生物學4門科目中選擇2門作為再選科目，每門滿分均為100分，按等級轉換分數(shù)計入高考文化課總成績。 在招生錄取方面，將按照考生選考物理組合、歷史組合兩個類別分別編制招生計劃、分開劃線、分開投檔、分開錄取。同時，把原來的本科一批、二批合并為一個批次，并實行平行志愿投檔錄取。高等職業(yè)院校分類考試實行“文化素質+職業(yè)技能”考試模式，一般安排在普通高考之前進行，報考高職院校但未被錄取的考生還可以繼續(xù)參加普通高考。通過高等職業(yè)院校分類考試招生錄取和通過普通高考錄取的學生，畢業(yè)證書效力完全相同，沒有任何區(qū)別。 河南啟動高考綜合改革 將實施“3+1+2”模式 《河南省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》27日發(fā)布，從2025年起，河南普通高考實行“3+1+2”模式。 考生總成績由3門統(tǒng)一高考科目成績和3門普通高中學業(yè)水平選擇性考試科目成績構成，滿分750分。其中，統(tǒng)一高考科目中語文、數(shù)學使用原始成績計入考生總成績，每門滿分150分；外語科目滿分150分，其中聽力部分30分、筆試部分120分，河南省2025年、2026年仍延續(xù)現(xiàn)行計分辦法，自2027年起聽力成績計入外語成績總分。選擇性考試首選科目使用原始成績計入考生總成績，再選科目使用等級轉換分計入考生總成績，每門滿分100分。 自2025年起，在河南省招生的普通高等學校要根據(jù)學科專業(yè)需要，科學合理設置選考科目要求，提前向社會公布。合并本科一批、本科二批錄取批次，按照首選科目物理、歷史兩個類別分別編制招生計劃，分別劃定錄取控制分數(shù)線；實行“院校專業(yè)組”平行志愿投檔錄取模式。 四川啟動高考綜合改革 2025年起實施 根據(jù)《四川省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》，四川2022年啟動高考綜合改革，2025年整體實施。改革后，考試不再分文理科，改為采用“3+1+2”模式：“3”為語文、數(shù)學、外語（含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語）3門全國統(tǒng)一考試科目；“1”為首選科目，考生從物理、歷史2門科目中自主選擇1門；“2”為再選科目，考生從思想政治、地理、化學、生物4門科目中自主選擇2門。 考生的文化總成績由語文、數(shù)學、外語3門全國統(tǒng)一考試科目成績和3門選擇考科目成績組成，總分為750分。其中，全國統(tǒng)一考試科目語文、數(shù)學、外語的分值均為150分，總分450分；選擇考首選科目成績以原始分呈現(xiàn)，再選科目成績以等級轉換分呈現(xiàn)，3門科目分值均為100分，總分300分。等級轉換計分方法另行制定。 錄取方式方面，普通高等學校統(tǒng)一考試招生按物理、歷史兩個類別分列計劃、分開劃線、分別投檔，分本科、專科兩個階段進行錄取。除提前錄取的批次外，考生志愿由“院校+專業(yè)組”組成，實行平行志愿投檔的統(tǒng)一錄取模式。 云南發(fā)布高考改革實施方案 2025年起采用“3+1+2”模式 27日，記者從云南省深化普通高等學?？荚囌猩C合改革實施方案解讀發(fā)布會上獲悉，云南省將從2022年秋季入學高一新生開始啟動高考綜合改革，2025年全面實施“新高考”?！靶赂呖肌睂嵭小?+1+2”模式，不分文理科。 考生高考文化總成績由全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3門成績和考生選擇的3門選擇性考試成績組成，總分為750分。語文、數(shù)學、外語卷面滿分均為150分，總分450分。選擇性考試科目各科滿分均為100分，其中，物理、歷史2門首選科目，考生選擇1門，成績按照原始分計入高考成績，思想政治、化學、地理、生物學4門再選科目，考生選擇2門，成績按照等級轉換分計入高考成績。 從2025年起，普通高等學?？荚囌猩锤呖间浫∫罁?jù)全國統(tǒng)一高考成績、普通高中學業(yè)水平考試成績，參考學生綜合素質評價信息，擇優(yōu)錄取。在普通高等學校招生錄取中，按照物理、歷史兩個類別分列計劃、分開劃線、分別投檔，區(qū)分本、?？苾蓚€階段進行錄取。考生總成績公布后填報志愿，考生志愿由“院校專業(yè)組”組成，實行平行志愿投檔。 此外，高職院校分類考試招生也是本輪高考綜合改革的一項重大舉措。從2025年起，每年春季采取“文化素質+職業(yè)技能”的考試評價方式，面向普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生以及社會同等學力人員，全省統(tǒng)一組織開展高職院校分類考試招生。未參加分類考試以及未被分類考試錄取的考生，還可以參加6月舉行的統(tǒng)一高考進入高職學校學習。分類考試作為高職院校招生的主渠道，為各類學生接受高等職業(yè)教育提供多樣化入學方式，引導普通高中和中職學校為學生發(fā)揮個性潛能提供多樣化選擇。 陜西高考綜合改革實施方案發(fā)布 2025年起實行“3+1+2”模式 記者從陜西省政府新聞辦27日舉行的新聞發(fā)布會上了解到，陜西省高考綜合改革將從2022年秋季入學的高中一年級學生開始實施，2025年整體實施，實行“3+1+2”模式。 考生總成績由3門統(tǒng)一高考成績和3門普通高中學業(yè)水平選擇性考試成績構成，滿分750分。其中，3門統(tǒng)一高考科目使用原始成績計入考生總成績，每門滿分150分；選擇性考試中首選科目（物理或歷史）使用原始成績計入考生總成績，每門滿分100分；再選科目按等級分計入考生總成績，每門滿分100分。 在招生錄取方面，自2025年起，除提前批次外，分本、?？苾蓚€批次錄取。普通高校招生按物理科目組合、歷史科目組合兩類分列招生計劃、分別劃線、分別投檔，采用“院校專業(yè)組”方式實行平行志愿錄取。 實施方案還規(guī)定，進一步完善高等職業(yè)院校分類考試招生。將高等職業(yè)院校考試招生與普通高校相對分開，實行“文化素質+職業(yè)技能”評價方式。明確面向普通高中畢業(yè)生、中職學校畢業(yè)生、具有高中同等學力社會人員的評價錄取方式，完善從初中畢業(yè)生中招收五年制中高職銜接的培養(yǎng)模式，構建中等職業(yè)教育、?？茖哟温殬I(yè)教育相互銜接的現(xiàn)代化職業(yè)教育體系。 青海發(fā)布高考綜合改革實施方案 2025年起實行“3+1+2”模式 根據(jù)《青海省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》，青海省將從2022年秋季入學的高一年級學生開始啟動普通高校考試招生綜合改革。2025年，青海省高考綜合改革落地，實行“3+1+2”考試模式。 考試科目包括3科全國統(tǒng)一高考科目（語文、數(shù)學、外語）、1科學業(yè)水平選擇性考試首選科目（歷史或物理）、2科學業(yè)水平選擇性考試再選科目（思想政治、地理、化學、生物學）。考生高考總成績滿分750分，其中，全國統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學、外語3科使用原始成績計入考生總成績，每科滿分150分;首選科目使用原始成績計入考生總成績，每科滿分100分；再選科目以等級賦分計入考生總成績，每科滿分100分。 高校招生錄取時，按照歷史、物理兩個類別，分別編制招生計劃、分別劃定錄取分數(shù)線、分別投檔錄取，實施“專業(yè)（類）+院?！逼叫兄驹竿稒n錄取模式。 寧夏將從今年秋季入學高一學生起實施高考綜合改革 記者27日從寧夏回族自治區(qū)人民政府新聞發(fā)布會上獲悉，寧夏是第五批高考綜合改革省份，從2022年秋季入學的高中一年級學生開始實施。 自2025年起，普通高等學校依據(jù)考生的全國統(tǒng)一考試成績和普通高中學業(yè)水平考試成績，參考普通高中學生綜合素質評價，擇優(yōu)錄取，簡稱“兩依據(jù)一參考”。一是考試科目。全國統(tǒng)一考試科目為語文、數(shù)學、外語（含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語）3門，不分文理科，使用全國卷，其中外語科目含聽力和筆試兩部分。選擇性考試科目由考生根據(jù)高校選科要求，結合自身特長興趣，首先在物理或歷史中選擇1門，再從思想政治、地理、化學、生物學中選擇2門，即“3+1+2”模式。報考體育類、藝術類等專業(yè)的考生還須參加相應的專業(yè)考試。 此外，考生總成績由3門全國統(tǒng)一考試科目成績和3門選擇性考試科目成績組成，滿分750分。其中全國統(tǒng)一考試科目語文、數(shù)學、外語，使用原始成績計入考生總成績，每門滿分150分。選擇性考試首選科目中，物理或歷史使用原始成績計入考生總成績，每門滿分100分。考生在思想政治、地理、化學、生物學中自主選擇的2門科目按等級賦分后計入考生總成績，每門滿分100分。

“大家今天就要從北大起航，駛向新的廣闊天地，希望你們自覺當好北大精神的傳承者、弘揚者，牢記黨的教誨，立志民族復興，不負韶華，不負時代，不負人民，為中華民族的偉大復興而不懈奮斗?！苯裉欤本┐髮W舉行2022年本科生畢業(yè)典禮暨學位授予儀式，北京大學黨委書記、校學位評定委員會主席郝平為畢業(yè)生們送上畢業(yè)贈言。 郝平表示，四年來，同學們勤于學習、勇于實踐，培養(yǎng)了北大人的情懷、使命和擔當，在新中國成立70周年之際再次喊響了“團結起來、振興中華”的時代強音，在黨的百年華誕時發(fā)出了“請黨放心、強國有我”的鏗鏘誓言，傳承“愛國、進步、民主、科學”的精神，茁壯成長。 “特別是近兩年半以來，大家積極應對新冠疫情帶來的嚴峻考驗，不斷塑造和升華你們人生的境界。今天，同學們將從燕園出發(fā)，希望同學們今后無論走到哪里，都要把疫情‘大考’帶來的磨練作為一生的精神財富，寫好人生新的篇章?！焙缕秸劦健? 郝平表示，希望同學們帶著“以天下為己任”的使命意識和擔當精神，主動思考和解決時代提出的課題；踐行勇于奉獻的精神，用辛勤的付出，為國家和民族復興貢獻力量；培育團結互助的精神，把個人的奮斗融入團隊、融入集體；保持開拓創(chuàng)新的精神，努力成為國家建設的棟梁。 “同學們正值最美好的年華，你們人生的黃金時期將貫穿實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的全過程。希望你們不懼風雨、勇挑重擔，用青春的智慧和汗水創(chuàng)造出優(yōu)異的成果，努力成為國家建設的棟梁。”郝平說。

