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7月29日，北京市正式啟動深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述、全面推進落實“雙減”政策要求、促進首都基礎教育高質量發(fā)展全員培訓。全市基礎教育系統(tǒng)4000余名在職在崗的全體中小學干部教師參與了此次培訓。 此次培訓著眼“雙減”背景下中小學高質量教育體系的構建，聚力中小學教育教學提質增效，滿足學生多樣化教育需求,以教育發(fā)展新理念為指引，以干部教師教學管理能力、課堂教學能力、實踐創(chuàng)新能力和問題解決能力的提升為核心，構建良好教育生態(tài)，推進中小學教育教學高質量發(fā)展。 根據(jù)安排，培訓課程共有6個模塊，共計40學時，分別是：由北京市教育兩委領導授課的專題培訓（8學時）、“雙減”下的教育變革（10學時）、“雙減”下的教學提質增效（10學時）、數(shù)字化賦能教育教學（4學時）、“雙減”高峰論壇（8學時）、案例征集與評比展示。全員培訓采用線上和線下相結合，市區(qū)分工負責的形式，市級層面主要負責組織行政管理干部、特級校長、特級教師、市級骨干教師、市級學科教學帶頭人、培訓者的面授培訓，計劃于11月底完成全部培訓。 專題培訓共安排了四個專題。其中，北京市委常委、市委教育工委書記夏林茂帶頭作第一專題輔導報告，以《深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，奮力開創(chuàng)新時代首都基礎教育發(fā)展新局面》為題，系統(tǒng)闡釋了習近平總書記關于教育的重要論述的科學內(nèi)涵和精神實質，全面回顧總結了近年來首都基礎教育改革發(fā)展取得的輝煌成就、展望了新時代首都基礎教育發(fā)展的美好前景，并寄語教育系統(tǒng)廣大干部教師堅定不移做習近平總書記關于教育的重要論述的堅定信仰者和忠實實踐者，中小學校黨組織書記和校長要做學校發(fā)展的引路人，管黨治黨、辦學治校的內(nèi)行人，干部師生的貼心人。廣大教師要做學生為學、為事、為人的“大先生”，做新時代教育教學改革創(chuàng)新的示范者，做新時代首都教育高質量發(fā)展的建設者。 培訓期間，還圍繞義務教育新課程標準修訂、落實《新時代基礎教育強師計劃》等內(nèi)容邀請了教育部教師工作司司長任友群等教育行政部門領導和專家學者作專題報告，提供高端引領。 除專題講座之外，此次培訓還特別注重實踐取向與培訓方式創(chuàng)新，將組織干部教師赴優(yōu)質學校、新教育場景等進行現(xiàn)場觀摩與情境體驗學習，分析學校治理與管理變革的經(jīng)驗，探討育人方式變革下的高質量課堂教學，感受數(shù)字賦能教育教學帶來的改變。 同時，還將通過“雙減”高峰論壇進一步凝練北京市推進“雙減”的行動舉措與有效經(jīng)驗，同時面向北京市中小學干部教師開展“雙減”好學校、“雙減”好課堂兩類案例的征集評比與市級展示活動，以形成“雙減”政策實施過程中多元主題的典型案例，充分激發(fā)一線學校的活力和優(yōu)秀教師的能動性，基于一線優(yōu)秀教師的專業(yè)實踐進一步生成實踐課程，進而為廣大干部教師的專業(yè)發(fā)展和成長提供高質量的數(shù)字化課程資源，為干部教師終身學習構建良好的支持性系統(tǒng)。

為盡最大努力減少學生溺水事件發(fā)生，切實保障學生生命安全，日前，教育部、公安部、民政部、水利部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部等五部門辦公廳印發(fā)《關于做好預防中小學生溺水工作的通知》，部署做好相關工作。 通知指出，各地要強化思想認識，充分認識當前預防學生溺水工作面臨的嚴峻形勢，把保障學生生命安全作為重中之重，從嚴從實從細從快做好預防學生溺水工作，堅決防范和遏制學生溺水事件發(fā)生。 通知強調(diào)，各地要強化隱患排查，以農(nóng)村地區(qū)學校、村莊周邊和學生上下學沿途水域為重點，逐一落實隱患排查治理工作。要強化巡查防控，發(fā)揮河湖長制平臺作用，加強對危險水域巡邏管理，堅決制止學生私自下水游泳玩耍。要強化防護設施，通過“人防+技防+物防”疊加互補的方式，確保對重點水域岸線的全覆蓋。要強化宣傳教育，剖析典型事故案例，講解預防溺水知識和救援知識，廣泛開展高頻次、全覆蓋預防溺水宣傳教育。要強化關心關愛，以農(nóng)村留守兒童和困境兒童為重點，加強與家庭、學校、社會之間的銜接配合，及時做好安全提醒和關愛幫扶。 通知要求，各地要強化疏堵結合，面向中小學生廣泛開展游泳教育和自救、互救技能培訓，在有條件的區(qū)域建設適宜的游泳、戲水場所及相應設施，在周末、節(jié)假日為農(nóng)村學生提供綜合素質培養(yǎng)、愛心陪伴、心理撫慰等服務，滿足學習休閑娛樂需要。要強化督導考核，壓實責任，確保各項措施落實到位。

針對網(wǎng)傳黑龍江省牡丹江市一校外培訓機構體罰學生一事，7月29日，牡丹江市西安區(qū)委宣傳部發(fā)布通報稱，涉事機構無辦學資質，已依法對涉事培訓機構人員處予15日行政拘留處罰。 7月27日，位于解放路80號門市的一無證校外培訓機構體罰學生的視頻在網(wǎng)絡平臺傳播。 經(jīng)查，涉事機構無辦學資質，以看護形式對學生進行學科輔導，教育方式簡單粗暴，造成嚴重負面影響。目前，西安區(qū)教育體育局已對其下達停止辦學通知書，要求其退還全部學費。市公安局西安分局已依法對涉事培訓機構人員處予15日行政拘留處罰，并處予行政罰款。 通報稱，西安區(qū)委、區(qū)政府將進一步強化校外培訓機構監(jiān)管，持續(xù)開展校外培訓機構專項整治，嚴防校外違規(guī)培訓反彈。

7月30日，北京市教委官方微信公眾號“首都教育”發(fā)布消息稱，“雙減”工作市級專班印發(fā)《關于以暑期托管為名組織違規(guī)學科培訓問題的通報》（以下簡稱通報）。通報指出，接到群眾舉報，某從事暑期托管的社會機構，面向學齡前兒童組織開展?jié)h語拼音、看圖寫話、數(shù)學計算、英語自然拼讀等學科知識培訓，違反有關政策規(guī)定。 核查發(fā)現(xiàn)，九得堂國際教育咨詢（北京）有限公司舉辦的暑期托管班（經(jīng)營場所：朝陽區(qū)雅成二里18號樓1層103、105），北京華夏學優(yōu)教育咨詢有限公司舉辦的暑期托管班（經(jīng)營場所：北京經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)榮京麗都底商），存在違規(guī)組織學科培訓的問題。朝陽區(qū)、北京經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)“雙減”專班叫停違規(guī)活動，責令機構做好退費及學員安置工作，并將相關證據(jù)移送執(zhí)法部門查處。 “各社會機構要嚴格按照未成年人保護法和‘雙減’政策規(guī)定，自覺規(guī)范經(jīng)營活動，不得面向學齡前兒童進行學科培訓，不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假，組織或變相組織學科類培訓?！蓖▓蠓Q，市區(qū)各部門將加大巡查檢查和綜合執(zhí)法力度，持續(xù)打擊各類隱形變異違規(guī)學科培訓行為。

6月10日，2022年清華大學“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽舉行。經(jīng)過4個小時的激烈競逐，決賽遴選出11支2022年度清華大學十佳學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊。 清華園濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍離不開清華大學20余年不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的實踐。對于學生創(chuàng)客們而言，創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題不僅僅是技術攻關和資金受限，還缺少一方能夠幫助他們迅速成長的“沃土”。 據(jù)清華大學2021年公布的數(shù)據(jù)，自2016年入選首批“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”示范基地以來，學?？偼顿Y6.9億，搭建雙創(chuàng)教育教學及學生活動載體空間面積24860平方米，組織各類雙創(chuàng)活動近2800場，覆蓋130所高校，培訓27萬雙創(chuàng)學生，服務540個雙創(chuàng)團隊，孵化157個培育企業(yè)或項目，技術創(chuàng)新成果轉讓交易額8350萬元。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課程體系 走進清華園，可以感受到越來越多富有創(chuàng)新夢想的年輕人正在開啟浩瀚征程。 清華大學學生曹德志即是其中之一。2019年4月，他和同一個實驗室的師兄倉基榮即將畢業(yè)。交流中偶然談及未來發(fā)展，曹德志透露了創(chuàng)業(yè)的念頭，兩人一拍即合，創(chuàng)業(yè)之旅就此拉開序幕。 在曹德志看來，自己如此幸運?！拔覀兊膭?chuàng)新思維得到學校高度認可。清華有非常豐富的平臺讓學生展示自己的商業(yè)邏輯，收獲的不僅僅是資金支持，更是一種珍貴的肯定，讓你更加堅信自己能夠做到?！? 在2022年清華大學“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開幕式上，清華大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)調(diào)人、教務處副處長劉培在致辭中表示，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是清華教育體系中不可分割的一部分。 清華大學開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的傳統(tǒng)由來已久。1998年，清華舉辦亞洲首屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽。2002年，清華入選教育部創(chuàng)業(yè)教育試點院校。2009年以來，清華提出并大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面融入人才培養(yǎng)體系。 學校面向全校本科生開設《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》課程，圍繞創(chuàng)業(yè)方法論、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)領導力等多方面主題授課，旨在幫助學生了解創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)常見模式、過程，掌握基本的創(chuàng)新方法與創(chuàng)業(yè)技能;培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)家精神，使學生理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在新時代的意義與機遇。 同時，學校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引入學生教學培養(yǎng)計劃，開設“SRT自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項”訓練，為創(chuàng)業(yè)團隊匹配學分和經(jīng)費，在校時即進行創(chuàng)業(yè)精神和技能培養(yǎng)，努力讓學生充分發(fā)揮學習的主動性和積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和能力。 為創(chuàng)業(yè)實踐學生提供全過程培養(yǎng) 除面向所有本科生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程外，清華大學還有各種面向不同人群的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃。 “啟·創(chuàng)”計劃是其中之一。每年選拔一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與潛質的優(yōu)秀學員，通過個性化匹配多方位資源，培養(yǎng)具有社會責任感、顛覆性創(chuàng)新思維和優(yōu)秀商業(yè)意識的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。 “啟·創(chuàng)”計劃與水木校友種子基金、英諾天使基金、啟迪之星創(chuàng)投基金、泰有基金、真格基金等頭部早期機構進行深度合作，按照模塊培養(yǎng)、常態(tài)培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)實踐三個維度進行培養(yǎng)。據(jù)悉，在創(chuàng)業(yè)實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)，鼓勵學員在兩年培養(yǎng)周期內(nèi)，通過醞釀、迭代、啟動、孵化四個階段，經(jīng)歷真實創(chuàng)業(yè)，形成具有較強市場可行性和落地實操性的商業(yè)邏輯閉環(huán)。 記者從清華大學獲悉，該計劃自2013年實施以來，累計招收學員270余人，催生70余個創(chuàng)業(yè)實踐與創(chuàng)業(yè)訓練項目，其中包括“八度陽光”、“清芯科技”等優(yōu)秀學生創(chuàng)業(yè)項目。 “清華創(chuàng)+”成立于2014年12月，是由清華大學、政府、投資界三方合力打造的高校創(chuàng)業(yè)服務平臺。對大學生創(chuàng)業(yè)者和年輕校友的創(chuàng)業(yè)項目提供無償不占股的基金支持，有助于他們在項目早期階段迅速地試驗自己的想法，積累原始數(shù)據(jù)，搶占市場。 為挖掘、培育校內(nèi)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)項目，“清華創(chuàng)+”發(fā)起設立校園合伙人培養(yǎng)計劃，通過在各院系中選拔出一批對創(chuàng)業(yè)感興趣的校內(nèi)同學，組織內(nèi)部學習與交流活動，開展為期至少一年的跟蹤式培養(yǎng)，將“清華創(chuàng)+”成體系的創(chuàng)業(yè)資源和服務對接給被推薦的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)團隊。 截至2021年，“清華創(chuàng)+”入駐團隊有832支，領域涵蓋廣泛。根據(jù)在冊項目統(tǒng)計，“清華創(chuàng)+”基金累計支持164支創(chuàng)業(yè)團隊，基金支持項目已完成融資總額度43億余元。 為有志創(chuàng)業(yè)學生搭建豐富平臺 在清華x-lab 1000平方米的工作區(qū)里，活躍著許多熱情專注的身影。這里有辦公空間、教學空間、團隊孵化空間、人員共有空間等功能區(qū)，可以同時容納數(shù)百人進行實踐和交流。 據(jù)悉，清華x-lab是學生團隊培育平臺及資源聚集和學科交叉的生態(tài)平臺，依托經(jīng)管學院，由16個院系合作共建。這是清華大學對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣有特長的學生搭建的豐富多樣的平臺之一。 從2013年4月成立至今，已有4萬余人次清華學生和校友參與了x-lab組織的各類創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)學習和實踐活動，1600多支以學生、校友和教師為核心成員的創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目團隊加入x-lab，獲得培育支持。更有許多創(chuàng)業(yè)公司從這里畢業(yè)“單飛”，注冊公司延續(xù)夢想。 在位于李兆基科技大樓的另一個校園創(chuàng)客空間內(nèi)，數(shù)控車床、銑床、精雕機、3D打印機，供創(chuàng)客們使用。國內(nèi)外創(chuàng)客明星、知名創(chuàng)客導師，不同學科思想碰撞、忽然冒出的創(chuàng)意火花。這是在清華大學基礎工業(yè)訓練中心基礎上升級轉型的清華iCenter。 在iCenter一萬多平方米的空間里，誕生了很多奇妙的東西，比如“方聽音樂盒子”，這個成本只有百元的木質方盒子，只要與iPad連接，就能變成鋼琴、沙錘、吉他、架子鼓等不同樂器；“城市樹鄰”是一款會移動的花盆，通過多種傳感器采集陽光數(shù)據(jù)，指引花盆移動，尋找充足的陽光。八度陽光、modo電動汽車、天空工場興趣團隊等眾多創(chuàng)客團隊從這里走出，將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實…… 為推進創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)融合”的高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，清華大學重點打造了“未來興趣團隊”、“創(chuàng)客空間”、“X-lab”、“創(chuàng)＋”、藝術與科技創(chuàng)新基地等多個平臺。劉培表示，無論學生們是否創(chuàng)業(yè)成功，這種創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識是可以影響終身的，當學子們帶著這筆寶貴的財富走出校門時，他們的未來可期。

“如果你想創(chuàng)業(yè)的話，不要只停留在想法上。實踐出真知，有想法別猶豫，馬上去做就好了。前期的試錯成本很低的，哪怕失敗了，也是一種經(jīng)驗?！睆拇髮W開始一直堅持創(chuàng)業(yè)的首都師范大學2021屆畢業(yè)生王子涵如是說道。 王子涵是一家智慧農(nóng)業(yè)科技公司的主要創(chuàng)始人，從大二開始一步步將創(chuàng)業(yè)的想法付諸實踐，并成功入駐北京高校大學生創(chuàng)業(yè)園（理工園）享受著政策扶持。如今，王子涵創(chuàng)辦的這家公司已漸入佳境。 像王子涵一樣，選擇創(chuàng)業(yè)的北京大學生還有很多。在創(chuàng)業(yè)道路上，他們有過哪些迷茫、走過哪些彎路？又在創(chuàng)業(yè)過程中得到了哪些幫助？ 要有解決實際問題的想法，更要有志同道合的伙伴 “以互聯(lián)網(wǎng)+新農(nóng)業(yè)為基礎，為用戶提供一套智慧農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，提供種、產(chǎn)、銷全鏈路的綜合服務?！蓖踝雍推渌麆?chuàng)始人從2019年7月份，就開始了“迷你田園”創(chuàng)業(yè)項目，最初的想法是解決食品安全問題，同時增加娛樂性與科普性，讓更多人了解農(nóng)業(yè)、喜歡農(nóng)業(yè)。用戶可以在平臺上在線租種土地，讓農(nóng)場員工種植自己想種植的蔬菜瓜果，并通過監(jiān)控實時觀測種植情況，“什么時候作物成熟了，農(nóng)場員工就可以把蔬菜瓜果打包郵寄給用戶?！? 同時，農(nóng)戶也有一套種植輔助系統(tǒng)?！昂芏噢r(nóng)戶種菜還是依據(jù)多年經(jīng)驗，但自然環(huán)境是多變的，經(jīng)驗已不足夠科學和準確。我們的設備和系統(tǒng)可以監(jiān)測農(nóng)作物生長環(huán)境，比如溫度、濕度、水等信息，農(nóng)戶能在手機上實時看到作物生長情況，還能直接通過系統(tǒng)實現(xiàn)自動澆水、施肥等。” 2020年初，受疫情影響，部分地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品銷路受阻?！懊阅闾飯@”項目迎來第一個發(fā)展機會。在農(nóng)村成長起來的王子涵對土地有著天然的熱愛，至今仍記得年少時夏日夜里爺爺奶奶冒著暴雨搶收水稻的場景，“我和其他創(chuàng)始人都是農(nóng)村長大的，最初的想法只是為了幫助家人減輕負擔，后來沒想到有這么多人需要，疫情期間也幫助了很多的農(nóng)戶。” 當看到平臺上訂單不斷時，王子涵和創(chuàng)始人們感受到莫大鼓舞，“很多人通過我們的平臺把菜賣出去了，這種成就感是無法言說的，我們將繼續(xù)努力做好研發(fā)和升級。” 2020年9月，王子涵和創(chuàng)始人們的“迷你田園”項目，獲得第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（北京賽區(qū)）一等獎。 或許從更早開始，王子涵就露出了創(chuàng)業(yè)方面的“天賦”。王子涵高中在天津市耀華中學就讀，并加入了學校的創(chuàng)業(yè)社團?！坝袀€學姐即將出國，她對創(chuàng)業(yè)很了解，也了解國內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，每次社團活動時就跟我們分享經(jīng)驗，她說，‘創(chuàng)業(yè)就是發(fā)現(xiàn)身邊的痛點，然后發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓我們的生活更美好。’她的話早早地在我的心里種下了一顆創(chuàng)業(yè)的種子，我記得十分清楚?！? 王子涵記得自己當時提了一個特別有意思的想法，“我以前很喜歡打籃球，但是女生又比較愛干凈，打籃球總是會把衣服弄得特別臟。我就想能不能用一種不沾土的材料做籃球，這樣就不會弄臟衣服了?！毕肫鹱约焊咧袝r期的“奇思妙想”，王子涵笑得很開心。 創(chuàng)業(yè)路上，除了好想法，也離不開志同道合的伙伴。北京化工大學材料科學與工程學院高分子材料專業(yè)大三學生劉法園對此深以為然。 “我剛上大學的時候就開始拍視頻，那會兒主要是想記錄自己的大學生活?！?021年年初，劉法園用個人名義在朋友圈發(fā)布了一條征集人員拍攝微電影的朋友圈，沒想到一周之內(nèi)有60多人報名參與。 “很驚喜，沒想到這么多人都想做這件事?！眲⒎▓@迅速組建了拍攝團隊，并在拍攝任務結束后走上了創(chuàng)業(yè)道路，創(chuàng)辦了婳影數(shù)科影視工作室。跟他一起拍攝電影的60多人中，不少人現(xiàn)在依然留在他的創(chuàng)業(yè)公司里。 從場地支持到專利申請國家政策解決后顧之憂 “桌椅都有，環(huán)境也很好。面積20平米左右，能滿足6到8個人一起辦公?！眲⒎▓@說。3月份開始，劉法園漸漸加大了來北京高校大學生創(chuàng)業(yè)園（理工園）工作的頻率。趕上暑假，他在附近租了房子，基本每天都會過去。從去年10月入駐至今，他越發(fā)感受到平臺對于初創(chuàng)公司的重要性。 北京高校大學生創(chuàng)業(yè)園（理工園）是北京高校大學生創(chuàng)業(yè)園孵化體系中的一個。2015年，北京市教委發(fā)布《北京高校高質量就業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃》，啟動構建北京高校大學生創(chuàng)業(yè)孵化體系。目前，北京共有良鄉(xiāng)園、軟件園、理工園、沙河園4個市級大學生創(chuàng)業(yè)園以及25個高校分園，“一街四園多點”的孵化體系正式建成。截至目前，“四園多點”孵化總面積8.5萬平方米，累計孵化大學生創(chuàng)業(yè)團隊4225支，帶動就業(yè)24594人，融資超過20億元。 “這里都是創(chuàng)業(yè)公司。跟他們聊天時就會了解到他們公司的成立方式、初衷及經(jīng)營戰(zhàn)略，包括他們不同的專業(yè)背景和經(jīng)歷，給我?guī)砗芏鄮椭蜎_擊。而這些是其他渠道很難學到的?！眲⒎▓@告訴記者，自己深深感受到與這些創(chuàng)業(yè)者的“同頻共振”，也接收到了很多有益信息。 地處北京高新企業(yè)云集的海淀區(qū)、周圍都是創(chuàng)業(yè)公司、寬敞明亮的辦公空間、貼心的創(chuàng)業(yè)政策服務……北京高校大學生創(chuàng)業(yè)園（理工園）給了眾多大學生創(chuàng)業(yè)者溫暖的空間。 北京高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心主任匡校震曾表示，創(chuàng)業(yè)團隊入駐后，不僅可獲得免場租、免水電和物業(yè)費的支持，還可以享受政策咨詢、工商注冊、法律服務、銀行全流程服務等基礎型服務，專業(yè)培訓、導師輔導、人才招聘等提升型服務，以及投融資對接、行業(yè)產(chǎn)業(yè)對接、生態(tài)平臺建設等拓展型服務。 “我大概算了一下，僅場地這一項，一年就可以幫我節(jié)省十多萬的成本?！眲⒎▓@說。對于大型企業(yè)，十幾萬可能不算什么，但對于起步階段的大學生創(chuàng)業(yè)團隊而言，節(jié)省的資金可以做更多事情，也意味著無限可能性。 這些大學生創(chuàng)業(yè)者在校期間也得到了學校眾多支持?！笆讕煷笄皟赡瓿闪⒘艘粋€技術轉移中心，我們?nèi)腭v、辦營業(yè)執(zhí)照、申請孵化項目等，這里的老師都給了很多幫助。如果要申請專利知識產(chǎn)權，對專利費，學校也有資金支持?！蓖踝雍f。首都師范大學技術轉移中心是北京市科委科技成果轉化平臺和中關村技術經(jīng)理人協(xié)會成員單位，是響應北京市號召成立的第一批技術轉移機構，日常負責運營“首都師范大學融創(chuàng)基地”，并以此為樞紐，融合學校各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，推進科技成果向北京市各區(qū)科委和中關村園區(qū)輻射。 創(chuàng)業(yè)路上的“必修課”是團隊管理 從校園中走來，眾多大學生創(chuàng)業(yè)團隊的初始成員大都是朝夕相處的同學。對于很多創(chuàng)業(yè)者而言，學會管理好團隊成為了創(chuàng)業(yè)路上的“必修課”。 對于帶團隊這件事，王子涵認為難度在于如何讓團隊成員對自己發(fā)布的任務認同并且毫無保留地執(zhí)行，“大家都是學生，也都有自己的學習和生活。從現(xiàn)實角度來講，不可能把所有時間都放在創(chuàng)業(yè)項目里，從管理層面來講，還是挺難的。” 與此同時，考研、保研、出國留學、去大廠工作，畢業(yè)生面前的每一條道路都可能讓創(chuàng)業(yè)團隊“分道揚鑣”。 劉法園也曾對此有深深的苦惱，“團隊里有很多學生，學生本來就是不穩(wěn)定的?！焙迷趧⒎▓@在入駐北京高校大學生創(chuàng)業(yè)園（理工園）后，從同樣創(chuàng)業(yè)的團隊里得到了啟發(fā)。 “我們11樓有個北大的學長，他一直在做校園市場方面的一個創(chuàng)業(yè)項目。我就跟他說了我的這個事情?！眲⒎▓@說，學長告訴他，無論是學生團隊，還是成年人的創(chuàng)業(yè)團隊，都會面臨各種導致人員不穩(wěn)定的因素，當面臨這種情況的時候，所需要做的是穩(wěn)定住一直跟隨自己的成員，最大限度地調(diào)動他們的積極性，通過項目吸引更多的新鮮力量。 而針對團隊成員的優(yōu)勝劣汰，學長的分享也讓劉法園恍然大悟。 “我之前在公司開會的時候，一直在跟大家說的是‘要把公司當成家’。但學長跟我說的是不能把團隊當成一個家。”劉法園解釋，家是沒有淘汰概念的，人只會越來越多，不會減少，但團隊不一樣，團隊更多的應該像戰(zhàn)隊一樣，“不合適的人就應該篩選掉，合適的人可以隨時加入進來，這樣才能保證整個團隊一直向前沖?！? 在人力管理這個問題上，王子涵選擇了輔修一門專業(yè)來幫助自己，“我一共輔修了兩個專業(yè)，其中一個就是人力資源與公共事務管理，感覺在帶團隊方面還是對自己有啟發(fā)的?！? “準備創(chuàng)業(yè)就要一直堅持下去，不要搖擺。”有人離開有人加入，在兩年的創(chuàng)業(yè)過程中，劉法園感慨最深的是個人心態(tài)問題，作為一名大學生創(chuàng)業(yè)者，是堅持創(chuàng)業(yè)還是去保研、考研，或者出國留學，每一條道路都充滿著誘惑力，“我也曾搖擺，但我最終還是選擇了創(chuàng)業(yè)。作為創(chuàng)始人，一定要擺正自己的位置。很多人在跟著我，所以要堅持自己的選擇，堅信自己的選擇是正確的?！? 兼顧學業(yè)與創(chuàng)業(yè)，“創(chuàng)業(yè)天天都是期末周” 對于學生而言，學業(yè)似乎永遠在第一位。這對于忙著創(chuàng)業(yè)的大學生而言，兼顧學業(yè)與創(chuàng)業(yè)是一個避不開的難題。 王子涵的專業(yè)是秘書學，在完成本專業(yè)的同時還輔修了兩個專業(yè)。密密麻麻的課程讓王子涵吸收新知識的同時，也占用了很多的時間，“其實學習內(nèi)容還是比較容易把握的，但時間的確非常緊張。尤其是做項目之后要帶兩個團隊，再加上要參加各種比賽，真的會很絕望。不過當我熬過來以后再回頭看，那真的是一段會發(fā)光的經(jīng)歷，為了喜歡的事情忙碌，每一刻都非常充實。” 劉法園也很忙，忙著上課忙著創(chuàng)業(yè)，忙著自學創(chuàng)業(yè)、管理方面的知識，“尤其是到期末周的時候，看見大家在群里、朋友圈吐槽時間緊張，我就覺得這太‘小兒科’了。因為我除了忙期末考試，還要忙創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是一天也不能停的，創(chuàng)業(yè)天天都是期末周?！? 好在創(chuàng)業(yè)路上絕望、緊張也總是和巨大的成就感相伴。 “去年年底，我們公司在做年終總結。然后就發(fā)現(xiàn)初創(chuàng)人員只有四個人，但是到年底的時候已經(jīng)有26個人了，再加上在學校的一些人，一共得有40多個人?！眲⒎▓@解釋，并不單純是因為人數(shù)增多而喜悅，更多的成就感來自于這么多人對他選擇的這條道路的認可，“更多的人加入，證明了創(chuàng)業(yè)這條路是正確的，我覺得這對我來說是最有成就感的。” 從一個簡單的想法到一家創(chuàng)業(yè)公司，王子涵和劉法園都經(jīng)歷了眾多坎坷，也收獲了成長。 “無論是創(chuàng)業(yè)團隊的隊友，還是給我指導的老師，甚至是一些比賽之后還會給我們建議的評委老師，以及其他公司的商業(yè)伙伴，大家都在給予我們幫助與支持。一個創(chuàng)業(yè)項目能不能最終成功走下去，我覺得人是最重要的，項目的想法倒在其次，因為我特別重視團隊成員?！蓖踝雍f道。 2022年6月，《北京市支持高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)若干措施》正式印發(fā)，其中對大學生創(chuàng)業(yè)提出了更多的扶持政策。 在融資上，加強了大學生創(chuàng)業(yè)板、北京市科技創(chuàng)新基金組織子基金對接大學生創(chuàng)業(yè)項目，落實創(chuàng)業(yè)擔保貸款及貼息政策，給予一次性創(chuàng)業(yè)補貼等資金支持。在場地上，將大學生創(chuàng)業(yè)園最長免費服務年限由2年延長至3年，明確政府投資開發(fā)的孵化基地等創(chuàng)業(yè)載體安排30%左右的場地，免費提供給高校畢業(yè)生。在激勵機制上，鼓勵高校綜合運用允許休學創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)成果計入學分、參賽獲獎推優(yōu)推免等政策予以支持。同時，啟動面向畢業(yè)年度內(nèi)北京地區(qū)高校畢業(yè)生保障性租賃住房試點工作。 對于眾多想在創(chuàng)業(yè)領域躍躍欲試的大學生而言，這無疑是個好消息。

