在我們國(guó)家現(xiàn)在的生活中，大多數(shù)的家庭都在奉行母親養(yǎng)育孩子，爸爸打拼事業(yè)的家庭模式，大多數(shù)的孩子由嬰兒到成人的過(guò)程，大部分的養(yǎng)育以媽媽的陪伴為主。 曾有很多討論中國(guó)現(xiàn)在的親子教育與家庭現(xiàn)狀的文章指出，現(xiàn)在社會(huì)中很多的家庭里，呈現(xiàn)的是缺席的爸爸，焦慮的媽媽，失控的孩子?？梢?jiàn)缺失父親的陪伴是社會(huì)上現(xiàn)在一個(gè)普遍的現(xiàn)象。 無(wú)論是出于工作的原因還是認(rèn)知的原因，大多數(shù)父親在孩子成長(zhǎng)的歷程里，大多數(shù)時(shí)候是缺失的。因此衍生了家庭的矛盾與親子教育的問(wèn)題，也有可能對(duì)孩子的未來(lái)會(huì)有著非常大的影響。 一、膽怯、退縮的男孩 王教師是一位資深的幼兒金牌教師，在她任幼教的多年工作歷程中，已經(jīng)有了一個(gè)既往的經(jīng)驗(yàn)，在班里，如果有孩子如果表現(xiàn)得落落大方，不嬌氣不膽怯，比其他的孩子要勇敢，勇于嘗試，十有八九，這個(gè)孩子在生活會(huì)是父親陪伴的時(shí)候更多一些，這已經(jīng)說(shuō)明了父親在陪伴中的重要性。 與這相反的，如果孩子在班里表現(xiàn)得嬌氣，膽怯，動(dòng)輒容易哭泣，行為退縮，這樣的孩子，一問(wèn)具體的養(yǎng)育情況，大多會(huì)是生活中父親缺乏陪伴的孩子。很遺憾的是她班里的小剛，就是后者這樣類(lèi)型的孩子。 小剛的父親在金融機(jī)構(gòu)上班，常年需要各種類(lèi)型的出差，小剛從小到大，幾乎全是媽媽自己帶大的，在王老師的記憶里，小剛在班上3年的時(shí)間，她沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)小剛的父親一次，小剛在班上30多個(gè)孩子里，表現(xiàn)得內(nèi)向膽怯，不愛(ài)與小朋友們玩耍交流。 有時(shí)候和班上小朋友扯皮吵上幾句，吵架的女孩還沒(méi)有說(shuō)什么，小剛自己就哭泣起來(lái)，為此王老師和小剛的母親單獨(dú)交流過(guò)幾次，但說(shuō)到養(yǎng)育的方式，王老師感覺(jué)小剛的母親會(huì)立刻開(kāi)啟了抱怨和哀怨模式，戚戚表示孩子都是她自己一個(gè)人帶，也感覺(jué)作為男孩，小剛過(guò)于嬌氣，但不知道怎么解決，這些事情也根本找不到和小剛的父親交流的機(jī)會(huì)。 二、疏于交流，比打罵孩子更可怕 作為真心喜愛(ài)孩子們的王老師，希望再次爭(zhēng)取有深層次的交流，詳細(xì)問(wèn)了父親與小剛之間的交流互動(dòng)的情況，小剛的母親表示，孩子的父親平時(shí)的確工作很忙，很難正常時(shí)間下班。 有時(shí)候回家已是晚上了，再早以前的時(shí)候，小剛還要等爸爸回家才睡覺(jué)，但父親回到家里，也直接就進(jìn)了書(shū)房，沒(méi)有什么和兒子交流的打算，再后來(lái)，小剛也就不再等爸爸了，一段時(shí)間以后，小剛的性格就開(kāi)始出現(xiàn)這些情況。 小剛這樣的情況，其實(shí)在現(xiàn)在很多家庭中，都在出現(xiàn)。不可不論，現(xiàn)在很多城市里的家庭，身為年輕父母面臨著較大的工作、職場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)支撐的壓力，很多父親的愛(ài)是不形于色內(nèi)斂于心的，而且在很多父親看來(lái)，在外打拼，盡量多的賺錢(qián)回家，意味著對(duì)家人與孩子的責(zé)任與愛(ài)。 三、碎片化的時(shí)間，可以高品質(zhì)的陪伴 對(duì)于此，其實(shí)以心理學(xué)的解釋來(lái)看，陪伴的質(zhì)量，有時(shí)候與時(shí)間和空間，不一定要有關(guān)聯(lián)，只與智慧有關(guān)，如果父親足夠重視對(duì)孩子的陪伴與交流。完全可以利用與孩子相處的碎片化的時(shí)間里。 比如說(shuō)下班回來(lái)的10多分鐘里，不加班能回家和孩子共享晚餐時(shí)間高效地陪伴孩子，交流一下孩子近期開(kāi)心的事或不開(kāi)心的事，再給孩子以一些從父親角度的交流建議，有很多的成長(zhǎng)，是在交流中讓孩子感受到父母的支持的。 只要父親能夠無(wú)論時(shí)間的長(zhǎng)度多或少，堅(jiān)持在與孩子的互動(dòng)中，給予孩子高品質(zhì)的陪伴，時(shí)間和精力花在哪里，總是看得見(jiàn)的，這樣的高品質(zhì)的親子關(guān)系里的孩子，會(huì)成長(zhǎng)的更有邏輯性。 