6月24日，北京科技大學2022屆學生畢業(yè)典禮線下線上同步舉行，2022屆6000余名“貝殼”即將走出校園。典禮上，北京科技大學校長楊仁樹作了《道聲珍重 永遠少年》的演講。 “少年志四海，萬里猶比鄰。今朝一別，曾經(jīng)是來自五湖四海、求知逐夢的‘同學’，即將成為奔赴廣闊天地、大有作為的‘校友’！”楊仁樹寄語畢業(yè)生，愿同學們將在學校學到的感恩、團結、自強、勇于爭先帶到今后的學習工作生活中去，多照亮他人，少斤斤計較，成長為一位受人尊敬的人，對社會有益的人，讓親人感到驕傲、幸福和溫暖的人。 北京科技大學校長楊仁樹在2022屆學生畢業(yè)典禮上講話。校方供圖 以下為北京科技大學校長楊仁樹題為《道聲珍重 永遠少年》的致辭節(jié)選—— 道聲珍重 永遠少年 ——在2022屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮上的講話 北京科技大學校長 楊仁樹 尊敬的各位老師、親愛的同學們： 大家好！ 六月花開，少年遠航。盛夏時光，我們隆重舉行2022屆畢業(yè)典禮，共同見證3246名本科、3081名碩士和292名博士畢業(yè)的“貝殼”們收獲累累碩果，入海逐浪前行。在此，我代表黨委書記武貴龍同志和全體教職員工，向同學們表示最熱烈的祝賀！向為你們成長成才辛勤付出的老師和家長們致以最崇高的敬意和最衷心的感謝！ 受疫情影響，大部分同學和老師只能在云端參加今天的畢業(yè)典禮，也因為疫情，同學們的畢業(yè)季顯得過于匆匆！但此時此刻，我們每一位北科人的內心，都與學院路30號這方熱土緊緊相連！作為校長，在防控疫情期間，陪伴你們共渡“閉關時光”，切身體會到特殊時期你們學習和生活的不易，也感受到你們的委屈和遺憾，但更欣慰于你們顧全大局、克服困難、勇往直前地堅毅成長！ 有同學在學校微信公眾號留言：“雖然疫情‘偷’走了我們的青春，但卻沒有‘偷’走我們一起奮斗的幸福時光。”作為老師，我欣慰又感動！在此，我要再一次感謝同學們一直以來給予學校工作的理解和支持！也代表學校鄭重承諾：待疫情散去，將為你們舉辦專場學位授予儀式。當然，同學們也可申請參加今后學校舉辦的任意一場畢業(yè)典禮，我們在母校等你！ 歲月不居，時節(jié)如流。在北科的奮斗中鐫刻了我們共同的回憶：最榮耀，是建黨百年中請黨放心、強國有我的錚錚誓言；最自豪，是天安門廣場上風吹麥浪、為國慶生的拳拳之心；最難忘，是志愿者友愛奉獻、保障冬奧的熠熠閃光；最溫暖，是老師們嚴謹治學、春風化雨的諄諄教誨；最真摯，是校門前師長同學間溫暖相擁、揮手送行的依依惜別；最美好的點滴還有很多很多…… 鮮衣怒馬少年時，不負韶華行且知。 猶記得初次見面，我們便許下了“感恩、自強、爭先鋒”的青春約定。幾年來，同學們懷揣對夢想的熱忱篤定前行，逐漸褪去了年少的青澀懵懂，錘煉成“鋼小伙、鐵姑娘”。在你們中間，有像材料學院趙碩這樣勇于創(chuàng)新，榮獲“挑戰(zhàn)杯”全國大賽一等獎的優(yōu)秀學子；有像冶金學院王亞光這樣鉆研固廢資源化高效利用，申請專利15項，研究成果為企業(yè)新增產(chǎn)值7200余萬元的學術之星；有像9齋929宿舍這樣全員保研深造的寶藏宿舍；有像機器人18班這樣團結創(chuàng)新、學風優(yōu)良，榮獲北京高校十佳班集體的優(yōu)秀群體……你們馳而不息的圓夢歷程，為七秩科大注入了青春色彩，更助力學校繪就未來發(fā)展的壯麗畫卷！ 求實奮進七十載，鼎新未來向百年。 這幾年，學校全面推行本科生全程導師制，榮獲“全國五一勞動獎狀”“北京市黨的建設和思想政治工作先進高校”，新增張躍、毛新平、岳清瑞、劉煥明、欒本利等院士大家和李娜、儲繼迅、劉白羽等榮獲全國五一勞動獎章的教學名師，助力北斗、復興號、冬奧會基礎設施等重大工程建設，在《Nature》和《Science》發(fā)表5篇學術成果，啟動雄安校區(qū)規(guī)劃設計，譜寫“北科夢”的新篇章。這些成就的取得，無不凝聚著師生們求實鼎新、追求卓越的汗水與智慧，無不彰顯著北科大教育報國、科技強國的追求與擔當。 同學們，我們堅信，你們是代表北京科技大學品質的“超級合金鋼”，一定會在國民經(jīng)濟的主戰(zhàn)場建功立業(yè)、砥柱中流。臨別之際，贈詩三句，與君共勉。 第一，愿你們樹立“須知少時凌云志，曾許人間第一流”的遠大志向。 “志不立，天下無可成之事?！睂W校首屆畢業(yè)生、機械學院教授胡正寰院士常說“要永遠把國家的需要排在第一位”，他帶領團隊解決了運用軋制方法生產(chǎn)鋼球的國家需求，使我國成為世界上少數(shù)掌握軸類零件軋制技術的國家之一。1998級校友、2022年中國青年五四獎章獲得者、首鋼技術研究院首席技術專家青格勒吉日格樂，開發(fā)了國際領先的球團礦冶煉技術，實現(xiàn)噸鐵二氧化碳排放降低10%以上，污染物排放降低50%以上，助力鋼鐵行業(yè)低碳綠色發(fā)展。北科人始終奮進在為國奉獻、勇?lián)厝蔚臅r代大潮頭，愿你們胸懷“國之大者”，把自己的前途同國家的發(fā)展緊密相連，在與國同行中實現(xiàn)人生價值。 第二，愿你們錘煉“人生萬事須自為，跬步江山即寥廓”的自強品格。 錘煉自強品格，就要持之以恒。土資學院教授蔡美峰院士，無論是身處部隊農(nóng)場、礦山深井還是異國求學，都始終堅持“一天不誤、一刻不歇”的求知狀態(tài)，首次開發(fā)出我國具有自主知識產(chǎn)權的地應力測量技術，成為我國著名巖石力學與采礦工程專家。希望同學們傳承蔡先生鍥而不舍、孜孜不倦的精神，在學習工作和生活中點滴積累、行穩(wěn)致遠。錘煉自強品格，就要直面挑戰(zhàn)。 可能有些同學正面臨考研失利、就業(yè)不順等挫折。說實話，人生之路，困難常見、emo?，F(xiàn)，但“鋼小伙、鐵姑娘”絕對不會一“潤”了之、一“躺”了之。我們要堅信，黑夜再長、終將天明，千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金！ 第三，愿你們永葆“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的豁達灑脫。 北科時光，終身難忘。有同學給學校首屆十佳本科生導師付冬梅老師留下了這樣的感言：“感謝本科生導師制讓我遇到付老師，她對學術嚴謹認真，對學生溫暖負責，我在保研時毫不猶豫選擇跟隨付冬梅老師讀研深造，未來，我們將繼續(xù)同行?！? 愿你們將在學校學到的感恩、團結、自強、勇于爭先帶到今后的學習工作生活中去，多照亮他人，少斤斤計較，成長為一位受人尊敬的人，對社會有益的人，讓親人感到驕傲、幸福和溫暖的人。愿你們既有中流擊水的豪邁，又有淡泊致遠的豁達，多讀書做事，少急功近利，不因焦慮而迷失方向，不因迷茫而隨波逐流，而是堅定我心，踏實前行。 少年志四海，萬里猶比鄰。今朝一別，曾經(jīng)是來自五湖四海、求知逐夢的“同學”，即將成為奔赴廣闊天地、大有作為的“校友”！我們堅信，磨礪錘煉、歡笑淚水，都會成為你們一生珍藏的寶貴財富。請你們把委屈和遺憾留在學校，帶著美好的回憶和對未來的憧憬啟程遠航！母校永遠是你們的溫暖港灣、永遠是你們的堅強后盾、永遠是你們的精神家園！衷心祝愿同學們長風破浪、幸福安康！ 愿你們歸來仍是少年！

教育部今天舉行的新聞發(fā)布會上，教育部語言文字信息管理司司長田立新介紹，截至2021年底，聯(lián)合國教科文組織、聯(lián)合國糧食及農(nóng)業(yè)組織、世界旅游組織等10個聯(lián)合國下屬專門機構將中文作為官方語言，180多個國家和地區(qū)開展中文教育，76個國家將中文納入國民教育體系，外國正在學習中文人數(shù)超2500萬，累計學習和使用中文人數(shù)近2億。 田立新表示，十年來，教育部推進國際中文教育高質量發(fā)展。制定發(fā)布首個面向外國學習者、全面評價其中文水平的規(guī)范標準《國際中文教育中文水平等級標準》，目前已向海外發(fā)布8個語種的對照版，與20多個語言教育機構進行標準對接；建設全球中文學習平臺，建成兩年即發(fā)展用戶600萬人、覆蓋全球182個國家和地區(qū)，平臺總訪問量突破億次；建立海外普通話水平測試站，打造中文水平考試（HSK）品牌。 田立新談到，十年來，我國貢獻中國智慧、中國方案。2014年與聯(lián)合國教科文組織在蘇州共同舉辦以“語言能力與人類文明和社會進步”為主題的世界語言大會并發(fā)布《蘇州共識》；2018年在長沙共同舉辦世界語言資源保護大會，發(fā)布聯(lián)合國教科文組織首個以“保護語言多樣性”為主題的永久性文件《岳麓宣言》，為世界貢獻中國智慧、中國方案；在海外出版英、俄、日、韓文版《中國語言生活狀況報告》，擴大我國語言文字事業(yè)國際影響力。 十年來，我國加強雙邊和多邊語言文化交流。田立新表示，教育部推進中俄、中法、中德以及中國與東盟等雙邊和多邊語言文字國際交流合作，進一步擴大我國語言文字事業(yè)的“國際朋友圈”；舉辦中俄語言政策論壇、首屆中國—東盟語言文化論壇，填補中俄、中國與東盟高層次語言文化交流的空白；舉辦中法語言政策與規(guī)劃研討會，簽署國家語委首個雙邊合作協(xié)議《國家語委與法國文化部關于語言政策交流合作協(xié)議》。 此外，自2017年，以“語言，讓世界更和諧，文明更精彩”為主題，成功舉辦三屆中國北京國際語言文化博覽會和“語言科技與人類福祉”等系列國際語言文化論壇，填補世界華語區(qū)空白，吸引近百位國際組織代表和外國駐華使節(jié)參加、近千位專家參與交流研討、十余萬人次觀展。

教育部今天召開“教育這十年”“1+1”系列第六場新聞發(fā)布會，介紹黨的十八大以來語言文字事業(yè)改革發(fā)展成就。會上，教育部語言文字應用管理司司長周為介紹，十年來，全國普通話普及率從70%提高到了80.72%，識字人口使用規(guī)范漢字的比例超過95%，文盲率下降至2.67%。 周為表示，十年來，國家通用語言文字推廣普及取得歷史性進展。一是實施推普助力脫貧攻堅行動計劃和國家通用語言文字普及攻堅工程，助力決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅；二是實施推普助力鄉(xiāng)村振興計劃和國家通用語言文字普及提升工程，助力推動共同富裕；三是全面加強國家通用語言文字教育教學，服務落實立德樹人根本任務；四是加強規(guī)范標準體系建設，為滿足語言文字應用提供基礎保障。 “十年來，語言文字戰(zhàn)線堅持固本強基、守正創(chuàng)新，治理能力和水平不斷提升，大語言文字工作格局不斷健全?！敝転檎劦?，語言文字工作治理體系發(fā)生格局性變化。具體做法方面，建立健全體制機制，確立了“黨委領導、政府主導、語委統(tǒng)籌、部門支持、社會參與”的新時代語言文字工作管理體制；加強語言生活引導；提升科研保障和引領能力；夯實人才隊伍基礎。

“每天上午8:00至12:00、下午2:00至6:00、晚上8:00至10:30，毛老師雷打不動，總會準時坐在辦公桌前，就連元旦和大年初一都不例外，而這一堅持就是一輩子?！闭勂饒F隊領頭人、恩師毛二可院士的言傳身教，北京理工大學校長、新體制雷達與實時處理教師團隊龍騰院士感受頗深。 北京理工大學新體制雷達與實時處理教師團隊，前身是創(chuàng)建于1964年的原北京工業(yè)學院（現(xiàn)北京理工大學）雷達技術研究室，團隊長期從事新體制雷達與實時處理的教學與科研工作，專注于拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，重視科研成果轉化，積極服務社會發(fā)展，曾獲得“全國先進科研集體”“國家重大需求領域優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊”“全國教育系統(tǒng)先進集體”“第二批全國黨建工作樣板支部”等榮譽稱號。2022年，團隊獲評第二批“全國高校黃大年式教師團隊”。 碩果累累的背后，是一代代北理工“雷達人”艱苦奮斗、敢為人先，幾十年如一日的矢志奉獻。 “國家的需求就是我們搞研究的動力” “國家的需求，就是我們搞研究的動力。”這是中國工程院院士毛二可經(jīng)常掛在嘴邊的話，也成為了數(shù)代團隊師生們共同的價值追求。 上世紀50年代，國家決定在高校設立雷達專業(yè)。作為華北大學工學院（北京理工大學前身）的一名青年學生，18歲的毛二可由此進入了雷達領域，開始了七十余載的深耕。1967年，在一次報告會上，毛二可敏銳意識到前蘇聯(lián)在橫向濾波器研究方面的最新進展對中國雷達研究具有重要的潛在價值。回到學校后，他立即著手開始研究，開啟了雷達動目標處理的全新研究方向。這一干就是十幾年，一次次失敗，一次次再實驗。1977年，研究終于取得成功，大大加強了我國在某領域的探測能力。此后，毛二可帶領團隊師生們投身科學報國的步伐沒有停歇，他們不斷深入、持續(xù)創(chuàng)新，相關研究成果榮獲1987年國家發(fā)明二等獎。 用新技術解決實際問題，讓技術成果在國家重大需求領域做貢獻，這是毛二可帶領團隊在數(shù)十載科研道路上始終堅持不輟的方向。上世紀80年代，當數(shù)字電路開始迅猛發(fā)展后，毛二可帶領北理工雷達技術研究室又抓住技術上的新機遇，主動擁抱數(shù)字技術，推動中國雷達信號處理領域從跟跑到并跑再到領跑。 “如果說相機是光學衛(wèi)星的眼睛，那么我們研發(fā)的衛(wèi)星實時處理系統(tǒng)就要成為中國衛(wèi)星的‘最強大腦’。”作為團隊新一代的技術骨干，雷達技術研究所青年教師陳亮仍然傳承著團隊光榮的報國傳統(tǒng)。2013年下半年，攜帶我國首個星上實時處理系統(tǒng)的遙感衛(wèi)星發(fā)射成功，使中國衛(wèi)星圖像采集實現(xiàn)了從“小時級”向“分鐘級”的跨越，而這背后是團隊師生們的“十年磨一劍”。 “不抱怨，加油干”成為了刻在陳亮心中的六字箴言。作為北理工的“雷達人”，面對困難，陳亮的回答是“遇到問題，我們就想辦法去解決問題”。為了精簡算法，陳亮帶領師生不僅對著10萬行代碼反復進行測算和優(yōu)化，還要優(yōu)化硬件結構，甚至自己研制芯片，只為讓衛(wèi)星擁有“最強大腦”，卻又消耗“最低能量”。目前，團隊的研究成果已經(jīng)成為我國防災減災等領域衛(wèi)星上的標準配置。 “為祖國把好空中國門！”2020年7月，大批黃脊竹蝗由老撾途經(jīng)云南遷飛入境。由雷達技術研究所副所長、團隊青年教師胡程牽頭研制的新一代輕量化探蟲雷達，在蟲群入境時就準確獲取了數(shù)量、密度等相關信息，提前發(fā)出預警，實現(xiàn)了超前預防。這種高分辨全極化探蟲雷達不僅能測出千米高空中單只昆蟲的體長、體重、頭部朝向和振翅幅度等參數(shù)，還能分辨單只昆蟲類別。 “遷飛昆蟲的體積很小，飛行能力也有限，因而它們遷飛時有自己的專屬通道，這些通道大多分布在人煙稀少，相對荒涼的區(qū)域?！睘榱俗穼ぁ跋x跡”，團隊成員們從內蒙大草原到渤海之濱，再到云南瀾滄，走遍了祖國大江南北。昆蟲大多喜濕喜熱，且具有趨光性，因此在四十度的高溫下或凌晨，面對幾十萬只昆蟲，成為了團隊的家常便飯。 “只有把國家需求當成自己的需求，才能不為虛名而創(chuàng)新！”幾十年來，北理工“雷達人”把不懈奮斗書寫在了祖國的大好河山中、書寫在浩瀚星辰間！ 立德樹人的使命，代代相傳 “毛老師的引領在我人生成長中起到了至關重要的作用，他的言傳身教，讓我樹立了正確的人生觀。”至今，龍騰始終銘記恩師毛二可的教誨。學術方向、科研規(guī)律、對社會的認知、扎實的學風和正確的道路，這“五件寶”讓他終身受用。 “一個人做事靠能力，少數(shù)人做事靠制度，多數(shù)人做事靠文化。”在龍騰看來，團隊今天取得的成績，離不開毛二可先生開創(chuàng)的團隊文化，即不逐名利、不慕虛榮，國家需求在前，個人得失在后。在這樣的團隊中，如何讓青年人才成長成材？龍騰也給出了答案，那就是“勤奮、邏輯思維能力、扎實的基礎知識和強烈的創(chuàng)新意識”。 “從今天起，你就是雷達所的一名老師了，希望你要有刻苦的鉆研精神，要有堅定不移的決心，努力把事情做好?！眻F隊青年教師丁澤剛至今仍然記得留校入職的第一天，導師龍騰對他提出的兩點要求。2002年，正在北理工讀大三的丁澤剛在一次院系專業(yè)宣講中，聆聽了龍騰對雷達專業(yè)深入淺出的講解和對團隊家國情懷的闡釋，萌生了將研究雷達作為自己事業(yè)追求的想法。 “我們專業(yè)的本科生，當時一畢業(yè)就能拿到8000元的月薪?！迸R近畢業(yè)時，看到同學們找到的高薪工作，丁澤剛也陷入了猶豫。在人生抉擇的關鍵時刻，導師龍騰的關心關懷，堅定了丁澤剛投身科學報國的信心?！褒埨蠋煼浅＜氈?，在他的支持下，我堅定了為國家雷達事業(yè)奮斗終生的信念?！贝撕螅蓜偭粼趯W校繼續(xù)讀書，博士畢業(yè)后留校任教。完成從學生到教師身份轉換的丁澤剛，帶著自己在團隊成長的收獲，成為新一代立德樹人的踐行者。 “我想通過這種方式讓學生明白雷達其實并不復雜，既讓學生們樹立起學習的信心，也能激發(fā)學習興趣?！痹诶走_系統(tǒng)導論實踐課上，丁澤剛會帶著學生們到操場上搭滑軌，演示雷達工作原理。雷達專業(yè)的教學授課周期長、知識量大、工程化程度高，為了提升教學效果，丁澤剛開創(chuàng)性地將實驗教學融入到課程體系中，將課堂搬到了實際操作環(huán)境中。 “楊老師的課評分高、熱度高、板書含量高！”在學生中，團隊教師楊小鵬的課被譽為“三高”課程，每次實際上課人數(shù)都是限選人數(shù)的兩倍。不僅如此，楊小鵬上課還有一手“絕活”——手推克拉美羅下界公式。每一年，楊小鵬都要手寫4面黑板，帶著學生手推公式。在楊小鵬看來，讓學生們透徹掌握專業(yè)背后的數(shù)學原理，有助于打好堅實基礎，有利于未來的科學研究。 在楊小鵬駕輕就熟的教學背后，激勵他的是團隊立德樹人的精神傳承。初上講臺，為了講好課，楊小鵬從頭到尾把課程學習了四遍。有時候為了3個小時的課程，他要準備兩天，晚上經(jīng)常備課到被鎖在辦公室里。精益求精的準備，換來的是生動有趣、通俗易懂的講解和學生的高度認可?！拔业哪繕司褪亲屔线^我課的學生，能將知識和學習方法充分理解與掌握，進而對未來的學習工作有所幫助。” 時光流轉，歲月如梭。先生教學生，學生成長為先生，立德樹人的使命代代相傳。 “讓高校智慧，服務民生” “安全是民航的生命線！哪怕是跑道上一塊小小的石子或螺帽，都有可能成為危害飛機安全的重大隱患。”每每談到機場跑道異物檢測系統(tǒng)的設計初衷，團隊教師李陽的表情總是嚴肅而凝重。在民航安全領域，跑道異物檢測是一件繁瑣而重要的工作，用雷達替代人工檢測是國內外研究的熱點。 “機場跑道是凈空區(qū)，為了保證飛機起降安全，任何裝置都必須保持在30cm左右高度，地面對雷達波的反射也會造成強烈的干擾，這些都是我們需要攻克的難題。”要縮小雷達裝置的體積、增強信號辨別能力，李陽和團隊師生們面對的挑戰(zhàn)著實不小。 “這不僅僅是個學校里的科研任務，更是一份關乎民生的社會責任?！睅е环荼崩砉と说氖姑校铌柡蛶熒鷤兺苿赢a(chǎn)品迅速迭代，不斷縮小裝置體積，不斷進行算法優(yōu)化，終于拿出了經(jīng)得起市場考驗的產(chǎn)品。 值得一提的是，為更好地實現(xiàn)創(chuàng)新成果轉化，滿足市場化需要，團隊還建立了“理工雷科”學科性公司，打通產(chǎn)業(yè)鏈上下游，實現(xiàn)了“產(chǎn)學研”一條龍，將先進技術應用到產(chǎn)品中。目前，團隊開發(fā)的邊坡形變監(jiān)測雷達、機場鳥情探測雷達、交通預警雷達等多款新型雷達都已得到廣泛應用?！跋笱浪敝械膭?chuàng)新成果真正轉化為對社會的貢獻。 “王巖老師把雷達講的生動有趣，不僅讓我學習了知識、開拓了視野，更讓我對未來發(fā)展有了新的思考?！边@是北京市八一中學高一學生聽了團隊教師王巖《智能多源感知》選修課后的感受。此后，多位高中生與王巖建立了長期聯(lián)系，表達了把北理工作為求學目標，投身雷達研究的愿望。 近年來，團隊響應“高中-高?！必炌ㄊ饺瞬排囵B(yǎng)的號召，分別同北京市八一中學和天津市南開中學共建了智能多源感知實驗室和人工智能與感知創(chuàng)新實驗室。通過積極開展科普活動，幫助青少年學生培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)，把為國奮斗的理想信念根植于“未來科學家”們的心中。 貴州的“天眼”望遠鏡模型、使用手勢控制的自動尋跡避障小車……在王巖精心設計的課程上，最簡潔的語言、最精煉的知識、最精致的模型、最豐富的實驗，讓學生們聽的興致盎然?！拔覀儓F隊計劃把這個課程打磨成面向全國高中生的品牌，我們有信心做好?！蓖鯉r對未來充滿憧憬。 “國家、團隊、拼搏、創(chuàng)新”，樸實而有力的8個字，經(jīng)過歲月的磨礪，愈發(fā)熠熠生輝。驅雷掣電，矢志強國，達地知根，立德樹人。北理工“雷達團隊”和“雷達人”的故事還在延續(xù)，在天際間的電波，永不間斷。

