根據(jù)對(duì)初學(xué)者學(xué)習(xí)過程的觀察，機(jī)械CAD設(shè)計(jì)中的錯(cuò)誤可歸納為基礎(chǔ)操作、設(shè)計(jì)思維、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、軟件認(rèn)知四個(gè)維度，糾正這些錯(cuò)誤是提升專業(yè)能力的關(guān)鍵路徑-4-9。

類錯(cuò)誤集中在基礎(chǔ)操作層面。最典型的是圖層管理混亂，所有圖元堆放在默認(rèn)圖層，線型、顏色隨意使用。這導(dǎo)致后續(xù)修改時(shí)無法批量篩選，打印輸出時(shí)線寬混亂。規(guī)范的作圖習(xí)慣應(yīng)是按要素分層：實(shí)體輪廓、中心線、尺寸標(biāo)注、剖面線分屬不同圖層，并統(tǒng)一賦予區(qū)分度高的顏色-9。

第二類錯(cuò)誤是設(shè)計(jì)思維的缺失。部分學(xué)習(xí)者將CAD視為“電子繪圖板”，只關(guān)注“線畫得直不直”，不思考“為什么要這樣設(shè)計(jì)”。例如，設(shè)計(jì)支架時(shí)未考慮拔模斜度，導(dǎo)致零件無法脫模；裝配時(shí)濫用“重合”約束，把所有零件焊死成剛體，無法進(jìn)行運(yùn)動(dòng)仿真-4。糾正這一偏差，需要跳出軟件本身，主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、材料成型工藝等相關(guān)知識(shí)。

第三類錯(cuò)誤是標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范意識(shí)淡薄。尺寸標(biāo)注封閉鏈、剖視圖剖面線方向不一致、標(biāo)題欄信息缺失——這些問題在初學(xué)者圖紙中屢見不鮮。解決方法是建立“圖紙即法律”的觀念，在完成圖形繪制后，必須對(duì)照制圖標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)自查。

第四類錯(cuò)誤是對(duì)軟件功能的片面理解。許多用戶長期停留在拉伸、旋轉(zhuǎn)等基礎(chǔ)命令，對(duì)陣列復(fù)制、關(guān)系式、族表等工具敬而遠(yuǎn)之-3。事實(shí)上，熟練掌握特征復(fù)制與參數(shù)化驅(qū)動(dòng)，能將重復(fù)性設(shè)計(jì)工作的效率提升數(shù)倍。學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是記憶命令的數(shù)量，而是理解工具背后的邏輯。