澤普數(shù)字評(píng)估日常生活訓(xùn)練平臺(tái)

以上這些過(guò)程中任何一項(xiàng)受到損傷都會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言異常，但未必會(huì)干擾到語(yǔ)言的學(xué)習(xí)或閱讀、書(shū)寫(xiě)。若是聽(tīng)力喪失也會(huì)造成語(yǔ)言異常，如果一個(gè)孩子無(wú)法聽(tīng)到自己說(shuō)話(huà)的聲音他便很難開(kāi)口說(shuō)話(huà)。溝通異常是指在說(shuō)話(huà)和語(yǔ)言?xún)煞矫娑籍惓?，說(shuō)話(huà)異常是指語(yǔ)音的清晰度或流利度異常，語(yǔ)言異常是指對(duì)語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的了解困難即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力發(fā)展受到損傷。

d. Cromer對(duì)語(yǔ)言異常的定義是：它并非由其它障礙所引起的異常（如聽(tīng)障、智障、性格異常）。（Kirk、Gallagher & Anastasiow，eighth edition ）

（2）醫(yī)學(xué)上的定義：

a.說(shuō)話(huà)障礙：是指在構(gòu)音、語(yǔ)暢、聲音或綜合以上各項(xiàng)有發(fā)生異?，F(xiàn)象者。

b.次發(fā)性說(shuō)話(huà)障礙：因語(yǔ)言異常而引起的說(shuō)話(huà)障礙，也就是說(shuō)對(duì)語(yǔ)言的了解發(fā)生困難而引起說(shuō)話(huà)障礙，或因說(shuō)話(huà)異常合并語(yǔ)言異常而引起的說(shuō)話(huà)障礙。

c.發(fā)育性說(shuō)話(huà)障礙：個(gè)體因先天腦神經(jīng)性學(xué)習(xí)的某種異常而導(dǎo)致學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)能力的障礙。

d.混合性說(shuō)話(huà)障礙：個(gè)體在說(shuō)話(huà)的生理構(gòu)造、腦神經(jīng)學(xué)習(xí)上以及語(yǔ)言的了解上皆出現(xiàn)問(wèn)題或困難而產(chǎn)生了混合性的說(shuō)話(huà)障礙★16.聲母，韻母兩個(gè)獨(dú)立部分組成。需含有以下部分：拼音故事、漢語(yǔ)拼音、范讀（口型示范）、拼讀、書(shū)寫(xiě)、拼音卡、圖畫(huà)園等內(nèi)容。

17.音長(zhǎng)、音調(diào)、音量反饋功能訓(xùn)練。

18.智能生成綜合多個(gè)量表的綜合評(píng)定報(bào)告：系統(tǒng)可將各階段不同種類(lèi)的多個(gè)評(píng)定自動(dòng)綜合到同一報(bào)告單上，方便臨床人員與患者的交流。

19.訓(xùn)練難度自動(dòng)匹配：系統(tǒng)自動(dòng)根據(jù)訓(xùn)練結(jié)果調(diào)整難度，自動(dòng)適應(yīng)患者的認(rèn)知水平無(wú)須師人工干預(yù)。

20.忽視癥特別支持：系統(tǒng)可將訓(xùn)練信息欄自由設(shè)置，方便忽視癥患者的訓(xùn)練，保證偏側(cè)忽略患者大程度參與訓(xùn)練，在細(xì)節(jié)處為患者提供提供支持。

21.視聽(tīng)覺(jué)反饋組合支持：系統(tǒng)可將自由設(shè)置視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的反饋及其組合，方便視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)障礙患者的訓(xùn)練。

22.訓(xùn)練等級(jí)多而細(xì)膩：訓(xùn)練支持的等級(jí)多達(dá)數(shù)十級(jí)，相鄰難度間過(guò)渡平穩(wěn)，克服常見(jiàn)系統(tǒng)僅有的高中低幾種簡(jiǎn)單的難度設(shè)置。

23.硬件操作系統(tǒng)：可移動(dòng)式豪華亞克力電動(dòng)升降操控訓(xùn)練臺(tái),高度調(diào)節(jié)范圍64-96cm；人體工程學(xué)電腦支撐臂，多點(diǎn)可調(diào)節(jié)，可實(shí)現(xiàn)顯示器360°任意角度固定，觀看傾斜角度可調(diào)，顯示器可進(jìn)行36-65cm任意位置上下升降調(diào)節(jié)。

諸暨康復(fù)醫(yī)院

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