6月27日，在北京市平谷區(qū)第五中學，初一（6）班學生上返校第一課。 當日，北京市高一高二、初一初二年級和小學一至六年級學生返校。

近日，畢業(yè)旅行熱度顯著提升。據(jù)某旅行網(wǎng)站近日發(fā)布的《“畢業(yè)旅行季”消費趨勢報告》顯示，以“畢業(yè)旅行”為關鍵詞的搜索量周環(huán)比上漲超過400%，結伴露營、城市深度游等熱度上漲明顯，與以往熱門不同，露營、電競酒店、文化類博物館等多元主題產(chǎn)品受到畢業(yè)生的喜愛。 據(jù)媒體報道，夏季各地的音樂節(jié)、年輕人喜愛的主題活動也是畢業(yè)生出游的重要理由。與同學來一次郊區(qū)的民宿聚會，結伴露營或騎行，將露營與劇本殺、狼人殺等多人游戲相結合；或者用長途自駕等深度游形式來完成自己的畢業(yè)儀式感，當代年輕人的畢業(yè)旅行既精致又務實。 20多年前，筆者在高中畢業(yè)的那年夏天，曾跟隨父親去深圳、汕頭旅游。那是人生中第一次長途旅行。卸去沉重學業(yè)負擔的輕松感，抬眼看世界的好奇感，伴隨著第一次坐飛機的手足無措、第一次以成人的身份獨自漫步異鄉(xiāng)街頭的愜意，甚至在古厝茶樓中品嘗的那一口綿長的鐵觀音，都深深地根植于腦海之中，成為寶貴的人生記憶。而以這樣的形式與過往做一個告別，并投入全新的大學生活，滿滿的儀式感也為自己增添了前進的動力。 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們出游的愿望越來越強烈，旅游已從過去的奢侈品變成了生活必需品。2018年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中國出境旅游市場快速增長，總體出境旅游人次近1.5億；國內旅游人數(shù)55.39億人次，全年全國旅游業(yè)對GDP的綜合貢獻為9.94萬億元，占GDP總量的11.04%。一年人均出游4次，昭示著中國邁入“大眾旅游”時代。既是大產(chǎn)業(yè)，又是大民生，旅游在社會經(jīng)濟中的地位可見一斑。 但疫情進入第三個年頭，旅游，特別是長途旅游似乎從我們的生活中淡去了。在異國他鄉(xiāng)，看日出絢爛，望星河璀璨，聽夏日蟲鳴，似乎變得遙不可及。這是每一個普通人為疫情防控所作的努力，也是整體旅游業(yè)為疫情防控所作出的短暫讓步。 青少年是社會情緒的傳導終端，勞心耗神的網(wǎng)上教學、突如其來的隔離、無法與親人朋友相聚……疫情讓許多青少年正常的生活秩序被打亂。而囿于年齡與社會經(jīng)歷，他們往往無法獨自處理這些哀傷、不安的情緒，需要在成年人的支持與幫助下才能理解生活的沉重，找到成長的路徑。尤其是當下面臨畢業(yè)的高中生、大學生，學習、生活幾乎都一路伴隨著疫情的影響。在家庭經(jīng)濟狀況允許的前提下，一次富有意義的畢業(yè)旅游不失為有效處理情緒的方式。 近期，隨著疫情在國內得到有效控制與復工復產(chǎn)的有序推進，旅游市場復蘇勢頭強勁。一些地區(qū)陸續(xù)放開跨省游，鼓浪嶼、武夷山、甘孜、廬山、華山等多地的知名景區(qū)推出了面向全國游客的免門票優(yōu)惠，這些都為畢業(yè)旅行提供了更好的通行條件。 防控疫情是旅游恢復的關鍵，防控措施到位，才能讓游客玩得安心、放心。面對可能到來的旅游旺季，文旅部門更要做好預案與預警，在保障安全的前提下想方設法做好服務。不僅要時刻繃緊疫情防控這根弦，克服麻痹思想、厭戰(zhàn)情緒、僥幸心理、松勁心態(tài)，也要堅持常態(tài)化精準防控和局部應急處置的有機結合，輕易不對全行業(yè)實行“一刀切”。唯有如此，孩子們才能有一個美好且安全的畢業(yè)旅行。

眼下，考生和家長馬上進入高考志愿填報的當口，分析大學畢業(yè)生的就業(yè)狀況似是他們填報過程中的必修課?？傮w而言，大學畢業(yè)生的就業(yè)狀況必然影響到考生的志愿填報、高校招生、家長及社會的選擇取向，不過這種影響又因人、因校、因地域而異，很難一言以概之。 一直以來都有零星的聲音認為，既然大學畢業(yè)生就業(yè)難，那么是否還需要讀大學？如果有人放棄上大學，大學報考人數(shù)和競爭是否會降低？其實，事實恰恰相反。雖然大學教育對就業(yè)所能發(fā)揮的總效能下降了，讀大學的收益與成本比也在下滑，但高等教育背景在就業(yè)市場上的優(yōu)勢還是比較明顯的。因此，可以預料的是，大學報考比率和競爭壓力短期內都不會下降，近年來越來越多的中職學生報名加入高考就證明了這一點。據(jù)統(tǒng)計，多地中職畢業(yè)生占到高考總報名人數(shù)的20%以上，2020年中職畢業(yè)生中65%選擇升入高等學校而不是就業(yè)。 2021年，我國高等教育的毛入學率已達57.8%，多省高考升學率已超90%。對于這90%的人來說，問題不在于上不上大學，而在于上什么樣的大學。筆者認為，就業(yè)狀況對于擇校決策的影響將會逐漸擴大。 對于大學而言，那些就業(yè)率低的專業(yè)和學校，報考人數(shù)將顯著減少，無人報考或實際不來校報到率及不滿意度也都會攀升。隨著此類專業(yè)和學校增加，近些年已經(jīng)出現(xiàn)的專業(yè)撤銷或更名情況將更加頻繁。大學如果不推進改革，重新校準定位，積極主動融入人力資源市場，被動步步調整下難言美好未來。 事實上，就業(yè)壓力加大是人力資源市場對高校的一次形塑。志愿填報選擇，讓考生、家長和社會進一步認識高校。在了解到相關高校的更多信息后，考生和家長會進一步精挑細選，更偏向于追逐少數(shù)處于塔尖的高校和專業(yè)。盡管這些高校和專業(yè)數(shù)量有限，獲得這些高校與專業(yè)的學歷相較于從前的效能也在降低，但相對于同期的其他高校仍具有相對優(yōu)勢。當這類學校與專業(yè)在招生上被力捧，或也遭遇發(fā)展方向的迷失，減弱升級發(fā)展的動力。 對處于塔身與塔基的高校來說，招生的難度或加大，通過自身的教育教學工作讓學生獲得真實可用的知識與能力的緊迫性更加凸顯。這類高校當投入更大的精力，了解入校學生的成長與發(fā)展需求，開設更有效的課程，設計更能增強學生職業(yè)能力的教育教學安排。如此轉變越自覺積極主動，就越能獲得更好的發(fā)展機遇與效果。 對于高校而言，如果沒辦法讓入校學生更好落實就業(yè)，就難獲持續(xù)發(fā)展。曾經(jīng)被看重的本科，甚至更為細分的一本、二本等這些等級標簽的重要性將下降，某所學校和專業(yè)在多大程度上滿足學生成長發(fā)展需求及人力資源市場所需，將變得更為重要。這兩方面的需求客觀上都是分層的，高校需要準確認識自我，準確定位自己可能滿足的層級，找到可能拓展的空間。 就業(yè)率的高低已成為社會、家長衡量一個學校好與壞的重要標志之一，在很大程度上影響著學校招生的生源狀況。這已成基本事實，高校必須面對。入校學生經(jīng)過在校幾年的培養(yǎng)和教育，能否得到用人機構的認可、順利就業(yè)，將越來越成為高校必須接受的檢驗。這把尺子既是對學生個人的檢驗，也是對就讀學校的檢驗，更是對高等學校管理體制機制等的檢驗。 但僅僅指望通過就業(yè)環(huán)節(jié)解決所有問題是短視的，也不可能真正實現(xiàn)。有效的解決辦法是，從整體上依據(jù)高等教育普及化后的特征和功能，改進高校管理體制，讓高校在招生、培養(yǎng)過程、課程設置、評價標準、管理體制上有更大的自主性和靈活性，能夠自覺、自主融入市場體系，才能獲得更加寬廣、靈活的改進空間，為包括就業(yè)在內的學校各方面工作質量提升創(chuàng)造條件。

