學(xué)習(xí)完少兒編程對(duì)于孩子有什么用？

編程思想永遠(yuǎn)都代表著一種全新的思維方式。也許在不遠(yuǎn)的將來(lái)，編程將成為像英語(yǔ)一樣普遍的語(yǔ)言，孩子學(xué)習(xí)了編程語(yǔ)言后，

1.理性思考方式

人人都應(yīng)該學(xué)習(xí)一門計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，因?yàn)樗鼘⒔虝?huì)你如何思考——史蒂夫·喬布斯

在計(jì)算機(jī)的世界中，一切都遵循著非0即1的基本原則，它教會(huì)我們當(dāng)一個(gè)錯(cuò)誤出現(xiàn)時(shí)，不要試圖不加修正，重新執(zhí)行一次程序，我們就會(huì)得到正確的結(jié)果，讓我們不再心存僥幸，直面問(wèn)題。

反省自己能力，機(jī)器是客觀存在的實(shí)體，不具有情感，這是它的缺陷，也是的優(yōu)勢(shì)。例如，在人際交往溝通產(chǎn)生矛盾時(shí)，我們爭(zhēng)論不休，總把問(wèn)題推諉給別人，但在機(jī)器的世界里，卻是截然不同的一種想象，因?yàn)槲覀兊膶?duì)手是理性的，不會(huì)欺騙我們，如果出現(xiàn)問(wèn)題，我們只能從自身著手去查找問(wèn)題根據(jù)，因?yàn)閱?wèn)題一定在于我們自身，孔夫子的“吾日三省吾身”在此再也貼切不過(guò)。

2.計(jì)算思維方式

計(jì)算思維是每個(gè)人（而不僅僅是計(jì)算機(jī)科學(xué)家）都應(yīng)該具備的基本技能，計(jì)算思維同閱讀，寫作和算術(shù)一樣，應(yīng)當(dāng)成為孩子們必備的分析能力?！狫eannette Wing

計(jì)算思維是利用計(jì)算機(jī)科學(xué)解決問(wèn)題的一種強(qiáng)有力的思維方式，通過(guò)收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)來(lái)理解和思考問(wèn)題，這也是然我們嘆為觀止的人工智能進(jìn)化路線，建立數(shù)據(jù)模型，收集大數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)輸入模型進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，不斷迭代完善模型，從而具備表現(xiàn)智能的能力。在學(xué)習(xí)編程中，潛移默化在培養(yǎng)我們定義問(wèn)題，抽象模型，解決問(wèn)題的能力。

3.綜合素質(zhì)教育

STEAM由科學(xué)(Science)，技術(shù)(Technology)，工程(Engineering)，藝術(shù)(Arts)，數(shù)學(xué)(Mathematical)五個(gè)部分組成。Georgette Yakman使用一個(gè)形象的金字塔結(jié)構(gòu)詳細(xì)描述了五個(gè)部分的關(guān)系。STEAM教育方式，其主要理念就是通過(guò)多學(xué)科融合，培養(yǎng)人的能力，充分挖掘人自己未知的潛力。對(duì)于現(xiàn)在的兒童來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)編程就可以培養(yǎng)上面所有的能力。軟件編程首先是一門工程學(xué)，把創(chuàng)意想法變成真實(shí)的作品我們需要學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，按照工程學(xué)的方法論規(guī)劃實(shí)施，同樣的，的軟件也離不開(kāi)優(yōu)雅的藝術(shù)設(shè)計(jì)，，如果我們想進(jìn)一步探索計(jì)算機(jī)的奧秘，當(dāng)我們深入其基本原理時(shí)，我們又必須提升自己的數(shù)學(xué)能力。

時(shí)代發(fā)展，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越多的時(shí)間將被電腦所占據(jù)，例如看視頻，瀏覽新聞，玩游戲，但我們并沒(méi)有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)作，而編程則給了我們創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，讓設(shè)備成為工具，讓我們的定位從消費(fèi)者變成創(chuàng)造者，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，影響改變著社會(huì)；另一方面，從智力開(kāi)發(fā)上來(lái)說(shuō)，學(xué)編程不意味著將來(lái)要從事計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)工作，通過(guò)學(xué)習(xí)編程能夠開(kāi)拓兒童的邏輯能力、思維的縝密性、提高創(chuàng)造力。