減輕了教師負擔
（1）免去對紙質(zhì)答卷的人工操作（搬移、翻閱）。
（2）在流水線評卷狀態(tài)下，免去了相互等待的時間。
（3）免去了大量的數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析工作（全部由系統(tǒng)自動完成）。
實際使用結(jié)果表明， 網(wǎng)上閱卷的效率是人工閱卷的5倍以上。
提高了教學(xué)水平
（1）針對個人、班級、年級（學(xué)校）和科目、題目、小題（知識點）考試的詳細分析。
（2）對考試結(jié)果（實際得分情況）的統(tǒng)計分析和考試本身（難度、 信度、區(qū)分度、 效度等）的綜合判斷。
上功能可為教育局或?qū)W校的教學(xué)診斷與針對教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)，對提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平具有非常重要的幫助作用。
接軌了高考模式
（1）答卷設(shè)計、考試規(guī)則、答題目要求、閱卷模式、質(zhì)量控制等均與高考 網(wǎng)上閱卷模式相同。
（2）學(xué)生經(jīng)常性接受網(wǎng)上閱閱卷的考試訓(xùn)練，可有效避免高考時因不適應(yīng)或怯場而導(dǎo)致的非知識性失分；
（3）教師經(jīng)常以網(wǎng)上閱卷模式評閱學(xué)生答卷，可以提前發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在網(wǎng)上閱卷模式下考試容易出現(xiàn)的各種問題;
為什么要用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)
評卷的公正性要求
考試是教育測量的重要手段，為使測量結(jié)果真實反映教學(xué)情況，客觀公正的測量手段是重要的先決條件； 在考試仍然是選拔人才重要手段的今天，對考試結(jié)果的評判是否客觀、公正將影響到人才選拔的質(zhì)量，甚至關(guān)系到每一位參與選拔人員的前途與命運。
基于上述原因，評卷的公正性不但非常重要，而且是事關(guān)各類考試的有效性，甚至是成敗的問題。網(wǎng)上閱卷自動屏蔽信息，確保閱卷過程客觀公正的功能就可滿足這一需要。
評卷的準確性要求
考試既然是教育測量的重要手段，其結(jié)果又對教學(xué)質(zhì)量評估和人才選拔具有決定性的作用，因而確保評卷結(jié)果的準確性就具有非常重要的意義。
影響評卷結(jié)果的準確性有諸多方面的因素，其中評卷教師個人的水平、狀態(tài)、情緒和評卷結(jié)果數(shù)據(jù)處理的手段都與評卷結(jié)果的準確性密切相關(guān)；
要確保評卷結(jié)果準確，重要的是要有避免不利于評卷質(zhì)量因素產(chǎn)生的機制。網(wǎng)上閱卷的雙評、多評及一致性檢查等功能就是其中有效的手段。
評卷的效率要求
在社會發(fā)展、科技日新月異的信息化時代，教學(xué)內(nèi)容的豐富一方面使得學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重，另一方面是教師的工作負擔隨之增加。尤其是在應(yīng)試教育狀況尚未改變的今天，“學(xué)生減負”，“教師減壓”已成為社會的共同呼聲。
減輕教師負擔雖然涉及教育體制及教學(xué)內(nèi)容改革等方面的因素，是一個系統(tǒng)工程。但是把教師從繁重的考試閱卷與統(tǒng)計分析工作中解脫出來，并有效確保閱卷質(zhì)量，不失為現(xiàn)有條件下減輕教師負擔的有效手段，網(wǎng)上閱卷也因此成為廣大教師的渴求，因為它可提高3-5倍的工作效率。
教學(xué)管理信息化要求
當今的教學(xué)不管是方式、內(nèi)容，還是質(zhì)量的要求都與傳統(tǒng)的教學(xué)有的不同。特別是對教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)計分析與跟蹤監(jiān)測，傳統(tǒng)的人工方式顯然難以滿足需要，大量的數(shù)據(jù)處理與分析工作依靠現(xiàn)代的計算機信息技術(shù)進行才能有效實現(xiàn)。