“特崗教師”話題沖上社交媒體熱議話題榜。近日，教育部辦公廳、財政部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關于做好2022年農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施工作的通知》，明確今年全國計劃招聘特崗教師6.7萬人，并要求切實強化特崗教師待遇保障。這標志著今年義務教育階段中央“特崗計劃”招聘工作正式啟動。 作為中央扶持中西部農(nóng)村教師隊伍最重要的政策之一，自2006年實施以來，“特崗計劃”已經(jīng)為中西部教育累計招聘了逾百萬名教師，覆蓋3萬多所中西部農(nóng)村學校。依托中央財政支持和政策保障，特崗教師的工資、編制、待遇和權益等得到自上而下的保障，體現(xiàn)了國家對中西部教師隊伍建設的重視。 近年來，許多基層項目因為崗位缺口較大，人員需求較多，成了高校畢業(yè)生重要的就業(yè)選擇項。特崗教師加上“三支一扶”，再加上此前公布的大學生志愿服務西部計劃，今年三項基層服務項目僅全國項目招募規(guī)模就將超12萬人。 大學生往基層走，往鄉(xiāng)村去，體現(xiàn)出不少年輕人對鄉(xiāng)村有一定的接受度，對農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民有比較深的感情，就業(yè)選擇面比以前有了較大拓展。以特崗教師為例，在鄉(xiāng)村服務3年，時間并不算長，但特崗教師所在的地方是實實在在的鄉(xiāng)村，3年不調崗，也是要對鄉(xiāng)村有一定的感情才能堅持下來的。 近幾年，國家對于鄉(xiāng)村教師的投入力度和保障力度不斷增加。今年4月份，教育部有關負責人就指出，對鄉(xiāng)村教師在職稱評聘上實行特殊支持，“定向評價、定向使用”，中高級崗位總量控制、比例單列。讓鄉(xiāng)村教師安居樂業(yè)，加強教師周轉宿舍建設和住房保障力度，努力實現(xiàn)鄉(xiāng)村教師在學校有周轉宿舍、在縣城有穩(wěn)定住房。此外，今年教育部還把加強工資待遇保障，提高教齡津貼標準，落實好鄉(xiāng)村教師生活補助政策，逐步提高鄉(xiāng)村教師待遇，支持艱苦邊遠地區(qū)改善鄉(xiāng)村教師周轉宿舍列入年度工作要點。所以對于將近300萬的鄉(xiāng)村教師來說，這些政策是保障，更是認可和鼓勵。 不過對于鄉(xiāng)村教師而言，外部再大的投入和支持，也只是讓鄉(xiāng)村教師能夠下得去、留得住，而問題的關鍵還在于教得好。因此，一方面，國家要持續(xù)加大投入力度，“栽下梧桐樹，引得鳳凰來”；另一方面，激發(fā)鄉(xiāng)村教師的內生動力和教育情懷，克服困難和職業(yè)倦怠，把鄉(xiāng)村教師這份職業(yè)變成事業(yè)，把這個崗位變成責任，這樣才能精益求精地去改善教學、加強育人，把鄉(xiāng)村的孩子培養(yǎng)好，助力鄉(xiāng)村振興。 鄉(xiāng)村教師過去在農(nóng)村被尊稱為“先生”，鄉(xiāng)村學校不僅是鄉(xiāng)村的教育中心，而且是文化中心，是提振一鄉(xiāng)一村精神，涵養(yǎng)一方民眾氣質的關鍵因素。陶行知說，“鄉(xiāng)村學校應當做改造鄉(xiāng)村生活的中心”“鄉(xiāng)村教師應當做改造鄉(xiāng)村生活的靈魂”“鄉(xiāng)村教師必須有農(nóng)夫的身手，科學的頭腦，改造社會的精神”“鄉(xiāng)村教師應當用科學的方法去征服自然，美術的觀念去改造社會”。所以，選擇了鄉(xiāng)村，也就選擇了更大的天地，更大的責任。對于鄉(xiāng)村教師而言，情懷要比海還深，責任則比山還重，這樣才能把鄉(xiāng)村教育融入鄉(xiāng)村建設行動，也才能真正把孩子們教好，成為教導鄉(xiāng)村孩子為學、為事、為人的大先生，照亮鄉(xiāng)村的文明路。

近日，記者從西安電子科技大學段寶巖院士帶領的“逐日工程”研究團隊獲悉，世界首個全鏈路、全系統(tǒng)的空間太陽能電站地面驗證系統(tǒng)順利通過專家組驗收。這一驗證系統(tǒng)突破并驗證了高效率聚光與光電轉換、微波轉換、微波發(fā)射與波形優(yōu)化、微波波束指向測量與控制、微波接收與整流、靈巧機械結構設計等多項關鍵技術。 由幾位院士組成的專家組一致認為：該項目成果總體處于國際先進水平，其中歐米伽光機電集成設計、55米傳輸距離的微波功率無線傳輸效率等主要技術指標位居國際領先水平。該成果對我國下一代微波功率無線傳輸技術、空間太陽能電站理論與技術的發(fā)展具有支撐性、引領性作用，應用前景十分廣闊。 “逐日工程”空間太陽能電站地面驗證系統(tǒng)位于西安電子科技大學南校區(qū)，主要包括五大子系統(tǒng)：歐米伽聚光與光電轉換、電力傳輸與管理、射頻發(fā)射天線、接收與整流天線、控制與測量。其工作原理是根據(jù)太陽高度角確定聚光鏡需要傾斜的角度，在接收到聚光鏡反射的太陽光后，由位于聚光鏡中心的光伏電池陣將其轉化為直流電能。隨后，通過電源管理模塊，四個聚光系統(tǒng)轉換得到的電能匯聚到中間發(fā)射天線，經(jīng)過振蕩器和放大器等模塊，電能被進一步轉化為微波，利用無線傳輸?shù)男问桨l(fā)射到接收天線。最后，接收天線將微波整流再次轉換成直流電，供給負載。 “西安電子科技大學搭建的這個地面驗證系統(tǒng)是全鏈路、全系統(tǒng)的，實現(xiàn)了從跟日、聚光、光電轉換、微波發(fā)射到微波接收整流等的完整過程?！倍螌殠r介紹，這項研究工作可以為全鏈路、全系統(tǒng)空間太陽能電站所涉及的技術領域，提供一個良好的發(fā)展環(huán)境，并可通過對供能方式的個性化微調，進而實現(xiàn)設計的再度創(chuàng)新。

人社部、教育部、民政部日前聯(lián)合發(fā)布《關于做好高校畢業(yè)生城鄉(xiāng)基層就業(yè)崗位發(fā)布工作的通知》，推動各地深入貫徹黨中央、國務院關于高校畢業(yè)生就業(yè)工作決策部署，聚合資源、深挖潛力、協(xié)同推進，多渠道、多形式、多領域歸集發(fā)布一批適合高校畢業(yè)生就業(yè)的基層崗位。 《通知》明確了四項重點任務：一是廣開基層就業(yè)門路，結合鄉(xiāng)村振興、基層治理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，用好各類資金、政策渠道，積極開發(fā)各類基層就業(yè)崗位。及時歸集并動態(tài)發(fā)布本地基層機關事業(yè)單位、企業(yè)等用工主體崗位空缺情況。實施好基層服務項目，規(guī)范公益性崗位開發(fā)。 二是規(guī)范崗位招聘流程，按照“公開、公平、公正”的原則，有序組織開展招聘工作，合理安排招錄時間。招聘崗位向社會公開發(fā)布，重點面向2022屆畢業(yè)生及往屆未就業(yè)畢業(yè)生進行招聘。 三是落實相關扶持政策，對到基層就業(yè)、企業(yè)吸納就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)、參加基層服務項目的，按規(guī)定落實相關扶持政策，充分釋放激勵引導效力。 四是強化跟蹤服務保障，對到城鄉(xiāng)基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，做好檔案轉遞、社保繳納、勞動權益維護等服務保障，暢通后續(xù)成長發(fā)展渠道。對未就業(yè)畢業(yè)生落實就業(yè)指導、崗位推薦、創(chuàng)業(yè)指導等就業(yè)服務。

人才的培養(yǎng)不是一蹴而就，而是需要數(shù)年乃至數(shù)十年的長期、連貫的投入，才能取得較好的成效。拔尖人才的培養(yǎng)更是如此，需要基礎教育階段和高等教育階段的緊密配合。然而目前我國的基礎教育和高等教育之間的銜接不夠緊密連貫，這既不利于國家的未來戰(zhàn)略的實施，也不利于學生的終身學習和發(fā)展。拔尖人才培養(yǎng)是一項具有連續(xù)性和系統(tǒng)性的工程，加強不同學段的銜接協(xié)同工作應是當前拔尖人才培養(yǎng)的當務之急。 1.秉承連貫一體，協(xié)同育人的培養(yǎng)理念 為促進拔尖人才天賦潛質充分發(fā)展，不同學段應樹立系統(tǒng)化、貫通式、個性化的人才培養(yǎng)觀，對于有不同成長需求的學生提前規(guī)劃個性化的發(fā)展路徑，提供促進其特質發(fā)展的優(yōu)質資源和環(huán)境。 首先，信息共享，為拔尖學生建立由中學、大學、教育部共享的官方傳播平臺，形成拔尖人才信息服務網(wǎng)絡，提供可共同查詢的個人資料，發(fā)布跨校專項計劃、特殊招生宣傳和獎學金等重要信息。其次，教學呼應，由資深大學教授與中學教師協(xié)作，對拔尖學生的教學內容和方法進行合理調整，逐步推進項目式、探究式等教學方式引導學生，使中學教育能夠有效呼應后續(xù)的大學教育。再次，資源互助，整合優(yōu)質師資與物質資源，使中學與大學發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同構建拔尖人才的培養(yǎng)基地，形成多校聯(lián)盟，聯(lián)合開展一系列高水平的人才培養(yǎng)實踐合作。還有，一些各具特色的改革項目為拔尖學生進入大學開辟了多樣化路徑。中學和大學之間應當主動對接這些升學項目。 此外，要促進大中思政課有效銜接。首先，應當加強思政課程的頂層設計，根據(jù)不同學段拔尖學生的認知和心理發(fā)展特征，科學劃定思政課程內容，以提升基礎教育與高等教育在思政課程內容銜接上的流暢度，減少不同學段間存在的授課內容重疊或斷層的問題，同時做到中學與大學思政課程相互銜接和支撐。其次，各學段要協(xié)同設計思政實踐培養(yǎng)方案，將國家貢獻力和社會責任力要素貫穿于各個學習階段的整體教育過程。如不同學段在社會實踐的教學安排中應相互銜接且各有側重，中學的思政實踐以參與行動為主，為學生提供校外學習、講座和社區(qū)服務等活動的機會，讓學生有實際學習的對象和親身躬行的場所，而大學階段更多是參加創(chuàng)造性生產(chǎn)活動，從事對社會有建設性的實際行動。通過這些多樣化、系統(tǒng)化、科學化的課外實踐，使拔尖人才增加對我國歷史和國情的了解，增強履行社會角色的能力，在服務中體會知行合一的自我實現(xiàn)感和價值超越感。 2.加強拔尖學生在中學階段的專業(yè)知識儲備 中學教育階段要持續(xù)為拔尖學生提供專業(yè)學習支持，夯實專業(yè)知識基礎，為大學專業(yè)課程的學習作好準備。 首先，要全方位深化拔尖學生的專業(yè)知識儲備，在中學課程的方案上進一步優(yōu)化文理不同基礎學科的深度學習。以通識教育作為培養(yǎng)基石，強化學生對基礎學科知識要點與邏輯結構的深入了解，拓寬基礎專業(yè)知識的深度和維度。其次，要幫助拔尖學生進一步延伸與拓展課本外的知識，積極促進現(xiàn)有教材與最新知識體系相結合，圍繞新技術工程與人文社會科學等知識內容，幫助拔尖學生對當下研究進展與知識盲區(qū)有更直觀的認知。融合中學與大學階段的知識結構，開展基礎學科導論課程，通過網(wǎng)絡直播與錄播課程供中學生進行自主學習與提升，從而讓拔尖學生了解未來大學課程中那些復雜和有難度的內容，以便到大學后盡快投身到學科的前沿研究中。最后，要注意加強教師團隊建設，通過開展大中銜接教研培訓，提升教師在數(shù)學、物理、化學、生物、歷史等基礎學科的綜合素養(yǎng)。 對于高校而言，不應當是坐等中學人才培養(yǎng)成果，進行“掐尖”式培養(yǎng)，而應當發(fā)揮主觀能動性，以多種方式，促進大中聯(lián)合培養(yǎng)。其一，應當加強與中學的溝通，通過宣講和座談等多樣化的方式，向中學傳遞不同學科所期待學生具備的專業(yè)知識儲備，中學可以據(jù)此在不同學段的知識銜接上作出調整和改革。其二，應當充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，與中學在人才培養(yǎng)上協(xié)同合作，提升中學的人才培養(yǎng)能力。例如，高?？梢岳米陨碓谥R生產(chǎn)和師資、實驗室等人力、物力資源方面的優(yōu)勢，提前介入拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程，積極為中小學提供前沿知識和專家資源，使中學能夠把課堂延伸到高校和科研院所。大學也可以嘗試與有條件的中學建設拔尖人才的聯(lián)合培養(yǎng)基地，協(xié)商確定中學和大學階段的教學設計和培養(yǎng)方案，以此促進二者對拔尖學生在知識儲備和能力培養(yǎng)上有效銜接。 3.深化改革，探索多樣的拔尖人才選拔方式 從大中銜接的角度而言，拔尖人才選拔的制度改革要進一步完善評價體系，優(yōu)化選拔時間維度、考察維度及標準維度單一化的情況，采用長期、綜合、分類的選拔方式。 一方面，隨著高校在拔尖人才選拔上更加關注學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，中學除了需要詳細記錄學生的學業(yè)成績外，更需要充分利用信息技術，加快建立學生的成長檔案，重視學生綜合素養(yǎng)的記錄和維護，從學業(yè)、科技活動、社會服務活動等多維度評價學生在校期間的表現(xiàn)，為高校開展綜合素質評價提供公正、有價值的支撐材料。此外，中小學也應當按照人才成長的客觀規(guī)律，對天資卓越兒童和青少年的特征保持敏感，并注意通過個性化培養(yǎng)，保護和激發(fā)學生的好奇心和興趣。這就要求重構基礎教育階段評價體系，組織開展多維度的綜合評價。國家和教育行政部門也需要盡快組織專家力量開發(fā)以綜合評價為基礎的拔尖人才早期甄別技術，組織基礎教育和高等教育共同組建拔尖人才儲備庫，高一級學段提前對低一級學段選拔出的人才進行介入培養(yǎng)，保持人才成長環(huán)境的貫通性的同時，保證拔尖人才能夠通過選拔制度的建設而順利向上流動。 另一方面，大學在人才選拔過程中要在錄取因素中增加考查指標，結合高中每學年主要科目的成績、預科課程成績、各類競賽成績、大中銜接活動表現(xiàn)，以及現(xiàn)有高考和自主招生，構成綜合的、多元化的拔尖人才選拔體系，來考查學生學習能力、學術志趣、創(chuàng)造力、未來規(guī)劃、綜合素質等。除此之外，在選拔尖優(yōu)生的基礎框架下還需重視學科分類，細化不同大學內部學科和專業(yè)的錄取標準，如分別制定理、工、文、醫(yī)等不同學科的拔尖人才招生標準，梳理主要與次要考查指標，提出有針對性的特殊補充條件和要求，實施差異化的拔尖學生選拔制度，拒絕套用統(tǒng)一的考核標準來選拔拔尖學生。