“對符合條件的北京地區(qū)高校畢業(yè)生，給予每人1000元一次性求職創(chuàng)業(yè)補貼。”“遴選一批省級大學生創(chuàng)業(yè)園和江蘇省大學生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目，分別給予60萬元和最高10萬元的一次性補助”……近期，北京、江蘇、山東等多地發(fā)布相關政策，為大學生提供多層次創(chuàng)業(yè)服務及支持。 大學生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，近年來，越來越多大學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。教育部高等教育司司長吳巖曾公布一組數(shù)據(jù)，2020年，通過對市場監(jiān)管總局登記注冊的創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)與全國高校學生學籍學歷數(shù)據(jù)比對，2015屆—2020屆畢業(yè)生中共有創(chuàng)業(yè)大學生54.1萬，其中畢業(yè)生44.4萬，在校生9.7萬。 高校為學子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供“沃土” 中國傳媒大學近日公布了兩項“雙創(chuàng)”競賽入圍名單，其中，“上線了，中軸！中軸線數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)品、古舊物件虛擬交易平臺”、“紅色老舊電影AI修復平臺”等56個項目入圍第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽北京市賽網(wǎng)評。 近年來，中傳的大學生參加“雙創(chuàng)”競賽的項目逐年增加，學生積極性高，離不開中國傳媒大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心這幾年的工作積累。 中國傳媒大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心執(zhí)行主任閆玉剛介紹，在推進學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的時候，會具體結合傳媒院校的特點。“我們不是單純說培養(yǎng)了多少創(chuàng)業(yè)者，體量達到多大，而是要調(diào)動學生自身的興趣和才能，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融合起來，這就是所謂的融創(chuàng)?！? 在創(chuàng)業(yè)實踐中，融資難、經(jīng)驗少、服務不到位等成為青年創(chuàng)業(yè)者們面臨的問題，也關系到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升、創(chuàng)業(yè)成功的幾率。針對這些問題，各高校也在為學子培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“沃土”。 例如，清華大學面向全校本科生開設《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》課程，圍繞創(chuàng)業(yè)方法論、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)領導力等多方面主題授課，幫助學生了解創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)常見模式、過程，掌握基本的創(chuàng)新方法與創(chuàng)業(yè)技能。還設立了面向不同人群的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃，包括“啟·創(chuàng)”計劃、“清華創(chuàng)+”等。此外，為推進創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)融合”的高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，清華大學重點打造了“未來興趣團隊”、“創(chuàng)客空間”、“X-lab”、藝術與科技創(chuàng)新基地等多個平臺。 再如北京交通大學，為全面推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，該校依托學校軌道交通優(yōu)勢特色學科等資源，多舉措為高校學子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建平臺，建多家實訓、孵化中心，設立多個專項扶持基金……形成了新工科特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，該校共533支團隊報名，3402人參與。 閆玉剛介紹，“雙創(chuàng)”不能只停留在計劃書、創(chuàng)業(yè)設想這一步，近年來，學校多渠道溝通，和社會單位形成合作關系，比如和媒體、創(chuàng)業(yè)咨詢公司、文創(chuàng)企業(yè)等共同搭建創(chuàng)業(yè)服務平臺，其中既包括項目孵化，也有路演輔導等服務，把有價值的項目穩(wěn)定下來，繼續(xù)孵化。閆玉剛坦言，在孵化方面，中傳還在探索中，目前孵化能力還存在諸多不足，主要也是受制于沒有專項投資基金支持，仍依靠以單個項目找投資人、企業(yè)的傳統(tǒng)方法，孵化效率不高。 閆玉剛強調(diào)，中國傳媒大學在雙創(chuàng)教育中要培養(yǎng)的是創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家，不但要有項目轉化能力，還要弘揚正能量、在行業(yè)領域中有創(chuàng)見，能夠引領和影響行業(yè)發(fā)展。他舉例說，學校今年在“京彩大創(chuàng)”北京大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，有五項獲得金種子項目，其中“起舞元宇宙”項目擁有技術專利，該技術在數(shù)字傳媒領域領先，具有一定的引領性。 十年來大學生創(chuàng)業(yè)支持政策密集出臺 十年來，教育部相繼制定了一系列相關政策，明確深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的相關要求。 2010年，《教育部關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中提出，加強創(chuàng)業(yè)基地建設，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺，進一步落實和完善大學生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強創(chuàng)業(yè)指導和服務工作。 2012年印發(fā)的《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》要求，在普通高等學校開展創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育作為高校必修課，出版統(tǒng)一教材，并納入學校人才培養(yǎng)體系和教育教學評估指標。 從2015年開始，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革全面深化。 “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與實踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺；實踐平臺短缺，指導幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全……”2015年，針對上述問題，國務院辦公廳印發(fā)《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，明確提出，實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。 隨后，北京、上海、福建、貴州、內(nèi)蒙古等大部分省份均出臺高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案。其中，最長的保留學籍年限可達8年。目前，“彈性學制”政策已全面實施。 隨后幾年，相關政策陸續(xù)密集出臺。2018年，教育部提出“強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與社會需求對接平臺。”2019年提出“建好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高校和萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫?！?020年提出，支持和鼓勵高校探索“創(chuàng)業(yè)型人才”選拔測試工具和方法，通過轉專業(yè)、輔修等制度，探索開展專業(yè)化的“創(chuàng)業(yè)型人才”二次選拔培養(yǎng)…… 今年5月，國務院辦公廳在《關于進一步做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中再次強調(diào)對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的支持。例如，按規(guī)定給予一次性創(chuàng)業(yè)補貼、創(chuàng)業(yè)擔保貸款及貼息、稅費減免等政策，政府投資開發(fā)的創(chuàng)業(yè)載體要安排30%左右的場地免費向高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者提供；允許到本地就業(yè)創(chuàng)業(yè)的往屆高校畢業(yè)生、留學回國畢業(yè)生及失業(yè)青年進行求職登記、失業(yè)登記等。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系逐步完善 自2015年國務院辦公廳印發(fā)《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已延伸到課程、教師、實踐等人才培養(yǎng)的各個重要環(huán)節(jié)。 “課程是提高人才培養(yǎng)質量的核心要素，所以我們把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程在大學里要抓得很緊。”2021年10月，教育部高等教育司司長吳巖在新聞發(fā)布會上公布了一組數(shù)據(jù)，全國高校已普遍開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，累計開課3萬余門，上線的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)慕課有1.1萬多門。同時，組織編寫了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專門教材4000余種，依托國家一流課程建設的“雙萬”計劃，推出了156門國家級一流雙創(chuàng)課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不斷健全，線上線下“金課”持續(xù)豐富。 教師是教育質量的根本保障。在推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革的過程中，師資結構也得以優(yōu)化。吳巖指出，要推動學校雙創(chuàng)教師由雙師型教師擔任，特別是要聘請一批各行業(yè)優(yōu)秀人才來擔任兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師。 同時他也公布了一組數(shù)據(jù)：截至2021年10月，全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職教師有3.5萬余人，兼職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師有接近14萬人。除此之外，還組建了全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人員資源庫，首批已經(jīng)有4492位導師入庫。 自2015年起舉辦的中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已經(jīng)成為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要載體和平臺，一大批科技含量高、市場潛力大、社會效益好的高質量項目涌現(xiàn)出來。 “七屆大賽累計603萬個團隊的2533萬名大學生參賽，實現(xiàn)了基礎教育、職業(yè)教育、高等教育的貫通。據(jù)統(tǒng)計，僅6屆大賽的400多個金獎項目就帶動就業(yè)達50多萬人。”吳巖稱。 “高校里面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)絕不僅僅是大賽，要有一套完整的教育體系。”2021年10月，吳巖曾指出。 以中國傳媒大學為例，閆玉剛介紹，從最開始，學校就注重“以賽促學”，從低年級學生的“大創(chuàng)計劃”開始，將二者進行密切結合。學校的雙創(chuàng)服務公號，會定期發(fā)布相關的消息，發(fā)布報名參賽指導，組織競賽復盤分享會，也會邀請知名投資人，給學生的項目“問診”，“比如說像去年我們是邀請五個投資人，找了五個會議室，學生們可以拿著項目挨個找投資人聊，這是很好的實踐指導過程?！? 吳巖表示，此外教育部還將推出一批國家級雙創(chuàng)學院，打造一批國家級雙創(chuàng)實踐教育中心，充實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才庫和導師庫……使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為一個全覆蓋、多層次、個性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。 在創(chuàng)業(yè)實踐層面上，教育部實施了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“國創(chuàng)計劃”。據(jù)教育部2021年10月公布的數(shù)據(jù)，2007年以來，有一千所以上大學、139萬名大學生參與了“國創(chuàng)計劃”，累計有34萬個國家級項目獲得總計58億元的資助。

高考被同一所大學的同一個學院錄取，收到的錄取通知書“連號”……這幾天，如此巧合發(fā)生在河北石家莊一對雙胞胎姐妹身上。7月29日，記者從天津大學了解到，這對名為高毓?jié)?、高毓蔚的姐妹?32分、634分的成績同時被該校工科試驗班(電氣信息類)大類錄取。雖然有這么多的一致，兩人的入校愿望卻是不想同班、同宿舍，希望走出彼此熟悉的“情感舒適區(qū)”，以更獨立的方式迎接大學四年學習生活。 據(jù)介紹，平日里，這對雙胞胎姐妹都喜歡游泳、跑步、打羽毛球，還都拿到了電子琴十級證書。一起進入石家莊第一中學學習后，高毓?jié)?、高毓蔚被分到同一個班，對理工科的偏愛也十分一致，超強的動手能力讓她們總能輕松完成物理實驗課上的任務。 因為熱愛物理，兩個人在報考時一同選擇了天津大學自動化學院?！斑@也是我們的‘夢中情院’?！眱扇吮硎荆诟咧袑W習中，都對電子信息和通訊工程領域產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過招生咨詢，了解到天津大學自動化學院的前身可以追溯到1933年成立的北洋大學電機系，至今已有八十多年的辦學歷史，人才輩出，所以共同選擇了這一專業(yè)，希望完成“科研報國夢”。 沒想到兩人被天津大學錄取時，收到的錄取通知書還是“連號”的。新京報記者從天津大學了解到，其實這并非學校有意為之，完全是巧合。因為學校按照正常的流程工作，兩個姑娘同時考取該校，而名字前兩個字都是一致的，順序排下來錄取通知書就“連號”了。 不過雖然在此前的生活中，兩個人有這么多的一致，但兩姐妹對大學生活的愿望卻是不要分到同一個宿舍，“最好也不要安排同班”。她們表示，雖然一直姐妹情深，但希望邁入大學校園后能獨立自立，擁有不同的朋友圈，體驗更豐富的人生。

初二“小中考”成績即將出爐。7月26日，記者從北京教育考試院獲悉，初二學生明天中午12時起可查詢生物、地理兩科的初中學考成績。 考生登錄北京教育考試院官網(wǎng)查詢頁面，輸入準考證號和考生報名號即可進行查詢。 據(jù)了解，此次初二年級參加的地理、生物科目初中學業(yè)水平考試成績將用于2023年中招錄取。未參加本次考試的在校生，要在2023年參加地理、生物科目的初中學業(yè)水平考試，成績用于畢業(yè)，不計入中招錄取。 按今年政策，中招語文試卷總分值為100分，數(shù)學試卷總分值為100分，外語總分值為100分（卷面成績60分，聽力口語成績40分），物理（含開放性科學實踐活動10分）、化學（含開放性科學實踐活動10分）、生物（含開放性科學實踐活動10分）、道德與法治（含綜合社會實踐活動10分）、歷史（含綜合社會實踐活動10分）、地理（含綜合社會實踐活動10分）六門科目分值都為80分。中招錄取總分為660分，其中歷史和地理、化學和生物分別選擇分數(shù)高的一門計入。

7月27日，“中小學教師數(shù)字化能力與科學素養(yǎng)提升計劃”捐贈儀式在京舉行。教育部黨組成員、副部長鄭富芝、中國教師發(fā)展基金會理事長張中原、新東方教育科技集團董事長俞敏洪等參加此次捐贈儀式并分享各自的觀點。 新東方向中國教師發(fā)展基金會捐贈共計1億元的現(xiàn)金及物資 張中原在致辭中提到，中國教師發(fā)展基金會以“尊師重教、獎教助教、促進教師發(fā)展”為宗旨，一直以來積極探索部門牽頭、社會支持、公益搭臺的教育公益模式。 為進一步踐行教育企業(yè)社會責任，助力鄉(xiāng)村教師隊伍建設，新東方教育科技集團計劃持續(xù)三年向中國教師發(fā)展基金會捐贈共計1億元的現(xiàn)金及物資，資助“中小學教師數(shù)字化能力與科學素養(yǎng)提升計劃”的開展。 該計劃擬面向160個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣，通過提供縣域中小學教師數(shù)字化能力培訓與數(shù)字化教學資源，提升教師在教學工作中的數(shù)字化應用能力；通過提供縣域中小學教師科學素養(yǎng)公益培訓及培訓相關基礎設施，提升鄉(xiāng)村科學教師的整體數(shù)量與業(yè)務能力。 對于此次捐贈，俞敏洪指出，新東方成立近30年來，在“教育+科技”方面做了很多有益探索，取得了不少成果，也沉淀了很多優(yōu)質教育資源。同時，新東方在鄉(xiāng)村地區(qū)開展了多項教育支持和幫扶工作，積累了一定經(jīng)驗。這些探索成果、資源和經(jīng)驗，使得新東方未來能夠和中國教師發(fā)展基金會一起，為教師發(fā)展提供一些更有價值的支持和服務。 張中原也表示，此次中國教師發(fā)展基金會期待通過與新東方攜手，在促進教師發(fā)展公益活動上有更廣闊的合作空間，把公益項目做實做好，讓慈善力量在教育改革、教師發(fā)展上發(fā)揮更深更廣的作用。 據(jù)了解，中國教師發(fā)展基金會是經(jīng)國務院批準、教育部主管、在民政部注冊成立的全國性公募基金會，前身是成立于1986年的中國中小學幼兒教師獎勵基金會。2009年，經(jīng)教育部黨組研究并報民政部同意，更名為中國教師發(fā)展基金會?！洞壬品ā奉C布之后，被民政部認定為慈善組織，并獲得公開募捐資格。 提升教師數(shù)字化能力與科學素養(yǎng)是重要任務 據(jù)了解，提升中小學教師數(shù)字化能力與科學素養(yǎng)是此次計劃的重點。 俞敏洪在致辭中指出，他認為中國教育面臨兩大問題，一方面是教師水平需要整體提高，另一方面是教育均衡化亟待解決。 在中小學學校的調(diào)研過程中，俞敏洪發(fā)現(xiàn)，部分老師自身的知識水平?jīng)]能跟上教學要求，與此同時，這些老師又特別渴望能夠盡快跟上。在俞敏洪看來，數(shù)字化的提升和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得大面積開展面向老師的培訓成為可能，恰能助力教師解決上述問題。而在教育均衡方面，俞敏洪期待，能夠通過數(shù)字化的方式縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域等之間的教育差距。 在活動現(xiàn)場，鄭富芝也強調(diào)了數(shù)字化能力及科學素養(yǎng)提升對教師發(fā)展的重要性。他指出，世界步入數(shù)字化時代，提升數(shù)字化和科學素養(yǎng)顯得尤為重要。在鄭富芝看來，此次中國教師發(fā)展基金會聯(lián)合新東方開展的提升計劃落實了國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，對提升教師的數(shù)字化能力起到積極作用。同時，該計劃是助力新時代基礎教育強師計劃的一項具體行動，注重提升中小學教師的科學素養(yǎng)。 “教育需要方方面面的支持和關心?！编嵏恢フf道。他表示，此次中國教師發(fā)展基金會聯(lián)合新東方，“打造了政府、企業(yè)和基金會合作支持教育發(fā)展的新模式，這個模式值得我們認真地去實踐?！?

