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4月26日下午，浙江省委召開全省數(shù)字化改革推進會，浙江省委書記、省數(shù)字化改革領導小組組長袁家軍在會議上指出，要在改革中勇爭先、不掉隊，鼓勵群眾、市場、社會力量參與改革，鼓勵基層創(chuàng)新，鼓勵國企、高校、醫(yī)院等企事業(yè)單位融入改革大局，力爭打造一批成果，進一步形成全社會共創(chuàng)共建共享良好態(tài)勢。浙江省數(shù)字化改革明確需要加快打造重大標志性成果，為治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供有力支撐，其中就包括浙江省高校教育體系的數(shù)字化改革大局。 “大系”走進美育，擦出藝術火花 加快推進教育領域數(shù)字化改革，有效構建新型美育共同體，促進區(qū)域和城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡，助力教育共同富裕，這是浙江省委省政府的殷切期盼，也是浙江省教育廳的長遠目標。 浙大教授金曉明帶中小學生走進“中國歷代繪畫大系”（央廣網(wǎng)發(fā) 浙江省教育廳供圖） 4月15日，由浙江省教育廳教育技術中心打造的之江匯·藝術互聯(lián)網(wǎng)學校上線發(fā)布，同步推出的還有美育大講堂《浙大教授帶你走進“中國歷代繪畫大系”》直播活動。作為大系的編撰者之一，浙江大學藝術與考古學院研究員、博士生導師，《宋畫全集》《元畫全集》副主編的金曉明教授作為直播主講師參與此次美育大講堂的直播活動。 記者了解到，“中國歷代繪畫大系”（下稱“大系”）項目由浙江大學、浙江省文物局編纂出版，至今共收錄海內外260余家文博機構的中國繪畫藏品12479件(套)，涵蓋了絕大部分傳世的“國寶”級繪畫珍品，是迄今為止同類出版物中藏品收錄最全、圖像記錄最真、印制質量最精、出版規(guī)模最大的中國繪畫圖像文獻集成。 央廣網(wǎng)專訪大系“編撰者”，探討美育意義 00:00 / 03:26 央廣網(wǎng)專訪浙江大學金曉明教授、高念華老師（央廣網(wǎng)記者 尚天宇攝/制） 在“大系”特展展出期間，央廣網(wǎng)對金曉明教授進行了一次專訪。金曉明教授認為，社會發(fā)展到了今天，更應該重視文化傳承，而美育大講堂剛好提供了這樣一個平臺，這個平臺不僅可以讓“大系”的內容進一步擴展，同時還能夠讓下一代對中國的傳統(tǒng)文化有更全面地認識和了解，早期文化的熏陶對于孩子的成長是十分有利的。 “利用互聯(lián)網(wǎng)對孩子們進行藝術教育，我覺得是一個非常好的嘗試?；ヂ?lián)網(wǎng)有它特有的優(yōu)勢，精良的配置加上優(yōu)美的動畫，可以把‘大系’的細節(jié)都展現(xiàn)出來，線下的教育和線上的教育實各有優(yōu)勢，把這兩者結合起來效果非常好。” 金曉明教授在專訪中一直強調，中小學的藝術教育并不是為了培養(yǎng)藝術家，而是為了提高他們這一代人的素質素養(yǎng)。要讓孩子們從喜歡、體驗，再到探索，這是一個逐漸進入到藝術當中的過程，通過孩子親身探索，從而上升到對于藝術的審美層面，這對孩子人格的形成和培養(yǎng)極其重要。 無論是從內容還是形式，之江匯·藝術互聯(lián)網(wǎng)學校都邀請了眾多知名高校教授講師助陣，浙江大學《中國繪畫史》講師高念華在此次直播活動的形式設計上進行了諸多探索。 泛舟西湖，移步換景，高念華老師告訴央廣網(wǎng)記者，“我認為線上課程的互動是一個非常重要的輔助，所以在準備這次直播活動時，我也在想怎么樣才能調動學生們在聽課過程當中的積極性，那最好的辦法就是設計問題?！蓖ㄟ^層層疊進的問題，激起學生的興趣，孩子們一點一點解決問題，更容易獲得成就感。隨著課程的深入，調整問題的難度，進而引發(fā)孩子的思考。 高念華在直播課程上面經(jīng)驗十足，每次直播課她總是巧妙地設計問題，帶領學生循序漸進，步入歷代繪畫的殿堂，直播的觀看量和點贊量經(jīng)常突破10萬+，風趣地引導、奇妙的問題、精致的布景、優(yōu)雅的談吐，高念華也常常被學生們親切地稱呼為“仙女老師”。 高念華老師介紹，此次美育大講堂走進“中國歷代繪畫大系”的直播活動和以往的直播課程是完全不一樣的，課程設計既要考慮到“大系”整體的呈現(xiàn)形式，還要充分考慮山區(qū)的孩子們的接受程度。在直播的過程中，高念華就安排了幾位小學生和金曉明教授一起走進“大系”的展廳，通過這種互動形式的直播呈現(xiàn)，讓遠在屏幕另一端的孩子，也能感受整個“大系”的展覽氛圍。 