6月中旬的大學校園，不少學生已經(jīng)結束期末考試，收拾行囊準備回家。南京中醫(yī)藥大學大四學生馮志偉卻沒有著急回香港看父母，而是開始實習，希望在實踐中感受中醫(yī)魅力。 　　1997年，香港回歸祖國。3年后，馮志偉在香港出生?！拔乙郧坝X得中醫(yī)療效慢，只有老年人才會看中醫(yī)。15歲那年，一次流感讓我很困擾，看過西醫(yī)也不見好轉。后來我到一個中醫(yī)診所就診，沒想到3天就好了?！瘪T志偉說，這讓他對中醫(yī)產(chǎn)生了濃厚興趣，還專門買了一本中醫(yī)相關書籍翻看。當發(fā)現(xiàn)有不少內容看不懂時，他萌生了來內地學中醫(yī)的念頭。 　　2018年，馮志偉在多方查詢、考慮后，最終決定來南京中醫(yī)藥大學學習。正式開始學習后，馮志偉才真正感受到中醫(yī)的博大精深。從最初的中醫(yī)基礎理論課，到后來的針灸等課程，4年的學習，他從一個“門外漢”開始逐步“入門”。 　　“很多中醫(yī)原著需要比較好的古文功底才能閱讀。另外，這些中醫(yī)著作往往蘊含著豐富的哲理，需要慢慢領悟體會。學起來確實不容易，但是每弄懂一個醫(yī)理，又會令人興奮?！瘪T志偉說，他的進步離不開老師們的傾囊相授。

近日，廣西壯族自治區(qū)百色市組織全市“文秀班”學生開展學習黃文秀系列活動。 　　據(jù)了解，活動主要包含“文秀班”學生征文比賽、演講比賽、知識競賽、評選文秀先進班級及先進個人等內容，60個“文秀班”、3000多人次參加。在學文秀優(yōu)秀品質匯報會上，廣汽集團、廣州市建筑集團有限公司等34家愛心企業(yè)和機構為創(chuàng)辦“文秀班”捐贈資金。截至目前，已累計募集資金6563萬元，可創(chuàng)辦“文秀班”150個，惠及7500名學生。 　　“文秀班”的名字來自“時代楷?！薄叭珖撠毠钥！秉S文秀。2020年5月，為弘揚黃文秀同志的優(yōu)秀品質，百色市委、市政府決定建立“文秀基金”，計劃用10年時間創(chuàng)辦100個“文秀班”，資助培養(yǎng)5000名農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難的優(yōu)秀學生。

加強種質資源收集、保護和利用，建設良種聯(lián)合攻關體，完善商業(yè)化育種體系，強化生物育種制種，做大做強甘肅種業(yè)。 　　種子是我國糧食安全的關鍵。結合甘肅省種業(yè)的獨特優(yōu)勢，省第十四次黨代會指出，“全力促進種業(yè)振興，加強種質資源收集、保護和利用，建設良種聯(lián)合攻關體，完善商業(yè)化育種體系，強化生物育種制種，支持優(yōu)勢地區(qū)打造全國一流良種繁育基地”。做大做強甘肅種業(yè)，需要從以下方面發(fā)力。 　　加強種質資源收集、保護和利用，形成高效的種源共享機制。種質資源的收集、保護和利用，有利于形成優(yōu)質種業(yè)數(shù)據(jù)庫，快捷掌握優(yōu)質種子的屬性特點、適用范圍，更好地服務于甘肅特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化；有利于形成同市場需求相適應、同資源環(huán)境承載力相匹配的現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構，緊扣縣域發(fā)展類型，著力培育特色優(yōu)勢種業(yè)和多元富民種業(yè)，打造一批種業(yè)強縣、種業(yè)大縣的縣域發(fā)展格局，推動甘肅農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化體系的形成；有利于形成規(guī)范的種業(yè)市場秩序，保護研發(fā)主體的研發(fā)權益，形成研發(fā)與生產(chǎn)高度結合的種業(yè)主體；有利于形成全國范圍內高效的種業(yè)信息共享機制，推動甘肅省種業(yè)高質量發(fā)展。 　　建設良種聯(lián)合攻關體，形成人才整合的驅動機制。只有舍得下氣力、增投入，注重創(chuàng)新機制，不斷激發(fā)活力，著重解決好科研和生產(chǎn)“兩張皮”問題，才能讓農(nóng)業(yè)真正插上科技的翅膀。首先，要發(fā)揮集中力量辦大事的優(yōu)勢，科學調配優(yōu)勢資源，爭取早日突破種業(yè)“卡脖子”技術難題。其次，良種培育離不開堅強有力的人才隊伍，這支人才隊伍包括研發(fā)人才、推廣人才和管理人才。最后，全面開展特色農(nóng)作物種業(yè)基礎研究，聯(lián)合科研院所、農(nóng)業(yè)合作社、企業(yè)等不同育種單位開展良種聯(lián)合攻關。各地要積極出臺政策，支持龍頭企業(yè)牽頭和參與創(chuàng)新攻關，融資發(fā)展，參與種業(yè)基地、園區(qū)建設。 　　完善商業(yè)化育種體系，形成種業(yè)主體振興的市場機制。完善商業(yè)化育種體系，既要尊重技術創(chuàng)新的內在規(guī)律，也要充分尊重市場規(guī)律，加大種業(yè)體制機制創(chuàng)新，高度重視知識產(chǎn)權保護，充分保障各類創(chuàng)新主體的合法權益。首先，商業(yè)化育種體系必須加強企業(yè)自主研發(fā)體系建設，加快建立以企業(yè)為主體，市場為導向，一體化配置資金、項目、人才、技術等創(chuàng)新要素，搭建規(guī)?；夹g集成應用平臺，建立健全商業(yè)化育種體系，形成資源共享的商業(yè)化育種新機制。其次，培育壯大種業(yè)企業(yè)，支持推廣實用高效的現(xiàn)代化農(nóng)機裝備，推動育種基地的現(xiàn)代化轉型。最后，進一步協(xié)調推進育種效率和成果轉化率大幅度提升，堅持商業(yè)化育種以農(nóng)業(yè)供給側結構性改革為依據(jù)，推動傳統(tǒng)種業(yè)轉型升級。 　　強化生物育種制種，形成特色種業(yè)的多元化供給機制。首先，進一步提升生物育種創(chuàng)新能力，加快農(nóng)作物種源科技攻關、加強農(nóng)作物種源挖掘與創(chuàng)新利用，因地制宜，結合甘肅實際，進一步強化適宜甘肅特色品牌種質的培育。其次，推進生物育種制導向優(yōu)質專用、抗病抗逆、資源高效的多元化發(fā)展，這就需要進一步大力發(fā)展和培育現(xiàn)代寒旱特色農(nóng)業(yè)種子、黃土高原區(qū)旱作高效農(nóng)業(yè)種子、河西走廊戈壁節(jié)水生態(tài)農(nóng)業(yè)種子、隴東南山地特色農(nóng)業(yè)種子，形成一批具有甘肅特點和市場影響力的農(nóng)業(yè)種子品牌，加速構建甘肅特色種業(yè)多元化供給機制。 　　作者分別為甘肅省委黨校（甘肅行政學院）哲學教研部副教授、蘭州大學馬克思主義學院教授。

截至6月22日，北京市小麥累計收獲13萬畝，已完成全市機收任務的半數(shù)左右，共投入小麥收割機388臺，其中本地222臺，外省進京166臺，配套農(nóng)機具近萬臺套，單日最高機收作業(yè)面積達到3.1萬畝。從目前開展的農(nóng)機減損情況看，以昌平區(qū)為例，農(nóng)機檢測機損率僅為0.75%，遠低于農(nóng)業(yè)農(nóng)村部要求的2%，確保了北京生產(chǎn)的糧食顆粒歸倉。 　　通過各級農(nóng)業(yè)農(nóng)村、公安和交通運輸部門的協(xié)調聯(lián)動，在保證首都疫情防控的同時，為外省進京作業(yè)的224名機手，提供了優(yōu)質的跨區(qū)作業(yè)服務保障。同時，為加強三夏期間作業(yè)安全，全市農(nóng)業(yè)執(zhí)法部門已累計開展農(nóng)機安全執(zhí)法檢查395件，隱患排查治理67項，確保不出現(xiàn)重大安全事故。今年三夏北京市還專門在郊區(qū)544家中石油、中石化加油站開辟農(nóng)機加油綠色服務通道，農(nóng)機用油可享受3%的優(yōu)惠。 　　目前，本市朝陽、海淀、豐臺、昌平區(qū)、大興等區(qū)已基本完成小麥機收工作，預計全市小麥機收將于6月底全面完成。

　近年來，福建省廈門市同安區(qū)聚焦鄉(xiāng)村教育優(yōu)質教育資源緊缺、教育質量亟待提高等問題，探索借力融智、資源融合、信息融通的“三融”模式，統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務教育一體化改革，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，為鄉(xiāng)村振興注入更多活力。 　　“三融”模式主要體現(xiàn)為：一是借力融智，創(chuàng)建“購買藝體學科課程”新模式，解決農(nóng)村小學小規(guī)模學校教師結構性缺編、藝體專業(yè)師資緊張、專業(yè)化程度不高、藝體課程無法開好開足的問題；二是信息融通，創(chuàng)建“遠程幫扶”智慧互動新機制，深耕“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新平臺，城區(qū)學校與邊遠山區(qū)遠程幫扶智慧互動、遠程同步課堂互動；三是資源融合，創(chuàng)新“片區(qū)聯(lián)盟”教育共同體新樣態(tài)，建立片區(qū)聯(lián)盟管理模式，加大教師校際交流，實行多元化片區(qū)管理。 　　“三融”模式實施以來，有力推進城鄉(xiāng)教育的全域共進、區(qū)域教育的全面融合。在全省首創(chuàng)購買課時服務方式，實現(xiàn)200人以下小規(guī)模學校全覆蓋，破解農(nóng)村學校藝體學科專業(yè)教師不足問題，被寫入市委市政府鄉(xiāng)村振興與“三農(nóng)”補短板等文件予以推廣；同安區(qū)95所學校通過“義務教育管理標準化學校”評估驗收，通過率居全省前列；《同安區(qū)教育云平臺建設應用與探索》作為全省唯一入選教育部優(yōu)秀案例。

在推出智慧教學大屏一個月后，新東方（NYSE：EDU）旗下OK智慧教育推出“三個課堂”解決方案。 “三個課堂”是教育信息化建設的重點之一，指“專遞課堂”、“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡課堂”。2020年3月，教育部發(fā)布《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》（下稱《意見》），旨在加強城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展。 開展“三個課堂”需要大屏顯示設備、學習終端交互設備等硬件設備，及相關的教育平臺，形成完整的教育信息化的解決方案。 中國教育裝備行業(yè)協(xié)會去年發(fā)布的《中國教育裝備行業(yè)藍皮書（2020版）》曾指出，“三個課堂”還缺乏堅強技術支撐。調研發(fā)現(xiàn)，同步課堂教學環(huán)境故障頻現(xiàn)，不能有效支持多元互動。 “教育部發(fā)布《意見》之后，行業(yè)選手紛紛入局，建設方案層出不窮，然而我們發(fā)現(xiàn)，教學各個場景仍然是傳統(tǒng)的交互，硬件互為孤島，優(yōu)質內容缺乏，數(shù)據(jù)難以跑通，萬千個教室仍然是散落的顆粒。”O(jiān)K智慧教育創(chuàng)始人賈云海在發(fā)布會上也表示。 在他看來，教育信息化2.0是技術與教學場景深度融合的新階段，迫切需要建設覆蓋全場景、聯(lián)動各角色、數(shù)據(jù)及資源共享的體系，如果無法形成互聯(lián)、共享，勢必會出現(xiàn)信息孤島，重復建設。 據(jù)其介紹，OK智慧教育推出的“三個課堂”解決方案，可以讓新東方的數(shù)字化內容依據(jù)學情智能適配給老師，幫助老師設計課程的各個環(huán)節(jié)，同時依托平臺再實現(xiàn)班與班、校與校、區(qū)域與區(qū)域之間連接，以此實現(xiàn)名師資源互通，學情共享。 尤其是農(nóng)村教育，新東方董事長俞敏洪在發(fā)布會上表示，更應該重點考慮農(nóng)村、山區(qū)孩子怎么利用“一節(jié)好課”達到教育均衡的問題。過去，大量學校在硬件設施建設投入很多，但是優(yōu)質資源并沒有真正觸達每一所學校，包括鄉(xiāng)村老師水平的提高。 “好的教育資源的展示在過去依然是零碎的?！庇崦艉樘岬?，比如某地區(qū)有一所名牌中學，于是讓鄉(xiāng)下的初高中生同步在線跟著名牌中學上課，這里面就出現(xiàn)了兩個問題。一是，兩地孩子的學習進度和接受能力不同步；二是互動不足。 俞敏洪認為，大屏智能模式能實現(xiàn)“專遞課堂”、“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡課堂”，任何一個地方的學生都能接觸到全中國、乃至全世界的良好教育資源。 在“三個課堂”的建設上，新東方屬于后來者，其技術依靠?？低曋?。該賽道還有一批具備硬件和技術優(yōu)勢的玩家，如阿里釘釘、華為智慧校園、騰訊教育、科大訊飛、希沃、鴻合科技等。核心是利用人工智能技術，幫助老師、學校管理者、學生減負增效。 “三個課堂”屬于教育信息化建設，發(fā)展?jié)摿薮?。?jù)中商產(chǎn)業(yè)研究院整理，其市場規(guī)模從2017年-2020年開始進入快速增長階段，行業(yè)總收入從3251億元增至4278億元，復合年增長率為9.6%。預計2022年總收入規(guī)模將達到5277億元。 教育信息化行業(yè)的進入壁壘也相對較高，需要豐富的行業(yè)經(jīng)驗、強大的技術實力，如大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算等。 “學校一般透過投標模型篩選教育IT解決方案服務提供商，該模型通常會評估產(chǎn)品性能、過往成功案例、技術、商譽及其他基準，以篩選優(yōu)質的提供商。缺乏行業(yè)經(jīng)驗的新進入者很難與經(jīng)驗豐富的服務提供商競爭?！敝猩坍a(chǎn)業(yè)研究院認為。 此外還要有銷售渠道，與供應商建立穩(wěn)固關系?，F(xiàn)有教育IT解決方案服務提供商一般已在運營區(qū)域建立了知名品牌，并與教育機構建立了穩(wěn)固的關系。新進入者短時間內較難直接從大型供應商采購產(chǎn)品或服務。