??近期，國家統(tǒng)計局發(fā)布的《2021年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示：我國2021年出生人口數(shù)為1062萬，出生率為7.52‰，人口自然增長率為0.34‰。低生育率已成為影響我國人口結構失衡的重要因素，將對社會的和諧發(fā)展產(chǎn)生重大挑戰(zhàn)。0—3歲嬰幼兒優(yōu)質托育服務供給的稀缺，是有生育需求家庭“不愿生、不敢生”的重要原因之一。有調(diào)查顯示，中國0—3歲嬰幼兒約4200萬，其中約1/3有比較強烈的入托愿望，而實際入托率僅為5.5％左右。托育服務“一位難求”的現(xiàn)象較普遍，有著巨大的社會需求。 ??職業(yè)教育具有緩解托育服務供需矛盾的使命和優(yōu)勢。新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》第二十一條明確，“國家采取措施，加快培養(yǎng)托育、護理、康養(yǎng)、家政等方面技術技能人才”。職業(yè)教育一方面可通過人才培養(yǎng)，增加0—3歲嬰幼兒保育和教育人才的市場供給，解決當下托育服務市場專業(yè)人員不足的現(xiàn)實問題；另一方面，可依托產(chǎn)教融合的發(fā)展模式，支持指導家庭照護和社區(qū)服務，增強家庭科學育兒能力。職業(yè)教育在擴大資源有效供給，推進托育服務規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展，助力“幼有所育”戰(zhàn)略目標實現(xiàn)上，可以發(fā)揮其獨特的作用和優(yōu)勢。 ??職業(yè)教育助力“幼有所育”主要有以下幾條實現(xiàn)路徑： ??一是更新托育質量觀，以優(yōu)質服務爭取優(yōu)厚待遇。 ??目前，“托育不專業(yè)”已是社會對托育服務行業(yè)的普遍認識和刻板印象。服務觀念落后、托育機構行業(yè)準入門檻低、基礎設施落后、服務水平不規(guī)范、師資專業(yè)性不強等基本質量問題，阻礙了托育機構精細化、專業(yè)化教養(yǎng)服務的發(fā)展。托育服務行業(yè)內(nèi)部也缺少認同感，認為該職業(yè)社會地位低、機構規(guī)模小、缺少專業(yè)性發(fā)展平臺，導致專業(yè)人才流動性大、流失率高。要落實好“幼有所育”戰(zhàn)略，留住專業(yè)托育人才，職業(yè)教育應引領托育質量觀念的轉變，幫助市場提供家庭信賴、價廉質優(yōu)的服務，打造托育服務良好的行業(yè)生態(tài)，增強社會對托育行業(yè)的認可。同時，以優(yōu)質服務爭取優(yōu)厚待遇，提升托育行業(yè)人員工資待遇，增強托育行業(yè)人員自信心和認同感，吸引和留住更多專業(yè)人才。 ??二是拓寬培養(yǎng)渠道，填補托育服務行業(yè)專業(yè)人才缺口。 ??專業(yè)人才是托育服務增量提質的第一資源。由于托育相關專業(yè)開設起步晚、發(fā)展滯后，通過職前培養(yǎng)的托育行業(yè)人才嚴重不足，專業(yè)化人才匱乏已成為制約嬰幼兒托育行業(yè)發(fā)展的瓶頸。目前，托育行業(yè)大部分員工的培養(yǎng)依靠社會招聘，在短期的集中封閉式培訓后，再加上三至六個月的跟崗實習。因此，要充分發(fā)揮職業(yè)教育國民教育和人力資源開發(fā)的重要作用，針對嬰幼兒保教，在中職、高職、高職（本科）積極開設嬰幼兒托育、母嬰照護，嬰幼兒托育服務與管理，嬰幼兒發(fā)展與健康管理等專業(yè)，形成比較完備的中高本0—3歲嬰幼兒托育領域專業(yè)體系。積極探索3歲以下托育工作的資格認證考試和證書制度，構建“書證融通”“課證融通”“賽證融通”體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接，滿足未來托育師資需求。同時，要發(fā)揮繼續(xù)教育優(yōu)勢，抓緊研制托育人員培訓資質認證標準和培訓質量標準，加強非學歷人員的崗前培訓、在職培訓，提高隊伍的專業(yè)化水平。 ??三是規(guī)范課程設置與考核標準，提高托育從業(yè)人員資質。 ??培養(yǎng)過程課程隨意化、實習實訓鍛煉缺乏、官方的規(guī)范指導和專業(yè)引領不足，是托育行業(yè)人才職前培養(yǎng)的主要問題。要充分依托職業(yè)教育教學改革、校企合作平臺，精準把握課程內(nèi)容對接職業(yè)標準、教學過程對接生產(chǎn)過程的特點，在專業(yè)課程體系構建上，更加突出托育人才在教育理念與師德規(guī)范、嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律、衛(wèi)生保健等方面的知識要求，培養(yǎng)開展生活照護與喂養(yǎng)、安全看護與傷害預防處理、家庭養(yǎng)育指導等促進嬰幼兒早期發(fā)展與學習的崗位能力。 ??四是構建立體化供給模式，引領托育服務多元普惠發(fā)展。 ??隨著人民生活水平的不斷提升和嬰幼兒托育服務內(nèi)涵的不斷拓展，迫切需要專業(yè)化、個性化、多元化的托育服務，可獲取、能負擔和有質量的普惠性托育服務越來越受到大眾的歡迎。要充分發(fā)揮職業(yè)院校社會服務和專業(yè)輻射的優(yōu)勢，整合政府、社區(qū)、福利院機構、寄養(yǎng)家庭、地方教育機構、行業(yè)企業(yè)、高校志愿者等資源，根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展特點，開設專業(yè)課程和組織公益活動，為有需要的嬰幼兒家庭開展一對一專業(yè)指導和幫扶，促進嬰幼兒身心健康發(fā)展和家庭育兒水平的提升。同時，發(fā)揮第三方客觀公正的角色優(yōu)勢，開展嬰幼兒托育行業(yè)評價標準構建探索，引領行業(yè)規(guī)范化建設，推進行業(yè)健康有序發(fā)展。 ??通過人才培養(yǎng)、專業(yè)引領和示范輻射，職業(yè)教育將助力“幼有所育”邁向“幼有優(yōu)育”戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。0—3歲嬰幼兒托育事業(yè)將成為名副其實的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，煥發(fā)出蓬勃的生機與力量，托起我國經(jīng)濟社會發(fā)展的美好明天。

6月11-16日，由中國教育國際交流協(xié)會主辦的“2022高校中外合作辦學宣介展”成功在線舉辦。參加宣介展的近百個中外合作辦學機構和項目來自北京、陜西等20多個省份和直轄市，涉及外方合作院校位于德國、新西蘭等17個國家和地區(qū)，累計參與招生直播活動的人數(shù)近80萬。 本次宣介展內(nèi)容豐富，形式多樣。中國教育國際交流協(xié)會會長劉利民出席開幕式并致辭，中國教育國際交流協(xié)會秘書長王永利、副秘書長安延在開幕式與多位教育專家、學者共話中外合作辦學發(fā)展新趨勢，為做好中外合作辦學質量保障工作提出寶貴建議。宣介展采用線上形式，通過網(wǎng)頁展示、在線直播、咨詢互動等平臺，匯集智慧力量和創(chuàng)新要素，服務廣大學子升學需求和參展院校招生需求，共享海內(nèi)外優(yōu)質教育資源促進國際化復合型人才培養(yǎng)。為加強學生和家長對中外合作辦學的了解，宣介展還組織多場專題講座，指導學生結合實際情況選擇合適的中外合作辦學機構和項目。 宣介展院校直播回放、網(wǎng)頁展示等內(nèi)容將保留在“中國高校合作辦學招生服務平臺”至2022年底，供學生和家長獲取權威、專業(yè)的升學指導。今后將有更多高質量中外合作辦學機構與項目加入“中國高校合作辦學招生服務平臺”，繼續(xù)發(fā)揮高質量中外合作辦學示范引領效應，促進中外合作辦學提質增效，滿足社會對高質量教育的需求。

??“直接投入幫扶資金5.1億元，幫助引進資金71.5億元，累計培訓基層干部、技術人員20多萬人次，幫助幫扶地區(qū)銷售農(nóng)產(chǎn)品6.7億元……”日前，在教育部介紹黨的十八大以來直屬高校定點幫扶工作成效新聞發(fā)布會上，云南省教育廳廳長王云霏介紹了教育部直屬高校定點幫扶云南的努力和付出。 ??10年來，教育部組織直屬高校投入大量人才、教育和科技資源幫扶云南，讓云南這片土地上盛開了希望之花。 ??多措并舉助推教育高質量發(fā)展 ??派出7屆28名研究生和4名附屬中學退休教師前往支教，8年間整合校友和社會捐贈資金超過2000萬元用于改善辦學條件，派出專業(yè)教師團隊開展“如何提高學校管理”“如何組織高效課堂”等專題培訓，籌集1000多萬元資金開展“一幫一”助學行動……為幫助云南省鳳慶縣化解城鄉(xiāng)教育發(fā)展欠均衡、優(yōu)質教師資源配置不足等問題，中山大學“尋良方”“出硬招”“謀新招”，使出了渾身解數(shù)。 ??“自2013年定點幫扶鳳慶縣以來，中山大學充分發(fā)揮人才、專業(yè)、科研優(yōu)勢，組織推動了一批務實暖心的幫扶措施落地鳳慶教育，全方位提升了鳳慶教育自主造血能力?！兵P慶縣教育體育局局長李家文介紹。 ??和中山大學一樣，教育部直屬高校因地制宜，打出了教育幫扶云南“組合拳”。10年來，教育部和各直屬高校充分發(fā)揮人才優(yōu)勢，妙招頻出，為云南提供了多元化的智力幫扶：采取“總部＋特色學院”的辦學模式，新建滇西應用技術大學，累計培養(yǎng)高素質應用技術人才11371人；依托優(yōu)質教育資源，舉辦27期滇西領導干部經(jīng)濟管理研修班，為滇西培訓干部2700余人；實施職業(yè)教育東西協(xié)作計劃，招收1.53萬名云南籍建檔立卡貧困家庭學生到東部五省份接受優(yōu)質職業(yè)教育；實施滇西中學教師出國研修、通用語言文字能力提升培訓、教育信息化公益行動等項目，惠及滇西1269所中小學的38萬余名師生。 ??在教育幫扶方面，為助推云南教育高質量發(fā)展，教育部和各直屬高校堅持硬件建設和軟件建設同步推進，支持力度有增無減—— ??助力教育普及，在學前教育發(fā)展、城鄉(xiāng)義務教育保障、薄弱學校改造等方面對云南給予支持。10年來，云南學前三年毛入園率提升41.28個百分點，達到90.23％；九年義務教育鞏固率提升6.82個百分點，達到97.16％；高中階段教育毛入學率提升20.4個百分點，達到91.24％；高等教育毛入學率提升28.73個百分點，達到53.03％。 ??推動教育質量提升，8所教育部直屬高校附中托管幫扶云南8所縣域高中；組織358名校長、一線教師和干部赴27個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣開展教育人才“組團式”幫扶，幫助每個縣建好1所普通高中和1所職業(yè)高中，帶動教學質量整體提升。 ??支持教師隊伍建設，通過公費師范生、“優(yōu)師專項”、“特崗計劃”、“銀齡講學計劃”等途徑，幫助云南補充6.64萬名教師，通過“國培計劃”培訓云南中小學幼兒園教師97.19萬人次，提升了教師專業(yè)能力素質。 ??助推教育信息化發(fā)展，支持云南在西部地區(qū)率先實現(xiàn)義務教育階段學校光纖網(wǎng)絡全覆蓋，基本實現(xiàn)教學班多媒體設備全覆蓋；整合國家中小學智慧教育等平臺優(yōu)質數(shù)字教育資源，建成覆蓋云南2.6萬所學校、1000余萬名學生、72萬名教職工的基礎教育數(shù)據(jù)庫。 ??群策群力助力醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)“提檔升級” ??“復旦附屬金山醫(yī)院、婦產(chǎn)科醫(yī)院累計派出13批66名醫(yī)療專家到永平縣人民醫(yī)院開展醫(yī)療幫扶，建成遠程醫(yī)療平臺，設立9個‘專家工作站’，先后捐助設備資金達2000多萬元，有力推動了永平醫(yī)療健康事業(yè)全面發(fā)展。”永平縣人民醫(yī)院院長施超凡介紹。 ??加大當?shù)蒯t(yī)療的幫扶力度，深入開展醫(yī)生和設備支援、醫(yī)護人員培訓、巡回醫(yī)療和衛(wèi)生知識宣傳等工作；設立“專家工作站”，提高當?shù)蒯t(yī)療服務水平……在復旦大學等教育部直屬高校的幫扶下，云南醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)煥然一新。 ??浙江大學幫助景東彝族自治縣改善醫(yī)療設施條件，捐贈了價值112萬元的兩臺全新醫(yī)療設備。浙江大學附屬第二醫(yī)院9年來累計接收景東25名醫(yī)務人員進修，進修人員已全部成長為各科骨干力量；為景東彝族自治縣人民醫(yī)院開展遠程教育共計68期，培訓醫(yī)務人員達1995人次。北京大學腫瘤醫(yī)院也組建專門工作團隊，圍繞彌渡常見病種、腫瘤疾病規(guī)范化診療開展遠程會診業(yè)務。 ??除了加大醫(yī)療幫扶力度外，教育部直屬高校通過創(chuàng)新幫扶機制體制，不斷增強云南醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的內(nèi)生動力，讓其持續(xù)“提檔升級”。 ??西安交通大學投入資金212萬元，研發(fā)雙向轉診與醫(yī)療質量管理軟件，完善了施甸縣人民醫(yī)院呼吸與危重癥醫(yī)學科建設；完成了康復醫(yī)學科獨立分科，新增疼痛、精神科、癲癇等門診。依托西安交大資源平臺，施甸縣人民醫(yī)院與北京大學腫瘤醫(yī)院建立合作關系，成立遠程腫瘤會診中心，指導危重孕產(chǎn)婦救治中心、新生兒救治中心、PCR實驗室建設并順利通過省級復核驗收。 ??華中科技大學發(fā)揮公共衛(wèi)生學院、附屬協(xié)和醫(yī)院、校醫(yī)院的學科和資源優(yōu)勢，積極開展教育部創(chuàng)新試驗，打造區(qū)鄉(xiāng)村三級聯(lián)動健康體系；成立了華中科技大學同濟醫(yī)學院附屬協(xié)和醫(yī)院心血管外科臨滄基地，并成功指導開展心血管外科手術69例。臨滄市臨翔區(qū)派出36批92名臨床一線、醫(yī)技科室工作人員赴協(xié)和醫(yī)院進修學習。 ??應需盡能為產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入“源頭活水” ??景東彝族自治縣位于云南省西南部，是云南省糧食、蔗糖、木材、核桃、芒果重點產(chǎn)區(qū)。2021年，景東茶葉產(chǎn)量13600噸，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值4.86億元，比上年同期增長37％。這一亮麗成績的取得，離不開浙江大學的科技幫扶。 ??除了茶葉，浙江大學還研發(fā)產(chǎn)業(yè)新裝備線，打造了景東深紋核桃仁純物理去種皮（脫衣）加工生產(chǎn)線及脫衣核桃仁特色系列產(chǎn)品生產(chǎn)線，聘請產(chǎn)業(yè)振興首席專家指導景東特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，針對烏骨雞、小香菌、林下種植等技術開展實操培訓3期共213人。 ??鄉(xiāng)村振興，產(chǎn)業(yè)為先。在教育部直屬高校的幫扶下，云南鄉(xiāng)村激發(fā)了產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的內(nèi)生動力，優(yōu)質的產(chǎn)業(yè)如“源頭活水”，不斷被引入到云南廣袤的鄉(xiāng)村。 ??為進一步深化產(chǎn)業(yè)幫扶，教育部直屬高校還通過制定合理的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、引入專業(yè)力量來促進科研成果轉化，實現(xiàn)幫扶地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的品種改良、品質提升和品牌升值。 ??——設置“名譽村長”深度幫扶鄉(xiāng)村。北京大學與彌渡縣政府挑選出10個行政村，聘請北京大學10個院系知名專家擔任“名譽村長”，匯聚學校多學科幫扶力量，搭建了跨專業(yè)平臺機制，由點帶面推動彌渡縣發(fā)展。 ??——積極參與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)規(guī)劃。上海交通大學提出洱源縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)“大而專，小而精”的產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展思路，被正式列入洱源縣“十四五”發(fā)展規(guī)劃。2021年學校正式成立上海交通大學洱源專家工作站，致力于推廣和打造洱源的“綠色食品牌”。上海交通大學幫助引進上海企業(yè)農(nóng)夫果園，在洱源縣建設近200畝的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，由學校專家進行全程種植指導，全力打造產(chǎn)業(yè)振興示范村。 ??——助力打造特色產(chǎn)業(yè)。大連理工大學緊密結合龍陵縣實際，引進幫扶企業(yè)3個；幫助轉移就業(yè)44人。學校投入專項資金200萬元在鎮(zhèn)安鎮(zhèn)建設花卉種植基地。培訓鄉(xiāng)村基層干部1644人。 ??——精準幫扶鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)。南京大學自幫扶雙柏縣以來，先后直接投入幫扶資金超1300萬元，其中近一半資金聚力幫扶一批當?shù)禺a(chǎn)業(yè)。先后投入資金幫扶云南竑圖農(nóng)業(yè)、雙柏農(nóng)盛農(nóng)業(yè)、云南工麻、愛尼山鄉(xiāng)康養(yǎng)小鎮(zhèn)、鄂嘉鎮(zhèn)養(yǎng)蜂合作社、老虎山茶葉科技創(chuàng)新園等一批鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)項目，逐步構建出雙柏多元化的產(chǎn)業(yè)體系，促進雙柏縣鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興。 ??…… ??應幫扶縣所需、盡學校所能，教育部直屬高校因地制宜、精準施策，充分發(fā)揮學科、科技、智力和人才優(yōu)勢，深度幫扶云南鄉(xiāng)村，為云南鄉(xiāng)村振興和經(jīng)濟發(fā)展注入了新活力。

??“能夠被心儀的大學錄取，真是太好了！這要得益于高考志愿填報輔助系統(tǒng)，輸入個人的高考成績、位次信息，以及喜歡的專業(yè)、地區(qū)等條件，系統(tǒng)就會自動匹配學校和專業(yè)，十分便捷！”近日，得知已被浙江警察學院錄取的寧波第三中學高三學生汪豪俊十分欣喜。該高考志愿填報輔助系統(tǒng)由寧波市中小學生成長指導中心推出。 ??2021年8月，寧波市教育局成立了“寧波市中小學生成長指導中心”，中心推出學生成長指導服務平臺，聚焦各學段學生成長的關鍵節(jié)點，在理想指引、學業(yè)指導、心理教育、生涯引導等方面，為學生提供基于全生命周期的公益性一站式成長指導服務。 ??寧波市教育局黨委書記、局長毛才盛說：“我們旨在建成具有寧波特色的公益性學生成長全要素解決方案供應方，全力打造具有辨識度的學生成長指導‘寧波模式’。” ??形成一站式“團體服務”，提供全周期育人支持 ??“新高考政策下的高考志愿填報更加復雜，僅平行志愿就可填80個，家長和考生往往千頭萬緒。”鄞州高級中學高三班主任虞淑燕說，高考志愿填報輔助系統(tǒng)對寧波考生免費開放，這對考生和家長來說是一大利好。 ??高考志愿填報輔助系統(tǒng)根據(jù)浙江省教育考試院每年發(fā)布的《普通高校招生計劃》，結合歷年高校招生計劃等數(shù)據(jù)，通過數(shù)字化手段進行數(shù)據(jù)采集、比對、智能整合、分析，根據(jù)考生高考成績、位次等實現(xiàn)志愿填報在線智能推薦。而這一系統(tǒng)僅僅是學生成長指導服務平臺的功能之一。 ??“學生成長指導服務平臺集高一選課、志愿查詢、職業(yè)心理測試等多種功能于一體，可以幫助學生每一步都走得更加明確?！闭憬瓗煼洞髮W附屬寧波市四明中學教務處主任許溶溶說。 ??寧波市中小學生成長指導中心主任、寧波市教育科學研究所副所長楊娜介紹：“中心在政策和體制機制上打破了以往在學生成長過程中各類關鍵性指導‘單兵作戰(zhàn)’的狀態(tài)，通過一站式的‘團體服務’，為學生提供覆蓋全生命周期的精準支持?！? ??圍繞學生健康成長主線，中心重點打造了“8585”成長熱線、“甬老師”心理輔導、職業(yè)拓展體驗等服務品牌；同時，還成立了由近200名成員組成的寧波市中小學“潤心·共情”家庭教育宣講團。 ??“爸媽很關注我的成績，一想到這些我就很焦慮。”今年中考前，寧波市海曙外國語學校一名初三學生給中心推出的“心靈樹洞”來信。“甬老師”回信告訴他：“考前適度的擔心、焦慮是有助于更好地發(fā)揮潛能、取得好成績的。同時，要積極調(diào)整心態(tài)，腳踏實地地努力。”得到老師的鼓勵，這名學生的焦慮情緒緩解了很多。 ??僅今年5月至6月間，聚焦疫情、高考、中考、期末等特殊節(jié)點，中心專家團隊就提供線上線下74次成長指導，接受了176起熱線咨詢。 ??開發(fā)特色成長課程，構建多元化育人格局 ??寧波市中小學生成長指導中心實體場館是以“成長指導”為主題的大型綜合性互動體驗類場館，中心設有藝術天地、研究領域、智創(chuàng)空間等6個主題區(qū)域，共有32個沉浸式體驗場館、254個互動式體驗項目。 ??“我和同學們沉浸式體驗了紙牌搭塔、生涯彩虹、小小心理師等‘趣·成長’研學活動，精彩紛呈的課程讓我們實現(xiàn)了一次特別的成長之旅，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和合作力，也激發(fā)了對生活的熱情。”寧波市洪塘中學初二年級學生汪如意說。 ??中心構建了內(nèi)涵豐富、分層分類、注重體驗、一體化銜接的全生命周期學生成長指導課程體系，在全市范圍內(nèi)開齊開好成長指導教學主課堂、靈活開展成長指導實踐大課堂、創(chuàng)新開發(fā)成長指導網(wǎng)絡新課堂。 ??“中心開發(fā)的‘寧波市中小學生成長云課堂’、云端自助小程序‘甬心伙伴’等課程服務，拓展了學生自主學習、自我調(diào)節(jié)的途徑，給區(qū)（縣）市和學校開展工作提供了強有力的支持。”寧波市奉化區(qū)教師進修學校教師姜紅霞說。 ??今年4月，寧波市教育局印發(fā)了《關于加強新時代中小學生成長指導工作的實施意見》，通過體系搭建、課程建設、師資培養(yǎng)、資源整合等途徑，完善頂層設計，將成長指導貫穿于學生生命成長全過程。 ??為打造高質量的學生成長指導特色課程，中心依托實體場館，面向寧波高校選育首批特色課程共建基地。目前，已有11所寧波高校申報了30個共建基地，如寧波大學申報了海洋生物陳列館，浙江紡織服裝職業(yè)技術學院申報了經(jīng)緯手創(chuàng)技藝傳承，寧波衛(wèi)生職業(yè)技術學院申報了人體生命奧秘研習實踐……這些特色課程共建基地將充分發(fā)揮高校的學科資源和優(yōu)勢，推動大中小學生成長指導一體化建設。 ??協(xié)同全社會力量，營造共同關愛成長氛圍 ??“如何將理論知識與真實案例結合起來是很多一線心理教師所缺乏的，在真實的情境中能有效掌握專業(yè)技能，對不同程度的學生怎樣進行判斷和干預更加清晰了?！苯眳^(qū)心理健康教育指導中心負責人吳晶京于去年9月到寧波市康寧醫(yī)院參加跟崗實習，在提升技能的同時還學會了更加有溫度地與家長和學生進行溝通。 ??去年7月初，寧波市教育局與市衛(wèi)健委合作，成立了寧波市學生心理診療與研究中心，雙方在信息共享、危機轉介、進修培養(yǎng)、科學研究等方面開展了嵌入式合作。其中，醫(yī)教結合跟崗實習就是該中心推出的一個項目，全市已有200余名專職心理教師接受了培訓。 ??“醫(yī)教結合項目中的課程設定包括門診跟診、病房見習及理論授課等全方位互動，能提升心理教師的實踐能力?！睂幉ㄊ锌祵庒t(yī)院臨床心理科主任馮婧婧說，“雙方聯(lián)動也能讓醫(yī)生更加了解學生在學校的生活，更加有針對性地開展治療?！? ??為了確保有嚴重心理問題的學生第一時間得到有效干預，寧波專門開設了中小學生心理診療“綠色通道”。截至目前，通過學校轉介，門診綠色通道已接待學生325人次，心理咨詢綠色通道已接待學生71人次。 ??為了讓全市每一個孩子都能共享優(yōu)質教育資源，學生成長指導中心還走進鄉(xiāng)村、山區(qū)和海島，不斷延伸服務的觸角。 ??今年5月25日，中心攜專家團隊以流動的“幸福巴士”駛入寧海縣胡陳鄉(xiāng)東倉小學，啟動了“守護少年的你”中小學生幸福成長促進計劃。當天為全校200余名師生帶來了游園、團輔活動和鄉(xiāng)村教育論壇。 ??“我在活動第一站就把煩惱寫在紙條上丟進了‘回收站’，在情緒涂鴉墻上把內(nèi)心的話用畫筆畫出來?！痹撔Ｋ哪昙墝W生葉思妙說。 ??“農(nóng)村學生生命成長更需要優(yōu)質的社會資源引入，這樣陪伴型、體驗型的活動紓解了孩子們許多的情緒和困惑?！睎|倉小學校長楊義安說，學生們也在參與活動的過程中享受到了合作與交往的快樂。 ??“當前，基于共同富裕‘甬有優(yōu)學’理念下的學生成長指導工作體系正在寧波初具雛形，我們將堅持教育所能、學生所需、家長所盼、未來所向，加快推動符合學生成長成才規(guī)律的育人方式變革，促進學生全面而有個性的發(fā)展，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人?！泵攀⒄f。

