現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)看重孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，也很用心地在培養(yǎng)孩子的演講口才能力，但是發(fā)現(xiàn)有很多孩子演講走入了一些誤區(qū)，這里為大家分享孩子最容易走的演講誤區(qū)，以讓大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中避免！
演講誤區(qū)一：機(jī)械做作，表演式背稿。
前段時(shí)間去看了一場(chǎng)比賽，這次的比賽是現(xiàn)場(chǎng)抽取題目，有朗誦類(lèi)型的，有演講類(lèi)型的。這是一非?？简?yàn)孩子的比賽，因?yàn)橐话愕谋荣惗际亲约簻?zhǔn)備好了再去參賽的，而這次，是考驗(yàn)孩子的時(shí)候了，只有半個(gè)小時(shí)的準(zhǔn)備時(shí)間。結(jié)果是怎么樣的呢？這場(chǎng)比賽變成了一場(chǎng)純粹的朗誦比賽。抽取到朗誦的孩子們，都表現(xiàn)得不錯(cuò)。但是抽到演講稿的孩子們，他們基本上都是在用朗誦的腔調(diào)把演講稿讀完了，結(jié)果可想而知。
在各種類(lèi)型的演講比賽中，如果仔細(xì)觀察，都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：多數(shù)參賽的孩子們都被家長(zhǎng)和老師畫(huà)了妝（不是淡妝，而是濃妝）。孩子們是來(lái)參加演講比賽的，不是參加節(jié)目表演的。上臺(tái)后，他們?cè)诤芘Φ谋痴b稿子，聲音很洪亮，表情很到位，動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)，一板一眼。這樣的演講，走入了“背稿式演講”的誤區(qū)。因?yàn)楹⒆觽兊难葜v稿大多數(shù)都是老師或者家長(zhǎng)代寫(xiě)的，在孩子們講的時(shí)候，就變成了背誦，甚至有的變成了詩(shī)朗誦腔。演講稿里的內(nèi)容對(duì)于孩子來(lái)講，不是自己的觀點(diǎn)和思想，沒(méi)有認(rèn)同感，所以呈現(xiàn)也來(lái)的效果就變得機(jī)械生硬的背誦。這樣的演講，對(duì)于孩子以后的發(fā)展是非常不利的，把不少小朋友變成了思想空洞、表達(dá)機(jī)械的學(xué)舌鸚鵡，不僅難以達(dá)到鍛煉思維、開(kāi)發(fā)心智、訓(xùn)練口才的目的，并且很有可能使他們變成循規(guī)蹈矩、機(jī)械拘謹(jǐn)或者滿(mǎn)口空話(huà)、虛偽矯情的小大人，扼殺了其充沛的創(chuàng)造活力，也破壞了孩子鮮活自然的生命形態(tài)。當(dāng)然，當(dāng)孩子還小的時(shí)候，很多時(shí)候稿子都是由別人代勞的，但是你應(yīng)該把內(nèi)容熟記，并理解，變成自己認(rèn)同和理解的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，一定不要生搬硬套，死記硬背，記孩子的演講變得虛假和生硬。
演講誤區(qū)二：畸形早熟，模仿成年人腔調(diào)
偶然間和一個(gè)朋友聊天，那位朋友今年暑假的時(shí)候帶孩子參加了一個(gè)關(guān)于演講的課程，有一個(gè)4歲的小孩的演講令她印象深刻，并且想把她家的孩子培養(yǎng)成這種感覺(jué)的。看了那段視頻，說(shuō)句心里話(huà)，真心不想把孩子培養(yǎng)成這樣的。雖然那個(gè)4歲的小女孩非常厲害，一般的孩子在4歲左右的時(shí)候只能說(shuō)清楚話(huà)，而她在臺(tái)上侃侃而談，講了4分多鐘，不怯場(chǎng)，落落大方，很有一代演講高手的風(fēng)范。但從內(nèi)容上來(lái)講，就記得她感謝了一大堆人，喊了很多的口號(hào)，其他的真沒(méi)記住什么，也不覺(jué)得有什么能打動(dòng)人。我將歸其為畸形早熟，模仿成年人腔調(diào)，這對(duì)孩子的以后成長(zhǎng)并不利。無(wú)獨(dú)有偶，幾年前，網(wǎng)上流傳數(shù)段視頻，主角是一名9歲小男孩在瘋狂地演說(shuō)，網(wǎng)友們甚至封其為“演講帝”。他演講的內(nèi)容很廣泛，涉及政治、教育、家庭等等。鏡頭里的他，表情淡定，手部動(dòng)作豐富，口若懸河，侃侃而談。一部分網(wǎng)友認(rèn)為他是“天才兒童”，另一部分人則指責(zé)“孩子從這么小就開(kāi)始學(xué)著說(shuō)大話(huà)、空話(huà)，太虛假”，認(rèn)為他的表現(xiàn)與其年齡極不相符，失去童真。這個(gè)孩子跟同同齡人想比，他嘴皮子上的天賦確實(shí)是出類(lèi)拔萃的，但他的知識(shí)積累、思維開(kāi)發(fā)以及情商發(fā)展顯然落后于嘴皮子上的表面功夫，因此其侃侃而談中就難免顯得空洞無(wú)物，既缺乏邏輯思辨的力量，也缺少心靈火花的迸發(fā)，更缺少孩子看世界的真實(shí)視角。在幾乎所有的演講中，他差不多就是不間斷地一直在說(shuō)。他的演講表情和動(dòng)作基本上是一個(gè)模式，缺少發(fā)自?xún)?nèi)心的感受。所以，聽(tīng)他演講，很難引起心靈的震顫和情感的共鳴。
我們無(wú)意在這里批評(píng)這些個(gè)可愛(ài)的孩子們。和其他的孩子一樣，他就像一塊等待雕琢的璞玉，家長(zhǎng)和社會(huì)一定要順著他的天然“紋路”去雕琢，順其自然地去引導(dǎo)，真正的演講高手，都是經(jīng)歷知識(shí)的積累，時(shí)間的沉淀，用自己的思想去打動(dòng)人。家長(zhǎng)們應(yīng)該遵循孩子的成長(zhǎng)的規(guī)律，而不是過(guò)早的記他模仿大人的模式。當(dāng)他自己慢慢的積累演講的經(jīng)歷，他會(huì)形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，成為真正的演講高手。