技術創(chuàng)新+教學創(chuàng)新+制度創(chuàng)新 構建新型美育共同體 00:00 / 01:40 浙江省教育技術中心副主任莫世榮接受央廣網(wǎng)記者采訪（央廣網(wǎng)記者 尚天宇攝/制） 美育大講堂離不開“中國歷代繪畫大系”這樣的優(yōu)質課程資源，更離不開之江匯·藝術互聯(lián)網(wǎng)學校在浙江的落地推廣。 之江匯·藝術互聯(lián)網(wǎng)學校由浙江省教育廳教育技術中心打造，是浙江省政府“6+1+1”系統(tǒng)平臺重大改革“推進城鄉(xiāng)義務教育共同體建設”項目中的核心子場景，圍繞課程資源+、結對雙師、名師直播、線上藝術館、之江匯互聯(lián)網(wǎng)藝術節(jié)等打造核心應用場景。 “‘中國歷代繪畫大系’是一個非常好的課程資源，我們希望通過線上課的方式，將它引入到我們的中小學學校，讓我們的老師學生都能走進中國歷代的文化瑰寶當中?！闭憬〗逃夹g中心副主任莫世榮介紹，對于農村的孩子來說，很少有機會走進專業(yè)博物館、藝術館這樣的地方，更缺少機會來聆聽專業(yè)教授的講述，希望通過這種方式，引導孩子們去聆聽繪畫故事，感受文化輝煌，擦亮蒙塵瑰寶。 莫世榮告訴央廣網(wǎng)記者，目前，浙江省的整體教育資源優(yōu)質均衡，基礎教育在全國范圍內都是處于領先地位，但從部分學科尤其是美育來看，還存在師資結構性缺編等問題。他提到，在去年的一次湖州調研當中，湖州整體教育的均衡度不錯，縣級學校的校舍漂亮，學生狀態(tài)也很好，但是當?shù)夭糠謱W校里的美術課、音樂課因為缺乏專職的專業(yè)老師，藝術老師是他們學校的會計來兼任的。 接下來，之江匯·藝術互聯(lián)網(wǎng)學校將聯(lián)動地方市、縣教育局開展實體化互聯(lián)網(wǎng)學校區(qū)域試點，以“班班有藝術老師、生生有藝術特長”為目標，推動實現(xiàn)區(qū)域內無美術專職教師的學校與專職教師100%結對，因地制宜開展常態(tài)化的“雙師一生”課堂教學。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”，賦能鄉(xiāng)村學校開好藝術興趣拓展課程，打造課后托管服務應用場景。以“技術創(chuàng)新+教學創(chuàng)新+制度創(chuàng)新”，構建新型美育共同體，跨越時空，聯(lián)結山海，有效促進區(qū)域和城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡，助力教育共同富裕。 優(yōu)質教育資源均衡共享 探索浙江教育共富范例 浙江高質量發(fā)展建設共同富裕示范區(qū)包含方方面面，如何打破區(qū)域限制，將優(yōu)質的教育資源特別是美育資源實現(xiàn)共享？這是一個擺在浙江教育系統(tǒng)面前的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)+數(shù)字賦能應用、打造優(yōu)質線上直播課程、專業(yè)專職教師結對幫扶、創(chuàng)新構建美育共同體、均衡山海區(qū)域教育資源，浙江正奮力探索打造教育共同富裕樣板案例。 今年2月24日，浙江省與教育部在京簽署《教育部浙江省人民政府關于共同推進浙江教育高質量發(fā)展助力共同富裕示范區(qū)建設備忘錄》，浙江省委書記袁家軍表示，教育對推動共同富裕、促進社會公平起著根本性作用，努力打造一批標志性成果，為全國教育高質量發(fā)展、教育高水平現(xiàn)代化提供省域范例。 浙江高質量建設發(fā)展共同富裕示范區(qū)，深化教育共同體建設、縮小城鄉(xiāng)教育資源差距、均衡區(qū)域教育發(fā)展高歌猛進。4月28日，浙江省委教育工作領導小組舉行全體會議，省委副書記、省委教育工作領導小組組長黃建發(fā)在會上提到，要在共同富裕大場景下進一步深化“浙里優(yōu)學”體系建設，以規(guī)范民辦義務教育發(fā)展為契機，破解義務教育領域長期積累的一些深層次矛盾問題，深化教育共同體建設，增加高質量學位供給，在教育投入上向山區(qū)26縣和海島縣傾斜，推進義務教育校際間、區(qū)域間優(yōu)質均衡發(fā)展。 之江匯·藝術互聯(lián)網(wǎng)學校正是浙江省在平衡區(qū)域教育資源、助力教育共同富裕上的一次探索。浙江省教育技術中心副主任莫世榮表示，希望通過這樣的一個藝術互聯(lián)網(wǎng)學校，把包括教育系統(tǒng)內外的大量優(yōu)質藝術資源、課程資源、教師資源都匯聚過來，以課程在線直播的形式，提供給中小學老師和孩子，給他們足夠豐富的優(yōu)質選擇，讓每一個孩子都能找到自己的興趣。