??因為12歲的兒子小馬提議想用暑假做一次徒步，從北京市區(qū)徒步到延慶姥姥家，父親老馬專門請了年假全程陪同，全方位支持。 ??從北京西城區(qū)的家中徒步到延慶區(qū)沈家營，全程約90公里，小馬自己做了行程表。看完行程，父親大馬心里琢磨，覺得兒子這趟能走到昌平也就差不多了。 ??“孩子都不怕失敗，我還怕什么呢？失敗是最好的老師。”老馬這么想著，父子倆決定在7月18日早晨出發(fā)。據(jù)老馬的微博顯示，截止7月19號晚，他們已經(jīng)完成兩天行走46公里的徒步計劃。老馬在微博里寫到：感謝各位的祝福，也歡迎大家繼續(xù)關注我們這次充滿變數(shù)、未準能完成的徒步計劃?！袄硐搿睕Q定人生的厚度，必須一直在線。但“理智”的思考與行動是“實現(xiàn)理想”的基石。我要和娃一起在行走中“尋找理想與理智的平衡點。 ??#北京12歲中學生徒步城區(qū)到延慶#這個話題在經(jīng)過媒體報道后，沖上了微博北京同城熱搜第三名，很多人祝福他們、囑咐他們、祝愿他們圓滿完成全程?！吨袊嗄陥蟆吩谖⒉┲芯痛艘?你會陪孩子徒步90公里嗎#發(fā)起了投票，其中“支持。制定計劃并陪伴孩子完成”以絕對票數(shù)領先，不過，“咸魚想支持，但是自己都做不到”也占了156票。 ??老馬表示，感謝大家的關注和關心，爭取實現(xiàn)這個全程近90公里的“小目標”，然后把他和兒子用腳走出來的路書，提供給延慶正在征集的《來延慶的100條路》活動，為更多的孩子和家長提供借鑒。 ??在一條視頻中，父親老馬說這次行走讓他修正了與孩子溝通的方式，學會了如何與孩子溝通。如今他們已經(jīng)旅途過半，老馬說他為兒子和自己驕傲，這趟行走也是他和兒子一起探尋成長之路的過程。

??暑期開啟，一群學生也開啟了與名著邂逅的日子。2022年7月16日、7月18日-20日，北京市海淀區(qū)教師進修學校附屬實驗學校與北京曹雪芹學會聯(lián)合，開展了為期四天的“紅樓夢視角看三山五園”主題夏令營。 ??三山五園，是對北京西北郊、以清代皇家園林為代表的歷史文化遺產(chǎn)的統(tǒng)稱。在曹雪芹學會老師們的帶領下，學生們走進三山五園，聆聽學術講座，熟悉曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢》的歷史背景，了解《紅樓夢》中的人物關系；細嗅故園古香，在頤和園、圓明園中通過榫卯結構的建筑、凹凸有致的虎皮墻、“移步換景”的游廊設計來對應《紅樓夢》中的相關描寫；品“老君眉”之意，行“占花名”之令；共繹題對額，齊尋曹遺跡，透過賈府的衰敗看曹雪芹家族的興亡。 ??學生且行且思，對《紅樓夢》中的傳統(tǒng)文化形成自己的思考并進行二次創(chuàng)作，在結營儀式中展現(xiàn)出別出心裁、豐富多樣的學習成果，文創(chuàng)產(chǎn)品、書畫作品、影像戲劇，蘊含著中華文化的積淀和少年們的蓬勃力量。 ??據(jù)悉，本次“紅樓夢視角看三山五園”主題夏令營是海淀進修實驗學?！盁o邊界課堂”博物館系列課程的組成部分之一，旨在培養(yǎng)學生對于《紅樓夢》的興趣與研讀能力，于“無邊界課堂”中體悟“三山五園”的歷史與智慧，讓文字與圖畫承載的知識跨越時間，走出書本，走近身側，在實地講解里讓學生形成對《紅樓夢》與古建筑立體化、生活化的認知。 ??《紅樓夢》作為四大名著之一，已被列為中學生必讀書目，徜徉在紅樓的世界，看世態(tài)風情，詠詩詞歌賦、悟人生哲思，相信文化的濡染也會在一字一句一文的錘煉中在學生們的心中生根、開花。

??自9月1日起，“禁止中小學幼兒園學生攜帶手機（含電話手表）進入課堂”。這是28日福建省十三屆人大常委會第三十四次會議作出的規(guī)定。 　　根據(jù)《福建省禁止中小學幼兒園學生攜帶手機進入課堂的規(guī)定》，學生確有需要將手機帶入學校的，應當由其父母或者其他監(jiān)護人向學校提出書面申請。經(jīng)允許帶入學校的，學生應當將手機交由學校統(tǒng)一管理；未經(jīng)允許帶入學校的，老師應當代為保管，并及時告知其父母或其他監(jiān)護人，共同進行教育。 　　上述規(guī)定還要求，學校應當保障學生合理的通話需求；加強宣傳引導，并結合實際制定手機管理具體辦法，納入學校日常管理。教育督導機構應當對學校手機管理情況進行監(jiān)督。

　　越來越多的年輕人開始利用閑暇時間“打零工” 　　在網(wǎng)上找一份兼職的活兒 　　工作閑暇時還想干點啥活兒？快遞員、外賣配送員、網(wǎng)約車司機、短視頻博主……隨著線上經(jīng)濟迅速發(fā)展，“網(wǎng)絡兼職”就業(yè)新業(yè)態(tài)受到歡迎，與數(shù)字經(jīng)濟相關的新職業(yè)成為很多勞動者“打零工”的新選擇，不少年輕人利用閑暇時間“打零工”。 　　不少人愿當“斜杠青年” 　　“在準備課程設計之余，我還兼職送外賣，這樣既可以換換腦子，又能掙點零花錢。”在廣東深圳某大學就讀計算機應用技術專業(yè)的陳林，如今在閑暇時間里過得很充實。從小喜歡騎行的他，為了給自己買一輛心儀已久的摩托車，自去年底開始便在一家外賣互聯(lián)網(wǎng)平臺做兼職“騎手”。起初不熟悉路線，他每次送餐時間有些延遲，后來掌握了一些技巧，提升了送餐效率，每個月收入不低。 　　“打零工”一般指短時用工、臨時用工、靈活用工等非標準的就業(yè)形態(tài)。由于零工具有靈活性和兼職特性，吸引了不少人參與，在本職工作之外獲得額外收入。 　　共享經(jīng)濟發(fā)展讓傳統(tǒng)的零工勞動向互聯(lián)網(wǎng)平臺零工勞動轉變。國家信息中心發(fā)布的《中國共享經(jīng)濟發(fā)展報告（2021）》顯示，目前中國平臺上活躍著近70萬名自由職業(yè)者，在50多個城市上線靈活就業(yè)崗位超過300個。另據(jù)某外賣公司數(shù)據(jù)顯示，56%的“騎手”擁有第二職業(yè)，其中26%是小微創(chuàng)業(yè)者，21%為技術工人。 　　從數(shù)字化和智能化技術催生的區(qū)塊鏈工程技術人員、智能制造工程技術人員，到受“線上經(jīng)濟”影響而興起的網(wǎng)約配送員、直播銷售員……技能型、知識型、創(chuàng)意型零工勞動逐漸成為新就業(yè)形態(tài)。有專家認為，這些零工崗位帶來的數(shù)字化新挑戰(zhàn)、不菲的收入和較好的職業(yè)前景，對年輕人頗具吸引力。 　　在四川成都某醫(yī)院工作的曉月是一名“90后”護士，每天下班后，她扛起三腳架、相機當主播，通過直播或視頻為網(wǎng)友推薦成都各種好吃的、好玩的，收入明顯增加。在她身上，人們看到，現(xiàn)在的年輕人不再滿足于“單一職業(yè)”的生活方式，更愿意當一名“斜桿青年”，根據(jù)自身興趣愛好選擇嘗試多種可能。 　　互聯(lián)網(wǎng)平臺零工勞動為啥受追捧？中山大學馬克思主義學院教授胡瑩認為，互聯(lián)網(wǎng)平臺的出現(xiàn)和算法技術的運用，實現(xiàn)了以平臺為中介的勞動力供需雙方的大規(guī)模精準、高效匹配，零工勞動的范圍和規(guī)模也突破了以往地域性、偶然性限制，呈現(xiàn)規(guī)模化發(fā)展的趨勢。 　　精準匹配供需信息 　　“真沒想到，用微信小程序找活兒這么順利?！焙笔∠尻柺邢逯輩^(qū)峪山鎮(zhèn)長山村村民楊浩在農(nóng)閑時想找份短期零工，聽朋友介紹當?shù)卣畡偵暇€“襄陽零工之家”微信小程序，他便抱著試試的心態(tài)登記了個人信息，希望找一份苗圃、園藝方面的零工。沒過多久，負責運營該程序的零工驛站工作人員打來電話說，襄州一家園林綠化公司的苗圃基地正在招聘零工，每天工資150元。經(jīng)過崗前培訓，楊浩很快適應了盆景剪枝工作。現(xiàn)在，通過打零工擁有一技之長的他已經(jīng)籌劃在村里發(fā)展苗木產(chǎn)業(yè)了。今年以來，襄陽通過建立線下零工驛站、上線“襄陽零工之家”微信小程序等方式，累計提供零工崗位1.6萬個。 　　由于零工具有零散、靈活、臨時等特點，勞動力供需雙方信息的精準高效匹配十分重要。人社部、民政部等5部門近日發(fā)布《關于加強零工市場建設 完善求職招聘服務的意見》，提出強化零工市場信息服務，將零工信息納入公共就業(yè)信息服務范圍；完善信息化應用支撐，加強“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、云服務、人工智能等技術手段運用，提升零工信息服務水平等。 　　各項支持政策越來越多。人社部近日印發(fā)《關于開展人力資源服務機構穩(wěn)就業(yè)促就業(yè)行動的通知》，提出創(chuàng)新發(fā)展靈活用工服務，支持人力資源服務機構運用數(shù)字技術創(chuàng)新開展勞動力余缺調(diào)劑、人力資源服務外包等服務，開發(fā)靈活就業(yè)平臺、參與零工市場建設。截至7月3日，正在舉辦的“百日千萬網(wǎng)絡招聘”專項行動已發(fā)布各類崗位需求近1500萬人次。廣東中山市在招聘會里專設了“媽媽崗”，帶動需要照顧孩子的女性多渠道靈活就業(yè)；廣西出臺政策，鼓勵和支持勞動力市場、人才市場建設線上線下零工市場，通過政府購買服務、運營獎補等方式，依托人力資源服務產(chǎn)業(yè)園和經(jīng)營性人力資源服務機構開展專業(yè)化、市場化運營，為零工人員提供求職招聘、技能培訓等綜合服務。 　　第三方平臺在吸納零工就業(yè)方面作用不小。例如，數(shù)字化就業(yè)平臺企業(yè)好活科技以大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等技術，為平臺企業(yè)和勞動者提供數(shù)字化招聘、權益保障、職業(yè)培訓、共享匹配等服務。 　　專家認為，伴隨著數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展、勞動者各項權益保障措施逐步完善和人們就業(yè)觀念變化，零工勞動將迎來更大發(fā)展。 　　制度創(chuàng)新提供保障 　　“天氣熱得很，得盡快到防暑驛站休息一下?！比胂暮螅谡憬贾菝缊F工作的“騎手”王偉常提醒自己注意勞逸結合，有空去附近的防暑驛站領面罩、吃西瓜、喝綠豆湯。在深圳、杭州、成都等城市，健康體檢車開上街頭，及時檢測“騎手”身體狀況。 　　包括零工就業(yè)在內(nèi)的新就業(yè)形態(tài)勞動者就業(yè)質量和權益保障越來越受到關注。近幾年相關部門出臺多項政策，在加強社會保障制度創(chuàng)新的同時，強化對算法在調(diào)度類平臺和新就業(yè)形態(tài)方面的應用監(jiān)管，如提出通過“算法取中”等方式替代“最嚴算法”的考核要求等。很多平臺企業(yè)也優(yōu)化調(diào)整算法規(guī)則，并聯(lián)合工會、企業(yè)等設立防暑驛站、健康體檢車，發(fā)放高溫關懷金等，從職業(yè)傷害預防、收入保障、健康關懷等方面保障勞動者權益。 　　業(yè)內(nèi)專家認為，應強化相關制度創(chuàng)新，更好保障多元化的勞動群體；開展職業(yè)傷害保障試點，重點關注即時配送，外賣、出行、同城貨運等風險較高的零工行業(yè)；同時發(fā)揮好工會和行業(yè)協(xié)會的指導作用。 　　中國勞動關系學院人力資源研究所副所長初浩楠建議，對于零工市場里侵害勞動者權益的行為要加強監(jiān)管，打通申訴和信息渠道，提升監(jiān)管精準度和及時響應度；還要支持技能培訓，“互聯(lián)網(wǎng)+”型企業(yè)對零工勞動者技能和素質要求越來越高，應整合政府、社會和企業(yè)資源，打造具有專業(yè)性、綜合性的培訓平臺，為新型零工經(jīng)濟發(fā)展提供高素質、高技能的勞動者。

??日前，浙江省教育廳發(fā)布小學生綜合評價改革指導意見，要求每個設區(qū)市確定至少1個縣（市、區(qū)）開展整體試點，2023年秋季學期開始，全省全面推進小學生綜合評價改革。 ??意見明確，小學生綜合評價內(nèi)容包括品德表現(xiàn)、學業(yè)水平、運動健康、藝術素養(yǎng)、勞動與實踐5個方面。改進結果評價，采用分項等級評價與寫實記錄客觀描述學生各方面的水平與發(fā)展，將定量評價與定性評價相結合，開展學生發(fā)展述評。加強過程評價，推進表現(xiàn)性評價，在改進紙筆考試的同時，探索推廣實踐性評價，倡導協(xié)商式評價，注重對學生學習過程的觀察、記錄和分析。完善綜合評價，體現(xiàn)學生在認知、情感、社會性和行為表現(xiàn)的典型變化，體現(xiàn)評價內(nèi)容、評價方法的綜合性和評價結果的綜合運用。 ??評價結果分等級呈現(xiàn)、等級比例和綜合報告。等級呈現(xiàn)采用分項等級、客觀記錄或評語的方式進行，學業(yè)水平的等級有4個，其他指標的等級有3個。學校分年級或學段制定等級操作標準，避免簡單地用筆試成績或比例來劃分。等級比例根據(jù)學生達到課標要求的差異和學習激勵的需要來確定。學生個人的評價綜合報告要全面呈現(xiàn)學生發(fā)展狀況和努力方向，應用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術，客觀清晰地呈現(xiàn)學生的成長。 ??該意見還對考試管理作出要求。各地不得組織任何形式的統(tǒng)考統(tǒng)測，一、二年級不進行期末紙筆考試，三至六年級降低學業(yè)評價中紙筆考試的權重，結合學科特點開展實踐性評價。

今日，教育部舉辦“教育這十年”“1+1”系列新聞發(fā)布會，介紹黨的十八大以來高?？萍紕?chuàng)新改革發(fā)展的有關成效。教育部科學技術與信息化司司長雷朝滋表示，“十年來，在黨中央的堅強領導下，高校不斷加強創(chuàng)新平臺體系建設，大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才，加速匯聚創(chuàng)新資源，積極開展國際科技合作交流，高?？萍紕?chuàng)新綜合實力實現(xiàn)躍升?！? ??數(shù)據(jù)顯示，十年來，高校牽頭建設了60%以上的學科類國家重點實驗室、30%的國家工程（技術）研究中心；教育部瞄準世界科技前沿和國家重大需求，主動布局建設了25個前沿科學中心、14個集成攻關大平臺、38個國家級協(xié)同創(chuàng)新中心，系統(tǒng)布局的教育部重點實驗室、工程研究中心、省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺超過1500個?！皠?chuàng)新平臺體系更加完善。” ??十年來，高校戰(zhàn)略科學家和領軍人才群體穩(wěn)步壯大，全國超過40%的兩院院士、近70%的國家杰出青年科學基金獲得者都集聚在高校。通過高水平科學研究培養(yǎng)高質量創(chuàng)新人才，支撐了數(shù)百萬的碩士、博士研究生培養(yǎng)。每年大批的優(yōu)秀畢業(yè)生走進國家科研機構、科技領軍企業(yè)和研究型大學，為國家戰(zhàn)略人才力量建設提供了源頭活水，為經(jīng)濟社會高質量發(fā)展提供了重要人才支撐。“科技人才隊伍更加壯大?！? ??雷朝滋介紹，十年來，創(chuàng)新資源加速匯聚，為高校原始創(chuàng)新能力躍升和關鍵核心技術突破奠定了堅實基礎；國際科技合作更加廣泛，更多高校走出國門，深度參與國際大科學計劃，與國外高水平大學和研究機構廣泛開展深層次國際合作；成果轉化能力明顯提升，“十年來，教育部不斷強化高?？萍汲晒D移轉化機構和人才隊伍專業(yè)化建設，率先調(diào)整專利資助獎勵政策，推動專利申請前評估制度落地，著重發(fā)揮產(chǎn)權激勵和評價導向作用，高校科技成果供給質量和轉化效率顯著提升。高校專利授權量從2012年的6.9萬項增加到2021年的30.8萬項，增幅達到346.4%，授權率從65.1%提高到83.9%；專利轉讓及許可合同數(shù)量從2000多項增長到15000項，專利轉化金額從8.2億元增長到88.9億元，增幅接近十倍，不僅實現(xiàn)了量的增長，也實現(xiàn)了質的提升，把更多科技成果轉化為了現(xiàn)實生產(chǎn)力。”

為緩解新冠肺炎疫情影響下我出國留學人員就學困難，切實落實教育為民，回應社會關切，教育部今年繼續(xù)支持部分合作辦學機構和項目，面向出國留學受阻的學生開展相關招生工作，雙向選擇，擇優(yōu)錄取，不納入國家統(tǒng)一招生計劃，不占用高校原有招生指標，對高校其它各類招生不產(chǎn)生影響，學生修業(yè)合格，僅頒發(fā)境外辦學者學位證書。有關招生工作由省級教育行政部門組織相關高校開展。 此外，教育部繼續(xù)支持相關高校以校際交流、委托培養(yǎng)等學分互認形式，接收出國留學生短期就讀，為其提供國內(nèi)學習平臺。

教育部繼續(xù)支持以中外合作辦學等方式緩解疫情影響下我學生出國學習困難為緩解新冠肺炎疫情影響下我出國留學人員就學困難，切實落實教育為民，回應社會關切，教育部今年繼續(xù)支持部分合作辦學機構和項目，面向出國留學受阻的學生開展相關招生工作，雙向選擇，擇優(yōu)錄取，不納入國家統(tǒng)一招生計劃，不占用高校原有招生指標，對高校其它各類招生不產(chǎn)生影響，學生修業(yè)合格，僅頒發(fā)境外辦學者學位證書。有關招生工作由省級教育行政部門組織相關高校開展。此外，教育部繼續(xù)支持相關高校以校際交流、委托培養(yǎng)等學分互認形式，接收出國留學生短期就讀，為其提供國內(nèi)學習平臺。