由此可見，要實現(xiàn)教學(xué)管理信息化，具備教學(xué)管理所需數(shù)據(jù)的自動采集與統(tǒng)計分析手段。因而，網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)就成為了人們實現(xiàn)這一目標的追求，因為它不但可以實現(xiàn)傳統(tǒng)閱卷方式下的所有功能，而且還可方便地進行包括各科考試知識點數(shù)據(jù)（題目分/小題分）的分析。
所謂網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，是指以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子掃描技術(shù)為依托，實現(xiàn)客觀題自動閱卷，主觀題網(wǎng)上評卷的一種現(xiàn)代計算機系統(tǒng)。
閱卷模式
多種閱卷模式：
“1+1” 1個閱卷老師另1個閱卷老師復(fù)評
“1+1+1” 1位閱卷教師、1位小組長、1位科組長
“1+0” 1個老師評閱
“2+1”模式，即每張答卷都由兩位教師各自閱一遍，對同一題分數(shù)有分歧時，將由小組長裁定。
“2+1+1”的模式評閱，也就是先由兩位教師背靠背評閱同一道題，如果這兩位教師給出的分數(shù)超過誤差值（誤差值：評卷前由本科目教研員確定），則計算機自動提交至三位教師評閱，如果三位教師與前兩位教師給出的分數(shù)還超過誤差值，計算機再自動提交給題組長進行終評。
工作流程
答卷掃描識別
考試完成后，通過高速掃描儀將考生答卷掃描到系統(tǒng)服務(wù)器，對學(xué)生試卷進行關(guān)鍵字（考號）及多字段（選擇題）的校對，生成模板。
網(wǎng)上評卷
掃描完成后，導(dǎo)入模板。進行系統(tǒng)管理（項目管理、考試科目），評卷設(shè)置（模板管理、主觀題客觀題設(shè)置、題組設(shè)置、任務(wù)分配），主觀題評卷。評卷教師按照系統(tǒng)授權(quán)登錄系統(tǒng)，并在電腦瀏覽器或者相應(yīng)客戶端上評閱考生的主觀題答卷；
成績統(tǒng)計分析
主觀題評卷完成，系統(tǒng)將按照用戶設(shè)定的統(tǒng)計項目、科目及指標進行統(tǒng)計分析，并生成各類統(tǒng)計分析報告。
考生可網(wǎng)絡(luò)查詢個人總分、單科分及排名，各題得分、答題情況、標準答案、教師批注等信息。
監(jiān)控功能強大，提高閱卷質(zhì)量。
監(jiān)控總體進度、各題閱卷進度，隨時調(diào)整閱卷任務(wù)，確保閱卷速度。
監(jiān)控各題總平均分與教師個人閱卷平均分對比，及時調(diào)整閱卷標準。
教師評閱試卷抽查，問題試卷可打回重閱、可直接判分，確保閱卷質(zhì)量。
報表，一鍵導(dǎo)出。
成績表、試卷分析表、歷次成績對比表、教師教學(xué)質(zhì)量評價表涵蓋教育測量學(xué)所有指標，，只需配置相關(guān)參數(shù)所有報表即可一鍵導(dǎo)出。
網(wǎng)上評卷系統(tǒng) 閱卷組織方式:閱卷系統(tǒng)采用純B/C架構(gòu)設(shè)計，即評卷教師不用安裝任何軟件即可在通過瀏覽器登陸進行閱卷，終端設(shè)備可以是電腦，也可以是安裝了瀏覽器的ipad和智能手機。
1、集中閱卷。評卷教師集中在機房閱卷，優(yōu)點是時間相集中，，管理方便，教師當面討論評分標準，評分結(jié)果更合理。
2、分散閱卷。對評卷地點、時間不做要求，教師可以在家里、可以在辦公室、教師等有網(wǎng)絡(luò)的地點閱卷。優(yōu)點是閱卷環(huán)境自由，教師感覺更舒適、時間也可以靈活安排
客觀題處理
軟件系統(tǒng)自動識別學(xué)生客觀題部分填涂情況，與標準答案進行比對，實現(xiàn)客觀題部分的評閱，較傳統(tǒng)光標閱讀機具有處理速度、識別準確率更高、出錯更易查詢處理等優(yōu)點。