近年來,隨著國內文化消費升級,數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展,其產(chǎn)值規(guī)模已達10萬億元,成為我國重點培育的新支柱產(chǎn)業(yè)之一。與此同時,數(shù)字文創(chuàng)行業(yè)對相關人才的數(shù)量與質量需求的逐年提高,而傳統(tǒng)的學校教育難以滿足產(chǎn)業(yè)用人需求。在此背景下,完美世界教育旗下像素種子數(shù)字藝術人才培訓基地應運而生。 　　五年耕耘,匠心筑夢 　　2022年是完美世界教育像素種子數(shù)字藝術人才培訓基地成立的第五年。五年來,像素種子致力于在游戲、動漫、影視等數(shù)字藝術領域,培養(yǎng)設計、研發(fā)、運營等精英人才。其中,游戲產(chǎn)業(yè)課程涵蓋游戲策劃、游戲原畫、3D角色、3D場景、影游動畫、UI設計、游戲特效、UE4八大產(chǎn)業(yè)體系課程,授課師資均為產(chǎn)業(yè)級師資,具備平均十年以上行業(yè)經(jīng)驗,教學內容緊貼市場用人需求,不僅幫助學生掌握技能,還會幫助培養(yǎng)創(chuàng)作思維,讓學生學以致用,具備舉一反三的能力。 　　(完美世界教育像素種子課堂) 　　(完美世界教育像素種子課堂) 　　與此同時,完美世界教育像素種子還為學生們提供了完善的就業(yè)服務,多維度助力解決“就業(yè)難”的問題。各個學科正式授課結束后,專業(yè)導師會指導學生們完成作品集,保證每位學員的作品都能代表其個人最高水平,并根據(jù)用人單位需求為學生進行簡歷指導和面試技巧講解;在學生成功就業(yè)之前,完美世界教育像素種子還會特邀行業(yè)內知名企業(yè)舉辦現(xiàn)場招聘會,開展一年一度的企業(yè)雙選會,一方面幫助拓寬學生們的就業(yè)范圍,提高學生們的就業(yè)質量,一方面幫助整個行業(yè)引入更多新生力量。 　　人才賦能,鏈接行業(yè) 　　憑借優(yōu)質人才、前沿教學內容和高效招聘流程,完美世界教育已在數(shù)字文創(chuàng)人才培訓領域樹立了鮮明的品牌形象,受到廣大用人企業(yè)的歡迎和認可。連續(xù)舉辦四屆的企業(yè)雙選會活動已形成人才聚集的品牌效應,吸引了眾多企業(yè)參加,包括紫龍游戲、祖龍娛樂、掌趣科技、昆侖萬維、天馬時空、完美世界、搜狐暢游、巴別時代、王牌游戲、上游網(wǎng)絡、不朽之王、字節(jié)跳動、游奕互動、云暢游戲、創(chuàng)優(yōu)天下、快手等多家游戲大廠以及碧海映像、華映星球、曼德沃克、空速動漫、非凡傳媒等影視動畫行業(yè)名企。 　　2021年,完美世界教育像素種子舉辦的企業(yè)雙選會招聘現(xiàn)場共有21家企業(yè),提供招聘崗位百余個,現(xiàn)場人數(shù)200余人,現(xiàn)場簡歷投遞超150個,初步達成就業(yè)意向約80余人左右。 　　完美世界教育像素種子雙選會助力搭建企業(yè)與人才精準匹配的橋梁,幫助數(shù)字文創(chuàng)行業(yè)的優(yōu)秀人才做好充分的就業(yè)準備,將學員的未來視為完美世界教育的未來,將學員的學習與發(fā)展視為完美世界教育核心精神的體現(xiàn)。 　　在未來,完美世界教育將繼續(xù)致力于為學員創(chuàng)造更多更好的就業(yè)機會,堅守用產(chǎn)業(yè)重塑教育,為行業(yè)輸送更多的優(yōu)秀創(chuàng)造型人才;同時讓校企合作真正應社會所需與市場接軌。此外,完美世界教育像素種子將堅持與各大企業(yè)保持長期友好的合作關系,努力與更多企業(yè)實現(xiàn)“合作雙贏”,為數(shù)字文創(chuàng)行業(yè)的人才輸送做出更大貢獻。

黨代會報告提出，五年來本市校內教育教學質量不斷提高，各類教育全面推進。市黨代表、通州區(qū)培智學校課程室主任李銀環(huán)表示，通州的特殊教育發(fā)展已跟上首都教育步伐，全區(qū)殘障兒童均已納入義務教育。同時她建議，今后本市各區(qū)均應成立獨立的特殊教育中心，同時殘障兒童的高中階段教育應在全市各區(qū)均進行普及。 生活中的李銀環(huán)老師是殘障孩子們心中的好媽媽，同事心中的好榜樣。面對智力缺陷程度越來越重、學習能力越來越弱的殘障學生，她明確提出教學要向“學會生活”和“個別化教育”方向轉變，并擔負起課程改革的具體重任。她以科研為引領，帶領“李銀環(huán)勞模創(chuàng)新工作室”成員干在前、沖在前，先后確立學校了“生活化”為核心的三段五類課程，構建了系統(tǒng)的“個別化教學”管理體系，初步實現(xiàn)了讓每個殘障孩子得到最適發(fā)展和享有公平而有質量的教育的夢想，打出了通州培智“生活化”教學特色品牌，推動了學校可持續(xù)發(fā)展。 她教過的學生中，多人獲得了市、區(qū)紅領巾獎章，多人在全國特奧會、市特奧會上摘金奪銀，有的畢業(yè)后踏上了工作崗位，有的順利進入了普通學校讀書…… “作為通州區(qū)一名在特殊教育領域奮斗了34年的老特教老師，我深深地為特殊教育走進了市黨代會、走進了市黨代會報告中而倍感振奮。在黨和政府的關懷與支持下，殘障孩子的學習、生活也將會變得更加幸福、美好。”李銀環(huán)深情地表示。 李銀環(huán)介紹，北京市委市政府對特殊教育的重視程度和支持力度在不斷加大，當前本市特殊教育已得到了前所未有的突破性快速發(fā)展。 “推進特殊教育發(fā)展”意味著不僅要有特殊教育，更要有高質量、高水平的特殊教育。她表示，五年來特殊教育在市委市政府強有力的領導與支持下，北京每個區(qū)都有了至少一所公辦培智學校，都有了指導全區(qū)特殊教育的特殊教育中心和自閉癥康復基地；大多數(shù)輕、中度殘疾孩子能就近入普通學校了，實現(xiàn)了“零拒絕”“全覆蓋”；三免兩補變成四免多補，即免學雜費、免教科書費、免住宿生的住宿費、免伙食費，補交通費、特殊學習用品費和校服費等；大量特殊教育學習經(jīng)歷的本科生和研究生走入培智學校，特教老師的專業(yè)素質加強了、提高了，教育質量相應提升了。 回首通州區(qū)五年來在特殊教育發(fā)展上的突破，李銀環(huán)表示，通州已建立網(wǎng)格化的8個融合教育資源中心，2個自閉癥基地、3個資源教室，10個融合教育學區(qū)，全區(qū)殘障兒童都納入義務教育行列；市、區(qū)財政撥款，為那些在普通學校進行融合教育的孩子購買特殊教育服務。 “參加了這次的黨代會，作為一名奮斗了34年的老特教工作者，我不僅很自豪、很光榮，更慶幸自己趕上了一個好時代，對未來特殊教育的再發(fā)展?jié)M懷信心?！崩钽y環(huán)激動地表示。 對于特殊教育的未來發(fā)展，李銀環(huán)認為，特殊教育牽動人心，建議今后本市各區(qū)均成立獨立的特殊教育中心，完善特殊教育管理體系；大力支持殘疾學生的高中或中職教育，建議殘障兒童的高中階段教育應在全市各區(qū)普及，給家長一顆定心丸；出臺具體有效支持殘疾學生就業(yè)的相關政策，并成立具體相關工作機構，解決這些孩子就業(yè)最后一公里的問題，讓他們有能力有機會參與社會生活與勞動，真正向這些孩子敞開社會的大門。

6月24日，云南省民辦教育協(xié)會在昆明召開2022年第一次常務理事會，云南省教育廳、云南省委教育工委、云南省民辦教育協(xié)會及70余家民辦學校代表參會。會議由云南省民辦教育協(xié)會主辦、云南商務職業(yè)學院承辦。 會議傳達了相關文件精神，肯定民辦學校為全省教育工作作出的貢獻及取得的成果。分析解答了各民辦學校關注的熱點、難點問題。 會議強調，各民辦學校要研究政策、用好政策，規(guī)范辦學，促進學校高質量發(fā)展，各民辦學校要掌握國家發(fā)展方向、政治要求，抓住多元辦學格局，產(chǎn)教融合等政策機遇，合法依規(guī)辦學。 會議強調，要積極做好工作安排部署，各地各校要仔細研究落實上級部門相關政策要求，加強黨的建設工作，著力推進德智體美勞教育體系，加強師資隊伍建設，深化職業(yè)教育改革，推動高等學校內涵式發(fā)展。

暑假即將來臨，為使廣大中小學生度過一個平安、健康、快樂、有意義的暑假，日前，教育部辦公廳印發(fā)《關于做好2022年中小學暑期有關工作的通知》，部署做好相關工作。 通知要求，各地各校要切實加強學生安全工作，在放暑假前專門安排安全教育活動，采取多種方式督促家長履行監(jiān)護責任，確保暑期學生人身安全。要認真做好疫情防控工作指導學生在暑期自覺遵守本地新冠肺炎疫情防控要求，認真落實各項防控措施，確保自身健康安全。 通知強調，各地要充分利用暑期鞏固學習成果，指導學校科學安排學生暑期學習生活，指導學生制訂學習鞏固計劃，做好復習和鞏固。要積極開展暑期托管服務，繼續(xù)支持有條件的學校積極開展暑期托管服務，堅持公益普惠原則，豐富服務內容，拓寬服務渠道。要統(tǒng)籌資源開展社會實踐，充分利用公共文化設施，在暑期面向中小學生組織豐富多樣的社會實踐活動，鼓勵和倡導各類公共文化設施向中小學生免費或優(yōu)惠開放。要積極開展家庭教育指導，幫助家長合理安排子女暑期生活，積極構建親密和諧的親子關系，密切關注子女心理健康，防止孩子沉迷網(wǎng)絡游戲。 通知要求，各地要積極籌劃秋季學期開學工作，利用暑期做好安全隱患排查、新學期開學教育和教育教學安排等工作，確保秋季學期平穩(wěn)有序開學。省級教育行政部門要合理確定秋季學期開學時間，嚴禁個別地區(qū)、個別學校利用暑期組織集體補課、講授新課或提前開學。

高考出分之日，又是“狀元”一詞頻頻出現(xiàn)在媒體之時。雖然說不應該炒作高考狀元，但有一條新聞值得關注：來自宜春市銅鼓縣銅鼓中學的徐皛玥同學，以663分成為江西省文科總分第一名。理科并列第一名的三名同學中，有兩名也來自宜春的縣中（上高二中，豐城中學）。 其中，銅鼓縣的經(jīng)濟在宜春排名末尾，在江西100個縣市中也僅高于資溪縣。銅鼓中學也是銅鼓縣唯一的普通高中。在這樣的中學出了全省“狀元”，也就難怪縣城都在“喜大普奔”了。 雖然徐同學只是個例，不一定有代表性的，但也讓人們思考近年來的一個議題：縣中還能不能出北大清華了？ 按理說，這個問題本不應成為問題，在普遍認為較為公平的高考制度下，同一?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）內各個學校和所有學生都在同一賽道上，能者高分，不會區(qū)分是否是縣級中學。事實上，在1990年代之前，不僅縣中，有些更“普通”的高中也可以有考入北大清華的學生。比如我老家所在的鄉(xiāng)中學，也曾經(jīng)有人考入清華。 但是，現(xiàn)在絕大部分縣中都很難有進入北大清華的學生，甚至部分地區(qū)縣中都難以為繼，出現(xiàn)“縣中塌陷”之說。為此，國家已經(jīng)出臺一系列“縣中提升”措施，包括讓北大、清華等高校定點扶持縣中。 “縣中難出貴子”，一個原因源于1990年代的統(tǒng)一中考，優(yōu)秀的縣城學子被吸引到更好的市中去，此后部分中學甚至民辦（公參民辦）中學開始全省“搶人”。優(yōu)秀生源被吸引后，學校的“績效”下降，進一步流失生源，造成一種不良循環(huán)，即所謂“縣中塌陷”。 如果只是因為好學生被吸引到市區(qū)甚至省城，從社會效率角度來講不一定造成損失，需要改變的也許是“只有出狀元才行”的觀念?？h中不必去比“北清率”，與其花錢去吸引尖子，不如用這錢把已有的生源好好培養(yǎng)。進一步，如果縣城能辦好初中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)能辦好小學，讓優(yōu)秀的學生好好成長，不管他是在縣中、市中、省中讀高中，又有何不同呢？——但如果在縣城就能接受同樣的教育，又為何要去省城呢？ 以銅鼓縣為例，2019年銅鼓縣對公立高中實現(xiàn)學費全免，雖然只是一年幾百萬元，但對于年財政收入只有5億元左右的銅鼓縣是一筆不小的開支，對于許多貧困家庭也是一大利好。至于三年后恰好出現(xiàn)“狀元”，可能只是無心之果，但又在情理之中。 當然，某種程度上“狀元”的出現(xiàn)，合理化了高中免費的政策。但即使沒有狀元（這畢竟是概率事件），銅鼓縣這一政策還是值得點贊的。也許在某些地方官員看來，高中免費只是花錢，而無法“刺激經(jīng)濟”。但其實教育是這一階段廣大民眾最基礎的需求之一，其意義遠大于修高速路、辦開發(fā)區(qū)。教育辦好了，人就能留下來，縣城才能活起來。 從公共經(jīng)濟學角度，基礎教育其實是地方政府最重要職能之一，但地區(qū)間差異是一個主要障礙。這既需要地方政府需要銅鼓（還有其他一些縣）的智慧，當然也需要上級政府的轉移支付。再窮不能窮學校，振興也要從教育開始。

今天上午，國培計劃湖南省2002中小學文化教育指導校長高級研修班在長沙開班，從全省遴選出來的46位在弘揚中華傳統(tǒng)文化有所成就的優(yōu)秀校長參加培訓。 本次培訓為期5天，目的是培養(yǎng)一批優(yōu)秀的中小學文化教育指導專家和導師，推動湖南教育“文化興?！?，實現(xiàn)傳承中華文化，夯實立德樹人，建立文化自信的愿景。課程安排既有專家授課，包含了文化自信與民族復興、當前國際形勢與國家安全戰(zhàn)略、校長如何講好學校文化故事、學校文化教育實施評價、國際化學校的文化取向、學校文化成果提煉，也有優(yōu)秀學員案例分享，還將到長沙市瑋希國際學校和長沙市清水塘小學和實地參加實踐考察。 省教育廳教師工作與師范教育處劉奇軍處長指出，全體參訓學員都是從全省遴選出來的優(yōu)秀代表，是種子學員，通過前面4年的持續(xù)學習，個人傳統(tǒng)文化素養(yǎng)得到提升，在新的形勢下，更要進一步認識到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，反思當前存在的一些問題和困難，充分認識中小學校長在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的光榮使命，不斷樹立文化自信，明確各學段的內容，構建傳統(tǒng)文化教育體系，努力實現(xiàn)文化創(chuàng)新，逐步提升個人素養(yǎng)和境界，從優(yōu)秀走向卓越，努力成為國學大師，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者、提煉者、分享者和推廣者，帶動區(qū)域內的普及和升華。