這個暑假，青海省西寧市陽光小學五年級學生汪美齡有些驚喜。今年的暑假作業(yè)，只有薄薄的一本，全本圍繞紅色教育主題，30多頁的內(nèi)容涵蓋所有學科。 數(shù)學作業(yè)是根據(jù)紅軍長征地點確定位置和方向，語文作業(yè)是為革命先烈制作個人名片……每一頁都有設計精美的彩繪圖文。汪美齡說：“現(xiàn)在的暑假作業(yè)輕松有趣，還能學到很多有意義的內(nèi)容。” “雙減”實施一年來，校內(nèi)減負提質，切實強化學校的教育主陣地作用，成為推動政策落實的治本之策。圍繞主陣地，教育部部署指導學校聚焦提高作業(yè)管理水平、提高課后服務水平、提高課堂教學質量，全面加強學校教育教學工作，促進學生在校內(nèi)學足學好。 “今年9月秋季開學后，北京市所有區(qū)都將開展教師交流輪崗?！辈痪们?，北京市一則消息引起社會關注。大面積、大比例推進校長教師交流輪崗，讓優(yōu)質教育資源流動起來，被認為是助力教育優(yōu)質均衡發(fā)展的重要舉措。 北京市密云區(qū)太師屯鎮(zhèn)中心小學是密云山區(qū)規(guī)模最大的一所學校，也是輪崗政策的積極響應者。近年來，來校交流教師已達157人次，派出交流老師達176人次。如今，這所山區(qū)小學不僅師資水平和教學質量毫不遜色，還是全國籃球特色校，各類社團也一應俱全。 在重慶，一份涵蓋12個學科的“作業(yè)設計與實施指導意見”讓作業(yè)管理有了指導和依據(jù)，為提升育人質量起到積極推動作用。重慶市謝家灣學校還建構起“小梅花課程”體系，提供517個綜合實踐類專題活動、200多個社團活動，讓學習能力強的孩子和學習進度稍慢的孩子各有所獲、各自充分發(fā)展。 “‘雙減’要得到家長的真心認可和支持，學校只能用質量‘說話’，用行動和事實來說服引導。”謝家灣學校校長劉希婭說。 在“雙減”背景下，學校教育教學主陣地地位愈加凸顯，學校教學管理進一步加強。 調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，全國21個省份出臺了分學科教學基本要求，學校普遍建立了教學基本規(guī)程、強化了校本教研、落實了“零起點”教學和學習困難學生幫扶等制度，絕大多數(shù)教師參與了輔導答疑，教學質量不斷提高。 提升課后服務質量，也是關系到“雙減”成效的重要舉措。 如果在課后延時托管時間走進湖北荊州沙市大賽巷小學，會看到這樣的場景：“美少年電視臺”的同學正在自己撰稿、編輯、導播、錄制，推出一期期精彩的電視節(jié)目；創(chuàng)美空間的學生正在設計打印形態(tài)各異的3D作品、進行物聯(lián)控制的新奇設計、自主拼裝智能車輛、控制生動有趣的機器人完成各項任務；從事木藝、紙藝的學生在專心致志地剪、裁、雕、磨，操練各項傳統(tǒng)技藝…… “現(xiàn)在，我不用為每天給孩子檢查作業(yè)而發(fā)愁，孩子周末也不用輾轉在各個培訓班中。我們可以帶孩子看電影、郊游、看書……既融洽了親子關系，又拓寬了孩子的知識面，促進了孩子身心健康，感覺輕松多了。”大賽巷小學學生王哲一的媽媽龔天姝說。 教育部調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，一年來，課后服務項目吸引力有效性顯著提升，自愿參加課后服務的學生比例由去年春季學期末的49.1%提高到90%以上。 在教學的各個環(huán)節(jié)中，作業(yè)是重要一環(huán)，它是學生理解、鞏固、記憶乃至創(chuàng)新知識的一種方式，也是評價、改進師生教與學的重要依據(jù)。 在哈爾濱師范附屬小學校，學校探索推出“七彩作業(yè)”模式。除了常規(guī)作業(yè)、課后習題，學校還增加了活動類作業(yè)，也就是體驗式、游戲式、制作類、探究類作業(yè)。曾經(jīng)一本本作業(yè)本、練習冊，更多地變身成一張五顏六色的閱讀手抄報、一張將知識點有序梳理的思維導圖，或者一份精致的手工、一份創(chuàng)意十足的水果拼盤等。 “暑假作業(yè)是學校落實‘雙減’政策的體現(xiàn)，背后展現(xiàn)的是我們評價標準的變化。原來我們更注重學生對知識點的掌握情況，現(xiàn)在提倡學生將所學知識在生活中進行實踐，從而引導學生發(fā)揮能動性、提升綜合能力，以此激發(fā)學生學習的積極性，實現(xiàn)課堂內(nèi)外良性互動?！惫枮I師范附屬小學校校長李文玲說。 據(jù)了解，目前已有17個省份出臺了作業(yè)設計指南，學校作業(yè)管理制度普遍建立，作業(yè)設計水平不斷提高，在規(guī)定時間內(nèi)完成書面作業(yè)的學生由“雙減”前的46%提高到90%以上。

當前正值高考招生錄取階段，個別不法機構和人員通過炮制并不存在的學歷教育“學?！保l(fā)布虛假招生信息，發(fā)放虛假大學錄取通知書，騙取考生錢財。為此，教育部再次提醒廣大考生和家長，不要相信任何“走捷徑”“不用填志愿”“低分上名校”等謊言，在報考高?；蚪拥礁咝ｄ浫⊥ㄖ獣鴷r務必做到“三核查”： 一是核查學校 2022年全國具有普通高等學歷教育招生資格的高等學校共計2759所，名單已在教育部政府門戶網(wǎng)站和官方微信公眾號“微言教育”發(fā)布。考生和家長可通過訪問官網(wǎng)（網(wǎng)址：https://hudong.moe.gov.cn/qggxmd/）或官微“微言教育”（微信號：jybxwb）“高校名單”欄目查詢核實。 二是核查志愿 各省級招生考試機構都將具備高考招生資格且在本省招生的高校納入了高考志愿填報系統(tǒng)?？忌仨毲抑荒茉谏此诘厥〖壐咝Ｕ猩驹柑顖笙到y(tǒng)填報院校和專業(yè)志愿。 三是核查錄取 考生和家長收到高校發(fā)放的錄取通知書后，可通過生源所在地省級招生考試機構官網(wǎng)查詢核實錄取情況。

為盡最大努力減少學生溺水事件發(fā)生，切實保障學生生命安全，日前，教育部、公安部、民政部、水利部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部等五部門辦公廳印發(fā)《關于做好預防中小學生溺水工作的通知》，部署做好相關工作。 通知指出，各地要強化思想認識，充分認識當前預防學生溺水工作面臨的嚴峻形勢，把保障學生生命安全作為重中之重，從嚴從實從細從快做好預防學生溺水工作，堅決防范和遏制學生溺水事件發(fā)生。 通知強調(diào)，各地要強化隱患排查，以農(nóng)村地區(qū)學校、村莊周邊和學生上下學沿途水域為重點，逐一落實隱患排查治理工作。要強化巡查防控，發(fā)揮河湖長制平臺作用，加強對危險水域巡邏管理，堅決制止學生私自下水游泳玩耍。要強化防護設施，通過“人防+技防+物防”疊加互補的方式，確保對重點水域岸線的全覆蓋。要強化宣傳教育，剖析典型事故案例，講解預防溺水知識和救援知識，廣泛開展高頻次、全覆蓋預防溺水宣傳教育。要強化關心關愛，以農(nóng)村留守兒童和困境兒童為重點，加強與家庭、學校、社會之間的銜接配合，及時做好安全提醒和關愛幫扶。 通知要求，各地要強化疏堵結合，面向中小學生廣泛開展游泳教育和自救、互救技能培訓，在有條件的區(qū)域建設適宜的游泳、戲水場所及相應設施，在周末、節(jié)假日為農(nóng)村學生提供綜合素質培養(yǎng)、愛心陪伴、心理撫慰等服務，滿足學習休閑娛樂需要。要強化督導考核，壓實責任，確保各項措施落實到位。

2022年7月26日，清遠職業(yè)技術學院黨委書記、教授林海龍一行5人到清遠市教育局開展工作調(diào)研，共同交流探討中小學教師城鄉(xiāng)一體化專業(yè)發(fā)展。清遠市委教育工委書記，市教育局黨組書記、局長，二級巡視員張玉蘭，市委教育工委委員，市教育局黨組成員、副局長高常立，市教育局有關科室負責人和市教師發(fā)展中心有關負責同志出席座談會。 張玉蘭同志簡要介紹了近幾年清遠教育改革發(fā)展的經(jīng)驗做法、亮點成績和短板弱項。林海龍同志高度評價我市基礎教育工作，并就基礎教育持續(xù)高質量發(fā)展提出了意見建議。與會同志，緊緊圍繞鄉(xiāng)村教育振興、破解城鄉(xiāng)二元結構、構建中小學教師城鄉(xiāng)一體化“三維四級”專業(yè)發(fā)展模式進行廣泛深入地交流。

7月26日，隨著廣東選派的34名校長抵達南寧并與受援方見面，粵桂國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶工作正式啟動。 從2022年開始，中組部、教育部等八部委聯(lián)合開展了國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶工作。按照統(tǒng)一部署，廣西馬山縣等20個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣的34所高中階段學校將接受廣東省對口幫扶。廣東省除了首批從深圳、湛江、江門、肇慶、茂名等5個市選派的34名優(yōu)秀校長外，后續(xù)還將選派98名優(yōu)秀中層管理干部和專任教師幫扶廣西。其中，校長幫扶時間一般為2—3年，中層管理人員和專任教師幫扶時間一般為一年半，幫扶期滿可根據(jù)工作需要和個人意愿適當延長。 按照計劃，幫扶將堅持“輸血”與“造血”并重。援桂校長、中層管理人員和專任教師將通過組建團隊，建立團隊帶團隊、師傅帶徒弟的幫帶機制，以“點對點”“手把手”的方式，將廣東的先進教學理念、成功辦學經(jīng)驗因地制宜“移植”到廣西，并在縣域薄弱學校加以推廣運用，以期達到“幫扶一校、帶動一方”的增益效應。 “十三五”以來，廣東投入8.04億元教育幫扶資金，幫助廣西建設了一批中小學等教育基礎設施，并選派212家廣東學校與195家廣西學校結對。

2021年5月，教育部等四部門印發(fā)《關于實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》，強調(diào)要大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育，鞏固拓展義務教育控輟保學成果、義務教育辦學條件成果、教育信息化成果等，進一步提升鄉(xiāng)村教育水平。 鄉(xiāng)村振興是一項系統(tǒng)工程，需要凝聚各方面的力量。近年來，各級黨政機關、人民團體、企事業(yè)單位和其他社會組織積極參與鄉(xiāng)村振興，把教育建設作為鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容，持續(xù)加大投入力度，積累了不少行之有效的經(jīng)驗，有力地促進了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。 為鼓勵鄉(xiāng)村教育振興創(chuàng)新舉措與實踐，發(fā)掘可復制推廣的典型經(jīng)驗與成果，匯聚更多社會力量參與鄉(xiāng)村教育建設，以振興鄉(xiāng)村教育賦能鄉(xiāng)村振興，經(jīng)平臺批準同意，由“教育新觀察”強國號牽頭組織開展“鄉(xiāng)村教育振興創(chuàng)新案例”征集活動。 一、征集對象 創(chuàng)新案例面向全社會公開征集，各級黨政機關、人民團體、企事業(yè)單位和其他社會組織均可自薦、推薦。 二、征集方向 1、在援建學校、教室，捐贈物資、設備，設立獎（助）學金等保障鄉(xiāng)村教育資源配置方面的經(jīng)驗做法與典型案例。 2、在推動鄉(xiāng)村教育資源優(yōu)質均衡、提升教學教研質量、教師培訓、雙減等方面的創(chuàng)新舉措與優(yōu)秀案例。 3、在加強教育新基建，尤其利用信息化技術推進鄉(xiāng)村教育振興等方面的創(chuàng)新作為與實踐案例。 三、案例展示與宣傳 案例征集期間，將在“教育新觀察”強國號上設置“鄉(xiāng)村教育振興創(chuàng)新案例”專欄,申報案例經(jīng)過初篩后，會在專欄進行持續(xù)展示。有關典型案例將在平臺教育頻道下的“智慧教育專題”進行宣傳展示。 案例征集的同時，將舉辦系列訪談、交流研討，并組織鄉(xiāng)村振興、教育、信息技術等領域專家學者以及有關媒體，走進地方和單位開展專題調(diào)研。 案例征集結束后，將對創(chuàng)新案例進行重點宣傳和推廣，系統(tǒng)性地梳理與研究重點案例，提煉出典型的促進鄉(xiāng)村教育發(fā)展模式，并形成系列報告。 四、案例要求 1、推薦案例須符合中央促進鄉(xiāng)村振興相關法律法規(guī)和政策，體現(xiàn)真實性、創(chuàng)新性、實效性、典型性。 2、案例材料應當包括如下要素：（1）背景及基本情況；（2）主要做法；（3）發(fā)展成效；（4）經(jīng)驗啟示與探討。案例文本應當主旨清晰、層次分明、資料翔實，文本字數(shù)2000-5000字。 3、案例主體要具有良好聲譽，無違反法律法規(guī)行為，無不良信用記錄，近一年無重大負面輿情。 五、征集時間及方式 征集時間：7月15日至9月30日 提交方式： 關注“教育行業(yè)新觀察”微信公眾號，并留言“單位名稱+聯(lián)系方式”。

為貫徹落實中央和省委、州委、縣委關于師德師風建設工作要求，全面推進黎平縣教育系統(tǒng)師德師風建設工作落地落實，7月29日，該縣召開2022年教育系統(tǒng)師德師風專項整治啟動會議。 會議指出，“善之本在教，教之本在師”。黎平縣各學校負責人要把握關鍵重點，狠抓教師隊伍師德師風建設，全面加強教師隊伍思想建設工作，大力提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，壓緊壓實師德師風責任，從嚴加大師德師風督查力度，引導全縣廣大教師遵紀守法、廉潔自律，用高尚的師德教育學生，用良好的師風服務教育，影響社會。 與會各校負責人紛紛表示，將把師德師風建設工作抓細抓實，確保全縣師德師風專項整治取得實效。

“孩子的未來不僅在課本上，也在生活中?！边@正是西寧市城中區(qū)在探究勞動教育教學模式時老師們形成的共識。3所學校設立陶藝工作室；部分學校將信息技術與勞動課程有效結合，構建新型勞動教育模式；中藥種植與研究、節(jié)氣與農(nóng)耕的勞動教育已初步有所成效；生態(tài)文化、河湟文化研究等具有地域特色的勞動課程也逐漸推廣開來…… “親子時光變多了，針鋒相對的時候變少了，孩子的快樂也比以前多了?！奔议L趙瑛說?！半p減”政策的實施，讓很多被“三點一線”抹去了快樂的孩子回歸了奔跑的童年，也讓更多的家長深刻認識到，親子教育和家庭教育對于孩子的成長是多么不可或缺。人們發(fā)現(xiàn)，放學后和節(jié)假日，在小區(qū)里玩耍的孩子逐漸多了起來。 明亮的教室里，教學設施日益完備，傳來瑯瑯讀書聲；寬闊漂亮的操場上，孩子們追逐嬉戲，燦爛的笑臉是學校最美的風景；三尺講臺上，老師的教學方式更加靈活，孩子們聽得津津有味，課堂氛圍活躍又融洽……走進果洛藏族自治州瑪沁縣各學校，這樣朝氣蓬勃的景象處處可見。這也是我省堅持教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，改善教育民生達到新水平的集中體現(xiàn)。 習近平總書記在黨的十九大報告中指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。 教育，是攸關國家發(fā)展、民族興衰的“百年大計”，也是寄托著億萬家庭對美好生活期盼的民生工程。無論是在偏遠山村還是繁華都市，孩子們幸福的笑臉、群眾真切的獲得感，都是教育改革發(fā)展成就最直觀、最生動的體現(xiàn)。 為黨育人 為國育才 德智體美勞全面培養(yǎng)“一個都不能少” 全面貫徹黨的教育方針、促進學生全面發(fā)展，是為黨育人、為國育才的根本要求。 黨的十八大以來，全省教育系統(tǒng)持續(xù)深化立德樹人，不斷實現(xiàn)學生身心健康全面發(fā)展，全方位培養(yǎng)樹德、增智、強體、育美、有勞動素養(yǎng)的時代新人。 思政教育有點有面，老師心中有責任，孩子心中有理想。在持續(xù)推進習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材進課堂進頭腦”工作中,全省教育系統(tǒng)推動新時代學校思政課在改進中加強、在創(chuàng)新中提高?！爸刈唛L征路”“黨史故事高校接力講述”等系列主題活動，讓學生們深化了認識，收獲了成長；積極推動生態(tài)文明進校園，生態(tài)知識進教材，引導學生尊重自然規(guī)律、樹立綠色理念。 全省教師隊伍以努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為目標和己任，言傳身教，以發(fā)展素質教育為核心，在體育、美育、勞動教育推廣行動中，促進學生全面發(fā)展、健康成長。各級教育部門優(yōu)化學校課程方案，調(diào)整課程設置比例，保證開齊開足國家規(guī)定課時，杜絕擠占現(xiàn)象，依法保障體育鍛煉和美育訓練時間。 立足全省教育發(fā)展，與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)開展多層次、寬領域的教育對外交流合作，撬動雙方合作杠桿，激發(fā)省內(nèi)高校對外交流動力。我省各級各類學校已與國外近20個國家和地區(qū)的近70余所高校和教育機構開展了密切交流合作，簽訂了涉及人才聯(lián)合培養(yǎng)、科研合作等各方面內(nèi)容的友好合作協(xié)議。 加強雙向人才培養(yǎng)。立足全省經(jīng)濟社會發(fā)展大局，圍繞創(chuàng)新驅動發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級改造，依托國家公派出國留學平臺，設立了青海大學三江源生態(tài)與高原農(nóng)牧業(yè)和青海師范大學青藏地區(qū)數(shù)據(jù)科學地方創(chuàng)新子項目，大力推進國家建設高水平大學生公派研究生、高級研究訪問學者和聯(lián)合培養(yǎng)研究生項目；持續(xù)推進教師出國研修項目，2016年以來，赴國外進行長短期各類進修學習的師生達1300余人次。 直面難題 “雙減”落地 回歸本真的童年 “一個都不能少” 帶上小帳篷，拉上燒烤爐，走進大自然的感覺簡直妙不可言。家長喬梓賀告訴記者，雙減剛實施的時候，內(nèi)心有些慌張，突然不補習了，就怕孩子成績往下掉。但上學期期末考試，孩子各科考得都不錯，學科類的輔導班停了，成績反而提高了，這是自己沒有想到的?，F(xiàn)在帶著孩子盡量多出去走走，孩子性格也越來越開朗，家里也不再因為作業(yè)雞飛狗跳，親子關系越來越融洽，父母也越來越關注孩子的心理健康，一切都是良性循環(huán)。這一切，又何嘗不是我省落實雙減政策的生動縮影。 黨的十八大以來，減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔成為黨中央關心、群眾關切、社會關注的重大民生問題。 這是一組來自全國基礎教育“雙減”監(jiān)測平臺的數(shù)據(jù)： 截至目前，全省1017所義務教育學校，已全部開足開齊了國家規(guī)定課程，出臺了作業(yè)管理辦法；作業(yè)時間控制達標學校數(shù)、起始年級“零起點”教學學校數(shù)、不給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)的學校數(shù)均已達到100%。 成績來之不易。 這一年，我省認真開展課后服務，切實發(fā)揮學校教育主陣地作用，已基本實現(xiàn)義務教育階段學校課后服務“5+2”模式全覆蓋，有需求的學生全覆蓋，全省課后服務、作業(yè)及教學管理工作穩(wěn)步推進，得到學生和家長普遍認可。截至目前，我省應開展課后服務義務教育學校682所，已全部開展課后服務，開展率和達標率均為100%，家長滿意度96.54%，學生滿意度96.32%。 這一年，我省從嚴治理校外培訓機構，通過集中專項整治，全省292所學科類校外培訓機構中有111所轉型，181所注銷，在全國率先實現(xiàn)學科類校外培訓機構清零。 這一年，非學科類校外培訓機構審批更規(guī)范，管理更嚴格。按照“誰審批、誰負責、誰管理”的原則，非學科類校外培訓機構分別歸口科技、文旅、體育、市場監(jiān)管部門審批管理。各相關部門切實履行工作職責，出臺各類非學科校外培訓機構設置標準、審批辦法和管理辦法，從嚴審批，強化管理。 教育公平 惠及人民 分享教育改革成果 “一個都不能少” 全省學前教育毛入園率、義務教育鞏固率、高中階段教育毛入學率分別達到92.32%、97.05%、92.71%，均超過全國平均水平；高校畢業(yè)生就業(yè)率達到91.1%，位居全國前列。在2021年全省公共服務領域調(diào)查測評中，人民群眾對教育行業(yè)滿意度名列第一。 人民是閱卷人。辦好人民滿意的教育，就是以民之所想、民之所需，作為教育改革之所急、之所向，把人民是否滿意作為衡量教育改革發(fā)展的價值尺度。 黨的十八大以來，青海教育深度對接人民群眾對優(yōu)質教育的迫切需要，全省基礎教育質量邁上了新臺階；積極融入地方發(fā)展戰(zhàn)略，提高服務社會能力取得了新突破。 全省構建了從學前教育到高等教育地域全覆蓋、階段相銜接的教育資助體系，確保各級學校的學生不因家庭貧困而失學。2016年起，面向六州全體學生和西寧海東貧困家庭學生實施15年教育資助政策。落實國家助學金和生源地貸款等貧困大學生資助政策，形成多種資助方式組合的大學生資助體系。2016年以來，共落實教育資助資金超過110億元，每年80余萬名學生受益。 實施省內(nèi)公費師范生培養(yǎng)計劃，解決基層學校教師結構不合理問題；實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，2.1萬名鄉(xiāng)村教師受益，打造“走不掉”的教師隊伍。 奮進新征程，建功新時代，辦好人民滿意的教育，還要朝著更高的發(fā)展目標前行。青海教育，把發(fā)展答卷書寫在人民心上的初心依舊堅定。

根據(jù)中共湖州市委統(tǒng)戰(zhàn)部新一輪“365+N”專項民主監(jiān)督工作統(tǒng)一部署，7月28日上午，湖州市政協(xié)副主席、民盟市委會主委竺鸰，民盟市委會副主委傅饒、金斌斌及專項民主監(jiān)督小組成員，赴市教育局開展“提升義務教育均衡水平，實現(xiàn)鎮(zhèn)區(qū)公辦義務教育學校融合型、共建型教共體全覆蓋”、“‘優(yōu)教共享’共富班車”推進落實情況專項民主監(jiān)督。 座談會上，市教育局通報了我市教育工作情況，從加快五育融合、加強生態(tài)治理、加固平安建設、推進教育均衡、推動職教發(fā)展等方面作了詳細介紹，民盟湖州市委會通報了2022年度“365+N”專項民主監(jiān)督工作實施方案，對專項民主監(jiān)督工作作了具體部署和安排。 竺鸰指出，近年來，市教育局以學生為本，在各項教育工作中加快五育融合；以教師為本，在培育人才隊伍中做好鑄魂育人；以安全為重，在生態(tài)治理、平安建設、疫情防控等方面加強加固；以優(yōu)質為重，在全民全生命周期教育中實現(xiàn)全域發(fā)展；以機制為要，在教共體建設、職業(yè)教育等方面創(chuàng)新發(fā)展；以品牌為要，打造“優(yōu)教共享”共富班車，擦亮“學在湖州”品牌，前期工作值得充分肯定。 竺鸰強調(diào)，開展“365+N”專項民主監(jiān)督活動是落實新型政黨制度要求的具體體現(xiàn)，是發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線優(yōu)勢，服務助力中心大局的實際行動，也是民主黨派強自身建設的有效載體。我們要切實強化思想認識，強化組織領導，精心謀劃實施，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進，確保工作落到實處、取得實效。一要明確責任分工。根據(jù)各自監(jiān)督內(nèi)容細化工作方案并抓好組織實施。要注重強化聯(lián)系對接，與有關區(qū)縣和市直部門要建立健全日常聯(lián)系、信息通報、反饋協(xié)商等各項工作機制，加強溝通、協(xié)調(diào)配合。二要注重監(jiān)督實效。堅持問題導向，緊扣監(jiān)督內(nèi)容，深入監(jiān)督檢查，真正將監(jiān)督的過程變成發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程，把開展監(jiān)督作為推動政策落實、提高工作成效的過程。三要落實嚴實要求。開展監(jiān)督調(diào)研要務實、高效，盡可能采用不定時間、不要陪同，小分隊、小團組等隨機監(jiān)督方式，邊監(jiān)督、邊匯總、邊分析、邊建議、邊對接、邊促進，確保“監(jiān)”在關鍵處、“督”在點子上。工作開展中要堅決貫徹中央八項規(guī)定及其實施細則精神，深入基層聽真言、察實情，維護良好形象。

