在生活中“我還沒準備好?！彼坪跻恢笔俏覀?yōu)樽约簯械瞄_始的一個借口。拿到一份作業(yè)，他們會說，這里面的知識點我還沒有完全掌握，上課老師講的東西他有的沒聽懂，他還需要花點時間復習復習再做，然后他們開始復習。復習著復習著，下一個任務(wù)又來了，于是他們不得不放下復習任務(wù)（當然也沒時間去做剛剛的作業(yè)了），然后忙著去完成下一個任務(wù)。于是作業(yè)就擱置了。

我還沒有準備好，我再積累積累吧。是這些人口中的?？汀？赡茉谒麄冃闹校且健叭f事俱備，只欠東風”的時候，再去做事。

可過了很久，萬事也沒具備，東風也沒來，就這樣一直擱置一直擱置，然后事情就這么擱置了。我們總是在作文中寫，we should seize any opportunity we encounter. 但是在生活中，卻總是把到嘴的機會往外推。在做事前做好準備無可厚非，但是如果任何事都要等到萬事俱備再出發(fā)，恐怕你失去的會更多。如果說開始一件事情就像是跨過一個高高的門檻。你可能會想墊幾塊磚頭然后順著走過去，你就得去找磚；你也可能會想可不可以把門檻弄低一點再過去，于是你開始找鋸子，但是你找到了鐵片和木頭，你又說你得去學學怎么做鋸子。事前準備是做不完的，因為“準備”這個詞是一個相對概念，你想要做足準備，如果你不想開始，你可以一直完善細節(jié)，哪怕你已經(jīng)做到“萬事俱備了”，你還是會說，我還想再多準備準備。少說一句“我還沒準備好”，先想想怎么開始吧。

很多學生因為種種因素在中考中沒能取得好成績，終進入一所高職院校學習，與進入高中學習的機會失之交臂。有些學生在高職校里的學習生活會讓他們漸漸失去對學習的渴望，失去對自己的信心。但是對于希望就讀大學的高職學生來說，五年制專轉(zhuǎn)本給了他們一次讀大學的機會。那就從現(xiàn)在開始抓住這個機會，五年制專轉(zhuǎn)本，是針對于在校大專生一次高考的機會，畢業(yè)后拿到的是全日制本科學歷，請相信，現(xiàn)在的你站在什么位置并不重要，重要的是堅定前進的方向，每天的努力和汗水都不會白費，莫負自己，莫負時光，加油！世上沒有一個工作不辛苦，沒有一處人事不復雜。從今天起，每天微笑吧，去努力拼一把。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。而提升自己學歷的事情，五年制專轉(zhuǎn)本錯過就不會有第二次機會。

別問結(jié)果，著手去做，不管怎樣，你所得到的結(jié)果都至少是目前的安排。如果你真的覺得非常有顧慮，那就換個問法來權(quán)衡利弊。但大多數(shù)情況下，權(quán)衡后的導向都是利大于弊。成功的嘗試獲得成果，不成功的嘗試獲得智慧。動起來，怎么我們都不會虧。畢竟動起來，永遠比站在原地更接近成功（至少在學習這條路上這是不變的真理）。

江蘇瀚宣博大專轉(zhuǎn)本（五年制、五年一貫制專轉(zhuǎn)本）培訓學校，是江蘇一家也是規(guī)模的一家連鎖專轉(zhuǎn)本培訓機構(gòu)；每年輔導人數(shù)上萬，幫助更多五年制專轉(zhuǎn)本考生順利轉(zhuǎn)本，我們歡迎學生和家長考察我們?nèi)魏我粋€校區(qū)。

江蘇瀚宣博大專轉(zhuǎn)本培訓學校教學模式：

小班化：30人小班既能提供良好的課堂氛圍，又能給學生更多的學習交流機會，同時老師也有足夠的精力指導每一位學生。

專業(yè)化：尊重教學規(guī)律，提高教學效果；注重學生解題思維進行強化，培養(yǎng)學習興趣，提高學生成績。

系統(tǒng)化：輔導班由有專業(yè)從事五年制專轉(zhuǎn)本教學的老師輔導教學，根據(jù)學生不同學科、不同基礎(chǔ)和學習能力強弱的差別，做到因材施教，查漏補缺，培優(yōu)、補良、拔高，提高學生的學習能力。

堅持不下來的時候，我們要給自己一個的擁抱。因為親愛的自己，我們不能辜負自己，辜負我們的夢。每一個的人，都有一段沉默的時光。那一段時光，是付出了很多努力，忍受孤獨和寂寞，不抱怨不訴苦，日后說起時，連自己都能被感動日子。