6月26日上午，相山區(qū)教育局在任圩街道古鎮(zhèn)社區(qū)新時代文明實踐站舉行“相山區(qū)任圩街道老年學?！苯遗苾x式。相山區(qū)教育局黨委書記、局長孫剛，任圩街道黨工委副書記、辦事處主任侯公領共同為任圩街道老年學校揭牌。此次揭牌儀式標志著相山老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老服務邁上新臺階。 據(jù)了解，創(chuàng)辦老年學校，是相山區(qū)十大暖民心行動方案中“老有所學”行動的重要環(huán)節(jié)，相山區(qū)教育局立足區(qū)域實際，積極推進“老有所學”暖民心行動，讓教育真正惠及民生。 今年以來，根據(jù)教育牽頭、屬地管理的原則，教育局多方征求意見，組織制定《相山區(qū)老有所學行動方案》和《相山區(qū)2022年--2025年老有所學行動實施方案》；對照省、市“十四五”規(guī)劃、《暖民心行動方案》和相關要求，成立工作專班，安排人員并由主要領導帶隊深入渠溝鎮(zhèn)和各街道、油坊村和濉溪社區(qū)等18個村（社區(qū)）分組開展實地調研，了解分析老年教育的現(xiàn)狀、需求和發(fā)展方向，老年學校（教學點）建設進展情況，對老年學校的籌備工作進行指導。 相山區(qū)教育局多方協(xié)調，積極延伸拓展學習場所，通過改建、擴容、新設、網(wǎng)辦等多種渠道拓展辦學空間，提高現(xiàn)有老年學校使用效率。計劃將于6月底，完成相城老年大學擴建改造，8個鎮(zhèn)街的老年學校、13個社區(qū)老年教學點正式開課；8月底，力爭90%以上的村（社區(qū)）的老年教學點開課，基本建成老年教育三級網(wǎng)絡體系；12月，全區(qū)所有鎮(zhèn)街、村社區(qū)的老年學?；蚶夏杲虒W點全部開課，全區(qū)參加學習教育活動的老年人達到1.66萬人；2022年底，建成淮北職業(yè)技術學院、安徽礦業(yè)職業(yè)技術學院兩所老年大學。 同時，相山區(qū)教育局還不斷豐富教學資源，充實學習平臺。加強與市教育局的聯(lián)系，主動對接淮北職業(yè)技術學院、安徽礦業(yè)職業(yè)技術學院等高校，為老年教育高質量發(fā)展提供優(yōu)質資源；發(fā)揮淮北市老年開放大學和相城老年大學遠程教育優(yōu)勢，豐富遠程教育課程，更好滿足老年人多樣化、便捷化、個性化的學習需求。 據(jù)了解，相山區(qū)教育局計劃三年內，切實將“老有所學”暖民心行動落地落實，通過線上教學、增設分校等方式，逐步建立起覆蓋區(qū)、鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）三級的老年教育體系的服務網(wǎng)絡，努力培育一批環(huán)境優(yōu)美、設施完善、制度健全、辦學水平高、社會效益好的老年教育機構。爭創(chuàng)2個市級示范老年學校，打造1個市級老年教育特色品牌；同時，力爭全區(qū)老年學校新增學習人數(shù)1.94萬人左右（其中，線下學習1.69萬人左右），參與學習教育活動的老年人由2021年的1.36萬人達到3.3萬人左右（其中，線下2.53萬人左右），占常住老年人口總數(shù)的比例將達到30%以上。

愛國主義是一個民族長期沉淀下來的對于自己祖國的濃厚感情，它是一種崇高的民族精神。一個正直的人，首先必須是個熱愛祖國的人。國家的興衰安危與每一個公民都息息相關，小學生是祖國的未來，因此，從小培養(yǎng)學生的愛國主義思想尤為重要。 為了進一步加強愛國教育，使學生銘記革命歷史，繼承光榮傳統(tǒng)，弘揚民族精神，鼓舞學生從小樹立為祖國建設貢獻青春的遠大理想，獵鷹國防教育于6月27日赴向陽小學開展愛國主義素質教育主題活動，為學生們上了一堂生動而有意義的教育課。 我們生活在祖國繁榮富強的新時代，少年生在紅旗下，長在春風里?；蝇F(xiàn)場，莊嚴肅穆的升旗儀式，隨著國歌響起，五星紅旗迎風飄揚，同學們目光堅定，在小記者蔣璨州的帶領下，一起向國旗宣誓！我們是如此熱愛著自己的祖國，因此要努力成為更好的自己，讓星星火炬代代相傳，讓祖國更加繁榮昌盛。 活動中，獵鷹國防的教官為同學們展示了手勢操《中國少年說》，同學們跟著一同學習手勢操，現(xiàn)場氣氛活躍。緊接著，教官們展示了自己的戰(zhàn)術表演，同學們目不轉睛，用心感受教官戰(zhàn)術的精湛。 本次活動旨在鼓勵孩子們在愛國教育道路上走的更遠。一場豐富多彩、生動而又難忘的愛國主義教育活動，加深了同學們對祖國的認識與熱愛，加強了民族自豪感和報國之心。同時也充分展示了向陽小學的風采，迎合了學校的辦學理念，給孩子們更好的教育。在今后的道路上，紅網(wǎng)小記者站也將用實際行動貫徹這一理念，在讓孩子們學好基礎知識的同時，開展豐富多樣的主題活動，加強素質教育，為孩子們創(chuàng)造一個更加美好的未來。

縣級中學是高校優(yōu)質生源的搖籃，是高中階段教育的壓艙石，在國民教育體系中起著承上啟下的關鍵地位和作用。然而，這份殊榮卻隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展逐漸弱化，縣級中學的發(fā)展日漸受到經(jīng)濟發(fā)展水平、城鄉(xiāng)差異等因素的制約，師資生源流失，教育質量滑坡等問題不斷凸顯。如何高效破局，從根本上防止“陷中”問題理應成為全國上下共同謀劃的重點。 近日，教育部發(fā)布《教育部辦公廳關于組織實施部屬高?？h中托管幫扶項目的通知》決定組織實施部屬高校縣中托管幫扶項目，主要依托舉辦附屬高中的部屬高校，面向中西部、東北地區(qū)23個省份和新疆生產(chǎn)建設兵團教育基礎薄弱縣，托管幫扶一批縣中，發(fā)揮示范引領作用。其中，北京大學、清華大學、中國人民大學等知名高校將托管幫扶云南的一批縣中。該項目及相關政策的推進，在很大程度上釋放著從根源上破解縣級中學發(fā)展困局，全面造福教育的積極信號。真正讓“托管幫扶”更好地造福一方教育，惠普一方百姓，應該從資源保障、均衡發(fā)展、教育質保等方面做出重點考量。 綜合施策，防止資源流失是根本。優(yōu)質師資和生源是縣級中學賴以生存和發(fā)展的根本。然而，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，城鎮(zhèn)化進程加快，不少學生、教師所人口流動而流動，教育資源重新“洗牌”，優(yōu)質資源很大程度上向著大城市、超級中學聚集，導致縣級中學生源質量下降，師資力量單薄，生存和發(fā)展的根本得不到保障。對此，“托管幫扶”過程中要全面了解相關幫扶中學具體情況，有針對性做出問題歸類，以問題為導向，綜合施策，從政策上做好引導，有效利用各大知名高校在社會更層面的影響力，推動教育層面的人力、物力和財力資源向地方縣級中學傾斜，保障經(jīng)濟投入，促進資源“回流”，為地方縣級中學的發(fā)展攪動“源頭活水”。 統(tǒng)籌協(xié)調，實現(xiàn)均衡發(fā)展是保障。教育部根據(jù)有關省級教育行政部門報送的托管幫扶項目學校名單，統(tǒng)籌考慮有關部屬高校附屬高中數(shù)量、前期對口幫扶工作基礎和就近就便等因素，結合國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣開展教育人才“組團式”對口幫扶情況，做出系統(tǒng)協(xié)調規(guī)劃，有針對性分配托管幫扶資源，有利于在明確地方縣級中學需求導向的同時，均衡人力、財力、項目資源配置，重點補齊短板弱項，解決辦學設施不達標、規(guī)模設置不匹配等問題，全面改善薄弱環(huán)節(jié)，留住人才與資源，推動各地教育環(huán)境均衡發(fā)展。 深化改革，提高教育質量是目的。“雞蛋從外打破是食物，從內打破是生命。”生命意味著發(fā)展，地方縣級中學要積極抓牢“托管幫扶”機遇，杜絕原封不動、閉門造車的心態(tài)，積極借助各高校優(yōu)勢，結合自身發(fā)展具體情況，更新教育發(fā)展觀念，探索多元化發(fā)展方式，重新塑造自身教育生態(tài)，立足長遠謀發(fā)展，要深刻認識到：唯有辦學質量與教學硬件設施同頻共振、同向發(fā)力，才能驅動自身教育又好又快發(fā)展。 “十年樹木，百年樹人?！睂崿F(xiàn)中華民族的偉大復興，教育是根本，是國之大計。清華、北大等高校托管幫扶地方縣級中學是推動我國教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的重要舉措，也是造福地方教育，惠普一方百姓的重大民生工程，抓好教育“托管幫扶”，全面提升地方教育教學質量，讓教育回歸育人本位，真正推進地方人才培養(yǎng)，以促進縣域經(jīng)濟社會全面發(fā)展。

高等職業(yè)教育是我國高等教育事業(yè)的重要組成部分，肩負著為經(jīng)濟社會建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命。 6月26日，深圳職業(yè)技術學院黨委副書記、院長許建領以《新時代中國高職教育高質量發(fā)展的理論審思與實踐進路》為題，在“2021高等教育國際論壇年會”上發(fā)表演講，探討高職教育面臨的主要困境和突破方向。 許建領指出，高職教育高質量發(fā)展具有思想開放性、制度健全性、體系創(chuàng)新性、優(yōu)質均衡性、供需協(xié)調性及全面系統(tǒng)性的發(fā)展內涵要求。具體實踐時，要使得多方主體合力推動高職教育高質量發(fā)展、以基本制度健全作為有力支撐推動復雜問題的解決、結合國情推動有中國特色的高職教育體系創(chuàng)新來提供體系結構支撐、推動區(qū)域高職教育均衡充分發(fā)展、深化高職教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)教融合關系、優(yōu)化高職院校教育教學活動來培養(yǎng)高素質的技術技能人才。 “不容忽視的是，新時代高職教育高質量發(fā)展尚且存在宏觀層面、中觀層面、微觀層面的困境。”許建領說道。 在宏觀層面，高職教育的體系結構尚未完善及其適應性不足，高職教育在辦學層次方面尚未健全且未得到社會的充分認可。 在中觀層面上，區(qū)域高職教育發(fā)展存在不平衡及不充分的問題，我國東中西部之間、城鎮(zhèn)鄉(xiāng)之間的高職教育發(fā)展不均衡，同時部分地方政府對區(qū)域內教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈的“四鏈”協(xié)同的認識程度及重視程度不足。 微觀層面上的困境，則體現(xiàn)在高職院校的人才培養(yǎng)質量仍有較大的提升空間。高職院校的專業(yè)群建設在行動邏輯上不夠清晰、“雙師型”教師隊伍薄弱、課程教學模式本土化創(chuàng)新不足、校企合作有效性不足、高職院校的學生學習管理工作有待加強。專業(yè)群建設、教師隊伍建設、課程模式創(chuàng)新、校企合作及學生學習五個方面，對人才培養(yǎng)質量保障而言較為重要且亟待提高。 “新時代我國高職教育發(fā)展面臨著新形勢、新目標、新定位及新任務。上述三方面的困境妨礙了我國高職教育的高質量發(fā)展，迫切需要進行突破。”對于未來的突破方向，許建領從多個方面進行了具體介紹。 首先是增強多層次適應性新理念，遵循滿足國家發(fā)展需求、社會發(fā)展需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、學生個人發(fā)展、高校自身發(fā)展的邏輯。其次是解放思想和健全國家基本制度，雙管齊下，加強技能型社會建設，從制度層面予以保障。 尤其是，推動高職教育體系的健全應以實現(xiàn)“層次貫通”和“類型互通”為重點。“層次貫通”，即要加快審批符合設置標準的優(yōu)質高職院校舉辦本科層次職業(yè)教育，探索舉辦研究生層次的職業(yè)教育，探索具有中國特色的“職教高考”制度?！邦愋突ネā?，應推動國家資歷框架制度建設，打通職業(yè)高等教育和普通高等教育學生的流通通道，加強應用型高校與高職院校兩者融合互通及優(yōu)勢的互補。 同時，實踐突破還需要以均衡且充分的戰(zhàn)略思維為導向，系統(tǒng)性推動區(qū)域的高職教育發(fā)展，以優(yōu)化人才培養(yǎng)的關鍵要素為抓手，驅動高職院校育人質量的提升，以促進學生學習作為推動高職教育改革落地的關鍵。

為進一步加強貴陽市社區(qū)教育試點規(guī)范化建設，推進社區(qū)教育內涵式發(fā)展，近日，貴陽市61家市級社區(qū)教育試點單位2021年績效評估結果正式公布，觀山湖區(qū)金華園街道、世紀城街道獲評貴陽市社區(qū)教育優(yōu)秀試點。 據(jù)悉，金華園街道組織開展社區(qū)教育教學活動的校舍含有四點鐘學校、共享科技館、共享消防體驗館、老年學校、兒童之家、閱享空間社區(qū)書房、“國學苑”社區(qū)教育基地、“小桔燈”親子閱讀書屋等，通過系列社區(qū)教育教學活動切實提高轄區(qū)青少年及老年群體的科學文化素質和專業(yè)技能。世紀城街道則聚焦“一老一小”，不斷創(chuàng)新工作思路，探索有效方法，依托貴州省老年大學世紀城分校，面向轄區(qū)老年人不同的教育教學需求，積極推動社區(qū)老年教育數(shù)字化、智能化；并通過積極落實國家“雙減”政策，整合轄區(qū)各類資源，開展豐富的社區(qū)教育活動，有效促進了家庭教育、社區(qū)教育、學校教育的相互銜接。 據(jù)悉，下一步，金華園街道將進一步加強轄區(qū)共建工作，凝聚資源合力，通過豐富活動形式，積極探索大數(shù)據(jù)+社區(qū)教育模式，讓社區(qū)教育散發(fā)新活力。同時，世紀城街道將以“十五分鐘生活圈”建設為抓手，不斷優(yōu)化轄區(qū)人居環(huán)境，提升居民幸福指數(shù)，構建“人人可學、處處可學、時時可學”全民終身教育體系。

