無論是老師還是家長，經常談到一個問題，就是有的孩子很努力，成績總是不能提高。 經過平時觀察，我發(fā)現(xiàn)這類孩子一般有以下幾個特點： 第一，機械地重復，機械地記憶，從來不思考。老師為了提高成績，誰也不舍得讓學生的空余時間白白流過，都會布置適量的作業(yè)。作為老師是適量了，可每個學生面對的都是好幾個“適量”，他們?yōu)榱藢Φ闷鹚欣蠋煹摹斑m量”，不得不機械地重復機械地記憶，很少有時間去思考。 “學而不思則罔，思而不學則殆?！睂W與思分開了，注定是迷惘無所得的。他即使表面上會了，但絕不會靈活運用。 第二，缺乏學習的主動性。他們的努力只是在老師的引領下，老師讓練就練，老師讓背就背，沒有自己的目標，他們的努力就是做樣子給老師看給家長看。 第三，不懂學習規(guī)律，方法不當?！皩W而時習之”，“溫故而知新”，學過的知識沒有及時復習，相似的知識沒有認真比較，同類的知識沒有歸納總結，學過的知識要么忘了，要么混了，要么不成體系。他們學的東西雖然不少，卻是一盆散沙，抓了這個，漏了那個。 總而言之，他們所謂的努力都是假性的，只是為了取悅別人或者瞞哄過關，沒有真正的“用心”去學。 作為老師，作為家長，要有意識地培養(yǎng)他們養(yǎng)成思考的習慣，激發(fā)他們學習的動力，讓他們學會比較，學會歸納總結，把學過的知識系統(tǒng)化，把學過的知識生活化，只有這樣，他們的成績才有可能提高。