29日，江蘇省南京市教育局副局長潘東標率南京市教育局代表團赴青海省西寧市湟源縣開展東西部協(xié)作交流訪問，前往湟源縣城關回族小學、城關第一小學就校園文化建設及學校發(fā)展情況進行現(xiàn)場參觀指導，并在城關第一小學召開座談交流。 　　會上，湟源縣政府副縣長馬海云介紹了湟源縣情和教育基本情況，湟源縣教育局重點圍繞“組團式幫扶、校對校幫扶、教育項目幫扶”提出發(fā)展思路，城關第一小學校長圍繞“名師工作室、智慧校園、精致管理、生態(tài)環(huán)境教育建設“等方面表達了對教育協(xié)作的愿景。 　　南京市教育局副局長潘東標表示，將繼續(xù)提升對口幫扶力度，以更加有力的舉措提供全方位的教育協(xié)作幫扶，推進南京與西寧的交往交融交流。 　　“我們將更好地借助東西部教育協(xié)作的東風，把南京市的幫扶和支持轉化為推動湟源教育更好發(fā)展的巨大動力，立足湟源教育實際，找準最需要幫扶的環(huán)節(jié)、找好雙方協(xié)作的最佳結合點，精準承接好、落實好幫扶資源，抓好協(xié)作各項內(nèi)容落地見效。”馬海云說，希望兩地教育部門進一步健全交流合作機制，持續(xù)加強互動、互利共贏。

7月29日下午，省教育廳召開直屬機關青年理論學習小組2022年第三季度學習交流會暨青年理論學習工作推進會，組織廳直屬機關青年交流學習《閩山閩水物華新——習近平福建足跡》《習近平談治國理政》（第四卷）的體會。省委教育工委副書記、省教育廳黨組成員、機關黨委書記林生出席會議并講話。 　　 　　林生在會上講話 　　根據(jù)省委省直機關工委部署要求，廳機關日前調(diào)整組建了8個青年理論學習小組。會上，各小組組長聯(lián)系工作實際，和大家分享了對《閩山閩水物華新——習近平福建足跡》《習近平談治國理政》（第四卷）的學習體會。林生對8位組長的發(fā)言進行點評，并對廳直屬機關青年理論學習工作提出三點要求： 　　一要認清學習要求，明確學習目標。開展青年理論學習是創(chuàng)建模范機關的現(xiàn)實要求。青年干部是否成熟關系著教育政策落實、關系著基層單位對教育行政機關的評價、關系著老百姓的教育獲得感。要按照創(chuàng)建模范機關的具體要求和省直機關工委印發(fā)的《福建省直機關青年理論學習小組學習規(guī)則》，抓好青年理論學習，筑牢年輕干部的思想根基。 　　二要突出學習重點，拓展學習領域。青年干部要自覺把學習馬克思主義理論作為必修課，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，繼續(xù)推進馬克思主義中國化時代化；堅持與時俱進、勤學善思，始終保持對黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)的學習熱情，使黨的路線方針政策真正落地生根，惠及人民；學習好傳承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅持古為今用，厚植文化自信；要學習科學文化和歷史知識，主動加快知識更新、優(yōu)化知識結構、拓寬眼界和視野。 　　三要講求學習方法，提高學習成效。開展青年理論學習既要把握正確的方向，也要符合青年干部的年齡、經(jīng)歷和崗位特點，要注重“四個度”，做到站位有高度、思考有深度、落實有力度、組織有溫度，使學習久久為功，常抓長效。要加強關心關愛，既要通過學習活動發(fā)現(xiàn)人才，也要幫助青年干部解決工作生活中的困難,保護學習熱情、構建學習機制。希望青年干部珍惜韶華、不負青春，切實加強思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業(yè)訓練，努力將青年理論學習小組打造成為省教育廳黨建工作的新品牌。 　　 　　會議現(xiàn)場 　　廳屬單位和學校主要負責人、廳機關青年干部100多人參加會議。 　　青年理論學習小組組長分享學習體會 　　廳直屬機關青年理論學習小組第一組組長，辦公室副主任黃寶元： 　　《習近平談治國理政》第四卷是馬克思主義中國化時代化的最新成果，是全面系統(tǒng)反映習近平新時代中國特色社會主義思想的權威著作。深入學習《習近平談治國理政》第四卷，要深刻領會習近平總書記關于當前國際國內(nèi)形勢的準確判斷，準確把握中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，認真領悟蘊含其中的中國之路、中國之治、中國之理，深刻感悟“兩個確立”的決定性意義，堅決做到“兩個維護”，堅持落細落小落實，注重在實際工作中處理好大道理與小故事、大格局與小切口、大文章與小人物的關系，真正做到讀懂弄通做實，切實將學習所得轉化為辦文辦事辦會實效，以實際行動助力福建教育高質量發(fā)展。 　　廳直屬機關青年理論學習小組第二組組長，思政處副處長謝秋運： 　　《閩山閩水物華新——習近平福建足跡》一書多角度、全方位，生動展現(xiàn)了習近平總書記為福建改革開放和現(xiàn)代化建設事業(yè)作出的一系列極具前瞻性、開創(chuàng)性、戰(zhàn)略性的理念創(chuàng)新和實踐探索。從字里行間充分感受到了習近平總書記對信念的堅定、對事業(yè)的執(zhí)著、對人民的真情和對福建山山水水、父老鄉(xiāng)親的深厚感情。要努力從書本中汲取智慧和力量，著力提升眼界境界、堅持愛民為民、注重求新創(chuàng)新、做到務實踏實；注重結合本職工作，帶著特殊責任，堅持守正創(chuàng)新，學好用好書本，深入挖掘蘊含其中的寶貴育人資源，精心打造思政工作特色品牌，積極推動我省教育系統(tǒng)學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想往深里走、往心里走、往實里走。 　　廳直屬機關青年理論學習小組第三組組長，組織處四級調(diào)研員，廳直屬機關團委書記李志圣： 　　懷進鵬部長在2022年全國教育工作會議上強調(diào)，要“跳出教育看教育”?！读暯秸勚螄碚返谒木硎占肆暯娇倳涥P于各領域工作的最新論述，是培養(yǎng)“跳”和“看”能力的重要素材。作為一名青年干部，我要學習從政治上看教育，充分認識教育的政治屬性，更好地認識和把握各項工作的意義和要求；要學習從民生上看教育，充分認識“辦好人民滿意的教育”的深刻內(nèi)涵和教育領域取得的巨大成就，自信不自滿地做好教育工作；要學習從規(guī)律上看教育，加強對黨的執(zhí)政規(guī)律、人的成長規(guī)律和教育自身規(guī)律的認識和理解，努力提升自身履職盡責的能力和水平。 　　廳直屬機關青年理論學習小組第四組組長，高教處副處長倪維慶： 　　從《閩山閩水物華新——習近平福建足跡》書中，我深刻領悟習近平總書記對福建高等教育的深厚感情，深刻領悟習近平總書記為福建高等教育擘畫的宏偉藍圖，深刻領悟推動高等教育發(fā)展的科學方法。作為青年干部，我要以“弱鳥先飛”的意識、“滴水穿石”的精神和“刀刃向內(nèi)”的勇氣，錨定高等教育改革發(fā)展中的難點痛點，下大力氣、下狠功夫，推進高質量發(fā)展。弘揚“馬上就辦、真抓實干”的優(yōu)良傳統(tǒng)作風，以實際行動，把習近平總書記對我省高等教育的殷殷重托融入我們的工作思路、工作舉措和目標任務，為辦好人民滿意的教育作出自己的貢獻。 　　廳直屬機關青年理論學習小組第五組組長，科信處副處長吳舒?zhèn)ィ? 　　《習近平談治國理政》第四卷是一部源于當下，卻突破時代局限性的經(jīng)典權威著作，具有宏大的戰(zhàn)略視野和深邃的歷史洞察力，我們青年干部要在思想上將它奉為圭臬，作為行動的根本指引，努力在學懂弄通做實上下功夫，做到常讀常新。與前三卷一脈相承，《習近平談治國理政》第四卷理論性和知識性極強，覆蓋面極廣、內(nèi)容極豐富，是一部知識體系完備、結構編排精細、便于對照查閱的百科全書式著作，我們要把它當作解疑釋惑的老師，做到勤學勤問。理論學習最重要的是要聯(lián)系實際，實現(xiàn)理論與實際的良性互動，我們要用《習近平談治國理政》第四卷引領各項工作，努力把學習成果轉化為奮進新征程、建功新時代的工作舉措和實際成效，做到又紅又專。 　　廳直屬機關青年理論學習小組第六組組長，體衛(wèi)藝語處副處長徐清周： 　　《閩山閩水物華新——習近平福建足跡》展現(xiàn)了習近平總書記在福建工作期間的戰(zhàn)略思維、改革思路、工作作風、為民情懷等內(nèi)容，體現(xiàn)了物質文明和精神文明的辯證統(tǒng)一，擔當精神和斗爭精神的辯證統(tǒng)一，傳承歷史和開創(chuàng)未來的辯證統(tǒng)一?！堕}山閩水物華新——習近平福建足跡》是我們學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的生動樣本和鮮活教材。作為教育系統(tǒng)的青年干部，我們會把學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，與秉承弘揚習近平總書記在福建工作時關于教育的創(chuàng)新理念和重要實踐緊密結合起來，與貫徹落實習近平總書記“福建沒有理由不把教育辦好”等重要指示精神緊密結合起來，以高度的政治責任感和歷史使命感，推動我省教育事業(yè)不斷取得新進展新成效。 　　廳直屬機關青年理論學習小組第七組組長，監(jiān)管處（教材處）副處長鄭晗： 　　《習近平談治國理政》（第四卷）始終貫穿著馬克思主義的立場、觀點和方法，處處蘊含習近平總書記治國理政的思想智慧，以人民思維守住執(zhí)政之本，以系統(tǒng)思維把穩(wěn)發(fā)展之舵，以創(chuàng)新思維引領改革之路，以底線思維筑牢事業(yè)之基。該書為黨員干部更好地鍛造政治品格、提升理論水平、應對世界變局，更好地擔當作為、履職盡責提供了遵循和指導。作為青年干部，我將繼續(xù)加強學習，按照習近平總書記的“練好內(nèi)功、提升修養(yǎng)、增強本領”要求，保持昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，砥礪前行，以工作實績迎接黨的二十大勝利召開。 　　廳直屬機關青年理論學習小組第八組組長，省教育評估中心副主任王長旺： 　　《閩山閩水物華新——習近平福建足跡》是新時代馬克思主義經(jīng)典著作，全書有大量習近平教育思想史實資料，我們必須靜下心來按讀原著、學原文、悟原理的要求，強化自主自覺學習。作為福建教育評估戰(zhàn)線的一員，要牢記習近平總書記“福建沒有理由不把教育辦好”的重要囑托，深入貫徹落實《新時代教育評價改革總體方案》要求，充分發(fā)揮評價作為教育發(fā)展的“牛鼻子”“指揮棒”“方向盤”的作用，在工作中把立德樹人成效作為教育評價根本標準，堅決克服重智育輕德育、重分數(shù)輕素質的片面行為，圍繞“破五唯”目標確定科學的評價導向，將學習成效轉化為推動福建教育高質量發(fā)展的實際行動。

為持續(xù)強化校外培訓監(jiān)管，7月20日至8月30日，教育部在全國范圍內(nèi)組織開展以“強化培訓監(jiān)管 守護快樂假期”為主題的校外培訓“監(jiān)管護苗”暑期專項行動，緊扣學科類培訓隱形變異、非學科類培訓惡意漲價、退費難等校外監(jiān)管重點難點問題，持續(xù)強化校外培訓機構監(jiān)管與治理，確保讓廣大中小學生度過一個平安、愉快、有意義的假期。 7月27日-29日，國家校外培訓“監(jiān)管護苗”2022暑期專項行動調(diào)研組來陜調(diào)研指導工作。調(diào)研組分別前往西安市蓮湖區(qū)、雁塔區(qū)、碑林區(qū)、未央?yún)^(qū)、曲江新區(qū)、延安市寶塔區(qū)、榆林市榆陽區(qū)、綏德縣、神木市等地開展調(diào)研，通過查閱檔案資料，查看信息公示欄、辦學環(huán)境、硬件設施、與機構負責人交流等方式詳細了解培訓機構辦學行為、師資、培訓內(nèi)容、培訓對象、培訓時間、收費管理、廣告管控、消防安全管理、安全隱患處置等情況，并對相關機構進行了暗訪。 7月29日下午，教育部調(diào)研組召開校外培訓“監(jiān)管護苗”專項行動調(diào)研座談會，陜西省“雙減”工作領導小組辦公室主任、省委教育工委委員、省教育廳副廳長趙昶葆對陜西省一年來“雙減”工作情況和近期開展暑期校外培訓機構治理的主要做法向調(diào)研組進行了匯報。陜西省公安廳、省人社廳、省文旅廳、省市場監(jiān)督管理局、西安市教育局5個單位進行了交流發(fā)言。 自“雙減”工作開展以來，陜西省委、省政府高度重視、高位推動，多次召開專題會議研究部署“雙減”工作。省委省政府主要領導和分管領導多次聽取匯報、提出要求，把“雙減”作為全省的一項重大政治任務、改革任務、民生任務、攻堅任務，以最高標準、最實舉措、最嚴要求持續(xù)深化“雙減”工作，加快完善政策體系，緊緊圍繞“1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著”總體目標，強化學校教育主陣地作用，進一步深化校外培訓機構治理和監(jiān)管，以“雙減”工作實績實效辦好人民滿意的教育，力求政治效果、法律效果、社會效果有機統(tǒng)一。 陜西省委教育工委、省教育廳堅決貫徹落實黨中央、國務院的決策部署，按照陜西省委、省政府要求，充分發(fā)揮“雙減”工作協(xié)調(diào)機制作用，會同相關部門，進一步深化校外培訓治理和監(jiān)管。各地各部門系統(tǒng)謀劃、積極落實、多點發(fā)力，創(chuàng)造性開展校外培訓機構治理工作，確?！半p減”政策落地見效。 針對校外監(jiān)管的重點問題和關鍵環(huán)節(jié)，陜西省堅持抓住關鍵期，嚴查學科類隱形變異；堅持有效化解“退費難”問題，提升人民群眾滿意度；堅持嚴查惡意漲價行為，穩(wěn)定非學科類培訓收費，切實保持對校外培訓治理與監(jiān)管的高壓態(tài)勢，力求治理成效。 目前，陜西省“課堂革命陜西行動”常態(tài)化實施，“三個課堂”有效融合，學校教育主陣地作用充分發(fā)揮，義務教育學校課后服務實現(xiàn)了全覆蓋。校外培訓亂象得到有效遏制，中小學生校外培訓負擔及家庭教育支出負擔明顯減輕，校外培訓機構治理成效顯著。 調(diào)研組認真聽取了匯報，并與相關廳局、西安市教育局進行了座談交流。調(diào)研組充分肯定了陜西省在“雙減”和校外培訓治理中取得的成效，反饋了調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題和線索，著重強調(diào)了要嚴防學科類培訓反彈、強化非學科類培訓監(jiān)管、推進監(jiān)管平臺全面應用、持續(xù)深入做好宣傳等方面的工作。 陜西省“雙減”工作領導小組副組長、省委教育工委副書記、省教育廳廳長劉建林代表陜西做了表態(tài)發(fā)言。劉建林表示，聽取調(diào)研組的反饋意見后，使陜西進一步發(fā)現(xiàn)了推進“雙減”與校外培訓治理工作的現(xiàn)狀與不足，也堅定了持續(xù)推進“雙減”和校外培訓治理的信心，明確了工作方向。 下一步，陜西將重點做好以下三個方面工作：一是提高站位，高度重視“雙減”和校外培訓治理工作。二是查漏補缺，抓好問題整改落實，把調(diào)研組反饋的問題進行全面梳理、分類制定整改措施，抓住重點，強化督查檢查、加強執(zhí)法力度，確保暑期結束前整改到位；三是樹牢底線，抓好風險防范管理，確保社會和諧穩(wěn)定。 劉建林要求省“雙減”工作領導小組各成員單位和西安市的同志，能認真學習領會調(diào)研組的反饋意見和教育部要求，將會議精神傳達給主要領導，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，相互配合，突出重點，明確任務，合力支持和促進“雙減”工作推進。

在慶祝中國人民解放軍建軍95周年之際，7月30日上午，西安市長安區(qū)人武部開展國防教育主題日活動。長安區(qū)相關領導干部身著戎裝走進陸軍邊海防學院，重溫紅色記憶、接受國防教育、暢敘魚水情深。 活動現(xiàn)場，長安區(qū)委書記、區(qū)人武部黨委第一書記呂強向部隊官兵致以節(jié)日慰問，對大家長期以來支持地方社會經(jīng)濟發(fā)展、促進社會和諧穩(wěn)定作出的貢獻表示敬意和感謝。他說，國無防不立，民無兵不安，此次活動旨在自覺落實黨管武裝根本制度，強化各級黨政領導干部關心國防、支持部隊的政治意識、責任意識、使命意識，樹牢經(jīng)濟建設與國防建設協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。希望軍地各方繼續(xù)傳承雙擁共建優(yōu)良傳統(tǒng)，打好長安“傳統(tǒng)牌”“特色牌”，用心用情用力解決好軍人“后路、后院、后代”的問題，大力營造關心支持國防和軍隊建設的濃厚社會氛圍。 活動中，大家走進學院內(nèi)紅色展館，在講解員的帶領下認真了解建軍相關歷史與科學理論，通過圖片視頻等形式觀摩武器裝備、感悟艱辛歷程，也在重溫紅色歷史的過程中領悟“紅色基因鑄鋼釘”的真諦。 在學術報告廳內(nèi)，陸軍邊海防學院大校劉俊學教授以《我國周邊安全形勢》為題，圍繞我國安全面臨的外部環(huán)境、主要戰(zhàn)略方向等內(nèi)容，為大家?guī)韲澜逃v座。講座內(nèi)容理論結合實際，引用大量案例和數(shù)據(jù)進行了深入淺出的解讀，對大家充分認清形勢、強化憂患意識具有積極的指導意義。 呂強表示，長安區(qū)將一如既往地關心支持駐地部隊和國防建設，千方百計幫助解決備戰(zhàn)急需、部隊急用、官兵急盼的事情，真正把“穩(wěn)軍心、固長城、促發(fā)展、保打贏”的工作做實做細，在高質量發(fā)展中奮力譜寫新時代軍民不斷融合、軍地協(xié)調(diào)發(fā)展的新篇章。

作為2022智博會重要活動之一，2022智慧教育大會(重慶)將于8月中旬在兩江新區(qū)舉行。和往屆大會不同，此次大會全新升級，將重點以“一會一展一賽”呈現(xiàn)智慧教育領域最新成果。 2022智慧教育大會(重慶)由中國國際智能產(chǎn)業(yè)博覽會主辦，重慶市教育委員會、重慶兩江新區(qū)管理委員會承辦。大會以“智教慧學 育見未來”為主題，圍繞分享智能技術和智慧教育領域的最新成果與新趨勢，搭建智慧教育研究、交流與合作平臺，推動技術與教育的創(chuàng)新融合，傳播新案例成果，形成新交流平臺。 兩江新區(qū)黨工委委員、管委會副主任皮濤表示，兩江新區(qū)智慧教育緊跟時代發(fā)展步伐，以“應用為王”為導向，以設施普及化、治理智能化、模式創(chuàng)新化、資源共享化、交流多元化和評價綜合化為抓手，高規(guī)格全領域推進智慧教育工作，先后成功創(chuàng)建國家智能社會治理教育實驗基地和國家5G教育應用試點項目基地。希望通過大會平臺，集眾力、聚眾智、合眾心，為教育高質量發(fā)展蓄能，為智慧教育發(fā)展獻策，全面推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略實施。 大會以線上+線下方式舉行，包括開幕式、主旨演講、專題論壇、國際機器人奧林匹克大賽全國總決賽、閉幕式、智慧教育成果展、智慧教育實踐案例調(diào)研等環(huán)節(jié)。 據(jù)悉，此次大會演講嘉賓層級更高，內(nèi)容范圍也更廣，眾多教育行業(yè)領軍人物將齊聚兩江新區(qū)。 值得一提的是，開幕式上將首次發(fā)布大會IP“大智小慧”，寓意智慧教育生態(tài)中的老師和學生形象。同時還將發(fā)布中國智慧教育發(fā)展白皮書和兩江新區(qū)智慧教育成果集。此外，智慧教育研究機構也將揭牌落戶兩江新區(qū)。 同期舉行的智慧教育成果展相較往年規(guī)模也更高。此次展覽面積達1800平方米，構建場景化互動體驗環(huán)境，集中展現(xiàn)兩江新區(qū)、重慶市、全國教育智慧化建設成果及發(fā)展規(guī)劃。 此外，第二十四屆IRO國際機器人奧林匹克大賽中國總決賽也將在大會期間舉辦，這是此次大會新增的重要賽事項目。IRO國際機器人奧林匹克大賽創(chuàng)立于1998年，由IRO國際機器人奧林匹克委員會(IROC)組織并管理，每年共有10萬名青少年參與，其中在中國賽區(qū)選拔出200～300名優(yōu)秀的選手參加IRO世界委員會舉辦的國際錦標賽。 本屆大賽主題為“我的航天夢 My Space Dream”，項目包括競技類、對抗類、創(chuàng)意類等，如巡線競速、分揀競速、機器人種植、虛擬機器人編程等。此次決賽，將迎來全國各地共約5000余名參賽學生、家長、指導老師匯聚兩江新區(qū)，既展現(xiàn)重慶積極發(fā)展智慧教育態(tài)勢，也為重慶教育、科技、旅游等相關行業(yè)發(fā)展提供契機。