近日多地高考成績陸續(xù)公布，志愿填報工作將開啟。不過，也有高考生在查成績時，開到了“隱藏款”成績單。6月23日，一名云南的高考生在查成績時，成績報告單未顯示具體分數(shù)，底部一排小字卻引起他的注意，“你的位次已經(jīng)進入全省前50名，具體情況請于27日查詢”。 所謂“隱藏款”成績單，是教育部門為防止炒作高考狀元，利用屏蔽技術讓這些高分考生的成績隱藏起來。 實際上，“隱藏款”成績單，其實就是人們常講的“高分屏蔽生”，并非新鮮事情。廣東省教育部門，早在2012年就開始使用屏蔽技術，全省前10名的考生成績會被查分系統(tǒng)技術屏蔽，2018年，屏蔽范圍擴大至文理科前20名，2019年擴大至文理科前50名。今年，70名考生按照慣例被屏蔽。6月25日，北京也特意強調，暫不公布高考排名前20名考生成績。 從技術層面來講，盡管被屏蔽的高考學生，外界不可能知曉其高考情況，但是，現(xiàn)實情況卻是，“屏蔽生”的姓名、學校、生源地甚至學習生活細節(jié)等還是被屢屢曝光。譬如，去年這個時間節(jié)點，《今年廣東高考70名“屏蔽生”，來自哪些學校？》《深圳高考高分屏蔽生11人 學霸高分秘籍大公開》等文章在網(wǎng)絡上傳播，廣東高考成績公布后，當?shù)孛襟w開始爭相報道“屏蔽生”。 其實，“隱藏款”成績單之所以被無情肢解，變得有其名而無其實的原因在于，教育部門固然能做到分數(shù)屏蔽，也沒有向外界泄露考生高考成績的任何信息。但是，高考成績畢竟要向考生公布，只要考生將自己的成績匯報給學校，學校自然會掌握到考生的屏蔽信息。學校將屏蔽信息泄露給媒體，或者自己加以宣傳，媒體很快就會匯總屏蔽信息。如此一來，“隱藏款”成績單，也就變成了“公開款”高考成績狀元榜單。 顯然，僅憑技術手段，很難讓“隱藏款”成績單真正隱藏高分成績學生信息，也難以從根源上杜絕高考狀元炒作事件的發(fā)生。唯有從根本上改變目前的教育觀念與評價機制，提供充分的優(yōu)質教育資源，讓優(yōu)質高校變得更加普惠，才能有效地破除唯分數(shù)論和唯狀元崇拜。

日前，各地高考成績陸續(xù)公布，與往年一樣，很多人將目光投向高分考生，尤其是所謂“狀元”身上。對此，一些地方對于處于金字塔尖端的考生分數(shù)采取了“屏蔽”手段，考生只知道自己考得極好以及大致排名區(qū)間，卻看不到具體的分數(shù)與名次。 作為推行此類措施的代表，北京市教委表示：“今年繼續(xù)采取暫不公布排名前20名考生成績的做法，不影響其志愿填報和錄取，相關考生進行成績查詢時，將提示‘祝賀你高考取得全市前20名的優(yōu)異成績’?！痹颇系鹊匾膊捎昧恕案叻制帘巍钡淖龇ǎ〉昧溯^好的社會反饋。 雖然看不到具體分數(shù)，但這些高分考生并不用擔心利益受損，因為他們的名次基本上可以考入任何名校。地方之所以采取此類措施，主要是為了預防有人炒作高考狀元等概念，呼應教育部門的相關要求。 輿論聚焦高考“狀元”，是多年來的社會傳統(tǒng)。從積極的一面看，“狀元”可以發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)更多學子的上進心，但在現(xiàn)實中，對“狀元”的過度追捧，也制造了不可忽視教育焦慮，甚至給個別人賺“焦慮錢”制造了不小的空間。日益變味的“狀元熱”，不僅給一些高分考生引來了麻煩，也不利于廣大考生養(yǎng)成健康備考心態(tài)，還可能加劇校際競爭，破壞教育公平。從這個角度上看，為“狀元熱”降溫很有必要。 每個地方只有一個“狀元”，絕大多數(shù)考生都是高考之路上的艱辛跋涉者，并不存在可以讓人一步登天的“狀元秘笈”，也不是說學生進了哪所高中就一定能考出好成績。考慮到以上情況，教育部在近年的關于做好高校招生工作的通知中，反復強調“嚴禁通過任何形式公布、宣傳、炒作高考狀元、高考升學率、高分考生等”。在嚴格的禁令之下，炒作高考高分生的風氣漸漸消失，取而代之的是越來越多的人能以平和、理智的心態(tài)看待這些考場上的優(yōu)勝者。 從本質上看，“高分屏蔽”這種技術手段只能治標，改變社會心態(tài)才能治本。在個別考生及其老師、家長的心中，高考狀元有著至高無上的地位，對于分數(shù)的極端崇拜很難在短期內消失。只要這種心態(tài)仍然存在，炒作“狀元”的行為就仍有市場。 平心而論，高考分數(shù)雖然重要，但絕非人生成敗的唯一判斷標準，高考狀元的身份并不是保障人生無阻的“金牌”，高考失利者也能通過之后的奮斗“逆襲”成功。如果不能糾正“唯分數(shù)論”和“高考狀元就等于人生成功者”之類的偏執(zhí)觀念，就算采取“高分屏蔽”等技術手段，也難保沒有人打炒作的“擦邊球”。 高考是選拔性考試，但并不必然意味著極端功利的應試教育，更不等同于“成王敗寇”。引導學生正確看待高考，對年輕學子的價值觀發(fā)揮著重要作用。教育部門和社會輿論不過度吹捧高考狀元，也有利于培養(yǎng)年輕人的健康心態(tài)。 過度強調高考優(yōu)勝者的優(yōu)勢，對高考學子與其他奮斗中的年輕人都可能產(chǎn)生反效果。高考的成功者值得收獲掌聲和鼓勵，但相比他們頭上的“光環(huán)”，我們更應該看到優(yōu)秀人才的艱辛付出。 與此同時，我們也要看到那些心懷夢想?yún)s暫時失意的年輕人，不要忽略他們的奮斗，不要否定他們的價值。每個學子的成敗得失，都應得到社會的“平視”與同等關照。

6月27日，市教育考試院發(fā)布消息，2022年重慶普通高校招生全國統(tǒng)考志愿填報安排在6月27日9:00至6月30日18:00進行，實行網(wǎng)上填報志愿，志愿填報網(wǎng)站為重慶市教育考試院官網(wǎng)(www.cqksy.cn)、重慶招考信息網(wǎng)(www.cqzk.com.cn)。 志愿填報基本流程共5步： 一是登錄志愿填報系統(tǒng)?？忌卿浭薪逃荚囋褐付ňW(wǎng)站，進入網(wǎng)上填報志愿首頁，輸入考生號(或身份證號)、高考報名時設置的密碼以及隨機出現(xiàn)的四位驗證碼，進入志愿填報系統(tǒng)?？忌鷦毡赝咨票９芴顖笾驹傅馁~號和密碼，如果忘記密碼，可通過報名時設置的主要手機號找回。 二是查看公告和考生信息?？忌状蔚卿洉r須認真閱讀“填報條款和聲明”并點擊確認，同時仔細查看核對本人各類信息并對信息的真實性、準確性負責，如有錯誤及時與報名所在區(qū)縣招考機構聯(lián)系更正。考生每次登錄志愿填報系統(tǒng)時，都應認真閱讀“公告”內容和招生計劃補充、更正等有關信息。 三是進行網(wǎng)上志愿填報。選擇“志愿填報”功能，開始分批次、依序填寫志愿。考生可根據(jù)事先填好的志愿草表逐個錄入各志愿院校代號和專業(yè)代號，并逐個保存志愿信息(每條志愿填寫完成后均須點擊相對應的“保存”按鈕)，如系統(tǒng)提示有錯則必須改正后方能保存。 志愿草表在2022《填報志愿指南》一書中有樣表(可復印)。考生應在登錄志愿填報系統(tǒng)前填好志愿草表，使志愿填報更準確、更高效，減少網(wǎng)上滯留時間。 僅院校順序志愿設有專業(yè)調劑選項“是”或“否”，考生必須進行選擇，否則不能保存志愿。 考生在志愿填報截止時間之前，可對本人的志愿信息進行修改，但是每次修改后都要注意保存。在志愿填報截止時間之后，將不能更改志愿信息，考生在規(guī)定時間內最后一次保存的志愿信息即為考生的最終志愿信息。 四是查詢志愿填報結果?？忌顖笸曛驹负螅瑒毡睾藢λ顖笾驹感畔?，確認無誤并確定保存后安全退出系統(tǒng)。安全退出后，須再次登錄系統(tǒng)通過“信息查看”功能中的“志愿信息”菜單復查：各類信息是否準確無誤，所填志愿與個人志愿草表是否一致，避免輸錯代號而導致填報志愿有誤;各批次志愿是否都填報成功、院校及專業(yè)是否個人志愿;填報多類志愿的考生，還要檢查需填報的各類志愿表是否都已成功填報。查詢志愿填報結果無誤后考生可使用瀏覽器打印功能自行打印本人志愿表留存。 五是打印志愿表簽字確認。志愿填報時間截止后，在規(guī)定時間內到報名區(qū)縣招考機構指定地點打印志愿表并簽字確認。未按時簽字確認者，視為自動確認。市教育考試院提醒，填報高考志愿是考生在普通高校招生工作中作為行為主體的權利、義務和責任。考生在志愿信息表上簽字，實際上是履行自己應盡的責任?？忌炞趾蟮闹驹副韺⒀b入考生檔案。因此，考生一定要有風險意識和責任意識，慎重對待志愿填報，高度重視在志愿表上的簽字確認環(huán)節(jié)。 市教育考試院還提醒考生，牢記填報時間。按市教育考試院公布的填報志愿時間上網(wǎng)填報志愿，錯過填報時間(2022年6月30日18:00截止)將不能再進行志愿填報，責任自負。此外，考生填報志愿時，還應注意以下事項： 核對聯(lián)系方式。第一次登錄志愿填報系統(tǒng)時，考生須核對自己的聯(lián)系方式(包括郵編、通信地址、有效聯(lián)系電話等)，以確保必要時進行有效聯(lián)系和通知書準確郵遞。請考生務必核實準確，確保所填接收地址能夠安全接收。如考生發(fā)現(xiàn)聯(lián)系方式有誤，請務必及時聯(lián)系區(qū)縣招考機構修改。并重新打印報名表裝入檔案。 準確核對信息。登錄志愿填報系統(tǒng)時，考生還應仔細查看核對自己的各類基本信息(含相片、體檢、照顧資格信息等)是否正確，如有問題請及時和區(qū)縣招考機構聯(lián)系。同時考生要留意系統(tǒng)公告，在每次登錄填報志愿系統(tǒng)的時候都要認真閱讀公告內容，確保及時掌握招生計劃變更調整等信息。 妥善保管密碼?？忌毐救颂顖笾驹覆⒋_保密碼安全，務必要保管好自己的用戶名和密碼，避免發(fā)生密碼外泄或者忘記密碼的情況。如果因密碼外泄導致志愿信息被非法篡改，責任由考生自負。特別是在公共場所填報志愿的考生，填報完后必須使用系統(tǒng)提供的安全退出功能。如果考生不小心忘記了自己設定的密碼，可以通過報名時設置的主要手機號找回。 減少滯留時間。由于考生數(shù)量大，為確保系統(tǒng)正常運轉，系統(tǒng)設置了自動退出功能(登錄志愿填報系統(tǒng)后30分鐘未作任何操作的考生將被強行退出系統(tǒng))，因此，請考生務必先填好志愿草表，再上網(wǎng)輸入志愿信息。切忌邊想邊填，在網(wǎng)上長時間滯留。非必要情況也不要反復登錄系統(tǒng)，更不要拖延至截止時間前才匆忙填報，避免出錯。2022《填報志愿指南》一本書中有2022 年志愿表樣表，可以復印，作為網(wǎng)上填報志愿的藍本或草稿，提高在網(wǎng)上輸入志愿的準確性和速度。 嚴格規(guī)范操作?？忌顖笾驹盖?，應認真閱讀有關高校招生章程(簡章)、網(wǎng)上填報志愿說明及當年填報志愿指南和招生計劃匯編等，特別要仔細查閱計劃備注欄信息，綜合考慮、理性選擇填報學校和專業(yè)志愿，并對所填報志愿的真實性和準確性負責。考生填報志愿時，須嚴格按照當年招生計劃匯編提供的類別、批次選擇院校和專業(yè)，在同一個批次里面，必須按照次序填報，中間不能輪空。 某一志愿刪除后，同批次后續(xù)志愿將自動依次遞補。 及時保存志愿。志愿系統(tǒng)設計為分批次、逐個志愿進行保存，沒有整體保存按鈕，因此請考生在填報完一個志愿后及時點擊本志愿后的保存按鈕進行保存，避免志愿丟失。 避免一號多登。填報系統(tǒng)限制了同一考生用戶在同一時間內只能登錄一次。如果有些考生將登錄志愿填報系統(tǒng)的用戶名和密碼告訴了家長或親友，請這些家長或親友一定要善用考生的用戶名和密碼。如果家長或親友和考生在不同地方同時登錄本系統(tǒng)，先登錄者將會被迫退出，可能導致志愿信息未能保存。 錯峰按時填報。建議考生在6月30日上午就完成志愿填報，切忌在截止時間前才匆忙填報。志愿填報時間一旦截止，任何人不得再修改、增補志愿。 務必進行復查。考生填報完志愿安全退出系統(tǒng)后，務必要再次登錄系統(tǒng)對志愿填報結果進行查詢和核實。一是檢查各類信息是否準確無誤，所填志愿與個人志愿草表是否一致。二是檢查批次志愿是否都填報成功，所填院校及專業(yè)是否符合個人志愿。三是填報多類志愿的考生，還要檢查需填報的各類志愿表是否都已成功填報。例如：藝術類考生可以同時填報普通類、藝術類等多個志愿表;普通類考生如果通過了高校的高水平藝術團考核并已公示，可以同時填報普通類和高水平藝術團等多個志愿表。志愿填報應由考生自己獨立操作、表達本人的真實意愿，因考生本人疏漏、失誤或未按操作要求填報造成的后果，由考生本人承擔一切責任。