因?yàn)榇_信自己是被父母愛(ài)著的，幸福感會(huì)更高；尤其對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)，在這樣的高品質(zhì)陪伴下，男孩子應(yīng)有的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)也會(huì)更明顯，這對(duì)于一個(gè)男孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，更是尤為重要。 關(guān)于親子關(guān)系，在心理學(xué)的定義，認(rèn)為這在原生家庭里，母親對(duì)孩子的影響，主要作用于孩子的生活模式與心智模式，就是母親決定了孩子能否成為一個(gè)獨(dú)立的人，而父親主的力量在于塑造孩子對(duì)生命的看法，決定孩子具有什么樣的到人格的形成。 作為陪伴者與支持者，父親構(gòu)建孩子的安全感與價(jià)值感。如果在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，沒(méi)有得到父親足夠關(guān)愛(ài)和陪伴的孩子，容易焦慮、孤獨(dú)、自尊心低下、自律性低，嚴(yán)重一些的孩子甚至還會(huì)身上還出現(xiàn)較強(qiáng)的攻擊性、叛逆等性格和行為問(wèn)題。 所以父親在孩子成長(zhǎng)的歷程里不可或缺，更需要父親們，在這個(gè)過(guò)程看到自己的力量與價(jià)值，支持陪伴孩子在成人的過(guò)程里，給予孩子父親的力量與愛(ài)。 相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書(shū)，都別錯(cuò)過(guò)了！ 拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來(lái)說(shuō)： 想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來(lái)，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。 然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書(shū)，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？” 楊振寧是繼牛頓和愛(ài)因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。 劉薰宇又是誰(shuí)？ 劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫(xiě)中。 劉薰宇一生寫(xiě)過(guò)很多數(shù)學(xué)方面的書(shū)，最有名的便是這三本： 第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問(wèn)題 第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們講萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)，通過(guò)萬(wàn)物來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。 第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。 同時(shí)把這書(shū)拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺(jué)得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥。可孩子看這本書(shū)，卻覺(jué)得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過(guò)來(lái)。 一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺(jué)得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書(shū)！ 對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書(shū)，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書(shū)總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺(jué)，語(yǔ)言特別有說(shuō)服力” 可以說(shuō)，熟讀這套書(shū)，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。 這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書(shū)，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書(shū)》是難得的好書(shū)，不可錯(cuò)過(guò)！