作為全國首批國家產(chǎn)教融合試點城市，我市深入貫徹黨中央決策部署，落實省政府工作安排，積極開展產(chǎn)教融合試點城市建設，充分發(fā)揮示范引領作用，重點聚焦完善發(fā)展規(guī)劃和資源布局、推進人才培養(yǎng)改革、創(chuàng)新重大平臺載體建設、探索體制機制創(chuàng)新等任務，落實支持政策，加強組織實施，確保如期實現(xiàn)試點目標。 加強頂層設計 以創(chuàng)新發(fā)展高地建設引領產(chǎn)教融合 我市強化規(guī)劃引領，將產(chǎn)教融合試點城市建設納入全市“十四五”規(guī)劃，實施現(xiàn)代職業(yè)教育提升計劃,深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作，高水平建設國家產(chǎn)教融合試點城市，打造國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地。 編制《濟南市建設國家產(chǎn)教融合試點實施方案》，統(tǒng)籌規(guī)劃全市產(chǎn)教融合工作發(fā)展路線。高標準謀劃任務分工，成立由市委、市政府主要領導任組長的職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設領導小組，設立辦公室，組建工作專班。高質量推進職教高地建設，市委、市政府主要領導、分管市長先后5次作出批示，8次深入學校、企業(yè)調(diào)研，市委《決策參考》專題刊發(fā)我市職業(yè)教育改革發(fā)展的調(diào)研報告;市政府召開全市職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展推進會，聚焦管理機制、資源配置、人才供需對接、校企深度融合4大攻堅任務，建立校企合作、雙元制等一批重要制度，深化專業(yè)優(yōu)化調(diào)整、混合所有制等一批重大改革，啟動產(chǎn)教融合項目培育、人才供需對接等一批重大項目。2021年，濟南市被省教育廳評為“首批職業(yè)教育改革發(fā)展成效明顯的市”。 深入推進實施 以產(chǎn)教融合促進教育高質量發(fā)展 制定出臺《濟南市職業(yè)學校校企合作促進辦法》，完善16項具體扶持政策，探索混合所有制改革，構建多元辦學格局。市教育局專門下發(fā)《關于實施產(chǎn)教融合項目培育推進職業(yè)教育高質量發(fā)展的通知》，對目標任務、培育項目、扶持政策等進行明確。 目前，我市智能制造和粉末冶金智能制造2個虛擬仿真實訓基地被評為全國示范性虛擬仿真實訓基地，數(shù)量居全省之首。優(yōu)化整合職教集團17個，牽頭成立全國文物修復與保護職業(yè)教育聯(lián)盟、全國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)職教集團，機電一體化職教集團被教育部命名為全國首批示范性職教集團，5個產(chǎn)教融合項目被教育部評為產(chǎn)教融合典型案例，39個企業(yè)被評為第二批省級產(chǎn)教融合型企業(yè)。目前，校企共建產(chǎn)業(yè)學院47個、校內(nèi)外實訓基地3303個，新增生產(chǎn)性實訓基地10個，42個教學改革課題立項省級課題，70個項目入圍國家、省重點扶持項目。 市發(fā)展改革委牽頭做好產(chǎn)教融合試點項目申報，爭取中央預算內(nèi)資金支持全市產(chǎn)教融合項目建設。濟南護理職業(yè)學院、濟南工程職業(yè)技術學院、平陰職業(yè)中專獲批中央預算補助資金4500萬元，濟南職業(yè)學院獲批國家“十四五”教育強國推進工程項目，申報中央預算內(nèi)資金8000萬元。 緊跟社會需求 構建產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)濟南模式 完善技術技能人才供需對接機制，加快濟南技術技能人才供需平臺建設，已遴選9所學校開展人才供需對接機制試點。 堅持產(chǎn)教融合校企合作基本模式，推進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)契合、教學與生產(chǎn)融合、學歷證書與技能證書融通，崗課賽證綜合育人，培育產(chǎn)教融合“145+X”培育項目108個，參與學生達8.6萬余人，省技藝技能傳承創(chuàng)新平臺26個，服務濟南優(yōu)質特色專業(yè)10個。 成立全市雙元制職業(yè)教育創(chuàng)新聯(lián)盟，18所學校、19個重點專業(yè)、34家企業(yè)開展雙元制探索，校企協(xié)同育人機制日趨完善。2所高職在全省辦學質量年度考核中被評為A類等次。5所學校17個專業(yè)納入省高水平學校(專業(yè))建設目錄。省級以上各類大賽獲獎總數(shù)達到1281項(國家級363項、省級917項)，創(chuàng)歷史新高。 建設平臺載體 高水平加強實訓基地建設 堅持以專業(yè)性實訓基地建設為基礎，以生產(chǎn)性實訓基地建設為突破，積極鼓勵企業(yè)與院校共建一批設備先進、管理科學規(guī)范，集教學、培訓、生產(chǎn)、實習等多項功能于一體，特色鮮明的實習實訓基地項目。同時，鼓勵有條件的職業(yè)院校升格為本科院?；蜷_辦、試辦本科層次職業(yè)教育,支持符合條件的技師學院按程序納入高職學校序列,推動職業(yè)院校與企業(yè)合辦專業(yè)、共建二級學院和組建職業(yè)教育集團。 截至目前，全市共有智能制造公共實訓基地、浪潮新舊動能轉換公共實訓基地、家政服務業(yè)公共實訓基地、原料藥智能制造實訓基地、數(shù)字化輸配電成套設備制造公共實訓基地5家公共實訓基地進入山東省新舊動能轉換公共實訓基地示范類名單。此外，3家公共實訓基地進入山東省新舊動能轉換公共實訓基地培育類名單?！笆奈濉逼陂g，我市將新建10個市級生產(chǎn)性實訓示范基地,對接重點產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模達到30萬人以上。 聚焦十強產(chǎn)業(yè) 力促產(chǎn)教融合型企業(yè)培育發(fā)展 我市高度重視產(chǎn)教融合型企業(yè)培育，積極組織本地企業(yè)申報省級產(chǎn)教融合型企業(yè)，及時轉發(fā)山東省關于申報產(chǎn)教融合型企業(yè)的通知，堅持準入條件透明化、審批范圍最小化，細化標準、簡化流程，組織企業(yè)參與評審。目前，我市成功入選山東省第一批產(chǎn)教融合型企業(yè)10家、第二批產(chǎn)教融合型企業(yè)39家，數(shù)量居全省第一。 同時，聚焦“十強產(chǎn)業(yè)”，圍繞大數(shù)據(jù)與新一代信息技術、高端裝備與智能制造、先進材料、生物醫(yī)藥等重點領域，培育一批產(chǎn)教融合型企業(yè)。在全市第二批39家產(chǎn)教融合型企業(yè)中，屬于“十強產(chǎn)業(yè)”范疇的新一代信息技術企業(yè)有18家、高端裝備企業(yè)有9家、文化創(chuàng)意企業(yè)有5家、醫(yī)養(yǎng)健康企業(yè)有4家、現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)企業(yè)有1家、新能源新材料企業(yè)有1家。 我市切實落實產(chǎn)教融合型企業(yè)支持政策。試點企業(yè)興辦職業(yè)教育符合條件的投資，按投資額30%的比例抵免當年應繳教育費附加和地方教育附加。試點企業(yè)深化產(chǎn)教融合取得顯著成效的，按規(guī)定納入產(chǎn)教融合型企業(yè)認證目錄，給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵。全面落實社會力量舉辦教育可適用的各項財稅、投資、金融、用地、價格優(yōu)惠政策，積極支持職業(yè)教育發(fā)展和企業(yè)參與辦學。

為進一步推動博山區(qū)職業(yè)教育發(fā)展，7月29日，區(qū)人大常委會主任會議成員視察全區(qū)職業(yè)教育工作。區(qū)人大常委會主任會議成員劉承志、黃向軍、趙新年、李緒蘋、夏艷華、孫勝暉，區(qū)人大教科文衛(wèi)委員會委員、部分市人大代表參加視察。區(qū)政府副區(qū)長李林，區(qū)教體局主要負責人陪同視察。 視察組一行先后到博山中學北校區(qū)、淄博工貿(mào)學校（萬杰）、淄博工貿(mào)學校實訓基地、博山中學、博山區(qū)實驗中學（淄博市輕工美術學校），實地察看了我區(qū)職業(yè)教育基礎設施建設情況，聽取了相關負責人的情況介紹。 隨后，視察組在博山區(qū)實驗中學召開座談會。會上，區(qū)教體局主要負責人匯報了博山區(qū)職業(yè)教育發(fā)展情況、煙臺、濰坊等地市職業(yè)教育先進經(jīng)驗和做法、目前我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展存在的問題、主要應對措施和下一步工作打算。視察組對我區(qū)近年來職業(yè)教育工作取得的成績給予了充分肯定，同時也指出了工作中存在的短板、問題和不足。針對博山區(qū)工貿(mào)學校建設選址方案，視察組充分進行討論，同時也聽取了專委會相關委員、受邀人大代表、區(qū)實驗中學和區(qū)工貿(mào)學校負責人的意見建議。 劉承志強調(diào)，要立足戰(zhàn)略定位，切實處理好眼前與長遠的關系，針對急需解決的職業(yè)教育選址問題，拿出積極穩(wěn)妥、切合實際、切實可行的解決方案。要著眼職業(yè)教育長遠發(fā)展，結合全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，仔細研究全區(qū)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，分析考慮好博山職業(yè)教育和義務教育的關系，統(tǒng)籌好教育資源的布局。區(qū)政府要從教育戰(zhàn)略層面，研究制定全區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃。要立足博山教育資源實際，多盤活存量，少建設增量，多用存量解決發(fā)展中的問題。要對博山教育資源配置進行科學論證，盡量避免教育投資短期性。

月29日，記者從推動職業(yè)教育高質量發(fā)展新聞發(fā)布會上了解到，自治區(qū)人民政府已于日前印發(fā)實施《關于推動自治區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的若干措施》(以下簡稱《措施》)，自治區(qū)黨委教育工委委員、教育廳黨組成員、副廳長李盈介紹了《措施》主要內(nèi)容。 《措施》明確了促進自治區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的5項任務15項具體舉措。在提升職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力方面，內(nèi)蒙古將解決全區(qū)職業(yè)教育結構布局問題，緊扣產(chǎn)業(yè)鏈部署教育鏈，80%以上易地新建的職業(yè)院校建到工業(yè)(產(chǎn)業(yè))園區(qū)，實現(xiàn)每條產(chǎn)業(yè)鏈有2所以上職業(yè)院校、應用型本科院校精準對接。推進“技能內(nèi)蒙古”建設、服務“一帶一路”建設等。 在加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系方面，將推動各盟市組建“應用型(職業(yè))本科院校+高職院校+若干所中職學?！鞭k學聯(lián)盟，實現(xiàn)不同層次職業(yè)教育縱向貫通。實施職業(yè)本科教育“引領”計劃、高職院校“提質”行動、中等職業(yè)教育“強基”工程等，推進職業(yè)教育類型發(fā)展，實現(xiàn)提質培優(yōu)。 在強化校企合作協(xié)同育人方面，制定《關于推進職業(yè)院?；旌纤兄妻k學的指導意見(試行)》，采取政府補貼、基金獎勵、捐資激勵等，鼓勵支持企業(yè)依法舉辦和參與職業(yè)教育。建立校企合作長效機制，加強金融、財稅、土地等校企合作政策激勵，提升企業(yè)參與辦學積極性。 在增強職業(yè)院校辦學活力方面，不斷激發(fā)職業(yè)院校內(nèi)生動力，破解職業(yè)教育發(fā)展難題。在人才引進、校企合作、經(jīng)費使用方面給予院校自主權，尤其是職業(yè)院校開展職業(yè)培訓取得的收入納入財政專戶，按收支兩條線管理，不低于50%用于支付教師、企業(yè)專家、外聘人員和受教育者勞動報酬，把用于支付教師報酬部分納入績效工資管理，符合國家規(guī)定的可以不受績效工資總量限制，也可以按一定比例作為績效工資來源。制定公辦中職學校教職工編制核定標準，改革職稱晉升和評價機制，建立校企“雙聘”制度等，提升教師隊伍建設水平。打通職業(yè)院校畢業(yè)生在就業(yè)、落戶、參加招聘和職稱評審、晉升等方面的通道，保障職業(yè)院校畢業(yè)生實現(xiàn)高質量就業(yè)。 在建立高質量發(fā)展保障機制方面，強調(diào)要全面加強黨對職業(yè)教育工作的領導，各有關部門要在職責范圍內(nèi)落實配套支持政策，要將職業(yè)教育高質量發(fā)展納入對各級政府履行教育職責的督導評價等，匯集各方力量，全面提升職業(yè)教育教學質量和水平。

“全國科學教育暑期學校”今天在國家智慧教育平臺“暑期教師研修”主題開播，首日觀看人次突破100萬。 “全國科學教育暑期學?！庇山逃亢椭袊茖W院主辦，當前正在全國12個城市進行，邀請來自中國科學院的院士專家、科普工作者和教育專家等授課，開放當?shù)刂袊茖W院的國家重點實驗室等特色科研現(xiàn)場，推出一系列豐富多彩的培訓活動，助力科學教育。今日在國家智慧教育平臺開播的為北京會場專題講座，清華大學教授朱邦芬、中國科學院國家天文臺研究員武向平、中國科學院化學研究所研究員韓布興等3位中國科學院院士，以及3位科普工作者、科學教育教師，圍繞基礎科學人才培育、科學教育理念與行動、碳中和與綠色化學科普教育等在線為全國教師授課。 7月29日—8月19日，國家智慧教育平臺“暑期教師研修”專題將每天播出全國12個會場的培訓內(nèi)容，19位中國科學院、中國工程院院士等為廣大教師開講科學教育。

教育部辦公廳等五部門關于做好預防中小學生溺水工作的通知 教基廳函〔2022〕18號 各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、公安廳（局）、民政廳（局）、水利（水務）廳（局）、農(nóng)業(yè)農(nóng)村（農(nóng)牧）廳（局、委），新疆生產(chǎn)建設兵團教育局、公安局、民政局、水利局、農(nóng)業(yè)農(nóng)村局： 近期，各地中小學生溺水事件頻發(fā)。特別是2022年7月份以來，多地連續(xù)發(fā)生多起3人以上溺亡事件，造成多名中小學生死亡，反映出一些地方存在預防學生溺水教育不到位、家長履行監(jiān)護責任不到位、農(nóng)村地區(qū)開放水域巡查防護不到位等突出問題。為盡最大努力減少學生溺水事件發(fā)生，切實保障學生生命安全，現(xiàn)就進一步做好預防中小學生溺水工作通知如下。 一、強化思想認識。各地教育、公安、民政、水利、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要深入貫徹落實習近平總書記關于“人民至上、生命至上”的重要指示精神，充分認識當前預防學生溺水工作面臨的嚴峻形勢，以“時時放心不下”的責任感，把保障學生生命安全作為重中之重，從嚴從實從細從快做好預防學生溺水工作，堅決防范和遏制學生溺水事件發(fā)生。 二、強化隱患排查。各地教育、公安、水利、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要會同相關部門，以農(nóng)村地區(qū)學校、村莊周邊和學生上下學沿途水域為重點，對行政區(qū)域內(nèi)的開放水域逐一進行摸排，摸清權屬主體、水域深淺和警示標志、救援設施配置等情況，繪制危險水域地圖，評估風險等級，建立工作臺賬，推動明確責任單位與責任人，逐一落實隱患排查治理工作。 三、強化巡查防控。各地要充分發(fā)揮河湖長制平臺作用，水利、公安、民政、農(nóng)業(yè)農(nóng)村等部門要組織村（社區(qū)）黨員干部、駐村（社區(qū)）輔警、學生家長、志愿者和水域承包人、責任人等，開展常態(tài)化巡查，重點在午后、傍晚等游泳高峰時段加強對危險水域巡邏管理，堅決制止學生私自下水游泳玩耍。各級公安機關要緊盯學生涉水活動的重點時段、重點部位，針對性強化動態(tài)巡查管控，加大重點水域岸線巡護力度，常態(tài)化開展專業(yè)培訓演練，切實提升水上救援反應能力與施救水平。 四、強化防護設施。各地公安、水利、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要推動基層黨委和政府督促水域責任單位因地制宜，在水域周邊設置安全隔離帶、防護欄等，推進落實一個警示牌、一個救生圈、一根救生繩、一根救生桿“四個一”建設，通過“人防+技防+物防”疊加互補的方式，確保對重點水域岸線的全覆蓋。有條件的地方，可在事故多發(fā)水域安裝視頻監(jiān)控和警報系統(tǒng)，進行全天候監(jiān)視防范。 五、強化宣傳教育。各地教育、公安、民政、水利、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要深入學校、村（社區(qū)），在主要交通路口、周邊水域、人員密集場所懸掛標語，設立預防溺水宣傳板報（墻報）、警示標牌等，并依托各類媒體，剖析典型事故案例，講解預防溺水知識和救援知識，廣泛開展高頻次、全覆蓋預防溺水宣傳教育。教育部門和學校要通過線上線下主題班會、家訪、家長會、發(fā)放告知書等形式，組織全體學生和家長學習預防溺水知識，開展安全警示教育。周末和節(jié)假日期間，要采取發(fā)送短信、微信提示等方式，經(jīng)常性提醒學生和家長增強安全意識，特別是暑期要實行定期提醒制度，確保覆蓋到每一名學生及每一位家長或監(jiān)護人。 六、強化關心關愛。各地民政部門要以農(nóng)村留守兒童和困境兒童為重點，完善關愛服務體系，健全救助保護機制，督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）兒童督導員和村（社區(qū)）兒童主任加強家庭探訪和安全提醒。要加強與家庭、學校、社會之間的銜接配合，與教育、農(nóng)業(yè)農(nóng)村等部門組織村（社區(qū)）干部、志愿者和“五老人員”加強對農(nóng)村留守兒童和困境兒童的關愛幫扶。 七、強化疏堵結合。各地特別是水網(wǎng)密集地區(qū)教育部門要結合課后服務，統(tǒng)籌利用社會游泳資源，面向中小學生廣泛開展游泳教育和自救、互救技能培訓，確保學生正確掌握自救方法。要通過黨委教育工作領導小組，推動地方黨委和政府結合本地實際，鼓勵支持村（社區(qū)）在有條件的區(qū)域建設適宜的游泳、戲水場所及相應設施，加強安全人員配備，為中小學生提供安全、便利、規(guī)范的親水環(huán)境。教育、民政、農(nóng)業(yè)農(nóng)村等部門要統(tǒng)籌用好社會組織、社會工作者、志愿者等多方力量，利用村（社區(qū)）綜合服務設施、新時代文明實踐中心等設施，在周末、節(jié)假日為農(nóng)村學生提供綜合素質培養(yǎng)、愛心陪伴、心理撫慰等服務，滿足學習休閑娛樂需要，減少私自下水現(xiàn)象。 八、強化督導考核。各地教育督導部門要將預防學生溺水工作納入對政府履行教育職責評價，水利部門要將預防學生溺水工作納入河湖管理監(jiān)督檢查，民政部門要將預防學生溺水工作納入未成年人保護示范創(chuàng)建工作，督促各地壓實責任，確保各項措施落實到位。對工作責任不落實、管理措施不到位、重點水域漏管失控等導致發(fā)生學生溺亡事故的，存在遲報、漏報、瞞報等行為的，依規(guī)依紀依法嚴肅追究相關單位和責任人的責任。 教育部辦公廳 公安部辦公廳 民政部辦公廳 水利部辦公廳 農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳 2022年7月26日

為進一步豐富學生學習經(jīng)歷和學習體驗，學習自然科學知識，讓學生感受我國農(nóng)業(yè)科技迅猛發(fā)展成果，學習自然科學知識。近日，石家莊市中華大街小學四（3）中隊開展了紅領巾研學活動。 隊員們在輔導員和麗靜老師的帶領下，走進石家莊市農(nóng)業(yè)科技園參觀學習，體驗農(nóng)業(yè)科技,感受知識力量。在工作人員的帶領下，隊員們先后參觀了農(nóng)產(chǎn)品展覽區(qū)、花卉展區(qū)、果木展區(qū)。每名隊員都專心傾聽、仔細觀察、認真記錄。隊員代表還為工作人員獻花，感謝他們的辛苦付出。 參觀結束后，隊員們用圖文并茂的研學小報展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的力量。此次參觀農(nóng)業(yè)科技園，不僅讓隊員們了解了相關生態(tài)農(nóng)業(yè)知識，極大地豐富了隊員們的對新農(nóng)業(yè)的認知和興趣，也讓同學們在參觀中，感受現(xiàn)代科技的魅力，培養(yǎng)了同學們細心觀察、自主探究的好習慣。

7月27日，由中國農(nóng)業(yè)大學牽頭舉辦的中國農(nóng)業(yè)品牌創(chuàng)新發(fā)展大會在京召開。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部副部長馬有祥、中國農(nóng)業(yè)大學校長孫其信出席會議并致辭，全國政協(xié)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村委員會副主任陳曉華作主旨報告。 會議指出，推進農(nóng)業(yè)品牌建設是引領農(nóng)業(yè)高質量發(fā)展、促進農(nóng)民增收、增強我國農(nóng)業(yè)競爭力的重要途徑。近年來，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部認真貫徹黨中央國務院部署，加強頂層設計，政策體系不斷完善，品牌基礎日益夯實，品牌營銷創(chuàng)新有力，品牌幫扶成效明顯。目前，省級重點培育的區(qū)域公用品牌3000多個，一批優(yōu)秀企業(yè)品牌和產(chǎn)品品牌脫穎而出，脫貧地區(qū)品牌農(nóng)產(chǎn)品平均溢價超過20%。 會議強調(diào)，進一步推進農(nóng)業(yè)品牌建設，要堅持服務大局，結合產(chǎn)業(yè)園區(qū)等建設，著力打造精品區(qū)域公用品牌，重點扶持牽引力大、帶動力強的企業(yè)品牌和產(chǎn)品品牌，提升產(chǎn)業(yè)質量效益競爭力。堅持守正創(chuàng)新，健全完善品牌促進機制、協(xié)同機制和保護機制，為農(nóng)業(yè)品牌打造提供有力保障。堅持市場導向，以市場需求為引領，加快兩個"三品一標"建設，積極開發(fā)新產(chǎn)品新賣點，創(chuàng)新營銷推介，加快渠道開拓，促進品牌產(chǎn)品消費。堅持開放合作，持續(xù)跟蹤國際農(nóng)業(yè)品牌市場動向，加大農(nóng)業(yè)品牌海外推廣，打造一批文化底蘊深厚、國際競爭力強的中國農(nóng)業(yè)品牌。 會議啟動了農(nóng)業(yè)品牌精品培育計劃，包括農(nóng)業(yè)品牌精品全媒體宣展采風活動、中國農(nóng)業(yè)品牌全球行活動等，發(fā)布了《中國農(nóng)業(yè)品牌發(fā)展報告（2022）》。

為貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，《中國教育現(xiàn)代化2035》《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018—2022年）》等國家戰(zhàn)略文件把長江三角洲（以下簡稱長三角）列為重要的區(qū)域教育創(chuàng)新試驗點之一。按照2019年12月中共中央、國務院印發(fā)的《長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展規(guī)劃綱要》，長三角教育現(xiàn)代化指標體系要以動態(tài)監(jiān)測長三角區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展、高質量發(fā)展和特色發(fā)展狀況，綜合評估教育現(xiàn)代化進程和政策實施成效，引導各級各類學校高質量發(fā)展，推動區(qū)域率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。以新時代教育評價改革精神為指引，要發(fā)揮好長三角教育現(xiàn)代化指標體系“指揮棒”作用，就要突出強化其“監(jiān)測”和“評估”兩大核心功能，在“動態(tài)監(jiān)測”方面強調(diào)目標導向、過程監(jiān)控、動態(tài)分析和階段預警，在“綜合評估”方面強調(diào)問題診斷、短板分析、案例挖掘和經(jīng)驗總結，努力為教育部和長三角區(qū)域精準施策提供支撐。 科學確定目標導向和評估依據(jù) 《長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出了長三角“率先實現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化”和到2025年“勞動年齡人口平均受教育年限達到11.5年”的重要目標，如何實現(xiàn)這些目標和任務，是長三角教育現(xiàn)代化指標體系及其監(jiān)測評估實施要回答的重大命題。對此，形成了“1+6”的長三角教育現(xiàn)代化指標體系（1指三省一市各自提出的特色指標，6指三省一市均適用的共性指標），圍繞71個共性監(jiān)測點和32個特色監(jiān)測點，確定了2025年的監(jiān)測目標值，并將其作為綜合判斷長三角教育現(xiàn)代化水平的重要依據(jù)。 監(jiān)測目標值的研制和科學確定，須注重推動目標確定與長三角教育現(xiàn)代化指標體系功能實現(xiàn)有機統(tǒng)一。主要有以下三個方面的考慮：一是要體現(xiàn)監(jiān)測評估功能的“基礎性”，要以黨和國家政策、教育相關法律法規(guī)為基本判斷依據(jù)，比如將教育經(jīng)費“兩個只增不減”等，又如按照《國務院關于實施健康中國行動的意見》等要求，到2022年和2030年，全國兒童青少年總體近視率力爭每年降低0.5個百分點以上。二是監(jiān)測評估功能的“引領性”，基于“率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的定位，要對照《中國教育現(xiàn)代化2035》提出的2035年總體目標和各項具體目標，綜合考慮長三角教育現(xiàn)代化發(fā)展的2025年監(jiān)測目標值。此外，對于部分國際通用監(jiān)測點指標，要綜合對照中高收入國家平均水平、經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）國家或高收入國家平均水平來確定長三角的目標值。三是體現(xiàn)監(jiān)測評估功能的“整體性”，把三省一市作為一個整體來進行目標值確定，在兼顧體現(xiàn)“基礎性”和“引領性”的同時，還要充分考慮長三角區(qū)域內(nèi)的差異，充分吸收各地2035規(guī)劃和“十四五”規(guī)劃所設定的目標值，避免“拔苗助長”和“脫離實際”，真正起到監(jiān)測預警功能。 研判長三角教育現(xiàn)代化總體水平 長三角教育現(xiàn)代化指標體系首先服務于長三角區(qū)域教育發(fā)展目標及發(fā)展指標的變化趨勢、特點以及達成程度的動態(tài)監(jiān)測與診斷，即對照國家教育現(xiàn)代化目標及長三角教育現(xiàn)代化指標體系確定的2025年監(jiān)測目標值的要求，監(jiān)測評估長三角教育現(xiàn)代化的總體水平、進展與監(jiān)測目標達成度，綜合分析長三角教育現(xiàn)代化進程、成效與影響因素，為科學判斷和把握區(qū)域教育現(xiàn)代化發(fā)展提供可靠支撐。 長三角教育現(xiàn)代化總體水平監(jiān)測評估主要在兩個方面實施：一是對71個監(jiān)測點進行總體判斷，即對長三角教育現(xiàn)代化指標體系6個一級指標、20個二級指標和71個監(jiān)測點的實際水平進行分析，一方面是以2020年的數(shù)據(jù)為基礎，判斷各個監(jiān)測點的進步程度，并結合2015年以來的數(shù)值，進行該監(jiān)測點發(fā)展趨勢的判斷。二是以2025年目標值為依據(jù)，判斷該監(jiān)測點與實現(xiàn)2025年目標值的距離，并形成71個監(jiān)測點2025年目標值達成度的總體判斷。與此同時，以6個一級指標為單位，對長三角總體在某些領域的教育現(xiàn)代化發(fā)展水平進行判斷。 總體水平的監(jiān)測評估分析依托建立相應的“預警”體系，即通過構建監(jiān)測目標達成度模型分析長三角、三省一市在各分項及各監(jiān)測點上的目標達成情況及變化趨勢，尤其是要把“預期不可達成”列為紅線或預警監(jiān)測點。這些指標一旦低于臨界值，不僅會對長三角區(qū)域“率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”目標的實現(xiàn)產(chǎn)生重要影響，而且會對各地教育事業(yè)發(fā)展的生態(tài)、環(huán)境產(chǎn)生負面的、難以估計的效應。因此，要定期、及時將監(jiān)測分析結果反饋到教育部和長三角各地，預警和建議各地及時采取特別舉措，破解教育改革發(fā)展過程中的短板問題。 推動長三角教育高質量、特色發(fā)展 長三角教育現(xiàn)代化指標體系的第二個核心功能，就是對三省一市教育現(xiàn)代化特色發(fā)展進行監(jiān)測評估。一方面，要對照三省一市教育發(fā)展目標進行監(jiān)測，即以71個監(jiān)測點中按照國家相關法規(guī)及政策要求必須達到的，以及三省一市在其“十四五”規(guī)劃中明確規(guī)定的目標進行監(jiān)測，分析判斷各地教育現(xiàn)代化發(fā)展水平與進展、目標實現(xiàn)程度以及與經(jīng)濟社會發(fā)展的適應程度，診斷各自的不足與短板等，為各地科學決策、精準施策提供參考。 另一方面，作為區(qū)域性的教育現(xiàn)代化監(jiān)測指標體系，長三角教育現(xiàn)代化指標體系的一大典型特點就是設立了長三角區(qū)域三省一市的特色指標，共12個二級指標，包括立德樹人落實機制建設、美麗安全校園建設、科創(chuàng)活動、義務教育學校標準化建設、師資隊伍建設路徑、基礎教育生態(tài)監(jiān)測指數(shù)、職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能力、高校分類發(fā)展及終身教育體系建設等32個能夠反映三省一市教育現(xiàn)代化亮點的監(jiān)測點。因此，要對照特色監(jiān)測點，結合挖掘各地的特色與典型案例，在若干領域彰顯長三角教育現(xiàn)代化特色、體現(xiàn)教育綜合改革導向和滿足學習者教育需求新路徑等，并促進區(qū)域內(nèi)部和區(qū)域外對先進經(jīng)驗、先進模式的相互學習和借鑒。 引領長三角區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展 “一體化”是國家長三角洲發(fā)展戰(zhàn)略的核心內(nèi)涵，作為長三角區(qū)域合作的最大民生工程之一，教育協(xié)同、高質量發(fā)展是長三角區(qū)域一體化發(fā)展的應有之義和重要內(nèi)容。因此，長三角教育現(xiàn)代化指標體系要圍繞發(fā)揮監(jiān)測評估的“指揮棒”作用，對照黨和國家以及區(qū)域層面的長三角一體化教育協(xié)同發(fā)展目標、任務，監(jiān)測評估長三角一體化教育協(xié)同發(fā)展，為客觀評估區(qū)域教育現(xiàn)代化協(xié)同創(chuàng)新、高質量發(fā)展提供重要依據(jù)，為推進長三角一體化教育協(xié)同發(fā)展建言獻策。 《長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展規(guī)劃綱要》對教育領域的合作提供了明確的內(nèi)容指導。近年來，三省一市共同簽署《長三角地區(qū)教育更高質量一體化發(fā)展的戰(zhàn)略協(xié)作框架協(xié)議》、確定長三角一體化教育協(xié)同發(fā)展三年行動計劃，明確了長三角教育協(xié)同發(fā)展的主要目標、推進路徑及保障機制，對區(qū)域教育一體化發(fā)展持續(xù)作出具體的部署和安排。因此，長三角教育現(xiàn)代化指標體系針對性地設置了區(qū)域合作水平相關指標，納入了中小學優(yōu)質課程資源共享覆蓋率、大中小學校教師及管理人員交流人次、區(qū)域職業(yè)教育一體化協(xié)同發(fā)展平臺建設成效及區(qū)域創(chuàng)新共同體建設的普通高校參與水平等具體監(jiān)測點，用于分析區(qū)域一體化發(fā)展背景下的教育協(xié)同發(fā)展情況。此外，對一些前沿性的監(jiān)測點，尤其是體育素養(yǎng)智能設備監(jiān)測、教育生態(tài)監(jiān)測等長三角教育現(xiàn)代化指標體系延伸和拓展的內(nèi)容，可以率先在長三角一體化示范區(qū)內(nèi)布局、布點，引導區(qū)縣、學校率先試點，并綜合案例、試點情況分析，立體化展示長三角教育協(xié)同發(fā)展的風貌。 對標對表區(qū)域、國家先進水平 長期以來，長三角區(qū)域教育戰(zhàn)線不斷深化綜合改革，先行先試，勇挑重擔，在持續(xù)增強長三角教育整體創(chuàng)新發(fā)展能力、水平和國際影響力的同時，也創(chuàng)造了很多可供全國復制和借鑒的好做法好經(jīng)驗，產(chǎn)生了重要的國際影響，在引領我國參與全球合作和競爭中發(fā)揮了標桿帶頭作用。在“教育現(xiàn)代化”豐富內(nèi)涵框架下，要把長三角教育放在更為宏大視野和全球坐標中進行尋找差距、吸取經(jīng)驗和體現(xiàn)顯示度。 為達成這一目標，一是要選取71個監(jiān)測點中可量化、可獲得的監(jiān)測點，形成區(qū)域比較框架，綜合考慮國家戰(zhàn)略及各地經(jīng)濟、社會、教育發(fā)展水平，以長三角教育現(xiàn)代化水平為標尺，與京津冀、粵港澳等區(qū)域及國家整體進行比較，也可對三省一市核心城市與全國15個副省級城市進行多維比較。二是以聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《2030教育行動框架》等國際性指標為重要參照，在指標體系中選取靈敏度高、可比性強、客觀性強和數(shù)據(jù)信息可獲得性強的重要指標，與不同類型國家的教育水平進行比較。通過區(qū)域、城市、全國和國際比較，綜合判斷長三角教育現(xiàn)代化在國內(nèi)、國際坐標系中的相對位置，分析長三角率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有利條件與瓶頸，為推動國家區(qū)域教育現(xiàn)代化提供參考和借鑒。 服務于全國教育現(xiàn)代化的監(jiān)測評估 新時代，隨著國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的推進，發(fā)揮區(qū)域支點撬動作用是全國總體實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效杠桿，及時總結提煉長三角在探索推進教育現(xiàn)代化方面的先進經(jīng)驗、科學做法，具有重要的現(xiàn)實意義。因此，在“十四五”期間，要探索大國教育治理現(xiàn)代化新路，在持續(xù)開展長三角及三省一市教育現(xiàn)代化監(jiān)測評估的同時，推動全國教育現(xiàn)代化指標體系研究開發(fā)、監(jiān)測（評估）工具設計和監(jiān)測（評估）制度探索等，為全國實施監(jiān)測評估積累經(jīng)驗，打好基礎。

近日，陜西省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳發(fā)布《陜西省普通高校畢業(yè)生到省內(nèi)艱苦邊遠地區(qū)基層單位就業(yè)學費補償和國家助學貸款代償暫行辦法》，明確陜西高校畢業(yè)生到省內(nèi)艱苦邊遠地區(qū)基層單位就業(yè)且服務滿3年及以上，其在校期間繳納的學費按照規(guī)定給予相應補償。在校期間獲得國家助學貸款的，學費補償金優(yōu)先用于償還國家助學貸款本金及其全部償還之前產(chǎn)生的利息。 適用該辦法的高校畢業(yè)生指經(jīng)國家和陜西省正式批準設立的陜西省普通高等學校2018年及以后年度應屆畢業(yè)的全日制本?？粕ê呗殹⒌诙W士學位學生）、研究生。定向、委培以及在校期間已享受免除學費政策的學生除外。國家部屬高校畢業(yè)生到陜西省艱苦邊遠地區(qū)基層單位就業(yè)的，按照財政部、教育部有關政策執(zhí)行。省外高校畢業(yè)生到陜西艱苦邊遠地區(qū)基層單位就業(yè)的，參照本辦法執(zhí)行。 對于符合條件的畢業(yè)生，在服務期滿3年經(jīng)審核通過后，給予一次性學費補償。學費補償金額最高限額為本?？粕?000元/學年，研究生12000元/學年。在校學習期間每年實際繳納學費低于最高限額的，按照實際繳納學費補償。實際繳納學費高于最高限額的，按規(guī)定的最高限額補償。專科（含高職）、本科、研究生和第二學士學位畢業(yè)生學費補償年限，分別按照國家規(guī)定的相應學制計算。高校畢業(yè)生在校學習時間低于規(guī)定學制的，按照實際學習時間計算，超過規(guī)定學制的時間不計入學費補償年限。

“雙減”政策落地，談到學校，人們的印象不再是簡單的“學習”和“考試”，學生的書包里也不再是沉甸甸的教科書和作業(yè)本，充盈在校園里的是各色各樣的校園文化。 孩子們的肩膀“輕”了，老師們的眉頭“松了”。在活動中，孩子們的才能逐漸凸顯出來。學校是立德樹人的主陣地，圍繞“雙減”，學校在課后服務中增加了創(chuàng)意石頭畫、長鼓舞、天然草木染、戲劇臉譜國粹藝術、巧手生花絲網(wǎng)花、樂在田園等社團課，推動了“德智體美勞”五育共同發(fā)展。 “原來用一根鐵絲和一條彩色絲襪就能制作出這樣漂亮的絲網(wǎng)花，以前從沒見過?！币晃粚W生在第一節(jié)絲網(wǎng)花社團課上驚嘆道。絲網(wǎng)花社團從最初的26個學員，發(fā)展到后來上百個學生報名。很多老師都調(diào)侃說社團“火了”。由于名額限制，很多學生沒能進到社團學習。但后來我竟驚奇地發(fā)現(xiàn)很多班上出現(xiàn)了各式各樣的絲網(wǎng)花，原來是學員們都變成了小老師，讓這小小的絲網(wǎng)花，開遍了校園?！半p減”減去了課業(yè)負擔，卻孕育了美的文化。 作為一線教師，作為“雙減”政策的參與者、親歷者和見證者，常聽老師們說，“雙減”對于教育而言是福音。對學生而言，它減去的是學生的“作業(yè)餐”，加的是藝術與體育的“精神文明餐”。對老師而言，教學生活更豐富有趣，與學生課堂之外的互動也更多了。 “通過課后活動，我跟著辦公室的老師們學會了編織花籃、做絲網(wǎng)花和紙藝花，現(xiàn)在辦公桌上都‘開’滿了鮮花，可美了?！痹诖筵祖?zhèn)工作了三十余年的老師伍云珍老師說。“雙減”之花落地生根，現(xiàn)已遍地繁華。

為緩解新冠肺炎疫情影響下我出國留學人員就學困難，切實落實教育為民，回應社會關切，教育部今年繼續(xù)支持部分合作辦學機構和項目，面向出國留學受阻的學生開展相關招生工作，雙向選擇，擇優(yōu)錄取，不納入國家統(tǒng)一招生計劃，不占用高校原有招生指標，對高校其它各類招生不產(chǎn)生影響，學生修業(yè)合格，僅頒發(fā)境外辦學者學位證書。有關招生工作由省級教育行政部門組織相關高校開展。 此外，教育部繼續(xù)支持相關高校以校際交流、委托培養(yǎng)等學分互認形式，接收出國留學生短期就讀，為其提供國內(nèi)學習平臺。

“沒想到在群山之中有這么多革命舊址，我對紅軍長征歷史的了解又加深了?！比涨?，長沙理工大學設計藝術學院“藝力量”社會實踐團，將思政課堂“搬”進革命老區(qū)湘西龍山縣茨巖塘鎮(zhèn)，同行的“薪火湘承”數(shù)字媒體專業(yè)團隊學生，深入走訪茨巖塘鎮(zhèn)后如是感嘆。 　　茨巖塘鎮(zhèn)是中國工農(nóng)紅軍長征最后出發(fā)地，擁有湘鄂川黔革命根據(jù)地、紅二、六軍團兵工廠等眾多革命舊址群。長沙理工大學實踐團一行實地探訪方漢英烈士墓、智擒熊貢卿遺址、龍山縣委舊址等多處革命舊址，緬懷先烈豐功偉績，感受紅軍長征的艱辛不易，并以此為設計靈感，運用3D建模技術，為當?shù)亓可順嫿ā凹t色云上展館”，打造數(shù)字紅色地圖，助力當?shù)芈糜钨Y源走出大山，走進更多人的視野。 　　同時，實踐團立足藝術專業(yè)特點，充分挖掘當?shù)丶t色資源，在十余天的實踐活動中，開展了紅色云上展館搭建、墻體彩繪、紅色影像記錄等形式豐富的暑期社會實踐活動，以文化藝術賦能美麗鄉(xiāng)村建設，用社會實踐反哺思政課堂。 　　“同學們早上五點就起床了，一直工作到晚上十點，他們對于傳承紅色文化的執(zhí)著與熱情讓我印象深刻。”茨巖塘鎮(zhèn)樹溪村黨支部書記姚水香說，繪畫過程中，同學們還邀請當?shù)亓羰貎和黄鹗謭?zhí)畫筆創(chuàng)作，并為他們講授繪畫背后所蘊含的紅色故事。在大小學生們的共同努力下，一面面原本陳舊單調(diào)的村墻穿上“新衣”，成為村里一道亮麗的風景線。 　　“茨巖塘鎮(zhèn)豐厚的紅色資源，是思想政治教育的‘活教材’?！遍L沙理工大學設計藝術學院黨委副書記萬馨表示，“藝力量”社會實踐團立足鄉(xiāng)村發(fā)揮專業(yè)所長，有效整合校地特色，盤活紅色資源，裝扮美麗鄉(xiāng)村，傳播紅色文化，用實踐和才干為美麗鄉(xiāng)村建設貢獻青春力量，是一次理論與實踐的深度融合，更是一堂行走在革命老區(qū)生動鮮活的紅色藝術思政大課。

鼓勵科研人員在皖兼職或離崗創(chuàng)業(yè)，賦予高校院所橫向項目結余經(jīng)費分配自主權；實施“創(chuàng)業(yè)安徽訓練營工程”；實施企業(yè)加速成長“千里馬計劃”……安徽近日出臺《創(chuàng)業(yè)安徽行動方案》，推出“皖創(chuàng)22條”，著力解決創(chuàng)業(yè)主體不活躍、創(chuàng)業(yè)平臺不多元、創(chuàng)業(yè)能力不夠強、創(chuàng)業(yè)融資不通暢等問題，努力讓創(chuàng)業(yè)成為安徽的時尚活力和形象名片，讓安徽成為各類人才的創(chuàng)業(yè)熱土。 　　27日，安徽省政府新聞辦舉行“創(chuàng)業(yè)安徽行動”新聞發(fā)布會，安徽省人力資源社會保障廳廳長王煒解讀了《創(chuàng)業(yè)安徽行動方案》。 　　據(jù)介紹，《創(chuàng)業(yè)安徽行動方案》提出1個總目標和7類分目標。1個總目標是“到2025年底，形成創(chuàng)業(yè)環(huán)境一流、創(chuàng)業(yè)主體活躍、創(chuàng)業(yè)成果迸發(fā)、創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的新格局”。7類分目標是“每年新增市場主體100萬戶以上；培育省、市專精特新企業(yè)1000家左右；支持高校畢業(yè)生、返鄉(xiāng)人員、退役軍人等創(chuàng)業(yè)者10萬名以上，支持科研人員等創(chuàng)業(yè)者1萬名以上；培育省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化載體100個以上；開展創(chuàng)業(yè)培訓10萬人以上；新增普惠小微企業(yè)貸款1000億元以上；到2025年力爭50%左右設區(qū)的市達到國家級創(chuàng)業(yè)型城市標準”。 　　王煒介紹，圍繞“1+7”目標，從六個方面提出22條具體舉措。 　　在聚焦四個重點領域、突出高端產(chǎn)業(yè)引領方面，聚焦高科技領域，積極引進高精尖創(chuàng)業(yè)團隊；瞄準產(chǎn)業(yè)鏈短板領域，引導支持創(chuàng)業(yè)者圍繞產(chǎn)業(yè)鏈鍛長補短開展創(chuàng)業(yè)；突出“四新”經(jīng)濟領域，促進新的經(jīng)濟形態(tài)和模式不斷涌現(xiàn)；關注大眾創(chuàng)業(yè)領域，使每名創(chuàng)業(yè)者都有施展身手的舞臺。 　　在培育四類創(chuàng)業(yè)主體、扶持創(chuàng)業(yè)重點群體方面，對高層次科技人才團隊，在各市天使基金投資支持基礎上，省級統(tǒng)籌基金資金給予支持；鼓勵科研人員在皖兼職或離崗創(chuàng)業(yè)，賦予高校院所橫向項目結余經(jīng)費分配自主權；支持高校畢業(yè)生等青年創(chuàng)業(yè)，給予創(chuàng)業(yè)補貼、稅收減免等支持；鼓勵返鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)，給予購置設備、租賃廠房、吸納就業(yè)等補助。 　　在搭建四大創(chuàng)業(yè)平臺、提供全周期集成服務方面，建設高水平創(chuàng)業(yè)孵化平臺，高質量打造“科大硅谷”等引領型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，設立離岸科技企業(yè)孵化器；開辟大眾創(chuàng)業(yè)孵化空間，政府投資開發(fā)創(chuàng)業(yè)載體應安排30%左右的場地，免費提供給高校畢業(yè)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等群體；支持龍頭企業(yè)創(chuàng)辦專業(yè)孵化器，支持社會資本建設民營孵化基地；用好優(yōu)質工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，支持各市評選“產(chǎn)品+應用場景”解決方案。 　　在完善四位一體培訓體系、階梯式培育創(chuàng)業(yè)主體方面，培育引進創(chuàng)業(yè)教育服務機構，認定省級創(chuàng)業(yè)研究院；豐富創(chuàng)業(yè)培訓形式，實施“創(chuàng)業(yè)安徽訓練營工程”；舉辦具有全國影響力的創(chuàng)業(yè)安徽系列大賽；輔導企業(yè)加速成長，實施企業(yè)加速成長“千里馬計劃”，梯度培育高成長企業(yè)。

“回家還習慣嗎？也不要忘了看書……”27日，顧海林通過手機屏幕，與遠在新疆的孩子們視頻通話。 　　“高職考試”順利結束后，考生們乘坐火車回到新疆。陪伴他們?nèi)瓿砷L的長興職教中心老師顧海林，望著他們遠行的背影，很是不舍。 　　自2011年擔任全國首屆新疆中職班班主任以來，顧海林十余年如一日，被孩子們稱為“浙江爸爸”。 　　顧海林說，孩子們離開父母來到陌生環(huán)境，有時候會有“摩擦”，問題也接踵而來。 　　某天晚上，顧海林像往常一樣巡查男寢，卻發(fā)現(xiàn)有一名學生不見了，“找不到學生，我真的很著急，猜到他可能去網(wǎng)吧了，就一家一家找，到第五家才找到。著急也是為了他們好，是為了對他們負責?！? 　　2021年除夕，正是闔家團圓之時，一名新疆學生在寢室內(nèi)卻突發(fā)急病，顧海林得到消息立刻帶他去醫(yī)院就診。對此，顧海林說，“學生們的父母在新疆，他們把孩子交給我們，我們就要承擔起父母的角色?！? 　　正因這樣，顧海林陪伴學生的時間，遠比陪伴自己孩子的時間還要多。 　　“一個星期能回來一次都很好了，有時候說好要回來，飯都做好了又不回來了。有時候半夜就出去，這十多年來他真的很辛苦?！鳖櫤Ａ值脑滥竸⒐鹎蹖Υ松钣畜w會。 　　即使父親很少陪伴自己，但顧海林的兒子顧宇軒非但沒有責怪父親，反而也想成為一名老師，“主要是受我爸爸的影響。雖然他經(jīng)常放棄陪我的時間去陪伴他的學生們，但我能理解他。” 　　正是因為有顧海林這樣的“浙江爸爸”，如今，新疆部教學質量也隨之大幅躍升，越來越多從長興職教中心畢業(yè)的新疆學生走上工作崗位，獨當一面。 　　據(jù)悉，這些學生在大學畢業(yè)后，又懷著感恩的心回到家鄉(xiāng)建設新疆，成為推動新疆地區(qū)穩(wěn)定發(fā)展，實現(xiàn)共同富裕的重要力量。