五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本考試是五年制高職生人生中一次進(jìn)入全日制本科院校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不能掉以輕心。因此五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本的高職生一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,早早的開(kāi)始進(jìn)行備考,這樣才能在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出。
五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本的考試科目是三門(mén),分別是英語(yǔ)和兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課。其中英語(yǔ)是必考科目且沒(méi)有考綱,因此五年制備考的考生很難劃分到考試范圍。而本身的英語(yǔ)本子就很薄弱,更是加大了自己備考英語(yǔ)的難度。五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本專(zhuān)業(yè)課考試是由報(bào)考的本科院校自助出卷,考試范圍包含本科階段的知識(shí)點(diǎn)甚至個(gè)別本科院校出的題目還會(huì)超出大綱,大部分高職生還是跨專(zhuān)業(yè)備考,學(xué)習(xí)的話就要從零基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)起兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課,自學(xué)的效果肯定是不盡人意的。
江蘇五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本只可以填報(bào)一所院校一個(gè)專(zhuān)業(yè),這就需要高職生去結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)選擇報(bào)考的本科院校。而有些高職生由于志愿沒(méi)填好,直接與本科院校失之交臂。
這時(shí)候選擇一個(gè)好的輔導(dǎo)班,才能了卻高職生填報(bào)志愿的后顧之憂,讓備考事半功倍!江蘇瀚宣博大專(zhuān)轉(zhuǎn)本培訓(xùn)學(xué)校是江蘇省1家線下連鎖大型五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本培訓(xùn)機(jī)構(gòu),辦學(xué)多年,匯集了眾多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師,總結(jié)了一套高校科學(xué)的教學(xué)方式,通過(guò)率有保障,幫了眾多學(xué)員成功轉(zhuǎn)本,贏得了考生和家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。
江蘇瀚宣博大開(kāi)設(shè)五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本英語(yǔ)輔導(dǎo)班,輔導(dǎo)學(xué)員詞匯、語(yǔ)法、閱讀、完形、寫(xiě)作等,先夯實(shí)基礎(chǔ)再提優(yōu)拔高,達(dá)到快速提分的目的。通過(guò)課堂練習(xí)進(jìn)行知識(shí)的整合和加深印象,讓考生有目的性的刷題,提前了解考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
專(zhuān)業(yè)課根據(jù)考試重點(diǎn)、難點(diǎn)針對(duì)性教學(xué),全日制上課模式,實(shí)行嚴(yán)格的上下課打卡制度,配套的課堂練習(xí)知識(shí)講解,讓考生及時(shí)掌握當(dāng)節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并加深理解和印象;小班授課,老師可以管理到每位學(xué)員,授課效率更果更好,還有內(nèi)部資料和歷年真題涵蓋考點(diǎn)針對(duì)考試,保障五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本考生的通過(guò)率。更多內(nèi)容可以聯(lián)系江蘇瀚宣博大專(zhuān)轉(zhuǎn)本張老師免費(fèi)領(lǐng)取招生簡(jiǎn)章:180(微)0514(同)3645。
江蘇瀚宣博大培訓(xùn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì):
1、師資:專(zhuān)轉(zhuǎn)本匯集高校教師。對(duì)應(yīng)考綱、了解命題思路。
2、采取連鎖辦學(xué)的模式:在南京、無(wú)錫、蘇州、常州、江蘇、鎮(zhèn)江有教學(xué)校區(qū),可以穿插在各個(gè)城市。比如南京的學(xué)員家是無(wú)錫的,那么平時(shí)周末上課可以在南京校區(qū),寒暑假可以在無(wú)錫校區(qū)上課。我們的目標(biāo)就是為學(xué)生提供更、更方便的服務(wù)。
3、有效的管理團(tuán)隊(duì):專(zhuān)轉(zhuǎn)本每門(mén)課的講授老師為主講加跟蹤輔導(dǎo)老師,的確保每個(gè)學(xué)員都能及時(shí)的吸收每日學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4、的教學(xué)質(zhì)量:專(zhuān)轉(zhuǎn)本所有的輔導(dǎo)班均為小班化教學(xué)、為了教學(xué)質(zhì)量的提高,我們實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度,切實(shí)從根源上把教學(xué)質(zhì)量抓上來(lái)。
